Phương pháp
Khách thể nghiên cứu
Sinh viên của lớp CNC11002203 và CNC11002206:
- Kết quả điểm thi hết môn trước (Kế toán tài chính 1) thấp
- Tỷ lệ sinh viên có khả năng định khoản tốt chưa cao
- Ý thức học tập của đa số các sinh viên của hai lớp này khá tốt.
Thiết kế
Chọn 2 nhóm tương đương, xác định tác động:
- Nhóm 1 (lớp CNC11002206): Dạy học có sử dụng sơ đồ tổng hợp và phân tích bản chất cho tất cả các nghiệp vụ
- Nhóm 2 (lớp CNC11002203): Dạy học chỉ sử dụng sơ đồ tổng hợp và phân tích bản chất cho một số các nghiệp vụ
- Thời gian thực hiện: Chọn thời điểm từ tuần lễ thứ 4 của học kỳ I, áp dụng nội dung giảng dạy trong 4 tuần, bài học Kế toán bán hàng
Kiểm tra trước tác động và sau tác động trên 2 nhóm tương đương
Tổ chức buổi kiểm tra cho cả nhóm 1 và nhóm 2 với đề tài Kế toán tài chính 2, tập trung vào nội dung “Kế toán mua hàng” đã được học đến thời điểm đó.
Sau khi tổ chức các buổi kiểm tra cho cả nhóm 1 và nhóm 2, đề thi Kế toán tài chính 2 đã được xây dựng dựa trên nội dung bài "Kế toán bán hàng" mà sinh viên đã học.
Với cách như vậy, mỗi nhóm có 1 cột điểm trước tác động và 1 cột điểm số sau tác động (tổng cộng = 2 cột).
Quy trình
Soạn kế hoạch bài giảng và slide trình chiếu cho lớp học có tác động hoàn toàn và lớp ít tác động (khoảng 20%) bằng cách sử dụng sơ đồ tổng hợp và phân tích bản chất nghiệp vụ kế toán trong tuần thứ 1 và 2 của học kỳ I (từ 07/09 đến 19/09/2015).
- Xây dựng đề kiểm tra đo lường trước tác động - tuần thứ 3 học kỳ I (21/9- 26/09/2015)
- Đo lường trước tác động: Kiểm tra kiến thức bài 1 - tuần thứ 4 học kỳ I (28/9-03/10/2015)
- Xây dựng đề kiểm tra đo lường sau tác động - tuần thứ 7 học kỳ I (19- 24/10/2015)
- Đo lường sau tác động: Kiểm tra kiến thức bài 2- tuần thứ 8 học kỳ I (26- 31/10/2015)
- Xử lý kết quả, kiểm tra bằng T – Test, hệ số tương quan – tháng 11/2015- 01/2016
Sau khi hoàn thành bài 1 trong chương trình môn Kế toán tài chính 2, tổ chức kiểm tra và chấm điểm cho lớp thực nghiệm và lớp đối chứng để đánh giá hiệu quả giảng dạy (kiểm tra trước tác động) Kèm theo đó là phụ lục 3.a và 4.a để minh chứng cho quá trình đánh giá này.
Sau khi hoàn thành bài 2 trong chương trình Kế toán tài chính 2, tổ chức kiểm tra và chấm điểm cho lớp thực nghiệm và lớp đối chứng nhằm đánh giá hiệu quả giảng dạy Việc này được thực hiện theo phương pháp kiểm tra sau tác động, kèm theo phụ lục 3.b và 4.b để minh chứng cho quá trình đánh giá.
Kết quả học tập môn Kế toán tài 2 của hai lớp được đánh giá thông qua hai bài kiểm tra, một bài trước tác động và một bài sau tác động Các số liệu chi tiết có thể được tham khảo trong phụ lục 5.
Khung thời gian thực hiện: Chọn thời điểm từ đầu học kỳ I năm học
Tiến hành dạy thực nghiệm
Thời gian thực nghiệm diễn ra theo tiến độ đã được nhà trường phê duyệt, với các buổi thực nghiệm tuân thủ thời khóa biểu của Khoa Giảng viên áp dụng sơ đồ tổng hợp và phân tích bản chất nghiệp vụ kế toán trong giảng dạy một cách tự nhiên, không thông báo cho sinh viên nhằm giữ sự thoải mái và tránh cảm giác gượng ép.
Bài học lý thuyết kết hợp thuyết trình và minh họa bằng trình chiếu, tóm tắt nội dung chính một cách rõ ràng và dễ hiểu Trong phần định khoản các nghiệp vụ, chúng ta không chỉ đơn thuần trình bày định khoản mà còn giải thích chi tiết để người học nắm vững kiến thức.
Tác giả sử dụng sơ đồ tổng hợp để minh họa mối quan hệ giữa các đối tượng kế toán trong một phần hành hoặc nội dung hoạt động cụ thể Đồng thời, tác giả cũng giải thích bản chất của các hoạt động hoặc nghiệp vụ kế toán, từ đó làm rõ cách thức định khoản tương ứng.
Minh họa trình bày nghiệp vụ bán hàng qua kho theo phương thức chuyển hàng: Nội dung các định khoản như sau:
(1) Giá mua hàng gởi bán
Nợ157 có 155, 1561: giá xuất kho
(2) Khách hàng chấp nhận thanh toán
(4) Các khoản chi hộ cho bên mua
(5) Khi thu được tiền chi hộ
Kết hợp trình bày các định khoản này bằng các sơ đồ và phân tích chi tiết bản chất nghiệp vụ, chúng tôi sẽ chỉ ra sự khác biệt cơ bản giữa phương thức bán hàng theo phương thức chuyển hàng và phương thức bán hàng trực tiếp, giúp bạn hiểu rõ hơn về từng phương thức kinh doanh.
Sơ đồ 3.1: Sơ đồ tổng hợp phản ánh giá vốn hàng bán (Phương thức chuyển hàng)
Xuất hàng chuyển gửi bán Ghi nhận giá vốn hàng gửi bán
Sơ đồ 3.2: Sơ đồ phản ánh doanh thu bán hàng và các khoản chi hộ cho bên mua (khách hàng)
Thu lại khoản chi hộ cho khách hàng
511 Chi hộ cho khách hàng
- Phân tích sự khác biệt về bản chất của phương thức chuyển hàng so với phương pháp trực tiếp dẫn đến sự khác nhau trong cách hạch toán:
Khi thực hiện phương thức chuyển hàng, bên bán sẽ xuất hàng dựa trên nhu cầu đặt hàng của bên mua Trong quá trình chuyển hàng, khách hàng chưa nhận được hàng nên không thể ghi nhận ngay doanh thu và giá vốn Do đó, cần phải ghi nhận hàng gửi bán, dẫn đến việc phát sinh nghiệp vụ ghi nhận hàng gửi bán với bút toán Nợ 157 và Có 155.
Trong phương thức bán trực tiếp, khi khách hàng thông báo đã nhận hàng, doanh nghiệp sẽ chuyển từ nghiệp vụ hàng gửi bán sang trạng thái đã tiêu thụ, từ đó ghi nhận doanh thu và giá vốn.
Các khoản chi hộ cho bên mua không được coi là chi phí của công ty mà cần thu hồi từ khách hàng Khoản phải thu này không phát sinh từ hoạt động bán hàng mà từ nguồn khác, do đó cần hạch toán tăng khoản phải thu khác bằng cách ghi Nợ 1388 và Có 111, 112.
Sau mỗi phần lý thuyết, bài viết cung cấp các ví dụ minh họa cụ thể, được lấy từ các bài luyện tập trong tài liệu học tập bắt buộc hoặc từ những ví dụ do giảng viên bổ sung.
Đo lường
- Kiểm tra kiến thức bài 1 (trước tác động)
- Kiểm tra kiến thức liên quan đến bài 2 (sau tác động)
Phân tích dữ liệu và kết quả
Bảng 4.1: So sánh giá trị trung bình hai nhóm thực nghiệm và đối chứng trước tác động
Kết quả trước tác động Môn Kế toán tài chính 2
Số thống kê Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng
Giá trị trung bình (Mean) 5.0 5.3 Độ lệch tiêu chuẩn (SD) 1.5 1.6
Giá trị p > 0.05 cho thấy không có sự khác biệt ý nghĩa giữa hai nhóm Điểm trung bình môn Kế toán tài chính 2 của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng trước tác động là tương đương, cho phép kết luận rằng hai nhóm này có thể được xem là tương đương.
Sử dụng thiết kế 2: Kiểm tra trước và sau tác động đối với các nhóm tương đương
Bảng 4.2: So sánh giá trị trung bình hai nhóm thực nghiệm và đối chứng sau tác động
Kết quả sau tác động Môn Kế toán tài chính 2
Số thống kê Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng
Giá trị trung bình (Mean) 6.9 6.1 Độ lệch tiêu chuẩn (SD) 1.7 1.6
Nhận xét: Giá trị p cho cả hai môn học đều < 0.05 cho phép kết luận có khác biệt ý nghĩa
Kết luận: Điểm trung bình môn học của nhóm thực nghiệm và đối chứng sau tác động là khác nhau
Bảng 4.3: So sánh giá trị trung bình trước và sau tác động của nhóm thực nghiệm
Nhóm thực nghiệm Môn Kế toán tài chính 2
Số thống kê Trước tác động Sau tác động
Giá trị trung bình (Mean) 5.0 6.9 Độ lệch tiêu chuẩn (SD) 1.5 1.7
Nhận xét: Giá trị p < 0.003 (rất bé hơn trị số 0.05) cho phép kết luận có sự khác biệt rất có ý nghĩa
Kết luận: Điểm trung bình môn học trước và sau tác động của nhóm thực nghiệm là rất khác biệt nhau
Bảng 4.4: Khảo sát tương quan trước và sau tác động ở từng nhóm (thực nghiệm và đối chứng) qua môn học:
Kiểm tra Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng
Môn Kế toán tài chính 2 0.28 0.62
Các trị số tương quan Pearson giữa điểm môn học trước và sau tác động ở nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng cho thấy mối liên hệ tương đối cao, nằm trong khoảng từ -1 đến 1 và khác 0.
Bảng 4.5: Mức độ ảnh hưởng trước và sau tác động
Môn Kế toán tài chính 2 0.477
Mức độ ảnh hưởng nhỏ (0.2 - 0.49)
Nhận xét: Tác động có ảnh hưởng tốt, làm thay đổi điểm trung bình môn học
Kế toán tài chính 2 Tuy nhiên, mức độ ảnh hưởng chưa cao
So sánh điểm trung bình của 2 lớp đối chứng và thực nghiệm trước và sau tác động
4.1 Biểu đồ so sánh điểm trung bình trước và sau tác động của lớp đối chứng và lớp thực nghiệm
So sánh điểm thực tế của nhóm thực nghiệm trước và sau tác động
4.2 Biểu đồ so sánh điểm trung bình trước và sau tác động của lớp thực nghiệm
Bàn luận
Kết quả thực nghiệm cho thấy sự tác động đạt hiệu quả tốt hơn mong đợi, chứng tỏ nghiên cứu đã hoàn thành mục tiêu đề ra Việc áp dụng sơ đồ tổng hợp và phân tích nghiệp vụ trong giảng dạy môn kế toán tài chính 2 đã giúp sinh viên nâng cao kỹ năng định khoản kế toán.
Việc kết hợp sơ đồ và phân tích nghiệp vụ với các phương pháp khác là cần thiết để nâng cao kết quả học tập cho sinh viên, bởi vì ngoài kỹ năng định khoản, kế toán còn yêu cầu nhiều kỹ năng khác Do đó, cần phát triển mô hình nghiên cứu này trên tất cả các môn học trong bộ môn Kế toán và mở rộng ra toàn trường.
