Quản lý nguồn lực trong nhà trường”

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN CHUYÊN ĐỀ “Quản lý nguồn lực trong nhà trường” Mã chuyên đề QLNL CHO LỚP BỒI DƯỠNG NGHIỆP.

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN CHUYÊN ĐỀ “Quản lý nguồn lực nhà trường” Mã chuyên đề: QLNL CHO LỚP BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ Theo Anh (chị), chất lượng nguồn nhân lực có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường? Từ đó, đề xuất biện pháp để huy động quản lý hiệu nguồn nhân lực nhà trường? Liên hệ thực tiễn đơn vị anh (chị) công tác đơn vị anh (chị) quan tâm BÀI LÀM Đặt vấn đề Nguồn nhân lực nhà trường tổng thể người làm công việc giảng dạy sở giáo dục, bao gồm người giáo viên làm nghề sinh viên sư phạm sẵn sàng tham gia vào nghề Để làm tốt nghề, nhân lực sư phạm phải có chất lượng Dưới góc độ nghiên cứu kinh tế trị, chất lượng nguồn nhân lực nhà trường xem tổng hợp, kết tinh thống biện chứng thành tố phẩm chất sư phạm lực sư phạm người, làm công việc giảng dạy sở giáo dục nhằm đáp ứng tốt mục tiêu đề Phẩm chất sư phạm toàn hệ thống thuộc tính tâm lý người giáo viên biểu giới quan khoa học, có lịng u nghề có tình u thương sáng, cao đẹp người học Năng lực sư phạm hiểu khả thực chuỗi hoạt động dạy học, giáo dục đảm bảo chất lượng dạy học người giáo viên, bộc lộ thông qua hoạt động sư phạm với kỹ sư phạm tương ứng Phẩm chất sư phạm lực sư phạm thành tố có mối quan hệ thống biện chứng với nhau, bổ sung, hỗ trợ cho làm nên chất lượng nhân lực sư phạm Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhà trường vận dụng, tổng hợp cách thức làm tăng thêm giá trị thành tố phẩm chất sư phạm lực sư phạm người làm công việc giảng dạy sở giáo dục, nhằm đáp ứng tốt mục tiêu đề Đó nâng cao giá trị giới quan khoa học, lòng yêu người, yêu thương học sinh, lòng yêu nghề; Năng lực dạy học, lực giáo dục, lực định hướng phát triển học sinh, lực phát triển cộng đồng xã hội lực phát triển cá nhân Giải vấn đề 2.1 Ảnh hưởng chất lượng nguồn nhân lực tới chất lượng giáo dục nhà trường Đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt, quan trọng nhất, người định đến chất lượng giáo dục nhà trường Vì chất lượng nguồn lực ảnh hưởng trực tiếp định chất lượng giáo dục nhà trường Những thành tựu mà giáo dục đạt có nhiều nguyên nhân, nguyên nhân quan trọng hàng đầu trưởng thành đội ngũ giáo viên (đội ngũ giáo viên) Đây nhân tố nội sinh đã, tạo nên kết quả, chất lượng giáo dục Việt Nam 2.2 Biện pháp huy động quản lí nhân nhà trường - Biện pháp 1: Tạo động lực làm việc cho giáo viên mầm non nhà trường - Tạo động lực thông qua tiền lương, tiền công; Tạo động lực thông qua tiền thưởng; Tạo động lực thông qua phụ cấp, phúc lợi dịch vụ Sự đảm bảo lợi ích cho GV (lương, thưởng, thu nhập thêm…) nhân tố ảnh hưởng quan trọng đến động lực làm việc giáo viên mầm non Nhưng, với mức lương GV nói chung, đặc biệt mức lương khới điểm GV trẻ thấp so với mức sinh hoạt Vì vậy, hồn cảnh kinh tế, sống cịn nhiều khó khăn GV có thời gian đầu tư công sức cho giảng dạy, họ phải dành thời gian lo cơm, áo, gạo, tiền đảm bảo mưu sinh…thì khó hài lịng hết tâm với công việc - Tạo động lực thơng qua phân tích cơng việc, đánh giá việc thực cơng việc xác: Đánh giá đóng góp GV, thừa nhận khả họ Hoàn thiện hệ thống đánh giá thi đua khen thưởng Việc làm tốt công tác thi đua khen thưởng dựa nguyên tắc sau: + Thi đua, khen thưởng phải tinh thần tự nguyện, tự giác, công khai + Đảm bảo tinh thần đoàn kết, hợp tác phát triển + Việc xét tặng danh hiệu thi đua phải vào kết phong trào thi đua; cá nhân, tập thể phải có đăng ký thi đua, xác định mục tiêu thi đua, tiêu thi đua + Việc khen thưởng phải đảm bảo xác, cơng khai, cơng bằng, dân chủ kịp thời sở đánh giá hiệu công tác tập thể cá nhân; coi trọng chất lượng theo tiêu chuẩn, khơng gị ép để đạt số lượng; đặc biệt thành tích đạt điều kiện khó khăn có phạm vi ảnh hưởng lớn xem xét, đề nghị khen thưởng với mức cao - Tạo động lực thông qua việc cải thiện điều kiện làm việc Điều kiện làm việc có nhóm chính: Mơi trường vật chất: Tăng cường sở vật chất cho nhà trường, tạo môi trường làm việc thoải mái sở cải tiến phương pháp điều kiện làm việc cho GV Tăng cường điều kiện vật chất khác như: tăng cường sức lực GV chế độ nghỉ ngơi hợp lý; có chế độ cho GV nữ nhà trường GV nữ thường chiếm số đông Môi trường tâm lý: bầu không khí tâm lý, truyền thống làm việc trường; ảnh hưởng đồng nghiệp đánh giá khuyến khích lãnh đạo cấp yếu tố ảnh hưởng quan trọng đến hài lòng GV Do đó, cần: Xây dựng tập thể sư phạm lành mạnh, với truyền thống tốt đẹp: Dạy tốt, học tốt; đồn kết, dân chủ; kỷ cương, nề nếp; tích cực, chia sẻ, giúp đỡ ủng hộ đồng nghiệp việc đổi hoạt động giảng dạy - Biện pháp 2: Đào tạo, bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực nhà trường Đào tạo, bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực hoạt động để trì nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên điều kiện định để nhà trường đứng vững thắng lợi mơi trường cạnh tranh Vì cơng tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển nhân cần phải thực cách có tổ chức có kế hoạch Bồi dưỡng lực chuyên môn: Định hướng sáng tạo GV tổ chức hoạt động, đặc biệt đại hóa phương pháp dạy học + Bồi dưỡng khả nắm bắt mục đích yêu cầu hoạt động; Phương pháp đánh giá kết học tập trẻ… ; Đổi phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ Bồi dưỡng lực công tác xã hội hóa giáo dục: Trong cung cấp cho GV kiến thức lịch sử, địa lý văn hóa, xã hội; kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ + Bồi dưỡng kiến thức khoa học bổ trợ bao gồm: Tin học ứng dụng ngoại ngữ giao tiếp thông dụng; kiến thức cơng nghệ, giải trí, văn hóa, thể thao; kiến thức kĩ sống; kiến thức tổ chức hoạt động tập thể Việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mang tính chiến lược, cơng việc phải làm thường xuyên, liên tục lâu dài để xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, phù hợp cấu có chất lượng cao, phục vụ cho chiến lược phát triển lâu dài nhà trường Mặt khác, công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cịn mang tính cấp bách nhà trường phải thực yêu cầu năm học, đạo ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đổi chương trình, SGK, phương pháp dạy học… Công tác đào tạo, bồi dưỡng đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ tất giáo viên, nâng cao chất lượng hoạt động dạy học nhà trường Tham gia hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giúp cho giáo viên thuận lợi làm việc với chương trình mới, có thái độ tích cực thích ứng với thay đổi nhanh thách thức thời đại Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng thực nhiều hình thức phong phú đặc biệt hình thức bồi dưỡng sở, trường góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc theo tổ, nhóm nhà trường Đẩy mạnh cơng tác đào tạo, bồi dưỡng khuyến khích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để thực tốt nhiệm vụ Khi tham gia bồi dưỡng thường xuyên góp phần nâng cao ý thức, phương pháp, kỹ năng, thói quen tự học giáo viên - Biện pháp 3: Đánh giá lực cán nhân viên trường xác, khách quan Đánh giá lực thực công việc giáo viên, nhân viên có tác động lên nhà trường lẫn cá nhân Một số giáo viên, nhân viên đặc biệt người có xu hướng tự đánh giá thấp họ, người thường có kết thực cơng việc khơng cao người không tin tưởng việc đánh giá công bằng, hợp lý cảm thấy lo lắng, khơng n tâm, trí khơng thích việc đánh giá nhà trường Ngược lại, người nghiêm túc, thực công việc mức độ tốt, cầu tiến coi việc đánh giá lực thực công việc hội giúp họ khẳng định vị trí nhà trường thêm hội thăng tiến nghề nghiệp Đối với nhà trường, thông tin đánh giá lực thực công việc giáo viên, nhân viên giúp nhà trường kiểm tra lại chất lượng hoạt động quản lý nhân khác như: tuyển dụng, định hướng hướng dẫn công việc, đào tạo, bồi dưỡng, trả lương… Hồn thiện cơng tác đánh giá chất lượng giáo viên: Có kế hoạch kiểm tra, đánh giá thường xuyên định kỳ chuyên môn, nghiệp vụ GV nhằm thúc đẩy GV tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Song phần lớn GV chưa có tâm sẵn sàng đón nhận đánh giá nên thường có phản ứng chưa thực tích cực Kết đánh giá chưa cơng khai hóa, đánh giá GV việc làm nhạy cảm Với số biện pháp đề xuất góp phần huy động quản lý hiệu nguồn nhân lực trường giai đoạn tai **************************** ... yêu nghề; Năng lực dạy học, lực giáo dục, lực định hướng phát triển học sinh, lực phát triển cộng đồng xã hội lực phát triển cá nhân Giải vấn đề 2.1 Ảnh hưởng chất lượng nguồn nhân lực tới chất... động quản lí nhân nhà trường - Biện pháp 1: Tạo động lực làm việc cho giáo viên mầm non nhà trường - Tạo động lực thông qua tiền lương, tiền công; Tạo động lực thông qua tiền thưởng; Tạo động lực. .. giáo dục nhà trường Đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt, quan trọng nhất, người định đến chất lượng giáo dục nhà trường Vì chất lượng nguồn lực ảnh hưởng trực tiếp định chất lượng giáo dục nhà trường