NGUYÊN tắc THỐNG NHẤT GIỮA lý LUẬN và THỰC TIỄN của CHỦ NGHĨA mác LÊNIN PHÊ PHÁN BỆNH KINH NGHIỆM và BỆNH GIÁO điều

Tiểu luận triết học Mác Lê Nin NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN PHÊ PHÁN BỆNH KINH NGHIỆM VÀ BỆNH GIÁO ĐIỀU Chủ nghĩa vật trước Mác mang tính chất trực quan Mác rõ: “Khuyết điểm chủ yếu, từ trước tới chủ nghĩa vật khơng thấy vai trị thực tiễn” Kế thừa yếu tố hợp lý khắc phục thiếu sót quan điểm nhà triết học trước thực tiễn, Mác Ăngghen đem lại quan niệm đắn, khoa học thực tiễn vai trị nhận thức tồn phát triển xã hội loài người Sự đời chủ nghĩa vật biện chứng tạo cách mạng lý luận nhận thức Bằng kế thừa yếu tố hợp lý, phát triển cách sáng tạo chứng minh thành tựu khoa học, kỹ thuật, thực tiễn xã hội, C.Mác Ph.Ăngghen xây dựng nên học thuyết biện chứng vật LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhận thức: “nhận thức trình phản ánh biện chứng, tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào đầu óc người sở thực tiễn” Với việc đưa phạm trù thực tiễn vào lý luận nhận thức, nhà kinh điển chủ nghĩa Mac-Lênin tạo nên bước chuyển biến cách mạng triết học nói chung lý luận nhận thức nói riêng Vậy thực tiễn gì? Thực tiễn tồn hoạt động vật chất “cảm tính”, có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người, nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Khác với hoạt động tư duy, hoạt động thực tiễn, người sử dụng công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất làm biến đổi chúng theo mục đích Nó thực cách tất yếu khách quan không ngừng phát triển người qua thời kỳ lịch sử Chính mà thực tiễn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử - xã hội Vì thực tiễn khơng phải bao gồm toàn hoạt động người, mà hoạt động vật chất hay nói theo thuật ngữ Mác hoạt động cảm tính LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com người Bằng hoạt động thực tiễn, người làm biến đổi thân vật thực, từ làm sở biến đổi hình ảnh vật nhận thức Do hoạt động thực tiễn hoạt động có tính động, sáng tạo, hoạt động đối tượng hố, q trình chuyển hố tinh thần thành vật chất Hoạt động thực tiễn trình tương tác chủ thể khách thể, chủ thể hướng vào việc cải tạo khách thể, sơ nhận thức khách thể Vì vậy, thực tiễn trở thành mắt khâu trung gian nối liền ý thức người với giới bên Hoạt động thực tiễn hoạt động chất người, hoạt động đặc trưng cho người Con người nhờ vào thực tiễn, hoạt động có ý thức, có mục đích mà cải tạo giới để thoả mãn nhu cầu mình, thích nghi cách chủ động, tích cực với giới làm chủ giới Con người không thoả mãn với mà tự nhiên cung cấp cho dạng có sẵn Con người phải tiến hành lao động sản xuất tạo cải vât chất để ni sống Để lao động lao động có hiệu quả, người phải biết chế tạo công cụ lao động sử dụng công cụ lao động Bằng hoạt động thực tiễn, trước hết lao động sản xuất, người tạo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nên vật phẩm vốn khơng có sẵn tự nhiên Khơng có hoạt động đó, người xã hội lồi người khơng thể tồn phát triển Vì vậy, nói rằng, thực tiễn phương thức tồn người xã hội, phương thức chủ yếu mối quan hệ người với giới Tuy thay đổi qua giai đoạn lịch sử khác xã hội, thực tiễn luôn dạng hoạt động phổ biến xã hội loài người Hoạt động khơng thể tiến hành vài cá nhân riêng lẻ, mà phải hoạt động đông đảo quần chúng nhân dân xã hội Do đó, nội dung phương thức thực hiện, thực tiễn có tính lịch sử - xã hội Theo quan điểm vật biện chứng, nhận thức trình người phản ánh cách biện chứng giới khách quan sở thực tiễn lịch sử - xã hội Đó q trình từ khơng biết đến biết, từ biết đến biết nhiều, từ nơng đến sâu, từ khơng đầy đủ xác trở thành đầy đủ xác Q trình nhận thức người lồi người nói chung trải qua hai giai đoạn nhận thức cảm tính nhận thức lý tính LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sự phát triển nhận thức loài người tất yếu dẫn tới xuất lý luận Lý luận sản phẩm phát triển cao nhận thức, đồng thời thể trình độ cao nhận thức Lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích luỹ lại q trình lịch sử (Hồ Chí minh: Tồn tập) Xét chất, lý luận hệ thống tri thức khái quát hoá từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tính quy luật giới khách quan Lý luận hình thành khơng phải bên thực tiễn mà mối liên hệ với thực tiễn Giữa lý luận thực tiễn có mối quan hệ biện chứng với nhau, tác động qua lại nhau, thực tiễn giữ vai trị định, sở, tảng lý luận thực tiễn sở xuất phát nhận thức nói chung có lý luận., đặt vấn đề cho nhận thức, cho lý luận Con người quan hệ với giới bắt đầu lý luận mà thực tiễn Chính từ q trình hoạt động thực tiễn, cải tạo giới mà nhận thức, lý LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com luận người hình thành phát triển Bằng hoạt động thực tiễn, người tác động vào giới, buộc giới phải bộc lộ thuộc tính, tính quy luật người nhận thức chúng Ban đầu người thu nhận tài liệu cảm tính, kinh nghiệm, sau tiến hành so sánh, phân tích, tổng hợp, khái qt hố, trừu tượng hố… để phát triển thành lý tính, xây dựng thành lý luận, khoa học phản ánh chất, quy luật vận động vật, tượng giới Do đó, nói, thực tiễn cung cấp tài liệu cho nhận thức, cho lý luận Khơng có thực tiễn khơng có nhận thức, khơng có lý luận Mọi tri thức dù trực tiếp hay gián tiếp người hay người kia, hệ hay hệ khác, dù giai đoạn cảm tính hay lý tính, trình độ kinh nghiệm hay lý luận xét đến bắt nguồn từ thực tiễn Trong trình hoạt động thực tiễn, người biến đổi ln thân mìn, phát triển lực chất, lực trí tuệ mình, từ trình độ nâng cao dần lúc có lý luận, khoa học Thực tiễn động lực, mục đích nhận thức, lý luận, thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ, phương hướng phát triển cho nhận thức Nhận thức LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phát triển hay không nhờ vào thúc đẩy thực tiễn Lý luận, khoa học khơng có mục đích tự thân Lý luận, khoa học đời chủ yếu chúng cần thiết cho hoạt động thực tiễn người Thực tiễn mục đích nhận thức, lý luận Nhận thức, lý luận sau đời phải quay phục vụ thực tiễn, hướng dẫn, đạo thực tiễn, phải biến thành hành động thực tiễn quần chúng Lý luận, khoa học có ý nghĩa thực chúng vận dụng vào thực tiễn, cải tạo thực tiễn phục vụ mục tiêu phát triển nói chung nhằm thỏa mãn nhu cầu ngày tăng người Vai trò thực tiễn cịn thể chỗ tiêu chuẩn để kiểm tra tính sai chân lý Mác viết: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan khơng, hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý…” Chỉ có lấy thực tiễn kiểm nghiệm xác nhận tri thức đạt hay sai, chân lý hay sai lầm Thực tiễn nghiêm khắc chứng minh chân lý, bác bỏ sai lầm Tuy nhiên, cần phải hiểu tiêu chuẩn thực tiễn cách biện chứng, tiêu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chuẩn vừa có tính tuyệt đối vừa có tính tương đối Là tuyệt đối tiêu chuẩn khách quan nhận thứ, thước đo khẳng định tính sai tri thức Nhưng tiêu chuẩn thực tiễn có tính tương đối thực tiẽn khơng đứng n chỗ mà biến đổi phát triển không ngừng, phương diện thực tiễn định, kiểm tra đắn nhận thức định khơng kiểm tra tồn nhận thức có, nên tiêu chuẩn thực tiễn khơng cho phép biễn tri thức người thành chân lý tuyệt đích cuối cùng, mà tri thức phải thường xuyên kiểm nghiệm để tránh cực đoan sai lầm chủ nghĩa giáo điều, bảo thủ, hay chủ nghĩa chủ quan, ý chí, chủ nghĩa tương đối Vai trò thực tiễn lý luận cịn thể chỗ thơng qua thực tiễn, lý luận vật chất hóa, thơng qua thực tiễn lý luận có giá trị tham gia vào biến đổi thực, có sức mạnh cải tạo thực Tuy nhiên, việc coi trọng thực tiễn khơng có nghĩa coi nhẹ lý luận, hạ thấp vai trị lý luận Khơng nên đề cao hạ thấp kia, ngược lại Không thể LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dừng lại kinh nghiệm thu nhận trực tiếp từ thực tiễn mà phải nâng lên thành lý luận Kinh nghiệm lý luận hai trình độ khác nhận thức, đồng thời lại thống với nhau, chúng bổ sung cho nhau, giả định lẫn nhau, thâm nhập chuyển hoá lẫn Nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận không đồng với nhận thức cảm tính nhận thức lý tính, chúng có quan hệ với nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Bởi nhận thức kinh nghiệm hoạt động trực quan cảm tính, cịn có tham gia yếu tố lý tính Do đó, coi kinh nghiệm lý luận bậc thang lý tính, khác đối tượng, trình độ, tính chất phán ánh thực, chức trật tự lịch sử Vì vậy, khơng nên coi thường kinh nghiệm song không nên cường điệu kinh nghiệm, không nên dừng lại kinh nghiệm mà cần nâng lên trình độ lý luận Lý luận trình độ cao chất so với kinh nghiệm, “Lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại q trình lịch sử” (Hồ Chí minh: Tồn tập) Lý luận mang tính trừu tượng khái quát cao kinh nghiệm, thể tính chân lý sâu sắc hơn, xác hơn, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hệ thống hơn, nên phạm vi ứng dụng lý luận mang tính phổ biến hơn, rộng nhiều lần so với tri thức kinh nghiệm Lý luận “kim nam” cho hoạt động thực tiễn, soi đường dẫn dắt, đạo thực tiễn Lý luận vạch quy luật khách quan thực, từ có sở để định mục tiêu, phương hướng, phương pháp đắn cho hoạt động thực tiễn Nhờ có lý luận khoa học làm cho hoạt động thực tiễn người trở nên chủ động, tự giác, hạn chế tình trạng mị mẫm, tự phát Như vậy, lý luận thơng qua hoạt động người để tác động trở lại với thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn “Khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi” (Hồ Chí minh: Toàn tập), lý luận xâm nhập vào quần chúng biến thành sức mạnh vật chất khát quát thực tiễn, lý luận vạch liên hệ lẫn tượng, quy luật khách quan phát triển, đồng thời cịn thể dự báo, phương hướng cho phát triển thực tiễn, làm cho hoạt động thực tiễn có hiệu “Khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng” (Lênin: Tồn tập) Thống với thực tiễn sở 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com khẳng định với tính cách chân lý bất di bất dịch, khơng thể phê phán có tính chất bắt buộc tất tín đồ Trong triết học đại, chủ nghĩa giáo điều gắn liền với quan niệm phản biện chứng, phủ nhận tư tưởng tính biến đổi phát triển giới, gắn liền với tình trạng khơng hiểu rõ thân quy luật biện chứng thể cách khách điều kiện lịch sử khác nhau, vật trình khác Xét mặt nhận thức phương pháp luận, sai lầm người mắc bệnh giáo điều chỗ khơng hiểu thực chất, tính biện chứng, động, phức tạp trình nhận thức, đặc biệt mối quan hệ lý luận thực tiễn Bệnh giáo điều cản trở phát triển lý luận tư lý luận khoa học, từ làm trì truệ phát triển xã hội, hạ thấp vai trị người, hạn chế tính động nhân tố chủ quan cải tạo thực Hai khái niệm “bệnh giáo điều” “chủ nghĩa giáo điều” xét chất, hai khái niệm sử dụng nhau, song chúng có khác biệt: Nói “Chủ nghĩa giáo điều” tức nói tới quan điểm lý luận nhận thức tương đối hồn chỉnh, có tính hệ thống, lơgích quán nhằm tuyệt 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đối hố vai trị lý luận hay luận điểm, quan niệm, học thuyết Cịn nói tới khái niệm “Bệnh giáo điều” muốn nói tới trạng thái, tính chất biểu đặc thù sai lầm trình tư chủ thể, tính máy móc, rập khn, cứng nhắc, thiếu sáng tạo, mang lại hiệu tiêu cực hoạt động thực tiễn hoạt động lý luận - Những biểu chủ yếu bệnh giáo điều: Biểu bệnh giáo điều bệnh sách vở, nắm lý luận dừng câu chữ, nguyên lý chung chung, trừu tượng mà không thâu tóm thực chất cách mạng khoa học nó, nặng nề có sách mà không đối chiếu với sống, không xuất phát từ hoàn cảnh lịch sử cụ thể, từ thực tiễn vận động để vận dụng lý luận Tiếp thu nguyên lý chủ nghĩa xã hội khoa học cách đơn giản, phiến diện mang tính chất cảm tính, áp dụng rập khn mơ hình chủ nghĩa xã hội nước Nhất đề chủ trương sách, thường nặng sách vở, mà không xuất phát từ điều kiện lịch sử cụ thể thực tiễn đất nước, xa rời thực tiễn sinh động 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một biểu khác bệnh giáo điều áp dụng cách rập khn, máy móc kinh nghiệm nước vào nước khác, địa phương vào địa phương khác, lĩnh vực vào lĩnh vực khác… bệnh giáo điều thể thành giáo điều kinh nghiệm, bệnh giáo điều chủ yếu nước ta, bệnh trình độ lý luận, tư lý luận yếu kém, hiểu lý luận cách chung chung, tách rời lý luận với thực tiễn Chính yếu lý luận làm cho dễ tiếp thu lý luận cách đơn giản, phiến diện, cắt xén, sơ lược, không đến nơi đến chốn, tiếp thu lý luận từ trình độ tư kinh nghiệm dễ dẫn đến méo mó lý luận, dẫn đến cán ta thường phải dựa vào kinh nghiệm tư kinh nghiệm trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Song, người giáo điều, việc tiếp thu kinh nghiệm nhiều thiếu phân tích, chọn lọc vận dụng cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể Bệnh giáo điều tồn đồng thời đan kết với bệnh chủ quan ý chí, bệnh kinh nghiệm Trong trình xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta vừa qua, cán ta 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com mắc bệnh giáo điều mà bệnh chủ quan ý chívà kinh nghiệm chủ nghĩa, chúng đan kết quyện chặt thành khối làm cho mõi mặt thêm trầm trọng Với Việt Nam, lên chủ nghĩa xã hội từ sản xuất nhỏ, mang nặng dấu ấn kinh tế phong kiến Do đó, bệnh giáo điều cịn thể tư tưởng gia trưởng phong kiến, hay nói cách khác bệnh giáo điều nước ta mang đậm màu sắc phong kiến - Những nguyên nhân chủ yếu bệnh giáo điều: Nguyên nhân hiểu lý luận cách trừu tượng, tách rời lý luận với thực tiễn Chính yếu lý luận làm cho dễ tiếp thu lý luận cách gián đơn, phiến diện, cắt xén, sơ lược, không đến nới đến chốn Chính tiếp thu lý luận từ trình độ tư kinh nghiệm dễ dẫn đến làm méo mó lý luận Sự yếu phương pháp tư khoa học bộc lộ rõ khía cạnh như: tư nặng tính chung chung, hời hợt, sơ lược, phiến diện chủ quan, ý chí; yếu khả luận chứng, lập luận, tính phê phán, tính chiến đấu, tính hồi nghi khoa học; yếu 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tính logic khả phân tích, tổng hợp, khái quát thực tiễn khả tư độc lập sáng tạo Nguyên nhân thứ hai xa rời thực tiễn đất nước thời đại trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Đây nguyên nhân chủ yếu dẫn đến bệnh giáo điều Vì lẽ, xa rời thực tiễn khơng có sở khả vận dụng lý luận cách đắn, phát triển sáng tạo lý luận Mặt khác, không bám sát vận động sống nên lý luận, chủ trương, sách khơng kiểm tra kịp thời điều chỉnh, bổ sung, đổi cho phù hợp với thực vận động Do xa rời thực tiễn không tránh khỏi giáo điều Nguyên nhân tác động tiêu cực chế tập trung quan liêu bao cấp kéo dài dẫn tới chủ nghĩa giáo điều Cơ chế tập trung quan liêu bao cấp, hành hố chế đối lập với u cầu phát triển sáng tạo nghiệp xây dựng xã hội chủ nghĩa Nó làm triệt tiêu tính động, tích cực sáng tạo cán bộ, làm nảy sinh tệ quan liêu, xa rời quần chúng vấn đề tiến hành theo “pháp lệnh” từ xuống dưới, bất chấp thực tiễn có chấp nhận hay không, coi 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhẹ hoạt động dân chủ, làm phát sinh tệ độc đoán, chuyên quyền, gia trưởng, coi thường kỷ cương pháp luật, coi thường quần chúng Cơ chế bao cấp cơng tác lý luận nói chung nghiên cứu triết học nói riêng nguyên nhân quan trọng gây tình trạng lý luận xa rời sống, ngăn cách lý luận với thực tiễn Thực chất cách nghĩ không đắn có lẽ xuất phát từ nhận thức sai lệch nguyên tắc thống tính đảng tính khoa học, nên dẫn tới phá vỡ thống lý luận thực tiễn nghiên cứu lý luận nói chung triết học nói riêng Bệnh kinh nghiệm: Bệnh kinh nghiệm khuynh hướng tư tưởng tuyệt đối hoá kinh nghiệm, coi thường lý luận khoa học, khuếch đại vai trò thực tiễn để hạ thấp vai trò lý luận Người mắc bệnh kinh nghiệm thường thoả mãn với vốn kinh nghiệm thân, ngại học lý luận, khơng chịu nâng cao trình độ lý luận, coi thường khoa học kỹ thuật, coi thường giới trí thức, thiếu nhìn xa trơng rộng, dễ bảo thủ trì trệ Nước ta điều kiện sản xuất nhỏ phổ biến, trình độ dân chí thấp, khoa học kỹ thuật chưa phát triển, tư 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tưởng phong kiến ảnh hưởng nhiều nhân dân nên mảnh đất thuận lợi cho bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa nảy sinh Như vậy, yếu lý luận nguyên nhân trực tiếp quan trọng bệnh kinh nghiệm Tuy nhiên, yếu lý luận không dẫn đến bệnh kinh nghiệm mà dẫn đến bệnh giáo điều Bởi vì, yếu lý luận làm cho dễ tiếp thu lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin cách đơn giản, phiến diện, cắt xén, sơ lược, không đến nơi đến chốn Việc tiếp thu lý luận từ trình độ tư kinh nghiệm dễ dẫn đến làm méo mó lý luận Trước đây, nói Đảng ta, Chủ tịch Hồ Chí Minh cho Đảng ta cịn có nhiều nhược điểm, mà nhược điểm lớn trình độ lý luận cịn thấp Có thể nói, nhận định ngày Vì vậy, nâng cao cách trình độ lý luận, trình độ trí tuệ Đảng, phương hướng quan trọng cấp bách để khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều cán ta Để khắc phục yếu lý luận, trước hết, phải coi trọng lý luận công tác lý luận Đảng tảng chủ nghĩa Mác – Lê Nin tư tưởng Hồ Chí 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Minh,phải quán triệt nhiệm vụ hướng nghiên cứu chủ yếu phương châm lớn đạo hoạt động lý luận nêu nghị Bộ Chính Trị cơng tác lý luận giai đoạn Phải tiếp tục đổi tư lý luận, khắc phục lạc hậu lý luận, thu hẹp tối đa khoảng cách lý luận thực tiễn.Phải đổi việc nghiên cứu lý luận thực tiễn; từ bỏ lối nghiên cứu kinh viện, tư biện; thường xuyên đối chiếu lý luận với sống, kết hợp lý luận với thực tiễn, vận dụng lý luận vào hoàn cảnh thực tế cách mạng nước ta cách sáng tạo Coi trọng tổng kết thực tiễn phương pháp hoạt động lý luận.Đó phương pháp để khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều, thực thống lý luận thực tiễn Qua tổng kết thực tiễn mà sửa đổi, phát triển lý luận có, bổ sung hồn chỉnh đường lối, sách, hình thành lý luận mới, quan điểm để đạo nghiệp đổi xã hội nước ta Phương hướng, biện pháp khắc phục ngăn ngừa bệnh giáo điều, bệnh kinh nghiệm: 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com a Phải nâng cao trình độ tư lý luận khoa học cho đội ngũ cán Muốn cần giải tốt số vấn đề sau: Giúp cho cán Đảng viên thấm nhuần sâu sắc chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kinh nghiệm lịch sử tích luỹ từ tình hình thực tiễn đất nước để đổi cơng tác lý luận, nhằm góp phần điều chỉnh, bổ sung, phát triển quan điểm CNXH đường lên CNXH, phù hợp với biến đổi to lớn thực tiễn, nhằm bước xây dựng hoàn chỉnh đường lối đổi toàn diện, làm cho nước ta có bước phát triển ngày mạnh mẽ Rèn luyện phát triển tư biện chứng vật tri thức triết học tri thức mang ý nghĩa giới quan phương pháp luận Do đó, nắm vững tri thức triết học tính hệ thống nâng cao lên trình độ tư hệ thống thống điều kiện để khắc phục tình trạng tách rời lý luận thực tiễn Lý luận liên quan đến vận mệnh xã hội chủ nghĩa vận mệnh lịch sử Đảng ta Do vậy, phải coi trọng vai trò lý luận nghiệp đối 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nước ta Bởi, lý luận sở khoa học cho lãnh đạo Đảng quản lý nhà nước Đảng ta lấy chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động Mỗi cán bộ, Đảng viên phải thấm nhuần lý luận công tác để tránh rơi vào tình trạng mị mẫm, tự phát Lý luận phải dự báo tương lai, nhu cầu thiếu công cách mạng xã hội chủ nghĩa Lý luận làm sở cho công tác tư tưởng, cho việc đấu tranh tư tưởng, lý luận phải góp phần xây dựng xây dựng niềm tin vào chủ nghĩa xã hội đường lên xã hội chủ nghĩa nước ta, giúp ta có định hướng tư tưởng đắn Từ trên, địi hỏi phải tiếp tục đổi cơng tác lý luận, chống tư tưởng coi lý luận hệ thống khép kín, bất di bất dịch, sức sống lý luận chân nằm bổ sung thường xuyên mới, rút từ khái quát thực tiễn đa dạng phong phú “Thực tiễn cao lý luận” nên phải xuất phát từ thực tiễn, lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn, thước đo sai lý luận, ngược lại Thực tiễn nguồn gốc sâu xa tiếp thêm sinh lực dồi dào, phong phú cho hoạt động lý luận, điều theo phương hướng đúng, 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đưa lên tầm cao Do phải thường xuyên đổi công tác lý luận, làm cho thực sống động thực định hướng cho công đổi Việt Nam b Quán triệt thống lý luận thực tiễn* Với Việt Nam, để thực thắng lợi nghiệp đổi đất nước, phải quán triệt nguyên tắc quan trọng nguyên tắc nhìn thẳng vào thật, đánh giá thật, nói rõ thật Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI rút bào học kinh nghiệm bổ ích: “Xuất phát từ thực tế, tôn trọng hoạt động theo quy luật khách quan” Đây phương hướng để khắc phục ngăn ngừa bệnh giáo điều có hiệu Con đường khắc phục bệnh giáo điều phải thường xuyên đối chiếu lý luận với sống, khắc phục lạc hậu lý luận, thu hẹp khoảng cách lý luận thực tiễn Phải coi trọng tổng kết thực tiễn, qua tổng kết thực tiễn mà sửa đổi, phát triển lý luận có, bổ sung, hồn chỉnh, hình thành lý luận để đạo thực tiễn c Xây dựng bước dân chủ xã hội chủ nghĩa 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đây nhân tố để khắc phục, ngăn ngừa bệnh giáo điêu, nhằm tránh can thiệp cách ý chí vào q trình kinh tế, văn hố khoa học kỹ thuật Vì áp đặt ý muốn chủ quan, xa rời thực tế khách quan vào việc hoạch định đường lối sách, vào hoạt động thực tiễn dẫn đến biến dạng, “tha hoá” lĩnh vực đời sống xã hội, đưa đất nước lâm vào khủng hoảng trầm trọng kéo dài Bởi vậy, bước xây dựng dân chủ thực xã hội chủ nghĩa, khắc phục chủ nghĩa chủ quan ý chí việc hoạch định đường lối sách hoạt động thực tiễn vấn đề mang tính thời cấp bách KẾT LUẬN Xuất phát từ quan điểm lịch sử cụ thể, quan điểm thực tiễn quan điểm phát triển Đảng ta phân tích cách khách quan, khoa học kiện xảy ra, với tinh thần nhìn thẳng vào thật, thẳng thắn nhìn nhận làm được, chưa làm được, tìm nguyên nhân hướng khắc phục, nhằm kiên tiến hành đổi đất nước, đổi có nguyên tắc để vừa không xa rời 26 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com định hướng xã hội chủ nghĩa, vừa rút kết luận bổ sung cho lý luận chủ nghĩa xã hội Ở nước ta, công đổi kinh tế-xã hội Đảng ta khởi xướng thu thành tựu bước đầu quan trọng Tuy nhiên, tính chất khó khăn phức tạp nghiệp đổi chiều sâu tầm cở đặt nhiều vấn đề lý luận lớn lao gay cấn, địi hỏi phải giải Cho nên, nói rằng, chưa lý luận lại cần thiết có tầm quan trọng lớn Lý luận trở thành thiết thân nghiệp đổi nói riêng, tồn vận mệnh chủ nghĩa xã hội nói chung Đổi nước ta mệnh lệnh sống, mang tầm vóc cải biến cách mạng, cần tiến hành toàn diện đồng triệt để kinh tế trị tư tưởng, tổ chức máy nhà nước lãnh đạo Đảng, tư lý luận Muốn lãnh đạo nghiệp đổi đến thành công, Đảng ta cần phải tự đổi tự chỉnh đốn, trước hết phải nâng cao trình độ trí tuệ, trình độ lý luận Đảng Mọi đường lối, sách đưa phải phản ánh quy luật khách quan lợi ích 27 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com quần chúng, phải đúc kết từ kinh nghiệm thực tiễn có khả thực thi thực tiễn, đồng thời khẳng định rằng: Để công đổi mà tiến hành thành công, cần kiên khắc phục bệnh quan liêu, giáo điều, làm cho khơng cịn mt cn bnh trm kha kết luận Là ng-ời cán bé khoa häc kü thuËt, qua häc tËp nghiªn cøu triết học Mác lênin thấy phải vững chất cách mạng khoa học nguyên lý vận dụng quan điểm thực tiễn, lịch sử cụ thể phát triển Từ khắc phục cách xem xét trừu t-ợng, chung chung, phi lịch sử siêu hình Nghĩa phải xuất phát từ khách quan, thực tiễn, sinh động làm sở cho nhận thức vận dụng lý luận nh- nghiên cứu khoa học Luôn vững vàng kiên định lập tr-ờng t- t-ởng, xây dựng cho phẩm chất ng-ời cán khoa học kỹ thuật chân Nó sở để xây dựng niềm tin khoa học, tích cực học tập nghiên cứu, tìm tòi sáng tạo để tìm tri 28 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thøc míi TÝch cùc nghiªn cứu khoa học để cải tiến Vũ khí trang bị đảm bảo cho Quân đội sẵn sàng chiến đấu, xây dựng thành công CNXH Việt Nam./ Tài liệu tham khảo: Giáo trình triết học Mác Lênin Nhà xuất trị quốc gia 1999 Triết học Mác Lênin Nhà xuất quân đội nhân dân 1995 Giáo trình triết học (Dùng cho nghiên cứu sinh học viên cao học không thuộc chuyên ngành triết học) Nhà xuất Chính trị Quèc gia - 1993 29 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... thực tiễn Chúng ta nhớ lời dặn Bác Hồ: ? ?Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mac -Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng, lý luận mà không thực tiễn lý luận. .. móc, bệnh quan liêu, chủ nghĩa xét lại.* II Phê phán bệnh kinh nghiêm bệnh giáo điều: Việc vi phạm nguyên tắc thống lý luận thực tiễn thường dẫn đến hai sai lầm cực đoan bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa. .. *Chúng ta coi trọng lý luận, khơng cường điệu vai trị lý luận, coi thường thực tiễn, tách rời lý luận khỏi thực tiễn Điều có nghĩa, phải quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhận thức khoa