Giáo án côtrâm lớp 4, năm học 2020 2021 tuần (11)

TUẦN 11 Thứ hai, ngày 23 tháng 11 năm 2020 ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU Tập đọc: I.MỤC TIÊU - Hiểu ND: Câu chuyện ca ngợi bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (Trả lời CH SGK) - Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Qua câu chuyện, động viên em cố gắng vượt khó để vươn lên học tập - Giúp HS phát triển lực ngôn ngữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh học tập đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động Việc 1: Ban văn nghệ tổ chức trò chơi Việc : HS nghe GV giới thiệu chủ điểm Có chí nên * Quan sát tranh trả lời câu hỏi: Bức tranh vẽ gì? - Nhóm em quan sát tranh trao đổi Việc 1: Nhóm trưởng cho bạn chia sẻ trước lớp kết quan sát Việc 2: Báo cáo với cô giáo thống ý kiến Việc 3: Nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học *Đánh giá: - Tiêu chí: + HS trả lời được: Tranh vẽ cảnh bạn nhỏ người hồn cảnh, cơng việc + Nêu suy nghĩ em người tranh:ai chăm chỉ, siêng + Nêu điều tranh muốn nói:Chăm thành công + Trả lời rõ ràng, đủ ý - PP: vấn đáp - KT: đặt câu hỏi- nhận xét lời HĐ Luyện đọc Nghe bạn đọc tồn Lớp đọc thầm Việc 1:Nhóm trưởng điều hành bạn đọc nối tiếp đoạn ( giúp đỡ bạn đọc sai, sót tiếng ) *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + Giải nghĩa từ: Trạng( trạng nguyên, người đỗ đầu kì thi cao thời xưa), kinh ngạc( cảm thấy lạ trước điều hồn tồn khơng ngờ) + Đọc tiếng, từ khó :Thả diều , nghe giảng, mảng gạch vở, vỏ trứng, lần, chữ tốt, dễ, +Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ nói đăc điểm, tính cách, thơng minh, tính cần cù, tinh thần vươt khó Nguyễn Hiền - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời HĐ Tìm hiểu Mỗi bạn tự đọc thầm trả lời câu hỏi SGK Việc 1: NT điều hành bạn thảo luận theo câu hỏi Việc 2: Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ trước lớp Việc 3: Nêu nội dung Việc 4: Báo cáo cô giáo việc em làm được, nhận xét, bổ sung *Đánh giá: -Tiêu chí đánh giá: Đánh giá mức độ hiểu nội dung đọc học sinh +Tham gia tích cực, thảo luận bạn để tìm câu trả lời + Câu 1: Học đến đâu hiểu đến đó, có trí nhớ lạ thường,có hơm học thuộc hai mươi trang sách mà có chơi diều + Câu 2:Nguyễn Hiền ham học chịu khó: Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu Cậu đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn Sách Hiền lưng trâu, đất, bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ + Câu 3:Chú bé gọi ông trạng thả diều vì: Vì cậu đỗ Trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều + Câu 4: Thành ngữ nói ý nghĩa câu chuyện: Có chí nên + Nội dung bài: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi + Học tập đức tính Nguyễn Hiền + Trả lời to, rõ ràng, lưu loát mạnh dạn - PP: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HĐ Luyện đọc diễn cảm Việc 1: Quan sát GV nêu đoạn luyện: “ Thầy phải kinh ngạc thả đom dóm vào trong” Việc 2: Nghe GV đọc mẫu tìm từ ngữ mà GV nhấn giọng Giải thích giáo nhấn giọng từ ngữ Việc 3: HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm Việc 4: Ban học tập tổ chức cho nhóm thi đọc trước lớp Cả lớp bình chọn nhóm đọc hay * Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Đọc lưu lốt đoạn văn, biết ngắt nghỉ đúng, nhấn giọng từ ngữ thể tư chất thông minh cậu bé - PP: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - Đọc lại tập đọc cho người thân nghe nêu ý nghĩa học Toán: NHÂN VỚI 10, 100, 1000 CHIA CHO 10, 100, 1000,… I.MỤC TIÊU: - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ; chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn,…cho 10, 100, 1000,… - Thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,… chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn,… cho 10, 100, 1000,… - Giáo dục HS u mơn tốn ham thích học tốn HS lớp hoàn thành 1a) cột 1,2; b) cột 1,2 Bài 2(3 dòng đầu) - Giúp HS phát triển lực giải vấn đề Biết đánh giá, chia sẻ kết học tập với bạn, với nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động - Trưởng Ban VN tổ chức trò chơi “Hái hoa dân chủ” để khởi động - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức mới: 1- Hướng dẫn HS nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10 - Giới thiệu phép nhân 35 x 10, yêu cầu hs trao đổi nêu cách thực Việc 1: Thực tính 35 x 10 = 10 x 35 = chục x 35 = 35 chục =350 35 x10 =350 Việc 2: Trao đổi với bạn thừa số 35 với tích 350 để nhận : Khi nhân 35 với 10 ta việc viết thêm vào bên phải số 35 chữ số để có 350 Việc 3: Chia sẻ với bạn nhóm rút kết luận Khi nhân STN với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số * Hướng dẫn HS từ 35 x 10 = 350 suy 350 : 10 = 35 Khi chia số tròn chục cho 10 ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số Tương tự , HS nêu: 35 x 100 =3500; b 35 x1000 = 35000 3500 : 100 =35 35000 : 1000 =35 KL: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,… ta việc viết thêm một, hai, ba chữ số vào bên phải số Khi chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000, … ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ số bên phải số B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1a,b cột 1,2: Tính nhẩm - Việc 1: Cá nhân tự tính nhẩm - Việc 2: Em bạn chia sẻ kết tính nhẩm - Ban học tập cho nhóm chia sẻ kết làm việc trước lớp - Nghe GV nhận xét, chốt cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000 *Đánh giá: - Tiêu chí: +HS nhẩm kết phép nhân chia với 10, 100, 1000 + Hoàn thành nhanh , xác - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời Bài (3 dịng đầu):Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Cá nhân tự làm vào bt - Em bạn chia sẻ kết cho - Ban học tập cho nhóm chia sẻ kết làm việc trước lớp - Ban học tập cho nhóm chia sẻ kết làm việc trước lớp - Nghe GV nhận xét, chốt cách chuyển đổi đơn vị đo khối lượng Đánh giá: - Tiêu chí: +HS nắm cách đổi đơn vị đo khối lượng + HS thực đổi đơn vị đo xác -PP: quan sát, vấn đáp -KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời Học sinh hoàn thành xuất sắc làm thêm tập cột 3, bt2 dòng cuối C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em trao đổi với người thân cách nhân với 10, 100,1000 chia cho 10, 100, 1000 Luyện từ câu: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I.MỤC TIÊU : - Học sinh nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết sử dụng từ qua tập thực hành(2,3) sgk - Giáo dục HS u thích mơn học *HS có lực biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ *Điều chỉnh: Không làm tập - Giúp HS phát triển lực ngôn ngữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Phiếu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn lớp chơi trị chơi “Nhìn hành động đốn động từ” - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 2: Chọn từ ngoặc đơn ( đã, đang, sắp) để điền vào ô trống Tự làm vào BT - Em chia sẻ với bạn nhóm - Ban học tập tổ chức cho nhóm chia sẻ kết quả, thống chọn từ điền vào ô trống phù hợp - Nghe GV nhận xét, chốt lời giải *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS điền từ ngoặc đơn bổ sung cho động từ: thành, hót, xa, tàn + Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ( đã, đang, sẽ) tác dụng nó: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ quan trọng Nó cho biết việc diễn hay hoàn thành - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Bài tập 3: Trong truyện vui sau có nhiều từ thời gian dùng không Em chữa lại cho cách thay đổi từ bỏ bớt từ Em đọc đoạn văn, tự chữa lại theo y/c Bt - Em chia sẻ với bạn bên cạnh kết - Ban học tập t chức cho nhóm chia sẻ kết trị chơi “Ai nhanh, đúng” - Em báo cáo kết với cô giáo Nghe GV nhận xét kết luận *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS từ thời gian không đúngvà giải thích lại chọn từ đó: làm việc, bỏ từ bước vào, đọc + Biết cách nhận xét chia sẻ với bạn - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em trao dổi với người thân cách dùng động từ : (đã , đang, sắp) nói Kể chuyện: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I.MỤC TIÊU : - Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện - Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp tồn câu chuyện “Bàn chân kì diệu”, nhớ chuyện, kể lại câu chuyện có phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên, hợp lí - Giáo dục học sinh tinh thần vượt khó, chăm học tập - Phát triển lực tư sáng tạo, NL ngôn ngữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh mnh họa truyện III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho lớp hát - Nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Việc 1: Em quan sát tranh minh họa , đọc thầm y/c KC sgk Việc 2: Lắng nghe Gv kể chuyện Bàn chân kì diệu ( 2-3 lần) B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện Việc 1: Đọc y/c tập Việc 2: Em bạn bên cạnh tập kể đoạn theo tranh Việc 1: Trưởng ban học tập cho bạn kể chuyện trước lớp theo nhóm Việc 2: Một vài HS thi kể toàn câu chuyện Việc 3: Trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + Kể lại câu chuyện Bàn chân kì diệu + Lời kể (rõ ràng, dễ hiểu, có truyền cảm khơng?) +Khả kết hợp cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, vẻ mặt với lời kể + Phong thái kể(tự tin) + NhËn xét lời kể bạn , kể tiếp đợc lời kĨ cđa b¹n + Nêu cảm nhận thân chuyện, nói điều học từ Nguyễn Ngọc Ký : ln kh¸t khao häc tËp , giàu nghị lực , có ý chí vơn lên s đạt đợc điều mong ớc ) - Phng pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời- trình bày miệng, tơn vinh học tập C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Kể cho người thân nghe câu chuyện em vừa kể tìm hiểu thêm nhà giáo ưu tú Nguyễn Ngọc Ký Chính tả (Nhớ-viết) NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I.MỤC TIÊU : - Nhớ viết bốn khổ thơ đầu thơ “Nếu có phép lạ”;Trình bày khổ thơ chữ - HS lớp hoàn thành tập 2a/b *HS có lực làm yêu cầu BT3 SGK (viết lại câu) - Các em có ý thức viết trình bày đẹp - Tự học, hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thẻ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho lớp chơi trò chơi “Truyền điện” - HS nghe Giáo viên giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức mới: Trao đổi nội dung thơ Việc 1: Nghe GV giới thiệu thơ: Nếu có phép lạ Việc 2: Cá nhân tự đọc nhẩm lại thơ, nêu nội dung thơ Việc 3: Nêu cách trình bày thơ Đánh giá, nhận xét bổ sung cho câu trả lời bạn Chia sẻ thống kết Viết từ khó Cá nhân viết nháp từ dễ lẫn viết Đổi chéo vở, kiểm tra cho bạn, tự chữa lỗi (nếu viết sai) Cùng kiểm tra thống kết Viết tả HS tự nhẩm lại dịng thơ theo trí nhớ viết vào HS đổi chéo vở, soát lỗi cho nhau, cá nhân tự chữa lỗi (nếu viết sai) Trao đổi cách viết từ mà bạn nhóm viết sai *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá : Kĩ viết tả HS + Viết xác từ khó: hạt giống, nhanh + Viết hoa chữ đầu dòng thơ; + Viết đảm bảo tốc độ, chỉnh tả, chữ trình bày đẹp, thể thơ - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 2b: Đặt chữ in đậm dấu hỏi hay dấu ngã Việc 1: Em tự đọc đoạn văn: Ông Trạng nồi Việc 2: Em điền dấu hỏi/ ngã vào chữ cho phù hợp Đổi với bạn để trao đổi kết - Việc 1: Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ kết - Việc 2: Cho lớp đọc lại đoạn văn *Đánh giá: - Tiêu chí:+ Đặt dáu hỏi/ ngã + Tự học tốt hoàn thành mình, chia sẻ kết với bạn - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, nhận xét lời Bài 3( HS có lực) Viết lại câu sau cho tả - HS có lực chia sẻ với bạn B HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em nhà viết lại thơ đẹp để khoe với người thân KHOA HỌC 4: BA THỂ CỦA NƯỚC I.MỤC TIÊU - Nêu nước tồn thể: lỏng, rắn, khí - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể khí sang thể lỏng & ngược lại - HS có ý thức vận dụng kiến thức học vào sống * THGDBVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên -Giải vấn đề, tìm hiểu giới xung quanh II.CHUẨN BỊ - Hình minh hoạ SGK - Sơ đồ chuyển thể nước - Cốc thuỷ tinh, nến, giẻ lau, nước nóng, đĩa III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: *Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn nhắc lại kiến thức học: - Nêu tính chất nước? - Giới thiệu bài, nêu mục tiêu ghi đề B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HĐ1:Chuyển nước từ thể lỏng sang thể khí & ngược lại Việc 1:Yêu cầu HS quan sát , thảo luận nhóm6, trả lời câu hỏi: ? Mơ tả em thấy hình 1, ? ? H1, cho ta biết nước thể gì? ? Hãy lấy ví dụ thể lỏng? - Gọi HS lên bảng, lấy khăn ướt lau bảng y/c HS nhận xét ? Việc 2: Tổ chức cho HS làm thí nghiệm - Đổ nước nóng vào cốc y/c: ? Quan sát nêu tượng vừa xảy ra? ? Úp đĩa lên mặt cốc sau thời gian lấy ta thấy có tượng gì? ? Em có nhận xét tượng trên? ? Nước có mặt bảng đâu? ? Nước quần áo ướt đâu? ? Nêu số tượng khác chứng tỏ nước chuyển từ thể lỏng sang thể khí Kết luận:- Nước thể lỏng thường xuyên bay chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh nước nhiệt độ thấp - Hơi nước nước thể khí Hơi nước khơng thể nhìn thấy mắt thường *Đánh giá: - Tiêu chí: +HS nêu ví dụ nước thể lỏng thể khí + Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại -PP: quan sát, vấn đáp -KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời HĐ2: Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại Việc 1: Cho HS thảo luận nhóm - Y/c HS đọc thí nghiệm SGK quan sát hình vẽ trả lời: ? Nước lúc đầu khay thể gì? ? Nước khay biến thành thể gì? ? Hiện tượng gọi gì? ? Lấy số VD khác? - Tiếp tục cho HS quan sát SGK trả lời: ? Nước chuyển thành thể gì? ? Tại có tượng đó? Chia sẻ, đại diện nhóm trình bày kết Kết luận: Khi để nước đủ lâu chỗ có nhiệt độ Cta có nước thể rắn( nước đá, băng, tuyết) Hiện tượng nước từ thể loingr biến thành thể rắn gọi đơng đặc.Nước thể rắn có hình dạng định - Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể longrkhi nhiệt độ C Hiện tượng nước từ thể rắn biến thành thể lỏng gọi nóng chảy *Đánh giá: - Tiêu chí: +HS nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại + Nêu ví dụ nước thể rắn - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời HĐ3: Sơ đồ chuyển thể nước Y/c HS trả lời câu hỏi: + Nước tồn thể nào? + Nêu tính chất chung nước thể tính chất riêng thể ? Chia sẻ nhóm Chốt: - Nước lỏng, thể khí thể rắn - Ở thể nước suốt, không màu, khơng có mùi, khơng có vị - Nước thể lỏng, thể khí khơng có hình dạng định, riêng nước thể rắn có hình dạng định Việc 1: Y/c HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước( vẽ cá nhân) Việc 2: Chia sẻ, trình bày sơ đồ với bạn bên cạnh *Đánh giá: - Tiêu chí: +HS nêu ba thể nước + Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời *Tích hợp: 10 A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động Việc 1: Nhóm trưởng KT việc đọc trả lời câu hỏi Ông Trạng thả diều trả lời câu hỏi Việc : Nhóm trưởng báo cáo KQ * Quan sát tranh trả lời câu hỏi: Bức tranh vẽ gì? - Nhóm em quan sát tranh trao đổi Việc 1: Nhóm trưởng cho bạn chia sẻ trước lớp kết quan sát Việc 2: Báo cáo với cô giáo thống ý kiến Việc 3: Nghe GV giới thiệu HĐ Luyện đọc Nghe bạn đọc toàn ( câu tục ngữ) Việc 1: Nhóm trưởng điều hành bạn nhóm luyện đọc: đọc nối tiếp đoạn bài; đọc từ khó ( NT giúp đỡ bạn yếu phát âm từ khó) Việc 2: Đọc hiểu ngĩa từ giải, nghe Gv giải thích thêm số từ khó Việc 3: Ban học tập tổ chức cho nhóm thi đọc trước lớp nhận xét, bình chọn nhóm đọc tốt * Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS giải nghĩa từ: nên(thành công), hành( làm),lận( dùng bàn chân tay nắn, uốn mê( tre, nứa) vào vành cạp để tạo thành hình nong nia rổ rá, keo( lần đấu sức), cả( lớn), rã( buông lơi) + Đọc trơi chảy, lưu lốt,ngắt nghỉ tõng c©u tục ngữ + Giọng đọc khuyên nhủ, nhẹ nhàng, chí t×nh - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi-nhận xét lời, trình bày miệng HĐ Tìm hiểu Mỗi bạn tự đọc thầm trả lời câu hỏi SGK Việc 1: NT điều hành bạn thảo luận theo câu hỏi Việc 2: Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ trước lớp Việc 3: Hiểu lời khuyên câu tục ngữ * Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: 16 + Đánh giá mức độ hiểu nội dung đọc học sinh +Tham gia tích cực, thảo luận bạn để tìm câu trả lời, hiểu nội dung đọc học sinh +Câu 1: HS xếp câu tục ngữ vào nhóm: Nhóm 1: Các câu tục ngữ khẳng định có ý chí định thành cơng: Có cơng mài sắt có ngày nên kim Người có chí nên Nhà có vững Nhóm 2: Các câu tục ngữ khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn: Ai hành Đã đan lận trịn vành thơi Hãy lo bền chí câu cua Dù câu chạch, câu rùa mặc Nhóm 3: Các câu tục ngữ khuyên người ta khơng nản lịng gặp khó khăn Chớ thấy sống mà rã tay chèo Thất bại mẹ thành công + Câu 2: Hiểu cách diễn đạt câu tục ngữ làm người đọc dễ nhớ: C) ng¾n gän, cã vần có nhịp cân đối, có hình ảnh +Cõu 3: HS phải rèn luyện ý chí vợt khó, vợt lời biếng thân, khắc phục thói quen xÊu.HS tự lấy ví dụ - Phương pháp: vấn đáp, quan sát - Kĩ thuật: nhận xét lời, đặt câu hỏi B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HĐ Luyện đọc diễn cảm Việc 1: Nghe HD luyện đọc Việc 2: Nghe GV đọc mẫu tìm từ ngữ mà GV nhấn giọng Giải thích giáo nhấn giọng từ ngữ Việc 3: HS luyện đọc cá nhân, theo nhóm, đọc TL Việc 4: Ban học tập tổ chức cho nhóm thi đọc trước lớp Cả lớp bình chọn nhóm đọc hay * Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + Đọc với giọng khun bảo, nhẹ nhàng, chí tình + HS thuộc lòng thơ - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Về nhà chia sẻ với người thân ý nghia câu tục ngữ sưu tầm thêm câu tục ngữ khác Thứ năm, ngày 26 tháng 11 năm 2020 Tốn: ĐỀ - XI - MÉT VNG I.MỤC TIÊU 17 - Biết đề-xi-mét- vuông đơn vị đo diện tích Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vuông Biết được1dm2 = 100 cm2 - Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại - Giáo dục HS cẩn thận, xác làm HS lớp thành 1,2,3 -Tự học, GQVĐ, đánh giá II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình vng có cạnh dm, Bảng nhóm III HOẠT ĐỘNG HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động.- Trưởng ban văn nghệ khởi động - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức Giới thiệu đề-xi-mét vng: Để đo diện tích người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng Đề-xi-mét vng diện tích hình vng có cạnh dm Viết: dm2 Việc 1: Quan sát hình vng có cạnh dài dm xếp đầy 100 hình vng nhỏ ( diện tích cm2 ), Việc 2: đọc đề-xi-mét vuông dm2 = 100cm2 *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS biết Đề-xi-mét vng đơn vị đo diện tích + Biết đề- xi-mét vng diện tích HV có cạnh dm + HS biết + = 100 gồm 100 hình vng - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Đọc - Việc 1: Em bạn bên cạnh đọc số đo đơn vị đè-xi-mét vuông - Việc 2: Em chia sẻ cách đọc với bạn nhóm - Việc 3: Nhóm trưởng báo cáo trước lớp - Việc 3: Nghe GV nhận xét kết luận, chốt cách đọc: thêm đơn vị vào sau số *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS đọc số đo: ba mươi hai đề- xi-mét vng, chín trăm mười đề- xi-mét vng, nghìn chín trăm năm mươi hai đề- xi-mét vng, bốn trăm chín mươi hai nghìn đề- xi-mét vuông - PP: vấn đáp 18 - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Bài 2: Viết theo mẫu - Việc 1: Em đọc viết số có kèm đơn vị đo dm2 vào BT - Em trao đổi với bạn kết - Ban học tập cho nhóm chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét kết luận, chốt cách viết thêm đơn vị vào sau số *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS viết số đo: 812 dm2 , 1969 dm2 , 2812 dm2 - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Bài Viết số thích hợp vào chỗ chấm Em tự làm vào BT - Chia sẻ nhóm - Ban học tập kiểm tra kết làm nhóm - Nghe GV nhận xét kết luận, chốt cách chuyển đổi đơn vị đo diện tích *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS viết số thích hợp vào chỗ chấm + HS biết chuyển đổi sang ngược lại + Biết cách chia sẻ đánh giá bạn 100 = 100 =1 48 = 4800 1997 = 199700 2000 = 20 9900 - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời = 99 Học sinh hoàn thành xuất sắc làm thêm tập 4,5 C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em người thân tham khảo cách làm BT4 Ơn luyện Tốn: TUẦN 11 I.MỤC TIÊU: - Thực phép nhân nhẩm (chia nhẩm) số tự nhiên với (cho) 10, 100, 1000, ; vận dụng vào giải tốn - Vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính 19 - Nhận biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích đề- xi- mét vng, xăng- ti- mét- vng - Năng lực tự học II.HÌNH THỨC DẠY HỌC - Cá nhân, nhóm, lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bài *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + Thực tính phép nhân có tận chữ số + Chia sẻ với bạn tốt - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi – nhận xét lời Bài *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS nắm tính chất kết hợp phép nhân tính kết + Đánh giá bạn - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi – nhận xét lời Bài *Đánh giá: - Tiêu chí : đọc viết số đo diện tích - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi – nhận xét lời III HĐ vận dụng Về nhà thực hoạt động lại KHOA HỌC 4: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA? I.MỤC TIÊU - Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên - HS biết vân dụng kiến thức học vào sống * THGDBVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên - Giải vấn đề, tìm hiểu giới xung quanh II CHUẨN BỊ - Hình minh hoạ SGK - Bút màu, giấy A4 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: *Khởi động: 20 - HĐTQ tổ chức cho bạn nhắc lại kiến thức học: ? Nước tồn thể nào? dạng nước có tính chất gì? ? Vẽ sơ đồ trình bày chuyển thể nước? - Giới thiệu bài, nêu mục tiêu ghi đề B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HĐ1: Sự hình thành mây QS hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào sơ đồ trình bày hình thành mây - Chia sẻ, đại diện nhóm trình bày -KL: Hơi nước bay lên cao, gặp lạnh ngưng tụ thành hạt nước nhỏ, tạo nên đám mây *Đánh giá: - Tiêu chí: HS trình bày mây hình thành nào? - PP: vấn đáp - KT: đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời HĐ2: Mưa từ đâu Việc 1: QS hình vẽ, đọc mục 4, sau vẽ lại trình bày hình thành mưa? Việc 2:Chia sẻ, đại diện nhóm trình bày Kết luận:Hiện tượng nước bay thành nước, từ nước ngưng tụ thành nước, từ nước ngưng tụ thành csxayr lặp lặp lại, tạo vòng tuần hồn ước tự nhiên * Tích hợp: Nước nguồn tài nguyên lớn phải làm để bảo vệ nguồn nước? (- Bảo vệ bầu khơng khí lành để có nguồn nước mưa tốt, bảo vệ nguồn nước không vứt rác, thải chất thải độc hại xuống nguồn nước ) ? Khi có tuyết rơi?( Khi hạt nước nặng trĩu rơi xuống gặp nhiệt độ thấp O C hạt nước tuyết.) *Đánh giá: - Tiêu chí: Giải thích nước mưa từ đâu - PP: vấn đáp - KT: đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời HĐ3: Trị chơi: Tơi ? Chia lớp thành nhóm với tên: Nước, Hơi nước, mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết Y/c nhóm vẽ hình dạng sau giới thiệu theo gợi ý: 21 ? Tên gì? ? Mình thể nào? ? Mình đâu? ? Điều kiện biến thành người khác ? Chia sẻ, nhóm cử đại diện trình bày HS cầm tranh HS thuyết minh Chốt trò chơi *Đánh giá: - Tiêu chí: Nắm kiến thức hình thành mây mưa - PP: vấn đáp - KT: đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: ( 3’) - Về chia sẻ với người biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên Thứ sáu, ngày 27 tháng 11 năm 2020 MÉT VNG Tốn: I.MỤC TIÊU : - Biết Mét- vng đơn vị đo diện tích Biết 1m = 100 dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 - Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đo “mét vng” m2 - Giáo dục HS tính cẩn thận u thích mơn tốn HS làm BT 1,2 (cột 1), -Tự học, GQVĐ, đánh giá II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình vng cạnh 1m chia thành 100 vng, có diện tích dm2 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động.- Trưởng ban học tập tổ chức trò chơi “Hái hoa dân chủ” - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức Giới thiệu mét vng: GV giới thiệu hình vng có cạnh 1m Việc 1: Quan sát hình, nghe giới thiệu: mét vuong diện tích hình vng có cạnh dài m đọc mét vuông Viết: m2 Việc 2: Đếm số vng dm2 có hình vng thảo luận mối quan hệ: 1m2 = 100 dm2 ngược lại 22 *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: +HS điền số thích hợp vào chỗ chấm a, + HS biết mét vng đơn vị đo diện tích + Biết mét vng diện tích HV có cạnh m b, HS biết m2 gồm 100 hình vuông 1dm2 + 1m2 = 100dm2 - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Viết theo mẫu Việc 1: HS đọc đề viết theo mẫu - Em trao đổi với bạn kết giải thích làm - Ban học tập cho nhóm chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét kết luận, chốt cách đọc viết số đo diện tích *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS đọc viết số đo diện tích + Chia sẻ tốt - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Bài (cột 1): Viết số thích hợp vào chỗ chấm Việc 1: HS đọc đề vào ô li - Em trao đổi với bạn kết giải thích cách làm - Ban học tập cho nhóm chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét kết luận, chốt cách chuyển đổi số đo diện tích *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS viết số thích hợp vào chỗ chấm + HS biết chuyển đổi m2 sang sang ngược lại - PP: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét lời, tôn vinh học tập Bài 3: 23 Đọc tốn, nêu tóm tắt Phân tích tốn bạn nêu cách giải nhóm Ban học tập cho nhóm chia sẻ giải trước lớp, thống cách giải - Nghe GV nhận xét kết luận, chốt cách tính diện tích hình vng *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: HS nắm cách tính diện tích viên gạch hình vng tính Bài giải Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 ( ) Diện tích phòng là: 900 x 200= 180000 ( ) Đổi 180000 ( )= 18 m2 Đáp số: 18 m2 -PP: quan sát, vấn đáp -Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét lời, tôn vinh học tập Học sinh hoàn thành xuất sắc làm thêm tập cột 2, bt3 C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em người thân tính diện tích miếng bìa có kích thước theo hình vẽ BT Tập làm văn: MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: Giúp học sinh - Nắm hai cách mở trực tiếp, mở gián tiếp văn KC (ND ghi nhớ) - Nhận biết mở theo cách học(BT1,BT2 mục III) - Giáo dục HS u thích mơn học *Điều chỉnh: Khơng hỏi câu phần Luyện tập - Ngôn ngữ, diễn đạt, hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thẻ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn củng cố lại học trước: Hai bạn thực trao đổi với người thân - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học a) Phần nhận xét 24 Việc 1: Đọc nội dung BT Việc 2: Trao đổi với bạn tìm đoạn mở đoạn truyện Việc 3: Trình bày đoạn mở trước lớp Việc 1: Đọc nội dung tập HS trao đổi bạn, so sánh cách mở thứ hai với cách mở trước Việc 2: Báo cáo kết làm việc với giáo Nghe Gv chốt: Đó hai cách mở cho văn kể chuyện mở trực tiếp mở gián tiếp b Phần ghi nhớ: - Đọc ghi nhớ *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS tìm Đoạn mở : “Trời mùa thu mát… cố sức tập chạy” + HS biết khác hai cách mở bài: Đó cách mở cho văn kể chuyện : mở trực tiếp gián tiếp - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1: Đọc mở sau cho biết cách mở nào? Em đọc đề Em trao đổi với bạn cách mở bài, kể lại cách mở trực tiếp, cách mở gián tiếp Trình bày trước lớp, bạn khác bổ sung, thống ý kiến *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS nêu cách mở đoạn: (a) Trực tiếp, (b) , (c), (d) Gián tiếp + Biết cách chia sẻ với bạn - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Bài tập 2: Câu chuyện sau mở theo cách nào? Em đọc câu chuyện: Hai bàn tay 25 - Trao đổi với bạn cách mở truyện - Trình bày cách mở : Mở theo cách trực tiếp: Kể vào việc mở đầu câu chuyện *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS nêu cách mở văn trực tiếp – kể vào việc mở đầu câu chuyện + Biết cách chia sẻ với bạn - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Em người thân kể lại phần mở đầu câu chuyện Hai bàn tay theo cách mở gián tiếp Luyện từ câu: TÍNH TỪ I.MỤC TIÊU: - Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm,tính chất vật, hoạt động trạng thái (Ghi nhớ).Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn( đoạn a đoạn b,BT1, mục III)dặt câu có dùng tính từ (BT2) *HS có lực thực toàn BT1(mục III) - Vận dụng kiến thức học để nhận biết tính từ câu đặt câu với tính từ - Các em biết dùng tính từ để miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái nói viết - Giúp HS thực nhiệm vụ học cá nhân, nhóm lớp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thẻ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn lớp chơi trò chơi “ Hộp thư bí mật” - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Tìm hiểu phần nhận xét: - Đọc đoạn văn SGK: Cậu học sinh Ác-boa - Việc 1: Tìm từ đoạn truyện miêu tả: + Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i + Màu sắc vật + Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật 26 - Việc 2: Nhóm trưởng đạo bạn trao đổi, thống câu trả lời, báo cáo với cô giáo * Trong cụm từ lại nhanh nhẹn, từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Ghi nhớ - Cùng bạn thảo luận đặc điểm tính từ - Em đọc ghi nhớ (sgk) *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá:+ HS tìm ghi từ ngữ miêu tả truyên Cậu học sinh Ác- boa: (a)Chăm chỉ, giỏi ; (b)Cầu trắng phau tóc xám: (c)Thị trấn : nhỏ ; Vườn nho : con ; Những nhà : nhỏ bé, cổ kính ; Dịng sơng : hiền hồ ; Da thầy Rơ-nê : nhăn nheo + HS biết từ nhanh nhẹn: Bổ sung ý nghĩa cho từ lại + Nêu tính từ : từ miêu tả đặc điểm tính chất vật , hoạt động , trạng thái,… - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1: HS có lực làm a b Tìm tính từ có đoạn văn sau - Em tự đọc đoạn văn, viết giấy tính từ có đoạn văn - Việc 1: Trao đổi với bạn bên cạnh kết - Việc 2: Nhóm trưởng điều hành bạn trình bày trước lớp - Ban học tập cho nhóm chia sẻ kết trước lớp - Nghe GV nhận xét, kết luận lời giải *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá:+ HS tìm ghi tính từ đoạn văn: (a) Gầy gị, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng (b) Quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, dài, mảnh - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng Bài tập 2: Viết câu có dùng tính từ theo y/c BT - Em làm cá nhân: Đặt câu vào BT - Cùng với bạn bên cạnh chia sẻ câu văn 27 - Ban học tập cho nhóm chia sẻ kết trước lớp - Nghe GV nhận xét, kết luận *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá + HS đặt câu có dùng tính từ để nói người bạn hay người thân + HS đánh giá bạn + HS viết câu nói vật quen thuộc với + HS diễn đạt rõ ràng, trọn ý - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng, tơn vinh học tập C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Kể số tính từ em sử dụng ngày cho người thân nghe Ôn luyện TV: TUẦN 11 I.MỤC TIÊU: - Đọc hiểu câu chuyện: Ông Trạng Nồi Hiểu ý chí, nghi lực phẩm chất đáng quý Trạng nguyên Tô Lịch câu chuyện - Viết từ chứa tiếng có dấu hỏi/ dấu ngã - Sử dụng số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ; tìm tính từ đoạn văn, đặt câu với tính từ - Năng lực ngơn ngữ, giao tiếp II HÌNH THỨC DẠY HỌC - Lớp, cá nhân, nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bài 2: (HĐ Khởi động thay lôgô theo hình thức cá nhân – nhóm lớn – tồn lớp.) *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + Đọc rõ ràng lưu loát đọc + Hiểu ý chí, nghi lực phẩm chất đáng quý Trạng nguyên Tô Lịch câu chuyện + Câu a: Để vét ăn cơm cháy + Câu b: Xin nồi nhỏ Vì quan Trạng khiêm tốn + Câu c: Để đền dáp cơng ơn người hàng xóm + Câu d: Ham học khiêm tốn - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng Bài 3b *Đánh giá: - Tiêu chí:Viết từ chứa tiếng có dấu hỏi/ dấu ngã: ngủ, ngã, nổ, tỉnh, hỏi, xảy, phải, khỏi, nhiễm - PP:quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, nhận xét lời Bài 28 *Đánh giá: - Tiêu chí: + Tìm từ sai thời gian:đã + Từ thời gian thay là: - PP:quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn,đặt câu hỏi – nhận xét lời Bài *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: tìm tính từ nói màu sắc, hình dáng, kích thước, đặc điểm, đặt câu với tính từ - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi – nhận xét lời III HĐ vận dụng Về nhà thực hiệc HĐ lại SHTT Sinh hoạt câu lạc Lệ Thủy I Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm bắt nguồn gốc nét đọc đáo của điệu Lệ Thủy - Giúp em nghe tập hát điệu ( mái xắp) mái HKLT - Hình thành em ý thức giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị HKLT HĐ 1: GV giới thiệu cho học sinh nguồn gốc điệu Lệ Thủy Hị khoan Lệ Thủy đời mơi trường lao động sản xuất giai đoạn lịch sử, mơi trường diễn xướng có thay đổi phù hợp với thực trạng phát triển kinh tế – xã hội Trước đây, hị khoan diễn xướng mơi trường “lỉa gỗ” thợ sơn tràng, chèo đò, cấy, giã gạo, quết vơi, nện đất, cất nhà, hị tiễn đưa người cố… “hò khơi”, “hò nậu xăm” cư dân miền biển Ðến năm kháng chiến, hữu môi trường tuyên truyền địch vận, lúc tiếp lương cho kháng chiến, nói chung hị cách mạng Trong cơng xây dựng q hương đất nước, mơi trường diễn xướng hị khoan Lệ Thủy sân khấu hóa phục vụ đắc lực công tác tuyên truyền việc xây dựng nông thôn mới, tất lĩnh vực kinh tế – xã hội, phê phán thói hư tật xấu đưa vào giảng dạy trường học Hò khoan Lệ Thủy biến hóa linh hoạt mơi trường, phù hợp với vai trò chuyển tải tâm tư nguyện vọng người dân Ðiều đáng nói, dù mơi trường giữ gốc mình, mái hò (tức điệu hò) nguyên ngày bảo tồn, gìn giữ Ngày 8-5-2017, niềm vui vinh dự lớn đến với nhân dân Lệ Thủy nói riêng, Quảng Bình nói chung, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch ban hành định công nhận hị khoan Lệ Thủy Di sản văn hóa phi vật thể quốc gia Sự kiện có ý nghĩa lớn công tác bảo tồn, phát huy giá trị di sản 29 Hị khoan Lệ Thủy có nét độc đáo vùng quê chiêm trũng “Chưa nắng hạn, chưa mưa úng” Từ sống lao động sản xuất, Lệ Thủy thể mái có từ xa xưa truyền nối Đó là: Mái chè, mái nện, mái xắp, mái ba, mái ruổi, mái nhì, hị khơi, hị nậu xăm, hị lỉa trâu Trong điệu hị mái xắp phổ biến dễ thuộc, dễ nhớ, dễ đối đáp HĐ2: Cho HS nghe số điệu - GV mở điệu cho học sinh nhe HĐ 3: Tổ chức tập cho hs điệu đơn giản + GV hát mẫu( mở TV) + T/C hát theo cá nhân,nhóm,trước lớp +T/C thi lớp -Nhận xét ,tuyên dương.-Dặn dò hs nhà hát cho gia đình nghe nhờ người thân tập thêm điệu 30 ... Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ trước lớp Việc 3: Nêu nội dung Việc 4: Báo cáo cô giáo việc em làm được, nhận xét, bổ sung *Đánh giá: -Tiêu chí đánh giá: Đánh giá mức độ hiểu nội dung đọc học. .. - Giáo dục H số kĩ sống - HS thực nhiệm vụ học cá nhân, nhóm lớp Biết đánh giá, chia sẻ kết học tập với bạn, với nhóm Phát triển lực ngơn ngữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 12 - Thẻ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:... tự nhiên, hợp lí - Giáo dục học sinh tinh thần vượt khó, chăm học tập - Phát triển lực tư sáng tạo, NL ngôn ngữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh mnh họa truyện III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ