(SKKN HAY NHẤT) phát triển các năng lực của học sinh bằng sử dụng bản đồ khái niệm chương “dòng điện xoay chiều” vật lí 12 ban cơ bản

Nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “ ng điện oa chi u” Vật lý 12 - Ban SỞ GD& ĐT HƯNG YÊN TRƯỜNG THPT KHOÁI CHÂU    NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Phát triển lực học sinh sử dụng Bản đồ khái niệm chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lý 12 - Ban Lĩnh vực/ Môn : Vật lý Họ tên : Bùi Thị Thanh Hải Giáo viên môn: Vật lý Chức vụ : Tổ trưởng tổ Lý – Hóa Năm học 2015 – 2016 GV: Bùi Thị Thanh Hải – Trƣờng THPT Khoái Châu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “ ng điện oa chi u” Vật lý 12 - Ban PHẦN A: LÝ LỊCH Họ tên : Bùi Thị Thanh Hải Chức vụ : Tổ trưởng tổ chuyên môn Đơn vị công tác: Tổ Lý-Hóa trường THPT Khối Châu Tên đề tài : Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Phát triển lực học sinh sử dụng Bản đồ khái niệm chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lý 12 - Ban GV: Bùi Thị Thanh Hải – Trƣờng THPT Khoái Châu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “ ng điện oa chi u” Vật lý 12 - Ban MỤC LỤC PHẦN A: LÝ LỊCH DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BẢNG MÃ HÓA NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT BỘ MÔN VẬT LÝ PHẦN B: NỘI DUNG I TÓM TẮT ĐỀ TÀI II GIỚI THIỆU Hiện trạng Giải pháp thay thế: Một số vấn đề gần 4.Vấn đề nghiên cứu: 11 Giả thuyết nghiên cứu: 11 III PHƢƠNG PHÁP 11 Khách thể nghiên cứu 11 Thiết kế 12 Quy trình nghiên cứu 13 Đo lƣờng 14 IV PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢ 14 V BÀN LUẬN 15 VI KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 15 Kết luận 15 Khuyến nghị 16 VII TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 VIII PHỤ LỤC 19 HƢỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU VÀ XÂY DỰNG 20 BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM 23 KẾT QUẢ KIỂM CHỨNG 51 CÁC ĐỀ KIỂM TRA TRƢỚC VÀ SAU TÁC ĐỘNG 55 GV: Bùi Thị Thanh Hải – Trƣờng THPT Khoái Châu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “ ng điện oa chi u” Vật lý 12 - Ban DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BĐKN Bản đồ khái niệm THPT Trung học phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh PT Phát triển SGK Sách giáo khoa GD Giáo dục ĐT Đào tạo GV: Bùi Thị Thanh Hải – Trƣờng THPT Khoái Châu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “ ng điện oa chi u” Vật lý 12 - Ban BẢNG MÃ HÓA NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT BỘ MÔN VẬT LÝ Ký hiệu K1 Nội dung mã hóa Trình bày đƣợc kiến thức tƣợng, đại lƣợng, định luật, nguyên lí bản, phép đo, số vật lí K2 Trình bày đƣợc mối quan hệ kiến thức vật lí K3 Sử dụng đƣợc kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4 Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp…) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P1 Đặt câu hỏi nột kiện vật lí P2 Mơ tả đƣợc tƣợng tự nhiên ngơn ngữ vật lí quy luật vật lí tƣợng P3 Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí P4 Vận dụng tƣơng tự mơ hình để xây dựng kiến thức vật lí P5 Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lí P6 Chỉ đƣợc điều kiện lí tƣởng tƣợng vật lí P7 Đề xuất đƣợc giả thuyết; suy hệ kiểm tra đƣợc P8 P9 X1 X2 Xác định mục đích, đề xuất phƣơng án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét Biện luận tính đắn thí nghiệm tính đắn kết luận đƣợc khái qt hóa từ kết thí nghiệm Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí Phân biệt đƣợc mơ tả tƣợng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngơn ngữ vật lí (chun ngành) X3 Lựa chọn, đánh giá đƣợc nguồn thông tin khác X4 Mô tả đƣợc cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, GV: Bùi Thị Thanh Hải – Trƣờng THPT Khoái Châu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “ ng điện oa chi u” Vật lý 12 - Ban công nghệ X5 Ghi lại đƣợc kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc theo nhóm…) Trình bày kết qủa từ hoạt động học tập vật lí (nghe X6 giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc theo nhóm…) cách phù hợp X7 X8 C1 C2 C3 C4 Thảo luận đƣợc kết công việc vấn đề liên quan dƣới góc nhìn vật lí tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí Xác định đƣợc trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân học tập vật lí Lập kế hoạch thực đƣợc kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân Chỉ đƣợc vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí trƣờng hợp cụ thể mơn Vật lí ngồi mơn Vật lí So sánh đánh giá đƣợc – dƣới khía cạnh vật lí – giải pháp kĩ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trƣờng Sử dụng đƣợc kiến thức vật lí để dánh giá cảnh báo mức độ an tồn C5 thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại C6 Nhận đƣợc ảnh hƣởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử GV: Bùi Thị Thanh Hải – Trƣờng THPT Khoái Châu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “ ng điện oa chi u” Vật lý 12 - Ban PHẦN B: NỘI DUNG I TÓM TẮT ĐỀ TÀI Để nâng cao chất lƣợng giảng dạy, phục vụ nghiệp phát triển đất nƣớc, năm qua, ngành GD & ĐT kiên trì phát động vận động đổi phƣơng pháp nâng cao tính tích cực, sáng tạo ngƣời học trình dạy học Qua thị 15/CT Bộ Giáo dục Đào tạo rõ: “Đổi phƣơng pháp giảng dạy học tập trƣờng sƣ phạm nhằm tích cực hố hoạt động học tập, phát huy tính chủ động, sáng tạo lực tự học, tự nghiên cứu học sinh Thầy giáo giữ vai trò chủ đạo việc tổ chức, điều khiển, định hƣớng trình dạy học, học sinh giữ vai trò chủ động trình học tập tham gia nghiên cứu khoa học” Để dạy học theo hƣớng tích cực cần: giảm diễn giảng thông báo, tăng cƣờng diễn giảng nêu vấn đề, nâng cao chất lƣợng thực hành phòng thí nghiệm, tăng cƣờng tập nghiên cứu khoa học, giải tình có vấn đề, tăng thời gian tự học, kết hợp với sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy Muốn vậy, giáo viên cần trọng dạy cho học sinh cách học tự học Mặc dù SGK đƣợc biên soạn theo trình tự logic, hợp lí nhƣng cịn nhiều học sinh không hiểu đƣợc mối liên kết kiến thức đƣợc trình bày chƣơng chƣơng với nên kiến thức trở nên rời rạc, dễ quên Các câu hỏi SGK đạt đƣợc mục đích yêu cầu học sinh thuộc khái niệm định luật (mức hệ thống phân loại Bloom) Sự lĩnh hội phát triển khái niệm cộng với việc làm rõ mối quan hệ khái niệm hoạt động trọng tâm trình dạy học Việc học học sinh có ý nghĩa kiến thức đƣợc xây dựng sở kiến thức có Tuy nhiên, nhiều trƣờng hợp, học sinh hiểu sai khái niệm Vì giáo viên cần biết vốn kiến thức học sinh để giảng dạy cho thích hợp từ phát triển đƣợc lực cho học sinh GV: Bùi Thị Thanh Hải – Trƣờng THPT Khoái Châu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “ ng điện oa chi u” Vật lý 12 - Ban Bản đồ khái niệm (BĐKN) công cụ để khám phá vốn khái niệm mối quan hệ khái niệm học sinh trƣớc sau học BĐKN đƣợc xem nhƣ công cụ phân tích liệu có tính đơn giản xác cao, có ích việc xây dựng tóm tắt tri thức, nhận quan niệm sai lầm, lỗ hổng kiến thức, đề xuất ý tƣởng, đánh giá học tập học sinh, Đối với môn Vật lý, kiến thức hệ thống khái niệm, định luật vật lí liên hệ chặt chẽ với đƣợc hình thành phát triển theo trật tự logic Việc phân loại, xếp khái niệm Vật lý thành hệ thống quan trọng Với khối lƣợng khái niệm lớn lĩnh hội khơng có hệ thống học sinh khơng thể nắm vững, nhớ lâu vận dụng đƣợc Chƣơng “Dòng điện xoay chiều” cung cấp cho học sinh hiểu biết cần thiết khái niệm, qui luật mô tả mối liên hệ đại lƣợng điện biến đổi lƣợng điện mạch điện xoay chiều Nội dung kiến thức có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, nhiên trừu tƣợng so với học sinh lớp 12 Việc học dựa vào đồ khái niệm giúp học sinh chiếm lĩnh đƣợc kiến thức xác, hệ thống Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài nghiên cứu: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lý 12- Ban Nghiên cứu đƣợc tiến hành hai nhóm tƣơng đƣơng: Bốn mƣơi học sinh lớp 12A4 ba tám học sinh lớp 12A5 học chƣơng trình Vật lý 12 ban trƣờng THPT Khối Châu Nhóm học sinh lớp 12A4 nhóm thực nghiệm, nhóm học sinh lớp 12A5 nhóm đối chứng Nhóm thực nghiệm thực giải pháp thay Kết cho thấy điểm kiểm tra trung bình nhóm thực nghiệm là: 7,53 Nhóm đối chứng: 6,6 Độ lệch chuẩn điểm số 0.93 cho thấy kết học tập hai lớp thực nghiệm đối chứng có khác rõ rệt Lớp có tác động thu đƣợc kết cao lớp khơng có tác động GV: Bùi Thị Thanh Hải – Trƣờng THPT Khoái Châu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “ ng điện oa chi u” Vật lý 12 - Ban - Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn kiểm tra SMD = 0,81 cho thấy ý nghĩa ảnh hƣởng tác động lớn - Phép kiểm chứng T - Test cho p = 0,0002 < 0,001 cho thấy kết điểm trung bình lớp thực nghiệm khơng phải ngẫu nhiên mà tác động Các số liệu minh chứng rằng: việc sử dụng Bản đồ khái niệm dạy học khắc sâu kiến thức Vật lý cho học sinh, giúp nâng cao kết học tập, từ lực học sinh đƣợc bộc lộ rõ ràng II GIỚI THIỆU Hiện trạng Trong SGK vật lý 12 ban nhà xuất giáo dục, có nhiều đổi mới, có nhiều kênh hình để minh họa cho diễn biến, trình Vật lý, màu sắc đa dạng, trình bày đẹp, khoa học Các hình hình tĩnh phần trìu tƣợng với trình Vật lý học sinh khó tƣởng tƣợng Phần lớn kiến thức học sinh học đƣợc giáo viên truyền đạt, đối thoại, phát vấn hay đặt câu hỏi Giáo viên áp đặt kiến thức sẵn có, học sinh học thuộc lịng nhƣ máy móc Do phƣơng pháp dạy học mang tính thụ động ý đến khả vận dụng nên học sinh thụ động, hạn chế khả sáng tạo động Trong năm học gần trƣờng THPT Khoái Châu áp dụng phƣơng pháp dạy học tích cực vào việc soạn giáo án, giảng có sử dụng phần mềm powerpoint tiết /năm/1 giáo viên nhƣng chủ yếu dừng lại việc chiếu kênh hình, chữ, việc định hƣớng lực cho học sinh tiết học mờ nhạt chƣa đƣa cách học, cách đặt vấn đề giải vấn đề, cách sống, cách học sinh tự đánh giá điều chỉnh để phục vụ cho học Qua việc dự thăm lớp, dự khảo sát trƣớc tác động thấy giáo viên sử dụng hình sách giáo khoa hình tham khảo để học sinh quan sát Giáo viên cố gắng đƣa hệ thống câu hỏi gợi mở dẫn dắt học sinh tìm hiểu vấn đề Học sinh tích cực suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên, phát giải vấn đề Kết học sinh thuộc nhƣng hiểu chƣa sâu sắc GV: Bùi Thị Thanh Hải – Trƣờng THPT Khoái Châu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “ ng điện oa chi u” Vật lý 12 - Ban vật, tƣợng, khơng mạnh dạn trình bày đƣợc vấn đề trƣớc lớp, trƣớc tập thể, việc hệ thống đƣợc kiến thức theo đồ khái niệm hạn chế Để thay đổi trạng trên, đề tài nghiên cứu: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lý 12 - Ban thay cho việc sử dụng hình ảnh sách giáo khoa hình ảnh tham khảo để học sinh quan sát Giải pháp thay thế: “Dạy học Vật lý đồ khái niệm” giúp học sinh tích cực tìm hiểu kiến thức thơng qua lực thân Sau hiểu kiến thức học sinh cịn có khả hệ thống hóa kiến thức theo đồ khái niệm bài, chƣơng… Một số vấn đề gần Về vấn đề đổi phƣơng pháp dạy học dạy học Bản đồ khái niệm có nhiều viết, nhiều môn học khác nhau, đƣợc nhiều nƣớc tiên tiến giới áp dụng Ví du nhƣ : * Dựa theo thành phần, có dạng BĐKN sau : - Bản đồ có khái niệm: Bản đồ có cấu trúc cho sẵn, có khái niệm chìa khóa nhƣng thiếu từ nối - Bản đồ có đƣờng nối: Bản đồ có cấu trúc cho sẵn, có đƣờng nối nhƣng thiếu khái niệm - Bản đồ câm: Bản đồ có cấu trúc cho sẵn nhƣng chƣa có khái niệm, từ nối - Bản đồ hỗn hợp: Bản đồ có cấu trúc cho sẵn nhƣng thiếu số khái niệm từ nối * Dựa theo hình dạng đồ có dạng đồ sau: - BĐKN hình nhện: BĐKN hình nhện có khái niệm trung tâm, xung quanh khái niệm bổ sung - BĐKN phân cấp: BĐKN phân cấp trình bày thơng tin theo thứ tự quan trọng giảm dần Thông tin quan trọng nhất, tổng quát đƣợc đặt lên đỉnh, GV: Bùi Thị Thanh Hải – Trƣờng THPT Khoái Châu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban Câu 17: Nguồn sóng đặt O dao động theo phƣơng trình u0=acosωt, điểm M nằm cách O đoạn x Dao động O M pha nếu: xk A  ,k Z x  (2k  1) C  B x=kλ, k  Z ,k Z D x=2kλ, k  Z Câu 18: Một lắc lị xo dao động điều hịa Biết lị xo có k=72N/m vật m=200g Động lắc biến thiên theo thời gian với tần số: A 12Hz B 1Hz C 6Hz D 3Hz Câu 19: Một vật dao dộng điều hịa dọc theo trục Ox với phƣơng trình x=5cos(2πt) cm Li độ vật thời điểm t=2s là: A 2,5cm B cm C D -5 cm  Câu 20: Cho phƣơng trình dao động điều hòa: x=8cos(2Πt ) cm Pha dao động thời điểm t=2s là: 13   11 A B C D  Câu 21: Một lắc lò xo dao động điều hòa, chiều dài cực đại cực tiểu lị xo q trình dao động 49cm 57cm Biên độ dao động lắc lò xo là: A 7cm B 4cm C 9cm D 53cm x   t    Câu 22: Cho sóng ngang có phƣơng trình sóng u = 4cos2π  0,1 30  cm, x tính cm, t tính giây Chu kì sóng : A T = 50 s B T = s C T = s D T = 0,1 s Câu 23: Trong hệ sóng dừng sợi dây, khoảng cách hai nút sóng liên tiếp bằng: A Một bƣớc sóng C Một nửa bƣớc sóng B Một phần tƣ bƣớc sóng D Hai lần bƣớc sóng Câu 24: Một lắc lị xo có độ cứng k treo nặng có khối lƣợng m Hệ dao động với biên độ  mg  Fmax  k   A  k  A  2mg  Fmax  k   A  k  B C Giá trị cực đại lực đàn hồi tác dụng vào nặng  mg  Fmax  k   A  k  D GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 57 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban  mg  Fmax  k   A  k  E Câu 25: Hộp cộng hƣởng có tác dụng: A làm giảm cƣờng độ âm C làm giảm mức cƣờng độ âm B làm tăng cƣờng độ âm D tăng tần số sóng Câu 26: Xét điểm M mơi trƣờng có sóng âm truyền qua Mức cƣờng độ âm M 10dB Nếu cƣờng độ âm M tăng 100 lần mức cƣờng độ âm M là: A 1000dB C 110dB B 200dB D 30dB Câu 27: Hai nguồn sóng kết hợp S1 S2 mặt nƣớc cách 0,5m, phát hai sóng có pha, bƣớc sóng 0,2m Một phần tử M nằm mặt nƣớc cách S đoạn d, cho MS1 vng góc với S1S2 Hãy tìm giá trị lớn d để phần tử M dao động với biên độ cực đại A 25cm C 52,5cm B 65cm D 35,5cm Câu 28: Tại hai điểm S1S2 cách cm hai nguồn kết hợp, có biên độ, có tần số 20 Hz pha ban đầu không Biết vận tốc truyền sóng mơi trƣờng 40 cm/s Tính số cực đại cực tiểu giao thoa xuất đoạn thẳng nối S1 S2 A cực đại , cực tiểu C cực đại, 10 cực tiểu B cực đại, cực tiểu D cực tiểu cực đại  Câu 29: Cho phƣơng trình dao động điều hịa: : x=10cos(Πt ) cm Chu kì dao động là:  A 2s B 4s C 1s D 0,5s Câu 30: Con lắc đơn dao động với biên độ góc 600 nơi có gia tốc trọng trƣờng g=9,8m/s2 Vận tốc vật qua vị trí cân 2,8m/s Xác định chiều dài dây treo lắc đơn: A 1m B 1,6m C 3,2m D 0,8m -Hết GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 58 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban SỞ GD&ĐT HƢNG YÊN TRƢỜNG THPT KHOÁI CHÂU ĐK_L_12_Đ4_KI_1516_KC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ LỚP 12A4 Năm học 2015 – 2016 MƠN: VẬT LÝ (Hướng dẫn chấm gồm 01 trang) Câu 434 435 433 436 437 432 438 431 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 A D A C B B C D A D B D D B D A C C B D C C B A B AB B C D B A B C B B B A C C D B D C C D D A A C C A A A D C C D B AC C D D D A B C C D B C A A A D B B AC A D D A C D A C A D C C A B A A B A A A A B B C B A B A B D C D B C A B C A C BD D D C A CD D B D C B A A B A A C A B A C D D D B D C A A D A D D C E D D B D B A AC C A C A A B D D D C D B B B B C A B C D D A A B A D AD C D D C A D B C D C C B D A A C A D A D A D A B B D D A C A C B D BC C C C A D A A B C B A B D C D B D C C A D GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 59 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dịng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban SỞ GD & ĐÀO TẠO HƢNG YÊN TRƢỜNG THPT KHỐI CHÂU HKI_L_12_Đ5_1516_KC ĐỀ THI HỌC KÌ I LỚP 12A5 Năm học 2015 - 2016 MÔN: VẬT LÝ Thời gian làm 45 phút ( thi gồm có 30 câu 06 trang) HỌ VÀ TÊN HS: LỚP: MÃ ĐỀ: 006 Câu 1: Gắn vật nặng vào lò xo đƣợc treo thẳng đứng làm lò xo dãn 6,4cm vật nặng vị trí cân Cho g=10m/s2 Tần số dao động vật nặng gần giá trị sau ? A 0,2Hz B 5Hz C 0,5 Hz D Hz Câu 2: Một vật thực đồng thời hai dao động điều hoà phƣơng tần số có phƣơng trình: x1 = A1cos(t + 1), x2 = A2cos(t + 2) Biên độ A dao động tổng hợp hai dao động đƣợc cho công thức sau đây? A A  A21  A22  2A1 A2 cos(1  2 ) 2 C A  A1  A2  2A1A2cos(1  2 ) 2 B A  A1  A2  2A1A2cos(2  1 ) D A  A1  A2  2A1A2cos(2  1 ) Câu 3: Một vật dao động điều hịa với chu kì T=2s Quãng đƣờng vật đƣợc 10s 80cm Lấy π2=10 Hãy xác định gia tốc vật li độ x=2 cm A -2π cm/s2 B -20 cm/s2 C 20πcm/s2 D  20 cm/s2 Câu 4: Trong dao động điều hòa lắc lò xo xác định, biên độ dao động tăng lần lƣợng dao động: A tăng 16 lần B giảm lần C không đổi D tăng lần Câu 5: Một dây AB dài 120cm,đầu A mắc vào nhánh âm thoa có tần số f=40Hz,đầu B cố định Cho âm thoa dao động dây có sóng dừng với bó sóng Vận tốc truyền sóng dây : A 28m/s B 20m/s C 24m/s D 15m/s Câu 6: Một vật dao động điều hịa với tần số góc 10π rad/s Biết tốc độ trung bình vật s là: 80cm/s Hãy xác định li độ vật vị trí vật có vận tốc 30π cm/s: A  cm B cm C cm D  cm Câu 7: Một lắc lò xo đƣợc bố trí nằm ngang, vật nặng dao động điều hịa Nếu tăng khối lƣợng vật lên lần thì: A Chu kì dao động vật tăng lần B Chu kì dao động vật giảm lần C Chu kì dao động vật giảm lần D Chu kì dao động vật tăng lần GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 60 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dịng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban Câu 8: Phát biểu sau sai nói biên độ dao động tổng hợp hai dao động điều hoà phƣơng tần số: A Lớn hai dao động thành phần pha B Phụ thuộc vào độ lệch pha hai dao động thành phần C Phụ thuộc vào tần số hai dao động thành phần D Nhỏ hai dao động thành phần ngƣợc pha Câu 9: Một vật thực hai dao động điều hòa phƣơng, tần số có biên độ pha ban đầu lần lƣợt là: A1, A2, φ1= - π/3 rad, φ2 = π/2 rad, dao động tổng hợp có biên độ 9cm Khi A2 có giá cực đại A1 A2 có giá trị : A A1 = cm A2 = 9cm B A1 = 18cm A2 = 9cm C A1 = 18cm A2 = cm D A1 = cm A2 = 18cm Câu 10: Một lắc lị xo đứng, có độ cứng lị xo k=250N/m, vật nặng m=500g Lấy g=10m/s2 Độ biến dạng lị xo vị trí cân là: A 20 cm B 40cm C cm D cm Câu 11: Kéo lệch lắc đơn khỏi vị trí cân góc α0 thả nhẹ Chuyển động lắc đơn coi dao động điều hòa : A α0= Π/4 B α0= Π/36 C α0=Π/3 D α0= Π/6 Câu 12: Hai âm có độ cao chúng có: A Cùng biên độ B Cùng lƣợng C Cùng tần số biên độ D Cùng tần số x   t    Câu 13: Cho sóng ngang có phƣơng trình sóng u = 4cos2π  0,1 30  cm, x tính cm, t tính giây Chu kì sóng : A T = s B T = 50 s C T = s D T = 0,1 s Câu 14: Một sóng âm truyền mơi trƣờng Biết cƣờng độ âm điểm gấp 1000 lần cƣờng độ âm chuẩn âm Mức cƣờng độ âm điểm là: A 3dB B 30dB C 100dB D 1000dB Câu 15: Một lắc đơn: có khối lƣợng m1 = 400g, có chiều dài 160cm ban đầu ngƣời ta kéo vật lệch khỏi VTCB góc 600 thả nhẹ cho vật dao động, vật qua VTCB vật va chạm mềm với vật m2 = 100g đứng yên, lấy g = 10m/s2 Khi biên độ góc lắc sau va chạm là: A 47,160 B 77,360 C 53,130 D 60,790 Câu 16: Trong thí nghiệm giao thoa sóng mặt nƣớc, hai nguồn AB cách 14,5cm dao động ngƣợc pha Điểm M đoạn AB gần trung điểm I AB nhất, cách I 0,5cm dao động với biên độ cực đại Số điểm dao động với biên độ cực đại đoạn AB A 29 B 30 C 14 D 15 Câu 17: Đơn vị thông dụng mức cƣờng độ âm là: A Niutơn mét vuông B Oát mét vuông GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 61 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dịng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban C Niutơn kilôgam D Đêxiben Câu 18: Một vật dao động với biên độ A=4cm Quãng đƣờng vật đƣợc chu kì là: A 8cm B cm C 16 cm D 12 cm Câu 19: Một vật dao động có tần số riêng f0=5Hz, chịu tác dụng ngoại lực cƣỡng biên thiên tuần hồn với chu kì T=0,4s Chọn phát biểu đúng: A Tần số ngoại lực cƣỡng tần số riêng vật B Tần số dao động vật f=2,5Hz C Biên độ dao động cƣỡng đạt giá trị cực đại D Xảy tƣợng cộng hƣởng Câu 20: Sóng dừng giao thoa sóng tới sóng phản xạ sợi dây, khoảng cách hai nút liên tiếp là: A nửa bƣớc sóng B phần ba bƣớc sóng C phần tƣ bƣớc sóng D bƣớc sóng Câu 21: Một nguồn sóng dao động điều hịa với chu kì 0,04s Vận tốc truyền sóng 2m/s Hai điểm nằm phƣơng truyền sóng cách 6cm có độ lệch pha là: A 1π rad B 3,5π rad C 2,5π rad D 1,5π rad   Câu 22: Cho phƣơng trình dao động điều hịa: x=6cos(2Πt ) cm Pha ban đầu dao động là:  A rad 2 B rad  C 2 rad D  rad Câu 23: Tại hai điểm A B mặt nƣớc có hai nguồn kết hợp dao động với phƣơng trình u=Acos(100πt ) cm, tốc độ truyền sóng mặt nƣớc 40cm/s M mặt nƣớc cách A 9cm cách B 7cm Sóng hai nguồn gửi đến M ln dao động: A ngƣợc pha B vuông pha C pha D lệch pha 120 Câu 24: Âm hoạ âm bậc dây đàn phát có mối liên hệ với A Tốc độ âm lớn gấp ba lần tốc độ họa âm bậc B Độ cao âm lớn gấp ba lần độ cao họa âm bậc C Độ cao hoạ âm bậc lớn gấp ba lần độ cao âm D Hoạ âm bậc có cƣờng độ lớn gấp ba lần cƣờng độ âm Câu 25: Hộp cộng hƣởng có tác dụng: A làm giảm cƣờng độ âm B tăng tần số sóng C làm giảm mức cƣờng độ âm D làm tăng cƣờng độ âm  GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 62 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban Hai dao động điều hịa phƣơng, tần số có phƣơng trình Câu 26: x1  4sin( t   )cm x2  cos( t )cm Biên độ dao động tổng hợp đạt giá trị cực đại khi:  A    rad B    rad  rad C D   Câu 27: Khơng có truyền lƣợng trong: A sóng dừng B sóng ngang C sóng dọc D sóng nƣớc Câu 28: Con lắc đơn dao động điều hòa với biên độ góc 60 nơi có g=10m/s2 Biết vật m=300g chiều dài lắc 90cm Chọn mốc vị trí cân Cơ lắc xấp xỉ bằng: A 48,6J B 14,8mJ C 29,6mJ D 97,2J Câu 29: Một lắc đơn có m=200g dao động với biên độ góc 600 nơi có g=10m/s2 Trong q trình dao động lắc đƣợc bảo toàn Lực căng dây cực đại có độ lớn là: A 1N B 4N C 2,5N D N Câu 30: Một vật thực đồng thời hai dao động điều hoà phƣơng, tần số có biên độ lần lƣợt cm 12 cm Biên độ dao động tổng hợp : A A = cm B A = cm C A = 21 cm D A = cm -Hết GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 63 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dịng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC KÌ I LỚP 12A5 SỞ GD&ĐT HƢNG YÊN TRƢỜNG THPT KHOÁI CHÂU Năm học 2015 – 2016 MÔN VẬT LÝ (Hướng dẫn chấm gồm 01 trang) HKI_L_12_Đ5_1314_KC CÂU 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 007 008 009 010 011 012 006 013 A C D C D B D D C A D A B D C A D B D D C C B B C C C C A D A D B B C C A B C A B D A A C B D D A B B B D B A C C C D C C D C D C A A D A A D D D A B B D A C A B D D B B B B B B D D A B D D A D D A D D A D A C A A D B A B D B C D C C B D C D A C C B B C A A D D C D D D B C B D A B D C D D C C D A D B A B A B D B D A D A A A C D D D A C C B C C B D D C D B A A D A C D A B B D D C D C A D C B D D D A D C D D D A B B D C D B B A B B A C B C D B D B C C A B A B B D A B D C B A B GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 64 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƢNG YÊN TRƯỜNG THPT KHOÁI CHÂU HK_L_12_ĐC_KI_1516_KC ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ LỚP 12 NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: VẬT LÝ Thời gian làm 45 phút ( gồm có 04 trang 30 câu) Họ tên HS: MÃ ĐỀ 147 Lớp: SBD: C©u : A C©u : A B C D C©u : A C©u : A C C©u : A C©u : A Trên mặt nƣớc nằm ngang, hai điểm S1, S2 cách 8,2 cm, ngƣời ta đặt hai nguồn sóng kết hợp, dao động điều hồ theo phƣơng thẳng đứng có tần số 15 Hz pha Biết tốc độ truyền sóng mặt nƣớc 30 cm/s, coi biên độ sóng khơng đổi truyền Số điểm không dao động đoạn S1S2 B 11 C D Một vật dao động điều hịa dọc theo trục Ox, vận tốc vật có : Độ lớn giảm li độ vật giảm Độ lớn tăng vật chuyển động hƣớng vị trí cân Độ lớn tăng li độ vật tăng Khơng đổi q trình dao động Cho đoạn mạch xoay chiều nhƣ hình vẽ Dịng điện có tần số f=50Hz Ampe kế A Vôn kế V1 120V uAN vuông pha với uMB Vôn kế V2 80 V uMB nhanh pha uNB lƣợng π/6 Tính UAB B C 40 V D 60 V 80 V 100 V Một vật dao động điều hoà với tần số f = Hz, quỹ đạo có chiều dài 12 cm Chọn gốc thời gian lúc vật qua vị trí biên dƣơng Phƣơng trình dao động vật B x = 6cos(4t + π) (cm) x = 6cos(4t -  ) (cm) D x = 6cos(4t ) (cm) x = 12cos(4t ) (cm) Hai dao dộng điều hịa phƣơng, tần số, có pha ban đầu lần lƣợt φ1= π/2 (rad) φ2= -π/2 (rad) Biết A1> A2 Pha ban đầu dao động tổng hợp : B π/2 C - π/2 D π Trên sợi dây có sóng dừng Bƣớc sóng λ=20cm M N hai điểm dây, MN=15cm M N dao động vuông pha B M N dao động ngƣợc pha GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 65 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban C C©u : A C©u : A C©u : A C©u 10 : A C C©u 11 : A C©u 12 : A C C©u 13 : A C C©u 14 : A C©u 15 : A M N ln dao động pha D M bụng sóng N bụng sóng Một vật thực đồng thời hai dao động điều hòa phƣơng, tần số có phƣơng trình lần lƣợt : x1= cos(πt- π/2) cm x2=cos(πt) cm Tốc độ cực đại vật : B 5,44cm/s 6,28 cm/s C 3,14 cm/s D 20 cm/s Một dây AB dài 100cm có đầu B cố định Tại đầu A thực dao động điều hồ có tần số f = 40Hz Tốc độ truyền sóng dây v = 20m/s Tính hai đầu, số nút, số bụng dây ? nút, nút, B nút, bụng nút, bụng C D bụng bụng Gọi r khoảng cách từ điểm M đến nguồn âm Khi r tăng gấp lần cƣờng độ âm M B Giảm lần Giảm 16 lần C Giảm lần D Tăng lần Đặc trƣng sinh lí âm : Độ cao, độ to, đồ thị dao động B Tần số, mức cƣờng độ âm, âm sắc Tần số, mức cƣờng độ âm, đồ thị dao D Độ cao, độ to, âm sắc động Một lắc đơn có chiều dài l=1m, vật treo vào lắc đơn có m=50g dao động nơi có g=π2=10m/s2 Biết vật dao động với biên độ góc π/20 rad Cơ vật B 6,25.10-3J 5,25.10-3J C 6,25 J D 5,25 J Một lắc lò xo treo thẳng đứng, vật có khối lƣợng m = 1kg Từ vị trí cân kéo vật xuống dƣới cho lị xo dãn 6cm, buông nhẹ cho vật dao động điều hoà với lƣợng dao động 0,05J Lấy g = 10m/s2 Biên độ dao động vật là: 4cm B 2cm 5cm D 6cm Một lắc lò xo ngang gồm vật m lị xo có độ cứng K Kéo vật khỏi vị trí cân đoạn thả nhẹ Biết vật mặt phẳng ngang có ma sát Dao động vật : Dao động điều hịa B Dao động trì Dao động tắt dần D Dao động cƣỡng Một sóng ngang có biểu thức truyền sóng phƣơng Ox là: u=3cos(100πtx) cm, x tính cm, t tính s Tốc độ truyền sóng là: B 100 cm/s 100π m/s C 100π cm/s D 100 m/s Đặt điện áp u=220 cos(100πt) (V) vào hai đầu đoạn mạch AB mắc nối tiếp gồm điện trở R=110 ; cuộn cảm L tụ điện C Khi đó, điện áp hai đầu cuộn cảm : uL= 50 cos(100πt) (V) Xác định ZL, ZC công suất tiêu thụ đoạn mạch ? ZL=25 ;ZC=25 ; P=440W B ZL=80 ;ZC=100 ; P=360W GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 66 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dịng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban ZL=100 ;ZC=100 ; P=440W C D ZL=120 ;ZC=120 ; P=480W C©u 16 : Đoạn mạch chiều chứa tụ điện Biết dịng điện có f=50Hz ; tụ điện C=0,1/π (mF) Xác định dung kháng đoạn mạch : B 100 500 A C 50 D 10 C©u 17 : Cho đoạn mạch xoay chiều gồm điện trở R=30 mắc nối tiếp với tụ điện có điện dung C=10-3/π F Biết điện áp hai đầu đoạn mạch có U=60V tần số f=50Hz Cƣờng độ hiệu dụng chạy qua đoạn mạch gần với giá trị sau đây? B 1,80 2A A C 1,90 D 2,10A C©u 18 : Cho đoạn mạch xoay chiều chứa phần tử X Biết cƣờng độ dòng điện trễ pha hiệu điện hai đầu đoạn mạch lƣợng π/2 X Cuộn dây không cảm A B Tụ điện Cuộn dây cảm C D Điện trở -5 C©u 19 : Tại điểm có cƣờng độ âm I= 10 W/m2 Biết cƣờng độ âm chuẩn I0=10-12 W/m2 Mức cƣờng độ âm điểm : B 7B 5B A C 60dB D 7dB C©u 20 : Một dịng điện xoay chiều i=10cos(100πt) (A) Cƣờng độ dòng điện tức thời i=5s : B 1A -10 A A C 10 A D C©u 21 : Cho đoạn mạch xoay chiều RLC nối tiếp Cơng thức tính cơng suất tiêu thụ đoạn mạch B P=U2/R P=I2R.cosφ A C P=I2Zcosφ D P=UI C©u 22 : Giờ Trái Đất kiện quốc tế hàng năm, Quỹ Quốc tế Bảo vệ Thiên nhiên phát động Giờ Trái Đất diễn từ 20h30 đến 21h30 (giờ địa phƣơng) vào ngày thứ cuối tháng hàng năm Hãy tính điện mà gia đình em tiết kiệm đƣợc Trái Đất Giả sử Trái Đất, gia đình em khơng sử dụng bóng đèn 60W, quạt 80W tivi 140W B 2,16.106J 2,16.106kJ A C 2,16kWh D 1,008.106 J C©u 23 : Mạch RLC nối tiếp có: R=100 ; cuộn dây cảm có L=1/π H, tụ điện C=10-4/2π F Đặt điện áp xoay chiều có f=50Hz vào hai đầu đoạn mạch Chọn đáp án đúng: u trễ pha lƣợng π/6 A B u i pha u sớm pha i lƣợng π/4 C D u trễ pha i lƣợng π/4 C©u 24 : Một điện áp xoay chiều có biểu thức u=200cos(100πt+π/6) (V) Pha dao động u t=0,01s : B π/6 rad 5π/6 rad A C 6π/7 rad D 7π/6 rad C©u 25 : Chọn đáp án sai : Dao động tắt dần có tần số tần số dao động riêng hệ A Lực cản môi trƣờng lớn dao động tắt dần xảy nhanh B Hiện tƣợng cộng hƣởng xảy tần số ngoại lực cƣỡng tần C GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 67 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban D C©u 26 : A C©u 27 : A C C©u 28 : A C C©u 29 : A C©u 30 : A số dao động riêng hệ Biên độ dao động cƣỡng biên độ ngoại lực cƣỡng Một vật dao động điều hòa dọc theo trục Ox với chu kì T=2s, biên độ A=10cm Khi vật vị trí cách biên 2cm tốc độ vật : B 30,78cm 25,13cm C 12,56cm D 18,84cm Cho mạch điện RLC nối tiếp có u=200cos(100πt) (V) Biết R=30 ; cuộn dây cảm L=0,1/π (H) ; tụ điện C=1/5π (mF) Tổng trở đoạn mạch hệ số công suất đoạn mạch là: Z=60 ; cosφ= 0,5 B Z=50 ; cosφ= 0,6 Z=30 ; cosφ= D Z=50 ; cosφ= 0,85 Sóng dọc truyền đƣợc môi trƣờng ? Chân không B Chất rắn, lỏng, khí Chất rắn D Chất rắn bề mặt chất lỏng Cho đoạn mạch xoay chiều gồm cuộn dây mắc nối tiếp với tụ điện Đặt điện áp u=170cos(100πt) V vào hai đầu đoạn mạch Khi đó, UC=170 V, dịng điện sớm pha điện áp hai đầu đoạn mạch lƣợng π/4 Xác định điện áp hiệu dụng hai đầu cuộn dây ? B 170V C 100 V D 141V 85 V Ở Việt Nam, tần số dòng điện xoay chiều mạng điện sinh hoạt có giá trị : B 60 Hz 120π Hz C 50 Hz D 50π Hz *****HẾT***** GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 68 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dịng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƢNG YÊN ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ LỚP 12 TRƯỜNG THPT KHOÁI CHÂU HK_L_12_ĐC_KI_1516_KC Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 145 D B A B C D C B B D C B A B C A D D A A D B B C C A C A A D 146 A C A C B D D C A D A D B B C C C A B C B B D B A D A B D A 147 A B C D A B B D B D A B C B A A C C A C C A D D D D B B A C NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: VẬT LÝ ( áp án gồm có 01 trang) 148 A D D A B D C A A A A C D C B A C A B D B D C C B C B D B B GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 149 C A A C A A A D D B C D D A C B B C A C D B B C D B A D B B 150 A B B D C B A B A D A A C C D B C D B D C D A A A B B D C C 151 D C A D C D C B C C A B D B D B A A A B A D B C C D A A B B 152 C A B D B A A B D C A B B C B A A C D D C D C C D B D A B A 69 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dịng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƢỜNG THPT KHOÁI CHÂU Tổng điểm Xếp loại TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH - HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên đóng dấu) Vũ Thị Liên Hoa GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 70 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lí 12 ban XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH Tổng điểm Xếp loại TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH (Ký ghi rõ họ tên đóng dấu) GV: Bùi Thị Thanh Hải - Trƣờng THPT Khoái Châu 71 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “ ng điện oa chi u” Vật lý 12 - Ban ục tiêu phát triển lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải... thức theo đồ khái niệm hạn chế Để thay đổi trạng trên, đề tài nghiên cứu: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lý 12 - Ban thay cho việc sử dụng hình... khoa học sƣ phạm ứng dụng: Phát triển lực học sinh việc sử dụng đồ khái niệm chương “ ng điện oa chi u” Vật lý 12 - Ban VIII PHỤ LỤC Hƣớng dẫn học sinh tìm hiểu, xây dựng sử dụng đồ khái niệm Các