Thông tin tài liệu
Tiểu luận triết học – IKIDOC.COM LỜI NÓI ĐẦU Tại lại phải nghiên cứu phạm trù ngƣời vấn đề ngƣời nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nƣớc giới trải qua hai cách mạng khoa học kỹ thuật vĩ đại giới có nhiều, nhiều nƣớc trở thàmh nƣớc cơng nghiệp lớn Phải cơng nghiệp hoá, đại hoá phƣơng thức để phát triển kinh tế giới quốc gia bỏ qua trình trở nên chậm, lạc hậu so với bƣớc giới? Và phải giống nhƣ quốc gia khác, Việt Nam khơng nằm ngồi quy luật chung đó? Nhƣng quan trọng cả, phải ngƣời chủ thể, mấu chốt, điểm khởi đầu nhƣ đích trình lâu dài này? Đúng thực tế nhiều quốc gia cơng nghiệp hố, đại hố tạo nhiều thành tựu khoa học phủ nhận Chẳng hạn việc sử dụng lƣợng nguyên tử, lƣợng mặt trời làm giảm phụ thuộc ngƣời vào nguồn lƣợng khoáng sản; đời vật liệu tổng hợp giúp ngƣời giảm phụ thuộc vào tài nguyên thiên nhiên không tái sinh đƣợc mà cung cấp cho ngƣời nguồn vật liệu có tính ƣu việt tái sinh đƣợc Nhờ phát minh ngƣời sử dụng nguồn vật liệu mà ngƣời thu nhỏ máy tính điện tử xuống hàng vạn lần thể tích đồng thời tăng hiệu lên hàng chục vạn lần so với ba chục năm trƣớc Sự đời xuất loại vật liệu ngày trở thành nhân tố vô quan trọng phát triển LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sức sản xuất xã hội tiến khoa học công nghệ Cùng với q trình tự động hố, tiến khoa học cơng nghệ cho thấy khả lồi ngƣời tiến tới xã hội cải tuôn dạt Cịn Việt Nam sao? Cho đến nay,Việt Nam thuộc loại nƣớc nghèo giới, kinh tế tình trạng lạc hậu, cịn mang tính chất tự cấp, tự túc, đất nƣớc chƣa khỏi khủng hoảng kinh tế xã hội, lạm phát mức cao, sản xuất chƣa ổn định, tình hình cân đối nghiêm trọng, bội chi ngân sách lớn, tốc độ tăng dân số cao, lao động thất nghiệp không đủ việc làm ngày tăng (6,28% dân số thành thị thất nghiệp), đời sống nhân dân cịn nhiều khó khăn; tổng sản phẩm quốc dân (GDP) tính theo đầu ngƣời thuộc loại thấp giới: 220USD năm 1993 428 USD năm 2001 thấp Lào 1700USD, Bangladesh 1410USD, Tháilan 5757USD, Malaysia 8513, Đài Loan 17495, tốc độ tăng bình quân chậm nhiều nƣớc khu vực Gắn liền với kinh tế lối làm ăn tản mạn tuỳ tiện sản xuất nhỏ Cùng với thuyền thống tốt đẹp mà kế thừa có truyền thống lạc hậu ngƣời chết đè nặng lên vai ngƣời sống Vì muốn không bị tụt hậu xa nữa, muốn ổn định mặt để lên phát triển tất yếu phải thực cơng nghiệp hố, đại hoá đất nƣớc Hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành trung ƣơng Đảng cộng sản Việt Nam khoá VII (từ 24/11/1993 đến 1/12/1993) Đại hội đại biểu toàn quốc nhiệm kỳ (20-25/1/1994) xác định tới nƣớc ta “chuyển dần sang thời kỳ phát triển mới, đẩy tới bƣớc cơng nghiệp hố, đại hoá LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đất nƣớc, nhằm tạo thêm nhiều công ăn việc làm, đẩy nhanh tốc độ tăng trƣởng kinh tế, cải thiện đời sống vật chất tinh thần nhân dân Đây nhiệm vụ trung tâm có tầm quan trọng hàng đầu thời gian tới.”Chủ trƣơng tiếp tục đƣợc hồn thiện có bƣớc phát triển Đại hội VII,VIII,IX nhiều Nghị quan trọng Trung ƣơng Song dựa vào đâu để đảm bảo việc thực cho thật hiệu khơng phải trả giá q đắt lại khơng dễ dàng; từ chỗ thấy đƣợc tính tất yếu không cẩn thận lại dễ sa vào ý chí nhƣ xảy trƣớc trái lại thấy khó khăn, bất lợi, thiếu điều kiện cam chịu tụt hậu lại tai họa Nhƣ có nghĩa để lại cho hệ tƣơng lai gánh nặng có tội lớn hy sinh xƣơng máu cho nghiệp giải phóng dân tộc bảo vệ đất nƣớc Nhưng có lại phải đề cập đến vấn đề người? Liệu có phải người giữ vai trị nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, phải vai trò quan trọng, định thành bại nghiệp đổi này? Trƣớc hết nói xã hội lồi ngƣời tồn phát triển dựa vào hai nguồn tài nguyên là: thiên nhiên ngƣời Cái quý nguồn tài nguyên ngƣời trí tuệ Theo quan niêm cổ điển, nguồn tài nguyên thiên nhiên có hạn bị khai thác cạn kiệt Song, hiểu biết ngƣời đã, không chịu dừng lại, nghĩa nguồn tài nguyên trí tuệ khơng có giới hạn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tính vơ tận nguồn tiềm trí tuệ tảng để ngƣời nhận thức tính vơ tận giới vật chất, tiếp tục nghiên cứu nguồn tài nguyên thiên nhiên vô tận nhƣng chƣa đƣợc khai thác sử dụng, phát tính dạng tài nguyên sử dụng sáng tạo nguồn tài ngun vốn khơng có sẵn tự nhiên, nhằm phục vụ cho phát triển xã hội điều kiện Bởi nói, trí tuệ ngƣời nguồn lực vơ tận phát triển xã hội Đồng thời, nguồn lực phát triển xã hội, trƣớc hết quan trọng ngƣời- nguồn tiềm sức lao động Con ngƣời làm nên lịch sử lao động đƣợc định hƣớng trí tuệ Ta biết rằng, “tất thúc đẩy ngƣời hoạt động tất nhiên phải thơng qua đầu óc họ” (1), tức phải thơng qua trí tuệ họ Trƣớc tiên, nhu cầu sinh tồn thúc đẩy ngƣời hoạt động theo nhƣ động vật khác Nhƣng “bản thân ngƣời bắt đầu tự phân biệt với súc vật ngƣời bắt đầu sản xuất tƣ liệu sinh hoạt mình- bƣớc tiến tổ chức thể ngƣời quy định” (2) Sự khác biệt mặt “tổ chức thể” ngƣời vật óc đôi bàn tay Bộ óc điều khiển đôi bàn tay, nghĩa trí tuệ (bộ óc) lao động (đôi bàn tay) ngƣời tiến hành hoạt động biến đổi tự nhiên làm nên lịch sử xã hội, đồng thời q trình biến đổi thân Cho đến lực lƣợng sản xuất phát triển, đánh dấu phát minh khoa học, cơng nghệ đại trí tuệ ngƣời LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com có sức mạnh áp đảo Những tƣ máy móc, trí tuệ nhân tạo dù rộng lớn đến đâu, dù dƣới hình thức hồn hảo mảng cực nhỏ, phản ánh tinh tế giới nội ngƣời, kết trình phát triển khoa học kinh tế, hoạt động trí tuệ ngƣời Mọi máy móc dù hồn thiện, dù thơng minh đến đâu kẻ trung gian cho hoạt động ngƣời Do ngƣời ln ln chủ thể hoạt động xã hội Thực tiễn ngày khẳng định tính đắn quan niệm Mác vị trí vai trị khơng thay đƣợc ngƣời tiến trình phát triển lịch sử nhân loại, xã hội loài ngƣời Bản thân nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố mà bƣớc thực với thành công bƣớc đầu ngày địi hỏi phải nhận thức sâu sắc “những giá trị lớn lao ý nghĩa định nhân tố ngƣời”, thấy rõ vai trò ngƣời chiến lƣợc phát triển kinh tế xã hội thực tế quan niệm chúng ta, ngƣời ngày thể rõ vai trò “chủ thể sáng tạo, nguồn cải vật chất văn hoá, văn minh quốc gia” (3) Bởi để đẩy nhanh nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc theo định hƣớng XHCN đƣa nghiệp cách mạng lớn lao đến thành cơng nƣớc cịn tình trạng lạc hậu nhƣ nƣớc ta, khơng thể không phát triển ngƣời Việt Nam, nâng cao đội ngũ ngƣời lao động nƣớc ta lên tầm cao chất lƣợng Nhận định đƣợc khẳng định nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng: “Nâng cao dân trí, bồi dƣỡng phát huy nguồn lực to lớn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ngƣời Việt Nam nhân tố định thắng lợi cơng cơng nghiệp hố, đại hố” Nhận định tiếp tục đƣợc khẳng định có bƣớc phát triển Đại hội IX nhiều Nghị quan trọng Trung ƣơng Một lần ta khẳng định tính cấp thiết ý nghĩa quan trọng việc nghiên cứu đề tài Qua đó, triết học tiếp tục khẳng định vị trí, vai trị đời sống xã hội cơng đổi đất nƣớc Sự nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá nƣớc ta đƣợc tiến hành nhƣ nào, quy mơ nhịp độ sao, điều phần tuỳ thuộc vào đóng góp triết học Qua em chọn đề tài "Vai trị ngƣời q trình cơng nghiệp hố, đại hóa đất nứơc" LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƢƠNG I CON NGƢỜI - CƠ SỞ LÝ LUẬN Con ngƣời sinh vật có tính xã hội Đối với Mác “con ngƣời tồn trừu tƣợng, ẩn náu ngồi giới” (4) Đó ngƣời sống thời đại định, môi trƣờng xã hội định, có quan hệ xã hội phong phú, phức tạp ngày phong phú với phát triển văn minh Các Mác viết “Bản chất ngƣời trừu tƣợng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất ngƣời tổng hồ quan hệ xã hội” (5) Qua luận đề tiếng đó, thấy Mác muốn nói chất ngƣời, trừu tƣợng khoa học, khái quát từ đời sống cụ thể, từ thuộc tính ngƣời thực, hệ qua hệ khác, chất ngƣời đƣợc thể đƣợc thể thông qua tổng thể quan hệ xã hội Muốn tìm chất ngƣời phải tìm bên khơng phải bên đời sống thực ngƣời Luận đề Mác khơng làm tính cá nhân, khẳng định kỳ diệu, phong phú vô hạn tính cách ngƣời Nếu đứng quan điểm sinh vật học mà xét khơng thể hiểu đƣợc thực chất ngƣời, mà ý nghĩa thể ngƣời, từ trình nguồn gốc lồi ngƣời kết thúc biến đổi thể đƣợc hƣớng dẫn ảnh hƣởng định văn hố: khả đối xử có tính ngƣời giới ngƣời khác, khả lao động, giao tiếp với ngƣời chung quanh, khả tƣ duy, có tình cảm đạo đức xúc cảm thẩm mỹ, tất LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com khơng phải đặc tính thể mà nét hình thành trình thực tiễn lịch sử xã hội, tiêu biểu cho thực chất ngƣời cách biểu bộc lộ cá thể Những nét đƣợc hình thành nhờ chỗ ngƣời tham gia vào hệ thống quan hệ xã hội, vào trình hoạt động lao động, liền với tham gia ngƣời vào trình nắm vững tái tạo văn hố xã hội (lao động, hoạt động) Chính trình ngƣời tự sáng tạo thân cách lịch sử khơng ngừng tái thân mình, tự giáo dục thân với tƣ cách ngƣời Tiêu chuẩn lịch sử cho phép ngƣời ta phân biệt ngƣời- sản xuất công cụ lao động cơng cụ Đồng thời tiền đề tuyệt đối điều kiện văn hoá ngƣời giới tự nhiên mà ngƣời dùng để xây dựng văn hóa cách chinh phục tự nhiên cách sáng tạo Con ngƣời xã hội kẻ sáng tạo lịch sử, sáng tạo thân Chính vậy, ngƣời hồn tồn mang tính xã hội Vậy đời sống xã hội ngƣời có vai trị gì? Hơn trăm năm trƣớc, khẳng định tiến trình phát triển lịch sử xã hội loài ngƣời thay lẫn hình thái kinh tế xã hội, Các Mác nói tới việc lấy phát triển tồn diện ngƣời làm thƣớc đo chung cho phát triển xã hội Các Mác cho rằng, xu hƣớng chung tiến trình phát triển lịch sử đƣợc quy định phát triển lực lƣợng sản xuất bao gồm ngƣời công cụ lao động ngƣời tạo Sự phát triển lực lƣợng sản xuất tự nói lên trình độ phát triển xã hội qua việc ngƣời chiếm lĩnh sử dụng ngày nhiều lực lƣợng tự nhiên với tƣ cách LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sở vật chất cho hoạt đoọng sống ngƣời Chúng ta biết sản xuất trình hoạt động thực tiễn ngƣời nhằm thoả mãn nhu cầu Sản xuất định nhu cầu nhƣng khơng có nhu cầu khơng có sản xuất Nhu cầu ngƣời tăng lên khơng ngừng, mà ngƣời ln ln phát triển sản xuất muốn nâng cao suất, chất lƣợng, hiệu sản xuất, giảm nhẹ lao động Vì nói, q trình hoạt động, trƣớc hết quan trọng hoạt động lao động sản xuất, óc bàn tay ngƣời khơng ngừng hồn thiện Sự hồn thiện óc sở, nguồn vật chất vô tận cho hoạt động ngày phức tạp, tinh vi, đa dạng, phong phú ngƣời, đƣa đến thay đổi liên tục sở vật chất kỹ thuật xã hội Sự phát triển hồn thiện khơng ngừng trí tuệ ngƣời đƣợc thể việc truyền đạt, tàng trữ tri thức lý luận kinh nghiệm từ hệ sang hệ khác đƣợc ghi nhận nhân cách cụ thể, trƣớc hết biến đổi cơng cụ sản xuất Hay nói cách khác, sức mạnh trí tuệ ngƣời khơng ngừng đƣợc vật thể hố công cụ sản xuất, lực lƣợng sản xuất nói chung Tính vơ tận trí tuệ ngƣời đƣợc biểu biến đổi không ngừng tính đa dạng, phong phú vơ tận cơng cụ sản xuất trình phát triển xã hội Những cách mạng lực lƣợng sản xuất diễn lịch sử xã hội loài ngƣời nấc thang đánh dấu phát triển ngày cao công cụ sản xuất: từ lửa đến công cụ sản xuất thủ công, công cụ khí máy móc cơng nghệ trí tuệ ngày Tất điều chứng tỏ ngƣời với bàn tay khối óc nhân tố thúc đẩy phát triển lực lƣợng sản xuất Nhƣng bên cạnh vai trò ngƣời chủ thể hoạt động sản xuất, yếu tố hàng đầu đóng vai trị định lực lƣợngsản LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com xuất xã hội, ngƣời chủ thể hoạt động q trình lịch sử Thơng qua hoạt động sản xuất vật chất, cc sáng tạo lịch sử mình, sáng tạo lịch sử xã hội loài ngƣời Kết xã hội loài ngƣời bƣớc từ thời đại văn minh sang thời đại văn minh khác cao hơn, trình lịch sử tự nhiên Mặt khác sản xuất ngày phát triển, tính chất xã hội hóa sản xuất ngày gia tăng, việc tiến hành sản xuất tập thể lực lƣợng toàn xã hội phát triển sản xuất việc mang lại cần đến ngƣời hoàn toàn Các Mác khẳng định: phát triển lực lƣợng sản xuất xã hội trƣớc hết có ý nghĩa “sự phát triển phong phú chất ngƣời, coi nhƣ mục đích tự thân”(6) Bởi theo Các Mác, ý nghĩa lịch sử, mục đích cao phát triển xã hội phát triển ngƣời toàn diện, nâng cao lực phẩm giá ngƣời, giải phóng ngƣời, loại trừ khỏi sống ngƣời tha hố để ngƣời sống với sống đích thực Thực tế chứng minh, cơng đổi đất nƣớc, có ngƣời-yếu tố quan trọng lực lƣợng sản xuất xã hội nhân tố chính, nguồn lực mang tính định thành cơng hay thất bại Nhƣng ngƣời mục tiêu, đích phát triển, đổi Hay nói cách khác, công đổi đất nƣớc mà cụ thể cơng nghiệp hố, đại hố ngƣời, phụ thuộc vào ngƣời ngƣời LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đó kinh nghiệm nước trước, Việt Nam sao? Trong nhiều năm qua, nhà nƣớc ta ý phát triển nguồn lực ngƣời sách, biện pháp kịp thời, hợp lý không tránh khỏi số hạn chế điều kiện kinh tế hạn hẹp Thử sâu vào sách đó- sách phát triển giáo dục -đào tạo; từ rút nhận xét, tìm bƣớc để hồn thành “ cách mạng ngƣời” Việt Nam Có thể khái quát tình hình giáo dục Việt Nam nhƣ sau: Trải qua 15 năm đổi mới, nghiệp giáo dục - đào tạo nƣớc ta có bƣớc phát triển quy mơ, chất lƣợng, hình thức đào tạo sở vật chất Trình độ dân trí chất lƣợng nguồn nhân lực đƣợc nâng lên đáng kể Quy mô giáo dục - đào tạo đƣợc nâng tiếp tục mở rộng tất bậc học, ngành học, đáp ứng nhu cầu học tập ngày lớn nhân dân Hiện gần 94% dân cƣ từ 15 tuổi trở lên biết chữ; tất tỉnh, thành phố nƣớc đạt chuẩn quốc gia xoá mù chữ phổ cập tiểu học Một số tỉnh thành phố tiến tới đạt chuẩn phổ cập trung học sở Số năm học trung bình dân cƣ đạt 7,3 Năm học 2000 - 2001 nƣớc có 17.866.673 hóc sinh phổ thơng, số sinh viên vạn dân đạt 118 ngƣời Đã đào tạo đƣợc lực lƣợng lao động có chuyên môn kỹ thuật khoảng triệu ngƣời, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chiếm 18,3% tổng số 43,8 triệu lao động nƣớc Số ngƣời học tin học, ngoại ngữ, nghiệp vụ quản lý phát triển nhanh Chất lƣợng giáo dục - đào tạo có chuyển biến bƣớc đầu Trình độ hiểu biết, lực tiếp cận tri thức phận học sinh, sinh viên ngày đƣợc nâng cao Số học sinh phổ thông đạt giải quốc gia quốc tế theo số môn học ngày tăng, khẳng định tiềm trí tuệ to lớn học sinh nƣớc ta Nhiều sinh viên tốt nghiệp đại học, cao đẳng có hồi bão lập thân, lập nghiệp có tinh thần tự lập, động Một số ngành khoa học khoa học công nghệ nâng cao bƣớc chất lƣợng đào tạo Cơ sở vật chất kỹ thuật trƣờng đƣợc nâng cáp, cải thiện Số trƣờng lớp đƣợc xây dựng khang trang ngày nhiều Mạng lƣới trƣờng phổ thông phủ đƣợc hầu hết địa bàn dân cƣ, tạo thuận lợi cho ngƣời học Mạng lƣới trƣờng đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp bƣớc sếp lại Hệ thống sở đào tạo nghề phát triển rộng khắp Giáo dục vùng dân tộc thiểu số có chuyển biến tích cực, thành lập 100 trƣờng dân tộc nội trú Công tác xã hội giáo dục năm gần đem lại kết bƣớc đầu Các lực lƣợng xã hội tham gia ngày tích cực vào việc huy động trẻ đến trƣờng, xây dựng sở vật chất trƣờng học, đóng góp kinh phí cho giáo dục đào tạo dƣới nhiều hình thức khác Tỷ lệ học sinh, sinh viên ngồi cơng lập tổng số học sinh, sinh viên ngày tăng ( năm học 2000 -2001 chiếm 66% trẻ em nhà trẻ,50,5% học sinh mẫu giáo, 0,3% học sinh tiểu học, 3,1 % học sinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trung học sở, 34,3% học sinh trung học phổ thông, 14,4% sinh viên đại học) Nhờ thành tựu giáo dục đào tạo lĩnh vực xã hội khác mà số phát triển ngƣời ( HDI) nƣớc ta theo bảng xếp loại chƣơng trình phát triển Liên hiệp quốc (UNDP) 10 năm gần có tiến đáng kể: từ 0,456 - xếp thứ 121 năm 1990 tăng lên 0,671 - xếp thứ 108/174 bƣớc vào năm 2000 So với số phát triển kinh tế (GDP/ ngƣời), HDI vƣợt lên 24 bậc Mặc dù nghiệp giáo dục Việt Nam bộc lộ số mặt yếu nhƣ: Chất lƣợng giáo dục đào tạo đại trà cấp bậc học thấp Đa số học sinh, sinh viên quen cách học thụ động thiếu lực tƣ độc lập, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ vào sản xuất đời sống Một số học sinh,sinh viên quan tâm đến việc rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Thể lực đa số học sinh, sinh viên yếu Các điều kiện để đảm bảo chất lƣợng bất cập nhƣ đội ngũ giáo viên thiếu số lƣợng, cấu không đồng chất lƣợng thấp, phƣơng pháp giáo dục lạc hậu, phƣơng tiện giảng dậythiếu thốn Hiệu hoạt động giáo dục thấp Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp cuối cấp so với nhập học thấp, vùng núi, vùng sâu, vùng xa (năm học 1999 -2000 tỷ lệ tiểu học 70,9%, trung học có sở 69,4%, trung học phổ thông 78,2%) Tỷ lệ lao động qua đào tạo thấp làm cho khả tiếp thu kỹ thuật cơng nghệ gặp nhiều khó khăn Chƣa có giải pháp hữu hiệu việc đào tạo nhân lực để tăng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lực cạnh tranh kinh tế để phát triển nông thôn, phục vụ chuyển dịch cấu kinh tế lao động Đào tạo đại học giáo dục nghề nghiệp chƣa phù hợp với nhu cầu lao động xã hội, số đáng kể ngƣời tốt nghiệp không làm ngành nghề, thiếu tự giác, trung thực lao động, thiếu trách nhiệm khơng tơn trọng quy trình kỹ thuật tham ô lãng phí nguyên vật liệu Cơ cấu đào tạo nhân lực trình độ, ngành nghề vùng miền chƣa hợp lý Phần lớn học sinh phổ thông chọn đƣờng học lên đại học, việc học nghề trình độ khác cịn hạn chế Việc tăng vi mô đào tạo đại học chƣa đƣợc định hƣớng vào nhu cầu xã hội Phân bố học sinh, sinh viên theo ngành nghề, theo vùng miền chƣa phù hợp với nhu cầu kinh tế xã hội nƣớc địa phƣơng, gây nên tình trạng nơi thừa nơi thiếu Khoảng cách trình độ phát triển giáo dục đào tạo vùng nƣớc chƣa đƣợc thu hẹp Một số tƣợng tiêu cực, thiếu kỷ cƣơng giáo dục đào tạo chƣa đƣợc ngăn chặn kịp thời nhƣ : dậy thêm, học thêm tràn lan khơng mục đích giáo dục, tăng quy mộ vệ sinh vƣợt điều kiện đảm bảo chất lƣơng, không thực nghiêm túc quy chế đào tạo Các tƣợng mua bằng, bán điểm thu chi vơ ngun tắc làm ảnh hƣởng đến uy tín nhà trƣờng Ma tuý tệ nạn xã hội thâm nhập vào nhà trƣờng Hiện tƣợng gian lận thi cử phổ biến, ảnh hƣởng xấu đến nhân cách ngƣời học cán họ sau Về mặt kinh tế - xã hội nƣớc ta nghèo, thu nhập quốc doanh đầu ngƣời thấp nguồn tài sở vật chất thiết bị thiếu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thốn lúc nhu cầu xã hội giáo dục đào tạo tăng nhanh Những khó khăn việc cải cách hành Nhà nƣớc, quản lý kinh tê, hạn chế tài chính, sử dụng lao động, sách tiền lƣơng cản trở việc giải triệt để vấn đề cụ thể giáo dục đào tạo Có thể nói giáo dục đào tạo Việt Nam đứng trƣớc thách thức lớn lao, trƣớc yêu cầu đổi kinh tế-xã hội, trƣớc yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc, trƣớc sức ép nguy tụt hậu so với nƣớc khu vực Trong năm tới , giáo dục Việt Nam phải thực đƣợc mục tiêu sơ nâng cao mặt dân trí, đào tạo nhân lực bồi dƣỡng nhân tài theo hƣớng khắc phục hạn chế thời gian qua, sở nỗ lực thân kinh nghiệm, giúp đỡ nƣớc phát triển Muốn nhà nƣớc phải có sách, biện pháp phù hợp nhƣ: Tăng ngân sách giáo dục đào tạo, sử dụng ngân sách cách có hiệu Nâng tỷ lệ chi cho giáo dục - đào tạo ngân sách Nhà nƣớc từ 15% năm 2000 lên 18 % năm 2005và 20% năm 2010 Đồng thời, nhà nƣớc phải chăm lo đến đời sống đội ngũ giáo viên, cải thiện chế độ tiền lƣơng, tăng phụ cấp cho giáo viên để giáo viên nâng cao vị trí xã hội Mặt khác, phải ý đào tạo ngành kỹ thuật, công nghệ nhiều chiều rộng lẫn chiều sâu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nâng cao chất lƣợng bậc tiểu học, làm tiền đề vững chắn cho chất lƣơng cấp học tiếp sau Những phân tích đề cập đến phát triển giáo dục đào tạo - yếu tố sở để ngƣơi Việt Nam thực vai trị Vì tồn song song với phát triển giáo dục, nhà nƣớc ta phải thực nhiệm vụ cấp bách sau đây: Một là, vào yêu cầu phát triển ngành vùng lãnh thổ, cần tổ chức bố trí lại lực lƣợng lao động cách hợp lý phạm vi nƣớc theo hƣớng đổi công nghệ, chuyển dịch cấu kinh tế, tạo ngành kinh tế mũi nhọn Hai là, cần trả lƣơng đủ cho ngƣời lao động, ý đến đội ngũ cán khoa học Cần nhấn mạnh rằng, thân tiền lƣơng không đơn giản việc trả cơng, mà cịn tái sản xuất sức lao động ( nhiều hay ít), kích thích phẩm chất (tích cực hay tiêu cực) ngƣời lao động Ba là, tiến hành đào tạo bồi dƣỡng lại lực lƣợng lao động có đào tạo lực lƣợng theo chuyên ngành định Trong đó, bảo đảm cân đối đồng lao động phổ thông, lao động kỹ thuật lao động khoa học Bốn là, tiến hành cách thƣờng xuyên đồng hoạt động giáo dục ngƣời lao động mặt: trị-tƣ tƣởng, lợi ích, ý thức pháp luật, trách nhiệm cơng dân, truyền thống Trong điều kiện nay, quan tâm đến lợi ích vật chất mà khơng thực cơng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tác giáo dục dẫn đến sai lầm, hại, làm hƣ hỏng ngƣời, chí hệ ngƣời C.Mác nhắc nhở chúng ta, phát triển kinh tế phải gắn “sự nghiệp giải phóng ngƣời với đấu tranh chống lại biểu thực tiễn cực đoan tha hóa ngƣời”(7) Khơng nghi ngờ rằng, mặt trái kinh tế thị trƣờng tác động đến cá nhân, gia đình tập thể Trong xã hội nay, có tình trạng số ngƣời có kinh tế khá, chí giàu có nhƣng tham ơ, móc ngoặc, ăn cắp, bn lậu Trái lại, số ngƣời nghèo, chí nghèo nhƣng khơng chịu lao động chân chính, chun dùng thủ đoạn lừa bip, ăn cắp Bên cạnh đó, cịn lớp ngƣời (thƣờng trẻ tuổi) khơng chịu học hành, làm việc, lo ăn chơi từ dẫn đến tội phạm Năm là, phải nâng cao thể lực cho niên Mặc dù vấn đề địi hỏi phải có thời gian để giải sở nâng cao dần mức sống nhân dân vật chất nhƣ tinh thần Trƣớc mắt, cần tập trung giải cho đƣợc mục tiêu chƣơng trình chăm sóc, bảo vệ trẻ em năm tới, đầu tƣ nâng cao chất lƣợng chƣơng trình giáo dục thể chất y tế học đƣờng; đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể thiếu niên, tạo điều kiện cho Đoàn niên trì phong trào “ khoẻ ngày mai lập nghiệp”, “khoẻ để bảo vệ Tổ quốc” Thực nhiệm vụ có nghĩa nhà nƣớc ta hoàn thành “ cách mạng ngƣời ”, biến ngƣời Việt Nam thành nguồn lực định đƣa nghiệp công nghiệp hố, đại hố đất nƣớc đến thành cơng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com KẾT LUẬN Công nghiệp hoá, đại hoá đã, xu hƣớng phát triển chung tất quốc gia giới Đó đƣờng phát triển tất yếu nƣớc ta để tới mục tiêu “dân giàu, nƣớc mạnh, xã hội công bằng, văn minh” cơng nghiệp hố, đại hố khơng cơng xây dựng kinh tế mà q trình biến đổi, cách mạng sâu sắc lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế, trị, văn hố, khoa học ngƣời), làm cho xã hội phát triển lên trạng thái chất Nhƣng sở, động lực cơng nghiệp hố, đại hố gì? Theo nhà kinh điển chủ nghĩa MácLênin, ngƣời vừa điểm khởi đầu vừa điểm kết thúc, đồng thời vừa trung tâm biến đổi lịch sử Nói cách khác, ngƣời chủ thể chân q trình xã hội Trong xã hội đại ngày nay, chủ thể q trình cơng nghiệp hố, đại hố ngƣời Chính vậy, q trình địi hỏi phải có nguồn nhân lực đủ số lƣợng, mạnh chất lƣợng Nói cách khác, nguồn nhân lực phải trở thành động lực thật sự phát triển Quan điểm phát triển nguồn nhân lực đƣợc nhiều quốc gia quan tâm đặc biệt lên khu vực Đông Xuất phát nƣớc nghèo, rút ngắn thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đạt đƣợc tốc độ tăng trƣởng cao, bền vững trƣờng hợp đầu tƣ phát triển đủ mạnh nguồn nhân lực Sự đầu tƣ đƣợc hiểu ba mặt: chăm sóc sức khoẻ, nâng cao mức sống phát triển giáo dục, đầu tƣ có hiệu đầu tƣ cho giáo dục Khi nghiên cứu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com quan hệ GDP yếu tố nguồn nhân lực, ngƣời ta thấy phát triển nguồn nhân lực sớm tốc độ tăng trƣởng kinh tế cao Thực tế chứng minh, phát triển nguồn nhân lực mà Hàn Quốc mau chóng trở thành nƣớc cơng nghiệp, có hội nhập thần kỳ khu vực Đơng trở thành điểm sáng bên Nhật Bản siêu cƣờng Đồng thời, xuất phát từ tƣ tƣởng C.Mác phát triển ngƣời, nghiệp giải phóng ngƣời, giải phóng nhân loại, khẳng định nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố giới nói chung đặc biệt nƣớc ta cách mạng- cách mạng ngƣời Trong “Tƣ bản”, C.Mác khẳng định: “để sản xuất ngƣời tồn diện” cần phải có kinh tế phát triển, văn hoá mới, khoa học kỹ thuật đại, giáo dục tiên tiến Và ông coi tạo thành tƣu kinh tế xã hội “khơng phải phƣơng pháp để làm tăng thêm sản xuất xã hội, mà phƣơng pháp để sản xuất ngƣời phát triển toàn diện” (8) - chủ nhân thực xã hội ngƣời Nhƣ cơng nghiệp hố, đại hố phải mục tiêu phát triển ngƣời Chỉ có nhƣ vậy, cơng nghiệp hố, đại hoá trở thành nghiệp cách mạng quần chúng Qua tồn phân tích trên, khẳng định rằng, bƣớc sang thời kỳ phát triển mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc theo định hƣớng XHCN phải lấy việc phát huy nguồn lực ngƣời Việt Nam đại làm yếu tố cho phát triển nhanh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com bền vững, phải gắn tăng trƣởng kinh tế với cải thiện đời sống nhân dân, phát triển văn hoá, giáo dục, thực tiến công xã hội Đồng thời công nghiệp hố, đại hố phải phát triển ngƣời Việt Nam toàn diện, ngƣời phải đƣợc coi giá trị tối cao mục đích nghiệp đầy khó khăn, phức tạp nhƣng tất yếu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chú thích: (1) C.Mac-F.Anghen tuyển tập, tập VI-NXB Sự thật Hà Nội- 1981, trang 409 (2) C.Mac-F.Anghen tuyển tập, tập I- NXB Sự thật Hà Nội- 1981, trang 268 (3) Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện hội nghị lần thứ tƣ Ban chấp hành TW khoá VII, trang (4) C.Mac-F.Anghen tuyển tập, tập I NXB Sự thật Hà Nội- 1981, trang 13,14 (5) C.Mac-F.Anghen tuyển tập, tập VI NXB Sự thật Hà Nội- 1981, trang 257 (6) Hà (7) C.Mac-F.Anghen toàn tập, tập 26, phần II NXB Chính trị Quốc gia nội- 1995, trang 168 C.Mac-F.Anghen tồn tập, tập NXB Chính trị Quốc gia Hà nội- 1995, trang 561 (8) C.Mac-F.Anghen toàn tập, tập 23 NXB Chính trị Quốc gia Hà nội- 1995, trang 688 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Dũng- Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật đại tạp chí triết học số (3/1993) Phạm Khiêm ích, Nguyễn Đình Phan- Cơng nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam nƣớc khu vực Võ Đại Lƣợc- Cơng nghiệp hố, đại hoá Việt Nam đầu năm 2000 Nguyễn Thế Nghĩa- Hồ Anh Nguồn nhân lực CNH, HĐH đất nƣớc tạp chí triết học số (2/1996) Nguyễn Thanh- Mục tiêu ngƣời nghiệp CNH, HĐH tạp chí triết học số (10/1996) Trần Hữu Tiến- Vấn đề ngƣời, cá nhân, xã hội học thuyết Mác tạp chí cộng sản 1/1994 Đặng Hữu Tồn- Phát triển ngƣời quan niệm Mác tạp chí triết học số (2/1997) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Đình Tồn- Phát huy yếu tố ngƣời lực lƣợng sản xuất tạp chí triết học số (3/1993) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU CHƢƠNG I: CON NGƢỜI - CƠ SỞ LÝ LUẬN CHƢƠNG II: CON NGƢỜI VIỆT NAM TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HỐ HIỆN ĐẠI HOÁ ĐẤT NƢỚC 11 KẾT LUẬN 31 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... dân tộc bảo vệ đất nƣớc Nhưng có lại phải đề cập đến vấn đề người? Liệu có phải người giữ vai trị nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, phải vai trò quan trọng, định thành bại nghiệp đổi này?... đời sống xã hội công đổi đất nƣớc Sự nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nƣớc ta đƣợc tiến hành nhƣ nào, quy mơ nhịp độ sao, điều phần tuỳ thuộc vào đóng góp triết học Qua em chọn đề tài "Vai trị... lực ngƣời cho cơng nghiệp hố, đại hố Đây nhiệm vụ lớn khó khăn cơng đổi Có nhiều nƣớc giới thực thành công công công nghiệp hoá, đại hoá đất nƣớc với nguồn lực chủ đạo ngƣời Vậy công đổi Việt Nam
Ngày đăng: 11/10/2022, 14:47
Xem thêm:
