Bài tập nhóm môn kỹ năng lãnh đạo

VẤN ĐỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH DỆT MAY VI ỆT NAM TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP LỜI MỞ ĐẦU Ngành Dệt May thu hút h¬n triệu lao động Để đáp ứng với mục tiêu phát triển ngành, đến 2010 số lao động tăng lên 2,5 triệu, dự kiến đạt triệu vào năm 2020 Trong lao động ngành Dệt May thiếu yếu lao động trực tiếp, quản lý, kinh doanh chun mơn nghiệp vụ Nếu khơng nhanh chóng giải tốn nguồn nhân lực khả cạnh tranh ngành Việt Nam gia nhập WTO đảm bảo Ngành Dệt May cần đào tạo nguồn nhân lực để đáp ứng với yêu cầu ngành giai đoạn Chính “Vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp dệt may “là hết sứ cần thiết Vậy em chọn đề tài để nghiên cứu giúp cho ngưới có đánh tìm hướng giải cho vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực ngành dệt may VIET NAM Em xin chân thành cảm ơn cô Nguyễn Thu Thuỷ tận tình hướng dẫn em làm đề án Trong trình làm đề án , trình độ hiểu biết hạn hẹp nên nhiều điều thiếu sót LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƢONG 1: Cơ sở lý luận đào tạo phát triển nguồn nhân lực Vai trò đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1.1 Khái niệm đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đào tạo phát triển hoạt động để trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tổ chức ,là đièu kiện định để tổ chức đứng vững thắng lợi môI truờng cạnh tranh Do tổ chức cơng tác đào tạo phát triển cần phảI đựơc thực có tổ chức kế hoạch Phát triển nguồn nhân lực tổng thể hoạt động học tập có tổ chức tiến hành khoảng thời gian định để nhằm tạo thay đổi hành vi nghề nghiệp người lao động Truớc hết ,phát triển nguồn nhân lực tồn hoạt động đựoc tổ chức doanh nghiệp, doanh nghiệp cung cấp cho nguời lao động Các hoạt động đựoc cung cấp vài giờ,vào ngày chí cung cấp vài năm,tuỳ vào mục tiêu học tập ,và nhằm tạo thay đổi hàh vi nghề nghiệp cho nguời lao động theo hướng lên ,túc nhằm nâng cao khả trình độ nghề nghiệp họ Như xét nội dung phát triển nguồn nhân lực bao gồm ba giai đoạn:giáo dục , đào tạo phát triển _Giáo dục: đựoc hiểu hạot động học tập để chuẩn bị cho người bước vào nghề nghiệp hoạc chuyển sang nghề nghiệp , thích hợp tương lai _ Đào tạo : đựoc hiểu hoạt động học tập giúp người lao động thực hiệu chức nhiệm vụ Đó q trình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com học tập làm cho nguời lao động nắm vững kỹ công việc mình,là hoạt động nhằm nâng cao trình độ,kỹ nguời lao động để thực nhiệm vụ lao động có hiệu _Phát triển : hoạt động học tập vươn khỏi phạm vi công việc trứoc mắt ngưòi lao động, nhằm mở cho họ công việc dựa định hướng tương lai tổ chức 1.2.Mục tiêu vai trò đào tạo phát triển nguồn nhân lực Mục tiêu chung đào tạo phát triển nguồn nhân lực nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân lực có nâng cao hiệu tổ chức thông qua việc giúp cho nguời lao động huiêủ rõ công việc họ, nắm vững nhiệm vụ mình, làm việc với thái độ tốt nâng cao khả thích ứng họ với cơng việc tương lai Có nhiều lý để nói cơng tác đào tạo phát triển nguông nhân lựclà quan trọng cần quan tâm mực tổ chức _Để đáp ứng yêu cầu cơng việc tổ chức hay nói khác để đáp ứng nhu cầu tồn phát triển tổ chức _Để đáp ứng nhu cầu học tập lao động phát triển ngươif lao động _Đào tạo phát triển giải pháp có tính chiến lượctạo lợi cạnh tranh cho doanh nghiệp Đào tạo phát triển điều kiện tiên để doanh nghiệp tồn lên dài hạn Đào tạo phát triển nguồn nhân lực giúp cho doanh nghiệp : _ Nâng cao suất lao động hiệu công việc _Nâng cao chất lượng thực công việc _ Giảm bớt giám sát nguời lao động đựơc đào tạo nguời lao động có khả tự giám sát LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com _ Nâng cao tính ổn định động tổ chức _Duy trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực _Tạo điều kiện cho áp dụng tiến kỹ thuật quản lý vào doanh nghiệp _Tạo lợi cạnh tranh cho doanh nghiệp Đối với nguời lao động , vai trò đào tạo phát triển nguồn nhân lực thể chỗ _Tạo đựoc gắn bó người lao động doanh nghiệp _ Tạo tính chuyên nghiệp ngưịi lao động _ Tạo thích ứng người lao độngvà công việc nhu tương lai _ Đáp ứng nhu cầu nguyện vọng phát triển người lao động _Tạo cho người lao động có cách nhìn cách tư cơng việc họ sở để phát huy tính sáng tạo ngưoi lao động công việc Các phƣơng pháp đào tạo phát triển Có nhiều phương pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực.Mỗi phương pháp có cách thực , ưu nhược điểm riêng mà tổ chức cần phải thực để lụa chọn cho phù hợp với điều kiện công việc đặc điểm lao động nguồn tài mình.Sau , nói tới phương pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực chủ yếu đựoc thực nước nước ta áp dụng ơe nước ta 2.1.Đào tạo công việc Đào tạo công việc phương pháp đào tạo trực tiếp nơi làm việc, ngưịi học học đựoc kiến thức , kỹ cần thiết cho công việc thông qua thực tế thực công việc thường hướng dẫn người lao động lành nghề nhóm bao gồm phương pháp : LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.1.1Đào tạo theo kiểu dẫn công việc Đây phương pháp phổ biến dùng để dạy kỹ thực công việc cho hầu hết công nhân sane xuất kể số công việc quản lý Qúa trình đào tạo bắt đầu giới thiệu giải thích ngưịi dạy nghề mục tiêu công việc dẫn tỉ mỉ, theo bước quan sát , trao đổi , học tập làm thử thành thạo duời dẫn chặt chẽ nguòi hướng dẫn 2.1.2 Đào tạo theo kiểu học nghề Trong phuơng pháp , chương trình đào tạo bắt đầu việchọc lý thuyết lớp , sau học viên đưa đến làm việc hướng dẫn công nhân lành nghề vài năm , đựoc thực công việc thuộc ngành nghề cần học tập thành thạo tất kỹ nghề Phương pháp dùng để dạy moọt nghề hoàn chỉnh cho công nhân Các phuơng pháp thục chất kèm cặp công nhân lành nghề nguời học phuơng pháp thông dụng việt nam 2.1.3 Kèm cặp bảo Phương pháp thường dùng để giúp cho cán quản lý nhân viên giám sát học đựoc kiến thức , kỹ cần thiết cho công việc truớc mắt công việc tương lai thông qua kèm cặp , bảo nguời quản lý giỏi Có cách kèm cặp _ kèm cạp bỏi nguòi lãnh đạo trực tiếp _kèm cặo cố vấn _ kèm cạp nguòi quản lý có kinh nghiệm 2.1.4 Luân chuyển thuyên chuyển công việc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Luân chuyển thuyên chuyển công việc phương pháp chuyển người quản lý từ công việc sang công việc khác để nhằm cung cấp cho họ kinh nghiệm làm việc nhiều lĩnh vực khác tỏ chức Những kinh nghiệm kiến thức thu đựoc nhiều lĩnh vực giúp cho họ có khả thực công việc cao tương lai Có thể thun chuyển cơng việc theo cách: Chuyển đối tượng đào tạo đến nhận cương vị quản lý phận khác tổ chức với chức quyền hạn cũ Người quản lý đựoc cử đến nhận cương vị công tác ngồi lĩnh vực chun mơn họ Người quản lý đựoc bố trí ln chuyển cơng việc phạm vi nội nghề chuyên môn a)Những ưu điểm đào tạo công việc : _ Đào tạo công việc thường xuyên không yêu cầu không gian hay trang thiết bị riêng đặc thù _Đào toạ cơng việc có ý nghĩa thiết thực học viên đựoc làm việc có thu nhập học tập _Đào toạ công việc mang lại chuyển biến gần kiến thưc cung kỹ thực hành _ Đào tạo công việc cho phép học viên thực hành mà tổ chức trơng mong họ sau trình đào tạo kết thúc b)Những nhược điểm đào tạo công việc Lý thuyết trang bị khơng có hệ thống Học viên bắt chước kinh nghiệm , thao tác không tiên tiến ngưòi dạy Các điều kiện để đào tạo công việc đat hiệu là: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các giáo viên dạy nghề phảI lựa chọn cẩn thận phải đáp ứng yêu cầu chương trình đào tạo vè trình độ chuyên môn , mức độ thành thạo công việc khả truyền thụ Qúa trình đạo tạo phảI tổ chức chặt chẽ có kế hoạch LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.2 Đào tạo ngồi cơng việc Đào tạo ngồi cơng việc phương pháp đào tạo nguời học đựơc tách khỏi thực cơng việc thực tế Các phương pháp bao gồm 2.2.1 Tổ chức lớp cạnh doanh ngiệp Đối với nghề tương đối phức tạp, công việc có tính chất đặc thù , việcđào tạo kèm cặp không đáp ứng đựoc nhu cầu số lượng chất lượng Các daonh nghiệp tổ chức lớp đào tạo với phương pháp thiết bị dành riêng cho học tập.Trong phuơng pháp chương trình đào tạo gồm phần lỳ thuyết thục hành.Phần lý thuyết đựoc giảng tập trung kỹ sư , cán ky thuật phụ trách.Cịn phần thực hành đựoc tiến hành xuởng thục tập kỹ sư hoặn công nhân lành nghề hướng dẫn Phương pháp giúp cho học viên học tập có hệ thống 2.2.2 Cử học trƣờng quy Các doanh nghiệp cung củ người lao động đến học tập trưòng dạy nghề quản lý cán ngành Tw tổ chức Trong phuơng pháp người học đựoc trang bị đày đủ kiến thức lý thuyết lẫn kỹ thực hành.Tuy nhiên phương pháp tốn nhiều thời gian chi phí đào tạo 2.2.3 Các giảng họi nghị hội thảo Các giảng hay buổi hội nghị hội thảo tổ chức doanh nghiệp bên ngồi, tổ chức riêng kết hợp với chương trình đào toạ khác.Trong buổi thảo luận học viên thảo luân theo chủ đề duới lãnh đạo lãnh đạo nhóm qua họ học đuợc kinh nghiệm cần thiết cho công việc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.2.4 Đào tạo theo kiểu chuong trình hố duới trợ giúp máy tính Đây phương pháp đào tạo kỹ đài ngày mà nhiều công ty nhiều nước sử dụng rộng rãi.Trong phương pháp chương trình đào tạo viết sẵn phần mềm, nguời học việc thực theo dân máy tính 2.2.5 Đào tạo theo phuơng thức từ xa Đào tạo theo phương thức từ xa lạo đào tạo mà ngưòi dậy học không trực tiếp gặp địa điểm cụ thể mà thông qua phương tiện nghe nhìn trung gian Phương tiện trung gian sách báo tài liệu học tập băng hình đìa CD ,imnternet, Phương thức đào tạo có ưu điểm bật người học chủ động bố trí thời gian học tập cho phù hợp với kế hoạch cá nhân : ngưòi học địa điểm xa trung tâm đào tạo tham gia đựoc khố học, chương trình đào tạo có chất lượng cao.Tuy nhiên, hình thức tạo địi hỏi sở đào tạo phải có tính chun mơn hố cao, chuẩn bị giảng chương trìnhđào tạo phải có đầu tư lớn 2.2.6 Đào tạo theo phịng thí nghiệm Phương pháp bao gồm hổi thảo học tập sử dụng kỹ thuật như: tập tình , diễn kịch, mơ máy tính, trị choi quản lý tập giả vấn đề.Đây cách đào tạo đại ngày nhằm giuáp cho người học thục giả vấn đề giông thực tế 2.2.7 Mơ hình hố hành vi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đây phương pháp diễn kịch nhưg kich đựoc thiết kế sẵn để mơ hình hố hành vi hợp lý tình đặc biệt 2.2.8 Đào toạ kỹ xử lý công văn , giấy tờ Đây kiểu tập , người quản lý nhận đựơc môt lạot tài liệu, ghi nhớ , tường trình, bào cáo, lời dặn dó cấp thông tin khác mà người quản lý nhận đựockhi vừa tới nơi làm việc học co trách nhịêm phảo xử lý nhanh chóng đắn.Phương pháp giúp cho người quản lý học tập cách định nhanh chónh công việc hàng ngày LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mặc dù ngành dệt may xếp hạng ngành có tổng kim ngạch xuất cao nhất, nhiên có 20-30% tổng doanh thu xuất thực doanh nghiệp Việt Nam.Hiện nay, chủ yếu doanh nghiệp Việt Nam thực hợp đồng gia cơng cho đối tác nước ngồi làm hàng FOB sử dụng nguyên liệu nhập khẩu, theo đó, doanh nghiệp thực khâu cắt, may, đóng gói xuất khẩu, tồn ngun phụ liệu cung cấp phía đối tác Do lợi nhuận thu khơng đáng kể 1.3 C¸c doanh nghiƯp dƯt may n-íc Nhìn chung, doanh nghiệp có mức tăng trưởng ấn tượng: kinh doanh trung bình năm 20%.Rất nhiều doanh nghiệp có mức tăng trưởng kinh doanh 40% May Phương Đông, May Sài Gịn 3, Dệt Việt Thắng, May Sơng Hồng -Nam Định, Sợi Thiên Nam, Dệt May Hòa Thọ, Dệt Phước Long v.v Bên cạnh đó, nhiều doanh nghiệp có tỉ suất lợi nhuận 40% Coats Phong Phú, May Sài Gòn 3, May Nhà Bè, May Đồng Nai, May Hữu Nghị, Dệt 10/10, May xuất Phan Thiết Có đến 70% doanh nghiệp tham gia bình chọn doanh nghiệp dệt may tiêu biểu 2009 có tỉ suất sinh lợi/vốn 20% 10 doanh nghiệp tiêu biểu ngành dệt may năm 2009 Tổng công ty may Việt Tiến Công ty liên doanh Coats Phong Phú Công ty cổ phần may Nhà Bè Công ty cổ phần may Sài Gịn Cơng ty cổ phần may Đồng Nai Công ty cổ phần Scavi Công ty cổ phần may Sông Hồng-Nam Định LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Công ty TNHH dệt may Thái Tuấn Công ty cổ phần May 10 10 Công ty cổ phần dệt may Thành Công 2.Thực trạng nhân lực công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành dệt may VIET NAM 2.1 c im nhân lực tac ng ca nú ti công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành dệt may VIET NAM Lao động ngành Dệt May Việt Nam khơng tập trung, có 70% doanh nghiệp Dệt May doanh nghiệp vừa nhỏ, có số lao động 300 người Gần 20% doanh nghiệp có số lao động 300 người 1000 người, số doanh nghiệp từ 1000 người trở lên có 6% Với độ phân tán vậy, không liên kết lại hoạt động đào tạo khó triển khai hiệu Lao động ngành Dệt May tăng nhanh tập trung chủ yếu doanh nghiệp ngồi quốc doanh, sau doanh nghiệp 100% vốn nước ngồi Hai loại hình doanh nghiệp thu hút 2/3 lao động toàn ngành Dệt May Thường đa số doanh nghiệp lại có khuynh hướng đầu tư cho việc thu hút lao động, khơng có khuynh hướng đầu tư mạnh cho hoạt động đào tạo Do yêu cầu lao động ngành Dệt May tăng nhanh nên khả đáp ứng sở đào tạo khơng theo kịp Dẫn đến tính trạng tranh giành lao động doanh nghiệp ngành tăng lên đến mức báo động Khi tình trạng xảy ra, doanh nghiệp ngại đào tạo người lao động khả họ rời bỏ công ty sau đào tạo lớn Doanh nghiệp không đào tạo, nhân viên cảm thấy không thỏa mãn nhu cầu học tập lại muốn tìm nơi khác nhiều LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bảng Tỷ lệ biến động lao động ngành Dệt May 2006 2007 Tổng số lao động 496154 2008 589246 652689 202671 41% 209514 36% 229168 35% 88828 18% 107858 18% 175851 27% Tuyển năm Giảm năm (Tổng hợp từ nguồn số liệu Tổng cục Thống kê) Tỷ lệ biến động lao động cao thuộc doanh nghiệp liên doanh, sau đến doanh nghiệp 100% vốn nước Bảng Tăng giảm lao động theo loại hình doanh nghiệp 2008 Lao Loại hình Lao động động cuối đầu năm năm Lao động giảm (LĐCN) Tổng doanh nghiệp DN Nhà nước TW DN Nhà nước địa phương Ngoài quốc doanh 100% vốn nước Liên doanh khác Tuyển (TM) số TM/LĐCN Tổng số giảm/LĐCN 93285 93462 20899 22% 20722 22% 54393 54020 10371 19% 10744 20% 244530 266535 90747 34% 69517 26% 179859 211382 97175 46% 65652 31% 26530 27290 9976 37% 9216 (Tổng hợp từ nguồn số liệu Tổng cục Thống kê) 34% LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Theo tỷ lệ định chuẩn ngành Dệt May, tỷ lệ lao động gián tiếp tổng số lao động yêu cầu khoảng 10% Trong theo số liệu thống kê cho thấy lao động có trình độ cao đẳng trở lên ngành có tỷ lệ dao động từ 3,5% đến 3,9% Điều cảnh báo trình độ cán quản lý ngành Dệt May Việt Nam chưa cao Theo đánh giá chung, cán thiết kế mẫu mốt, cán marketing doanh nghiệp dệt may thiếu yếu, đặc biệt lĩnh vực sử dụng internet để tạo lợi tiếp cận khách hàng nước marketing cho công ty sản phẩm Công nhân ngành dệt may khơng có tay nghề cịn cao (20,4%) nên suất lao động thấp, chẳng hạn ca làm việc - suất lao động bình quân lao động ngành may Việt Nam đạt 12 áo sơ mi ngắn tay 10 quần lao động Hồng Kông suất lao động 30 áo 15 - 20 quần.[5] Công nhân dệt may nói chung tuổi đời cịn trẻ, tỷ lệ độc thân cao Lao động ngành dệt may chủ yếu lao động di cư từ vùng khác đến đa phần số họ phải sống nhờ nhà người quen tự thuê nhà để Cơng nhân dệt may có trình độ học vấn cao, phần lớn công nhân dệt may xuất thân từ hộ làm nông nghiệp Do thiếu hụt lao động trầm trọng ngành nên công nhân dệt may phải làm việc với thời gian dài, kiệt sức khơng cịn thời gian sức lực để tụ tập vui với bạn bè, tìm bạn trai mở rộng quan hệ xã hội, phải làm việc muộn đến khuya [6] Theo qui hoạch phát triển ngành dệt may Việt Nam đến năm 2015 - tầm nhìn 2020, năm 2010 ngành thu hút 2,5 triệu lao động đến năm 2020 triệu lao động Như bình quân hàng năm ngành dệt may cần thêm khoảng 160 ngàn lao động chưa kể phải bổ sung cho số lao động đến tuổi nghỉ hưu rời bỏ ngành LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thêm nữa, Việt Nam gia nhập WTO, để có nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu cạnh tranh, ngành Dệt May cần nhanh chóng đào tạo lại nguồn nhân lực có ngành Đây thực áp lực lớn cho hoạt động đào tạo nguồn nhân lực ngành Dệt May nói chung doanh nghiệp Dệt May nói riêng 2.2 Hệ thống cac trƣờng đào tạo VIỆT NAM Hệ thống 15 trường đào tạo ngành Dệt May gặp tinh trạng: Số học sinh theo học hệ TC nghề CN kỹ thuật giảm so với ĐH CĐ dệt may Năm 2008, hệ thống đào tạo 32 ngàn học sinh, có 52% số học sinh thuộc ngành dệt - may, 48% lại thuộc ngành QTKD, ngoại ngữ, tài Đối phó tình trạng thiếu LĐ, nhiều DN chấp nhận mơ hình tuyển dụng - đào tạo LĐPT chỗ Nước ta có số sở đào tạo nghề dệt may để cung cấp nguồn nhân lực cho ngành Tuy nhiên với số lượng hạn chế chưa đáp ứng đủ nhu cầu -một số sở nhu: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường cao đẳng may hà nội Trường TH Kinh tế KT dệt may Trường TH Kỹ Thuật May & Thời Trang1 Trường TH KT may & Thi trang II 2.3 Chính phủ với công tác đào tạo phát triển ngành dệt may VIET NAM ChÝnh phđ ®· triển khai Chương trình đào tạo nguồn nhân lực cho ngành Dệt May Việt Nam theo nội dung sau: a) Mở lớp đào tạo cán quản lý kinh tế - kỹ thuật, cán pháp chế, cán bán hàng chuyên ngành Dệt May, cán kỹ thuật công nhân lành nghề dự án dệt, nhuộm trọng điểm b) Mở khố đào tạo thiết kế phân tích vải, kỹ quản lý sản xuất, kỹ bán hàng (gồm kỹ thiết kế, làm mẫu, bán hàng, kiến thức tiêu chuẩn nguyên liệu, sản phẩm, tiêu chuẩn môi trường lao động) c) Liên kết với tổ chức quốc tế để cử cán bộ, học sinh tham gia khoá đào tạo cán quản lý, cán pháp chế, cán kỹ thuật, cán bán hàng, đào tạo công nhân kỹ thuật có tay nghề cao sở đào tạo nước d) Kết hợp việc đào tạo dài hạn với đào tạo ngắn hạn, kết hợp đào tạo quy với đào tạo chỗ, kết hợp đào tạo nước với việc cử cán nước để đào tạo e) Củng cố mở rộng hệ thống đào tạo chuyên ngành Dệt May, xây dựng Trường Đại học Dệt May Thời trang để tạo sở vất chất cho việc triển khai lớp đào tạo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com g) Duy trì thường xuyên lớp đào tạo hệ cao đẳng, trung cấp, công nhân thông qua hệ thống trường chuyên nghiệp ngành dệt may nhằm cung cấp đủ nguồn nhân lực cho ngành Hiệp hội Dệt May Việt Nam Tập đoàn Dệt May Việt Nam đầu mối để phối hợp liên kết với sở đào tạo nước triển khai Chương trình đạo tạo nguồn nhân lực cho ngành LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHUNG 3: Giải pháp cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực ngành dệt may VIET NAM 1.Ph-ơng h-ớng cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực để đáp ứng yêu cầu ngành đặc điẻm ngi lao ®éng Cần thống tồn ngành quan điểm đào tạo nguồn nhân lực ngành Dệt May là: Chất lượng nguồn nhân lực giữ vai trò định tồn phát triển doanh nghiệp dệt may ngành dệt may Đào tạo giữ vị trí ảnh hưởng quan trọng đến chất lượng nguồn nhân lực; Nguồn nhân lực nguồn lực quan trọng tạo nên phát triển kinh tế xã hội doanh nghiệp Doanh nghiệp dệt may Việt Nam có cạnh tranh thương trường hay khơng, có đảm đương nhiệm vụ ngành cơng nghiệp mũi nhọn hay không phụ thuộc phần lớn vào chất lượng nguồn nhân lực; Đào tạo nguồn nhân lực ngành Dệt May cần gắn với nhu cầu phát triển đất nước, ngành, gắn với tiến khoa học - công nghệ; Đào tạo nguồn nhân lực cho ngành Dệt May công việc chung quyền, sở đào tạo, doanh nghiệp thân người lao ng 2.Một số giải pháp cho vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực ngành dệt may Các hoạt động cần hướng đến tạo mối liên kết bền vững doanh nghiệp sở đào tạo theo nguyên tắc: cở sở đào tạo có hoạt động đào tạo bền vững, doanh nghiệp có hoạt động kinh doanh bền vững nhờ có nguồn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhân lực đáp ứng yêu cầu, người lao động thoả mãn nên gắn bó lâu dài với nghề xã hội có ổn định Để làm điều đó: - Các doanh nghiệp cần rà soát đánh giá lại hoạt động phận đào tạo nguồn nhân lực, đánh giá lại lực cán làm công tác đào tạo doanh nghiệp Tiến hành đào tạo lại cho đội ngũ cán phụ trách hoạt động đào tạo theo lý thuyết quản trị nguồn nhân lực Giai đoạn vai trò hiệp hội Dệt May Việt Nam quan trọng tập hợp thông tin đào tạo làm cầu nối sở đào tạo doanh nghiệp để mở lớp huấn luyện cho cán làm công tác đào tạo thật hiệu - Từng doanh nghiệp Dệt May chủ động xây dựng kế hoạch đào tạo Các doanh nghiệp sở xem xét tiêu sản xuất kinh doanh, dự án đầu tư doanh nghiệp thời gian tới, kế hoạch mở rộng thị trường tình hình tài cơng ty, phận phụ trách đào tạo phòng tổ chức lập kế hoạch đào tạo theo bước: Dự báo nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp, dự báo cần cụ thể cho công nhân dệt may trực tiếp, công nhân phục vụ cán quản lý lĩnh vực; Xác định kế hoạch đào tạo bao gồm lựa chọn đối tượng đào tạo, hình thức, phương pháp sở đào tạo nhằm: Khắc phục yếu khứ để lại; Đào tạo lực quản lý, bồi dưỡng tư tưởng nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, đảm bảo đủ khả cạnh tranh mạnh mẽ Việt nam gia nhập WTO, nâng cao trình độ chuyên môn tin học để đáp ứng xu mở cửa hội nhập với bên Đối với cơng nhân trực tiếp sản xuất xác định xóa bỏ công nhân tay nghề bậc 1, tăng số lượng công nhân LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tay nghề bậc cao tối thiểu công nhân bậc trở lên phải chiếm 20%, tăng gấp rưỡi so với nay; công nhân bậc chiếm 30-35% Tổ chức thực Hướng đến nâng cao chất lượng sống cho người lao động, đào tạo di chuyển vùng nông thôn người lao động di cư có khoảng thời gian gần nhà, giải toả tinh thần để sau họ làm việc tốt Ngoài tăng cường sử dụng phương tiện nghe nhìn đào tạo để sử dụng thời gian công nhân nghỉ giải lao tạo học tập không chủ định Đối với cán quản lý doanh nghiệp đưa đào tạo trường lớp qui theo thời gian trường, tạo điều kiện thời gian để cán học Ngoài doanh nghiệp khuyến khích cán tự học thêm ngồi giờ, ngoại ngữ vi tính, có chế độ động viên khuyến khích hợp lý Cần dành nguồn kinh phí phù hợp cho đào tạo, xem xét chi phí đầu tư cho đào tạo khoản chi phí đầu tư, doanh nghiệp cần qui định tỷ lệ phần trăm lợi nhuận trích lại đầu tư cho đào tạo giống đầu tư xây dựng bản.Tăng cường hình thức doanh nghiệp người lao động đào tạo Kiểm tra chất lượng đào tạo Cần thường xuyên đánh giá, sử dụng hệ thống hỏi, vấn xây dựng chuyên nghiệp để đánh giá Đánh giá nên tuân thủ qui trình đánh giá dự án đầu tư - Các doanh nghiệp thông tin rõ ràng cụ thể nhu cầu, mong muốn doanh nghiệp để sở đào tạo có điều chỉnh chương trình đào tạo phù hợp với doanh nghiệp Các sở đào tạo, phải tích cực, chủ động việc tiếp nhận thơng tin, tìm kiếm thơng tin từ doanh nghiệp nhu cầu đào tạo truyền thơng cho doanh nghiệp biết rõ chương trình đào tạo Hiệp hội Dệt May cần đóng vai trị tập hợp thơng tin làm cầu nối nối thông tin doanh nghiệp sở đào tạo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Các sở đào tạo xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với doanh nghiệp người học Phương châm đào tạo kết hợp ngắn hạn với dài hạn, kết hợp đào tạo nước với đào tạo nước ngồi, kết hợp đào tạo qui, chức, với lớp khơng qui lớp cập nhật lại, đào tạo lại, chun đề - Ngồi cần có sách hỗ trợ để kích thích cơng nhân tự nâng cao tay nghề Chế độ tiền lương, tiền thưởng vượt định mức phải thiết kế công hợp lý phù hợp với đóng góp cơng nhân viên Các doanh nghiệp nghiên cứu đưa sách lương khuyến khích lao động, để kích thích mạnh mẽ việc nâng cao chất lượng suất lao động cá nhân Các doanh nghiệp thiết lập sách khen thưởng mang tính chất động viên kích thích người lao động nguyên phụ liệu, thời gian đáp ứng yêu cầu kỹ thuật Nâng cao chất lượng khâu tuyển dụng đầu vào - Đẩy mạnh hoạt động Hiệp hội chi hội Dệt May, phòng thương mại hiệp hội liên quan việc làm cầu nối sở đào tạo doanh nghiệp, đóng vai trò giám sát liên kết doanh nghiệp sở đào tạo đảm bảo cho tính bền vững liên kết gìn Kiến nghị với phủ đề sách hỗ trợ cho hoạt động đào tạo, đưa qui định tỷ lệ phần trăm tái đầu tư cho đào tạo Ta cã thĨ thể biện pháp nh- sau: Gii phỏp c mở lớp đào tạo cán quản lý kinh tế - kỹ thuật, cán pháp chế, cán bán hàng chuyên ngành dệt may, cán kỹ thuật công nhân lành nghề dự án dệt, nhuộm trọng điểm; thiết kế phân tích vải, kỹ quản lý sản xuất, kỹ bán hàng; liên kết với tổ chức quốc tế để cử cán bộ, học sinh tham gia khoá đào tạo cán quản lý, pháp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chế, kỹ thuật, bán hàng, đào tạo cơng nhân kỹ thuật có tay nghề cao sở đào tạo nước Hơn nữa, yêu cầu đơn vị chức nên kết hợp việc đào tạo dài hạn với ngắn hạn, quy với chỗ; hợp tác, liên kết chặt chẽ sở đào tạo với doanh nghiệp sản xuất, đặc biệt thực hành, thực tập để thích ứng yêu cầu thực tế sở sản xuất Ngồi ra, cần trì thường xun lớp đào tạo hệ cao đẳng, trung cấp, dạy nghề dài hạn ngắn hạn thông qua hệ thống trường chuyên nghiệp ngành Dệt May sở đào tạo hệ thống giáo dục chuyên nghiệp nước nhằm cung cấp đủ nguồn nhân lực cho ngành Đặc biệt, Nhà nước can hỗ trợ phần kinh phí từ ngân sách cho viện nghiên cứu, trường đào tạo ngành Dệt May để tăng cường sở vật chất, tổ chức thực hoạt động nghiên cứu, đào tạo nguồn nhân lực cho ngành LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com K£T LU¢N Nguồn nhân lực dồi dào, cần cù, khéo léo coi yếu tố tạo nên lợi cạnh tranh ngành dệt may Việt Nam thời gian qua Tuy nhiên, có quan điểm khác việc nguồn nhân lực có mạnh dệt may Việt Nam bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế, mà yếu tố để tạo nên sức cạnh tranh sản phẩm không khéo léo mà cần nhiều kỹ khác đáp ứng nhanh có giá trị gia tăng cao Chính cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho ngành ngày trở lên cần thiết va đòi hỏi phải quan tâm mực cấp ngành.Cùng với động tìm tịi đổi hiệp hội may mặc việt nam daonh nghiệp hoạt động ngành dệt may Tất góp phần đưa ngành dệt may trở thành ngành mũi nhọn tao lợi nhuận lớn cho thu nhập quốc dân Mục lục LỜI MỞ ĐẦU CHƢONG 1: Cơ sở lý luậ n đà o tạ o phát triể n nguồn nhân lực Vai trò đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1.1 Khái niệm đào tạo phát triển nguồn nhân lực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.2.Mục tiêu vai trò đào tạo phát triển nguồn nhân lực Các phương pháp đào tạo phát triển 2.1.Đào tạo công việc 2.1.1Đào tạo theo kiểu dẫn công việc 2.1.2 Đào tạo theo kiểu học nghề 2.1.3 Kèm cặp bảo 2.1.4 Luân chuyển thuyên chuyển công việc 2.2 Đào tạo ngồi cơng việc 2.2.1 Tổ chức lớp cạnh doanh ngiệp 2.2.2 Cử học trường quy 2.2.3 Các giảng họi nghị hội thảo 2.2.4 Đào tạo theo kiểu chuong trình hố duới trợ giúp máy tính 2.2.5 Đào tạo theo phuơng thức từ xa 2.2.6 Đào tạo theo phịng thí nghiệm 2.2.7 Mơ hình hố hành vi 2.2.8 Đào toạ kỹ xử lý công văn , giấy tờ 10 CHƢơNG 2: Thực trạ ng vấ n đề đà o tạ o phát triể n nguồn nhân lực ngà nh dệ t may VIệ T NAM 11 1.Giới thiệu chung ngành dệt may VIÊT NAM 11 1.1 Vị trí thành tựu đạt đựơc ngành dệt may 11 1.2 Những hạn chế ngành thời gian qua 12 1.3 Các doanh nghiệp dệt may nước 13 2.Thực trạng nhân lực công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành dệt may VIET NAM 14 2.1 Đặc điểm nhân lực tac động nú tới công tác đào tạo nguồn nhân lực ngành dệt may VIET NAM 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.3 Chính phủ với cơng tác đào tạo phát triển ngành dệt may VIET NAM 18 CHUƠNG 3: Giả i pháp cho đà o tạ o phát triể n nguồn nhân lực ngà nh dệ t may VIET NAM 20 1.Phương hướng cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực để đáp ứng yêu cầu ngành đặc điẻm nguời lao động 20 2.Một số giải pháp cho vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực ngành dệt may 20 KÊT LUÂN 25 Tà i liệ u tham khả o Lỗi! Thẻ đánh dấu không xác định LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... học tập. Trong phuơng pháp chương trình đào tạo gồm phần lỳ thuyết thục hành.Phần lý thuyết đựoc giảng tập trung kỹ sư , cán ky thuật phụ trách.Cịn phần thực hành đựoc tiến hành xuởng thục tập kỹ. .. với chương trình đào toạ khác.Trong buổi thảo luận học viên thảo luân theo chủ đề duới lãnh đạo lãnh đạo nhóm qua họ học đuợc kinh nghiệm cần thiết cho công việc LUAN VAN CHAT LUONG download :... luanvanchat@agmail.com học tập làm cho nguời lao động nắm vững kỹ công việc mình,là hoạt động nhằm nâng cao trình độ ,kỹ nguời lao động để thực nhiệm vụ lao động có hiệu _Phát triển : hoạt động học tập vươn khỏi