Bài 6 VB 1 đẽo cày GIỮA ĐƯỜNG (BÌNH)

Gv: Đàm Lam Bình – THCS Vàm Rầy- Hịn Đất- Kiên Giang Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 6: BÀI HỌC CUỘC Số tiết: SỐNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nhận biết số yếu tố truyện ngụ ngôn: đề tài, tình huống, cốt truyện, nhân vật, chủ đề - Biết kể lại truyện ngụ ngôn: kể cốt truyện, có cách kể chuyện linh hoạt, hấp dẫn - Nhận biết số yếu tố tục ngữ: số lượng câu, chữ, vần - Hiểu đặc điểm chức thành ngữ, đặc điểm tác dụng biện pháp tu từ nói - Bước đầu biết viết văn nghị luận vấn đề đời sống - Có ý thức học hỏi kinh nghiệm, trí tuệ dân gian Năng lực a Năng lực chung - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện b Năng lực riêng biệt - Đọc-hiểu văn truyện ngụ ngôn - Nhận diện thể loại, kể lại cốt truyện nêu nhận xét nội dung nghệ thuật ngụ ngôn Đẽo cày đường ngụ ngôn khác - Liên hệ việc truyện với tình huống, hồn cảnh thực tế - Năng lực ngôn ngữ (đọc – viết – nói nghe); lực văn học Phẩm chất - Hình thành phát triển HS: Trách nhiệm học hỏi tốt; phê phán xấu, không phù hợp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, SGK - Máy chiếu, máy tính - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi Gv: Đàm Lam Bình – THCS Vàm Rầy- Hịn Đất- Kiên Giang III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 1: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: ? Em hiểu ntn câu tục ngữ: “Đi ngày đàng học sàng khôn”? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trình bày, chia sẻ, trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Trong Bài 6: Bài học sống mà tìm hiểu, em biết việc học khơng học nhà trường, mà cịn học hỏi điều sống Không vậy, làm quen tìm hiểu hai thể loại sáng tác ngôn từ: truyện ngụ ngôn tục ngữ Trước hết, vào phần Giới thiệu học Tri thức ngữ văn HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nhiệm vụ 1: I Giới thiệu học a Mục tiêu: - HS nắm nội dung học, nhận biết hình thức, nhân vật, học truyện ngụ ngôn - Nắm yếu tố tục ngữ: số lượng câu, chữ, vần - Nắm đặc điểm, chức thành ngữ tác dụng biện pháp tu từ nói b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thày trò Dự kiến sản phẩm Gv: Đàm Lam Bình – THCS Vàm Rầy- Hịn Đất- Kiên Giang Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ I Giới thiệu học - GV yêu cầu HS đọc phần Giới thiệu - Các văn chủ đề nhằm khẳng học trả lời câu hỏi: Phần giới thiệu định không học nhà học muốn nói với điều gì? trường, mà học hỏi ? Chủ đề học gì? nhiều điều sống Việc học ? Để thể chủ đề, học đưa vào suốt đời ngữ liệu? - Chủ đề: Bài học sống ? Phần Giới thiệu học cho biết - Ngữ liệu: chủ đề em làm quen với thể loại + Đẽo cày đường văn nào? + Ếch ngồi đáy giếng - HS lắng nghe + Con mối kiến Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực + Một số tục ngữ Việt Nam nhiệm vụ + Con hổ có nghĩa + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến - Thể loại truyện ngụ ngôn tục ngữ: học đúc rút tri thức mặt Bước 3: Báo cáo kết hoạt động đời sống thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Nhiệm vụ 2: II Đọc tri thức ngữ văn Gv: Đàm Lam Bình – THCS Vàm Rầy- Hịn Đất- Kiên Giang Hoạt động thầy trò Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn SGK/5 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: ? Hãy đọc phần tri thức ngữ văn liên quan đến truyện ngụ ngôn, tục ngữ, thành ngữ cho biết truyện ngụ ngôn, tục ngữ thành ngữ gì? ? Trong phần tri thức ngữ văn cung cấp cho em thêm đơn vị kiến thức tiếng việt nói Hãy cho biết: biện pháp nói q? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - GV quan sát, lắng nghe - HS quan sát sách giáo khoa tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm cá nhân - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức: + Ngụ: Hàm chứa ý kín đáo Ngơn: Lời nói -> Ngụ ngơn lời nói có ngụ ý, tức lời nói có ý kín người đọc, người nghe tự suy mà hiểu + Kho tàng TNN phong phú đa dạng Có TNN dân gian, có TNN nhà văn sáng tác nên Nổi tiếng TG có truyện ngụ ngơn Ê- dốp, La-phon-ten,… VN có kho TNN phong phú, đa dạng: Rùa thỏ, Hai dê qua cầu, Thày bói xem voi,… Chứa đựng câu chuyện học sống sâu sắc cho người TNN thường ngắn, ko có nhiều tình tiết, tập trung vào vài chi tiết, kết thúc bất ngờ Truyện thường dùng Bptt ẩn dụ hốn dụ, ngơn ngữ Dự kiến sản phẩm II Tri thức ngữ văn Thể loại chính: Truyện ngụ ngơn + Truyện ngụ ngơn: hình thức tự cỡ nhỏ, trình bày học đạo lí kinh nghiệm sống, thường sử dụng lối diễn đạt ám chỉ, ngụ ý, bóng gió + Truyện ngụ ngơn thường ngắn gọn, viết thơ văn xuôi + Nhân vật truyện ngụ ngơn người vật, đồ vật nhân hóa + Truyện ngụ ngôn thường nêu lên tư tưởng, đạo lí hay học sống ngơn ngữ giàu hình ảnh, pha yếu tố hài hước Tục ngữ thuộc loại sáng tác ngôn từ dân gian, câu ngắn gọn, nhịp nhàng, cân đối, thường có vần, có điệu, đúc kết nhận thức tự nhiên xã hội, kinh nghiệm đạo đức ứng xử đời sống Thành ngữ cụm từ cố định, có nghĩa bóng bẩy Nghĩa thành ngữ nghĩa toát từ cụm, suy từ nghĩa thành tố Nói quá: biện pháp tu từ phóng đại đặc điểm, mức độ, quy mô đối tượng để tăng sức biểu cảm gây cười Gv: Đàm Lam Bình – THCS Vàm Rầy- Hịn Đất- Kiên Giang Ngày soạn: Ngày dạy: Văn 1: ĐẼO CÀY GIỮA ĐƯỜNG - Ngụ ngôn- I MỤC TIÊU Về kiến thức: - HS nhận biết số yếu tố truyện ngụ ngôn: nhân vật, kiện, cốt truyện - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện: Cần phải tự tin, có kiến làm việc - Cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: chủ động, tích cực chuẩn bị theo yêu cầu Biết tìm nguồn tư liệu liên quan đến nội dung học để mở rộng kiến thức - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phản hồi, tích cực lắng nghe, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung, nghệ thuật học truyện ngụ ngôn - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết giải vấn đề nảy sinh học b Năng lực riêng biệt: - Đọc-hiểu văn truyện ngụ ngôn - Nhận diện thể loại, kể lại cốt truyện nêu nhận xét nội dung nghệ thuật ngụ ngôn Đẽo cày đường ngụ ngôn khác - Liên hệ việc truyện với tình huống, hồn cảnh thực tế - Kể lại câu chuyện ngụ ngôn: cốt truyện, có cách kể chuyện linh hoạt, hấp dẫn - Có ý thức học hỏi kinh nghiệm, trí tuệ dân gian để rèn luyện thái độ đồng tình khơng đồng tình với cách giải vấn đề nhân vật Phẩm chất: - Trách nhiệm học hỏi tốt; phê phán xấu, không phù hợp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Gv: Đàm Lam Bình – THCS Vàm Rầy- Hịn Đất- Kiên Giang - Giáo án, SGK - Máy chiếu, máy tính - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Tranh ảnh minh hoạ cho truyện ngụ ngôn - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 2: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Dẫn dắt vào b Nội dung: HS thảo luận ghi vào giấy A4 tên truyện ngụ ngôn c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS… d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy trò Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ: + Chia lớp làm đội chơi + Gv tổ chức trị chơi: “Thử tài nhìn tranh đốn tên truyện”: Có tranh tương ứng với câu chuyện Em đoán tên câu chuyện dựa vào hình ảnh? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS quan sát hình ảnh suy nghĩ để đoán câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv định đội chơi trả lời câu hỏi - Hs trả lời câu hỏi trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV chốt đáp án công bố đội giành chiến thắng - Gv kết nối phần khởi động để dẫn dắt vào bài: Đây câu chuyện ngụ ngôn quen thuộc gắn liền với kí ức tuổi thơ Bài học hơm tìm hiểu thể loại qua văn 1: Đẽo cày đường Dự kiến sản phẩm Con cáo chùm nho Chân-Tay-Tai-Mắt-Miệng Ve sầu kiến Ếch ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi Thỏ rùa Gv: Đàm Lam Bình – THCS Vàm Rầy- Hịn Đất- Kiên Giang HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nhiệm vụ 1: I Đọc- Tìm hiểu chung a Mục tiêu: Biết cách đọc văn truyện ngụ ngôn b Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh đọc văn c Sản phẩm học tập: Cách đọc học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thày trò Dự kiến sản phẩm Gv: Đàm Lam Bình – THCS Vàm Rầy- Hịn Đất- Kiên Giang NV1: Hướng dẫn học sinh đọc giải nghĩa từ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ - Hướng dẫn đọc: + Đọc to, rõ, diễn cảm, pha chút diễu cợt + GV đọc mẫu thành tiếng đoạn đầu, sau HS thay đọc thành tiếng tồn VB - Giải thích số từ khó: quan, ngàn, phá hoang, Đi đời nhà mà -> Bằng trò chơi nối từ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS lắng nghe, quan sát, đọc, trả lời câu hỏi - Gv quan sát, lắng nghe, gợi ý Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức NV2: HD tìm hiểu chung văn Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: ? Truyện “Đẽo cày đường” thuộc loại truyện nào? ? Ttuyện kể hình thức nào? (Văn xuôi) ? Truyện sử dụng phương thức biểu đạt nào? I Đọc- Tìm hiểu chung Đọc, thích Văn a Thể loại: Truyện ngụ ngôn b Phương thức biểu đạt: tự + Miêu tả c Ngôi kể: thứ ba d Bố cục: phần + P1 (Đoạn 1): Người thợ mộc đẽo cày ? Truyện sử dụng ngơi kể thứ mấy? + P2 (Cịn lại): Những lần góp ý phản ứng người ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung thợ mộc phần? e Tóm tắt: ? Truyện “Đẽo cày đường” có nhân vật - Một người thợ mộc bỏ việc tiêu biểu nào? Hãy kể tóm tắt câu chuyện 300 quan tiền mua gỗ đẽo trước lớp cày để bán Bước 2: Thực nhiệm vụ - Mỗi lần có khách ghé vào HS: - Đọc văn coi góp ý việc đẽo cày - Làm việc nhóm 4’ làm theo GV: Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm - Cuối cùng, chẳng có đến Bước 3: Báo cáo mua cày, vốn liếng HS: Trả lời câu hỏi GV: Nhận xét câu trả lời HS Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau Gv: Đàm Lam Bình – THCS Vàm Rầy- Hịn Đất- Kiên Giang a Mục tiêu: - Nhận biết số yếu tố truyện ngụ ngôn - Nhận biết nhân vật, chi tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Liên hệ, so sánh, kết nối b Nội dung: Hs làm phiếu học tập số, phương pháp theo nhóm 4-6 học sinh, phương pháp gợi mở đàm thoại để tìm hiểu lời nhân vật, cốt truyện, nhân vật, thái độ tác giả dân gian c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS ngơn ngữ nói, PHT d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy trò Dự kiến sản phẩm NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục đích II Khám phá văn việc đẽo cày Người thợ mộc đẽo cày: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: - Mục đích: Mua gỗ đẽo cày để + Người thợ mộc dốc hết vốn để làm gì? bán - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Gv quan sát, cố vấn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS thuyết trình sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Những lần góp ý phản ứng - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức người thợ mộc NV2: Tìm hiểu lần góp ý phản ứng người thợ mộc Người Nội dung Hành Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) góp ý góp ý động - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: anh thợ - Phát phiếu học tập & giao nhiệm vụ: mộc Người góp ý Nội dung Hành động - Phải đẽo - Cho góp ý anh thợ mộc cày cho phải, đẽo cao, cho cày vừa to to vừa cao dễ cày - GV đặt câu hỏi: ? Có người góp ý việc đẽo cày? ? Nêu nội dung góp ý? - Đẽo nhỏ - Cho hơn, thấp phải, lại Gv: Đàm Lam Bình – THCS Vàm Rầy- Hịn Đất- Kiên Giang Người góp ý Nội dung góp ý Hành động anh thợ mộc Kết 10 ... kiến sản phẩm NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục đích II Khám phá văn việc đẽo cày Người thợ mộc đẽo cày: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: - Mục đích: Mua gỗ đẽo cày để + Người... + P1 (Đoạn 1) : Người thợ mộc đẽo cày ? Truyện sử dụng kể thứ mấy? + P2 (Cịn lại): Những lần góp ý phản ứng người ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung thợ mộc phần? e Tóm tắt: ? Truyện ? ?Đẽo cày đường? ??... Phải đẽo - Cho góp ý anh thợ mộc cày cho phải, đẽo cao, cho cày vừa to to vừa cao dễ cày - GV đặt câu hỏi: ? Có người góp ý việc đẽo cày? ? Nêu nội dung góp ý? - Đẽo nhỏ - Cho hơn, thấp phải, lại