Toán bài 37 đến 44

TỐN DIỆN TÍCH HÌNH CHỮ NHẬT - DIỆN TÍCH HÌNH (2 tiết) Thời gian thực hiện: Tiết 1: Thứ ngày tháng năm Tiết 2: Thứ ngày tháng năm I Yêu cầu cần đạt - Nhận biết diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng - Tìm quy tắc tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng - Xếp hình chữ nhật có diện tích - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy học - Bài giảng Power point - Phiếu học tập (Tiết 2) III Các hoạt động dạy học chủ yếu Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (3-5 phút) * Trò chơi “ Đố bạn” - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Đố bạn biết diện tích A + Hình A gồm 10 hình vng cm2 nên diện tích 10 cm2 + Hình B gồm 15 hình + Câu 2: Đố bạn biết diện tích B vng cm2 nên diện tích 15 cm2 - GV nhận xét, tuyên dương - Dùng phép nhân Hình A + Nêu cách tìm số hình vng cm2 nhanh có tất  = 10 hình xác ? vng cm2 - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức (18-20 phút) a Khám phá quy tắc tính diện tích hình chữ nhật - GV cho HS quan sát tranh trả lời miệng - HS quan sát hình trả lời câu hỏi + Các ô vuông hình chia làm hàng? + Các vng hình chữ nhật chia thành hai hàng + Mỗi hàng có vng ? - Mỗi hàng có vng + Trong hình chữ nhật có tất vng ? - Trong hình chữ nhật có tất 10 vng + Muốn biết xác số vng hình chữ -  = 10 ( ô vuông) nhật em làm ? + Mỗi vng có diện tích ? - Mỗi vng có diện tích cm2 + Mỗi hàng có diện tích bao nhiêu? - Mỗi hàng có diện tích cm2 + Tính diện tích hình chữ nhật - Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy  = 10 cm2 + Chiều dài hình chữ nhật ? - cm + Chiều rộng hình chữ nhật ? - cm - Muốn tính diện tích hình chữ nhật em làm nào? - Lấy chiều dài nhân với chiều rộng - GV kết luận: Muốn tính diện tích hình chữ nhật, ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng (cùng đơn vị đo) b Khám phá quy tắc tính diện tích hình vng - GV cho HS quan sát tranh trả lời miệng - HS quan sát hình trả lời câu hỏi + Các vng hình chia làm hàng? + Các vng hình vng chia thành hàng + Mỗi hàng có vng ? - Mỗi hàng có vng + Trong hình vng có tất vng ? - Trong hình chữ nhật có tất 16 vng + Muốn biết xác số vng hình vng - Lấy  = 16 (ô vuông) em làm ? + Mỗi vng có diện tích ? + Mỗi hàng có diện tích bao nhiêu? + Tính diện tích hình vng + Cạnh hình vng ? + Muốn tính diện tích hình vng em làm nào? - GV nhận xét, kết luận: Muốn tính diện tích hình vng ta lấy độ dài cạnh nhân với - Chú ý độ dài cạnh hình vng, hình chữ nhật phải đơn vị đo Hoạt động luyện tập, thực hành (4-6 phút) *Trò chơi “ Ai nhanh hơn” + Câu 1: Đố bạn biết diện tích hình chữ nhật có chiều dài 5cm, chiều rộng cm + Câu 2: Đố bạn biết diện tích hình vng có cạnh cm - GV nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét tiết học Hoạt động vận dụng (7-8 phút) Bài Tính diện tích hình chữ nhật sau: a) GV cho HS quan sát tranh trả lời miệng + Hình chữ nhật có chiều rộng ? - Mỗi vng có diện tích cm2 - Mỗi hàng có diện tích cm2 - Muốn tính diện tích hình vng ta lấy  = 16 cm2 - cm - Lấy độ dài cạnh nhân với - HS tham gia trị chơi + Trả lời: Diện tích hình chữ nhật  = 15 cm2 + Trả lời: Diện tích hình vng  = 36 cm2 - HS đọc yêu cầu đầu - HS quan sát hình trả lời câu hỏi + Hình chữ nhật có chiều rộng cm + Chiều dài ? + Chiều dài cm + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm - HS nêu nào? - Yêu cầu HS làm vào - HS thực - HS bàn đổi chéo kiểm tra - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, chốt đáp án Diện tích hình chữ nhật là:  = 15 (cm2) b) GV cho HS quan sát tính diện tích vào - Mời HS nêu kết quả, lớp quan sát, nhận xét b, Diện tích hình chữ nhật là:  = 32 cm2 - Cho HS đổi chéo nói cách tính diện tích hình chữ nhật - GV nhận xét chung, tuyên dương - GV nhắc học sinh tính diện tích cần ý cạnh phải đơn vị đo - GV nhận xét tiết học Điều chỉnh sau học Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu (3-5 phút) * Trò chơi “Ai nhanh Ai đúng” + Câu 1: Tính diện tích hình chữ nhật, có chiều dài cm, chiều rộng cm + Câu 2: Tính diện tích hình vng có cạnh cm - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động luyện tập, thực hành (15-20 phút) Bài 2: Quan sát tranh thực yêu cầu Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi + Trả lời:Diện tích hình chữ nhật  = cm2 + Trả lời: Diện tích hình vng là:  = 64 cm2 - HS lắng nghe - HS nêu đề - Cạnh hình vng có độ dài cm + Muốn tính diện tích hình vng ta làm - Muốn tính diện tích hình vng ta lấy số đo cạnh ? nhân với - GV yêu cầu HS nêu đề a) Cạnh hình vng có độ dài ? - Gọi HS lên bảng trình bày - Yêu cầu HS đổi chéo kiểm tra cho vào hình nói cho nghe cách tính diện tích hình vuông - GV nhận xét, chốt đáp án Bài giải Diện tích hình vng là:  = (25 cm2 ) Đáp số: 25 cm2 - HS thực b, - Yêu cầu HS tự làm vào - GV nhận xét, chốt đáp án Bài giải Diện tích hình vng là:  = 16 (cm2) Đáp số: 16 cm2 Bài - GV yêu cầu HS đọc đề câu a + Quan sát vào hình vẽ em thấy chiều dài thẻ thư viện ? + Chiều rộng ? + Muốn tính diện tích thẻ thư viện em làm nào? - Gọi HS lên bảng trình bày - GV nhận xét, chốt đáp án Bài giải Diện tích thẻ thư viện là:  = 54 (cm2 ) Đáp số: 54 cm2 b, GV yêu cầu HS đọc đề câu b + Độ dài cạnh tem ? - HS đọc yêu cầu 3a - Chiều dài thẻ thư viện cm - Chiều rộng thẻ thư viện cm - Lấy chiều dài nhân chiều rộng - HS thực - HS nhận xét - HS đọc yêu cầu 3b - Độ dài cạnh tem 3cm + Muốn tính diện tích tem ta làm - Diện tích tem ta lấy ? độ dài cạnh nhân với - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - HS thực - GV nhận xét, chốt đáp án Bài giải Diện tích tem là:  = (cm2 ) Đáp số: cm2 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5-8 phút) - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu - Các nhóm làm vào phiếu học học tập nhóm tập - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Đại diện nhóm trình bày: + Căn vào số mảnh giấy hình vng ta có 12 mảnh giấy Mỗi mảnh giấy có diện tích Các bạn ghép hình chữ nhật sau: + Bạn nữ ghép hình chữ nhật có chiều rộng mảnh giấy hình vng Vậy ta có chiều rộng hình chữ nhật có cạnh cm Chiều dài ghép mảnh giấy hình vng Vây ta có chiều dài hình chữ nhật 6cm Theo quy tắc tính diện tích hình chữ nhật ta có diện tích 12 cm2 + Bạn nam ghép hình chữ nhật có chiều rộng cm Chiều dài ghép mảnh giấy Vây ta có chiều dài hình chữ nhật 4cm Ta có diện tích 12 cm2 - GV nhận xét, tuyên dương - GV mở rộng: Trong thực tế có nhiều hình khác diện tích - GV nhận xét tiết học Điều chỉnh sau học TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG (2 tiết) Thời gian thực hiện: Tiết 1: Thứ ngày tháng năm Tiết 2: Thứ ngày tháng năm I Yêu cầu cần đạt - Thực tính chu vi diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng biết độ dài cạnh - Tạo lập hình vng hình chữ nhật biết chu vi, diện tích - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy học - Bài giảng Power point - Phiếu học tập (Tiết 2) III Các hoạt động dạy học chủ yếu Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (3-5 phút) *Trò chơi “Tia chớp” - HS tham gia trị chơi + Tính diện tích hình vng có cạnh cm ? +  = 49 (cm2) + Tính diện tích hình chữ nhật có chiều dài +  = 18 (cm2) cm, chiều rộng cm? - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Hoạt động luyện tập, thực hành (15-20 phút) Bài Tính a, GV cho HS làm vào - HS lên bảng làm Bài giải Chu vi hình chữ nhật là: (6 + 8)  = 28 (cm) Diện tích hình chữ nhật là:  = 48 (cm2) Đáp số: Chu vi: 28 cm Diện tích: 48cm2 - GV mời HS khác nhận xét - HS nhận xét - Gọi HS nhắc lại quy tắc tính chu vi, tính - - HS đọc quy tắc diện tích hình chữ nhật - GV nhận xét, tun dương b, Tương tự ý a - GV nhận xét, chốt đáp án: Bài giải Chu vi hình vng là:  = 24 (cm) Diện tích hình vuông là:  = 36 (cm2) Đáp số: Chu vi: 24 cm Diện tích: 36 cm2 - Gọi HS nhắc lại quy tắc tính chu vi, tính diện tích hình chữ nhật - GV lưu ý: Khi tính chu vi hình chữ nhật , chu vi hình vng cần ý đơn vị đo diện tích đơn vị tính chu vi Bài 2: Tìm số đo thích hợp cho bảng đây: *Trị chơi “Ai nhanh, đúng” + Hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm chu vi ? + Hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm diện tích ? + Hình chữ nhật có chiều dài 15 cm, chiều rộng cm chu ? + Hình chữ nhật có chiều dài 15 cm, chiều rộng cm diện tích ? - Hình vng có cạnh cm, chu vi ? - Hình vng có cạnh cm, diện tích ? Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (8-10 phút) Bài - GV yêu cầu HS đọc đề - GV HS phân tích tốn: - HS lắng nghe - 3-4 HS quy tắc - HS lắng nghe - Chu vi 14 cm - Diện tích 10 cm2 - Chu vi 36 cm - Diện tích 45 cm2 - Chu vi 28 cm - Diện tích 49 cm2 - 1HS đọc + Mỗi vng có cạnh - Mỗi vng có cạnh 40 cm xăng -ti - mét ? + Chiều rộng hình chữ nhật ? - Chiều rộng hình chữ nhật: 80 cm (2 vng) + Có 10 vng chia làm hàng Vậy - ô vuông hàng vng? + Chiều dài hình chữ nhật ? - Chiều dài hình chữ nhật là: 40  = 200 cm + Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm - HS nêu quy tắc nào? - GV cho học sinh làm vào - HS lên bảng trình bày - GV cho HS nhận xét lẫn - HS nhận xét - GV nhận xét tuyên dương, chốt đáp án Bài giải Chiều dài thảm Mai ghép là: 40  = 200 (cm) Chu vi thảm Mai là: (200 + 80)  = 560 (cm) Đáp số: 560 cm - GV nhận xét tiết học Điều chỉnh sau học Đáp số: 300 cm b) - Hướng dẫn HS làm tương tự phần a + Gọi HS nhắc lại quy tắc tính diện tích hình chữ nhật + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng (cùng đơn vị đo) - HS làm vào vở, nhóm trình bày bảng phụ - GV chốt bài, chốt đáp án, củng cố cho HS quy tắc tính diện tích hình chữ nhật Bài giải Diện tích mảnh hoa văn là: 21  = 189 (cm2) Đáp số: 189 cm2 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (8-10 phút) - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - HS làm theo nhóm - Yêu cầu HS thực theo nhóm a) Chọn đồ vật muốn mua tính số tiền phải - Đại diện nhóm trình bày: lựa chọn đồ cần mua trả tính số tiền phải trả b) Với 100 000 đồng lựa chọn đồ vật để - Nêu đồ vật mua mua nhiều loại - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV chốt lại, liên hệ số hoạt động thực tế - HS liên hệ thực tế nêu cho HS trải nghiệm VD: trò chơi chợ, siêu thị - GV nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau học Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu (3-5 phút) - GV tổ chức cho HS vận động theo “If you know happy” - GV dẫn dắt vào mới: Tiết học hôm cô lớp tiếp tục ơn lại học qua tập tiếp theo: Em ơn lại học (T2) Hoạt động luyện tập, thực hành (18-20 phút) Bài Bảng sau cho biết số trường tiểu học Việt Nam từ năm 2015 đến năm 2019 - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn a) Năm học có số lượng trường Tiểu học nhiều nhất? b) Số lượng trường Tiểu học năm học 2017-2018 số lượng trường Tiểu học năm học 20162017 trường? c) Làm tròn số trường Tiểu học Việt Nam bảng đến hàng nghìn đọc số vừa làm tròn d) Tuấn nhân xét: “Số lượng trường Tiểu học Việt Nam giảm dần qua năm học” Em có đồng ý với nhận xét Tuấn không? - GV nhận xét, tuyên dương Bài - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi - HS lắng nghe - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày: a) Năm học 2015-2016 có số lượng trường Tiểu học nhiều b) Số lượng trường Tiểu học năm học 2017-2018 số lượng trường Tiểu học năm học 2016-2017: 88 trường c) Đọc số vừa làm tròn: 16000; 16 000, 15 000, 14 000 d) Em đồng ý với nhận xét Tuấn - HS lắng nghe - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày: a) Ước lượng tầm 1000g b) Ước lượng tầm 6000 ml Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (8-10 phút) Bài - GV hướng dẫn nhóm cách trao đổi: - HS lắng nghe a) Các em cần lựa chọn đồ em muốn mua tính số tiền cần trả b) Thảo luận: Nếu em có 100 000 đồng em lựa chọn đồ vật để mua nhiều loại - GV chia nhóm 2, nhóm thảo luận chọn - HS làm việc theo nhóm theo yêu cầu - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Đại diện nhóm trình bày: VD: a) Em mua sách bóng hết 98 000 đồng b) Nếu em có 100 000 đồng em lựa chọn mua: máy bay, sách rubic - GV nhận xét, khen ngợi HS - HS lắng nghe - Dặn HS chuẩn bị sau Điều chỉnh sau học Toán EM VUI HỌC TOÁN (2 tiết) Thời gian thực hiện: Tiết 1: Thứ ngày tháng năm Tiết 2: Thứ ngày tháng năm I Yêu cầu cần đạt - Sử dụng tiền để trao đổi, mua bán cách thông minh, qua HS bước đầu cảm nhận việc sử dụng tiền làm công cụ để trao đổi, mua sắm - Nhận biết số tiền mệnh giá hai trăm nghìn đồng, năm trăm nghìn đồng cách đọc chốt ghi mệnh giá tiền tờ tiền - Nhận biết số tiền số nước - Thu thập thông tin, kiểm đếm, phân loại, ghi kết số tình thực tiễn gắn với trường học, lớp học HS - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy học - Bài giảng Power point - Tờ tiền 200.000 500.000 (Tiết 1) III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (3-5 phút) * Trò chơi “ Đi chợ” - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Mua que kem hết 000 đồng Hỏi que kem giá tiền? + Câu 2: Mua kg gạo hết 75 000 đồng Hỏi kg gạo giá tiền? + Câu 3: Mua hộp sữa hết 64 000 đồng Hỏi hộp sữa giá tiền ? - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Hoạt động luyện tập, thực hành (18-20 phút) Bài 1: Trải nghiệm: “Mua sắm thông minh” - GV chia lớp thành nhóm 2, thảo luận - HS làm việc nhóm chọn chọn sản phẩm theo yêu cầu: sản phẩm theo yêu cầu + Chọn sản phẩm có tổng giá tiền khơng q 50 000 đồng + Chọn sản phẩm có tổng giá tiền gần 100 000 đồng - Gọi nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn - Đại diện nhóm lên bảng treo sản phẩm: VD: + sản phẩm có tổng giá tiền khơng q 50 000 đồng là: + sản phẩm có tổng giá tiền gần 100 000 đồng là: - Các nhóm nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương nhóm - GV cho HS đánh dấu lại vào VBT toán Bài 2: Thực hoạt động sau a) GV yêu cầu HS lớp quan sát hai tờ tiền - Lớp quan sát hai tờ tiền đọc chữ in mệnh giá hai tờ tiền - GV yêu cầu lớp đọc to chữ in mệnh giá - HS đọc: hai tờ tiền + Hai trăm nghìn đồng + Năm trăm nghìn đồng - GV nhận xét tuyên dương HS đọc tốt b) Kể số đồ vật có giá bán khoảng hai trăm nghìn đồng, năm trăm nghìn đồng mà em biết - GV chia lớp thành nhóm 4, thảo luận - HS làm việc nhóm chọn chọn sản phẩm theo yêu cầu sản phẩm theo yêu cầu - Gọi nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn - Đại diện nhóm trình bày theo ý kiến riêng nhóm: + Hai trăm nghìn mua - GV nhận xét tuyên dương nhóm được: quần áo, cặp sách, + Năm trăm nghìn mua được: đồ chơi, nồi cơm điện - HS lắng nghe Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5-8 phút) *Trò chơi: Yes or No - Luật chơi: Đóng vai du khách nước - HS lắng nghe mua đồ cửa hàng lớp 3A4 Hãy chợ mua đồ với tờ tiền 200.000 500.000 Nếu đồng ý mua nói Yes, khơng đồng y nói No - GV tổ chức cho HS chơi - HS tham gia - GV nhận xét, khen ngợi tổng kết - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe Điều chỉnh sau học Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu (3-5 phút) * Trò chơi: “Tiêu dùng thông minh” - Luật chơi: GV lựa chọn số đồ vật đánh giá tiền bên Trong thời gian phút nhóm chọn tính nhanh đồ vật có giá 60 000 đồng Nhóm lựa chọn nhanh người chiến thắng - G tổ chới lớp chơi trò chơi (thời gian: 2’) - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Qua trò chơi nhà tiêu dùng thông minh Bài học hôm cô lớp vui học toán qua cách thu thập , kiểm đếm tìm hiểu số loại tiền nước giới: Em vui học toán(T2) Hoạt động luyện tập, thực hành (18-20 phút) Bài 3: - GV yêu cầu HS quan sát tờ tền nước: Hoạt động học sinh - HS lắng nghe - HS tham gia trò chơi - HS lắng nghe - HS quan sát - GV chia lớp thành nhóm 2, thảo luận nói - HS làm việc nhóm nói cho nghe tên tiền nước cho nghe tên tiền nước: - Gọi nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn - Đại diện nhóm trình bày + Tiền ơ-rô nước Pháp + Tiền Đô-la nước Mỹ + Tiền Yên nước Nhật + Tiền Kíp nước Lào + Tiền Nhân dân tệ nước Trung Quốc - GV nhận xét tuyên dương nhóm + Em cịn biết loại tiền nước khác không? - GV giới thiệu thêm số loại tiền nước khác giới Bài 4: Thực hành hoạt động sau - GV chia lớp thành nhóm 4, thảo luận chọn sản phẩm theo yêu cầu a) Thảo luận vấn đề cần thu thập số liệu liên quan đến bạn lớp em b) Thực thu thập số liệu ghi lại kết với số vấn đề lựa chọn c) Tổng hợp kết thành bảng số liệu, nêu nhận xét đưa định chọn màu áo đồng phục cho lớp dựa kết thống kê - Gọi nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn - HS lắng nghe + HS nêu - Lớp quan sát, ghi nhớ - HS làm việc nhóm chọn sản phẩm theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày theo ý kiến riêng nhóm - Gv nhận xét, tuyên dương nhóm có kết - HS lắng nghe tốt Hoạt động vận dụng (8-10 phút) - GV giao nhiệm vụ: Hãy lập bảng số đo chiều - HS thực cao cân nặng bạn nhóm Tìm: Ai người cao nhất,nặng Ai người thấp nhất, nhẹ nhất? - GV gọi đại diện nhóm - Các nhóm báo cáo - GV cho HS kiểm tra lại thước đo cân - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - Dặn HS chuẩn bị sau Điều chỉnh sau học Tốn ƠN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 100 000 (2 tiết) Thời gian thực hiện: Tiết 1: Thứ ngày tháng năm Tiết 2: Thứ ngày tháng năm I Yêu cầu cần đạt - Ôn tập tổng hợp đọc, viết, so sánh, cấu tạo thập phân số phạm vi 100 000 - Thực cộng, trừ, nhân, chia, tính giá trị biểu thức số phạm vi 100 000 vận dụng tình thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy học - Bài giảng Power point - Phiếu học tập (Tiết 1) III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (3-5 phút) * Trò chơi: “Truyền điện” - GV đưa số phạm vi 100 000 - HS tham gia trò chơi gọi HS giơ tay nhanh nêu cách đọc số Nếu HS đọc phép chọn số khác định bạn đọc theo yêu cầu (tg: phút) - GV nhận xét, tuyên dương HS chơi tốt - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào mới: Tiết học ngày hôm cô lớp ôn tập số phép tính phạm vi 100 000.(T1) Hoạt động luyện tập, thực hành (8-10 phút) Bài Điền dấu < , >, = - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu - HS làm việc theo nhóm học tập nhóm - GV hướng dẫn cho học sinh cách so sánh số - HS lắng nghe, ghi nhớ cách so sánh phạm vi 100 000 - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương Bài Sắp xếp số 768, 189, 827, 768 theo thứ tự a) Từ bé đến lớn b) Từ lớn đến bé - GV cho HS làm tập vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau: Sắp xếp số 768, 189, 827, 768 theo thứ tự: a) Từ bé đến lớn b) Từ lớn đến bé - Đại diện nhóm trình bày: 5689 < 5690 7100 > 7099 4000 = 3000 + 400 6000 + 4000 > 9000 7000 + 2000 = 9000 8000 + 2000 > 11000 - HS lắng nghe - HS làm vào - Lần lượt – HS nêu kết dãy số vừa xếp: a) Theo thứ tự từ bé đến lớn: 768, 827, 189, 768 b) Theo thứ tự từ lớn đến bé: 768, 189, 827, 768 - GV nhận xét, tuyên dương Bài a) Viết số 894, 205, 668, 327 thành - HS lắng nghe tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị (theo mẫu): Mẫu: 894 = 000 + 800 + 90 + b) Viết tổng sau thành số (theo mẫu): Mẫu: 000 + 500 + 20 + = 572 000 + 700 + 40 + 2 000 + 600 + 40 + 000 + 500 + 50 + 000 + 900 + - GV cho HS làm tập vào - HS làm vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - Lần lượt – HS nêu kết a) 894 = 000 + 800 + 90 + 205 = 000 + 200 + 5 668 = 000 + 600 + 60 + 327 = 000 + 300 + 20 + b) Viết tổng sau thành số : 000 + 500 + 20 + = 572 - GV nhận xét, tuyên dương Bài Tính nhẩm - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - GV hướng dẫn cho học sinh cách tính nhẩm nhanh hiệu - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn 000 + 700 + 40 + = 742 000 + 600 + 40 + = 648 000 + 500 + 50 + = 555 000 + 900 + = 908 - HS lắng nghe - HS làm việc theo nhóm - HS lắng nghe, ghi nhớ cách so sánh - Đại diện nhóm trình bày: 000 + 000 – 000 = 000 000 – 000 – 000 = 000 000 – (1 500+4 500) = 000 000 + 000 – 000 = 000 - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động vận dụng (5-8 phút) * Trò chơi: Ong tìm số - Luật chơi: Mỗi đội HS, lầm lượt so sánh - HS lắng nghe số bảng Sau viết số cột bên trái theo thứ tự từ lớn đến bé - GV tổ chức cho HS chơi - HS tham gia chơi - GV nhận xét, tuyên dương, tổng kết trò chơi - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe Điều chỉnh sau học Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu (3-5 phút) * Trò chơi: “Ai nhanh nhất” - GV đưa phép tính nhân phạm vi 100 000 gọi HS giơ tay nhanh nêu kết Nếu trả lời tặng hoa khen (tg: phút) - GV nhận xét, tuyên dương HS chơi tốt - GV dẫn dắt vào mới: Tiết học ngày hôm cô lớp tiếp tục ôn tập số phép tính phạm vi 100 000.(T2) Hoạt động luyện tập, thực hành (8-10 phút) Bài Đặt tính tính - Gọi HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS thực phép tính vào - Gọi HS lên bảng thực tính Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi - HS lắng nghe - 1-2 em nêu yêu cầu - HS làm vào - HS lên bảng thực đặt tính tính:  23  114 69 684  432 865  12318 3695 - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương Bài Tính giá trị biểu thức a) 250 - 550 : b) 350 : - c) 450 – (50 + 350) d) (500 + 40)  - GV gọi HS nêu yêu cầu - HS đọc yêu cầu - HS suy nghĩ nhớ lại cách làm - Lắng nghe, ghi nhớ - GV nêu câu hỏi gợi mở để HS nhớ lại bước làm tính giá trị biểu thức - GV lưu ý HS tính giá trị biểu thức: + Nếu biểu thức có phép nhân, phép chia ta tính từ trái sang phải + Cịn biểu thức có phép cộng, trừ, nhân, chia ta thực nhân chia trước, cộng trừ sau + Nếu biểu thức có dấu ngoặc đơn tính ngoặc trước - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - HS đọc làm a) 250 - 550 : = 250 – 110 = 140 b) 350 : – = 50 – = 44 c) 450 – (50 + 350) = 450 – 400 = 50 d) (500 + 40)  = 540  = 1080 - HS khác nhận xét - HS nêu yêu cầu - GV nhận xét, tuyên dương Bài Ở bảo tàng sinh vật biển, buổi sáng có 120 lượt khách tham quan, buổi chiều có nhiều buổi sáng 30 lượt khách Hỏi ngày hơm bảo tàng có lượt khách tham quan? - GV cho HS nêu yêu cầu - GV hướng dẫn tìm hiểu tốn: + Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi gì? + Muốn ngày hơm bảo tàng có lượt khách tham quan làm ntn? + Ở bảo tàng sinh vật biển, buổi sáng có 120 lượt khách tham quan, buổi chiều có nhiều buổi sáng 30 lượt khách + Hỏi ngày hơm bảo tàng có lượt khách tham quan? + HS nêu - Các nhóm làm việc vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày - HS nhận xét, bổ sung - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án Bài giải Buổi chiều bảo tàng có số lượt khách tham quan là: 120 + = 150 (lượt khách) Cả ngày hơm bảo tàng có số lượt khách tham quan là: 120 + 150 = 270 (lượt khách) Đáp số: 270 lượt khách Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (3-5 phút) Bài Năm tuổi, tuổi mẹ gấp lần tuổi Hỏi mẹ tuổi? - GV hướng dẫn tìm hiểu tốn: + Bài tốn cho biết ? + Năm tuổi, tuổi mẹ gấp lần tuổi + Bài tốn hỏi gì? + Mẹ tuổi? + Muốn biết mẹ tuổi làm ntn? + Muốn biết mẹ tuổi thực phép tính nhân - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu + Các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm học tập - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Đại diện nhóm trình bày: - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án - HS lắng nghe Bài giải Tuổi mẹ là:  = 32 (tuổi) Mẹ số tuổi là: 32 – = 24 (tuổi) Đáp số: 24 tuổi - GV nhận xét tiết học Điều chỉnh sau học ... tô qua trưa đến chiều + Trong khoảng thời gian từ 12 cổng trường? trưa đến chiều có - GV chốt lại, nhấn mạnh thông tin liên quan ô tô qua cổng trường - HS nhận xét đến bảng thống kê Bài a) GV... cầu, chữa bài, nhận xét bạn - GV chốt kiến thức, nhấn mạnh lại quy tắc tính giá trị biểu thức lưu ý tính giá trị biểu thức Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, thảo luận nhóm làm - HS nêu đề bài, phân... ghi lại kết số đối tượng tình đơn giản - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy học - Bài giảng Power point III Các hoạt động dạy học chủ yếu Tiết Hoạt động