GA ngu van 7 CTST HK2hay

thuvienhoclieu.com NHĨM GIÁO VIÊN SOẠN BÀI 6: HÀNH TRÌNH TRI THỨC (Sách: Ngữ văn – bộ: Chân trời sáng tạo) TT Tên Tri thức ngữ văn VB 1: Tự học – thú vui bổ ích Đọc kết nối chủ điểm: Tơi học VB 2: Bàn đọc sách Tri thức tiếng Việt Thực hành tiếng Việt Đọc mở rộng theo thể loại: Đừng từ bỏ cố gắng GV soạn Lê Thị Thu Huyền GV trường THCS Dị Sử Huyện Mỹ Hào - Tỉnh Hưng Yên Nguyễn Thị Ngọc Huệ GV trường THCS Hiến Nam – TP Hưng Yên – Tỉnh Hưng Yên Vũ Thị Ngọt GV Trường TH&THCS Mường Sại, huyện Quỳnh Nhai, tỉnh Sơn La Viết: Viết văn nghị luận Nguyễn Thị Quỳnh Hoa vấn đề đời sống GV Trường PTDTNT THCSTHPT huyện Kim Bôi, Tỉnh Hịa Bình Nói nghe: Trình bày ý kiến Nguyễn Thị Minh Lý vấn đề đời sống GV Trường THCS Trung Hoàxã Ea Ktur - huyện Cư Kuin Ơn tập tỉnh Đăk Lăk Bài 6: HÀNH TRÌNH TRI THỨC (12 TIẾT) thuvienhoclieu.com Trang Ghi thuvienhoclieu.com CÁC NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN: Đọc thực hành tiếng Việt: - Đọc – hiểu văn bản: Tự học – thú vui bổ ích (Nguyễn Hiến Lê); Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm) - Đọc kết nối chủ điểm: Tôi học (Thanh Tịnh) - Đọc mở rộng theo thể loại: Đừng từ bỏ cố gắng (Theo Trần Thị Cẩm Quyên) - Thực hành Tiếng Việt: Liên kết văn bản: Đặc điểm chức Viết: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống Nói nghe Trình bày ý kiến vấn đề đời sống Ôn tập THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN: 12 tiết Đọc thực hành tiếng Việt: tiết Viết: tiết Nói nghe: tiết Ôn tập: tiết Bài học Số tiết Tri thức đọc hiểu + Đọc: VB Tự học – Một thú vui bổ ích Đọc: VB Bàn đọc sách Đọc kết nối chủ điểm: Tôi Bài 6: học HÀNH Tri thức tiếng Việt + Thực TRÌNH hành Tiếng Việt TRI Đọc mở rộng theo thể loại: THỨC Đừng từ bỏ cố gắng Viết: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống Nói nghe: Trình bày ý kiến vấn đề đời sống Tiết Thời điểm Tuần Ngày dạy … / … / 2022 … / … / 2022 … / … / 2022 12 … / …/ 2022 … / …/ 2022 … / …/ 2022 Ôn tập I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Nhận biết mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng VB; nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống; mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề đặt văn - Nhận biết đặc điểm chức liên kết văn - Bước đầu biết viết văn nghị luận vấn đề đời sống, trình bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối) người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống, nêu rõ ý kiến lí lẽ, chứng thuyết phục Biết bảo vệ ý kiến trước phản bác người nghe Về lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Năng lực thưởng thức văn học/ cảm thụ thẩm mĩ + Năng lực giao tiếp tiếng Việt Về phẩm chất: - Chăm có trách nhiệm với việc học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Sưu tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học - Thiết kể giảng điện tử - Phương tiện học liệu: + Các phương tiện: Máy vi tính, máy chiếu đa + Học liệu: GV sử dụng ảnh, tranh ảnh clip tự học, tượng xã hội + Phiếu học tập: sử dụng phiếu học tập dạy học đọc, viết, nói nghe Học sinh - Đọc phần Kiến thức ngữ văn hướng dẫn Chuẩn bị phần Đọc – hiểu văn sách giáo khoa; chuẩn bị theo câu hỏi SGK - Đọc kĩ phần Định hướng nội dung Viết, Nói nghe thực hành tập SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (CẢ CHỦ ĐỀ) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút ý HS vào việc thực nhiệm việc học tập Khắc sâu tri thức chung cho học nhằm giới thiệu chủ đề học Hành trình tri thức gắn với thể loại văn nghị luận Nội dung hoạt động: HS chia sẻ suy nghĩ Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV chiếu cho HS xem video “Đác-uyn – Nhà bác học không ngừng học” Link: https://www.youtube.com/watch?v=hm6jfG9PJhM Yêu cầu: HS xem video trả lời câu hỏi: ? Tại Đác-uyn dù lớn tuổi tiếp tục học? Theo em việc học người có lúc dừng lại khơng? Vậy việc học có ý nghĩa với chúng ta? Bước 2: Thực nhiệm vụ: suy nghĩ cá nhân thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS chia sẻ cá nhân, trả lời câu hỏi GV HS khác nhận xét, bổ sung thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức Giới thiệu học 6: Học hoạt động thiếu tất người từ sinh suốt đời Mỗi người muốn tồn phát triển thích ứng với XH cần phải học tập hình thức sống ln vận động phát triển không ngừng Lê nin nói: “Học, học nữa, học mãi” Câu nói ln có giá trị thời đại, đặc biệt xã hội ngày hướng tới kinh tế tri thức, địi hỏi người phải vận động để theo kịp phát triển xã hội Chính mà tinh thần tự học có vai trị vô quan trọng HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ KIẾN THỨC (CẢ CHỦ ĐỀ) NỘI DUNG 1: ĐỌC VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (8 tiết) Thao tác 1: Tiết : TRI THỨC NGỮ VĂN ĐỌC VB 1: TỰ HỌC – MỘT THÚ VUI BỔ ÍCH Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng văn bản; nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống văn bản; mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề đặt văn 1.2 Năng lực a Năng lực chung: Khả giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thưởng thức văn học/ cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp tiếng Việt 1.3 Về phẩm chất: - Chăm chỉ, có trách nhiệm với việc học, có ý thức tự học Thiết bị dạy học học liệu 2.1 Giáo viên: - Giáo án; - Máy chiếu, máy tính - Phiếu tập - Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com 2.2 Học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi 3.Tiến trình dạy học 3.1 Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức b Nội dung hoạt động: HS trả lời cá nhân để giải tình có liên quan đến học c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS xem clip việc tự học (có thể gửi cho HS xem trước nhà – clip dài) Link: https://www.youtube.com/watch?v=fPGym2U0iPY Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Thế tự học? ? Theo em, việc tự học có thú vị? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ cởi mở, thân thiện suy nghĩ, cảm xúc thân - GV động viên, khuyến khích HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS chia sẻ suy nghĩ, trả lời Bước 4: Đánh giá, kết luận: Nhận xét câu trả lời HS, dẫn dắt để kết nối hoạt động hình thành kiến thức 3.2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức A TRI THỨC NGỮ VĂN a Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống b Nội dung hoạt động: - Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày phút để tìm hiểu khái niệm đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống (nghị luận xã hội) - HS trả lời, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân HS d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Làm việc cá nhân Khái niệm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Văn nghị luận vấn đề đời sống Đọc nhanh mục Tri thức ngữ văn – (nghị luận xã hội) viết để bàn Nghị luận xã hội (SGK/Tr 5) cho việc, tượng có ý nghĩa đối biết: với xã hội, hay vấn đề thuộc lĩnh ? VB nghị luận vấn đề đời sống vực tư tưởng, đạo đức, lối sống viết để làm gì? người Hồn thành tập điền từ thiếu Đặc điểm chỗ trống Văn nghị luận vấn đề đời sống có đặc điểm sau: - Thể rõ ý kiến khen, chê, đồng thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com A TRI THỨC NGỮ VĂN a Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống b Nội dung hoạt động: - Vận dụng kĩ đọc thu thập thông tin, trình bày phút để tìm hiểu khái niệm đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống (nghị luận xã hội) - HS trả lời, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân HS d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM tình, phản đối người viết tượng, vấn đề cần bàn luận - Trình bày lí lẽ, chứng để thuyết phục người đọc, người nghe Bằng chứng nhân vật, kiện, số liệu liên quan đến vấn đề cần bàn luận - Ý kiến lí lẽ, chứng xếp Bước 2: HS thực nhiệm vụ theo trình tự hợp lí Hs trao đổi theo cặp bàn, nhớ lại kiến thức, suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS trả lời câu hỏi hoàn thành tập HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, kết luận - GV nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 3.2.2: Trải nghiệm văn B VB: TỰ HỌC – MỘT THÚ VUI BỔ ÍCH I Trải nghiệm văn a Mục tiêu: - Biết số nét khái quát tác giả, xuất xứ tác phẩm - Biết nét chung văn bản: thể loại, phương thức biểu đạt b Nội dung hoạt động: - Tiến hành đọc văn “Tự học – thú vui bổ ích” - Nêu nét chung tác giả, xác định xuất xứ, thể loại c Sản phẩm: Phiếu học tập học sinh d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1 Tìm hiểu tác giả Tác giả Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv chuyển giao nhiệm vụ: HS trao đổi cặp đôi với bạn bàn PHT1 (GV giao nhà chuẩn bị từ tiết trước) ? Giới thiệu đôi nét tác giả Nguyễn Hiến Lê? thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát phiếu học tập bạn, chia sẻ, trao đổi thống ý kiến B3: Báo cáo, thảo luận - HS đại điện cặp đơi trình bày sản phẩm Các cặp đơi cịn lại theo dõi, nhận xét ghi chép kết thảo luận cặp đôi báo cáo Những cặp đôi không báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định GV: - Nhận xét thái độ làm việc HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau N.vụ Tìm hiểu chung tác phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV hướng dẫn cách đọc (yêu cầu học sinh đọc trước đến lớp) + GV đọc mẫu thành tiếng đoạn đầu, sau HS thay đọc thành tiếng tồn VB + GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung văn ? Nêu xuất xứ văn bản? ? Văn thuộc thể loại nào? ? Xác định phương thức biểu đạt chính? ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung phần? B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát phiếu học tập bạn, chia sẻ, trao đổi thống ý kiến B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu vài cặp đôi báo cáo sản phẩm - HS đại điện cặp đơi trình bày sản phẩm Các cặp đơi cịn lại theo dõi, nhận xét ghi chép kết thảo luận cặp đôi báo cáo - Nguyễn Hiến Lê (1912 – 1984) - Quê : Sơn Tây (Ba Vì – Hà Nội) - Ơng tác giả, dịch giả, nhà giáo dục, nhà văn hoá với nhiều tác phẩm sáng tác, biên soạn, dịch thuật nhiều lĩnh vực khác Tác phẩm a Đọc – hiểu thích b Tìm hiểu chung: - Trích từ tác phẩm Tự học – nhu cầu thời đại - Thể loại: văn nghị luận - PTBĐ: nghị luận - Bố cục: phần + Nêu vấn đề: Từ đầu -> …một thú + Giải vấn đề: Còn lại thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com B4: Kết luận, nhận định HS: Những cặp đôi không báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) GV: - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm cặp đôi - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau PHT NHIỆM VỤ NỘI DUNG Giới thiệu đôi nét tác giả? Nêu xuất xứ văn bản? Văn thuộc thể loại nào? Xác định phương thức biểu đạt chính? Văn chia làm phần? Nêu nội dung phần? II Suy ngẫm phản hồi Nêu vấn đề a Mục tiêu: - Hiểu mục đích văn Tự học – thú vui bổ ích b Nội dung hoạt động: - Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, kĩ thuật động não để tìm hiểu mục đích văn “Tự học – thú vui bổ ích” c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân HS d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ + VB nghị luận viết nhằm mục đích - VB nghị luận viết nhằm mục gì? đích thuyết phục người đọc ý kiến, + VB Tự học – thú vui bổ ích viết quan điểm người viết nhằm thuyết phục điều - VB Tự học… viết để thuyết phục người đọc lợi ích việc tự + Tác giả nêu vấn đề nào? học + Em có nhận xét cách nêu vấn => Nêu vấn đề trực tiếp, ngắn gọn, xúc đề ấy? tích B2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV gợi mở (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập qua chuẩn bị HS việc trả lời câu hỏi - Chốt kiến thức, cung cấp thêm thông tin chuyển dẫn sang đề mục sau Giải vấn đề a Mục tiêu: - Nhận biết mối liên ý kiến, lí lẽ, chứng VB; mối quan hệ đặc điểm VB với mục đích b Nội dung hoạt động: GV sử dụng KT khăn phủ bàn tìm hiểu ý kiến, lí lẽ, dẫn chứng VB HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập trình bày sản phẩm c Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập số d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ a Ý kiến 1: Thú tự học giống thú - Chia nhóm lớp - Lí lẽ: Tự học giúp người học hình - GV chuyển giao nhiệm vụ: yêu cầu thành tri thưc cách tự chủ, tự HS đọc vă bản, gạch chân ý - Dẫn chứng: Biết viên Dạ Minh đoạn văn Thảo luận theo Châu, khúc Nghệ thường vũ y, kiến thức nhóm theo PHT 2, rõ lí lẽ côn trùng… dẫn chứng tác giả nêu văn b Ý kiến 2: Thú tự học phương thuốc bản? chữa bệnh âu sầu Câu hỏi gợi dẫn: - Lí lẽ: Việc đọc sách giúp ta cảm thấy + Chỉ câu văn nêu ý kiến, đồng cảm, an ủi câu văn nêu lí lẽ, dẫn chứng VB? - Bằng chứng: Bệnh nhân biết đọc sách + HS đọc lại đoạn cuối VB: mau lành bệnh hơn, trình đọc sách ? Chỉ chứng đoạn Mon-ti Mơng-te-xki-ơ trích này? c Ý kiến 3: Tự học thú vui tao nhã ? Em có nhận xét giúp nâng tầm tâm hồn ta lên chứng này? - Lí lẽ: Tự học giúp ta tiến bộ, ? Vì chứng cống hiến cho xã hội làm tăng sức thuyết phục cho đoạn - Bằng chứng: trích? + Thầy kí, bác nơng phu nhờ tự học mà B2: Thực nhiệm vụ giỏi nghề, cống hiến -> người - HS thảo luận trả lời câu hỏi tiêu biểu, quen thuộc đời sống -> - Gv quan sát, cố vấn khẳng định dù cần tìm tịi, B3: Báo cáo, thảo luận học tập tiến cống hiến - HS thuyết trình sản phẩm thảo luận cho xã hội - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả + Những gương nhà khoa học tự lời bạn học… B4: Kết luận, nhận định -> người có sức ảnh hưởng - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến => Nhiều người biết, đáng tin cậy, số thức đông thừa nhận nên chứng thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com có tác dụng làm rõ cho ý kiến người viết, dễ dàng người đọc tin tưởng, tiếp nhận PHT VẤN ĐỀ CẦN BÀN LUẬN Thú vui tự học Ý kiến ………………… Ý kiến …………………… Ý kiến ……………… ……… Lí lẽ……… Dẫn chứng……… Lí lẽ………… Dẫn chứng……… Lí lẽ………… Dẫn chứng……… Nhận diện đặc điểm VB nghị luận vấn đề đời sống thể qua VB a Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống qua văn Tự học – thú vui bổ ích b Nội dung hoạt động: GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi HS suy nghĩ làm việc cá nhân, nhóm để trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ - VB thể thái độ đề cao, đồng tình HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi người viết với việc tự học ? Những dấu hiệu giúp em nhận - VB đưa lí lẽ, chứng Tự học – thú vui bổ ích văn thuyết phục để làm rõ cho ý kiến, lí nghị luận vấn đề đời sống? lẽ, ý kiến xếp theo trình tự hợp B2: Thực nhiệm vụ lí ( trước hết, nữa, quan trọng - HS dựa vào phần tri thức đọc hiểu cả: tăng dần theo mức độ quan trọng) để thảo luận trả lời câu hỏi người đọc nhận lợi ích việc tự - Gv quan sát, gợi dẫn học B3: Báo cáo, thảo luận - HS đại diện trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Bài học a Mục tiêu: thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com - GV quan sát, gợi mở Bước 3: Báo cáo , thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS trình bày câu trả lời, nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Xem lại chỉnh sửa, NV4: Chỉnh sửa đọc lại viết rút kinh nghiệm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ + Phát bảng kiểm cho HS + Sau viết xong, hai HS cặp dùng bảng kiểm để tự kiểm tra lẫn +GV Hướng dẫn HS dùng Bảng kiểm để kiểm tra điều chỉnh viết để tự kiểm tra, điều chỉnh viết củaa thân (thực nhà lớp), nên dùng bút khác màu để tự điều chỉnh + Cuối cùng, cho HS thảo luận, trình bày học từ trình viết thân từ học hỏi từ bạn cách kể lại trải nghiệm thân - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát, trao đổi với bạn bàn thuvienhoclieu.com Trang 249 thuvienhoclieu.com - GV quan sát, gợi mở Bước 3: Báo cáo , thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS trình bày câu trả lời, nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức NÓI VÀ NGHE TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Ý kiến, lí lẽ, chứng, mối liên hệ chúng - Vấn đề đời sống Về lực: - Biết trình bày ý kiến thân - Xác định vấn đề đời sống - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu văn nghị luận vấn đề, tượng đời sống Về phẩm chất: - Nhân thấu hiểu, tơn trọng góc nhìn, ý kiến người khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói bảng kiểm -Video: ma túy: https://www.youtube.com/watch?v=lCCc0vcG2ww -Video câu chuyện tình bạn: https://www.youtube.com/watch?v=MxjIKZjg3Ws III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Suy nghĩ HS thuvienhoclieu.com Trang 250 thuvienhoclieu.com d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Hs quan sát, lắng nghe - GV chuyển giao nhiệm vụ trả lời câu hỏi Gv chiếu video câu chuyện tình bạn: -Có thể HS trả lời nhiều : https://www.youtube.com/watch?v=MxjIKZjg3Ws vấn đề “tình bạn”, “ý yêu cầu học sinh vừa xem nói vấn đề đặt nghĩa tình bạn”… video - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trả lời - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo , thảo luận - HS trình bày - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét kết nối vào Hoạt động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1.Chuẩn bị nói a Mục tiêu: - HS xác định mục đích nói người nghe; - Xác định khơng gian thời gian nói; - Chuẩn bị nội dung nói luyện nói b Nội dung: - GV hỏi nhận xét câu trả lời HS - HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d.Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: Chuẩn bị nói DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Chủ đề: Ý nghĩa tình Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ bạn - Gv chuyển giao nhiệm vụ Chuẩn bị nói - Xác định mục đích nói người nghe (SGK) - Khi nói phải bám sát mục đích (nội dung) nói đối tượng nghe để nói không thuvienhoclieu.com Trang 251 thuvienhoclieu.com chệch hướng - Khi nói cần lựa chọn khơng gian xác định thời gian nói - Dự kiến: Tìm hình ảnh, video, sơ đồ cho nói thuyết phục B2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ câu hỏi GV - Dự kiến KK: HS không trả lời câu hỏi - Tháo gỡ KK: GV đặt câu hỏi phụ ? Em nói vấn đề ntn? ? Em có video, sơ đồ để nói ấn tượng, sinh động, hấp dẫn không? B3: Thảo luận, báo cáo - HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) GV: Nhận xét câu trả lời HS chốt mục đích nói, chuyển dẫn sang mục b Lập dàn ý a Mục tiêu: Biết kĩ trình bày nói b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) -Gv tổ chức buổi tọa đàm: HS đóng vai người trình bày đóng vai người tham dự B2: Thực nhiệm vụ - HS lập dàn ý theo sơ đồ -GV hướng dẫn B3 Báo cáo, thảo luận -HS trình bày dàn ý nhóm, tổ Ý KIẾN … Lí lẽ Lí lẽ Lí lẽ Bằng chứng ……… ……… Bằng chứng ……… ……… Bằng chứng ……… ……… KIẾN PHẨM Lập dàn ý -Tìm hình ảnh, video liên quan vấn đề -Xác định ý nói ( lí lẽ chứng tiêu biểu, xác thực) -Liệt kê ý trình bày cách gạch đầu dòng, diễn đạt từ/ cụm từ ngắn gọn mảnh giấy ghi chép nhỏ (dạng giấy ghi chú) -Trao đổi dàn ý với bạn nhóm để hồn thiện -GV qt sát, hướng dẫn em thực trao đổi B3 Kết luận, nhận định thuvienhoclieu.com SẢN Trang 252 thuvienhoclieu.com GV nhận xét, hướng dẫn vào phần Trình bày bày nói a Mục tiêu: - Luyện kĩ nói cho HS - Giúp HS nói có vấn đề biết số kĩ nói trước đám đơng b Nội dung: GV yêu cầu : - HS nói theo dàn ý (chọn vấn đề nêu trên) & nhận xét HĐ nói bạn c Sản phẩm: Bài nói HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - HS nói trước lớp B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS nói theo dàn ý - Trình chiếu phiếu đánh giá nói theo tiêu chí u cầu HS đọc - u cầu nói: B2: Thực nhiệm vụ + Nói mục đích - HS lập dàn ý theo sơ đồ (trình bày ý kiến - GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí đời sống) B3: Thảo luận, báo cáo + Nội dung nói có - HS nói (4 – phút) mở đầu, có kết thúc - GV hướng dẫn HS nói hợp lí - GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí + Nói to, rõ ràng, B3: Thảo luận, báo cáo truyền cảm - HS nói (4 – phút) + Điệu bộ, cử chỉ, - GV hướng dẫn HS nói nét mặt, ánh mắt… B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét HĐ HS chuyển dẫn sang mục sau tự tin Trao đổi đánh giá a.Mục tiêu: Giúp HS - Biết nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa phiếu đánh giá tiêu chí b Nội dung: - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa tiêu chí - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm trình bày kết c Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Nhận xét chéo - Trình chiếu (phát) bảng kiểm trình bày ý kiến vấn đề đời HS với dựa sống phiếu đánh giá tiêu chí (bảng kiểm) - Nhận xét HS thuvienhoclieu.com Trang 253 thuvienhoclieu.com - Yêu cầu HS đánh giá theo bảng kiểm Hướng dẫn HS đóng vai trị người nghe, ghi lại + ưu điểm phần tóm tắt bạn + hạn chế + đề xuất thay đổi, điều chỉnh nói B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo bảng kiểm HS ghi nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn giấy B3: Thảo luận, báo cáo - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá - HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu đánh giá tiêu chí nói B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét HĐ nói HS, nhận xét nhận xét HS kết nối sang hoạt động sau Hoạt động LUYỆN TẬP/ VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, vận dụng để nói nghe b Nội dung: - GV yêu cầu HS ghi lại điều em học qua tiết học -GV cho HS nghe video “Ma túy học đường https://www.youtube.com/watch? v=lCCc0vcG2ww – GV thuyết trình - HS tiếp nhận nhiệm vụ c Sản phẩm học tập: Video nói HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Video nói HS - GV cho HS làm việc cá nhân, quay video nói thuvienhoclieu.com Trang 254 thuvienhoclieu.com gửi qua mail giáo viên - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ -HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhắc nhở HS thực quay video nói thời hạn -Chốt lại kiến thức ÔN TẬP BÀI 10 I Mục tiêu: Năng lực HS biết cách hệ thống lại đơn vị kiến thức học học 10 bao gồm kĩ năng: đọc – viết- nói nghe Phẩm chất - Ý thức tự giác, tích cực học tập - Nhân ái, biết yêu thương, quan tâm người; yêu đẹp II Chuẩn bị GV HS - Giáo viên: SGK, kế hoạch dạy, sách tham khảo, Phiếu học tập - Học sinh: Đọc lại VB tự làm tập mục Ơn tập trước nhà HS ghi lại khó khăn, thắc mắc để trao đổi lớp tiết Ơn tập III.Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức kiểu bài, kết nối kiến thức sống vào nội dung học b Nội dung hoạt động: HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt tiết học d Tổ chức thực hoạt động: Hoạt động 2: Tiến hành ôn tập a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để hoàn thành tập mục Ôn tập b Nội dung: Trả lời câu hỏi, hoàn thành tập SGK c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: thuvienhoclieu.com Trang 255 thuvienhoclieu.com Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu hỏi 1: Em học ba thơ Đợi mẹ, Một mèo nằm ngủ ngực tôi, Mẹ Hãy so sánh văn rút nhận xét chung cách điền vào Phiếu học tập sau (kẻ vào vở): Câu hỏi 2: Qua việc học thơ trên, em rút kinh nghiệm đọc thể loại này? Câu hỏi 3: Đọc đoạn thơ sau: Đâu lên trăng, thơ ta bay khắp Theo tàu cập bến Như lịng ta chẳng nguôi khát vọng Biết bay rồi, ta lại muốn bay cao (Xuân Quỳnh, Khát vọng) a Dựa vào ngữ cảnh, em giải thích nghĩa từ "bay" đoạn văn b Nghĩa từ "bay" có liên quan với khơng? Câu hỏi 4: Hồn chỉnh sơ đồ sau đặc điểm văn biểu cảm (về người) Câu hỏi 5: Qua học này, em rút kinh nghiệm trình bày ý kiến vấn đề đời sống? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo sản phẩm học tập Bước 4: Đánh giá, nhận xét - GV nhận xét, khen biểu dương HS trả lời nhanh - GV tái dẫn dắt vào tiết Ôn tập để giúp HS củng cố kiến thức HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tìm hiểu thông tin tác giả văn học: thu thập nguồn tư liệu khác viết, ảnh, video, Đọc thêm tác phẩm tác giả - Hệ thống hoá kiến thức học 10 sơ đồ tư thuvienhoclieu.com Trang 256 thuvienhoclieu.com thuvienhoclieu.com Trang 257 ... từ hàng ngang HS trả lời câu hỏi để mở từ hàng ngang Trả lời từ hàng ngang tìm từ khóa Ơ từ khố: có 07 chữ Hàng ngang (08 chữ cái) : Thể loại văn “Tự học – Một thú vui bổ ích” Hàng ngang (08... học? Hàng ngang (12 chữ cái) : Tên tác giả văn “Bàn đọc sách”? Hàng ngang ( 07 chữ cái): Văn “Tôi học” sử dụng thứ mấy? thuvienhoclieu.com Trang 28 thuvienhoclieu.com Hàng ngang ( 07 chữ cái) :... thay mau khỏe mạnh bệnh nhân từ ngữ khác có câu (Nguyễn Hiến Lê, Tự học – thú vui bổ trước ích) Phiếu học tập số 3: thuvienhoclieu.com Nối Trang 27 thuvienhoclieu.com Đọc lại văn “Tự học – thú