Bài 1 TIẾNG NÓI CỦA VẠN VẬT (Thơ bốn chữ, năm chữ) (12 tiết) Tuần 1 TIẾT PPCT 1 2 TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Đặc điểm thơ 4 chữ, 5 chữ Chủ đề Tiếng nói của vạn vật 2 Năng lực a Năng lực c.
Bài 1: TIẾNG NÓI CỦA VẠN VẬT (Thơ bốn chữ, năm chữ) (12 tiết) Tuần TIẾT PPCT: 1-2 TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức - Đặc điểm thơ chữ, chữ - Chủ đề: Tiếng nói vạn vật Năng lực a Năng lực chung: Khả giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Nhận biết nhận xét được nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết được chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc, tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết được đặc điểm chức phó từ, - Bước đầu biết làm thơ bốn chữ năm chữ; viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ bốn chữ năm chữ - Tóm tắt ý người khác trình bày - Cảm nhận yêu vẻ đẹp thiên nhiên Phẩm chất: - Biết yêu thiên nhiên, yêu cái đẹp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Dẫn dắt vào b) Nội dung: Giáo viên cho học sinh lắng nghe đoán các âm video c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Hs lắng nghe, đoán các âm - Gv chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên chiếu video âm tự nhiên, yêu cầu học sinh lắng nghe đoán xem âm - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe - GV quan sát Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: - Xác định được chủ điểm, thể loại câu hỏi lớn học b Nội dung: Gv gợi mở để học sinh tìm hiểu giới thiệu học c Sản phẩm học tập: Câu trả lời ngơn ngữ nói HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tìm hiểu giới thiệu học - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Học sinh dựa vào phần mở Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới thiệu đầu, tên học để trả lời học với câu hỏi: chủ đề: “Tiếng nói vạn vật” + Chủ đề học - Thể loại: Thơ bốn chữ, năm + Theo em ni dưỡng tâm hồn? chữ + Thể loại chủ đề? Kể tên văn - Các văn bản: chủ đề + Lời - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Sang thu Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực + Ông Một nhiệm vụ - HS suy nghĩ - GV lắng nghe, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm + Con chim chiền chiện vụ - Gv định hướng mục tiêu cần đạt qua học cho học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu tri thức đọc hiểu a Mục tiêu: - Đặc điểm thơ chữ, chữ b Nội dung: Gv tổ chức thảo luận nhóm các PHT c Sản phẩm học tập: Câu trả lời ngơn ngữ nói HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Tìm hiểu tri thức đọc hiểu - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Thơ bốn chữ, năm chữ + GV phát phiếu học tập số 1a + Thơ bốn chữ thể thơ dịng có bốn 1b Nhóm chẵn làm 1a, nhóm lẻ chữ, thường có nhịp 2/2 làm 1b + Thơ năm chữ thể thơ dịng có năm + Gv nhận xét PHT chữ, thường có nhịp 3/2 2/3 + Từ hướng dẫn học sinh tìm + Thơ bốn chữ, năm chữ không hạn chế hiểu tri thức thơ bốn chữ, năm số lượng dòng thơ khổ thơ, số chữ khổ thơ thơ thường được - HS tiếp nhận nhiệm vụ sử dụng đan xen vần chân với vần lưng Bước 2: HS trao đổi thảo luận, - Hình ảnh thơ: chi tiết, cảnh thực nhiệm vụ tượng từ thực tế đời sống, được tái - HS suy nghĩ, thảo luận ngơn ngữ thơ ca, góp phần diễn tả cảm - GV gợi mở xúc, suy ngẫm nhà thơ giới Bước 3: Báo cáo kết hoạt người động thảo luận - Vần vai trò vần thơ - Gv tổ chức hoạt động + Vần chân (hay cước vận) vần được gieo - Hs trả lời câu hỏi vào cuối dòng thơ, nghĩa các tiếng cuối Bước 4: Đánh giá kết thực dòng vần với Vần chân hình thức nhiệm vụ gieo vần phổ biến nhất thơ - Gv nhận xét + Vần lưng (hay yêu vận): vần được gieo dòng thơ, nghĩa tiếng cuối dòng vần với tiếng nằm dòng các tiếng dòng thơ hiệp vần với + Vai trò vần thơ: vần có vai trị liên kết các dịng câu thơ, đánh dấu nhịp thơ, tạo nhạc điệu, sự hài hòa, sức âm vang cho thơ, đồng thời làm cho dòng thơ, câu thơ dễ nhớ, dễ thuộc - Nhịp thơ vai trò nhịp thơ: + Nhịp thơ được biểu chỗ ngắt chia dòng câu thơ thành vế cách xuống dòng (ngắt dòng) đặn cuối dòng thơ + Nhịp có tác dụng tạo tiết tấu, làm nên nhạc điệu thơ, đồng thơi góp phần biểu đạt nội dung thơ - Thông điệp Thông điệp (của văn bản) ý tưởng quan trọng nhất, học, cách ứng xử mà văn muốn truyền đến người đọc C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Gv tổ chức trò chơi …để hướng dẫn học sinh luyện tập c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS, thái độ tham gia trò chơi d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Hs trả lời được câu hỏi - GV chuyển giao nhiệm vụ Tiếng nói vạn vật Câu 1: Tên chủ điểm 1? Vần chân Câu 2: Đoạn thơ sau viết theo vần nào? 2/2 Chú gà trống nhỏ Thơ bốn chữ Cái mào màu đỏ Hình ảnh: hoa sim tím, Cái mỏ màu vàng bướm lượn, dắt trâu, chiều Đập cánh gáy vang nắng… Câu 3: Xác định nhịp thơ đoạn thơ sau Nhân hóa Lúc đẻ Bốn chữ năm chữ Thì kêu nghé Khi khơng cịn bé Mới gọi trâu Đọc đoạn thơ sau trả lời từ câu đến câu Em yêu mùa hè Có hoa sim tím Mọc đồi q Rung rinh bướm lượn Thong thả dắt trâu Trong chiều nắng xế Câu 4: Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Câu 5: Chỉ hình ảnh nhắc đến đoạn thơ Câu 6: Chỉ biện pháp tu từ đoạn thơ sau: Bông đào nho nhỏ Cánh đào hồng tươi Hễ thấy hoa cười Đúng đến Tết Câu 7: Thể thơ chủ đề 1? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - HS trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh làm thẻ thông tin c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS, sản phẩm học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Học sinh vẽ tranh - GV chuyển giao nhiệm vụ tuyên truyền, dự án thu gom Em ủ gieo loại hạt giống rác thải tái chế rác, dự quan sát phát triển án trình diễn thời trang, chăm Em thực kế hoạch/ dự án phù sóc động vật, trồng cây, chăm hợp với khả thân nhằm bảo vệ tự sóc xanh… nhiên Cuối chủ đề báo cáo sản phẩm - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - HS trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung Tiết PPCT: 1-2 VĂN BẢN LỜI CỦA CÂY - Trần Hữu Thung I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biêt được quá trình hạt phát triển thành - Tình cảm, cảm xúc nâng niu, trân trọng mà nhân vật trình dành cho mầm Năng lực a Năng lực chung: Khả giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Nhận biết nhận xét được nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết được chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc, tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn Phẩm chất: - Cảm nhận yêu vẻ đẹp thiên nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập - Vận dụng được các lực để thực các nhiệm vụ ôn tập Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d) Tổ chức thực hiện: T Đ Ẽ O T Ế C H Đ E O C H N L I Ó Đ Ạ T Ế C H V À C H L A P H Ô N G T C H Â N T A Y T R U Y Ệ À À G Ụ Y Y Ồ C G B I L Ữ I Á C H U E A A X Y C Ỏ Ộ N I Đ E G H V T Ư M I O À Ờ V Ế M R N O N È Ù G I G O A M Ắ T M I Ệ N G N N G Ụ N G Ô N HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Từ khóa: Tình u vạn vật - Gv chuyển giao nhiệm vụ => Thông điệp chủ điểm Gv tổ chức trị chơi Ơ chữ bí mật Tiếng nói vạn vật Hàng ngang 1: Câu thơ sau gợi nhắc đến câu chuyện nào? Đẽo cày theo ý người ta Sẽ thành khúc gỗ chẳng việc Hàng ngang 2: Tên câu chuyện phê phán người dù khơng có cái nhìn tồn diện nhất mực khẳng định ý Hàng ngang 3: Tên câu chuyện phê phán người có hiểu biết hạn hẹp tỏ huênh hoang, tự đắc Hàng ngang 4: Câu chuyện giễu cợt ý tưởng viễn vông từ khuyên nhủ người cần đề cao cách thực việc đưa ý tưởng Hàng ngang 5: Tên câu chuyện ca ngợi người có ý chí, kiên trì phê phán người lười biếng Hàng ngang 6: Tên câu chuyện đưa học cạnh tranh Khi áp dụng thủ đoạn khơng đánh để đối phó đối thủ thân ta bước vào ngưỡng cửa thất bại Hàng ngang 7: Tên nhà thơ tiếng Pháp Hàng ngang 8: Câu chuyện gửi gắm thông điệp tình đồn kết học sự nhìn nhận, đánh giá từ phía - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực đánh giá theo phiếu Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức B HOẠT ĐỘNG CỦN CỐ - LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: HS nắm được nội dung, vấn đề học chủ đề b) Nội dung: GV trình bày vấn đề c) Sản phẩm: câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: Bài 1,2,3,7 Bài 1: Em khẳng định câu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ chuyện truyện ngụ - GV chuyển giao nhiệm vụ: ngơn chúng có đặc điểm Gv yêu cầu Hs làm 1,2,3,7 tiêu biểu nhất truyện ngụ ngôn - HS tiếp nhận nhiệm vụ như: Bước 2: HS trao đổi thảo luận, - Nhân vật truyện ngụ ngôn thực nhiệm vụ thường loài vật người - HS thực đánh giá theo không được miêu tả chi tiết phiếu ngoại hình Bước 3: Báo cáo kết hoạt - Nội dung ngắn gọn, thường được động thảo luận viết thơ văn xi - HS trả lời - Cấu trúc: Tình hình ban đầu, - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu xung đột, kết giải quyết, trả lời bạn đạo đức Bước 4: Đánh giá kết thực - Thời gian không gian không nhiệm vụ cụ thể - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại - Mượn các nhân vật truyện kiến thức ngụ ngôn để nêu lên học cách ứng xử vấn đề đạo NV2: Bài 4,5 đức người Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài - GV chuyển giao nhiệm vụ: - Cách nhìn hạn hẹp nhân vật Gv hướng dẫn hs làm ếch các ông thầy bói tập 4,5 mang lại hậu khơng mấy tốt - HS tiếp nhận nhiệm vụ: đẹp: Bước 2: HS trao đổi thảo luận, + Con ếch bị trâu qua dẫm thực nhiệm vụ bẹp - HS suy nghĩ, trả lời + Các ông thầy bói tranh cãi - GV quan sát, lắng nghe kịch liệt, đánh toác đầu chảy Bước 3: Báo cáo kết hoạt máu động thảo luận - Bài học rút từ hai truyện: Cần - HS trình bày trải nghiệm cá nhân cố gắng mở rộng tầm hiểu biết - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu mình, khơng được chủ quan mà trả lời bạn nên khiêm tốn học hỏi, nâng cao Bước 4: Đánh giá kết thực kiến thức, trình độ thân nhiệm vụ Bài 3: - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại Gợi ý: (1) Em thích truyện "Hai kiến thức người bạn đồng hành gấu" câu chuyện NV3: Bài giúp em nhận được học sâu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ sắc tình bạn hoạn nạn - GV chuyển giao nhiệm vụ: Khơng truyện cịn đề cao hướng dẫn học sinh làm trí thơng minh người - HS tiếp nhận nhiệm vụ người bạn đất vờ chết để Bước 2: HS trao đổi thảo luận, tránh khỏi sự thực nhiệm vụ gấu - HS suy nghĩ viết - GV quan sát, lắng nghe (2) Trong hai văn bản, em thích văn bản "Chó sói chiên Bước 3: Báo cáo kết hoạt con" Truyện kể đối thoại động thảo luận chó sói đói ăn - HS trình bày chiên hiền lành, nhút nhát Lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu thoại độc đáo, dễ nhớ, dễ cảm trả lời bạn nhận, cịn bộc lộ được tính cách Bước 4: Đánh giá kết thực nhân vật thật rõ nét nhiệm vụ Nhân vật sói thể thói - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại hăng, độc ác, gian xảo, hống hách, kiến thức bạn bịa đặt vô lý Nhân vật chiên cho thấy tính nhút nhát, hiền lành, yếu đuối sự đáng thương Mỗi nhân vật với nét tính cách khác góp phần khơng nhỏ vào việc thể đề tài truyện Truyện ngụ ngôn mang đến cho cho học bổ ích ý nghĩa nên em rất yêu thích thể loại Bài 4: a Khi viết văn kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật/ sự kiện lịch sử, em cần lưu ý: - Sự kiện được kể lại văn có thật liên quan đến nhân vật / sự kiện lịch sử - Sử dụng người kể chuyện thứ nhất (xưng “tôi”) thuật lại sự việc theo trình tự hợp lí - Sử dụng chi tiết, thông tin chọn lọc, tin cậy sự việc, nhân vật/ sự kiện - Sử dụng yếu tố miêu tả viết - Kết hợp kể chuyện với miêu tả cách hợp lí, tự nhiên - Bố cục viết cần đảm bảo: mở bài, thân bài, kết b Câu văn theo em nên dùng dấu chấm lửng là: Sống cảnh đất nước bị xâm lược nên từ nhỏ, Kim Đồng dũng cảm, đoán, mạnh mẽ, có tinh thần yêu nước, căm thù giặc… => Dấu chấm lửng biểu đạt ý nhiều đức tính tốt đẹp anh Kinh Đồng chưa được kể hết Bài a Cách chuẩn bị nói kể lại truyện ngụ ngôn cho hấp dẫn: - Chuẩn bị: + Xác định đề tài, người nghe, mục đích, khơng gian thời gian nói + Tìm ý, lập dàn ý cho nói - Trình bày: + Tìm cách mở đầu kết thúc cho hấp dẫn như: xem lại ảnh, tranh, câu tục ngữ, liên quan đến truyện ngụ ngôn kể + Lựa chọn từ ngữ phù hợp với văn nói + Nói to, rõ, hào hứng, tự nhiên + Phân bố thời gian nói hợp lí b Có thể rèn luyện khả sử dụng thưởng thức cách nói thú vị, dí dỏm nghe cách: - Nhấn mạnh tính hài hước câu chuyện - Sử dụng hình thức chế, nhại - Sử dụng cách chơi chữ, nói quá, so sánh Bài Một số điểm cần lưu ý sử dụng dấu chấm lửng: - Cần sử dụng dấu chấm lửng nơi, chỗ mục đích câu - Khơng nên đặt dấu chấm lửng sai vị trí, tránh làm sai lệch ý câu văn - Sử dụng dấu chấm lửng cơng dụng Bài Em học được rất nhiều điều: - Khi nhìn nhận bất sự việc, vấn đề cần phải nhìn bao quát, tồn diện, tránh phán xét phiến diện, nhìn chiều - Trong sống cần phải tự biết bảo vệ thân mình, sống dũng cảm, tự rèn luyện phẩm chất khiêm tốn, không ngừng tu dưỡng thân - Sống phải biết chia sẻ, tôn trọng, yêu thương, giúp đỡ người gặp khó khăn, khơng bỏ rơi người khác hoạn nạn C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Ếch ngồi đáy giếng: - GV chuyển giao nhiệm vụ - Khôn nhà dại chợ Em sưu tầm câu ca dao, tục - Thùng rỗng kêu to ngữ, danh ngôn chủ đề với - Coi trời vung truyện ngụ ngôn học - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Ở nhà nhất mẹ nhì Ra đường kẻ giòn Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực ta nhiệm vụ Thầy bói xem voi: - GV quan sát, gợi mở - Chín người, mười ý - HS thực nhiệm vụ - Cãi chày cãi cối Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung … ... đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết được chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc, tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn Phẩm chất: -... đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết được chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc, tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Cảm nhận vẻ... đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết được chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc, tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Cảm nhận vẻ