TIẾNG VIỆT TUẦN 32

TUẦN 32 Tiếng Việt CHỦ ĐIỂM: TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH Bài 25 NGỌN LỬA Ơ-LIM-PÍCH (3 tiết) Thời gian thực hiện: Tiết 1+2: Thứ … ngày … tháng … năm … Tiết 3: Thứ … ngày … tháng … năm … I Yêu cầu cần đạt Sau học, học sinh đạt yêu cầu sau: a Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn văn Ngọn lửa Ơ-lim-pích Biết nghỉ chỗ có dấu câu b Nhận biết thông tin Đại hội thể thao Ơ-lim-pích (thời gian, địa điểm tổ chức, môn thể thao Đại hội,…) ý nghĩa lửa Ơlim-pích Hiểu ý nghĩa đọc: Thể thao có khả kết nối người giới với nhau, đem lại khơng khí hịa bình, hữu nghị giới, Kể lại câu chuyện Đất quý, đất yêu dựa vào tranh minh họa câu hỏi gợi ý (không bắt buộc kể nguyên văn câu chuyện theo lời kể) Nghe - viết tả đoạn Ngọn lửa Ơ-lim-pích; biết cách trình bày đoạn văn, biết viết hoa chữ đầu tên đọc đầu câu văn Làm tập tả viết hoa tên riêng Việt Nam tên riêng nước ngồi Giáo dục tình u thể thao ý thức rèn luyện thể thao để phát triển toàn diện thân tạo quan hệ hịa bình, hữu nghị quốc gia giới II Đồ dùng dạy học - Bài giảng Power Point (tranh minh họa đọc - Tiết 1+2; tranh minh họa giải đấu vật thể thao - Tiết 3); - Hình ảnh liên quan đến số mơn thể thao (Trị chơi - Tiết 1); - Video ngắn hoạt động số môn thể thao (Khởi động - Tiết 3) - Máy chiếu ActiView (Bài viết HS) III Các hoạt động dạy học chủ yếu Tiết 1+2 Đọc: NGỌN LỬA Ơ-LIM-PÍCH Nói nghe: KỂ CHUYỆN “ĐẤT QUÝ, ĐẤT YÊU” HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Tiết 1 Hoạt động mở đầu (3-5 phút) - GV trình chiếu tranh minh họa chủ điểm, yêu cầu HS quan sát tranh nêu phán đoán chủ điểm em học - GV giới thiệu sơ qua chủ điểm * Trò chơi: Đuổi hình bắt chữ - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi“Đuổi hình bắt chữ” tìm hiểu số mơn thể thao + Câu 1: Hình bóng cục đá + Câu 2: Hình cầu lơng chim + Câu 2: Hình bóng bàn - GV nhận xét, tuyên dương - GV trình chiếu tranh ảnh minh họa đọc lên bảng, yêu cầu HS thảo luận cặp đôi quan sát tranh ảnh trả lời câu hỏi: + Câu 1: Em biết cờ nước tranh? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS quan sát tranh nêu phán đoán chủ điểm em học: Trái Đất - HS lắng nghe - HS tham gia trị chơi + Trả lời:Mơn bóng đá + Trả lời:Mơn cầu lơng + Trả lời: Mơn bóng bàn - HS lắng nghe - HS trao đổi cặp tranh ảnh minh họa trả lời câu hỏi: + Trả lời: Nước Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia, Ma-lai-xi-a, Mi-anma + Câu 2: Vì hình thi đấu thể + Trả lời: Hình thi đấu thể thao thao có cờ nhiều nước? có cờ nhiều nước giải đấu thể thao quốc tế, có nhiều nước tham gia, ) - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV giới thiệu mới: Những giải đấu - HS lắng nghe, ghi tên đọc vào thể thao quốc tế thường có nhiều nước tham gia hướng tới mục đích cao mong muốn tạo khơng khí hịa bình hữu nghị nước giới Muốn biết rõ điều đó, tìm hiểu đọc Ngọn lửa Ơ-limpích Hoạt động hình thành kiến thức (30-35 phút) 2.1 Đọc văn - HS lắng nghe, lớp đọc thầm a) GV đọc mẫu - Khái quát giọng đọc: SGK Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm b) GV hướng dẫn đọc từ khó - GV gọi HS nêu từ khó - HS nêu từ khó: trai tráng, đoạt, trưng, xung, sáng, hữu,… - HS luyện đọc từ khó, sửa lỗi phát - GV ghi bảng, sửa lỗi phát âm cho HS: âm trai tráng, đoạt, trưng, xung, sáng, hữu, … - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét, động viên, khen ngợi c) Đọc đoạn trước lớp * Chia đoạn - 2-3 HS nêu ý kiến HS khác nhận - GV gọi HS nêu cách chia đoạn đọc xét - HS theo dõi, đánh dấu đoạn - GV nhận xét, chốt: Chia đọc thành đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến nước Hy Lạp cổ + Đoạn 2: Tiếp theo người tứ xứ + Đoạn 3: Phần lại * Đọc nối tiếp đoạn trước lớp - HS đọc nối tiếp đoạn - GV gọi HS đọc đoạn (lượt 1) - HS nêu câu dài cần luyện đọc + Nêu câu dài cần luyện đọc + HS nêu: + Nêu cách ngắt giọng câu dài - 3-6 HS đọc câu dài + Đọc câu dài: Trai tráng/ từ khắp nơi đất nước Hy Lạp/ đổ thành phố Ô-lim-pi-a/ thi chạy,/ nhảy,/ bắn cung,/ đua ngựa,/ ném đĩa,/ ném lao,/ đấu vật, // Những người đoạt giải tấu nhạc chúc mừng/ đặt vòng nguyệt quế lên đầu/tượng trưng cho vinh quang,/ chiến thắng.// Ngọn lửa/ mang từ thành phố Ô-lim-pi-a tới/ thắp sáng khai mạc,/ báo hiệu bắt đầu đua tài/ theo tinh thần hồ bình hữu nghị// - HS nối tiếp đọc đoạn - GV gọi HS đọc đoạn (lượt 2) + HS đọc mục Từ ngữ SGK + Giải nghĩa số từ khó (112) 2.2 Luyện đọc theo nhóm - HS luyện đọc nhóm - GV tổ chức cho HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm - nhóm, nhóm HS đọc nối - GV tổ chức cho HS thi đọc tiếp đoạn nhóm - Nhóm khác nhận xét, bình chọn - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - HS làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS đọc thầm toàn lượt - HS thực - GV gọi HS đọc toàn 2.3 Trả lời câu hỏi - HS đọc câu hỏi1 Câu 1: Đại hội thể thao Ơ-lim-pích có từ đâu? - HS đọc, lớp đọc thầm - GV yêu cầu HS đọc đoạn 1, thảo luận - HS trao đổi nhóm, đại diện nhóm trả lời câu hỏi nhóm trả lời câu hỏi 1: Đại hội thể thao Ơ-lim-pích có từ gần 3000 năm trước Hy Lạp cổ - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi - GV nhận xét, chốt nội dung trả lời - HS đọc câu hỏi Câu 2: Những môn thể thao thi đấu đại hội? - HS đọc, lớp đọc thầm - GV yêu cầu HS đọc đoạn 2, thảo luận - HS trao đổi cặp, đại diện cặp đôi thực yêu cầu cặp giới thiệu trước lớp: Những môn thể thao thi đấu đại hội chạy, nhảy, bắn cung, đua ngựa, ném đĩa, ném lao, đấu vật, - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi - GV nhận xét, chốt nội dung trả lời - HS đọc câu hỏi Câu 3: Khung cảnh thành phố ngày diễn lễ hội nào? - HS trao đổi nhóm, thống - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4, câu trả lời trả lời câu hỏi - Đại diện 3, nhóm phát biểu: - GV mời nhóm chia sẻ trước lớp Khung cảnh thành phố ngày diễn lễ hội tưng bừng, náo nhiệt yên bình xung đột phải tạm ngừng - Nhóm khác nhận xét - HS lắng nghe - GV nhận xét, chốt câu trả lời đầy đủ - HS nêu yêu cầu câu Câu 4: Em giới thiệu lửa Ô- lim-pích - GV tổ chức cho HS giới thiệu theo cặp - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - HS giới thiệu cặp - Đại diện nhóm trình bày trước lớp: Ngọn lửa Ơ-lim-pích mang từ thành phố Ô-lim-pi-a tới thắp sáng khai mạc, báo hiệu bắt đầu đua tài theo tinh thần hồ bình hữu nghị - Nhóm khác nhận xét, góp ý - HS lắng nghe - HS đọc câu hỏi - GV nhận xét, tun dương Câu 5: Theo em, nói Đại hội thể thao Ơ-lim-pích tục lệ tốt đẹp? - HS thực - GV yêu cầu HS đọc thầm đọc, suy nghĩ nêu ý kiến - 2-3 HS phát biểu ý kiến - GV gọi HS phát biểu ý kiến - HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến - HS lắng nghe - GV nhận xét, ghi nhận câu trả lời hợp lí: Đại hội thể thao Ơ-lim-pích tục lệ tốt đẹp đại hội đem đến cho thành phố khơng khí tưng bừng, náo nhiệt./ Đại hội thể thao Ơ-lim-pích tục lệ tốt đẹp thơng qua mơn thể thao lễ hội đem đến khơng khí hồ bình, hữu nghị cho quốc gia giới./ - HS lắng nghe, HS nhắc lại *GV tổng kết nội dung đọc: Bài văn cho biết thể thao có khả kết nối người giới với nhau, đem lại khơng khí hồ bình, hữu nghị giới, Tiết Hoạt động luyện tập, thực hành (30-33 phút) 3.1 Luyện đọc lại - GV đọc toàn - GV tổ chức cho HS thi đọc trước lớp - GV nhận xét, động viên, khen ngợi 3.2 Nói nghe: Kể chuyện Đất quý, đất yêu - HS lắng nghe, đọc thầm theo - 4-5 HS thi đọc Cả lớp nhận xét, bình chọn - HS lắng nghe 6 a) Nghe kể chuyện - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4, quan sát tranh, nói điều em quan sát tranh - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết thảo luận - GV nhận xét, tuyên dương - GV kể câu chuyện (lần 1) kết hợp hình ảnh tranh - GV kể câu chuyện (lần 2) kết hợp hỏi + Vua nước Ê-ti-ô-pi-a đón tiếp hai người khách du lịch nào? + Viên quan làm điều khiến hai người khách ngạc nhiên? + Viên quan giải thích với hai người khách hành động mình? + Hai người khách nhận điều đáng quý người Ê-ti-ô-pi-a? - HS đọc yêu cầu - Các nhóm thảo luận theo yêu cầu - Đại diện số nhóm trình bày + Tranh 1: Vua nước Ê-ti-ơ-pi-a đón tiếp hai người khách du lịch + Tranh 2: Viên quan sai người cạo đất đế giày hai vị khách + Tranh 3: Viên quan giải thích việc làm + Tranh 4: Hai người khách nhận điều đáng quý người Ê-ti-ôpi-a - HS lắng nghe - HS lắng nghe GV kể kết hợp quan sát tranh - HS nghe GV kể kết hợp trả lời câu hỏi + Vua nước Ê-ti-ơ-pi-a đón tiếp hai người khách du lịch: mời vào cung điện, mở tiệc chiêu đãi tặng họ nhiều vật quý + Viên quan bảo khách dừng lại, cởi giày sai người cạo đất đế giày + Viên quan giải thích với hai người khách: Đây mảnh đất yêu quý Chúng sinh ra… Dù hạt cát nhỏ + Hai người khách khâm phục lịng u q mảnh đất q hương người Ê-ti-ơ-pi-a b) Dựa vào tranh câu hỏi gợi ý, kể lại đoạn câu chuyện theo tranh - HS đọc yêu cầu - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS dựa vào câu hỏi gợi ý để tập kể đoạn câu chuyện Cố gắng kể lời nói/ lời đối thoại nhân vật (không phải kể câu chữ) - GV yêu cầu HS tập kể chuyện theo nhóm - GV mời HS kể nối tiếp đoạn câu chuyện theo tranh trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương HS * Giáo dục BVMT: + Để thể tình cảm yêu quý, trân trọng tấc đất quê hương, cần phải làm gì? - GV giáo dục HS yêu quý, trân trọng tấc đất quê hương Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5-7 phút) * GV tổ chức cho HS tổ thi viết tên môn thể thao em biết (2 phút) - GV yêu cầu tổ gắn giấy viết tên môn thể thao lên bảng - HS tập kể nhóm - Đại diện nhóm kể trước lớp Cả lớp nhận xét - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm * Nhiều HS nối tiếp phát biểu - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS trao đổi tổ viết giấy tên mơn thể thao biết - Đại diện tổ gắn lên bảng, đọc kết - Cả lớp bình chọn tổ viết nhiều tên môn thể thao - HS lắng nghe - HS trao đổi nhóm tìm nêu - GV nhận xét, tuyên dương * Tổ chức cho HS tìm số câu ca dao, tục ngữ nói quan trọng đất - Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết + Tấc đất, tấc vàng… thảo luận + Ai đừng bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương *Củng cố, dặn dò: - HS nêu ý kiến + Bài đọc Ngọn lửa Ơ-lim-pích giúp em hiểu điều gì? - HS lắng nghe - GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng: Thể thao có khả kết nối người giới với nhau, đem lại không khí hịa bình, hữu nghị giới, - HS thực - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện Đất quý, đất yêu cho người thân nghe - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy Tiết VIẾT: NGHE - VIẾT: NGỌN LỬA Ơ-LIM-PÍCH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động mở đầu (3-5 phút) *Trị chơi: Xem hình - Đốn tên - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi xem video ngắn đốn tên mơn thể thao - GV nhận xét, khen ngợi - GV kết nối học - Giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức (8 - 10 phút) 2.1 Tìm hiểu nội dung đoạn viết - GV đọc đoạn viết (từ Tục lệ đến đấu vật) - GV gọi HS đọc lại đoạn viết + Đoạn văn cho em biết điều gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS gia trò chơi - HS lắng nghe - HS lắng nghe - Cả lớp theo dõi SGK - HS đọc lại đoạn viết, lớp đọc thầm + Đoạn văn cho biết Đại hội thể thao Ơ-lim-pích có từ gần 3000 năm trước Hy Lạp cổ Những môn thể thao thi đấu đại hội chạy, nhảy, bắn cung, đua ngựa, ném đĩa, ném lao, đấu vật,… 2.2 Hướng dẫn trình bày + Đoạn văn có câu? + Có câu + Trong đoạn văn có chữ viết + Các chữ đầu câu tên riêng: hoa, sao? Tục, Đại, Thể, Ơ-lim-pích, Ơ-limpi-a, Bảy, Trai, Hy Lạp - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe 2.3 Hướng dẫn viết từ khó + Đoạn văn có chữ dễ lẫn, dễ sai tả? - HS nêu chữ dễ lẫn, dễ sai tả - GV yêu cầu luyện viết chữ dễ viết - HS lên bảng viết, lớp sai: Bảy, Hy Lạp, Ơ-lim-pích, Ô-lim-pi-a,… viết vào nháp - GV nhận xét, sửa lỗi cho HS - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV yêu cầu HS đọc từ bảng - HS đọc từ bảng Hoạt động luyện tập, thực hành (20 - 22 phút) 3.1 GV đọc cho HS viết vào - GV lưu ý tư ngồi, cách cầm bút - HS thực tư - GV đọc cho HS viết - HS viết vào - GV đọc cho HS soát lại chữa lỗi - HS đổi chéo soát lỗi - HS tự chữa lỗi lề 3.2 Nhận xét, đánh giá - GV chiếu số lên bảng tương tác - HS quan sát, nhận xét 9 - GV nhận xét đánh giá 3.3 Hướng dẫn làm tập Bài tập Kể viết tên vận động viên Việt Nam giới mà em biết - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2: Cùng kể tên vận động viên Việt Nam giới; sau nhóm tổng hợp kết - GV mời nhóm báo cáo kết thảo luận - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS đọc yêu cầu tập - HS trao đổi nhóm, hồn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết + Vận động viên Việt Nam: Ánh Viên (vận động viên bơi lội), Quang Hải, Văn Lâm, Tiến Linh, Công Phượng, Văn Hậu (cầu thủ bóng đá), +Vận động viên nước ngồi: Pheđơ-rơ (vận động viên quần vợt), Rơ-nan-đơ, Méc-xi (cầu thủ bóng đá) - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung - HS lắng nghe - GV yêu cầu viết vào Lưu ý HS cách - HS thực viết hoa tên riêng Việt Nam tên riêng nước Bài tập Tìm tên riêng nước ngồi viết chép vào - GV mời HS nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu tập - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Tìm từ viết - Các nhóm làm việc theo yêu cầu tên riêng nước chép vào - GV mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày: Những từ viết tên riêng nước ngồi: Vích-to Huy-gô, Oan-tơ, Liuxi-a, Pu-skin - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5 phút) - HS xung phong giới thiệu trước - GV tổ chức cho HS thi giới thiệu lớp vận động viên mà em biết (tên vận động - HS khác nhận xét viên, môn thể thao vận động viên tham gia, thành tích vận động viên đạt được) - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, ghi nhớ - GV lưu ý HS lỗi tả hay mắc - HS thực - Dặn học sinh tiếp tục giới thiệu vận động viên thể thao cho người thân nghe IV Điều chỉnh sau dạy 10 Tiếng Việt CHỦ ĐIỂM: TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH Bài 26 RƠ-BỐT Ở QUANH TA (4 tiết) Thời gian thực hiện: Tiết 1+2: Thứ … ngày … tháng … năm … Tiết 3: Thứ … ngày … tháng … năm … Tiết 4: Thứ … ngày … tháng … năm … I Yêu cầu cần đạt Sau học, học sinh đạt yêu cầu sau: a Đọc đúng, rõ ràng văn thông tin Rô-bốt quanh ta Biết nghỉ chỗ có dấu câu b Hiểu thông tin quan trọng nêu văn bản: xuất lần rơ-bốt, vai trị rô-bốt sống, tương lai rô-bốt, c Đọc mở rộng theo yêu cầu (tìm đọc văn, thơ đồ vật thông minh giúp người công việc), biết ghi vào phiếu đọc sách thơng tin nói đến tìm đọc Hiểu cơng dụng biết sử dụng dấu hai chấm Biết đặt trả lời câu hỏi Để làm gì? Ơn chữ viết hoa Ƴ, Ƴ, Ƴ, Ȳ (kiểu 2) thông qua viết ứng dụng (viết tên riêng Hội Ƴn câu ứng dụng: Ƴi phố cổ Hội Ƴn/ Thêm yêu, thêm nhớ Ȳuảng Nam quê mình.) Viết tin ngắn theo mẫu Phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo (qua việc thể ước muốn rô-bốt cho riêng II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bài giảng Power Point (tranh ảnh minh họa đọc Rô-bốt quanh ta; tranh ảnh đồ vật thông minh - Tiết 1); - Máy chiếu ActiView (Bài viết HS - Tiết 2) - Video hát “Bayby Share” - Tiết 3; - Video tin dự báo thời tiết - Tiết - Học sinh: Tranh ảnh rô-bốt III Các hoạt động dạy học chủ yếu Tiết 1+2 Đọc: RÔ-BỐT Ở QUANH TA 11 Viết: ÔN CHỮ VIẾT HOA: Ƴ, Ƴ, Ƴ, Ȳ (kiểu 2) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tiết 1 Hoạt động mở đầu (3-5 phút) - GV tổ chức cho HS xem video - HS xem video hát hát“Bạn Robot” + Em thấy qua xem video? + Video cho thấy có nhiều Rôbốt… - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh - HS quan sát hình ảnh, trao đổi đồ vật SGK thảo luận nhóm trả nhóm trả lời câu hỏi: lời câu hỏi: + Đồ vật tên gì? + Máy vi tính, máy giặt, nồi cơm điện + Người ta dùng để làm gì? + Máy vi tính giúp lưu giữ thơng tin, tạo văn bản,… Máy giặt giúp người làm quần áo mà dùng đến đôi tay Nồi cơm điện dùng để nấu cơm, nấu cháo, - GV giới thiệu mới: Gần đây, chúng - HS lắng nghe, ghi tên đọc vào ta có rơ-bốt thơng minh thay người nhiều việc Vậy rô-bốt xuất lần đầu vào bao giờ? Người ta chế tạo để làm gì? Trong tương lai, rô-bốt phát triển sao? Để trả lời câu hỏi đó, đọc Rơ-bốt quanh ta Hoạt động hình thành kiến thức (30-35 phút) 2.1 Đọc văn a) GV đọc mẫu - Khái quát giọng đọc: - HS lắng nghe, lớp đọc thầm Đọc rõ ràng, nghỉ hợp lí câu dài SGK b) GV hướng dẫn đọc từ khó - GV gọi HS nêu từ khó - HS nêu từ khó: rơ-bốt, kịch viễn tưởng, nguy hiểm, di chuyển, quét nhà, - GV ghi bảng, gọi HS đọc - sửa lỗi phát - HS luyện đọc từ khó, sửa lỗi phát âm cho HS: rô-bốt, kịch viễn tưởng, nguy âm hiểm, di chuyển, quét nhà, - GV nhận xét, động viên, khen ngợi c) Đọc đoạn trước lớp * Chia đoạn - GV gọi HS nêu cách chia đoạn đọc - GV nhận xét, chốt: Chia đọc thành đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến khám phá đại dương + Đoạn 2: Phần lại * Đọc nối tiếp đoạn trước lớp - GV gọi HS đọc đoạn (lượt 1) + Nêu câu dài cần luyện đọc - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - 2-3 HS nêu ý kiến HS khác nhận xét - HS theo dõi, đánh dấu đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn - HS nêu câu dài cần luyện đọc Rồi người ta bắt đầu nghiên cứu, chế tạo rô-bốt thật, thường có hình dạng người, làm việc chẳng biết mệt mỏi, chẳng sợ hiểm nguy + Nêu cách ngắt giọng câu dài + HS nêu: Rồi/ người ta bắt đầu nghiên cứu,/ chế tạo rô-bốt thật,/ thường có hình dạng người,/ làm việc chẳng biết mệt mỏi,/ chẳng sợ hiểm nguy.// + Đọc câu dài: Rồi/ người ta bắt đầu - 2-3 HS đọc câu dài nghiên cứu,/ chế tạo rơ-bốt thật,/ thường có hình dạng người,/ làm việc chẳng biết mệt mỏi,/ chẳng sợ hiểm nguy.// - GV gọi HS đọc đoạn (lượt 2) - HS nối tiếp đọc đoạn + Giải nghĩa số từ khó + HS đọc mục Từ ngữ SGK (115) 2.2 Luyện đọc theo nhóm - GV tổ chức cho HS luyện đọc nối tiếp - HS luyện đọc nhóm đoạn theo nhóm - GV tổ chức cho HS thi đọc - nhóm, nhóm HS đọc nối nhóm tiếp đoạn - Nhóm khác nhận xét, bình chọn - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS đọc thầm toàn lượt - HS làm việc cá nhân - GV gọi HS đọc toàn - HS thực 2.3 Trả lời câu hỏi Câu 1: Nhân vật người máy (rô-bốt) xuất - HS đọc câu hỏi lần nào? - GV yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi - HS đọc, lớp đọc thầm 4 theo cặp trả lời câu hỏi - HS trao đổi cặp, đại diện nhóm trả lời câu hỏi 1: Nhân vật người máy (rô-bốt) xuất lần vào năm 1920 - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt nội dung trả lời - HS theo dõi Câu 2: Chuyện xảy Bác gần qua - HS đọc câu hỏi suối? - GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - HS làm việc cá nhân, 2-3 HS trả lời: Sự xuất rô-bốt khiến người nghĩ tới việc giao hết việc nặng nhọc, nguy hiểm cho rôbốt; bắt đầu nghiên cứu, chế tạo rơ-bốt thật, thường có hình dạng người, làm việc chẳng biết mệt mỏi, chẳng sợ hiểm nguy - HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt nội dung trả lời - HS theo dõi Câu 3: Bài đọc cho biết rô-bốt - HS đọc câu hỏi người chế tạo có khả làm việc gì? - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4, - HS trao đổi nhóm, thống trả lời câu hỏi câu trả lời - GV mời nhóm chia sẻ trước lớp - Đại diện 3, nhóm phát biểu Di chuyển vật nặng, chữa cháy, cứu nạn, thăm dò vũ trụ, khám phá đại dương, công việc vất vả, nguy hiểm đến tính mạng người Giờ đây, rơ-bốt thay người thực cơng việc Rơ-bốt ban đầu tưởng tượng, có tương lai xa xôi Tuy nhiên nhờ sáng tạo người, rô-bốt xuất đời sống - Nhóm khác nhận xét - HS lắng nghe - GV nhận xét, chốt câu trả lời đầy đủ - HS đọc câu hỏi Câu 4: Theo em, khơng nữa, rơ-bốt sử dụng rộng rãi đời sống? - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi - GV yêu cầu cặp báo cáo kết thảo luận - Các cặp trao đổi, thống câu trả lời - Đại diện cặp trình bày trước lớp Không nữa, rô-bốt sử dụng rộng rãi đời sống với phát triển khoa học kĩ thuật công nghệ người chế tạo nhiều loại rơ-bốt khác Rơ-bốt có khả thay người việc, việc thường ngày - Nhóm khác nhận xét, góp ý - HS lắng nghe - HS đọc câu hỏi - GV nhận xét, chốt câu trả lời Câu 5: Em mong muốn có rơ-bốt cho riêng mình? - HS thực - GV yêu cầu HS đọc thầm đọc, suy nghĩ nêu ý kiến - 2-3 HS phát biểu ý kiến - GV gọi HS phát biểu ý kiến - HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến - HS lắng nghe - GV nhận xét, ghi nhận câu trả lời hợp lí - HS lắng nghe *GV tổng kết nội dung đọc: Việc trình bày rơ-bốt theo mong muốn cho thấy em sáng tạo Trong tương lai, mong muốn có khả trở thành thực Có bạn thích rơ-bốt hình mèo/ rơ-bốt hình khủng long, siêu nhân, Có bạn thích rơ-bốt biết quét nhà/ biết đánh cho người khác/ biết giải đáp thắc mắc/ biết dạy tiếng Anh Tiết Hoạt động luyện tập, thực hành (30-35 phút) 3.1 Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - GV tổ chức cho HS thi đọc trước lớp - HS lắng nghe, đọc thầm theo - 4-5 HS thi đọc Cả lớp nhận xét, bình chọn 6 - GV nhận xét, động viên, khen ngợi 3.2 Viết: Ôn chữ viết hoa Ƴ, Ƴ, Ƴ, Ȳ (kiểu 2) a) Hướng dẫn viết chữ hoa, từ câu ứng dụng * Hướng dẫn viết chữ hoa - GV chiếu “Viết: Ôn chữ hoa Ƴ, Ƴ, Ƴ, Ȳ lên bảng tương tác + Tìm chữ viết hoa bài? - GV viết mẫu kết hợp nhắc lại quy trình viết chữ - GV yêu cầu HS viết chữ hoa: Ƴ, Ƴ, Ƴ, Ȳ - GV nhận xét, chỉnh sửa * Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Gọi HS đọc từ ứng dụng: Hội Ƴn * GV giới thiệu: Hội An thành phố tiếng tỉnh Quảng Nam Nơi giữ đường, ngơi nhà, đình chùa, cổ; có nhiều ăn truyền thống đặc sắc Vì thế, người ta gọi Hội An phố cổ Hội An + Nhận xét độ cao, khoảng cách chữ? - GV nhận xét * Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Gọi HS đọc câu ứng dụng: - HS lắng nghe - HS quan sát - HS nêu: Ƴ, Ƴ, Ƴ, Ȳ - HS theo dõi - HS lên bảng lớp viết, lớp viết nháp - HS lắng nghe - 1, HS đọc - HS lắng nghe, ghi nhớ - Quan sát nêu - HS lắng nghe - 1- HS đọc Ƴi phố cổ Hội Ƴn Thêm yêu, thêm nhớ Ȳuảng Nam quê * GV giới thiệu: Câu ca dao giới thiệu phố cổ Hội An Quảng Nam + Nhận xét độ cao chữ? - GV nhận xét b) Viết vào Tập viết - GV nêu yêu cầu tập viết: + Chữ viết hoa: Ƴ, Ƴ, Ƴ, Ȳ + Từ ứng dụng: Hội Ƴn + Câu ứng dụng: Ƴi phố cổ Hội Ƴn Thêm yêu, thêm nhớ Ȳuảng Nam quê - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS trả lời - HS lắng nghe - HS theo dõi Tập viết 7 - Nhắc HS ngồi tư thế, viết nét, độ cao khoảng cách chữ - GV yêu cầu HS viết c) Nhận xét, đánh giá - GV chiếu số lên bảng tương tác - GV nhận xét chữ viết, cách trình bày Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5-7 phút) - GV tổ chức cho HS giới thiệu rôbốt yêu thích - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS viết vào nắn nót - HS quan sát, nhận xét - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS xung phong giới thiệu trước lớp - HS khác nhận xét - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương *Củng cố, dặn dị: + Bài đọc Rơ-bốt quanh ta giúp em biết + HS nêu rô-bốt? - GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng: Bài - HS theo dõi đọc Rô-bốt quanh ta cho em biết xuất lần rơ-bốt, vai trị rơ-bốt sống, tương lai rô-bốt, - Dặn HS tiếp tục luyện viết chữ viết hoa - HS lắng nghe, thực Ƴ, Ƴ, Ƴ, Ȳ kiểu IV Điều chỉnh sau dạy Tiết DẤU HAI CHẤM, DẤU PHẨY; ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI ĐỂ LÀM GÌ? HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động mở đầu (3-5 phút) - GV tổ chức hát “Bayby Share” khởi động học - GV kết nối học - Giới thiệu - Ghi bảng tên học Hoạt động hình thành kiến thức - luyện tập, thực hành (28-30 phút) Bài Trong câu thơ, câu văn đây, dấu hai chấm dùng để làm gì? - GV mời HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc kĩ câu thơ tập a; câu văn tập b; tập c - GV hướng dẫn: Báo hiệu phận câu đứng sau phần giải thích, báo hiệu phận câu đứng sau phần liệt kê - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2, hồn thành tập - GV mời nhóm trình bày kết thảo luận - GV mời nhóm nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt đáp án: Dấu hai chấm câu thơ tập a dùng để báo hiệu phận câu đứng sau phần giải thích Dấu hai chấm câu văn tập b c dùng để báo hiệu phận câu đứng sau phần liệt kê Bài Chọn dấu hai chấm dấu phẩy thay cho vng đoạn văn Vì em chọn dấu câu đó? - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu tập - GV giao nhiệm vụ cho HS: Bộ phận câu giải thích rõ sở thích đặc biệt Mèo Mun? Mèo mẹ mua loại cá nào? Bộ phận câu có ý nghĩa liệt kê loại cá đó? Chỉ phận câu giải thích việc quen thuộc Mèo HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS tham gia hát - HS lắng nghe - HS theo dõi - HS đọc yêu cầu tập - HS thực - HS theo dõi - HS trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS đọc yêu cầu tập - HS lắng nghe, thực 9 Mun Trước phận câu trên, cần đặt dấu hai chấm hay dấu phẩy? Những từ đặc điểm cá mà Mèo Mun khen? - GV yêu cầu HS làm vào tập - GV mời HS khác nhận xét - GV chốt đáp án: Chọn dấu phẩy thay cho ô vuông câu Cá giịn, thơm q! (Vì giịn thơm đặc điểm cá.) Chọn dấu hai chấm để thay cho vng câu cịn lại Vì đằng sau vng phận câu có ý nghĩa giải thích, liệt kê Đoạn văn hồn thiện: Mèo Mun có sở thích đặc biệt: ăn cá Thế mèo mẹ mua cho Mun cá tươi: rô, diếc, Mẹ nướng cá lên Mun vui Vừa ăn, vừa ln miệng khen: “Cá giịn, thơm q!” Và khơng qn việc quen thuộc: nói lời cảm ơn mẹ Bài Nói tiếp để hồn thành câu cho - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 4, ghép từ ngữ để tạo thành câu: khuyến khích HS sáng tạo, nói theo nhiều cách khác nhau, tránh trùng lặp - GV mời nhóm trình bày kết - HS thực - HS nhận xét - HS chữa - HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh - HS đọc yêu cầu tập - HS trao đổi nhóm, hồn thành tập - Đại diện nhóm trình bày a Rô-bốt tạo để làm thay người nhiều việc nguy hiểm b Trai tráng khắp Hy Lạp đổ thành phố Ô-lim-pi-a để thi đấu thể thao c Chúng ta cần học ngoại ngữ để giao tiếp với bạn bè quốc tế - Nhóm khác nhận xét - HS chữa - GV yêu cầu nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án Bài Cùng bạn đặt trả lời câu hỏi Để làm gì? - HS đọc yêu cầu tập 10 - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 4, Mỗi nhóm, tìm cặp “câu hỏi - câu trả lời” Ví dụ: - Chúng ta đọc sách để làm gì? - Chúng ta đọc sách để mở rộng hiểu biết - Chúng ta đội mũ bảo hiểm để làm gì? - Chúng ta đội mũ bảo hiểm để bảo vệ vùng đầu - GV mời nhóm trình bày hình thức đóng vai hỏi - đáp (kết hợp với cử chỉ, điệu phù hợp) - GV yêu cầu nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5 phút) - GV tổ chức cho HS thi đặt trả lời câu hỏi Để làm gì? theo cặp - GV nhận xét, tuyên dương * Củng cố, dặn dị: + Dấu hai chấm có tác dụng gì? - GV nhận xét, tuyên dương - GV dặn HS nhà tiếp tục đặt trả lời câu hỏi Để làm gì? IV Điều chỉnh sau dạy - HS thực trao đổi nhóm - - nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét - HS theo dõi - Các cặp thi hỏi - đáp - Cặp khác nhận xét - HS lắng nghe + Dấu hai chấm có tác dụng báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước - HS lắng nghe - HS lắng nghe, thực 11 Tiết LUYỆN VIẾT ĐOẠN: VIẾT BẢN TIN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động mở đầu (3-5 phút) - GV tổ chức cho HS xem đoạn video - HS xem video tin “Dự báo thời tiết” + Bản tin Dự báo thời tiết cho em biết + Bản tin cho biết: Tên tin; điều gì? Hoạt động thơng báo tin; Địa điểm thời gian hoạt động; Nội dung hoạt động - GV nhận xét, tuyên dương HS - HS lắng nghe - Giới thiệu - Ghi bảng tên - HS lắng nghe Hoạt động hình thành kiến thức (8-10 phút) Bài tập Đọc tin tìm thông tin ứng với mục nêu - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu làm việc nhóm đơi, thống - HS trao đổi nhóm nội dung trả lời thơng tin ứng với mục nêu SHS - GV yêu cầu nhóm trình bày - Đại diện - nhóm trình bày - GV u cầu HS khác nhận xét - Các nhóm nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương chốt đáp án - HS lắng nghe, ghi nhớ Tên tin: Bản tin Giờ Trái Đất năm 2021 Hoạt động thông báo tin: thực Giờ Trái Đất Địa điểm thời gian hoạt động: Tại Việt Nam, từ 20 30 phút đến 21 30 phút, ngày 27 tháng năm 2021 Nội dung hoạt động: thiết bị điện tắt Giờ Trái Đất Hoạt động luyện tập, thực hành (15-18 phút) Bài tập Viết tin hoạt động giữ gìn vệ sinh mơi trường - GV mời HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu tập - GV giao nhiệm vụ cho HS suy nghĩ - HS làm cá nhân viết tin vào - GV yêu cầu HS trình bày kết - - HS trình bày trước lớp 12 - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Bài tập Trao đổi tin em viết với bạn, bổ sung ý (nếu cần) - GV mời HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Mỗi bạn nhóm đọc tin viết, thành viên nhóm nghe góp ý sửa lỗi - GV u cầu nhóm trình bày kết - HS khác nhận xét - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc theo nhóm - Đại diện - nhóm trình bày Cả lớp nhận xét - Nhóm khác nhận xét - HS lắng nghe, điều chỉnh - GV mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5-7 phút) - GV tổ chức cho HS thi đọc tin vắn - HS xung phong đọc trước lớp HS chủ đề u thích khác nhận xét, bình chọn bạn đọc hay - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV nhắc HS nhà thực hiện: - HS thực nhà + Đọc lại tin viết lớp, phát lỗi sửa lỗi dùng từ, đặt câu, xếp ý, ; lỗi tả + Sau phát sửa lỗi, viết lại tin - GV nhận xét, đánh giá tiết học - HS lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy ... Hướng dẫn làm tập Bài tập Kể viết tên vận động viên Việt Nam giới mà em biết - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2: Cùng kể tên vận động viên Việt Nam giới; sau nhóm tổng hợp kết - GV mời nhóm... sinh tiếp tục giới thiệu vận động viên thể thao cho người thân nghe IV Điều chỉnh sau dạy 10 Tiếng Việt CHỦ ĐIỂM: TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH Bài 26 RƠ-BỐT Ở QUANH TA (4 tiết) Thời gian thực hiện:... đọc yêu cầu tập - HS trao đổi nhóm, hồn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết + Vận động viên Việt Nam: Ánh Viên (vận động viên bơi lội), Quang Hải, Văn Lâm, Tiến Linh, Công Phượng, Văn Hậu