Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế các hoạt động dạy trẻ 45 tuổi đạt hiệu quả.

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TỈNH NINH THUẬN TRƯỜNG MẦM NON 16/4 _* _ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế các hoạt động dạy trẻ 4-5 tuổi đạt hiệu quả  Người viết: Phạm Thị Ngọc Dạy lớp: Nhỡ *♫* Năm học 2011-2012 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY TRẺ 4-5 TUỔI ĐẠT HIỆU QUẢ I/ Đặt vấn đê Để thực tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non thực Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg, ngày 23/6/2006, Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015; năm học 2011-2012, giáo dục mầm non tập trung quán triệt triển khai thực nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, tám nhiệm vụ trọng tâm ngành tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Cụ thể nhân rộng việc sử dụng hợp lý các phần mềm quản lí, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ (Nutrikids, Kidsmart, Happykid ) các phần mềm xây dựng giảng tương tác điện tử nơi có điều kiện Xuất phát từ yêu cầu trên, giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin sẽ giúp giáo viên tự tin việc sử dụng thiết bị đại vào giảng dạy, hiểu biết về công nghệ thông tin, phát huy ý tưởng sáng tạo công tác chăm sóc giáo dục các cháu; về phía trẻ, sẽ kích thích khả quan sát, phát triển tư duy, kỹ sống, tạo cho trẻ hứng thú quá trình tham gia hoạt động, phát triển toàn diện các lĩnh vực như: thể lực, nhận thức, thẩm mĩ, tình cảm xã hội nhằm đạt kết mong đợi mục tiêu chương trình giáo dục đề Việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy đã giúp cho giáo viên mầm non tiết kiệm rất nhiều thời gian chi phí cho việc chuẩn bị phương tiện, đồ dùng dạy học cho tiết dạy (khác với trước phải tất bật lo: thu băng, làm nhạc, vẽ tranh, làm học cụ cô trẻ…) Thực tế lớp nhiều trẻ nhút nhát; kỹ so sánh, phân loại, khả tư duy, cảm thụ tác phẩm nghệ thuật, thẩm mỹ…còn hạn chế Điều làm suy nghĩ: cố gắng hướng đến việc giảng dạy cho trẻ phát triển tốt hơn, mong muốn đem đến hình thức lạ, hình ảnh, âm sống động để tạo sức hấp dẫn trẻ, giúp trẻ tham gia các hoạt động thật thoải mái nhẹ nhàng, đạt hiệu cao công tác giảng dạy Vì vậy, định chọn Đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế hoạt động dạy trẻ 4-5 tuổi đạt hiệu quả” vấn đề quan tâm giải II/ Đặc điểm tình hình 1/ Thuận lợi - Ban Giám hiệu Nhà trường tạo điều kiện mở lớp tập huấn phần mềm tự mã nguồn mở (ngày 15/12/2010-22/12/2010) chương trình trình chiếu Powerpoint (từ ngày 5/1/2011- 15/1/2011) - Ngày 08/10/2011, Phòng Mầm non-Sở Giáo dục đào tạo phối hợp với Công ty cổ phần phát triển đầu tư thương mại Việt Nam-Quốc tế giới thiệu phần mềm giáo án điện tử đến với giáo viên mầm non tỉnh - Cơ sở vật chất, thiết bị, phương tiện công nghệ trang bị đầy đủ, kịp thời: máy chủ Web (WebServer), máy chiếu, phòng máy cho trẻ… - Phụ huynh, đồng nghiệp nhiệt tình hỗ trợ, phối kết hợp thực - Thể lực trẻ tốt, hồn nhiên, ham thích tìm hiểu khám phá, tham gia hoạt động 2/ Khó khăn - Thời gian làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho việc tổ chức hoạt động trẻ chưa nhiều - Khả vẽ tranh, làm đồ học cụ, đồ dùng đồ chơi thân chưa khéo léo - Một số trẻ rụt rè nhút nhát tham gia vào hoạt động cùng cô các bạn III/ Các biện pháp thực hiện 1/ Xây dựng các hoạt động Powerpoint PowerPoint vốn sản phẩm chiến lược nhất Microsoft Office Đến nay, PowerPoint đã trở thành sản phẩm quen thuộc cho bất cứ muốn làm công tác trình bày, hoạt động đòi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy tính Ví dụ: Soạn Slide nội dung thật hoàn chỉnh về mặt: các Place holder, Textbox, các Animation tùy ý (hiệu ứng), các Font chữ cỡ chữ, màu nền, màu … Sau đó, copy toàn Slide cho các trang sau, chỉ cần thay đổi phần Text nội dung, tất các tùy ý chọn sẽ giữ nguyên, không cần chọn lại Sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để thiết kế các slide theo trình tự tiết học có thích minh họa mỗi hình ảnh Sau đã thiết kế xong các slide, đặt các hiệu ứng làm xuất hay mất các hình ảnh (phụ thuộc vào từng bài) bằng cách bấm chuột hay đặt chế độ tự động Nhưng quá trình dạy trẻ, đặt chế độ kích chuột các slide chiếu, giúp cho hoàn toàn chủ động tiết dạy, dễ dàng xử lý các tình phát sinh ý muốn - Hoạt động phát triển nhận thức Ví dụ: Chủ đề Thế giới động vật Đề tài”Những điều kỳ thú rừng xanh” + Bước1: Sưu tầm tranh ảnh về vật, tải về máy tính cá nhân + Bước 2: Thiết kế các slide để dạy trẻ Tôi đặt các vật theo hiệu ứng xuất hiện, kích chuột ( Khi muốn đặt hiệu ứng xoay các vật, vào hiệu ứng slide Show  Custom Animation  AddEffect  Emphasis  Spin  ok) Ở phần trò chơi luyện tập, đặt hiệu ứng vẽ đường cho nhóm vật (thú hiền lành, thú dữ, ăn lá cây…) vào lồng (slide Show -> Custom Animation  Motion Paths Draw Custom Paths  Scribble  ok ) + Bước 3: Làm hoàn chỉnh các slide tiết học - Hoạt động phát triển ngôn ngư Ví dụ: Làm quen chữ viết - chữ u,ư Lứa tuổi: Mq1`ẫu giáo lớn Chủ đề: Quê hương - Thủ đô Hà Nội - Bác Hồ (Tiết dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường ngày 03/3/2011) + Bước 1: Tôi vào trang: http://www.google.com, sưu tầm hình ảnh về Hồ Gươm, câu chuyện Sự tích Hồ Gươm (Hồ Gươm, Rùa vàng trao gươm thần cho Vua Lê Lợi…) đưa vào các Slider làm hiệu ứng xuất trẻ quan sát trò chuyện vào + Bước 2: Sau đầy đủ hình ảnh, bắt đầu thiết kế các Slider cho dạy Cho trẻ quan sát tranh Hồ Gươm có từ “Hồ Gươm” tương ứng với tranh Để cho chữ “Hồ Gươm” đổi mầu cho trẻ tìm chữ đã học Trước tiên, để chữ “Hồ Gươm” có màu đỏ phông Vn.Avant cho trẻ đọc từ, để chữ “Hồ Gươm” đổi từ màu đỏ thành màu xanh  cắt thành từng chữ cái riêng lẻ  để hiệu ứng slide Show  Custom Animation  AddEffect  Emphasis hộp thoại xuất  Change Font Color (đổi màu chữ theo ý muốn mình) Sau tìm chữ cái đã học xong, giới thiệu chữ “ư” để hiệu ứng slide Show Custom Animation  AddEffect Emphasis  Change Font Size (hiệu ứng chữ to dần) Khi phân tích chữ cái hay so sánh chữ cái, để hiệu ứng xuất từng nét chữ, lần lượt từng chữ u ư xuất cho trẻ quan sát nhận xét so sánh Ví dụ: Khi tổ chức trò chơi “Chữ gì biến mất”, kẻ ô vuông, mỗi ô vuông để chữ cái  chữ cái để hiểu ứng xuất hiện; Slide Show  Custom Animation  AddEffect  Entrance  hộp thoại xuất hiên  chọn các hiệu ứng xuất theo ý thích mình Sau đó, muốn chữ gì biến mất, thì kích chuột trái vào chữ đó; Slide Show  Custom Animation  AddEffect  Exit  hộp thoại xuất thì chọn hiệu ứng biến mất theo ý thích mình lồng các tiếng “Bạn rồi”, “Bạn làm sai rồi” hoạt động thêm sinh động Cách lồng tiếng (âm thanh) vào Slieder: Tôi kích chuột trái vào hình ảnh, hay chữ cần có tiếng, sau  Insert  Movies and Soued  Souds from  chọn phai tiếng theo ý mình  ok  hộp thoại Microsopt office Power Point xuất  Nếu chọn Automaticcally - tiếng phát cùng lúc, còn chọn When clieked - thì phải kích chuột phát lên tiếng Bước 3: Sau thiết kế xong các slider, hoàn chỉnh lại dạy - Hoạt động phát triển thẩm mỹ (âm nhạc, tạo hình) Ví dụ: hoạt động tạo hình: cho trẻ vẽ đồ dùng gia đình (chén, muỗng…) vẽ vật (gà, cá, ong, bướm…) Trước vẽ, cho trẻ xem, nghe tiếng vịt kêu máy vi tính Sau đó, hướng dẫn trẻ vẽ, trẻ rất hứng thú hoạt động tích cực Hay hoạt động nhận xét, tuyên dương trẻ Đề tài “Những chuối xinh”, trẻ trưng bày sản phẩm, đã chụp hình sản phẩm đẹp, cắm kết nối vào máy tính, chiếu lên hình lớn cho lớp cùng xem, tuyên dương bạn, trẻ rất phấn khởi hứng thú Ví dụ : Ở giáo dục âm nhạc với phần trò chơi âm nhạc, sử dụng đàn để dạy trẻ hát vận động, chơi trò chơi âm nhạc, sử dụng máy vi tính để chơi đĩa hát kì diệu - Hoạt động Phát triển thể lực Ví dụ: tổ chức trò chơi củng cố vận động, chủ đề Phương tiện giao thông Trò chơi “Người tài xế giỏi”, yêu cầu trẻ chọn phương tiện giao thông phù hợp mô hành động người điều khiển, “Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh” cũng nhằm làm phát triển tố chất vận động, nhanh nhạy khéo léo cho trẻ Như vậy, cho trẻ tiếp cận với thông tin ứng dụng thông tin qua hoạt động chung cũng hình thức rất để giúp trẻ nắm đựơc kĩ cần thiết bước vào trường phổ thông Bên cạnh thì việc tạo môi trường cho trẻ làm quen cũng giúp trẻ ngày tự tin, mạnh dạn tìm hiểu khám phá cũng không kém phần quan trọng 2/ Ứng dụng phầm mềm Kidpix dạy phát triển hoạt động tạo hình - Các công cụ: vẽ, hình nền, tranh động, đóng dấu, viết, tô màu, xóa, âm thanh… - Tạo nên bức tranh - Lưu các bức tranh đã vẽ - Liên kết các bức tranh thành câu chuyện - Dán bức tranh vào file văn hay trình chiếu 3/ Ứng dụng phầm mềm Photoshop vào dạy thơ truyện Ví dụ: truyện: Thỏ ăn gì? Chủ đề Thế giới động vật - Bước 1: Để thiết kế các giáo án điện tử, sưu tầm các nhân vật truyện (Thỏ, Gà, Mèo, Dê), sau đó, sử dụng phầm mềm Photoshop để sử lý ảnh để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với nội dung câu chuyện - Bước 2: Ứng dụng phần mềm Photoshop cho phép cắt các chi tiết nhân vật câu chuyện, sau ghép lại với sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để đặt các hiệu ứng Với cách làm đó, sẽ các hình ảnh cử động Thỏ, Gà, Mèo, Dê theo ý muốn Sau đó, thiết kế các slide cho toàn câu chuyện bằng cách đặt các hình ảnh đã sử lý qua phầm mềm Photohop vào các slide theo trình tự câu chuyện đặt các hiệu ứng xuất hiện, hay mất tuỳ vào từng cảnh tình câu chuyện, cũng thích chữ vào các câu truyện mỗi hình ảnh từ ngữ dễ hiểu Với “Thỏ ăn gì” , để đặt hiệu ứng, vào slide Slow, đặt hiệu ứng xuất (Erntance) đặt hiệu ứng vẽ đường (Motion Paths)  left, hay (draw custom Path) để vẽ các hướng theo ý muốn mình, còn hình ảnh cử động Thỏ, Dê, Gà, Mèo, chân bước nhân vật… thì xử lí qua phần mềm Photoshop Vậy thiết kế các giáo án điện tử, sử dụng phần mềm Photoshop để sử lý hình ảnh (ảnh vẽ hay sưu tầm) để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với từng bài, chọn phông nền thiết kế cho phù hợp bối cảnh câu chuyện Qua tiết dạy bằng phương pháp này, nhận thấy trẻ rất thích, chăm nghe theo dõi từng cử động các nhân vật truyện, hay đồ vật, vật Hầu hết các trẻ nhớ cốt truyện Từ đó, giáo viên định hướng giáo dục trẻ theo nội dung chuyện Trẻ dễ tiếp thu so với phương pháp dạy truyền thống - giáo viên tự vẽ truyện để dạy trẻ (với giáo viên có khả vẽ thì hình ảnh tranh rõ nét, thể nội dung câu chuyện, còn với giáo viên khiếu, thì hình ảnh tranh không rõ nét, nội dung cốt truyện) Các nhân vật chuyện tĩnh, mà các tiết dạy cứ lặp đi, lặp lại, trẻ rất nhàm chán, vì vậy, tiết học không đạt kết cao Khi ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học, giúp cho tất giáo viên dù có khiếu, hay khiếu thì việc tìm kiếm các hình ảnh mạng để ghép tranh việc làm dễ thực hiện, giúp giáo viên sưu tầm tranh ảnh phong phú, không bị lệ thuộc việc tìm kiếm cũng rất nhanh, tiết kiệm thời gian, chi phí… Vì mà kết đem lại rất cao Mặt khác, các trò chơi sử dụng hình ảnh đẹp, có chuyển động, có âm phát sẽ phát triển hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động trẻ, từ phát triển ngôn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo trẻ 4/ Tổ chức cho trẻ chơi máy tính Do đã tập huấn công nghệ thông tin về Chương trình vui học Kidsmart (năm học 2007-2008) nên đã tiếp tục khai thác hợp lý trò chơi Chương trình Kidsmart ứng dụng vào giảng dạy - Chia nhóm nhỏ làm quen với máy - Phối hợp phụ huynh tạo điều kiện cho cháu chơi thêm nhà Bên cạnh đó, với lòng nhiệt huyết yêu nghề mến trẻ, thường tranh thủ thời gian tìm tài liệu, học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè, đồng nghiệp, phụ huynh học sinh làm ngành công nghệ thông tin, sưu tầm tư liệu như: đĩa trò chơi, chương trình giúp trẻ phát triển tư duy… Qua ví dụ minh họa trên, thấy hình thức cho trẻ tiếp cận với máy vi tính ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế vào hoạt động , hình thức rất giúp giáo viên đạt mục đích hoạt động Ngoài ra, tùy theo từng nội dung chủ đề mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phù hợp nhằm tạo cho trẻ trạng thái thật thoải mái, gần gũi với sống thực,“học mà chơi, chơi mà học” IV/ Kết quả - Trong quá trình thực hiện, thấy mình nâng cao về kỹ tin học (Micorosoft Office Powerpoint, phần mềm Photoshop) - Việc ứng dụng đã mang lại cho lợi ích: tiết kiệm về thời gian (trước kia, chưa thực ứng dụng, thường phải thức khuya, dậy sớm để làm học cụ, chí để hoàn chỉnh học cụ cũng phải mất vài ngày Đến nay, đã ứng dụng CNTT, chỉ mất khoảng thời gian bằng nửa so với trước đây), đã có thêm thời gian để nghỉ ngơi hơn, tiết kiệm về tài chính, sức lực - Khai thác thông tin, tài liệu, lưu trữ sử dụng cho riêng mình mà còn chép cho đồng nghiệp tham khảo vì việc ứng dụng đề tài ví đường ngắn nhất dẫn đến cái kho lưu trữ liệu khổng lồ - Trẻ hứng thú nhiều, tiếp thu học tốt Trẻ tích cực hoạt động hơn, không còn nói chuyện học, cũng kích thích tư trẻ phát triển V/ Bài học kinh nghiệm Với số ứng dụng đã giúp thiết kế số hoạt động có hình thức, phương pháp truyền đạt linh hoạt, sáng tạo, thu hút hoạt động trẻ Tổ chức số hoạt động giảng dạy đã đạt số mục tiêu chương trình giáo dục đề Tuy nhiên, mỗi giáo viên phải cứ vào từng hoạt động đề tài giảng dạy khác để có cách tiếp nhận, vận dụng các biện pháp các mức độ khác cho phù hợp, đạt hiệu Khi ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế các hoạt động để dạy trẻ Tổ chức hoạt động có chủ đích kết hợp sử dụng công nghệ thông tin (máy chiếu, các chương trình hỗ trợ phần mềm power point, flash, ) cho trẻ có cái nhìn trực quan, sinh động về học Ví dụ : Trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mô tả tượng, hay xem các website nói về chủ đề học (điều này, giáo án thông thường có được) Nếu dùng không hợp lý sẽ gây phản tác dụng, nên dùng các phông nền đơn giản, phù hợp nội dung giảng, làm nổi bật vấn đề cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết sẽ gây mất tập trung, trẻ sẽ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải đến trẻ Ví dụ: Khám phá khoa học “Đề tài Chú bướm xinh”, không nên lạm dụng hình ảnh, giới thiệu đến trẻ quá nhiều các loại bướm, mỗi bướm xuất lại kết hợp hiệu ứng khác nhau, làm ảnh hưởng đến khả tập trung yêu cầu hoạt động Không phải nội dung đề tài nào, trẻ cũng phải học qua máy vi tính Thông thường số nội dung, đề tài lựa chọn để thiết kế các hoạt động: + Các nội dung có hoạt động trẻ quan sát thực tế Ví dụ: công việc bác nông dân, công nhân, nghề làm gốm, làm muối… + Các hình ảnh trẻ hội để quan sát Ví dụ: vật sống rừng, thủ đô Hà Nội, danh lam thắng cảnh đẹp đất nước, quá trình phát triển cây, vật… Sử dụng giáo điện tử cũng có hạn chế nhất định Các hoạt động mang tính chất mô phỏng, kích thích khả quan sát, tư duy, trí tuệ nhiều rèn các kỹ vận động, phát triển bắp, khéo léo giải vấn đề gắn với sống thực hàng ngày trẻ Vì vậy, đòi hỏi giáo viên phải phân bố thời gian hợp lý, các hoạt động tĩnh động, sử dụng các đồ dùng, đồ chơi hay vật thật, nội dung cần cung cấp kiến thức rèn luyện kỹ năng, phối hợp đan xen cách hợp lý Tránh tình trạng giáo viên chỉ tập trung vào các slide trình chiếu, trẻ sẽ nhiều thời gian cho việc thực hành, luyện tập hình thành kỹ Trẻ ngồi xem hình ảnh máy quá nhiều sẽ dẫn đến tình trạng mệt mỏi, lâu dài sẽ ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ Do trình độ, kỹ sử dụng máy tính, trình độ khai thác mạng Internet hạn chế; điều kiện, phương tiện máy móc để ứng dụng cho mỗi giáo viên còn khó khăn Và điều phải thừa nhận là: máy tính điện tử mang lại rất nhiều thuận lợi cho việc dạy học mức độ đó, thì công cụ đại cũng hỗ trợ giáo viên hoàn toàn các giảng họ Nó chỉ thực hiệu số giảng chứ toàn chương trình Chính vì mà phải học tập ứng dụng có chọn lọc, khoa học, phù hợp tình hình thực tế mỗi nơi VI/ Kết luận Bill Gates, ông chủ tập đoàn Microsoft, đã khẳng định: “Một điều kỳ diệu 20 năm trở lại xuất Internet Chính Internet làm cho giới trở nên nhỏ, khoảng cách địa lý bị san phẳng… Một điều tuyệt vời khác ngày có nhiều trường đại học giới đưa giảng lên Internet Bạn nơi đâu giới để chọn giảng, chủ đề…, chí giáo sư danh tiếng để học tập mà trả tiền Đây thay đổi gốc rễ hệ thống giáo dục thời gian tới” cần thiết phải ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình “Dạy học” người làm công tác giáo dục áp dụng cho phù hợp theo từng cấp học Trên số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng giáo án điện tử vào số môn để dạy trẻ năm học vừa qua cá nhân tôi, Trường Mầm non 16/4 Tuy kinh nghiệm không nhiều nội dung đề cập rút từ thực tiễn giảng dạy đạt kết rất tốt Có thể nói, vấn đề nêu trải nghiệm hết sức quý báu người trực tiếp làm công tác giảng dạy lứa tuổi mầm non, đặc biệt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhằm góp phần đáp ứng nhu cầu phát triển chung xã hội 10