KHBD môn TOÁN từ bài 30 đến bài 40

TUẦN …… Mơn học: Tốn – Lớp 3A1 Tên dạy: Bài 30: EM VUI HỌC TOÁN; Số tiết: 02 tiết Thời gian thực hiện: Từ ngày 11/01/2022 đến ngày 12/01/2022 I Yêu cầu cần đạt: Học xong HS đạt yêu cầu sau: - Củng cố kĩ thực hành phép tính nhân, chia (trong bảng học) - Nhận biết 1 1 1 1 ; ; ; ; ; ; ; (một phần mấy) thông qua việc tự thiết kế dụng cụ học tập (mang tính chất vừa học vừa chơi) thơng qua việc tổ chức trị chơi học tập - Thực hành đo chiều cao ghi số đo chiều cao cách sử dụng số đo với hai đơn vị đo thích hợp - Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học, tham gia tích cực vào hoạt động vận dụng - Thơng qua hoạt động HS có hội phát triển NL giao tiếp toán học, NL giải vấn đề tốn học, NL sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn Kích thích trí tị mị HS toán học, tăng cường sẵn sàng hợp tác giao tiếp với người khác cảm nhận kết nối chặt chẽ toán học sống II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bài dạy điện tử; - Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Tiết 1 Mở đầu: 4-5p) - GV cho HS chơi trò chơi: “Thợ săn hạt dẻ” - Nghe hướng dẫn, hiểu luật chơi, - Hướng dẫn luật chơi, cách chơi: GV cách chơi chiếu phép tính nhân bảng nhân học Sau thời gian giây HS đồng loạt đưa nhanh đáp án viết thẻ học tập cá nhân Mỗi phép tính HS ghi điểm tương đương với hạt dẻ HS trả lời sai phải dừng lại không chơi tiếp phép tính - GV tổ chức cho HS chơi (Nêu - HS tham gia chơi em chuẩn phép tính nhân học bảng nhân bị thẻ cá nhân để viết số học Chẳng hạn: tham gia chơi +5×5=? + 15 : = ? +4×6=? + 81 : = ? +8×3=? + 72 : = ? +9×2=? + 30 : = ? +7×6=? + 36 : = ? +3×7=? + 32 : = ? - GV nhận xét, đánh giá qua phần chơi thi đua học sinh lớp - GV giới thiệu vào bài: Trong tiết học trước, học lập bảng nhân, bảng chia Vậy để thiết kế dụng cụ học nhân, chia hữu ích, vào học tiết học ngày hôm - GV ghi tên lên bảng Thực hành, Luyện tập (25-28p) Bài 1: (Làm việc nhóm 4) Thiết kế dụng cụ học nhân, chia (trong bảng) a Thiết kế dụng cụ - Cho HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi: + Em nhìn thấy ảnh? - Lớp nhận xét, khen ngợi bạn thu thập nhiều hạt dẻ - Lắng nghe GV giới thiệu 1,2 HS nên lại tên - HS quan sát, trả lời: + Vòng tròn bảng nhân 3, chia + Tam giác phép tính nhân chia tạo thành từ ba chữ số + Bảng nhân 5, bảng nhân - GV giới thiệu loại dụng cụ học nhân, - HS lắng nghe chia - Cho HS thảo luận nhóm 4, đưa ý tưởng - HS thảo luận, lên ý tưởng Sử thiết kế loại dụng cụ học nhân, chia dụng tờ giấy màu, kéo cắt giấy, hồ dán ghi phép tính thống nhóm - Mỗi nhóm cử người giám sát, nhận xét hoạt động nhóm khác chẳng hạn (tính tốn có khơng, tính sáng tạo, tính thẩm mĩ thiết kế) - Gọi số nhóm lên trưng bày giới thiệu - Các nhóm lên chia sẻ sản sản phẩm nhóm theo tiêu chí: phẩm nhóm + Tên dụng cụ + Vật liệu làm dụng cụ + Cách sử dụng dụng cụ + Tác dụng, lợi ích dụng cụ học tập - Gọi nhóm khác nhận xét - Nhận xét nhóm bạn - GV tổng kết, tuyên dương nhóm - Lắng nghe b Thiết kế lời nhắn để nhắc bạn ý thực nhân, chia với số 0, số - GV gọi 2,3 HS nhắc lại: + Khi nhân chia số với số - HS trả lời + Khi nhân chia số với số kết + Khi nhân chia số với số + Khi nhân chia số với số kết - Cho HS thảo luận nhóm 4, đưa ý tưởng - HS làm việc nhóm thiết kế lời nhắn để nhắc bạn ý thực nhân, chia với số 0, số - Gọi số nhóm lên trưng bày giới thiệu - Các nhóm chia sẻ nhận xét sản phẩm nhóm mình, nhóm khác nhận lẫn xét - GV tổng kết, tuyên dương nhóm Bài 2: (Làm việc nhóm 4) Góc sáng tạo “Một - Khen ngợi bạn phần tôi” - HS quan sát, trả lời cá nhân: - Cho HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi: + Em nhìn thấy ảnh? Các hình + Bơng hoa tạo hình trịn có chia số phần tạo hình mà học? + Con chim tạo hình tam giác có chia số phần + Con chó tạo hình tam giác có chia số phần + Hình trịn, hình vng, hình tam giác, hình chữ nhật chia thành phần - GV giới thiệu hình ảnh sáng tạo - HS lắng nghe cách để tạo chúng - Cho HS thực theo nhóm, sử dụng - HS làm việc nhóm tờ giấy màu sắc khác để chia thành phần nhau, ghi phần vào phần cắt rời để lắp ghép hình sáng tạo - Yêu cầu HS thảo luận ý tưởng lắp ghép, - HS làm việc nhóm để hồn thành sản phẩm hoàn thành sản phẩm - Gọi số nhóm trưng bày giới thiệu sản - Các nhóm chia sẻ phẩm cho nhóm khác xem Các - Nhóm bạn lắng nghe giới thiệu nhận xét nhóm khác nhận xét - GV tổng kết, tuyên dương nhóm * Lưu ý: GV khuyến khích HS suy nghĩ, tìm tịi ý tưởng sáng tạo, khơng q phụ thuộc vào hình có SGK; khuyến khích HS trình bày, giới thiệu sản phẩm rõ ràng, mạch lạc, có ý tưởng Trong q trình tương tác với nhóm GV đặt câu hỏi gợi ý để HS nhận “cái toàn thể”, nhận 1 1 1 1 ; ; ; ; ; ; ; toàn thể Chẳng hạn, hình trịn 2 khác với hình vng Vận dụng (7-8p) * Củng cố, dặn dị: + Qua tiết học ngày hơm nay, em biết - HS phát biểu thêm điều gì? - Nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thiện bài, vận - HS lắng nghe dụng kiến thức học vào thực tế chuẩn bị cho tiết học sau Tiết Bài 3: (Làm việc nhóm 2) Chơi trị chơi “Gieo xúc xắc làm tính nhẩm” - GV nêu cách chơi, luật chơi + Chuẩn bị hai quân xúc xắc, tờ giấy nháp có kẻ sẵn li lấy mặt sau tờ giấy thủ cơng có vng lấy bảng có chia vng để thực trị chơi + Oẳn để chọn người chơi trước + Mỗi người chơi tung quân xúc xắc chọn - HS lắng nghe số ô vuông kết phép nhân có thừa số số chấm mặt quân xúc xắc Ví dụ, mặt quân xúc xắc 4, HS nêu phép nhân x = 12 tô màu vào hàng, hàng ô vuông + Cứ tiếp tục vậy, chọn ô vng mà phủ kín tờ giấy thắng - Cho HS thực theo cặp đôi - GV quan sát, gợi ý, đặt câu hỏi khuyến khích HS nêu cảm nhận kiến thức, kĩ vận dụng chơi - GV nhận xét, tuyên dương HS - LƯU Ý: GV thay đổi luật chơi cho phù - HS chơi trò chơi theo cặp hợp với tình hình thực tế đối tượng HS Việc tô màu đánh dấu vào ô vuông theo phép nhân HS nêu giúp HS hiểu rõ ý nghĩa phép nhân, phép chia, linh hoạt việc vận dụng phép nhân, phép chia bảng HS ban đầu cảm nhận phần Diện tích hình vng hay hình chữ nhật tô màu gắn với phép nhân nêu tạo tiền đề cho việc học diện tích Học kì II Bài 4: (Làm việc nhóm 4) Thực hành đo chiều cao - GV hướng dẫn HS cách đo chiều cao với thước thẳng (thước đo y tế) thước dây tổ chức cho HS thực hoạt động sau: - Thực theo hướng dẫn + Chia nhóm Cử nhóm trưởng thư kí nhóm GV + Đo chiều cao bạn nhóm Ghi chép vào bảng tổng hợp + Cử nhóm trưởng, thư kí + Nhóm trưởng báo cáo kết nhóm + Lần lượt dùng thước đo chiều cao bạn ghi vào bảng Cả lớp tập hợp lại chia sẻ thông tin tổng hợp thu thập + Nhóm trưởng báo cáo kết - GV tổng kết, nhận xét hoạt động tuyên nhóm dương nhóm - Lắng nghe IV Điều chỉnh sau tiết dạy Mơn học: Tốn – Lớp 3A1 Tên dạy: Bài 31: NHÂN SỐ TRÒN CHỤC VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ; Số tiết: 01 tiết Thời gian thực hiện: Ngày tháng 10 năm 2022 I Yêu cầu cần đạt: Học xong HS đạt yêu cầu sau: - Biết cách nhân nhẩm số trịn chục với số có chữ số - Vận dụng kiến thức, kĩ phép nhân học vào giải tình gắn với thực tế - Thơng qua hoạt động HS có hội phát triển NL giao tiếp toán học, NL giải vấn đề tốn học, NL sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn Kích thích trí tị mị HS toán học, tăng cường sẵn sàng hợp tác giao tiếp với người khác cảm nhận kết nối chặt chẽ toán học sống II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bài dạy điện tử; - Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: (4-5p) - HS quan sát tranh thi xem nêu phép tính tìm số bánh khay nhanh - HS thảo luận cách đặt tính tính - Đại diện nhóm nêu cách làm - Thay phải cộng nhiều số giống ta thực phép tính gì? - GV nhận xét, tun dương - GV dẫn dắt vào Hình thành kiến thức: (12-15p) - GV cho học sinh nhận xét để nhận phép nhân só trịn chục với số có chữ số - Yêu cầu HS thảo luận cách tính nhẩm: 20 x - HS nhắc lại bước thực =? tính nhẩm phép tính 20 x - Gọi đại diện nhóm nêu cách làm - GV nhận xét, tuyên dương - GV viết phép nhân hướng dẫn HS tính - HS thực số phép tính SGK: chục khối lập phương lấy lần khác bảng để củng cố cách thực nói cho bạn nghe cách làm Tính nhẩm: chục x = chục Vậy 20 x = 60 Lưu ý: Để thực phép tính nhẩm cần thực phép nhân x = -GV chốt lại bước thực tính nhẩm phép tính HS nhắc lại - GV nêu phép tính khác để HS thực bảng con, chẳng hạn 30 x 3=? Lưu ý: GV không cần viết lời tính lên bảng - HS nêu cách thực hiện: - HS làm - Đổi kiểm tra chéo, nói cách Thực hành, Luyện tập (14-15p) làm cho bạn nghe Bài (Làm việc cá nhân) Tính nhẩm Đáp án: - GV yêu cầu HS thực phép tính (theo mẫu 30 x 3= 90; 40 x = 80 học) 20 x = 40; 30 x = 60 - HS theo dõi GV yêu cầu HS thực hiện: - Tính nhẩm viết kết phép tính - Tính nhẩm theo cách học, ví dụ: tính 30 x = ?; nhẩm chục * chục, có chục = 90; viết kết phép tính - Đổi kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe - GV nhận xét, tuyên dương - HS làm việc theo nhóm HS suy nghĩ nói suy nghĩ em cách rõ ràng Bài 2: (Làm việc nhóm 4) - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm a) HS quan sát tranh, nêu tốn, ví dụ: có khay trứng, khay có 20 quả, hỏi có tất trứng? - GV yêu cầu HS thảo luận với bạn cách trả lời câu hỏi toán đặt (quyết định lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt giải thích sao) nêu phép nhân thích hợp: 20 x = 80 b) HS làm tương tự câu a) - HS thảo luận nêu phép tính: 40 x 40 đũa lấy lần - HS nhẩm để tìm kết HS đọc tốn, nói cho bạn nghe tốn cho biết gì, tốn hỏi gì; suy nghĩ lựa chọn phép tính để - GV yêu cầu nhóm quan sát tranh, nêu tìm câu trả lời cho tốn đặt tốn, HS trình bày giải: - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn Bài giải sọt có tất số ki-lơGV chữa bài, chỉnh sửa lỗi cho HS gam khoai lang là: - GV Nhận xét, tuyên dương 20 x = 100 (kg) Bài 3: (Làm việc nhóm 2) Giải tốn lời văn? Đáp số: 100 kg khoai lang - GV yêu cầu HS đọc đề - GV chia lớp thành nhóm 2, thảo luận làm giảng phiếu tập nhóm - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - Các nhóm nhận xét lẫn - HS ghi lại giải vào - GV HS tóm tắt: + sọt có: kg khoai + sọt có : kg khoai? - HS kiểm tra lại phép tính chưa, câu trả lời phù hợp chưa, dạng tốn cần ý thực - Gọi nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương nhóm - GV cho HS ghi lại giải vào Vận dụng: (4-5p) - GV tổ chức cho HS thi giải nhanh tính phép tính sau: + Tính nhanh: 10 x 9=? - Nhận xét, tuyên dương -Qua học hơm nay, em biết thêm điều gì? - GV nhận xét tiết học - Liên hệ nhà, em tìm tình thực tế liên quan đến phép nhân học, đặt toán cho tình đó, hơm sau chia sẻ với bạn - HS trình bày - Cả lớp nhận xét - HS trả lời: Em biết cách tính nhẩm nhân số trịn chục có hai chữ số với số có chữ số - HS lắng nghe 10 Bài 32: NHÂN VỚI SỐ CĨ MỘT CHỮ SỐ (Khơng nhớ) Thời gian thực hiện: Từ ngày đến ngày I Yêu cầu cần đạt: Học xong HS đạt yêu cầu sau: - Biết cách đặt tính thực phép tính nhân số có hai chữ số với số có chữ số phạm vi 000 (không nhớ) - Thực nhân nhẩm trường hợp đơn giản - Vận dụng kiến thức, kĩ phép nhân học vào giải số tình gắn với thực tế II Đồ dùng dạy học - Bài dạy điện tử; Bảng phụ, máy chiếu III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: ( phút) - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Câu 1: Tính nhẩm: 30 x = ? + Trả lời: 30 x = 60 10 x = ? + Trả lời: 10 x = 50 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Hình thành kiến thức: (12p) *HS quan sát tranh, nêu phép tính tìm số - HS quan sát tranh xoài hộp: - GV nêu tốn SGK: Mỗi hộp có 12 bút màu Hỏi hộp có bút màu? - Thay phải cộng nhiều số giống ta thực phép tính gì? - HS theo dõi - HS nêu PT: 12 + 12 + 12 = 36 - Phép nhân: 12 x - HS tính 12 x = ? - HS thảo luận cách đặt tính tính - Đại diện nhóm nêu cách làm - GV viết phép nhân 12 x hướng dẫn HS - HS theo dõi đặt tính tính SGK 12 * nhân 6, viết * nhân 3, viết 36 + Viết kết quả: 12 x = 36 33 - HS nhận xét bảng * Củng cố - Dặn dò: - GV hệ thống lại bài, nhận xét tiết học - Tuyên dương HS học tốt Dặn HS xem trước sau Bài giải Nguyên cần chọn sưu tập ảnh có số trang là: 44 : = 11 ( trang) Đáp số : 11 trang - Hs nhận xét - Lắng nghe Mơn học: Tốn Tên bài: Bài 38: LUYỆN TẬP CHUNG (tr.80) Số tiết: 01 tiết Thời gian thực hiện: Từ ngày …/…/2022 đến ngày …/…/2022 I Yêu cầu cần đạt: - thực hành luyện tập kĩ chia sócó chữ số cho số có chữ số phạm vi 1000 (chia hết chia có dư) - vận dụng kiến thức, kĩ phép chia học vào giải số tình gắn với thực tế II Đồ dùng dạy học - Máy tính, máy chiếu, giảng power point - Sgk, bảng phụ, phiếu học tập III Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Mở đầu: (5 phút) - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, đúng”để - HS tham gia trò chơi 560 khởi động học 270 + Mỗi nhóm nhận thẻ phép chia 140 27 90 học 16 00 + HS thảo luận viết kết quả, nhóm thực 16 nhanh thắng 00 + Tính 270 560 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS báo cáo kết quả, nêu cách thực dạng phép tính, lưu ý 34 - GV dẫn dắt vào Luyện tập:( 25 phút) Bài 1: Tính ( làm việc cá nhân) a, Gọi HS đọc đề H: BT yêu cầu gì? 69 85 394 thực - HS lắng nghe - HS đọc : Tính 886 - Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực - HS làm trình bày kết phép tính đặt tính sẵn 85 - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính 69 42 chia số có hai, ba chữ số cho số có chữ số 11 09 05 394 - GV Nhận xét, tuyên dương b, Đặt tính tính - Gọi HS đọc đề H: BT yêu cầu gì? - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính chia số có hai, ba chữ số cho số có chữ số - GV yêu cầu hs làm vào 886 164 221 19 08 18 14 06 12 2 - Lắng nghe - HS đọc TL: Đặt tính tính - HS thực 86 43 57 5 11 06 07 35 939 668 313 111 03 06 09 08 - Hs đổi kiểm tra chéo, nói cách - Gọi HS nhận xét làm cho bạn nghe; nhấn mạnh quy trình KL: Cách đặt tính thực chia số có 2; chia, nhân, trừ lượt chia, hạ chữ số cho số có chữ số xuống tiếp tục với lượt chia - Nêu kết phép chia sau thực thao tác chia viết - Lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương Bài Chọn kết với phép tính? (Làm việc cá nhân) - GV mời HS nêu YC - Yêu cầu học sinh thực phép nhân, chọn kết tương ứng kết nối phép tính với kết - Chiếu HS mời lớp nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - HS nêu: Chọn kết với phép tính - HS làm vào Hs nối phép tính với kết phép tính - HS quan sát nhận xét - HS nghe Bài 3: Theo em bạn tính (Làm việc cá nhân) - Hs nêu: Theo em bạn tính - GV mời HS nêu YC 36 - TL: Thực phép tính chia từ trái sang phải hàng trăm - Hs đặt tính tính phép tính cho; đối chiếu lời giải cá nhân với lời giải nêu sách - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính 848 368 chia số có ba chữ số cho số có chữ số 212 122 - GV yêu cầu hs làm vào 04 06 08 08 - TL: bạn Hồi tính đúng,bạn Đức tính sai - HS thực ? Vậy theo em bạn tính đúng? Bạn tính sai? - Em sửa lại bạn Đức Vận dụng: ( phút) Bài 4: Giải toán (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề H: Bài toán cho biết gì? H: Bài tốn hỏi gì? - HS lên bảng tóm tắt tốn H: Muốn biết phần có gam cá cơm ta làm nào? - Gọi HS lên bảng giải toán, lớp làm vào - HS đọc - Chú Lộc chia 800 gam cá cơm thành phần - Mỗi phần có gam cá cơm - HS lên tóm tắt TL: Ta làm phép tính chia, lấy 800 : - HS lên làm giải Lớp làm Bài giải Mỗi phần có số gam cá cơm là: 800 : = 400 ( gam) Đáp số : 400g - Hs nhận xét - Theo dõi 37 - Lắng nghe - HS nhận xét bảng - GV chốt lại lời giải * Củng cố - Dặn dò: - GV hệ thống lại bài, nhận xét tiết học - Tuyên dương HS học tốt Dặn HS xem trước sau TUẦN …… Mơn học: Tốn – Lớp 3A Tên dạy:Bài 39: SO SÁNH SỐ LỚN GẤP MẤY LẦN SỐ BÉ Số tiết: 02 tiết Thời gian thực hiện: Từ ngày …/…/2022 đến ngày…/…/2022 I Yêu cầu cần đạt: - Hiểu cách so sánh số lớn gấp lần số bé - Vận dụng quy tắc so sánh số lớn gấp lần số bé để giải số tốn tình gắn với thực tế - Luyện kĩ tìm số lớn gấp lần số bé - Vận dụng so sánh số lớn gấp lần số bé vào luyện tập vào giải tốn có lời văn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học, tham gia tích cực vào hoạt động vận dụng II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bài dạy điện tử, bảng phụ - Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Tiết 1 Hoạt động mở đầu:( phút) - GV cho HS chơi trò chơi: “Thợ săn hạt dẻ” - Nghe hướng dẫn, hiểu luật - Hướng dẫn luật chơi, cách chơi: GV chơi, cách chơi chiếu phép tính chiavcủa bảng chia học Sau thời gian giây HS đồng loạt đưa nhanh đáp án viết thẻ học tập cá nhân Mỗi phép tính HS ghi điểm tương đương với hạt dẻ HS trả lời sai phải dừng lại không chơi tiếp phép tính 12 : 9: 16 : 20 : 38 30: 35 : 40: 45 : - GV nhận xét, tuyên dương HS - GV hướng dẫn hs thực theo cặp: So sánh độ dài băng giấy nêu nhận xét - HS lắng nghe - HS lấy băng giấy chuẩn bị thảo luận so sánh độ dài băng giấy nêu nhận xét: + Cách 1: HS gập băng giấy đỏ thành phần nhau; so sánh độ dài phần với độ dài băng giấy xanh biết băng giấy đỏ dài gấp lần băng giấy xanh + Cách 2: Hs cắt băng giấy đỏ thành đoạn có độ dài băng giấy xanh ta phần có độ dài độ dài băng giấy xanh - GV đặt vấn đề: Nếu biết độ dài hai băng giấy, - HS lắng nghe chẳng hạn băng giấy đỏ dài 8cm, băng giấy xanh dài cm, ta có nhận xét sau: + Băng giấy dài cm gấp lần băng giấy dài cm + Phép tính để tính số băng giấy dài cm cắt từ băng giấy dài cm là: 8:2=4 - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe - GV ghi tên lên bảng Hoạt động hình thành kiến thức (10 phút) a) GV nêu toán: “ Đoạn thẳng AB dài cm, - HS lắng nghe đoạn thẳng CD dài cm Hỏi đoạn thẳng AB dài gấp lần đoạn thẳng CD?” - Đoạn thẳng AB dài cm, đoạn + Bài toán cho biết gì? thẳng CD dài cm - Hỏi đoạn thẳng AB dài gấp + Bài tốn hỏi gì? lần đoạn thẳng CD?” - HS nhận dạng toán Nhận xét: Đây tốn có dạng: So sánh số lớn (8) gấp lần số bé (2) Cách tìm số lớn gấp lẩn số bé nào? - HS quan sát sơ đồ đoạn thẳng HS quan sát hình vẽ (qua sơ đổ đoạn thẳng) để biết được: - HS nêu bước tính + Độ dài đoạn thẳng CD gấp lên lần độ - HS quan sát bước nhắc dài đoạn thẳng AB lại - - 39 x = (cm) (kiến thức học) + Từ suy độ dài đoạn thẳng AB dài gấp độ dài đoạn thẳng CD số lần là: : = (lần) (kiến thức mới) - Cho HS trình bày giải Gv chốt quy tắc: Muốn tìm số lớn gấp lần số bé, ta lấy số lớn chia cho số bé - HS quan sát sơ đồ nêu giải Đoạn thẳng AB dài gấp đoạn thẳng CD sổ lần là: : = (lần) Đáp số: lần - HS đọc quy tắc: Muốn biết số lớn gấp lần số bé, ta lấy số lớn chia cho số bé Hoạt động luyện tập – thực hành ( 15 phút) Bài 1: Giải toán (Làm việc cá nhân) - HS đọc toán - GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề tốn, suy nghĩ cách làm - Ngăn có sách + Bài tốn cho biết gì? Ngăn có 24 sách - Số sách ngăn gấp + Bài tốn hỏi gì? lần số sách ngăn - HS thực + Nhắc lại quy tắc “ so sánh số lớn gấp lần số bé” suy nghĩ tìm câu trả lời cho câu hỏi: “ Muốn biết số sách ngăn gấp số sách ngăn lần, ta làm nào?” - HS làm vào vở, HS làm bảng - Yêu cầu HS làm phụ Bài giải: Số sách ngăn gấp số sách ngăn số lần là: 24 : = ( lần) Đáp số: lần - HS nhận xét - Lắng nghe - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Giải tốn (Làm việc cặp đơi) - HS đọc tốn - GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề tốn, suy - HS cặp đơi hỏi – đáp, khai thác nghĩ cách làm đề + Con lợn cân nặng 40kg + Bài tốn cho biết gì? Con gà cân nặng kg 40 + Bài toán hỏi gì? - + Con lợn cân nặng gấp lần gà - HS thực + Nhắc lại quy tắc “ so sánh số lớn gấp lần số bé” suy nghĩ tìm câu trả lời cho câu hỏi: “ Muốn biết lợn cân nặng gấp lần gà, ta làm nào?” - HS cặp đôi thảo luận làm - Yêu cầu HS thảo luận giải toán Bài giải: Con lợn cân nặng gấp gà số lần là: 40 : = 10 ( lần) Đáp số: 10 lần - HS nhận xét, bổ sung - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - HS đọc kết Hoạt động vận dụng (10 p) - GV tổ chức vận dụng hình thức : = (lẩn) trị chơi “ Trả lời nhanh” - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Số lớn 8, số bé Hỏi số lớn gấp lần sổ bé? + Bút chì dài 12 cm, bút sáp dài cm, ghim dài cm Từ so sánh bút chì dài gấp lần bút sáp, bút sáp dài gấp lần ghim, - Nhận xét, tuyên dương Tiết Hoạt động mở đầu: ( phút) - Quản trò lên điều khiển trò - GV tổ chức trò chơi truyền điện để hởi động chơi học ôn lại kiến thức So sánh số lớn gấp - HS tham gia trò chơi lần số bé + Muốn tìm số lớn gấp lần số bé ta làm - HSTL nào? + Nêu ví dụ Số lớn gấp lần số bé? - Nêu thực ví dụ + 25 gấp lần? - HSTL - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Hoạt động Luyện tập – thực hành: ( 25 p) Bài 3: Giải toán (Làm việc cá nhân) - GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề toán, suy - HS đọc toán nghĩ cách làm + Bài tốn cho biết gì? 41 - Buổi sáng mẹ làm 21chiếc bánh; buổi chiều mẹ làm + Bài tốn hỏi gì? bánh - Số bánh mẹ làm buổi sáng gấp lần số bánh mẹ + Nhắc lại quy tắc “ so sánh số lớn gấp lần làm buổi chiều số bé” suy nghĩ tìm câu trả lời cho câu hỏi: “ - -3 HS thực Muốn biết số bánh mẹ làm buổi sáng gấp lần số bánh mẹ làm buổi chiều, ta làm nào?” - Yêu cầu HS làm - HS làm vào vở, HS làm bảng phụ Bài giải: Số bánh mẹ làm buổi sáng gấp số bánh mẹ làm buổi chiều số lần là: 21 : = ( lần) - Gọi HS nhận xét Đáp số: lần - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét, bổ sung Bài Số? (Làm việc lớp) - Lắng nghe - GV hướng dẫn cho HS nhận biết ý theo mẫu Yêu cẩu HS biết cách tìm số lớn gấp lần số - HS nêu cách tìm bé, biết cách tìm số lớn số bé đơn vị; từ nêu (viết) số thích hợp có dấu - HS trả lời kết “?” (theo mẫu) - HS khắc sâu kiến thức tìm số - ý 2, 3, 4, học sinh trả lời miệng lớn số bé đơn vị số lớn gấp số bé lần - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động vận dụng ( 10 phút) Bài Quan sát sơ đồ sau trả lời câu hỏi (Thảo luận nhóm đơi) - Gọi HS đọc đề - hs đọc đề bài, nói cho nghe nội dung toán,suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm 42 câu trả lời cho tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - u cầu HS làm - HS nhận xét bảng - GV nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét tiết học, tuyên dương số HS - Dặn HS chuẩn bị học sau IV Điều chỉnh sau tiết dạy - Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà ngoại:27 km - Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà nội: km - Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà ngoại dài gấp lần quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà nội ? - Quãng đường từ nhà ông bà ngoại đến nhà ông bà nội dài ki-lô-mét? - HS làm bài, nhóm làm bảng phụ Bài giải a, Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà ngoại dài gấp quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà nội số lần là: 27 : = ( lần) Đáp số: lần b, Quãng đường từ nhà ông bà ngoại đến nhà ông bà nội dài số ki-lô-mét là: 27 + = 36 ( km) Đáp số: 36 km - HS nhận xét, bổ sung 43 Bài 40: GIẢI BÀI TỐN CĨ ĐẾN HAI BƯỚC TÍNH; Số tiết: 02 tiết Thời gian thực hiện: Từ ngày đến ngày I Yêu cầu cần đạt: Học xong HS đạt yêu cầu sau: - Làm quen với tốn giải hai bước tính - Vận dụng để giải số tốn tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực toán học II Đồ dùng dạy học - Bài dạy điện tử; Bảng phụ, máy chiếu III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiết 1 Mở đầu: ( phút) - GV chiếu tranh lên máy chiếu - HS quan sát tranh + Hàng trước có bạn? + Hàng sau có bạn ? + Để biết hàng có bạn ta làm ? - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào -TL: Hàng trước có bạn Hàng sau có bạn Để biết hàng có bạn ta lấy + = 12 ( bạn) - HS nhận xét - HS lắng nghe Hình thành kiến thức: (12p) Giới thiệu tốn giải hai phép tính Bài tốn : (SGK Tốn/84) - Gọi HS đọc đề - HS đọc - GV hướng dẫn phân tích đề tốn: - HS lắng nghe H: Hàng sau có bạn? TL: Có bạn H: Hàng trước nhiều hàng sau TL: Hàng trước nhiều hàng sau bạn? bạn 44 - GV tóm tắt tốn lên bảng lớp H: Hàng trước có bạn? Vì sao? - HS quan sát TL: Số bạn đứng hàng trước : + = (bạn) Vì có bạn hàng sau, số bạn hàng trước nhiều số bạn hàng sau bạn, số bạn hàng trước nhiều hơn, muốn tính số lớn ta lấy số nhỏ cộng với phần H: Vậy có tất bạn TL: Số bạn hai hàng là: hàng? + = 12 (bạn) - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV kết luận: Đây toán giải - HS lắng nghe bước tính Bước 1: Tính số bạn đứng hàng trước Bước 2: Tính tổng số bạn hàng Luyện tập ( 15 phút) Bài Giải toán (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề H: Bài tốn cho biết gì? H: Bài tốn hỏi gì? - HS đọc TL: Bể thứ có cá ngựa Bể thứ hai có nhiều bể thứ TL: Bài toán hỏi hai bể có cá ngựa - GV tóm tắt nội dung bài: H: Bể thứ có cá ngựa? TL: Bể thứ có cá ngựa H: Số cá ngựa bể thứ hai TL: Số cá ngựa bể thứ hai nhiều so với bể thứ nhất? so với bể thứ H: Muốn biết hai bể có TL: Ta biết số cá ngựa bể cá ngựa, ta phải biết điều gì? bể - Gọi HS lên bảng giải, lớp làm - HS lên bảng làm vào Bài giải Số cá ngựa bể thứ là: + = (con) Cả haibể có số cá ngựa là: + = 13 ( con) Đáp số: 13 cá ngựa - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét, kết luận - HS lắng nghe Đây toán liên quan đến hai phép tính cộng Bài Giải tốn (Làm việc nhóm đơi) - Gọi HS đọc đề - HS đọc - Hs chia sẻ với bạn bên cạnh: + Anh sưu tập vỏ ốc? + Anh sưu tập 35 vỏ ốc + Số vỏ ốc em sưu tập + Số vỏ ốc em sưu tập so so với anh? với anh + Bài toán yêu cầu ta tìm gì? + Tìm số vỏ ốc hai anh em sưu tập 45 +Muốn biết hai anh em sưu tập vỏ ốc ta phải biết gì? + Đã biết số vỏ ốc ai? Số vỏ ốc chưa biết? + Muốn tìm số vỏ ốc em sưu tập ta làm nào? - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn + Phải biết số vỏ ốc sưu tập anh em + Đã biết số vỏ ốc anh Số vỏ ốc em chưa biết + Lấy số vỏ ốc anh sưu tập trừ 16 Bài giải Số vỏ ốc em sưu tập 35 - 16 = 19 (vỏ ốc) Số vỏ ốc hai anh em sưu tập là: 35 + 19 = 54 (vỏ ốc) Đáp số: 54 vỏ ốc Lắng nghe -Gv KL: Đây toán liên quan đến phép tính: trừ cộng GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Giải toán (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề - HS đọc -Hướng dẫn HS phân tích đề tìm cách giải + Bài tốn cho biết gì? +Chum thứ đựng 100 l tương, chum thứ hai đựng chum thứ 18 l tương H: Bài tốn hỏi gì? + Bài tốn hỏi hai chum đựng lít tương? - Yêu cầu HS tự giải vào vở, HS làm - HS làm bảng lớp, lớp làm vào bảng nhóm Bài giải: Chum thứ hai đựng số lít tương là: 100 – 18 = 82 ( l) Cả hai chum đựng số lít tương là: 100 + 82 = 182 ( l) Đáp số: 182 l - Gọi HS nhận xét - 1, HS nhận xét - GV kiểm tra làm, nhận xét, chữa - HS theo dõi bảng Vận dụng ( phút) - Gọi HS nhắc lại tên học TL: Giải tốn có đến hai bước tính + Em cho biết tốn hơm - HS trả lời có khác với toán học? + Bài toán giản phép tình thường - HS trả lời có câu trả lời phép tính? => GV lưu ý: Trong toán giải - HS lắng nghe phép tính, kết phép tính thứ thành phần phép tính thứ 46 Phần đáp số ghi kết phép tính thứ - Nhận xét, tuyên dương - Củng cố-dặn dò: Qua học, em biết thêm điều gì? Về nhà tìm tình liên quan đến Bài tốn giải hai bước tính Tiết Mở đầu: ( phút) - Gọi Hs nêu tình liên quan đến tốn giải hai bước tính mà tìm - Nhận xét, tun dương HS - Nêu yêu cầu tiết học Luyện tập ( 20 phút) Bài Giải toán theo mẫu (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc tốn mẫu + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Muốn biết hai anh em nhà sóc có thơng ta phải biết điều ? - Gọi Hs đọc giải - Gv chốt : Đây toán liên quan đến phép cộng phép nhân - Yêu cầu Hs làm tập phần a, b - Gọi Hs trình bày làm - Nhận xét, chốt giải - Hai tốn thuộc dạng tốn ? Bài Bài toán (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc toán + Bài toán cho biết gì? - Hs chia sẻ ý kiến - Hs chia sẻ trước lớp - HS đọc - Hs trả lời + Cần tìm số thơng sóc anh - Hs đọc giải - Hs làm vào Hai Hs làm vào bảng phụ - Hs trình bày giải Lớp nhận xét a/ Bài giải Số người mà xe to chở là: ×5 = 35 (người) Cả hai xe chở số người là: 35 + = 42 ( người) Đáp số: 42 người b/ Bài giải Số gà nhà Thịnh ni là: ×6 = 54 (con) Nhà Thịnh nuôi tất số gà vịt là: 54 + = 63 ( con) Đáp số: 63 người - Bài tốn giải hai bước tính có liên quan đến phép nhân phép cộng - HS đọc - Hs trả lời 47 + Bài toán hỏi gì? + Muốn biết đội có bạn , ta + Cần biết số bạn tham gia chơi phải biết điều ? hai lớp - Yêu cầu Hs làm tập - Hs làm vào Hai Hs làm vào bảng phụ - Gọi Hs trình bày làm - Hs trình bày giải Lớp nhận xét - Nhận xét, chốt giải Bài giải Số bạn tham gia chơi hai lớp là: 25+23 = 48 (bạn) Số bạn tham gia chơi đội là: 48 : = 12 ( bạn) Đáp số: 12 bạn - Bài toán thuộc dạng tốn ? - Bài tốn giải hai bước tính có liên quan đến phép cộng phép chia Vận dụng ( 10 phút) Bài Bài toán (Làm việc cặp) - Gọi HS đọc toán - HS đọc + Bài toán cho biết gì? - Hs trả lời + Bài tốn hỏi gì? - Yêu cầu Hs trao đổi cặp, tìm cách giải - Hs trao đổi cặp toán - Gọi đại diện Hs trình bày làm - Đại diện cặp báo cáo Lớp nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt giải - Hs làm vào Bài giải Khi đến ga Lào Cai, số khách cũ ngồi tàu là: 91 – 27 = 64 (hành khách) Trước tàu dừng ga Yên Bái, số hành khach có tàu là: 64 + 58 = 122 ( hành khách) Đáp số: 122 hành khách - Bài tốn thuộc dạng tốn ? - Bài tốn giải hai bước tính có liên quan đến phép trừ phép cộng *Củng cố, dặn dò : - Qua học em biết thêm điều ? - Hs phát biểu - Về nhà tìm tình liên quan đến - Hs lắng nghe, ghi nhớ nhệm vụ dạng « tốn giải hai bước tính », hơm sau chia sẻ trước lớp ... Quãng đường từ nhà ông bà ngoại đến nhà ông bà nội dài ki-lô-mét? - HS làm bài, nhóm làm bảng phụ Bài giải a, Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà ngoại dài gấp quãng đường từ nhà Dung đến nhà... Bài 3: Giải toán (Làm việc cá nhân) - GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề tốn, suy - HS đọc toán nghĩ cách làm + Bài toán cho biết gì? 41 - Buổi sáng mẹ làm 21chiếc bánh; buổi chiều mẹ làm + Bài. .. đường từ nhà Dung đến nhà ông bà ngoại:27 km - Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà nội: km - Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà ngoại dài gấp lần quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà nội