Trường Đại học Dân lập Văn Lang - Nội san Khoa học Đào tạo, số 6, 7/2007 MỘT SỐ Ý KIẾN VỀ VIỆC THỰC HIỆN QUY CHẾ 25 TẠI KHOA TÀI CHÍNH KẾ TỐN, TRƯỜNG ĐHDL VĂN LANG Nguyễn Thị Bích Vân Trong thời gian dài, kể từ có Qui chế đào tạo 3968 năm 1995 có Qui chế 04 năm 1999, sinh viên đại học phải học khuôn khổ, học theo qui định Người học bắt buộc phải thực theo qui chế thời gian học tập, môn học, kể phương pháp học tập đặc trưng riêng người bị chi phối phần qui định “không vắng mặt lớp 20% thời gian qui định” Ngày nay, xu hội nhập, người học ngày có nhiều hội tìm hiểu, kể học tập môi trường giáo dục mà hình thức học tập khác, chí đối lập với hình thức đào tạo áp dụng Việt Nam Người học ngày có nhu cầu tự định việc học tập mình, bao gồm tự chọn ngành học, thời gian học, mơn học, phương pháp học… Trong hồn cảnh đó, Qui chế 25 đời thay cho Qui chế 04, xem “ngụm nước mát cho người lọt vào sa mạc” nhờ vào tính linh hoạt, mềm dẻo mức độ quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho người học Điểm đổi mà người học quan tâm nhất, có lẽ qui định “phải lên lớp” bị hủy bỏ Điều hoàn toàn phù hợp với sinh viên đại học, bậc học địi hỏi người học khơng dự lớp mà phải tốn nhiều thời gian, công sức để nghiên cứu, trau dồi kiến thức học lớp Nếu trước kia, sinh viên bị buộc phải lên lớp, nhiều thời gian cho việc “ngồi thiền” đây, họ “tự tung hồnh” miễn đạt mục tiêu lớn nhất: tích lũy nhiều kiến thức bổ ích mà họ khơng có từ giảng đường Và để đạt mục tiêu này, thời gian giảng đường, sinh viên phải tự học nhiều, học theo giáo trình, theo tài liệu tham khảo, học theo thực tế, học theo bạn, theo nhóm, kể “đeo” theo giảng viên lên lớp Điểm thay đổi thứ hai mà người học vui mừng đón nhận thời gian học tập kéo dài thêm Điều kiện dành cho người bị gián đoạn thời gian học tập, người động viên vào lực lượng vũ trang bị đau ốm an tâm nghỉ học để thi hành nghĩa vụ công dân chữa bệnh, dưỡng sức hồn tồn hồn tất chương trình học tập nỗ lực học tập sau Người học quyền nghỉ học đến hết thời gian theo yêu cầu lệnh động viên bác sĩ thời gian khơng tính vào thời gian khóa học Điểm hồn tồn Qui Một số ý kiến việc thực quy chế 25 Khoa Tài Kế tốn - Trường ĐHDL Văn Lang, Nguyễn Thị Bích Vân 37 Trường Đại học Dân lập Văn Lang - Nội san Khoa học Đào tạo, số 6, 7/2007 chế 25 người học quyền tự định thời gian học tập theo tiến độ học nhanh hay học chậm, đồng thời đăng ký học lúc hai chương trình Với sinh viên lý cá nhân, hồn cảnh khó khăn v.v., khơng thể đáp ứng yêu cầu học tập theo qui định có quyền đăng ký học theo tiến độ chậm Sinh viên rút bớt tối đa 12 ĐVHT học kỳ, nhiên thời gian đào tạo phải bảo đảm theo qui định Song song với tiến độ học chậm sinh viên học lực có điểm trung bình chung học tập năm học từ 6.5 trở lên, kể từ năm thứ hai, họ hoàn toàn có quyền đăng ký học theo tiến độ nhanh cách đăng ký học vượt số học phần so với lịch trình qui định Tuy nhiên, trước định đăng ký học vượt, họ cần phải cân nhắc, năm học điểm trung bình chung học tập họ 6.0 họ khơng quyền học vượt năm Chính vậy, để đảm bảo kết học tập người học khả quan, xứng đáng với sức họ, qui chế ràng buộc thời gian rút ngắn khóa học tối đa năm so với thời gian qui định chương trình Đồng thời, sinh viên giỏi có điểm trung bình chung học tập năm học từ 7.0 trở lên, kể từ năm thứ hai, đăng ký học thêm chuyên ngành khác có điểm tuyển sinh đạt yêu cầu ngành thứ hai Tuy nhiên, họ phải tuân theo qui định thời gian học dành cho chương trình thứ công nhận tốt nghiệp chương trình thứ hai tốt nghiệp chương trình thứ 38 Tương xứng với phương pháp học chủ động nêu trên, tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thay đổi theo Trước đây, số sinh viên thường than phiền việc đánh giá kết học tập họ dựa vào điểm thi cuối học phần, mà họ chút sơ suất, hay ốm đau, bệnh tật, nên kết không ý Đồng thời, số sinh viên khác lại chủ quan, lơ trình học, “nước đến chân nhảy”, học cuống học cuồng, học nhồi học nhét, học nhằm đối phó với kỳ thi, thi với tâm trạng mong cho qua Kết là, sau tốt nghiệp, bước vào môi trường “thực hành” biết có “lỗ hổng” kiến thức q to, khơng đáp ứng yêu cầu công tác… Để chấn chỉnh tình trạng học vẹt này, “vớt” sinh viên lỡ rơi vào cảnh “học tài thi phận”, Qui chế 25 khuyến khích giảng viên áp dụng phương thức đánh giá người học suốt trình học tập, bao gồm điểm chuyên cần, thảo luận, thuyết trình, tiểu luận, kiểm tra kỳ v.v., cần điểm kiểm tra cuối học phần chiếm tối thiểu 50% Đây điểm đổi thứ tư, khuyến khích người học phải đầu tư từ bắt đầu học phần phải nỗ lực suốt thời gian học Song song với điều kiện “ưu đãi” nêu trên, Qui chế 25 buộc người học phải học tập “nghiêm túc có trách nhiệm” với thân Điểm mà người quen cách học “lơ tơ mơ” trước Một số ý kiến việc thực quy chế 25 Khoa Tài Kế tốn - Trường ĐHDL Văn Lang, Nguyễn Thị Bích Vân Trường Đại học Dân lập Văn Lang - Nội san Khoa học Đào tạo, số 6, 7/2007 đây, phải “mắt tròn mắt dẹt” kinh hãi điều kiện xét học tiếp, tạm ngừng học buộc học Nếu trước đây, họ cần có điểm trung bình chung học tập năm học từ 5.0 trở lên không nợ 25% ĐVHT năm học ung dung ngồi tiếp ghế họ lại phải xem xét khơng để nợ q 25% ĐVHT tính từ đầu khóa học Vì vậy, người học buộc phải học tập nghiêm túc từ tiếp nhận vào môi trường đại học, năm học năm chơi Tuy nhiên, họ “một phút nông nổi” phải rơi vào tình trạng “tạm ngừng học” yên tâm phấn đấu tiếp thời gian cho họ trả nợ kéo dài qui định cũ năm Đồng thời, để tránh tình trạng sinh viên học xong chương trình, thi đậu tốt nghiệp phải “dây dưa” với mơn cịn nợ, Qui chế 25 “siết” sinh viên vào khuôn khổ cách đặt điều kiện “chỉ thi tốt nghiệp khơng cịn nợ học phần nào” Trong bối cảnh giáo dục nước ta mở cửa tổ chức đào tạo nước ngoài, chắn tương lai gần, giáo dục buộc phải thay đổi nhiều nội dung lẫn hình thức để phù hợp, hội nhập cạnh tranh với trường quốc tế Tuy Qui chế 25 chưa hoàn toàn đề cập đến hình thức đào tạo mới, đáp ứng phần nhu cầu người học giai đoạn Với việc thay đổi thời gian học khuyến khích đưa mơn học tự chọn, Qui chế 25 bước chuyển tiếp từ hình thức đào tạo theo niên chế chuyển dần sang đào tạo theo tín Với Qui chế này, trường quyền chủ động đưa vào chương trình đào tạo môn tự chọn theo chuyên ngành, môn chuyên ngành lẫn môn đại cương Tùy theo nhu cầu, sở thích mình, tùy theo khiếu sẵn có, người học quyền chọn mơn học cho Tại Khoa Tài Kế tốn, từ khóa 10, Khoa mạnh dạn đưa vào chương trình đào tạo mơn tự chọn Bước đầu, với môn đại cương, Khoa tập dần cho sinh viên thói quen phải suy nghĩ, tìm hiểu, lựa chọn định mơn học Cho đến nay, qua đợt phải lựa chọn mơn học, họ thơng thạo qui trình chọn đăng ký mơn học Sắp tới đây, Khoa cịn tiếp tục đưa thêm môn tự chọn phần chuyên ngành để sinh viên định hướng nghiên cứu sâu chuyên ngành, chí chuyên ngành hẹp cho phù hợp với sở trường, nguyện vọng ưu thân gia đình để định hướng nghề nghiệp tương lai Đây kết trình quản lý Khoa, từ khâu giới thiệu, nói chuyện với sinh viên kết đào tạo Khoa, thông qua thông tin việc làm cựu sinh viên, thông qua buổi báo cáo chuyên đề định hướng nghề nghiệp, hội, nhu cầu xã hội nghề nghiệp, nhằm giúp sinh viên có định hướng nghề nghiệp cho thân, đến khâu phổ biến qui trình, tư vấn cho sinh viên việc lựa chọn môn học cho phù hợp với định hướng Đồng thời, thơng qua nhu Một số ý kiến việc thực quy chế 25 Khoa Tài Kế tốn - Trường ĐHDL Văn Lang, Nguyễn Thị Bích Vân 39 Trường Đại học Dân lập Văn Lang - Nội san Khoa học Đào tạo, số 6, 7/2007 cầu học tập sinh viên, Khoa phải điều chỉnh lại chương trình đào tạo cho phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực xã hội nhu cầu người học Hình thức đào tạo theo tín hình thức đào tạo mà nước tiên tiến giới áp dụng từ lâu Ở Việt Nam, có số trường áp dụng hình thức nhiều năm phần đơng trường chưa thực nhiều lý do: máy quản lý, chế quản lý, hình thức quản lý… Vì vậy, Qui chế 25 bước chuyển tiếp để trường buộc phải bước đổi mới, nâng cao lực quản lý nhằm phù hợp với xu Đối với người học, Qui chế mở điều kiện “thống” hình thức học tập, đồng thời “siết” lại “kết quả”, buộc người học phải học nghiêm túc hơn, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đại học vai trò chủ động người học Nguyễn Thị Bích Vân Cán giáo vụ Khoa Tài Kế tốn Trường ĐHDL Văn Lang ký thỏa thuận hợp tác với Công ty Vietravel Sáng 26/5/2007, trường ĐHDL Văn Lang phối hợp với Công ty du lịch Vietravel tổ chức Ngày hội việc làm Lễ ký kết thoả thuận hợp tác (MOU) Bản thoả thuận có ý nghĩa quan trọng đơn vị, đánh dấu hợp tác trao đổi lâu dài nhà trường doanh nghiệp trực tiếp sử dụng lao động, cụ thể hoá chủ trương “đào tạo theo địa chỉ” tồn ngành nói chung trường Văn Lang nói riêng Một số nội dung Thỏa thuận hợp tác: - Tiếp nhận vào năm học 80 sinh viên trường ĐHDL Văn Lang đến thực tập Vietravel - Hằng năm, Vietravel tổ chức Ngày Hội việc làm thường kỳ ĐHDL Văn Lang; tư vấn tuyển dụng sinh viên làm việc cho Công ty - Hằng năm, Vietravel tài trợ 20 học bổng (500.000 đồng/ học bổng) cho sinh viên trường Văn Lang - Vietravel cử người tham gia giảng dạy, hướng dẫn cho sinh viên theo đề nghị năm trường - Trường ĐHDL Văn Lang ưu tiên cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cho Công ty Vietravel 40 Một số ý kiến việc thực quy chế 25 Khoa Tài Kế tốn - Trường ĐHDL Văn Lang, Nguyễn Thị Bích Vân