Một số giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến ở trường THPT

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Như biết, “Giáo dục quốc sách hàng đầu”, “Hiền tài nguyên khí quốc gia”, “Nghề giáo nghề cao quý tất nghề cao quý”, thời đại nào, thời điểm giáo dục ln quan tâm trọng Bác Hồ nói “Non sơng Việt nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập em” Điều minh chứng rõ nét nghiệp giáo dục nước ta Muốn phát triển Đất nước phải thơng qua giáo dục để tạo lực lượng lao động có trình độ, kĩ năng, đạo đức, có đủ khả đưa đất nước sánh vai với cường quốc giới Trong bối cảnh nay, dịch bệnh covid-19 gây ảnh hưởng nghiêm trọng nhiều quốc gia với nhiều biến chủng diễn biến phức tạp chưa biết hồi kết Ở Việt Nam vậy, đại dịch covid-19 đã, cịn gây nhiều khó khăn mặt, ngành giáo dục chịu ảnh hưởng khơng nhỏ Giáo viên, học sinh nhiều địa phương phải thực giãn cách bệnh dịch nên đến trường, điều gây ảnh hưởng lớn đến trình dạy học hoạt động ngoại khóa để giúp em hồn thiện học vấn lẫn kĩ năng, đạo đức lối sống Vì vậy, việc thay đổi hình thức dạy học từ dạy trực tiếp sang dạy trực tuyến lựa chọn phù hợp tình hình dịch bệnh Tuy nhiên, làm để dạy học trực tuyến mang lại hiệu lại vấn đề khiến cán quản lý cấp ngành giáo dục, giáo viên, cha mẹ học sinh toàn xã hội quan tâm lo lắng Cũng học sinh nước, hai năm qua có nhiều đợt thầy trị Trường THPT phải nghỉ dạy học trực tiếp trường để phòng chống dịch Covid – 19 Thực chủ trương “Tạm dừng đến trường không ngừng học”, để việc tiếp thu kiến thức em không bị gián đoạn, Ban giám hiệu nhà trường đạo giáo viên triển khai số hình thức dạy học như: giao tập; thảo luận qua zalo, messeger; quay phát video; dạy học trực tuyến qua phần mềm zoom, hệ thống tảng học thi trực tuyến… Mặc dầu bước đầu thực tổ chức dạy học trực tuyến có nhiều bỡ ngỡ, gặp nhiều khó khăn, chất lượng khơng cao Nhưng qua thời gian nghiên cứu tiến hành nhiều biện pháp để nâng cao hiệu dạy học trực tuyến, khẳng định biện pháp giúp việc dạy học trực tuyến đạt hiệu cao, trình dạy học diễn bình thường chuyển nhanh trạng thái từ dạy học trực tiếp sang dạy học trực tuyến, khơng bị động trước diễn biến dịch Chính vậy, chúng tơi mạnh dạn nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến trường THPT , tỉnh ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, xây dựng giải pháp giúp cho giáo viên học sinh chủ động q trình dạy học chuyển từ trạng thái dạy trực tiếp sang dạy trực tuyến trước tình xảy Chất lượng dạy học học trực tuyến đảm bảo học trực tiếp, công việc thầy cô khơng bị gián đoạn, q trình tiếp thu kiến thức em liên tục Hệ thống giáo dục nhà trường hoạt động bình thường, linh hoạt trước diễn biến dịch bệnh thiên tai xảy Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận hiệu quản lý hoạt động dạy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giai đoạn - Đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động dạy học điều kiện dịch Covid19 diễn biến phức tạp khả hiệu tổ chức dạy học trực tuyến Trường THPT , tỉnh - Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu hoạt động dạy học trực tuyến trường THPT , tỉnh Nghệ An nhằm đảm bảo hoạt động dạy học diễn bình thường, liên tục điều kiện dịch bệnh phức tạp lũ lụt, … học sinh đến trường Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu, thời gian nghiên cứu 4.1 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: Một số giải pháp công tác quản lý nhằm nâng cao hoạt động dạy học trực tuyến điều kiện dịch Covid-19 diễn phức tạp, nhiều thời điểm học sinh phải tạm dừng đến trường để phòng chống dịch bệnh - Phạm vi nghiên cứu: Tại trường THPT , tỉnh 4.2 Thời gian nghiên cứu - Từ tháng 8/2021 Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu, hệ thống hóa tài liệu có liên quan để xây dựng sở lý luận đề tài 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng việc thực dạy học trực tuyến trường THPT 5.2.1 Phương pháp quan sát sư phạm 5.2.2 Phương pháp vấn trực tiếp 5.2.3 Phương pháp điều tra phiếu hỏi, mạng xã hội đề tài 5.2.4 Phương pháp thống kê Tính đề tài - Đề tài khẳng định, làm bật tầm quan trọng phối hợp tổ chức, cá nhân nhà trường, phối hợp đồng nhiều biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến - Trước tình hình dịch bệnh diễn phức tạp, nhà trường, giáo viên, học sinh phụ huynh đồng tình, tích cực, chủ động việc chuyển nhanh trạng thái từ dạy trực tiếp sang dạy trực tiếp, quản lý dạy học trực tuyến hiệu - Hình thành nhân cách, tinh thần tự giác, tích cực học tập ứng biến linh hoạt có hiệu chuyển qua hình thức học trực tuyến trước tình hình dịch bệnh thiên tai học sinh thời kì cơng nghệ 4.0 - Đề tài áp dụng có hiệu Trường THPT có khả áp dụng nhà trường khác, tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm hoạt động dạy học Theo Phạm Minh Hạc “Dạy học chức xã hội, nhằm truyền đạt lĩnh hội kiến thức, kinh nghiệm xã hội tích luỹ được, nhằm biến kiến thức, kinh nghiệm xã hội thành phẩm chất lực cá nhân” Có thể khẳng định hoạt động dạy học hoạt động trung tâm chi phối tất hoạt động khác nhà trường Do đường trực tiếp thuận lợi để giúp học sinh lĩnh hội tri thức loài người Hoạt động dạy học làm cho học sinh nắm vững tri thức khoa học cách có hệ thống bản, có kỹ năng, kỹ xảo cần thiết học tập, lao động đời sống Hoạt động làm phát triển tư độc lập sáng tạo, hình thành lực nhận thức hành động học sinh, hình thành học sinh giới quan khoa học, lòng u tổ quốc, u chủ nghĩa xã hội, động học tập nhà trường định hướng hoạt động học sinh Do vậy, nói hoạt động dạy học nhà trường tơ đậm chức xã hội, đặc trưng nhiệm vụ nhà trường hoạt động giáo dục trung tâm, sở khoa học hoạt động giáo dục khác nhà trường 1.2 Quản lý nhà trường quản lý hoạt động dạy học 1.2.1 Quản lý nhà trường Theo tác giả Nguyễn Ngọc Quang: “Quản lý nhà trường tập hợp tác động tối ưu chủ thể quản lý đến tập thể giáo viên, học sinh cán khác, nhằm tận dụng nguồn dự trữ nhà nước đầu tư, lực lượng xã hội đóng góp lao động xây dựng vốn tự có Hướng vào việc đẩy mạnh hoạt động nhà trường mà điểm hội tụ trình đào tạo hệ trẻ Thực có chất lượng mục tiêu kế hoạch đào tạo, đưa nhà trường tiến lên trạng thái mới” Theo tác giả Phạm Viết Vượng: “Quản lý trường học lao động quan quản lý nhằm tập hợp tổ chức lao động giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục khác, huy động tối đa nguồn lực giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường” Tóm lại: “Quản lý nhà trường thực đường lối giáo dục Đảng phạm vi trách nhiệm mình, tức đưa nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục với hệ trẻ với học sinh” Quản lý nhà trường phải quản lý toàn diện nhằm hoàn thiện phát triển nhân cách hệ trẻ cách hợp lý, khoa học hiệu Thành công hay thất bại nhà trường phụ thuộc lớn vào điều kiện cụ thể nhà trường Vì muốn thực có hiệu cơng tác giáo dục người quản lý phải xem xét đến điều kiện đặc thù nhà trường, phải trọng tới việc cải tiến công tác quản lý hoạt động nhà trường mà trọng tâm quản lý hoạt động dạy học 1.2.2 Quản lý hoạt động dạy học Dạy học giáo dục thống hoạt động trung tâm nhà trường Mọi hoạt động đa dạng phức tạp nhà trường hướng vào hoạt động trung tâm Vì vậy, trọng tâm việc quản lý trường học quản lý hoạt động dạy học giáo dục Đó quản lý hoạt động lao động sư phạm người thầy hoạt động học tập, rèn luyện trò mà diễn chủ yếu hoạt động dạy học Quản lý hoạt động dạy học quản lý trình xã hội, trình sư phạm đặc thù, tồn hệ thống, bao gồm nhiều thành tố cấu trúc: Mục đích nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học phương tiện dạy học, thầy với hoạt động dạy, trò với hoạt động học tập, kết dạy học 1.3 Nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học trường THPT 1.3.1 Quản lý kế hoạch dạy học nhà trường Trong bối cảnh đổi GDPT nước ta nay, phát triển chương trình nhà trường hoạt động cần thiết Trên sở chương trình quốc gia Bộ GD&ĐT ban hành, Sở GD&ĐT tỉnh xây đạo xây dựng chương trình địa phương để từ trường THPT xây dựng nên chương trình nhà trường thực phù hợp với đặc điểm tình hình, điều kiện thực tế cụ thể trường Một nội dung quan trọng phát triển chương trình nhà trường quản lý kế hoạch dạy học trường THPT Việc quản lý kế hoạch dạy học nhà trường bao gồm: Xây dựng kế hoạch dạy học, tổ chức triển khai thực kế hoạch dạy học, đạo thực kế hoạch dạy học kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch dạy học - Xây dựng kế hoạch dạy học trường THPT - Tổ chức triển khai thực kế hoạch dạy học trường THPT - Chỉ đạo thực kế hoạch dạy học trường THPT - Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch dạy học trường THPT Tóm lại, quản lý kế hoạch dạy học nhà trường hoạt động cần thiết Quản lý trình xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên mơn q trình đạo dạy học, địi hỏi người cán quản lý phải hiểu hết nội dung, yêu cầu cần quản lý để đưa định quản lý vừa mang tính nghiêm chỉnh, xác, lại vừa mềm dẻo linh hoạt để kế hoạch, hoạt động dạy tổ, nhóm chun mơn vào nề nếp kỷ cương phát huy khả sáng tạo khoa học đội ngũ quản lý cấp tổ việc thực nhiệm vụ 1.3.2 Quản lý hoạt động dạy giáo viên Hoạt động dạy giáo viên hoạt động chủ đạo trình dạy học Quản lý hoạt động bao gồm: Quản lý việc thực trương trình dạy học, quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quản lý lên lớp giáo viên, quản lý việc đổi phương pháp dạy học giáo viên, quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh,… - Quản lý việc thực chương trình - Quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp - Quản lý lên lớp, sử dụng thiết bị dạy học thực hành thí nghiệm giáo viên - Quản lý việc đổi phương pháp dạy học giáo viên - Quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết việc học tập học sinh - Quản lý hồ sơ chun mơn giáo viên Tóm lại, quản lý hoạt động dạy giáo viên quản lý trình chủ đạo người thầy tŕnh dạy học, đòi hỏi người cán quản lý phải hiểu hết nội dung, yêu cầu cần quản lý để đưa định quản lý vừa mang tính nghiêm chỉnh, xác, lại vừa mềm dẻo linh hoạt để đưa hoạt động dạy giáo viên vào nề nếp kỷ cương phát huy khả sáng tạo khoa học giáo viên việc thực nhiệm vụ 1.3.3 Quản lý hoạt động học học sinh Hoạt động học tập học sinh hoạt động song song tồn với hoạt động dạy giáo viên Vì vậy, quản lý hoạt động học tập học sinh cần phải đạt yêu cầu chủ yếu sau đây: - Phải làm cho học sinh có động thái độ đắn học tập, rèn luyện, ham thích đến trường đến lớp, ham học môn Tự giác tìm tịi phát vấn đề, chủ động lĩnh hội kiến thức, biến trình giáo dục thành tự giáo dục - Phải tổ chức hướng dẫn học sinh học tập, giúp học sinh học tập có phương pháp, nắm phương pháp học tập mơn - Phải làm cho học sinh có nề nếp thói quen học tập tốt, làm cho hoạt động học tập nhà trường có kỷ luật, trật tự - Kết điểm kiểm tra, xếp loại phản ảnh khả học tập học sinh Kết phải giúp cho học sinh nhận mặt mạnh, mặt hạn chế để vươn lên đồng thời giáo dục cho học sinh tính trung thực học tập, sống Việc quản lý hoạt động học tập học sinh phải thực đầy đủ, toàn diện mang tính giáo dục cao Nội dung bao gồm: - Quản lý việc giáo dục phương pháp, thái độ học tập, nề nếp kỷ cương cho học sinh - Quản lý hoạt động học tập lớp học sinh - Quản lý hoạt động học tập nhà học sinh 1.3.4 Quản lý điều kiện, phương tiện hỗ trợ hoạt động dạy học Hoạt động dạy học hoạt động trọng tâm nhà trường Nó thực chủ thể đối tượng giáo viên học sinh Tuy nhiên, để hoạt động có hiệu cao cần phải có điều kiện, phương tiện hỗ trợ khác Chính việc quản lý điều kiện phương tiện hỗ trợ nội dung không phần quan trọng công tác quản lý hoạt động dạy học nhà trường Nó bao gồm nội dung sau: - Quản lý việc thực chế định Giáo dục Đào tạo - Quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn - Quản lý việc sử dụng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Quản lý nguồn lực nhà trường (vật lực, tài lực) - Quản lý công tác thi đua khen thưởng giáo viên học sinh hoạt động dạy học - Quản lý công tác xây dựng môi trường Sư phạm 1.4 Dạy học trực tuyến quản lý hoạt động dạy học trực tuyến Trong năm gần đây, hịa chung với phát triển cơng nghệ 4.0, nghành giáo dục Việt Nam tổ chức nhiều hình thức đào tào từ xa (Dạy học trực tuyến) nhiều trường đại học, cao đẳng, trung tâm áp dụng giảng dạy Việc triển khai phương pháp dạy học trực tuyến góp phần thực chủ trương đổi phương pháp dạy học, đặc biệt tăng cường sử dụng cơng nghệ thơng tin q trình dạy học, tạo điều kiện cho người học học lúc, nơi để nâng cao chất lượng dạy học, góp phần thực thắng lợi Nghị số 29NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Hiện nay, với xuất nhiều công cụ mạng xã hội cho phép người kết nối với hơn, chia sẻ thông tin với chi phí thấp, tốc độ nhanh giúp cho nhiều người khơng kết nối thơng suốt mà cịn làm việc, sinh hoạt đội nhóm, làm việc, học tập cách dễ dàng Những điều tảng cho việc phát triển phương pháp dạy học trực tuyến Phương pháp học trực tuyến phương thức học ảo thông qua thiết bị nối mạng máy chủ nơi khác Với thời đại 4.0 phương pháp thay phương pháp dạy học trực tiếp tương lai Trong năm vừa qua, hệ thống giáo dục Việt Nam giới bị tác động mạnh mẽ đại dịch covid-19 phải nhiều lần thay đổi phương pháp học trực tiếp từ bao đời sang phương pháp dạy học trực tuyến Mặc dầu, đại đa số cho phương pháp dạy học hiệu tương lai có nhiều ưu điểm Tuy nhiên, với việc thay đổi đột ngột để thích ứng nhanh chóng với phương pháp thật điều khó khăn Để đáp ứng mục tiêu kép bảo đảm an tồn cho học sinh, giáo viên phịng chống dịch bệnh hoàn thành kế hoạch năm học 2020 – 2021, 2021 – 2022 Bộ giáo dục đào tạo Sở giáo dục đào tạo Nghệ An ban hành nhiều văn đạo công tác dạy học trực tuyến để giúp giáo viên, học sinh thích ứng nhanh chóng đảm bảo cho chất lượng dạy học trực tuyến sau: Công văn số 5210/BGDĐT – GDTC ngày 02/12/2020 việc tăng cường biện pháp phòng chống dịch bệnh trường học; Chỉ thị số 79/CT – BGDĐT, ngày 28/01/2021 số biện pháp cấp bách phòng, chống dịch covid-19 sở giáo dục đào tạo; Công văn 4726/BGDĐT – GDTC, ngày 15/10/2021 việc tổ chức hoạt động dạy học trực tiếp sở giáo dục; Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/03/2021 Bộ giáo dục đào tạo quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên; Kế hoạch số 1176/KH-BGDĐT ngày 27/10/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai Phong trào thi đua đặc biệt “Toàn ngành Giáo dục đoàn kết, chung sức, đồng lòng thi đua phòng, chống chiến thắng đại dịch COVID-19, thực thắng lợi nhiệm vụ năm học”; Công văn 877 /SGD&ĐT-VP, ngày 11/5/2021 Sở GD&ĐT V/v tăng cương cơng tác phịng, chống dịch tổ chức dạy học ứng phó với dịch Covid-19; Cơng văn 1712/SGD&ĐT-VP, ngày 26/8/2021 Sở GD&ĐT V/v hướng dẫn dạy học trực tuyến năm học 2021-2022; Công văn 1732/SGD&ĐT-VP, ngày 29/8/2021 Sở GD&ĐT V/v tổ chức dạy học ứng phó dịch Covid-19 năm học 2021-2022; Công văn 1899/SGD&ĐT-VP, ngày 17/9/2021 Sở GD&ĐT V/v hướng dẫn xây dựng phương án dạy học ứng phó dịch Covid-19 năm học 2021-2022; Cơng văn 2012/SGD&ĐT-VP, ngày 30/9/2021 Sở GD&ĐT V/v đạo dạy học ứng phó kịp thời với dịch Covid-19; Cơng văn 2333/SGD&ĐT-VP, ngày 27/10/2021 2021 Sở GD&ĐT V/v thực biện pháp phịng, chống để thích ứng an tồn, linh hoạt, kiểm sốt hiệu dịch Covid-19; Cơng văn 2473/SGD&ĐT-VP, ngày 24 tháng 11 năm 2021 Sở GD&ĐT V/v tăng cường triển khai số biện pháp phòng, chống dịch Covid-19 sở giáo dục; Công văn 2724/SGD&ĐT-TCCB, ngày 20/12/2021 Sở GD&ĐT V/v tập huấn tăng cường lực cho giáo viên phổ thông kỹ giảng dạy trực tuyến Từ sở lý luận, công văn hướng dẫn Bộ giáo dục đào tạo Sở giáo dục đào tạo Nghệ An, trường THPT vào tình hình thực tiễn giáo viên học sinh, điều kiện nhà trường để tổ chức dạy học trực tuyến đáp ứng với tình hình dịch bệnh phức tạp xảy Trong trình thực hiện, nhiều lúc gặp phải số vướng mắc với tinh thần vừa làm vừa học hỏi, rút kinh nghiệm hồn thiện hơn, chúng tơi ln cố gắng ngày để đạt hiệu cao, đảm bảo chất lượng dạy học trực tuyến tình xảy Cơ sở thực tiễn 2.1 Tính tất yếu phải tổ chức dạy học trực tuyến Trong hai năm nay, việc chuyển sang dạy học trực tuyến nhiều thời điểm ảnh hưởng dịch diễn hầu hết tỉnh thành nước Mục đích để thích ứng với tình hình dịch bệnh phức tạp diễn Cụm từ dạy học trực tuyến, học online, zoom, Google meeting, microsoft teams trở nên quen thuộc với giáo viên học sinh tất cấp học Giáo dục quốc sách hàng đầu, toàn thể nhân dân đất nước Việt Nam nhận thức điều tạo điều kiện cho em có đủ điều kiện để có mơi trường học tập tốt hoàn cảnh nào, thời điểm Tuy nhiên, việc chuyển từ hình thức dạy học trực tiếp sang dạy học trực tuyến cách đột ngột, chưa thử nghiệm hay chuẩn bị kĩ thời gian đầu đối diện với dịch bệnh khiến cho giáo dục gặp phải nhiều khó khăn định Việc thay đổi phương pháp học trực tiếp sang phương pháp học trực tuyến tình hình dịch bệnh tất yếu, phù hợp với bối cảnh, xu thời đại, góp phần đáp ứng, đảm bảo mục tiêu giáo dục đề Thông qua phương pháp học trực tuyến, học sinh tiếp cận nhiều với công nghệ thông tin tiếp cận nhiều luồng thông tin trước Trước đại dịch covid-19 gây nhiều ảnh hưởng bắt buộc phải chuyển sang trạng thái học trực tuyến, quy mô chưa lớn có nhiều giáo viên, học sinh ứng dụng phần mềm dạy học trực tuyến để dạy học để bổ trợ với nhiều hình thức (Giáo viên giao tập chữa tập qua nhóm zalo, học nhóm qua zoom, giao tập qua phần mềm azola…) Điều chứng tỏ nhu cầu dạy - học trực tuyến để bổ trợ kiến thức giáo viên học sinh lớn, kể nhà trường trạng thái học trực tiếp Việc tiếp nhận thơng tin cách chủ động, chủ động thời gian, không gian, tiết kiệm chi phí học trực tuyến lợi Tuy nhiên, việc thích ứng phương pháp dạy học gây cho khơng khó khăn Chính vậy, việc đưa giải pháp để phát triển, nâng cao chất lương dạy học trực tuyến vấn đề mà xã hội quan tâm 2.2 Những thuận lợi khó khăn tổ chức dạy học trực tuyến 2.2.1 Đối với giáo viên a Thuận lợi Giáo viên chủ động không gian, địa điểm làm việc, bảo đảm sức khỏe thân tình hình dịch bệnh, dù không đến trường vấn đảm bảo hoàn thành nội dung kế hoạch giáo dục Được tiếp cận với phương pháp dạy học mới, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để cung cấp cho học sinh nhiều hình thức học tập sinh động Giáo viên sử dụng nhiều thơng tin kho học liệu số để định hướng cho học sinh học tập trao đổi, tương tác với học sinh dễ dàng Được tiếp cận nhanh với văn đạo Bộ giáo dục, Sở giáo dục nhà trường quan tâm, tìm cách để nâng cao kĩ năng, kĩ thuật dạy học online, làm chủ lớp học online Giáo viên thực trình dạy học với hỗ trợ nội quy học trực tuyến, kiểm tra giám sát Ban giám hiệu, Ban an ninh trường học giúp nề nếp lớp học ổn định Được đồng hành, ủng hộ, quan tâm ban giám hiệu nhà trường, phụ huynh học sinh toàn xã hội nghiệp giáo dục tình hình dịch bệnh phức tạp khó lường b Khó khăn Với tình hình dịch bệnh diễn phức tạp, việc chuyển từ dạy học trực tiếp sang dạy học trực tuyến khiến cho nhiều giáo viên không đáp ứng kịp thời, giáo viên có trình độ cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế Vẫn cịn có số giáo viên bắt đầu giảng dạy trực tuyến, chưa làm chủ kĩ thuật dạy học trực tuyến nên chưa nhận thức tầm quan trọng phương pháp học trực tuyến tình hình dịch bệnh Phần thiết kế giảng số giáo viên nặng lý thuyết, thuyết trình, chưa bắt kịp yêu cầu đổi Việc quản lý học sinh với sĩ số đơng (có lớp lên tới 42 em) gây khó khăn cho giáo viên việc quản lý sĩ số lớp Nhiều học sinh lợi dụng vấn đề như: Camera hỏng, micro hỏng… khiến cho số giáo viên gặp phải tình trạng tự nói tự nghe, làm giảm hứng thú giáo viên trình giảng dạy Khi tiến hành quản lý học sinh qua phần mềm học trực tuyến, giáo viên khó theo dõi trình làm bài, ghi học sinh tiết học Một số ứng dụng tính bảo mật khơng tối ưu dẫn đến có tượng người lạ đăng nhập vào phòng học trực tuyến phá rối học Mặc dù công cụ trực tuyến hỗ trợ thứ người dạy mong muốn, với giáo viên cảm xúc đứng lớp quan trọng Khi đứng lớp, giáo viên tương tác, kiểm tra, hướng dẫn cho em kĩ hơn, giải đáp thắc mắc truyền cảm hứng tốt Những yếu tố không đảm bảo học trực Đa số em biết cách ứng dụng công nghệ vào tìm tịi, học tập, học đạt hiệu cao 100% cán lớp giao nhiệm vụ làm chủ phòng học quen với công cụ phần mềm học trực tuyến, kiểm soát số lượng bạn lớp xử lý kịp thời trường hợp học sinh vào gây trật tự 3.3 Tranh thủ nguồn lực xã hội, vận động ủng hộ học sinh khó khăn phương tiện học tập a Mục tiêu giải pháp Phát huy tinh thần tương thân, tương ái, lành đùm rách, rách đùm rách nhiều, huy động nguồn lực nhà trường Hỗ trợ tối đa, đảm bảo cho học sinh có đủ thiết bị mạng để học tập tình hình diễn biến phức tạp phải học trực tiếp b Nội dung cách thức tổ chức thực hiện: Phương tiện học tập yếu tố quan trọng thực phương pháp học online Tuy nhiên, trường THPT lại trường khu vực nơng thơn có nhiều em có hồn cảnh khó khăn việc mua sắm phương tiện học tập (Máy tính, điện thoại, laptop, ipad, sim vào mạng 4g…) Chính vậy, Ban giám hiệu ln trăn trở thực nhiều biện pháp để đảm bảo cho em học sinh có đủ phương tiện học tập tình hình dịch bệnh, kiên khơng bỏ rơi em học sinh Ngay từ chưa có dịch, chúng tơi nhận định tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp Chính vậy, từ lúc học trực tiếp ban giám hiệu đạo giáo viên chủ nhiệm thực khảo sát phương tiện học tập học sinh, lập danh sách học sinh khó khăn, thiếu thốn phương tiện học tập báo ban giám hiệu để có biện pháp hỗ trợ kịp thời Trước tiên vận động CBGV, bậc phụ huynh lớp tặng máy tính, điện thoại cũ cho học sinh Trong nhà CBGV, bậc phụ huynh có vài điện thoại, máy tính cũ khơng dùng tới(thừa) lên đời, học sinh nghèo tài sản q giúp em khơng phải ngừng việc học điều kiện dịch bệnh diễn biến phức tạp phải giãn cách xã hội Nhận thức điều BGH, GVCN kêu gọi CBGV, kêu gọi bậc phụ huynh tặng điện thoại, máy tính cũ cho học sinh Hình ảnh: BGH GVCN tặng laptop cũ cho HS Nguyễn Thị Thảo (12A1) Tranh thủ ủng hộ, tinh thần thương thân tương vượt qua đại dịch quan tâm toàn thể nhân dân nghiệp giáo dục Ban giám hiệu tổ chức vận động qua nhiều kênh (ban liên lạc cựu học sinh, facebook…) để liên hệ với Mạnh Thường Quân, cựu học sinh, công ty, doanh nghiệp địa bàn để vận động ủng hộ em học sinh gặp khó khăn phương tiện học tập Hình ảnh: Em Nguyễn Thị Nhân(12D5) nhận điện thoại chương trình Tìm hiểu nhà mạng (đối với vùng mạnh hay yếu), vận động nhà mạng ủng hộ sim 4G cho học sinh gặp hồn cảnh khó khăn Hình ảnh: Nhà mạng Mobile đến trao sim mạng hỗ trợ học sinh học trực tuyến Nhà trường phối hợp GVCN lớp vận động cha mẹ học sinh trang bị tivi thơng phịng học để tạo điện thuận lợi cho việc đổi phương pháp dạy học phục vụ dạy học trực tuyến (trường hợp giáo viên dạy trực tuyến, học sinh học trực tiếp) c Kết đạt được: - Về thiết bị học trực tuyến: Nhờ làm tốt công tác vận động nên hầu hết HS có thiết bị đảm bảo phục vụ cho việc học trực tuyến, số HS thiếu thiết bị em mượn thiết bị người thân học chung với bạn Đến tháng 01/2022 thực văn hướng dẫn Sở thống kê số học sinh hộ nghèo, hộ cận nghèo, HS có bố mẹ tử vong dịch Covid-19 chương trình “sóng máy tính cho em”, trường THPT cịn 20 em chưa có thiết bị phục vụ việc học trực tuyến, trường THPT huyện số HS chưa có thiết bị học trực tuyến lớn nhiều (Xem phụ lục giải pháp 3) - Về thiết bị phục vụ dạy học trực tuyến lớp học: Nếu tháng 10/2021 chưa có lớp lắp tivi thơng minh đến có 13 lớp lắp tivi thông minh để phục vụ việc ứng dụng CNTT vào dạy học nói chung phục vụ việc dạy học trực tuyến nói riêng - Tinh thần tương thân tương ái, đùm bọc lẫn vượt qua đại dịch thể rõ ràng việc làm thiết thực có sức lan tỏa xã hội, ảnh hưởng tích cực tới đạo đức lối sống học sinh 3.4 Xây dựng nội quy, quy định học trực tuyến a Mục tiêu giải pháp Nội quy, quy định sở cho việc theo dõi, giám sát ban giám hiệu, ban an ninh, giáo viên, học sinh, phụ huynh trình học trực tuyến Đảm bảo cho trình thực thi đua lớp diễn bình thường tình hình dịch Đảm bảo ổn định nề nếp, nghiêm túc lớp học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến b Nội dung cách thức tổ chức thực hiện: Phải khẳng định điều rằng, nội quy, quy định sức mạnh trường học, giúp cho nhà trường kiểm sốt điều chỉnh hành vi giáo viên, học sinh Nhận thức rõ điều đó, ban giám hiệu nhà trường tổ chức xây dựng nội quy, quy định học trực tuyến để hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên, học sinh thực tốt nhiệm vụ dạy học Đối với học sinh: Nội quy, quy định xây dựng phải thể rõ trang phục tham gia học tập, bật camera cho giáo viên nhìn thấy hình ảnh để tương tác với học sinh, khơng có phát ngơn, hành động, cử thiếu chuẩn mực, khơng vẽ, thích nội dung học Nghiêm cấm hành vi chia sẻ đường link, địa ID, mật tài khoản phịng họp zoom bên ngồi… (Xem phụ lục) Đối với giáo viên: Phải quy định trang phục lên lớp để thể nghiêm túc với dạy, đảm bảo lên lớp giờ, ngôn từ chuẩn mực, thành thạo kĩ thuật dạy học, kĩ quản lý lớp học zoom Đối với công tác thi đua: Các tiêu chí nội quy cần quy định rõ ràng việc trừ điểm thi đua giáo viên, học sinh vi phạm nội quy cộng điểm, khen thưởng lớp thực tốt nội quy, đảm bảo trình thi đua diễn bình thường Giao Đồn trường, giáo viên chủ nhiệm tổ chức quán triệt nội quy học trực tuyến cho học sinh qua buổi sinh hoạt lớp, qua buổi họp phụ huynh Tổ chức giám sát việc thực nội quy, quy định học trực tuyến, vừa làm vừa đúc rút kinh nghiệm để xây dựng nội quy tốt c Kết đạt được: Các học diễn giờ, trang phục gọn gàng, phát ngôn giáo viên học sinh chuẩn mực phụ huynh đánh giá cao dạy Giáo viên học sinh chấp hành nghiêm túc nội quy, qua trình dạy học diễn nghiêm túc, có chất lượng 3.5 Nắm bắt kịp thời tình hình sức khỏe CBGV, học sinh tổ chức dạy học chủ động, linh hoạt, thích ứng an toàn với tình hình dịch Covid-19 a Mục tiêu giải pháp - Nắm bắt kịp thời tình hình sức khỏe cán bộ, giáo viên học sinh để động viên thăm hỏi kịp thời cán bộ, giáo viên, học sinh bị nhiễm Covid-19 - Ở thời điểm dịch Covid-19 căng thẳng, cập nhật hàng ngày số giáo viên, học sinh đến trường vào ngày mai, sở có hình thức tổ chức dạy học phù hợp với lớp b Nội dung cách thức tổ chức thực hiện: Đối với diễn biến khó lường dịch bệnh, tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh trường có nguy nhiễm nghi nhiễm Covid-19 lúc Người dạy, người học phải dừng đến trường khoảng thời gian, điều gây khó khăn việc tổ chức dạy học, quản lý, … nhà trường Ở thời điểm cao điểm, có ngày Trường THPT có 11 CBGV 70 học sinh F0 Để dạy học chủ động, linh hoạt, thích ứng an tồn với tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, BGH yêu cầu CBGV, GVCN theo dõi cập nhật tình hình sức khỏe CBGV học sinh hàng ngày - Đối với CBGV: BGH lập trang tính trực tuyến yêu cầu CBGV cập nhật danh sách F0/F1 có biến động Căn vào danh sách CBGV báo cáo hơm bố trí phương án giảng dạy cho ngày mai Với F0 sức khỏe yếu, tổ nhóm bố trí dạy thay; F0 không triệu chứng triệu chứng nhẹ F1 tham gia dạy trực tuyến (GV dạy trực tuyến, học sinh học trực tiếp) Hình ảnh: GV dạy trực tuyến, học sinh học trực tiếp - Đối với học sinh: BGH lập trang tính trực tuyến yêu cầu GVCN thường xuyên liên lạc để nắm bắt tình hình sức khỏe học sinh cập nhật danh sách, số lượng học sinh bị F0/F1 lên trang tính hàng ngày Trên sở số liệu báo cáo văn hướng dẫn phòng chống dịch bệnh, BGH định lớp học trực tiếp, lớp học trực tuyến Với lớp học trực tiếp có HS bị F0/F1 phải cách ly lớp phải bố trí phương tiện để học sinh học trực tuyến với bạn học trực tiếp c Kết đạt được: Ban giám hiệu nắm bắt tình trạng sức khỏe tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh cách nhanh chóng, có nhiều biện pháp, định phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường Phân cơng giáo viên dạy thay, dạy kịp thời, đảm bảo lực lượng tham gia giảng dạy, không làm gián đoạn việc học học sinh Ban giám hiệu nắm vững tình trạng sức khỏe cán bộ, giáo viên, học sinh tồn trường 3.6 Tăng cường cơng tác kiểm tra giám sát a Mục tiêu giải pháp Quản lý chặt chẽ hoạt động động dạy học; kiểm tra, đôn đốc việc thực quy chuế chuyên môn giáo viên, việc thực nội quy học sinh; biểu dương, xử lý kịp thời cá nhân, tập thể vi phạm nội quy, quy định học trực tuyến Tăng hứng thú học tập, tạo động lực phấn đấu, khơi dậy tiềm lực tăng hiệu công tác giáo dục nhà trường Hạn chế tiêu cực, phát huy tích cực, sáng tạo cá nhân, tập thể đội ngũ cán giáo viên, học sinh nhà trường b Nội dung cách thức tổ chức thực hiện: Nếu điều kiện dạy học trực tiếp, việc quản lý nề nếp dạy học tương đối dễ dàng, cần 01 đồng chí Giám hiệu trực giám sát hoạt động dạy học trường suốt buổi học việc quản lý nề nếp dạy học trực tuyến khó khăn gấp nhiều lần Vì Trường THPT cử nhiều phận tham gia vào việc quản lý, giám sát hoạt động dạy học trực tuyến Cụ thể: - Ban giám hiệu: Đồng chí Hiệu trưởng phụ trách chung, kiểm tra đột xuất hoạt động dạy học lớp; đồng chí hiệu phó phụ trách kiểm tra khối - GVCN: Có trách nhiệm qn triệt, đơn đốc, nhắc nhở học sinh thực tốt nội quy nhiệm vụ học tập; GVCN nắm bắt tình hình lớp qua giáo viên môn cán lớp - Giáo viên môn: Quản lý tốt nề nếp tiết học, kiểm soát việc thực nhiệm vụ học tập học sinh - Ban an ninh trường học: Ban giám hiệu phân công cho ban an ninh trường có trách nhiệm kiểm tra nề nếp học tập, việc chấp hành nội quy học trực tuyến học sinh Cụ thể: + Ban an ninh xây dựng kế hoạch kiểm tra giám sát để giáo viên, học sinh biết thành phần, nội dung giám sát việc học trực tuyến thành viên ban an ninh trường học nắm lịch trực trình học trực tuyến Tất buổi học có 01 đồng chí ban an ninh kiểm tra nề nếp suốt buổi học + Tổ chức họp ban an ninh trường học để phân công nhiệm vụ tập huấn kĩ kiểm tra cho thành viên + Thông báo tới giáo viên chủ nhiệm lớp trưởng lớp việc chấp hảnh quy định, để ban an ninh trường học kiểm tra thời điểm buổi học + Hằng ngày, ban an ninh trường học gửi báo cáo nhật kí trực an ninh trường học ban giám hiệu nhà trường để ban giám hiệu công bố ngày, biểu dương, khen ngợi nhắc nhở tập thể, cá nhân vi phạm nội quy, quy định học trực tuyến (Xem phụ lục) - Cán lớp: Có trách nhiệm ghi phiếu nhật ký dạy học buổi học cuối buổi nộp Ban an ninh để tổng hợp báo cáo BGH Kết kiểm tra, giám sát phận tổng hợp thông báo hàng hàng ngày đến CBGV thực công tác thi đua khen thưởng Những học sinh, giáo viên có hình thức tổ chức dạy học, quản lý lớp học tốt với nhiều hình thức phù hợp biểu dương (Biểu dương lên trang đoàn trường, họp hội đồng, chi bộ….); cá nhân, tập thể vi phạm nội quy bị phê bình, trừ điểm thi đua Lưu hồ sơ khen thưởng, kỉ luật giáo viên, học sinh trình dạy học trực tuyến làm sở xét thi đua vào cuối năm học c Kết đạt được: Quá trình dạy học quan tâm, giám sát chặt chẽ giúp cho học ổn định, hiệu quả, chất lượng dạy học ngày tăng 100% buổi học, tiết học kiểm tra giám sát, có vai trị quan trọng lực lực Ban ANTH học sinh (Ban ANTH có thành viên trực kiểm tra tất buổi học, trọng kiểm tra việc thực nội quy học sinh; học sinh giám sát tất tiết học cách ghi Báo cáo nhật ký dạy học nhà trường yêu cầu) Do vậy, hầu hết học sinh thực tốt nội quy học trực tuyến, giáo viên thực tốt quy chế chuyên môn, việc chấp hành giấc lên lớp Các cá nhân, tập thể có động lực, mục tiêu phấn đấu, tích cực học tập để nâng cao thành tích cho thân cho tập thể lớp Hình ảnh minh chứng trình kiểm tra giám sát ban an ninh trường học 3.7 Tăng cường phối hợp giữa nhà trường phụ huynh a Mục tiêu giải pháp Nhằm nâng cao phối hợp nhà trường với gia đình việc quản lý, giám sát nâng cao nhận thức, thái độ học sinh trình học trực tuyến b Nội dung cách thức tổ chức thực hiện: Có thể nói rằng, phụ huynh đóng góp phần quan trọng việc giám sát trình học online học sinh nhà Phụ huynh theo dõi trình dạy học giáo viên học sinh, giám sát, theo dõi việc thực nhiệm vụ học tập học sinh nhà; phản ánh với nhà trường tồn tại, hạn chế để giúp nhà trường có biện pháp điều chỉnh cho trình dạy học diễn tốt Ngược lại, nhà trường phản ánh thực chất việc thực nhiệm vụ học tập học sinh để phụ huynh nắm bắt thông tin tác động để học sinh sửa chữa kịp thời Xác định mối quan hệ quan trọng, có liên quan trực tiếp đến kết dạy học trực tuyến nhà trường, ban giám hiệu nhà trường thực số biện pháp nâng cao phối hợp nhà trường phụ huynh Tổ chức họp ban đại diện cha mẹ học sinh để tuyên truyền, nâng cao nhận thức hiệu học trực tuyến Giao nhiệm vụ cho giáo viên chủ nhiệm thông qua buổi họp phụ huynh lớp, qua phòng họp zoom lớp, zalo, facebook, số điện thoại cá nhân để nắm bắt trình học trực tuyến học sinh nhà có bất thường hay khơng Ngược lại, giáo viên chủ nhiệm thông báo kết học tập, việc chấp hành nội quy học tập học sinh tới phụ huynh để phụ huynh nhắc nhở, giáo dục kịp thời em thực tốt nhiệm vụ học tập Lập đường dây nóng để tiếp nhận thơng tin phản ánh phụ huynh, học sinh nhân dân địa bàn, xử lý, nhắc nhở kịp thời giáo viên học sinh vi phạm quy định chống dịch thực học trực tuyến nhà hành vi vi phạm học trực tuyến c Kết đạt được: Mối quan hệ, phối hợp nhà trường phụ huynh chưa khăng khít phát triển lúc Đa số phụ huynh tích cực hỗ trợ, phối hợp giám sát, theo dõi việc thực nhiệm vụ học tập học sinh nhà Nhà trường nắm bắt kịp thời em học sinh có biểu nhác học, trốn học Tổ chức tư vấn tâm lý học đường cho em nhiều biện pháp đạt hiệu cao thời gian đầu tiến hành học trực tuyến Thực nghiệm sư phạm Đề tài triển khai áp dụng Trường THPT từ tháng 8/2022, nhờ áp dụng giải pháp nêu hoạt động dạy học nhà trường tổ chức chủ động, linh hoạt, hiệu quả, an tồn điều kiện phịng chống dịch Covid-19 diễn phức tạp Mặc dù năm học 2021-2022 nhiều thời điểm nhà trường phải tổ chức học trực tuyến (toàn trường số lớp), nhờ áp dụng giải pháp mà chất lượng dạy học đảm bảo - Đối với giáo viên: Tháng 4/2022, tiến hành khảo sát lại giáo viên kỹ dạy học trực tuyến thu kết sau: Bảng 3: Kết khảo sát khả ứng dụng CNTT vào dạy học GV (Lần 3) TT Câu hỏi Thầy/cơ có khả tự soạn giáo án Trả lời Có 78 % 96.3% Không % 3.7% powerpoint download mạng chỉnh sửa khơng? Thầy/cơ có tự tin làm chủ, quản lý lớp học trực tuyến khơng? Thầy/cơ có gặp khó khăn giám sát học sinh làm nhiệm vụ trình dạy học trực tuyến khơng? Thầy/cơ có sử dụng phần mềm hỗ trợ giao tập nhà, kiểm tra, đánh giá học sinh hay khơng? Thầy/cơ có bị động gặp tình bất thường (có người lạ đăng nhập vào phòng học; học sinh vẽ bậy; ….) q trình dạy học trực tuyến khơng? Theo thầy/cơ, việc áp dụng nội quy học trực tuyến có quan trọng hay không? 75 92.6% 7.4% 4.9% 77 95.1% 54 66.7% 27 33.3% 14 17.3% 67 82.7% 81 100% 0.00% Như so với số liệu khảo sát đầu năm học, ta thấy đến hầu hết GV Trường THPT soạn giáo án powerpoint download mạng chỉnh sửa cho phù hợp để giảng dạy giáo án điện tử, có 03 giáo viên lớn tuổi áp dụng hình thức dạy trực tuyến cách viết bảng dùng điện thoại phát trực tiếp LMS Hầu hết GV tự tin làm chủ, quản lý lớp học trực tuyến không; chủ động xử lý tình kỹ thuật xảy dạy học trực tuyến; Nhiều giáo viên thực hình thức kiểm tra đánh giá trắc nghiệm trực tuyến, tổ chức trò chơi để học diễn sôi nổi, hiệu - Đối với học sinh: Học sinh nhận thức vai trò hiệu phương pháp học trực tuyến, vào học giờ, ln bật camera, thao tác nhanh chóng để trả lời câu hỏi thầy cô mời trả lời Thực tốt nề nếp lớp học, khơng làm việc riêng, khơng rời khỏi vị trí khơng có lý đáng chưa phép Số lượng học sinh tham gia học tập trì với sĩ số ổn định, học sinh vắng học phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm thơng báo có lý - Đối với ban an ninh trường học, tổ tư vấn tâm lý học đường: Thực tốt nhiệm vụ ban giám hiệu nhà trường giao phó, giám sát chặt chẽ, phát xử lý học sinh vi phạm, tư vấn kịp thời cho học sinh, giúp học sinh ngày tiến q trình học trực tuyến Qua đó, rút nhiều học kinh nghiệm cho công tác an ninh trường học, tư vấn tâm lý học đường, có khả thích ứng cao với tình dịch bệnh thiên tai phức tạp diễn - Đối với ban giám hiệu nhà trường: Ban giám hiệu xây dựng giám sát chặt chẽ trình dạy học trực tuyến, biểu dương cá nhân có thành tích cao xử lý, kịp thời nhắc nhở cá nhân, tập thể vi phạm, qua nâng cao hiệu giáo dục nhà trường - Đối với tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái: Các nhà mạng Vinaphone, Mobiphone, mạnh thường quân, ủng hộ lớp góp phần hỗ trợ cho 100% học sinh có đủ điều kiện, phương tiện học tập - Đối với phong trào thi đua nhà trường: Phong trào thi đua diễn mạnh mẽ tình hình dịch bệnh diễn căng thẳng, thúc đẩy trình phát triển nhà trường PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận: Trong bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, gây nhiều khó khăn mặt, ngành giáo dục chịu ảnh hưởng không nhỏ Giáo viên, học sinh nhiều địa phương phải thực giãn cách bệnh dịch nên khơng thể đến trường, điều gây ảnh hưởng lớn đến trình dạy học Để thực thắng lợi mục tiêu kép vừa phòng chống dịch hiệu quả, vừa hồn thành tốt nhiệm vụ trị việc thay đổi hình thức dạy học từ dạy trực tiếp sang dạy trực tuyến lựa chọn phù hợp tình hình dịch bệnh Tuy nhiên, làm để dạy học trực tuyến mang lại hiệu lại vấn đề khiến cán quản lý cấp ngành giáo dục, giáo viên, cha mẹ học sinh toàn xã hội quan tâm lo lắng Qua nghiên cứu sở lý luận hoạt động dạy học, quản lí hoạt động dạy học phân tích thực trạng đội ngũ CBGV, học sinh điều kiện thực tế đơn vị Chúng mạnh dạn đề xuất áp dụng giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động dạy học trực tuyến Trường THPT , tỉnh Nghệ An là: - Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ huynh cần thiết việc dạy học trực tuyến - Giải pháp 2: Nâng cao kĩ dạy học trực tuyến cho giáo viên học sinh - Giải pháp 3: Tranh thủ nguồn lực xã hội, vận động ủng hộ học sinh khó khăn phương tiện học tập - Giải pháp 4: Xây dựng nội quy, quy định học trực tuyến - Giải pháp 5: Nắm bắt kịp thời tình hình sức khỏe CBGV, học sinh tổ chức dạy học chủ động, linh hoạt, thích ứng an tồn với tình hình dịch Covid-19 - Giải pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra giám sát - Giải pháp 7: Tăng cường phối hợp giữa nhà trường phụ huynh Việc triển khai áp dụng giải pháp vào quản lý hoạt động dạy học trực tuyến Trường THPT thu kết tương đối tốt, đảm bảo hoạt động dạy học nhà trường ln diễn bình thường, thích ứng linh hoạt với điều kiện dịch Covid-19 diễn phức tạp Q trình nghiên cứu đảm bảo tính nghiêm túc, khách quan, khoa học; số liệu đề tài có độ tin cậy cao Ý nghĩa đề tài - Các giải pháp cảu đề tài phù hợp với tình hình thực tế trường THPT tình hình dịch bệnh diễn phức tạp diễn - Từ kết đạt cho thấy giải pháp đè tài góp phần quan trọng cơng tác giáo dục nhà trường tình hình dịch bệnh - Qua việc thực giải pháp mà đề tài trình bày, trình dạy học trực tuyến nhà trường có chuyển biến rõ rệt, đảm bảo chất lượng, mục tiêu giáo dục mà nhà trường đề - 100% học sinh giáo viên tồn trường có nhận thức tốt phương pháp học trực tuyến, tích cực tham gia trình dạy học, yêu trường, yêu lớp, nâng cao thể chất, trí não, hình thành phẩm chất, lực qua nội dung giáo dục mà nhà trường đề - Đối với việc thực tinh thần tương thân tương ái, lành đùm rách nhận quan tâm sâu rộng, nhà trường nhận ủng hộ lớn vật chất tinh thần phương tiện học tập Điều mang ý nghĩa vô quan trọng việc gắn kết tổ chức nhà trường với quan, tổ chức, doanh nghiệp, bậc phụ huynh để thực mục tiêu chung giáo dục, đào tạo toàn diện cho hệ trẻ quê nhà, có biến động lớn ảnh hưởng đến q trình học tập em Bài học kinh nghiệm Trong trình thực giải pháp đề tài, đạt nhiều kết khả quan rút số kinh nghiệm sau: - Cần quan tâm công tác nâng cao nhận thức cho học sinh, em học sinh cá biệt - Cần phát sớm hơn, tập huấn, tuyên truyền rộng ý tưởng, phương pháp giảng dạy mới, bổ ích giáo viên ngồi nhà trường - Cơng tác phối hợp nhà trường phụ huynh cần diễn cách thường xuyên, gắn kết để giám sát trình dạy học tốt - Phát huy nựa tinh thần “lá lành đùm rách”, tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ khó khăn hoạn nạn nhân dân ta, vận động ủng hộ kịp thời phương tiện phục vụ học tập cho học sinh tình hình dịch bệnh gặp khó khăn - Cần tăng cường kiểm tra, giám sát lớp vừa học trực tiếp, vừa học trực tuyến có giáo viên nghỉ cách ly nhà để giám sát tốt Kiến nghị, đề xuất Từ việc thực có hiệu đề tài này, chúng tơi xin kiến nghị với cấp, nghành liên quan số vấn đề sau đây: - Tiếp tục khẳng định vai trò tầm quan trọng phương pháp học trực tuyến tình hình dịch bệnh kéo dài khẳng định phương pháp dạy học hiệu tương lai - Các cấp thực kiểm tra, đánh giá tổng kết đợt dạy học trực tuyến rút kinh nghiệm thông qua buổi họp, hội thảo để nhiều sở giáo dục thực tốt trình dạy học trực tuyến Nhà trường cần quan tâm việc nâng cao chất lượng sở hạ tầng nhà trường để đảm bảo cho tiến trình dạy học trực tuyến tình bất ngờ xảy - Với hiệu mà đề tài mang lại, thấy đề tài áp dụng rộng rãi tất trường học Trong thời gian vừa qua, với diễn biến căng thẳng, khó lường dịch bệnh, Trường THPT tiến hành dạy học trực tuyến, thực giải pháp đề tài để nâng cao hiệu dạy học trực tuyến đạt hiệu cao Trong q trình thực hiện, chúng tơi có nhiều cố gắng chắn cịn nhiều thiếu sót Chúng tơi mong nhận góp ý hội đồng khoa học cấp để hồn thiện đề tài cách tốt áp dụng cách rộng tãi nhà trường Xin chân thành cảm ơn Đô Lương, Ngày 15/04/2022 Nhóm tác giả TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Ngọc Giao (chủ biên), Nguyễn Mạnh Hùng, Đặng Thị Thanh Huyền; Quản lý nhà trường, Học viện QLGD Hà nội (2018) Ths Đỗ Mạnh Cường; Giáo trình Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo (2015) Tài liệu tập huấn “Nâng cao lực sử dụng CNTT dạy học” Các văn hướng dẫn dạy học trực tuyến Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT https://vi.wikipedia.org/wiki/ ... vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học phương tiện dạy học, thầy với hoạt động dạy, trò với hoạt động học tập, kết dạy học 1.3 Nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học trường THPT. .. gắng học tập, chấp hành nội quy chưa tốt em tham gia học trực tuyến việc quản lý nề nếp giáo viên gặp nhiều khó khăn Một số giải pháp nâng cao hiệu dạy học trực tuyến trường THPT 3.1 Nâng cao. .. việc nâng cao nhận thức cho học sinh Thứ hai, đạo đồn trường có đăng phương pháp học trực tuyến, hiệu việc học trực tuyến lên fanpage đoàn trường Từ khơng nâng cao nhận thức học sinh mà nắm học