TV tuần 30

TUẦN 30 Tiếng Việt CHỦ ĐIỂM : ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM BÀI 21 : NHÀ RÔNG : Số tiết : tiết Thời gian thực hiện: Thứ , ngày tháng năm (tiết 1) Thứ , ngày tháng năm (tiết 2) Thứ , ngày tháng năm (tiết 3) I Yêu cầu cần đạt: Giúp HS - Đọc từ ngữ Tây Ngun, bn, lưỡi rìu, tuồn tuột, đượm…, câu, đoạn tồn Nhà rơng Bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả,gợi cảm, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Hiểu nội dung : Bài văn miêu tả nhà rông Tây Nguyên Nét đặc sắc nhà rông.cảm người dân Tây Nguyên với mái nhà rông thân thương - Viết tả đoạn( từ đầu đến sống no ấm) Nhà Rông khoảng 15 phút - Viết từ ngữ có tiếng bắt đầu s x : xa, xuống, xuôi, sống - Hiểu biết q hương, có tình cảm gắn bó, yêu quê hương Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua tập đọc IIĐồ dùng dạy học - Kế hoạch dạy, giảng Power point III Các hoạt động dạy học: Tiết1 : Đọc Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu : ( p) - HS đọc nối tiếp thơ : Tiếng nước - HS đọc trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi: - Em thích chi tiết thơ? Vì sao? - Em thích tiếng võng kẽo kẹt suốt mùa hè bà ru khơn lớn, Vì em yêu quý bà, b yêu em - HS xem phim - GV cho HS xem đoạn phim phong cảnh buôn làng Tây Nguyên - HS trả lời : Bản làng, người, - GV hỏi đoạn phim vừa xem có cảnh gì? rừng núi,nhà rông, - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào mới: Qua hình ảnh em vừa xem hình ảnh vùng đất Tây Nguyên, sinh hoạt người dân người miền núi Bài hôm học Nhà Rơng để tìm hiểu vùng đất Tây Nguyên, nhà đặc biệt 2.Hình thành kiến thức mới: ( 30 - 35 p) 2.1 Đọc văn - GV đọc mẫu toàn bài: Hướng dẫn đọc nhấn giọng từ ngữ gợi tả,gợi cảm, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Gọi HS nêu lại giọng đọc - Gọi HS nêu từ khó đọc - HS nêu từ khó : Tây Ngun, bn, lưỡi rìu, tuồn tuột, đượm… - Gọi HS đọc nối tiếp từ khó - Hướng dẫn đọc câu văn dài - Gọi HS nêu cách ngắt Đêm đêm,/ bên bếp lửa bập bùng,/ cụ già kể lại cho cháu nghe kỉ niệm vui buồn/ ngơi nhà rơng chứng kiến.//Vì vậy, nhà rông tuổi trẻ Tây Nguyên/ thân thương tổ chim êm ấm.// - Cho HS luyện đọc câu dài - Gọi HS đọc - GV hướng dẫn chia đoạn: ( chia đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến sống no ấm + Đoạn 2: Tiếp theo êm ấm + Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn + Giải nghĩa từ khó - Cho HS giải nghĩa từ khó: Tây Ngun, Tuồn tuột, nơng cụ - Gọi HS đọc lại toàn 2.2 Luyện đọc theo cặp (nhóm đơi) - GV cho HS luyện đọc đoạn nhóm đơi, góp ý cho - Cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp - GV nhận xét nhóm đọc tốt 2.3 Trả lời câu hỏi Tìm hiểu - GV gọi 1HS đọc1 trả lời câu hỏi - HS lắng nghe, đọc thầm theo - 2HS nêu - HS nêu từ khó: Tây Ngun, bn, lưỡi rìu, tuồn tuột, đượm… - HS đọc nối tiếp từ khó - HS nêu cách ngắt - HS đọc câu văn dài - HS đánh dấu vào - HS đọc nối tiếp đoạn - HS giải nghĩa từ Tây Nguyên, Tuồn tuột, nông cụ - HS đọc toàn - HS luyện đọc theo nhóm 2, góp ý cho bạn - HS thi đọc - HS đọc đoạn trả lời + Câu 1: Đặc điểm bật hình dạng nhà + Đặc điểm bật hình rơng Tây Ngun gì? Câu văn dạng nhà rông Tây Nguyên mái nhà dựng đứng, giúp em nhận điều đó? vươn cao lên trời lưỡi rìu lật ngược Câu văn cho biết điều là: “ Đến Tây Nguyên, từ xa nhìn vào… lưỡi rìu lật ngược” - 1HS đọc đoạn 2, trả lời + Kiến trúc bên nhà - Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi + Câu 2: Kiến trúc bên nhà rơng có rơng đặc biệt: nhà trống rỗng, chẳng vướng víu đặc biệt? cột nào, có nhiều bếp lửa ln ln đượm khói.có nơi dành để chiêng trống, nơng cụ * GV Điểm nối bật nhà rông Tây Nguyên, mái nhà dựng đứng vươn cao lên trời l lưỡi rìu lật ngược, với kiến trúc đặc biệt bên nhà rơng + Câu 3: Đóng vai người dân Tây Nguyên, giới thiệu hoạt động chung diễn nhà rông - Cho HS thảo luận nhóm sắm vai thiệu hoạt động chung diễn nhà rông - Gọi HS giới thiệu trước lớp kết hợp tranh clip quay cảnh bên nhà rông để phần giới thiệu thêm sinh động - Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi + Câu 4: Vì người dân Tây Ngun u thích nhà rơng? + Câu 5: Sắp xếp ý theo trình tự đoạn - Tình cảm người dân Tây Nguyên nhà rông + Nhà rông nơi thờ cúng chung, hội họp chung, tiếp khách chung tất dân làng Đêm đêm bên bếp lửa bập bùng, cụ già kể lại cho cháu nghe kỉ niệm vui buồn nhà rông chứng kiến Vì vậy, nhà rơng tuổi trẻ Tây Nguyên thân thương tổ chim êm ấm - HS giới thiệu trước lớp - HS đọc đoạn cuối, trả lời + Người dân Tây Nguyên yêu thích nhà rơng ngơi nhà chung có góp sức xây dựng tất người Nhà rơng cịn nơi hội họp, tiếp khách, vui chơi chung, nơi cụ già kể lại cho cháu nghe kỉ niệm vui buồn - HS nêu kết + Đoạn 1: Hình dạng bên ngồi nhà rông + Đoạn 2: Kiến trúc bên - Hình dạng bên ngồi nhà rơng nhà rơng sinh hoạt - Kiến trúc bên nhà rông sinh cộng đồng nhà rông hoạt cộng đồng nhà rông - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt: Nhà rông kiến trúc đặc sắc đồng bào Tây Nguyên 2.3 Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - Gọi HS nêu lại giọng đọc - HS luyện đọc - Cho HS thi đọc - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét Tiết 2: Nói nghe: * Khởi động - Cho HS vận động theo nhạc nhẹ nhàng Hoạt động luyện tập ( 25 - 28 p) 3.1 Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - Gọi HS nêu giọng đọc - Cho HS đọc - Gọi HS nêu lại cách đọc đoạn - GV nhận xét bổ sung - Thi đọc diễn cảm trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt 3.2 Nói nghe: Quê hương em 3.2.1 Đóng vai hướng dẫn viên du lịch, giới thiệu quê hương em - GV gọi HS đọc yêu cầu nội dung - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: + Đoạn 3: Tình cảm người dân Tây Nguyên nhà rông - HS nêu theo hiểu biết - Bài văn miêu tả nhà rơng Tây Nguyên Qua thấy nét đặc sắc nhà rông - HS nhắc lại - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS nêu - HS đọc - HS thi đọc - HS nhận xét bạn đọc - HS vận động - HS lắng nghe - HS nêu - HS đọc bài - HS nêu nêu lại cách đọc - HS thi đọc - HS nêu : Đóng vai hướng dẫn viên du lịch, giới thiệu quê hương em - HS sinh hoạt nhóm - GV hướng dẫn + Lần lượt HS sắm vai hướng dẫn viên du lịch, giới thiệu quê hương em Dựa vào gợi ý nhóm - Cử đại diện giới thiệu trước lớp - HS làm hướng dẫn viên giới - Gọi HS trình bày trước lớp thiệu - Cả lớp sắm vai du khách lắng nghe hỏi để tìm hiểu - GV nhận xét, tuyên dương 3.2.2 Hãy nói 1-2 câu mời bạn bè ( du khách) đến thăm quê hương em - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - HS đọc yêu cầu: Hãy nói 1-2 - GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm đọc câu mời bạn bè( du khách) thầm gợi ý sách giáo khoa suy nghĩ đến thăm quê hương em hoạt động SGK - Mời nhóm trình bày - HS trình bày trước lớp, - Rất vui mời bạn đến thăm quê hương - Mời bạn đến thăm quê hương ng Bí tơi GV chốt: Thể thái độ tự tin, lịch , nhìn - HS lắng nghe vào người nghe nói Biết kết hợp cử chỉ, điệu thích hợp - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng ( 5- p) + Cho HS quan sát video số cảnh đẹp + GV hỏi video có cảnh nào? Ở đâu? - Giới thiệu quê hương em với đoàn du khách đến thăm - Nhận xét, tuyên dương - HS quan sát video + Trả lời câu hỏi - HS trả lời : có nhiều cảnh đẹp Hạ Long, ng Bí - HS giới thiệu - ng bí quê hương em , quê em đẹp có chùa Yên Tử, Chùa Ba Vàng đẹp lung linh, có dịng sơng ng uốn quanh thành phố - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Tiết 3: Nghe – Viết: Nhà Rông Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu : ( - p) - GV đọc cho HS viết nháp : Hà Nội, Khánh Hòa, Cà Mau, Hà Giang, Thanh hóa, Kiên Giang - Gọi HS nhận xét - Nhắc lại nét đặc biệt mái nhà rông - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Bài đọc trước biết nét đặc sắc kiến trúc độc đáo nhà rông Tây Nguyên , tiết nghe viết hơm ta luyện viết đúng, trình bày đẹp đoạn bài: Nhà rơng 2.HĐ hình thành kiến thức ( 15 - 17 p) - GV đọc đoạn tả cần viết - Mời HS đọc lại đoạn văn - GV hướng dẫn HS tìm hiểu đoạn viết : + Đoạn văn có chữ cần viết hoa? - GV hướng dẫn viết từ khó + Có chữ dễ viết lẫn, dễ sai tả ? - Nhà Rơng, bn làng, lưỡi rìu, xi , no ấm - Cho HS viết bảng - Gọi HS nhận xét - Viết - GV đọc cho HS viết - Cho HS Viết đoạn vào - GV đọc lại đoạn viết cho HS soát lỗi - GV cho HS đổi chéo kiểm tra cho - Thu số chấm - GV kiểm tra viết HS, sửa số nhận xét chung Hoạt động học sinh - HS lên bảng viết, lớp viết bảng - HS nhận xét bạn - HS nêu: mái nhà dựng đứng vươn cao lên trời l lưỡi rìu lật ngược - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS đọc - HS nêu : Tên đầu Nhà Rông, Tây Nguyên, từ sau dấu chấm : Nước, Buôn - HS nêu: Nhà rơng, bn làng, lưỡi rìu, xi , no ấm - HS viết bảng - HS nhận xét - HS viết vào - HS nghe, soát - HS đổi kiểm tra cho - HS thu chấm - HS lắng nghe HĐ Luyện tập - thực hành( - 10 p) Bài 2: Chọn sơ xơ thay cho ô vuông - GV mời HS nêu yêu cầu - Cho HS thảo luận nhóm đơi: - HS đọc u cầu - HS thảo luận nhóm đơi làm tập - HS lên bảng - Kết quả: sơ lược, xơ xác,sơ sài, xơ cứng,sơ xuất,sơ đồ,xơ dừa,xơ mướp - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét kết luận KQ: : sơ lược, xơ xác,sơ sài, xơ cứng,sơ xuất,sơ đồ,xơ dừa,xơ mướp - GV nhận xét, tuyên dương, 2.3.Bài tập 3/ a trang 97 - HS trình bày kết - Các nhóm nhận xét - GV mời HS nêu yêu cầu - Chọn s x thay vào ô vuông - Gọi HS lên bảng - HS đọc yêu cầu - HS làm VBT - HS lên bảng - Kết quả: Rừng Tây Nguyên đẹp cảnh sắc thiên nhiên Khi mưa đầu mùa đổ xuống, bầu trời Rừng mát mẻ, xanh tươi Các đồi gianh vươn lên cỏ non bị lan mặt suối, chồng cho rừng khăn lấp lánh kim cương Mặt trời xuyên qua kẽ lá, sưởi ấm suối vắt - HS nhận xét - Lớp chữa nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng ( - p) - Vẽ cảnh đẹp quê hương em viết 2- câu giới thiệu tranh em vẽ - GV mời HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV gợi ý cho HS vẽ thêm nhiều cảnh đẹp - HS thực hành vẽ, viết quê hương - Gọi HS trình bày vẽ, viết - HS trình bày - HS trao đổi với người thân tranh vẽ - HS liên hệ: yêu quê hương, có ý - Kể điều em muốn làm cho quê thức giữ gìn bảo vệ, chăm ngoan học hương giỏi xây dựng quê hương giàu đẹp * Củng cố, dặn dò - Về nhà trao đổi với người thân tranh - HS theo dõi thực tình cảm , cảm xúc em với quê hương , kể điều em muốn làm cho quê hương - HS lắng nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: CHỦ ĐIỂM: ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM BÀI 22: SỰ TÍCH ƠNG ĐÙNG, BÀ ĐÙNG Thời gian thực hiện: Thứ , ngày tháng năm (tiết 1) Thứ , ngày tháng năm (tiết 2) Thứ , ngày tháng năm (tiết 3) Thứ , ngày tháng năm (tiết 4) I.Yêu cầu cần đạt: Giúp HS - Học sinh đọc từ ngữ khó: xửa, xưa, lồi lõm, chằng chịt,san, rộng rãi, ngoằn ngo…, câu, đoạn tồn câu chuyện Sự tích ông Đùng, bà Đùng Biết đọc diễn cảm lời người kể chuyện phù hợp với ngữ điệu, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết việc ông Đùng, bà Đùng làm giúp dân Hiểu suy nghĩ, tình cảm tác giả với ơng Đùng, bà Đùng người có cơng lao lớn đất nước việc chinh phục thiên nhiên Hiểu điều tác giả muốn nói qua văn giải thích dịng sơng Đà ngoằn ngo có nhiều ghềnh thác - Ơn chữ viết hoa Y thơng qua viết ứng dụng(tên riêng Nam Yết câu: Đảo Nam Yết thuộc quần đảo Trường Sa Việt Nam) - GVCQBĐ : Giáo dục HS ý thức bảo vệ, giữ gìn chủ quyền quốc gia biển đảo - Nhận biết công dụng dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang biết cách sử dụng dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang - Viết 2-3 câu nêu lí yêu thích nhân vật câu chuyện đọc, nghe - Bồi dưỡng tình yêu với quê hương, đất nước, giáo dục lịng biết ơn người có cơng với đất nước lịch sử II.Đồ dùng dạy học - Kế hoạch dạy, giảng Power point III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu : ( - p) - GV cho HS học Nhà Rông - Đọc đoạn “Nhà rông” trả lời câu - HS đọc hỏi : - Đặc điểm bật hình dạng nhà + Đặc điểm bật hình dạng rơng Tây Ngun gì? Câu văn nhà rơng Tây Nguyên mái nhà giúp em nhận điều đó? dựng đứng, vươn cao lên trời lưỡi rìu lật ngược Câu văn cho biết + GV nhận xét, tuyên dương điều là: “ Đến Tây Nguyên, từ xa nhìn vào… lưỡi rìu lật ngược” - Đọc đoạn “Nhà rông” nêu nội - HS đọc dung - Nhận biết vẻ đẹp độc đáo Nhà rông Tây Nguyên Hiểu biết tình cảm người dân Tây Nguyên với mái nhà rông thân thương - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV cho HS quan sát tranh - Cho biết người tranh làm ? - HS quan sát tranh trả lời - người nhổ cây, san đất làm thành - GV dẫn dắt vào mới: Đúng qua cánh đồng phẳng tranh có suy đốn cơng việc người tranh Đây ông Đùng bà Đùng ông bà làm giúp dân , Vậy để biết ơng bà làm việc giúp dân qua đọc hơm Hình thành kiến thức ( 10 - 15 p) 2.1 Đọc văn - GV đọc mẫu toàn - GV hướng dẫn đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm cao to, cao thấp , lồi lõm, chằng chịt, lênh láng, hì hụi , san đất , phẳng, thác ghềnh, ngoằn ngoèo - Đọc từ khó - HS nêu từ khó: + Đọc từ khó,xửa, xưa, lồi lõm, chằng chịt,san,rộng rãi, ngoằn, ngoèo… - Gọi HS đọc từ khó + Hướng dẫn cách ngắt câu văn dài - Gọi HS nêu cách ngắt câu văn dài Chỉ ngày, /ông bà nhổ cây, /san đất,/làm thành cánh đồng phẳng,/ rộng rãi,/lấy chỗ cho dân ,/ cày cấy.// - Gọi HS đọc câu văn câu văn dài - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: ( chia đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến ông bà khổng lồ + Đoạn 2: Tiếp theo cày cấy + Đoạn 3: Tiếp đến ngày + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn + Giải nghĩa từ khó:Mường Bi, chằng chịt, tay, hì hụi, ghềnh * Luyện đọc đoạn: - Cho HS luyện đọc đoạn theo đơi - GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn đọc - GV nhận xét nhóm - Cho HS thi đọc - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc đoạn trả lời + Câu 1: Ơng Đùng, bà Đùng có điểm khác thường ngoại hình? + Câu 2: Kể lại việc Ông Đùng, bà Đùng làm chứng kiến cánh đất hoang, nước ngập? - HS lắng nghe, đọc thầm - HS lắng nghe cách đọc - HS nêu từ khó đọc: + Đọc từ khó,xửa, xưa, lồi lõm, chằng chịt,san,rộng rãi, ngoằn, ngoèo… - HS đọc từ khó - HS nêu cách ngắt - HS đọc câu văn - HS đọc - HS đánh dấu đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn - HS giải nghĩa từ khó - HS luyện đọc nhóm đôi,nối tiếp đọc đoạn - HS cử đại diện thi đọc - HS nghe,bình chọn nhóm đọc tốt - HS đọc đoạn1 trả lời + Ông Đùng, bà Đùng cao lớn khác thường Họ đứng cao năm lần đỉnh núi cao - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Ông bà nhổ cây, san đất.Tiếp ơng Đùng lom khom dùng tay bới đất đằng trước, bà Đùng hì hục vết đất đằng sau làm đường dẫn nước + Câu 3: Việc làm ông bà Đùng đem - HS đọc câu hỏi lại kết nào? + Ông bà Đùng làm thành cánh đồng phẳng, rộng rãi, lấy chỗ cho dân , cày cấy Cịn đường ơng bà đào bới, nước chảy thành dịng, vượt qua đồi núi, đổ xi tạo thành sông Đà + Câu 4: Theo em, ông Đùng, bà Đùng có phẩm chất tốt đẹp nào? - HS suy nghĩ chia sẻ + chăm chỉ, chịu khó, thơng minh,khơng ngại khó khăn, vất vả, xả thân cộng đồng + Câu 5: Câu chuyện giải thích điều - HS đọc câu hỏi sông Đà ngày nay? + Câu chuyện giải thích đặc điểm ngoằn ngn, cónhiều thác ghềnh (bảy trăm mươi thác, ba trăm mươi ghềnh) sông Đà ngày - HS nêu theo hiểu biết - GV mời HS nêu nội dung câu chuyện - HS nhắc lại nội dung - Ông Đùng, bà Đùng người có cơng lao lớn đất nước việc chinh phục thiên nhiên Giải thích dịng sơng Đà ngoằn ngo - GV chốt: Ơng Đùng, bà Đùng có nhiều ghềnh thác người có cơng lao lớn đất nước việc chinh phục thiên nhiên 2.3 Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS lắng nghe cách đọc - Gọi HS nêu giọng đọc - HS nêu giọng đọc - GV cho HS luyện đọc cá nhân - HS luyện đọc - HS luyện đọc nhóm đơi - HS luyện đọc theo cặp - GV cho HS luyện đọc nối tiếp - HS luyện đọc nối tiếp - GV mời số học sinh thi đọc - Một số HS thi luyện đọc theo đoạn - GV nhận xét, tuyên dương Tiết 2: Viết : Ôn chữ viết hoa * Khởi động (2 p ) - HS vận động - Cho HS vận động theo nhạc nhẹ nhàng Luyện viết a Hướng dẫn viết chữ hoa, câu ứng dụng + Hướng dẫn viết chữ hoa - GV nêu tên viết - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ - HS theo dõi - HS quan sát vi deo hoa Y - GV viết mẫu lên bảng chữ hoa Y - Hướng dẫn quy trình viết chữ Y, hình, kết hợp nhắc lại cách viết học sinh viết - GV cho HS viết bảng - GV quan sát , giúp đỡ HS - Nhận xét, sửa sai - GV cho HS viết vào + Hướn dẫn viết ứng dụng - GV gọi HS đọc tên riêng Nam Yết - GV giới thiệu: Đảo Nam Yết bãi đá nằm phía Bắc quần đảo Trường Sa, cách đảo Sơn Ca 13 hải lý phía Tây Nam, thuộc quần đảo Trường Sa Việt Nam - Cho HS đọc thầm câu ứng dụng Đảo Nam Yết thuộc quần đảo Trường Sa Việt Nam - GV giới thiệu câu ứng dụng: Đảo Nam Yết thuộc quần đảo Trường Sa Việt Nam - GV hướng dẫn cách trình bày câu ứng dụng b Viết ( HS viết tập viết ) - GV cho HS viết vào - Cho HS viết tên riêng - Cho HS đổi nhận xét viết - Cho HS viết câu ứng dụng - GV cho HS đổi chéo kiểm tra - GV hướng dẫn chữa số lớp - GV nhận xét, tuyên dương - HS theo dõi - HS v iết bảng chữ Y - HS đọc tên riêng: Nam Yết - HS lắng nghe - HS đọc câu ứng dụng - HS lắng nghe - HS viết - HS viết - Đảo Nam Yết thuộc quần đảo Trường Sa Việt Nam - HS lắng nghe - HS viết Yết, quần, trường,vào bảng - HS viết vào - HS đổi chéo nhận xét chéo - HS thu chấm - HS lắng nghe Vận dụng ( - p) - Cho HS quan sát video Đảo Nam Yết + GV nêu câu hỏi em thấy hình dạng đảo Nam Yết nào? - BVCQBĐ: Em làm để bảo vệ quần đảo Trường Sa Việt Nam? * Củng cố dặn dị: - Bài hơm em luyện ? - Nhận xét,giờ học - HS quan sát video + Trả lời câu hỏi: Đảo Nam Yết có hình dáng bầu dục hẹp bề ngang - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS liên hệ : Có ý thức giữ gìn, bảo vệ - Luyện viết chữ Y hoa, câu, từ ứng dụng - HS lắng nghe Tiết 3: Luyện từ câu Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ mở đầu( 3- P) - GV cho HS chơi trò chơi - HS tham gia chơi - GV hướng dẫn cách chơi , luật chơi - HS đặt - Đặt câu 1cảm, câu cầu khiến bày tỏ - Dịng sơng q em đẹp tuyệt cảm súc q hương em ? vời! - Đừng vứt rác bẩn xuống dịng sơng bạn nhé! - GV nhận xét, tun dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào mới: Dấu câu quan trọng cần thiết: để giúp em nhận biết công dụng cách sử dụng dấu ngoặc kép dấu ghạch ngang qua tiết học hôm HĐ Luyện tập , thực hành (n 20 - 22p) Bài 1: Dấu ngoặc kép câu dùng để làm gì? - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Cho thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm - Mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày: - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - GV nhận xét + Đoạn a:Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu phần trích dẫn lời người khác + Đoạn b: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu lời đối thoại nhân vật - GV chốt đáp án : Dấu ngoặc kép dùng nhiều trường hợp viết văn bản, đoạn văn: dẫn lời nói trực tiếp nhân vật, đánh dấu lời đối thoại nhân vật, phân tích trực tiếp lời nhân vật , Bài 2: Chọn dấu ngoặc kép dấu gạch ngang thay vào ô vuông - GV mời HS nêu yêu cầu tập - GV giao nhiệm vụ cho HS tập - Mời HS đọc kết a, Điền dấu gạch ngang - Cho giặc - Trần QuốcToản b, Điền dầu ngoặc kép " " - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung - GV chữa bài, củng cố : Dầu gạch gạch ngang thường dùng mục liệt kê, cụm liên danh, liên số, đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật - Khi dùng dầu dấu ngoặc kép dấu gạch ngang dùng đánh dấu lời đối thoại nhân vật dùng dấu gạch ngang lời thoại phải viết xuống dịng, dùng dấu ngoặc kép lời thoại nhân vật khơng viết xuống dịng Bài 3: Tìm thêm ví dụ có sử dụng dấu ngoặc kép em học - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV Cho HS thảo luận nhóm tìm ví dụ viết vào bảng nhóm - GV mời nhóm trình bày kết - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS quan sát, bổ sung - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, đặt câu vào tập - Một số HS trình bày kết a, Điền dấu gạch ngang - Cho giặc - Trần QuốcToản b, Điền dầu ngoặc kép " " - HS nhận xét bạn - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm làm việc theo u cầu - Đại diện nhóm trình bày kết - An chạy đến bàn hớn hở: " - GV yêu cầu nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án IV Vận dụng ( - ) - Nêu tác dụng dấu ngoặc kép, dấu gạch chân - Về nhà tìm đọc thêm văn, thơ, có sử dụng dấu ngoặc kép dấu gạch * Củng cố - Bài hôm luyện tập nội dung ? - Nhận xét, đánh giá tiết dạy Bố mẹ cho phép tớ gọi điện cho bạn bè Đi học tớ gọi cậu nhé!" - Vì , sơng Đà ngoằn ngo"trăm bảy mươi thác, trăm bảy mươi ghềnh" - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS nêu : - Dấu ngoặc kép dẫn lời nói trực tiếp nhân vật, đánh dấu lời đối thoại nhân vật, phân tích trực tiếp lời nhân vật , - Dầu gạch gạch ngang thường dùng mục liệt kê, lời nói trực tiếp nhân vật - HS lắng nghe, nhà thực - HS lắng nghe - HS nêu nội dung luyện tập: dấu ngoặc kép, dấu gạch chân - HS lắng nghe Tiết 4: Luyện viết đoạn văn nêu lí thích nhân vật truyện đọc nghe Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động( 3- P) - GV tổ chức trò chơi - HS tham gia chơi:chọn hộp quà - GV hướn dẫn cách chơi luật chơi trả lời - GV cho HS chọn hộp quà có chứa câu hỏi: - Dấu ngoặc kép dùng để làm đoạn văn sau? - Thỉnh thoảng Bác nhắc chiến sĩ sau: - HS trả lời Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu " Chỗ nước sâu, khéo ướt quần áo" - An chạy đến bàn tơi hớn hở: " Bố mẹ cho phần trích dẫn lời người khác Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu lời phép tớ gọi điện cho bạn bè Đi học tớ gọi cậu nhé!" - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Em đọc truyện ? nhớ tên nhân vật truyện khơng? điều em thích nhân vật Bài hôm kể nhân vật u thích truyện 2.1 Hình thành kiến thức mới: ( 12- 15 P - Trao đổi bạn nhân vật em thích Bài 1: Nói nhân vật em u thích câu chuyện đọc, nghe - GV mời cầu HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc câu hỏi - GV gợi ý : Truyện tích Ơng Đùng, bà Đùng a, Tên nhân vật : Ông Đùng, bà Đùng b, Nhân vật truyện Ông Đùng, bà Đùng c, Em thích điều nhân vật: chăm chỉ, chịu khó, thơng minh,khơng ngại khó khăn, vất vả d, , Nêu lí u thích : Vì ông Đùng, bà Đùng người có công lao lớn đất nước - Cho Hs thảo luận nhóm - Mời đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt : Khi kể nhân vật truyện mà em yêu thích cần dựa vào mẫu theo yêu cầu Hoạt động luyện tập, thực hành Bài 2: Viết 2-3 câu nêu lí em yêu thích nhân vật - GV mời HS nêu yêu cầu tập - GV cho HS suy nghĩ, đặt câu nháp đối thoại nhân vật - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu - HS đọc - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày: - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu tập - Mời HS đọc câu đặt - Mời HS khác nhận xét - Gọi HS nêu lí yêu thích - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Vận dụng ( - p) - Cho HS đọc Truyện Thần Sắt - Cho HS nêu tên nhân vật, lí yêu thích nhân vật truyện ? - Gọi HS nêu - GV nhà tìm đọc câu chuyện vị thần kho tàng truyện cổ Việt Nam người có cơng với đất nước * Củng cố dăn dò - Em học điều qua học - Nhận xét, đánh giá tiết dạy - HS suy nghĩ, viết vào nháp - Một số HS trình bày kết - HS nêu nêu lí yêu thích nhân vật - HS nêu - HS nhận xét bạn - HS đọc Truyện: Thần Sắt - HS nêu : Bụt, anh nông dân, - Nhân vật truyện: Bụt, anh nông dân - Em thích nhân vật : anh nơng dân tốt bụng - Vì anh khơng tham lam, thương người nghèo khó - HS trả lời theo ý thích - HS lắng nghe, nhà thực - HS nêu: Biết thêm số truyện, yêu thích nhân vật truyện, viết lí yêu thích nhân vật truyện - HS lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy: ...Bài hơm học Nhà Rơng để tìm hiểu vùng đất Tây Nguyên, nhà đặc biệt 2.Hình thành kiến thức mới: ( 30 - 35 p) 2.1 Đọc văn - GV đọc mẫu toàn bài: Hướng dẫn đọc nhấn giọng từ ngữ gợi tả,gợi cảm, biết