GA TOÁN TUẦN 9 12

Trường TH Trinh Phú TUẦN ,TIẾT 25 Thứ hai ngày tháng 11 năm 2020 Toán KẾ HOẠCH GIÁO DỤC BÀI : LUYỆN TẬP CHUNG Thời lượng :1 tiết I Mục tiêu: Phẩm chất : Chăm : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn - Trung thực: Nhận dạng hình học( hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật.) thơng qua vật thật tự đánh giá bạn Năng lực : 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Biết nhận dạng hình học( hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật.) thông qua vật thật - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ hoàn thành tập nhận dạng hình học( hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật.) thơng qua vật thật 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực tư lập luận: Làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo thực xếp, ghép hình, đếm hình Bước đầu phát triển tư lô gic xếp ghép hình theo nhóm có quy luật - Năng lực giao tiếp : Biết trao đổi giúp đỡ làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo thực xếp, ghép hình, đếm hình Bước đầu phát triển tư lơ gic xếp ghép hình theo nhóm có quy luật II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: - Một số que tính , hình đồ dùng học toán -Bộ đồ dùng học Toán - Sưu tầm vật thật tranh ảnh - HS : Bảng , li + Bộ đồ dùng Tốn III Các hoạt động học: *Hoạt động Khởi động( 7phút) a/ Mục tiêu : Củng cố nhận biết hình học hình vng , hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật b/ Cách thực : -GV giơ lên hình vng , hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật -HS quan sát nêu tên hình -HS khác nhận xét -GV nhận xét tuyên dương Dự kiến sản phẩm: HS nhận biết nêu tên hình học hình vng , hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật Pham Thị Mai Hương Trường TH Trinh Phú Đánh giá sản phẩm: Qua câu trả lời HS *Hoạt động 2:Thực hành ,luyện tập ( 15 phút) a/ Mục tiêu : +HS làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo thực xếp, ghép hình, đếm hình +Bước đầu phát triển tư lơ gic xếp ghép hình theo nhóm có quy luật b/ Cách thực : Bài 1: Mỗi đồ vật có dạng - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu - Cho HS quan sát hình vẽ(tranh SGK ), nêu tên đồ vật hình vẽ có dạng học - HS vào hình nêu tên đồ vật , tên hình gắn với đồ vât - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét Bài 2: Xếp hình - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu a)Cho HS quan sát xếp que tính để hình vẽ SGK b) Yêu cầu học sinh bằn que tính xếp thành hình có hình tam giác -HS thực hiện, GV theo dõi dẫn - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét Bài 3: Nhận dạng đắc điểm hình - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu - Cho HS quan sát hình vẽ tìm quy luật theo đặc điểm nhóm hình để tìm hình thích hợp a) Xếp nhóm hình theo quy luật màu sắc b) Xếp nhóm hình theo quy luật hình dạng - HS tìm hình thích hợp để xếp - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét Dự kiến sản phẩm: +HS biếtphân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo thực xếp, ghép hình, đếm hình +HS bước đầu phát triển tư lơ gic xếp ghép hình theo nhóm có quy luật Đánh giá sản phẩm: Qua cách thực xếp, ghép hình, đếm hình theo nhóm có quy luật *Hoạt động : Vận dụng a/Mục tiêu: Pham Thị Mai Hương Trường TH Trinh Phú + Biết nhận dạng hình học( hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật.) thơng qua vật thật + Biết trao đổi giúp đỡ làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo thực xếp, ghép hình, đếm hình b/Cách thực hiện: -GV gọi nhóm HS ghép hình theo yêu cầu( lượt HS lên ghép) ghép hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật , với que tính -Mỗi lượt HS ghép hình gọi HS khác nhận xét , GV nhận xét kết luận chọn bạn ghép nhanh để tuyên dương Dự kiến sản phẩm: +HS ghép hình( hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật) theo yêu cầu +Biết nhận xét , đánh giá sản phẩm bạn Đánh giá sản phẩm: Qua hình ghép HS * Hoạt động 4: Đánh giá +Biết nhận xét , đánh giá sản phẩm bạn +Biết trao đổi, giúp đỡ hoàn thành tập nhận dạng hình học +HS làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo thực xếp, ghép hình, đếm hình +Bước đầu phát triển tư lơ gic xếp ghép hình theo nhóm có quy luật Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? -Quan sát ,tập ghép xếp lại hình (hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật) -Nhận xét tiết học TUẦN ,TIẾT 26 Pham Thị Mai Hương Thứ ba ngày tháng 11năm 2020 Trường TH Trinh Phú Toán KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Bài 10 : PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 I Mục tiêu: Phẩm chất : Chăm : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn Năng lực : 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: +Nhận biết ý nghĩa Phép cộng “gộp lại”, “thêm vào” Biết tìm kết phép cộng phạm vi 10 cách đếm tất đếm thêm +Thực phép cộng phạm vi 10 +Biết tính tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính cộng (Theo thứ tự từ trái sang phải) +Bước đầu nhận biết tính chất giao hốn phép cộng qua công thức số (dạng 3+4 = + 3) Vận dụng tính chất thực hành tinh - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ hoàn thành tập nhận biết ý nghĩa Phép cộng “gộp lại”, “thêm vào” Biết tìm kết phép cộng phạm vi 10 cách đếm tất đếm thêm, 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực tư lập luận: +Bước đầu nhận biết đặc điểm phép công với 0: số cộng với số đó, cơng với số số đó.Vận dụng đặc điểm thực hành tính +Viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép cộng + Nêu tốn phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi | tốn - Năng lực giao tiếp : Biết trao đổi giúp đỡ viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép cộng.Nêu toán phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi | toán II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bộ đồ dùng dạy Toán GV - Bộ đồ dùng học Toán HS - HS : Bảng , ô li + Bộ đồ dùng Toán III Các hoạt động học: *Hoạt động Khởi động( 7phút) a/Mục tiêu: Pham Thị Mai Hương Trường TH Trinh Phú + Biết nhận dạng hình học( hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật.) thơng qua vật thật + Biết trao đổi giúp đỡ làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo thực xếp, ghép hình, đếm hình b/Cách thực hiện: -GV gọi nhóm HS ghép hình theo u cầu( lượt HS lên ghép) ghép hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật , với que tính -Mỗi lượt HS ghép hình gọi HS khác nhận xét , GV nhận xét kết luận chọn bạn ghép nhanh để tuyên dương Dự kiến sản phẩm: +HS ghép hình( hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật) theo yêu cầu +Biết nhận xét , đánh giá sản phẩm bạn Đánh giá sản phẩm: Qua hình ghép HS *Hoạt động : Khám phá Gộp lại mấy? a/Mục tiêu: +Nhận biết ý nghĩa Phép cộng “gộp lại”, “thêm vào” Biết tìm kết phép cộng phạm vi 10 cách đếm tất đếm thêm +Thực phép cộng phạm vi 10 +Biết tính tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính cộng (Theo thứ tự từ trái sang phải) b/Cách thực hiện: a) Hình thành “khái niệm” ban đầu phép cộng theo ý nghĩa gộp lại Cách tìm kết phép cộng dựa vào phép đếm đếm tất - GV cho HS quan sát hình vẽ SGK để em tự nêu vấn đề (bài toán) cần giải em nêu: Ban Nam có bóng bay.Bạn Mai có bóng bay Gộp lại hai bạn có bóng bay? - GV hướng dẫn HS tự nêu câu trả lời: hai bạn có bóng bay Hay gộp lại, có bóng bay GV nêu đầy đủ: bóng bóng bóng.GV gọi vài HS nhắc lại - Tương tự GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK lấy chấm tròn màu đỏ chấm tròn màu xanh đồ dùng học tập để nêu chấm tròn chấm tròn chấm tròn - GV nêu: “3 chấm tròn chấm tròn chấm tròn,3 5” Gọi vài HS nêu laị: “3 5” - GV nêu “Ta viết sau: 3+2=5 (viết lên bảng) đọc là: ba cộng hai năm” GV vào dấu + nói dấu dấu cộng: - GV gọi vài HS đọc phép tính 3+2 = GV gọi HS lên bảng viết + = đọc phép tính GV gọi vài HS đứng chỗ trả lời câu hỏi “ba cộng hai mấy?” Pham Thị Mai Hương Trường TH Trinh Phú b) - GV cho HS quan sát hình vẽ SGK để em tự nêu ô tô màu vàng ô tô màu đỏ ô tô (dựa vào đếm tất cả) GV cho HS đọc phép + = - GV gọi vài HS lên bảng viết + = đọc phép tính - GV gọi vài HS đứng chỗ trả lời câu hỏi “một cộng ba mấy?” Dự kiến sản phẩm: +HS nhận biết ý nghĩa Phép cộng “gộp lại”, “thêm vào” Biết tìm kết phép cộng phạm vi 10 cách đếm tất đếm thêm +Thực phép cộng phạm vi 10 +Biết tính tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính cộng (Theo thứ tự từ trái sang phải) Đánh giá sản phẩm: Qua câu trả lời HS *Hoạt động 3: Thực hành Luyện tập a/Mục tiêu: +Nhằm củng cố “khái niệm” phép cộng theo ý nghĩa gộp lại, tìm kết phép cộng dựa vào phép đếm tất Vận dụng đặc điểm thực hành tính +Viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép cộng + Nêu toán phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi | toán b/Cách thực hiện: Bài 1: (SGK trang 56) - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu - GV đọc giải thích yêu cầu đề cho HS làm chữa theo phần -HS nêu kết cách giơ bảng có viết đáp án -Nhận xét tuyên dương -GV hướng dẫn HS quan sát, mơ tả nội dung hình để tìm số thích hợp Chẳng hạn: a) táo màu đỏ táo màu xanh táo Vậy số thích hợp (1 +1 = 2) Sau chữa bài, GV cho HS đọc phép tính Bài 2: (SGK trang 57) - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu - GV đọc giải thích yêu cầu đề cho HS làm -u cầu HS làm nhóm đơi -GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ SGK để nêu tình tốn tương ứng, từ tìm số thích hợp Chẳng hạn: a) Có gấu bơng màu vàng gấu bơng màu đỏ Hỏi có tất gấu bơng? Từ HS thấy số thích hợp (2 + = 4) b) Có vịt nước vịt bờ Hỏi có tất vịt? Từ HS thấy số thích hợp (4+ = 5) Pham Thị Mai Hương Trường TH Trinh Phú Bài 3: (SGK trang 57) - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu - Bài tập nhằm giúp HS biết biểu thị mối quan hệ số qua phép cộng, từ em ghi nhớ cơng thức công phạm vi - GV cho HS quan sát, nhận xét mẫu để nhận trường hợp cộng hai số hai ô số - HS làm theo nhóm ( tùy vào sĩ số).HS khác nhận xét -GV nhận xét chữa Sau phần, GV gọi HS đọc phép tính Dự kiến sản phẩm: +HS nhận biết đặc điểm phép công với 0: số cộng với số đó, cơng với số số đó.Vận dụng đặc điểm thực hành tính +HS viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép cộng + HS nêu toán phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi | toán Đánh giá sản phẩm: Qua câu kết thảo luận nhóm *Hoạt động 4: Vận dụng a/Mục tiêu: Vận dụng cách thực phép tính cộng vừa học b/Cách thực hiện: -GV nêu phép tính yêu cầu HS nêu kết vào bảng 1+ 1= 1+2= 1+3= 2+2= -HS nêu kết -HS khác nhận xét -GV nhận xét tuyên dương Dự kiến sản phẩm: HS viết két phép cộng phù hợp Đánh giá sản phẩm: Qua kết trả lời HS * Hoạt động 5: Đánh giá +Biết nhận xét , đánh giá sản phẩm bạn + Biết trao đổi giúp đỡ viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép cộng.Nêu toán phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi | tốn Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? -Thực lại phép tính cộng vừa học Pham Thị Mai Hương Trường TH Trinh Phú TUẦN ,TIẾT 27 Thứ năm ngày tháng 11 năm 2020 Toán KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Bài 10 : PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 LUYỆN TẬP (tiết 2) I Mục tiêu: Phẩm chất : Chăm : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn Năng lực : 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Hình thành phép cộng có kết +Củng cố phép cộng phạm vi +Viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép cộng + Nêu tốn phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi | toán - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ hoàn thành tập nhận biết ý nghĩa Phép cộng “gộp lại”, “thêm vào” Biết tìm kết phép cộng phạm vi 10 cách đếm tất đếm thêm, 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực tư lập luận: + Nêu phép cộng có kết +Viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép cộng + Nêu tốn phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi | toán - Năng lực giao tiếp : Biết trao đổi giúp đỡ viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép cộng.Nêu tốn phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi | II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bộ đồ dùng dạy Toán GV - Bộ đồ dùng học Toán HS - HS : Bảng , ô li + Bộ đồ dùng Toán III Các hoạt động học: *Hoạt động 1: Khởi động(7 phút) a/Mục tiêu: Vận dụng cách thực phép tính cộng vừa học b/Cách thực hiện: -GV nêu phép tính yêu cầu HS nêu kết vào bảng Pham Thị Mai Hương Trường TH Trinh Phú 1+ 1= 1+2= 1+3= 2+2= … -HS nêu kết -HS khác nhận xét -GV nhận xét tuyên dương Dự kiến sản phẩm: HS viết két phép cộng phù hợp Đánh giá sản phẩm: Qua kết trả lời HS *Hoạt động 2: Thực hành luyện tập ( 20 phút ) a/Mục tiêu: + Hình thành phép cộng có kết +Củng cố phép cộng phạm vi +Viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép cộng + Nêu tốn phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi | toán b/Cách thực hiện: Bài 1: Số ? - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu -Yêu cầu HS quan sát tranh (trang 58 SGK ) trả lời: +Có trái xoài vàng ? Mấy trái xoài xanh? +Vậy cộng mấy? -HS trả lời , HS khác nhận xét -GV nhận xét tuyên dương -HS nêu cách tìm kết phép tính 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 -Gọi HS nêu lại phép tính cộng để nhận phép cộng có kết Bài 2: Tính nhẩm - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu -Yêu cầu HS làm sau sữa cách (1HS nêu phép tính định HS khác trả lời ngược lại) -GV HS nhận xét kết -Gọi HS nêu lại phép tính Pham Thị Mai Hương Trường TH Trinh Phú Bài : Số? - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu -Yêu cầu HS quan sát tranh3a trang 59 SGK +Trong tranh có thỏ trắng? Mấy thỏ vàng?Hỏi tất có con? +Có thỏ trắng thỏ vàng Vậy + 1= mấy? -HS trả lời cách giơ bảng có ghi đáp án -HS khác nhận xét -Nhận xét tuyên dương -Tương tự tranh b, c yêu cầu HS trao đổi nhóm đơi để tìm kết -GV nhận xét kết luận đáp án Bài 4:Số? - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu u cầu -Tìm số thích hợp vào trống, hướng dẫn HS tìm số dựa vào phép cộng học +1 cộng để hai? -HS nối tiếp trả lời -HS khác nhận xét -GV nhận xét tuyên dương -Tương tự với phép tính cịn lại Dự kiến sản phẩm: + HS hình thành phép cộng có kết +HS thực phép cộng phạm vi +HS viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép cộng Đánh giá sản phẩm: Qua kết trả lời HS, nhóm *Hoạt động 3: Vận dụng ( 7p) a/ Mục tiêu : Giúp HS củng cố phép cộng phạm vi b/Cách thực hiện: -HS nêu cách tìm kết phép tính 5+1=? 4+2=? 3+3=? 2+4=? 1+5=? -GV nhận xét tuyên dương Dự kiến sản phẩm: HS thực phép cộng phạm vi Đánh giá sản phẩm: Qua kết trả lời HS * Hoạt động 5: Đánh giá +Biết nhận xét , đánh giá sản phẩm bạn + HS hình thành phép cộng có kết Pham Thị Mai Hương 10 Trường TH Trinh Phú a/ Mục tiêu : Bước đầu làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ (giải tình cụ thể sống) b/Cách thực - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu a)-GV nêu tốn (SGK): “Có cam, bớt quả, cịn lại cam ?” -HS đếm số cam lại -GV dẫn ra: “6 bớt quả”, hay nói “6 bớt 5”, trừ 5, 6-1=5, dấu – dấu trừ Phép tính 6-1=5 đọc sáu trừ năm b)Dựa vào câu a, HS tự trả lời câu hỏi: “5 bóng, bay quả, cịn lại bóng”, nêu phép tính: 5-2=3 Dự kiến sản phẩm: +Bước đầu làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ +Giao tiếp, diễn đạt, trình bày lời nói tìm phép tính câu trả lời cho toán,… Đánh giá sản phẩm: Qua câu trả HS *Hoạt động 3: Thực hành luyện tập a/ Mục tiêu : +Nhận biết ý nghĩa phép trừ “ Bớt đi” +Thực phép trừ phạm vi 10 b/Cách thực Bài 1: Số? - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu a)Quan sát tranh, HS nêu phép trừ 8-3=5 nêu số thích hợp Có thể nêu tình huống: Trên cịn quả, hái quả? -GV cho HS làm cá nhân -GV hướng dẫn HS làm vào bảng -GV nhận xét làm,tuyên dương b)Tương tự câu a, HS nêu phép trừ: 10-7=3, nêu số thích hợp Có thể nêu tình có trứng chưa nở, nở trứng? -Yêu cầu HS làm cá nhân -GV hướng dẫn HS thực hành vào bảng -Nhận xét,tuyên dương Bài 2: Số? - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu -GV nêu yêu cầu Quan sát hình vẽ để hiểu gạch nghĩa trừ đi, từ hình vẽ HS tìm kết phép tính thích hợp -Yêu cầu HS thảo luận nhóm(5 nhóm)phát cho nhóm bìa -GV hướng dẫn HS cách làm Pham Thị Mai Hương 28 Trường TH Trinh Phú -Đại diện nhóm giơ thẻ kèm đáp án -Nhóm khác nhận xét -GV nhận xét,tuyên dương nhóm làm tốt -HS đọc lại kết ghi vào Lưu ý: HS biết thuộc “cơng thức” tính vừa hình thành Đáp án: Bài 2: 7-2=5; 7-5=2; 8-5=3; 6-4=2; 9-4=5 Dự kiến sản phẩm: +HS nhận biết ý nghĩa phép trừ “ Bớt đi” +HS thực phép trừ phạm vi 10 Đánh giá sản phẩm: Qua câu trả lời HS *Hoạt động 4:Vận dụng a/ Mục tiêu : +Nắm ý nghĩa phép trừ +Thực phép trừ phạm vi 10 b/Cách thực hiện: - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu -HS nêu kết vào bảng -1 =? - =? -2 =? 7- =? -3 =? 8-5=? 10-7=? -4=? 9- 4=? -HS nêu lại phép tính Dự kiến sản phẩm: Cách tìm kết phép trừ phạm vi 10 Đánh giá sản phẩm: Qua kết trả lời HS *Hoạt động 5:Đánh giá +HS làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ +HS biết giao tiếp, diễn đạt, trình bày lời nói tìm phép tính câu trả lời cho tốn,… +Nắm ý nghĩa phép trừ “ Bớt đi” +Thực phép trừ phạm vi 10 Củng cố , dặn dị: - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? -Thực lại phép tính trừ vừa học Pham Thị Mai Hương 29 Trường TH Trinh Phú TUẦN 11 ,TIẾT 33 Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2020 Toán KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Bài 10 : PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 LUYỆN TẬP (Tiết 2) I Mục tiêu: Phẩm chất : Chăm : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn Năng lực : 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: +Nhận biết ý nghĩa phép trừ “Tách ra” +Thực phép trừ phạm vi 10 +Biết tính tính giá trị biểu thức số có dấu phép tính trừ - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ hoàn thành tập phép trừ phạm vi 10 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực tư lập luận: Bước đầu làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ (giải tình cụ thể sống) - Năng lực giao tiếp : Giao tiếp, diễn đạt, trình bày lời nói tìm phép tính câu trả lời cho toán,… II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: -Bộ đồ dùng học Tốn -Tìm tốn, tình thực tế liên quan đến phép trừ,… - HS : Bảng , ô li + Bộ đồ dùng Toán III Các hoạt động học: *Hoạt động : Khởi động (7p ) a/ Mục tiêu : +Nắm ý nghĩa phép trừ “Tách ra” +Thực phép trừ phạm vi 10 b/Cách thực hiện: - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu -HS nêu kết vào bảng -1 =? - =? -2 =? 7- =? -3 =? 8-5=? 10-7=? -4=? 9- 4=? -HS nêu lại phép tính Dự kiến sản phẩm: Cách tìm kết phép trừ phạm vi 10 Pham Thị Mai Hương 30 Trường TH Trinh Phú Đánh giá sản phẩm: Qua kết HS *Hoạt động 2: Khám phá Tách lại mấy? a/ Mục tiêu : +Nắm ý nghĩa phép trừ” tách ra” +Thực phép trừ phạm vi 10 b/Cách thực hiện: - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu a)HS quan sát tranh trả lời câu hỏi (có bơng hoa gồm (nhóm) hoa màu đỏ (nhóm) hoa màu vàng, biết hoa màu vàng có bơng, hoa màu đỏ có bơng?) Từ hình thành phép trừ 9-3=6 (đọc chín trừ ba sáu) Lưu ý: Có thể từ mơ hình tách số thành giúp hình thành phép trừ 9-3=6 b)Tương tự câu a, HS quan sát tranh (8 tách đĩa màu xanh, lại đĩa màu vàng) Từ câu hỏi hình thành phép trừ 8-3=5, đọc tám trừ ba năm (có thể dựa vào tách số thành số SGK để nêu phép trừ thích hợp) Dự kiến sản phẩm: +Nắm ý nghĩa phép trừ” tách ra” +Thực phép trừ phạm vi 10 Đánh giá sản phẩm: Qua câu trả lời HS *Hoạt động 3:Thực hành luyện tập a/ Mục tiêu : +Nắm ý nghĩa phép trừ “Tách ra” +Thực phép trừ phạm vi 10 b/Cách thực hiện: - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu Bài 1:Số? - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu HS quan sát tranh có thú bơng, tách thành nhóm, nhóm gấu bơng (2 con) nhóm sóc bơng (cần tìm) Từ hình thành phép trừ 6-2=4, HS tự nêu câu trả lời có sóc bơng -u cầu HS làm cá nhân -GV hướng dẫn.HS thực hành vào bảng ghi đáp án (4 sóc bơng) -GV nhận xét,tun dương Bài 2:Số? - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu HS quan sát tranh có thơ tách thành nhóm, nhóm vào chuồng A (4 con), nhóm vào chuồng B (cần tìm) Từ câu hỏi tốn hình thành phép trừ 8-4=4, HS tự nêu câu trả lời có thỏ vào chuồng B -Yêu cầu HS làm theo cặp đôi -GV hướng dẫn HS làm Pham Thị Mai Hương 31 Trường TH Trinh Phú -Đại diện cặp nêu kết làm -GV nhận xét,tuyên dương cặp làm tốt Bài 3: Số? - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu Dựa vào đáp số HS tìm kết phép trừ tương ứng (qua thuộc thêm “cơng thức” tính tìm bảng) -Yêu cầu HS làm theo tổ(4 tổ) phát cho tổ thẻ -Đại diện tổ giơ thẻ đáp án -HS nhóm khác nhận xét -GV nhận xét,tuyên dương -HS đọc lại kết Bài 4: Số? - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu -GV hướng dẫn HS quan sát tranh viết phép tính thích hợp 10-3=7 (có 10 chim, bay đi, cành?) -Yêu cầu HS làm vào bảng ghi đáp án (10-3=7) -Nhận xét,tuyên dương Đáp án: Bài 1: sóc bơng Bài 2: thỏ Bài 3: a) 6-5=1; 6-1=5; b) 7-1=6; 7-6=1; c) 9-2=7; 9-7=2; d) 10-2=8; 10-8=2 Bài 4: 10-3=7 Dự kiến sản phẩm: +HS nắm ý nghĩa phép trừ “Tách ra” +Thực phép trừ phạm vi 10 Đánh giá sản phẩm: Qua kết làm HS *Hoạt động 4:Vận dụng a/ Mục tiêu : +Thực phép trừ phạm vi 10 “Tách ra” b/Cách thực hiện: - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu -HS nêu kết vào bảng 6-1=? 7-1=? 7-6=? 9-2=? 9-7=? 10-2=? 10-8=? 10-3=? -HS nêu lại phép tính Dự kiến sản phẩm: Cách tìm kết phép trừ phạm vi 10 Đánh giá sản phẩm: Qua kết HS *Hoạt động : Đánh giá Pham Thị Mai Hương 32 Trường TH Trinh Phú +HS làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ +HS biết giao tiếp, diễn đạt, trình bày lời nói tìm phép tính câu trả lời cho toán,… +Nắm ý nghĩa phép trừ “ tách ra” +Thực phép trừ phạm vi 10 Củng cố , dặn dị: - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? -Thực lại phép tính trừ vừa học Pham Thị Mai Hương 33 Trường TH Trinh Phú TUẦN 12 ,TIẾT 34 Thứ hai ngày 23 tháng 11 năm 2020 Toán KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Bài 10 : PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 LUYỆN TẬP (Tiết 3) I Mục tiêu: Phẩm chất : Chăm : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn Năng lực : 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: +Nhận biết ý nghĩa phép trừ + Giúp HS hình thành bảng trừ phạm vi +Thực phép trừ phạm vi 10 +Biết tính tính giá trị biểu thức số có dấu phép tính trừ - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ hoàn thành tập phép trừ phạm vi 10 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực tư lập luận: Bước đầu làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ (giải tình cụ thể sống) - Năng lực giao tiếp : Giao tiếp, diễn đạt, trình bày lời nói tìm phép tính câu trả lời cho toán,… II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: -Bộ đồ dùng học Tốn -Tìm tốn, tình thực tế liên quan đến phép trừ,… - HS : Bảng , ô li + Bộ đồ dùng Toán III Các hoạt động học: *Hoạt động : Khởi động (7p ) a/ Mục tiêu : +Thực phép trừ phạm vi 10 “Tách ra” b/Cách thực hiện: - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu -HS nêu kết vào bảng 6-1=? 7-1=? 7-6=? 9-2=? 9-7=? 10-2=? 10-8=? 10-3=7 -HS nêu lại phép tính Dự kiến sản phẩm: Cách tìm kết phép trừ phạm vi 10 Đánh giá sản phẩm: Qua kết HS *Hoạt động 2: Thực hành luyện tập Pham Thị Mai Hương 34 Trường TH Trinh Phú a/Mục tiêu : +Giúp HS hình thành bảng trừ phạm vi +Bước đầu giúp HS làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ (giải tình cụ thể sống) b/Cách thực : Bài 1: Số? - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu Giúp HS hình thành bảng trừ phạm vi (6-1=5, 6-2=4, 6-3=3, 6-4=2, 6-5=1) Từ biết cách hình thành bảng trừ phạm vi 10 -Cho HS làm theo nhóm(5 nhóm)phát nhóm thẻ -Đại diện nhóm giơ thẻ kèm kết -Nhóm khác nhận xét -GV nhận xét tuyên dương nhóm làm tốt -HS đọc lại kết Lưu ý: Hình vẽ giúp HS hình thành phép trừ tương ứng hàng Bài 2: Tìm thỏ ghi phép tính có kết - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu HS nhẩm tính kết phép tính ghi thỏ Từ tìm thỏ ghi phép tính có kết -GV cho HS thi đua tìm nhanh, -Nhận xét khen em tìm nhanh,đúng Tìm thỏ ghi phép tính: 5-1=4, 6-2=4, 7-3=4, 8-4=4 Bài 3: Số? - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu Yêu cầu HS tìm kết phép tính: 9-3=6, 9-4=5, 9-5=4, 9-6=3, 9-7=2, 98=1 -Hướng dẫn HS làm cá nhân -GV nhận xét,tuyên dương Bài 4: Tìm phép tính thích hợp với hình - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu Yêu cầu HS từ hình vẽ tìm phép tính thích hợp Chẳng hạn: Với hình vẽ đầu tiên: Có 10 ếch sen, có ếch nhảy xuống nước, cịn lại ếch? Từ nêu phép tính tương ứng 10-5=5 -Cho lớp làm theo nhóm(3 nhóm),phát phiếu tập cho nhóm -Đại diện nhóm đính làm lên bảng -Các nhóm khác nhận xét -GV nhận xét, tuyên dương nhóm Pham Thị Mai Hương 35 Trường TH Trinh Phú Tương tự với hai hình vẽ cịn lại Dự kiến sản phẩm: Cách tìm kết phép trừ phạm vi 10 Đánh giá sản phẩm: Biết trao đổi, giúp đỡ hoàn thành tập phép trừ phạm vi 10 *Hoạt động 3: Vận dụng a/Mục tiêu : b/Cách thực : Bài 4: Tìm phép tính thích hợp với hình - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu Yêu cầu HS từ hình vẽ tìm phép tính thích hợp Chẳng hạn: Với hình vẽ đầu tiên: Có 10 ếch sen, có ếch nhảy xuống nước, cịn lại ếch? Từ nêu phép tính tương ứng 10-5=5 -Cho lớp làm theo nhóm(3 nhóm),phát phiếu tập cho nhóm -Đại diện nhóm đính làm lên bảng -Các nhóm khác nhận xét -GV nhận xét, tuyên dương nhóm Tương tự với hai hình vẽ cịn lại Dự kiến sản phẩm: Cách tìm kết phép trừ phạm vi 10 Đánh giá sản phẩm: Biết trao đổi, giúp đỡ hoàn thành tập phép trừ phạm vi 10 *Hoạt động : Đánh giá +HS làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ +HS biết giao tiếp, diễn đạt, trình bày lời nói tìm phép tính câu trả lời cho toán,… +Nắm ý nghĩa phép trừ +Thực phép trừ phạm vi 10 Củng cố , dặn dò: - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? -Thực lại phép tính trừ vừa học Pham Thị Mai Hương 36 Trường TH Trinh Phú TUẦN 12 ,TIẾT 35 Thứ ba ngày 24 tháng 11 năm 2020 Toán KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Bài 10 : PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 LUYỆN TẬP (Tiết 4) I.Mục tiêu Phẩm chất : Chăm : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn Năng lực : 2.1 Năng lực chung: -Nhận biết ý nghĩa phép trừ -Thực phép trừ phạm vi 10 -Biết tính tính giá trị biểu thức số có dấu phép tính trừ -Bước đầu làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ (giải tình cụ thể sống) -Giao tiếp, diễn đạt, trình bày lời nói ki tìm phép tính câu trả lời cho tốn, … 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực tư lập luận: +Bước đầu nhận biết đặc điểm số phép trừ : số trừ với số đó, cộng với số số đó.Vận dụng đặc điểm thực hành tính +Viết phép trừ phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép trừ + Nêu toán phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi toán - Năng lực giao tiếp : Biết trao đổi giúp đỡ viết phéptrừ phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép trừ Nêu tốn phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: -Bộ đồ dùng học Tốn -Tìm tốn, tình thực tế liên quan đến phép trừ,… - HS : Bảng , li + Bộ đồ dùng Tốn III Các hoạt động học: *Hoạt động : Khởi động (7p ) a/ Mục tiêu : +Thực phép trừ phạm vi 10 “Tách ra” b/Cách thực hiện: - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu -HS nêu kết vào bảng Pham Thị Mai Hương 37 Trường TH Trinh Phú 6-1=? 7-1=? 7-6=? 9-2=? 9-7=? 10-2=? 10-8=? 10-3=7 -HS nêu lại phép tính Dự kiến sản phẩm: Cách tìm kết phép trừ phạm vi 10 Đánh giá sản phẩm: Qua kết HS *Hoạt động : Khám phá: số phép trừ a/ Mục tiêu : +Bước đầu nhận biết đặc điểm số phép trừ : số trừ với số đó, cộng với số số đó.Vận dụng đặc điểm thực hành tính +Viết phép trừ phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép trừ b/Cách thực hiện: Qua câu hỏi hình ảnh câu a, câu b, GV yêu cầu HS nêu phép tính tương ứng:3 – = 2, – =1 Ở câu c, HS nêu phép tính – Quan sát thấy bể cá khơng cịn vá nào, từ có kết phép tính: -3 = Ở câu d, GV gợi ý để HS nêu phép tính – Quan sát thấy bể cá, từ có kết phép tính: -3 =0 Lưu ý: GV nêu cho HS biết; “ số trừ số 0, số trừ cho số đó” Dự kiến sản phẩm: +HS nhận biết đặc điểm số phép trừ : số trừ với số đó, cộng với số số đó.Vận dụng đặc điểm thực hành tính +HS viết phép trừ phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép trừ Đánh giá sản phẩm: Qua câu trả lời HS Hoạt động 3: Thực hành luyện tập a/ Mục tiêu : -Biết tính tính giá trị biểu thức số có dấu phép tính trừ -Bước đầu làm tốn thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ (giải tình cụ thể sống) -Giao tiếp, diễn đạt, trình bày lời nói ki tìm phép tính câu trả lời cho tốn, … -Nêu tốn phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi tốn b/Cách thực hiện: Bài 1: tính nhẩm - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu Pham Thị Mai Hương 38 Trường TH Trinh Phú - HS lắng nghe hiểu yêu cầu -Yêu cầu HS làm cá nhân -GV hướng dẫn.HS thực hành vào bảng ghi đáp án -GV nhận xét,tuyên dương Dựa vào lưu ý “ Khám phá”, HS nhẩm kết quả, nêu kết phép tính Bài 2: Hai phép tính có kết - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu -u cầu HS làm theo nhóm đơi -HS nhẩm kết phép tính tìm phép tính có kết -GV hướng dẫn.HS thực hành bào bảng ghi đáp án -GV nhận xét,tuyên dương Đáp án: Bài 2: – = – = 3; 5-5=3-3=0; 7-0=9-2=7; 4-0=6-2=4 Dự kiến sản phẩm: Cách tìm kết phép trừ phạm vi 10 Đánh giá sản phẩm: Biết trao đổi, giúp đỡ hoàn thành tập phép trừ phạm vi 10 *Hoạt động 4: Vận dụng a/ Mục tiêu : b/Cách thực hiện: Bài 3: Số? - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu -HS quan sát hình vẽ trang 75 SGK (thấy lúc đầu có vịt chuồng, sau chạy hết), từ nêu phép tính thích hợp: -3 = -HS trao đổi nhóm theo tổ ,cùng tìm đáp án ghi vào bảng Dự kiến sản phẩm: - HS làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép Đánh giá sản phẩm: Biết trao đổi, giúp đỡ hoàn thành tập phép trừ phạm vi 10 *Hoạt động : Đánh giá +HS làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ +HS biết giao tiếp, diễn đạt, trình bày lời nói tìm phép tính câu trả lời cho toán,… +Nắm ý nghĩa phép trừ +Thực phép trừ phạm vi 10 Củng cố , dặn dò: - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? -Thực lại phép tính trừ vừa học Pham Thị Mai Hương 39 Trường TH Trinh Phú TUẦN 12 ,TIẾT 36 Thứ năm ngày 26 tháng 11 năm 2020 Toán KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Bài 10 : PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 LUYỆN TẬP (Tiết 5) I Mục tiêu: Phẩm chất : Chăm : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn Năng lực : 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: +Nhận biết ý nghĩa phép trừ +Thực phép trừ phạm vi 10 +Biết tính tính giá trị biểu thức số có dấu phép tính trừ - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ hoàn thành tập phép trừ phạm vi 10 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực tư lập luận: Bước đầu làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ (giải tình cụ thể sống) - Năng lực giao tiếp : Giao tiếp, diễn đạt, trình bày lời nói tìm phép tính câu trả lời cho toán,… II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: -Bộ đồ dùng học Tốn -Tìm tốn, tình thực tế liên quan đến phép trừ,… - HS : Bảng , ô li + Bộ đồ dùng Toán III Các hoạt động học: *Hoạt động : Khởi động (7p ) a/ Mục tiêu : b/Cách thực hiện: - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu -HS nêu kết vào bảng 6-1=? 7-1=? 7-6=? 9-2=? 9-7=? 10-2=? 10-8=? 10-3=7 -HS nêu lại phép tính Dự kiến sản phẩm: Cách tìm kết phép trừ phạm vi 10 Đánh giá sản phẩm: Qua kết HS *Hoạt động 2: Thực hành luyện tập a/ Mục tiêu : -Thực phép trừ phạm vi 10 Pham Thị Mai Hương 40 Trường TH Trinh Phú -Biết tính tính giá trị biểu thức số có dấu phép tính trừ -Bước đầu làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ (giải tình cụ thể sống) -Giao tiếp, diễn đạt, trình bày lời nói ki tìm phép tính câu trả lời cho toán, … -Nêu toán phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi toán b/Cách thực hiện: Bài 1: - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu a) Yêu cầu HS tính nhẩm kết phép tính (2 -1 =1, -2 = 1, – =1, – = 0, – = 3, – = 2, – = 4, – = 2) b) Yêu cầu HS tính nhẩm tím kết phép trừ bảng -HS nối tiếp lên điền kết trống bảng -HS nhận xét -GV nhận xét tuyên dương Bài 2: Những hoa ghi phép tính có kết lớn 3? - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu u cầu -HS trao đổi nhóm đơi phép tính 7-4 = ? tìm kết phép tính ghi vào bảng -HS nhận xét , GVnhận xét tun dương - Các phép tính cịn lại u cầu HS trao đổi làm theo tổ ( tổ phép tính ) -Đại diện lên nêu kết quả, HS nhận xét GV nhận xét tuyên dương -Sau so sánh kết phép tính với Từ tìm bơng hoa ghi phép tính có kết lớn Đáp án: Bài 2: – = 5, – = 4, – = 4, – = Bài 3: - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu -HS trao đổi nhóm đơi quan sát tranh( trang 77 SGK ) HS đếm có cá cắn câu (có lưỡi câu mắc vào cụm rong) Nhẩm – mấy? (ghi – = 5) Nhẩm trừ 2? (ghi – = 2) Có thể hướng dẫn để HS nêu: “Có mèo, câu cá, lại chưa câu cá?” (ứng với phép tính – = 2) -HS trình bày kết , HS nhận xét -GV nhận xét tuyên dương Dự kiến sản phẩm: - Biết cách tìm kết phép trừ phạm vi 10 -Thực phép trừ phạm vi 10 Pham Thị Mai Hương 41 Trường TH Trinh Phú -Biết tính tính giá trị biểu thức số có dấu phép tính trừ -Bước đầu làm tốn thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ (giải tình cụ thể sống) Đánh giá sản phẩm: Biết trao đổi, giúp đỡ hoàn thành tập phép trừ phạm vi 10 *Hoạt động 3: Vận dụng Ai nhanh hơn? a/ Mục tiêu : -Thực phép trừ phạm vi 10 -HS làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ (giải tình cụ thể sống) b/Cách thực hiện: Bài 4: - HS lắng nghe GV nêu yêu cầu - HS lắng nghe hiểu yêu cầu GV hướng dẫn HS quan sát tranh nêu tình “Có vịt, có bơi nước Hỏi có vịt bờ?” Từ nêu phép tính thích hợp: – 5= Dự kiến sản phẩm: -Cách tìm kết phép trừ phạm vi 10 -HS làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ (giải tình cụ thể sống) Đánh giá sản phẩm: Biết trao đổi, giúp đỡ hoàn thành tập phép trừ phạm vi 10 *Hoạt động : Đánh giá +HS làm toán thực tế đơn giản liên quan đến phép trừ +HS biết giao tiếp, diễn đạt, trình bày lời nói tìm phép tính câu trả lời cho toán,… +Nắm ý nghĩa phép trừ +Thực phép trừ phạm vi 10 Củng cố , dặn dị: - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? -Thực lại phép tính trừ vừa học Pham Thị Mai Hương 42 ... cộng.Nêu toán phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi | toán II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bộ đồ dùng dạy Toán GV - Bộ đồ dùng học Toán HS - HS : Bảng , ô li + Bộ đồ dùng Toán III... lời câu hỏi | II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bộ đồ dùng dạy Toán GV - Bộ đồ dùng học Toán HS - HS : Bảng , ô li + Bộ đồ dùng Toán III Các hoạt động học: *Hoạt động 1: Khởi động(7 phút) a/Mục... giải phép cộng.Nêu toán phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi | toán Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? -Thực lại phép tính cộng vừa học TUẦN 10 ,TIẾT 28 Pham