Giáo án ngữ văn 7 ctst cv5512 cả năm

Giáo án ngữ văn 7 ctst cv5512 cả năm Giáo án ngữ văn 7 ctst cv5512 cả năm Giáo án ngữ văn 7 ctst cv5512 cả năm Giáo án ngữ văn 7 ctst cv5512 cả năm Giáo án ngữ văn 7 ctst cv5512 cả năm Giáo án ngữ văn 7 ctst cv5512 cả năm Giáo án ngữ văn 7 ctst cv5512 cả năm Giáo án ngữ văn 7 ctst cv5512 cả năm

Tiết PPCT: Ngày soạn: 22/02/2022 Ngày dạy: BÀI 1: TIẾNG NÓI CỦA VẠN VẬT Văn : LỜI CỦA CÂY - Trần Hữu Thung (Đọc thực hành Tiếng Việt: tiết; Viết: tiết; Nói nghe: tiết, Ôn tập: tiết) KẾ HOẠCH BÀI DẠY KĨ NĂNG ĐỌC I MỤC TIÊU Học sinh đạt được: Năng lực  Năng lực đặc thù - Nhận biết nhận xét số nét độc đáo thơ bốn chữ, năm chữ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biệp pháp tu từ - Nhận biết chủ đề, thông điệp mà văn muốn gởi đến người đọc; tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết đặc điểm chức phó từ - Bước đầu biết làm làm thơ bốn chữ năm chữ, viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ bốn chữ năm chữ - Biết tóm tắt ý người khác trình bày Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác - Tự chủ tự học, biết thu thập thông tin giải vấn đề đặt Phẩm chất - Cảm nhận yêu vẻ đẹp thiên nhiên II KIẾN THỨC - Khái niệm thơ bốn chữ, thơ năm chữ - Khái niệm hình ảnh thơ, vần nhịp vai trò vần, nhip thơ - Khái niệm thông điệp văn - Kĩ đọc thơ bốn chữ thơ năm chữ III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Sách giáo khoa, Sách giáo viên - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ - Phiếu học tập Học liệu - Tri thức ngữ văn - Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung học (“Phim thiên nhiên HD: Giai điệu tình u”) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.HOẠT ĐỘNG : MỞ ĐẦU a Mục tiêu: - Tạo hứng thú, tâm kết nối học sinh vào chủ đề học b Nội dung: GV yêu cầu HS theo dõi video theo đường link sau: https://www.youtube.com/watch?v=NqdLJUrHZCc chia sẻ cảm nghĩ c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo/ Thảo luận Kết luận/ nhận định Tổ chức thực - GV yêu cầu HS theo dõi video “Phim thiên nhiên HD: Giai điệu tình yêu” chia sẻ cảm xúc sau xem hình ảnh video - HS theo dõi hình ảnh, hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV theo dõi, quan sát HS - Yêu cầu HS trình bày ý kiến cá nhân - GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, chuyển dẫn vào chủ đề học Sản phẩm dự kiến - Cảm xúc HS: + Thích thú trước vẻ đẹp thiên nhiên… B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 1.Hoạt động giới thiệu tri thức a Mục tiêu: - Hệ thống tri thức đọc hiểu thơ bốn chữ, năm chữ số yếu tố quan thơ b Nội dung: GV yêu cầu HS trình bày theo nhóm kết mà nhóm chuẩn bị nhà theo phiếu học tập giao,tham gia trò chơi “Vòng quay may mắn” để hệ thống tri thức thể loại c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ Tổ chức thực (1)- GV giao câu hỏi chuẩn bị trước nhà cho nhóm theo phiếu học tập sau: Nhóm Câu 1.Hãy nêu khái niệm thơ bốn chữ, thơ năm chữ Nhóm Câu Em hiểu hình ảnh thơ?Cho ví dụ Nhóm Câu Vần nhịp vai trị vần nhịp thơ Nhóm Câu 4.Thơng điệp (2) GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trò chơi “Vòng quay may mắn” để củng cố hệ thống tri thức đọc hiểu Câu 1: Đây thể dịng có năm chữ, thường có nhịp 3/2 2/3? A Bốn chữ C Lục bát B Ngũ bát D Năm chữ Câu 2:Thơ bốn chữ là: A Là thể thơ mà dịng thơ có bốn chữ B Là thể thơ có bốn câu thơ thơ C Là thể thơ có khổ thơ D Là thể thơ có đoạn thơ Câu 3: Nhận xét khơng nói yếu tố hình ảnh thơ? A Yếu tố quan trọng thơ Sản phẩm dự kiến  Tri thức đọc hiểu - Thơ bốn chữ thể thơ dịng có bốn chữ, thường có nhịp 2/2 - Thơ năm chữ thể thơ mối dịng có năm chữ, thường có nhịp 3/2 2/3 - Hình ảnh thơ: Là chi tiết,cảnh tương tự thực tế sống,được tái lại ngơn từ thơ ca,góp phần diễn tả cảm xúc,suy ngẫm nhà thơ giới người - Vần: + Vần chân: vần gieo cuối dòng thơ +Vần lưng: vần gieo câu thơ + Vai trò vần: B.Giúp ngời đọc cảm nhận qua giác quan như: thính giác, khứu giác, vị giác, thị giác, xúc giác C Giúp người đọc nhìn thấy, tưởng tượng thấy điều mà nhà thơ miêu tả D Giúp ngời đọc cảm nhận qua giác quan như: thính giác, khứu giác, vị giác, thị giác, xúc giác Câu 4: Em hiểu vần chân ? A Là vần gieo vào cuối dòng thơ B Là vần gieo liên tiếp C Là vần gieo ngắt quãng D Là vần gieo đầu câu thơ Câu 5: Em hiểu vần lưng ? A vần gieo vào cuối dòng thơ B vần gieo dòng thơ C vần thơ D Là vần gieo liên tiếp Câu 6: Thơ bốn chữ thường có nhịp 2/2 Đúng hay sai? A B Sai Câu 7: Thơ năm chữ thường có nhịp 3/2 2/3.Đúng hay sai? A.Đúng B Sai Câu 8: Em hiểu vần lưng ? A vần gieo vào cuối dòng thơ B vần gieo dòng thơ C vần thơ D Là vần gieo liên tiếp Câu 9: Em hiểu thông điệp văn bản? A Là ý tưởng quan trọng văn B Là học C Là cách ứng xử mà văn muốn truyền đến người đọc D Tất câu A, B, C Liên kết dòng câu thơ,đánh dấu nhịp thơ, tạo nhạc điệu, hài hòa,sức âm vang cho thơ, làm cho câu thơ, dòng thơ dễ nhớ dễ thuộc -Nhịp thơ: + Nhịp thơ thể chỗ ngắt chia dòng câu thơ thành vế cách xuống dòng/ngắt dòng đặn cuối dịng thơ +Nhịp có tác dụng tạo tiết tấu, làm nên nhạc điệu thơ, đồng thời biểu đạt nội dung thơ - Thông điệp: Là ý tưởng quan trọng nhất, học cách ứng xử mà văn muốn truyền đến người đọc Thực Nhiệm vụ 1: Hs trình bày theo nhóm Nhiệm vụ 2: Hs trả lời cá nhân nhiệm - GV theo dõi, quan sát HS vụ Báo cáo - Yêu cầu HS trả lời theo yêu cầu Thảo luận Kết - GV nhận xét câu trả lời (trong trình hướng dẫn HS luận chốt đáp án trị chơi, giáo viên cần giải thích cho Nhận học sinh hình ảnh thơ, thơng điệp, vần, nhịp định thơ…) chốt kiến thức 2.Hoạt động đọc văn Lời 2.1 Chuẩn bị đọc: a.Mục tiêu: -Kích hoạt kiến thức liên quan đến chủ đề văn bản, tạo liên hệ trải nghiệm thân với nội dung học -Bước đầu biết tưởng tưởng số hình ảnh nhắc đến thơ - Tạo tâm trước đọc văn b Nội dung: Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh gái Nguyễn Thị Thu Thương, Hà Nội cô bé Minh Best yêu cầu học sinh chia sẻ suy nghĩ nhìn thấy hình ảnh c Sản phẩm: -Câu trả lời miệng học sinh nội dung tưởng tưởng VB, thể thơ VB yếu tố cần lưu ý đọc thể loại này, trải nghiệm thân d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ Tổ chức thực -Cách 1: GV cho HS trả lời câu hỏi phần chuẩn bị đọc:Em quan sát trình lớn lên cây, hoa, hay vật hay chưa? Điều gợi cho em suy nghĩ cảm xúc gì? -Cách 2: Gv cho học sinh xem clip q trình lớn lên bơng hoa mần nêu lên cảm nhận Sản phẩm dự kiến Tùy theo cảm nhận HS: - Thấy mần non cần bảo vệ chăm sóc… - Q trình em chưa chứng kiến, nên ngạc nhiên kì -Gv yêu cầu học sinh trả lời cá nhân: diệu tạo hóa… +Văn thuộc thể thơ nào? Vì em biết? Thực nhiệm vụ Báo cáo/ Thảo luận Kết luận/ Nhận định HS hoạt động cá nhân: theo dõi, quan sát, suy nghĩ cá nhận GV mời – HS trả lời cá nhân - Gv ghi nhận câu trả lời thể cảm nhận em xem clip nảy mầm, trải nghiệm em xem trình phát triển cây, vật… -GV nhận xét câu trả lời học sinh Dựa tren kết trình bày em để hướng dẫn học sinh số lưu ý đọc thơ bốn chữ 2.2 Trải nghiệm văn bản: a.Mục tiêu: -Bước đầu vận dụng kĩ tưởng trình đọc văn - Tạo tâm trước đọc văn b Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn c Sản phẩm: Phần đọc HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Chuyển - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm ,khi đọc đến khổ giao thơ, Gv cho HS dừng vài phút để tưởng tượng nhiệm vụ GV đọc mẫu lượt gọi HS đọc Gv yêu cầu HS giới thiệu “Hồ sơ tác giả tiếng – Trần Hữu Thung” - (1) Tên tuổi xuất thân - (2) Đặc điểm nghiệp, phong cách thơ Thực - HS đọc lắng nghe văn theo hướng dẫn nhiệm vụ Báo cáo/ - HS hoạt động cá nhân Thảo luận Sản phẩm dự kiến Kết luận/ GV nhận xét cách đọc, uốn nắn bạn có cách Nhận định đọc chưa xác Gv dùng kĩ thuật nói to suy nghĩ để làm mẫu kĩ tưởng tượng Ví dụ: “Câu thơ làm hình dung hình ảnh mầm giọt sữa tượng hình, nhú khỏi lớp vỏ hạt.” 2.3 Suy ngẫm phản hồi: a Mục tiêu: Giúp HS: - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ - Thấy nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh - Thấy tình cảm tác thể thơ - Nhận thái độ, cách ứng xử cá nhân VB gợi b Nội dung: - GV cho HS thảo luận nhóm - HS làm việc nhóm trưng bày sản phẩm c Sản phẩm: - Phiếu học tập, phần trình bày học sinh d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Nhiệm vụ 1: Quá trình phát triển Sản phẩm dự kiến Chuyển giao nhiệm - GV u cầu hồn thành Q trình phát triển Sự phát Từ ngữ Phân tích vụ phiếu học tập số để xác triển miêu tả ý nghĩa định đặc trưng thể thơ Hạt lặng thinh - nhân hóa, lục bát hạt GV yêu cầu HS trả lời câu có hỏi: hồn Sự Sự Từ Phân sống tiềm phát ngữ tích ý tàng, chưa triển miêu nghĩa tả “đánh thức”, phát triển thành ? Em nhận xét việc tuân thủ đặc trưng thơ lục bát bốn câu thơ đầu? Mầm - nhú lên giọt sữa - thầm -kiêng gió, kiêng mưa, lớn lên đón tia nắng hồng Cây thành “nghe màu xanh – bắt đầu bập bẹ” Thực nhiệm vụ Báo cáo/ luận Kết luận/ định - HS hoạt động thảo luận theo nhóm Thảo - GV yêu cầu 1-2 HS trình bày kết thảo luận nhóm Nhận GV nhận xét, chốt kiến thức - mầm ví với giọt sữa trắng trong, trẻo, nhỏ bé, dễ thương - mầm giống em bé cần vỗ về, nghe lời ru, nằm nôi vỏ cây, cần kiêng khem gió mưa, biết “mở mắt” đón tia nắng hồng - em bé chập chững + ẩn dụ chuyển đổi cảm giác (nghe màu xanh) + hoán dụ (nghe màu xanh cây) + nhân hóa (bập bẹ) Câu thơ có nhiều biện pháp tu từ, mở rộng trường liên tưởng Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu mối quan hệ chủ thể trữ tình hạt mầm Chuyển giao nhiệm - GV đặt câu hỏi, yêu cầu vụ HS thảo luận theo cặp: + Theo em, dòng thơ “Ghé tai nghe rõ”, “Nghe mầm mở mắt” thể mối quan hệ hạt mầm nhân vật “ghé tai nghe rõ”? + Tìm hình ảnh, từ ngữ thể tình cảm, cảm xúc mà tác giả dành cho mầm Hãy cho biết tình cảm gì? Thực nhiệm vụ Báo cáo/ luận Kết luận/ định - HS hoạt động thảo luận theo nhóm Thảo - GV mời số HS trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, nhận xét Nhận GV nhận xét, chốt kiến thức : + Một số từ ngữ, hình ảnh thể cảm xúc tác giả: Hạt mầm lặng thinh, Ghé tai nghe rõ, Nghe bàn tay vỗ, Nghe tiếng ru hời, Nghe mầm mở mắt cảm xúc yêu Mối quan hệ chủ thể trữ tình hạt mầm - Khi hạt hạt chủ thể trữ tình “cầm tay mình” sống nâng niu cách ứng xử chủ thể trữ tình với thiên nhiên - “Ghé tai nghe rõ”, “Nghe mầm mở mắt”: hình ảnh nhà thơ, thể mối quan hệ gần gũi, giao cảm thiên nhiên nhà thơ, nâng niu sống thương, trìu mến, nâng niu tác giả mầm Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu lời Chuyển giao nhiệm GV yêu cầu HS đọc khổ thơ cuối trả lời câu vụ hỏi: + Nhận xét nhịp thơ khổ cuối cho biết tác dụng việc thể lời (GV gợi ý HS ý nhịp thơ thông thường thơ bốn chữ nhịp 2/2) + Nêu ý nghĩa lời Thực nhiệm vụ Báo cáo/ luận - HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi Lời - “Rằng/ bạn ơi” =>nhịp thơ 1/3 – khác biệt thơ bốn chữ (vốn nhịp 2/2) => nhấn mạnh, gợi ý, lắng nghe - câu thơ cuối: Cây tơi Nay mai lớn Góp xanh đất trời => Lời tiếng nói thiên nhiên người Thông điệp lắng nghe, tôn trọng thiên nhiên => Ẩn dụ ý nghĩa đời người, lớn lên làm cho sống trở nên tốt đẹp Thảo - GV mời số HS trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, nhận xét Kết luận/ Nhận GV nhận xét, chốt kiến thức định Nhiệm vụ 4: Tổng kết Chuyển giao nhiệm - GV yêu cầu HS nhận xét nghệ thuật sử vụ dụng thơ: + Nêu biện pháp tu từ sử dụng thơ tác dụng + Cách gieo vần, ngắt nhịp thơ nào? Chúng góp phần thể điều gì? + Vần nhịp có tác dụng việc thể “lời III Tổng kết Nghệ thuật - Sử dụng biện pháp tu từ: ẩn dụ, hốn dụ, nhân hóa làm cho thơ trở nên đa nghĩa, đa thanh, giàu sức gợi hình - Thể thơ bốn chữ, nhịp thơ 2/2 dễ thuộc, dễ nhớ, đặn nhịp đưa nôi, vừa diễn tả nhịp điệu êm đềm đời sống xanh, vừa thể cảm xúc yêu thương trìu mến tác giả - Nhịp thơ 1/3 (Rằng bạn ơi) khác biệt, có tác dụng nhấn mạnh vào khao khát muốn người hiểu nhân vật? 3.Ở phần thân bài, người viết biểu lộ cảm xúc dành cho nhân vật ? Để làm rõ cảm xúc ấy, người viết sử dụng phương thức biểu đạt nào? 4.Dựa vào tình cảm, suy nghĩ bộc lộ viết, người đọc có cảm nhận tình cảm cảm xúc người viết dành cho nhân vật không? 5.Ở đoạn kết bài, người viết trình bày nội dung gì? 6.Từ viết trên, em rút kinh nghiệm cách viết văn biểu cảm người? ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… -Ban đầu khơng thích bạn -Sau đó: quý mến bạn b.Sử dụng phương thức kết hợp: Tự sự, miêu tả Dựa vào tình cảm, suy nghĩ bộc lộ viết, người đọc cảm nhận tình cảm cảm xúc chân thành người viết dành cho nhân vật Ở KB, người viết trình bày nội dung sau: - Từ đối tượng, Khẳng định, hiểu ý nghĩa tình bạn - Bài học từ người bạn, từ tình bạn: thân học điều tốt: biết quan tâm, chia sẻ,… Kinh nghiệm viết văn biểu cảm người: - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - Gv quan sát, hỗ trợ - HS suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo , thảo luận - HS đọc, trình bày câu trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời GV: KHBD Ngữ văn 777 bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 3: LUYỆN TẬP (Thực hành viết theo bước) a Mục tiêu: Nắm cách viết văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: Chuẩn bị trước viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM III Thực hành Đề bài: Viết văn bày tỏ cảm + Tơi nên chọn người gia đình hay người xúc người mà em khác nào? Tơi có cảm xúc người đó? Những u q hình ảnh nào, kỉ niệm gây cho tơi cảm xúc? Chuẩn bị trước + Tôi viết nhằm mục đích gì? viết + Người đọc tơi ai? - Xác định thời gian, địa điểm, xác định đề tài, - HS tiếp nhận nhiệm vụ mục đích Bước 2: Thực nhiệm vụ - Thu thập tư liệu - HS quan sát, trao đổi với bạn bàn - GV quan sát, gợi mở Bước 3: Báo cáo , thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS trình bày câu trả lời, nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức GV: KHBD Ngữ văn Tìm ý, lập dàn ý theo 778 NV2: Tìm ý, lập dàn ý phiếu học tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a Tìm ý - Gv chuyển giao nhiệm vụ -Từ ngữ biểu cảm: yêu HS tìm ý theo PHT số mến, kính trọng,… -Hình dung người đó: Đối tượng ……………………………………………………… việc là, kỉ niệm, hình ……………………………………… MB ảnh… Cảm xúc chung đối tượng ……………………………………………………… ……………………………………………………… - Lí giải nguyên nhân ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………… cảm xúc: chăm sóc, quan TB KB - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ Cảm xúc thứ nhất,nguyên nhân cảm xúc: tâm, … em ……………………………………………………… ……………………………………………………… -Yết tố tả, kể: đặc điểm ……………………………………………………… ……………………………………………………… bật, kỉ niệm sâu sắc, …………………………………… Cảm xúc thứ hai, nguyên nhân cảm xúc: ……………………………………………………… … ……………………………………………………… ……………………………………………………… b Lập dàn ý ……………………………………………………… ……………………………… Khẳng lại giới tình cảm với đối tượng - Mởđịnh bài: thiệu ……………………………………………………… người mà em yêu quý, ……………………………………………………… ……………………………………………………… cảm xúc chung ……………………………………………………… Ý nghĩa đối tượng thân …………………………………… ……………………………………………………… - Thân bài: ……………… …………………………………………………… + Cảm xúc thứ 1, nguyên ……………………………………………………… nhân cảm xúc… ……………………………………………………… ………………… + Cảm xúc thứ 2, nguyên - HS quan sát, trao đổi với bạn bàn nhân cảm xúc - GV quan sát, gợi mở - Kết bài: Khẳng định Bước 3: Báo cáo , thảo luận tình cảm với người đó, - Gv tổ chức hoạt động học thân… - HS trình bày câu trả lời, nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luân, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức GV: KHBD Ngữ văn Viết 779 NV3: Viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ + Hs viết - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát, trao đổi với bạn bàn - GV quan sát, gợi mở Bước 3: Báo cáo , thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS trình bày câu trả lời, nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Xem lại chỉnh sửa, NV4: Chỉnh sửa đọc lại viết rút kinh nghiệm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ + Phát bảng kiểm cho HS + Sau viết xong, hai HS cặp dùng bảng kiểm để GV: KHBD Ngữ văn 780 tự kiểm tra lẫn +GV Hướng dẫn HS dùng Bảng kiểm để kiểm tra điều chỉnh viết để tự kiểm tra, điều chỉnh viết củaa thân (thực nhà lớp), nên dùng bút khác màu để tự điều chỉnh + Cuối cùng, cho HS thảo luận, trình bày học từ trình viết thân từ học hỏi từ bạn cách kể lại trải nghiệm thân - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát, trao đổi với bạn bàn - GV quan sát, gợi mở Bước 3: Báo cáo , thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS trình bày câu trả lời, nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức NĨI VÀ NGHE TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Ý kiến, lí lẽ, chứng, mối liên hệ chúng - Vấn đề đời sống GV: KHBD Ngữ văn 781 Về lực: - Biết trình bày ý kiến thân - Xác định vấn đề đời sống - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu văn nghị luận vấn đề, tượng đời sống Về phẩm chất: - Nhân thấu hiểu, tơn trọng góc nhìn, ý kiến người khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói bảng kiểm -Video: ma túy: https://www.youtube.com/watch?v=lCCc0vcG2ww -Video câu chuyện tình bạn: https://www.youtube.com/watch?v=MxjIKZjg3Ws III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS GV: KHBD Ngữ văn DỰ KIẾN SẢN PHẨM 782 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ Gv chiếu video câu chuyện tình bạn: https://www.youtube.com/watch?v=MxjIKZjg3Ws - Hs quan sát, lắng nghe trả lời câu hỏi -Có thể HS trả lời nhiều : vấn đề “tình bạn”, “ý nghĩa tình bạn”… yêu cầu học sinh vừa xem nói vấn đề đặt video - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trả lời - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo , thảo luận - HS trình bày - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét kết nối vào Hoạt động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1.Chuẩn bị nói GV: KHBD Ngữ văn 783 a Mục tiêu: - HS xác định mục đích nói người nghe; - Xác định không gian thời gian nói; - Chuẩn bị nội dung nói luyện nói b Nội dung: - GV hỏi nhận xét câu trả lời HS - HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d.Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: Chuẩn bị nói DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Chủ đề: Ý nghĩa Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ tình bạn - Gv chuyển giao nhiệm vụ Chuẩn bị nói - Xác định mục đích nói người nghe (SGK) - Khi nói phải bám sát mục đích (nội dung) nói đối tượng nghe để nói khơng chệch hướng - Khi nói cần lựa chọn khơng gian xác định thời gian nói - Dự kiến: Tìm hình ảnh, B2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ câu hỏi GV - Dự kiến KK: HS không trả lời câu hỏi - Tháo gỡ KK: GV đặt câu hỏi phụ video, sơ đồ cho nói ? Em nói vấn đề ntn? ? Em có video, sơ đồ để nói ấn tượng, sinh động, thuyết phục hấp dẫn không? B3: Thảo luận, báo cáo - HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) GV: Nhận xét câu trả lời HS chốt mục đích nói, chuyển dẫn sang mục b Lập dàn ý GV: KHBD Ngữ văn 784 a Mục tiêu: Biết kĩ trình bày nói b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) -Gv tổ chức buổi tọa đàm: HS đóng vai người trình bày đóng vai người tham dự B2: Thực nhiệm vụ - HS lập dàn ý theo sơ đồ -GV hướng dẫn B3 Báo cáo, thảo luận -HS trình bày dàn ý nhóm, tổ Ý KIẾN … Lí lẽ Lí lẽ Bằng chứng ……… ……… Bằng chứng ……… ……… Lí lẽ Bằng chứng ……… ……… PHẨM Lập dàn ý -Tìm hình ảnh, video liên quan vấn đề -Xác định ý nói ( lí lẽ chứng tiêu biểu, xác thực) -Liệt kê ý trình bày cách gạch đầu dịng, diễn đạt từ/ cụm từ ngắn gọn mảnh giấy ghi chép nhỏ (dạng giấy ghi chú) -Trao đổi dàn ý với bạn nhóm để hồn thiện -GV quát sát, hướng dẫn em thực trao đổi B3 Kết luận, nhận định GV nhận xét, hướng dẫn vào phần Trình bày bày nói a Mục tiêu: - Luyện kĩ nói cho HS - Giúp HS nói có vấn đề biết số kĩ nói trước đám đơng GV: KHBD Ngữ văn 785 b Nội dung: GV yêu cầu : - HS nói theo dàn ý (chọn vấn đề nêu trên) & nhận xét HĐ nói bạn c Sản phẩm: Bài nói HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - HS nói trước lớp B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - u cầu HS nói theo dàn ý - Trình chiếu phiếu đánh giá nói theo tiêu chí u cầu HS - Yêu cầu nói: đọc + Nói mục B2: Thực nhiệm vụ đích (trình bày ý - HS lập dàn ý theo sơ đồ kiến đời sống) - GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí + Nội dung nói có B3: Thảo luận, báo cáo mở đầu, có kết - HS nói (4 – phút) thúc hợp lí - GV hướng dẫn HS nói + Nói to, rõ ràng, - GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí truyền cảm B3: Thảo luận, báo cáo + Điệu bộ, cử chỉ, - HS nói (4 – phút) nét mặt, ánh - GV hướng dẫn HS nói mắt… tự tin B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét HĐ HS chuyển dẫn sang mục sau Trao đổi đánh giá a.Mục tiêu: Giúp HS - Biết nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa phiếu đánh giá tiêu chí b Nội dung: - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa tiêu chí - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm trình bày kết c Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Nhận xét chéo - Trình chiếu (phát) bảng kiểm trình bày ý kiến vấn đề HS với GV: KHBD Ngữ văn 786 đời sống dựa phiếu đánh giá tiêu chí (bảng kiểm) - Nhận xét HS - Yêu cầu HS đánh giá theo bảng kiểm Hướng dẫn HS đóng vai trị người nghe, ghi lại + ưu điểm phần tóm tắt bạn + hạn chế + đề xuất thay đổi, điều chỉnh nói B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo bảng kiểm HS ghi nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn giấy B3: Thảo luận, báo cáo - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá - HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu đánh giá tiêu chí nói B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét HĐ nói HS, nhận xét nhận xét HS kết nối sang hoạt động sau Hoạt động LUYỆN TẬP/ VẬN DỤNG GV: KHBD Ngữ văn 787 a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, vận dụng để nói nghe b Nội dung: - GV yêu cầu HS ghi lại điều em học qua tiết học -GV cho HS nghe video “Ma túy học đường https://www.youtube.com/watch? v=lCCc0vcG2ww – GV thuyết trình - HS tiếp nhận nhiệm vụ c Sản phẩm học tập: Video nói HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Video nói HS - GV cho HS làm việc cá nhân, quay video nói gửi qua mail giáo viên - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ -HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhắc nhở HS thực quay video nói thời hạn -Chốt lại kiến thức GV: KHBD Ngữ văn 788 ÔN TẬP BÀI 10 I Mục tiêu: Năng lực HS biết cách hệ thống lại đơn vị kiến thức học học 10 bao gồm kĩ năng: đọc – viết- nói nghe Phẩm chất - Ý thức tự giác, tích cực học tập - Nhân ái, biết yêu thương, quan tâm người; yêu đẹp II Chuẩn bị GV HS - Giáo viên: SGK, kế hoạch dạy, sách tham khảo, Phiếu học tập - Học sinh: Đọc lại VB tự làm tập mục Ơn tập trước nhà HS ghi lại khó khăn, thắc mắc để trao đổi lớp tiết Ơn tập III.Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức kiểu bài, kết nối kiến thức sống vào nội dung học b Nội dung hoạt động: HS trả lời câu hỏi GV: KHBD Ngữ văn 789 c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt tiết học d Tổ chức thực hoạt động: Hoạt động 2: Tiến hành ôn tập a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để hoàn thành tập mục Ôn tập b Nội dung: Trả lời câu hỏi, hoàn thành tập SGK c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu hỏi 1: Em học ba thơ Đợi mẹ, Một mèo nằm ngủ ngực tôi, Mẹ Hãy so sánh văn rút nhận xét chung cách điền vào Phiếu học tập sau (kẻ vào vở): Câu hỏi 2: Qua việc học thơ trên, em rút kinh nghiệm đọc thể loại này? Câu hỏi 3: Đọc đoạn thơ sau: Đâu lên trăng, thơ ta bay khắp Theo tàu cập bến Như lịng ta chẳng nguôi khát vọng GV: KHBD Ngữ văn 790 Biết bay rồi, ta lại muốn bay cao (Xuân Quỳnh, Khát vọng) a Dựa vào ngữ cảnh, em giải thích nghĩa từ "bay" đoạn văn b Nghĩa từ "bay" có liên quan với khơng? Câu hỏi 4: Hồn chỉnh sơ đồ sau đặc điểm văn biểu cảm (về người) Câu hỏi 5: Qua học này, em rút kinh nghiệm trình bày ý kiến vấn đề đời sống? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo sản phẩm học tập Bước 4: Đánh giá, nhận xét - GV nhận xét, khen biểu dương HS trả lời nhanh - GV tái dẫn dắt vào tiết Ôn tập để giúp HS củng cố kiến thức HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tìm hiểu thông tin tác giả văn học: thu thập nguồn tư liệu khác viết, ảnh, video, Đọc thêm tác phẩm tác giả - Hệ thống hoá kiến thức học 10 sơ đồ tư GV: KHBD Ngữ văn 791 ... thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm văn - Cảm nhận tình cảm vẻ đẹp từ thiên nhiên nhiên , vạn vật - Tóm tắt ngắn gọn văn - Nêu suy nghĩ, cảm nhận thân sau đọc văn Về phẩm chất: - Giúp học sinh... thuật về: ngôn ngữ, cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh… ? Với thành cơng nghệ thuật, thơ làm bật nội dung gì? PHIẾU HỌC TẬP SỐ TỔNG KẾT Nội dung câu hỏi cảm sâu sắc Sử dụng nhiều từ ngữ gợi cảm giác trạng... Bài thơ Sang thu cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh cảnh đất trời sang thu có Dự kiến sản phẩm Những đặc điểm thể thơ năm chữ thể thơ Những từ ngữ, hình ảnh đặc sắc thơ Tâm trạng, cảm xúc tác giả