Đang tải... (xem toàn văn)
Các giai đoạn phát triển của nước Mĩ và những thành tựu đạt được về kinh tế, chính trị Mĩ. Nhận thức được vai trò cường quốc hàng đầu của Mĩ trong đời sống kinh tế chính trị thế giới và quan hệ quốc tế. Các giai đoạn phát triển của nước Mĩ và những thành tựu đạt được về kinh tế, chính trị Mĩ. Nhận thức được vai trò cường quốc hàng đầu của Mĩ trong đời sống kinh tế chính trị thế giới và quan hệ quốc tế.
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ 12 CHỦ ĐỀ QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI MỸ TỪ 1945 ĐẾN NAY Thời lượng: tiết I.MỤC TIÊU DẠY HỌC Các giai đoạn phát triển nước Mĩ thành tựu đạt kinh tế, trị Mĩ Nhận thức vai trị cường quốc hàng đầu Mĩ đời sống kinh tế trị giới quan hệ quốc tế Phẩm chất, lực Năng lực lịch sử Nhận thức tư lịch sử Nhận thức tư lịch sử Tìm hiểu lịch sử Nhận thức tư lịch sử Nhận thức tư lịch sử Tìm hiểu lịch sử Nhận thức tư lịch sử Nhận thức tư lịch sử YCCĐ TT Giải thích nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế Mĩ ( 1945-1960) suy giảm kinh tế Mĩ (1960- 1973) Giải thích năm 1960- 1973 Mĩ gọi “thời kỳ thay đổi” - Biết cách sưu tầm sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu diễn biến khủng hoảng dầu mỏ năm 1973 Chỉ tác động khủng hoảng dầu mỏ nước Mỹ Nêu nét tình hình trị - xã hội nước Mĩ thập niên 80 kỉ XX Nêu nét tình hình trị - xã hội nước Mĩ thập niên 90 kỉ XX Phân tích nét tình hình kinh tế, trị-xã hội nước Mĩ thập niên 70 kỷ XX Phân tích nội dung sách kinh tế quyền Reagan Giải thích nguyên nhân kinh tế Mĩ tăng trưởng thập niên 90 kỷ XX - Giải thích tác động cơng khủng bố ngày 11/9/2001 nước Mỹ 10 -Nêu kiện tình hình kinh 11 tế, trị,xã hội Mỹ năm đầu kỉ XXI -Phân tích nét phát triển kinh tế 12 nước Mỹ từ năm 1945 đến -Phân tích nét biến đổi 13 trị, xã hội nước Mỹ từ năm 1945 đến Vận dụng kiến thức, kĩ học Năng lực chung Giải vấn đề sáng tạo - Vận dụng hiểu biết trình phát triển 14 kinh tế-xã hội Mĩ để giải thích vấn đề thời nước Mĩ - Tổng hợp tư liệu liên quan đến vấn đề 15 kinh tế, trị, xã hội Mĩ; phân tích lựa chọn giải pháp phù hợp để giải vấn đề giáo viên yêu cầu - Biết thu thập làm rõ thông tin liên quan đến vấn đề kinh tế, trị, xã hội Mĩ; biết phân tích lựa chọn giải pháp phù hợp để giải vấn đề giáo viên yêu cầu Năng lực tự chủ tự Khai thác sử dụng tư liệu lịch sử học trình học tập, tái trình bày Phẩm chất chủ yếu Chăm chỉ, trách nhiệm -Tích cực tìm, đọc tài liệu nước Mĩ để mở rộng kiến thức Vận dụng nguyên nhân phát triển kinh tế Mĩ vào thực tiễn xây dựng kinh tế Việt Nam + Giải thích vấn đề thời 16 17 II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Máy chiếu, máy tính, phiếu học tập - Video kiện 11/9/2001 - Một số tranh ảnh vụ khủng bố ngày 11/9/2001 - Bảng, keo dán, giấy A0 (chuẩn bị cho hoạt động triển lãm tranh ảnh sưu tầm) Chuẩn bị học sinh - Sưu tầm hình ảnh vụ khủng bố ngày 11/9/2001, hình ảnh biểu đồ tăng trưởng kinh tế Mĩ từ 1973 – - Sưu tầm tài liệu theo dường link giáo viên cung cấp - Phân cơng hoạt động nhóm: ( nhóm khoảng học sinh) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục đích Với việc quan sát số hình ảnh nước Mĩ, học sinh nhớ lại kiến thức đất nước Tuy nhiên, em chưa thể biết thời kì hồng kim nước Mĩ sau chiến tranh Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Bước Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi: Tổng thống nước Mĩ nay? Nền kinh tế sức mạnh Mĩ trường giới? Cách thức thực Bước Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ Học sinh hoạt động cá nhân, trình học sinh làm việc, giáo viên quan sát hỗ trợ cho học sinh Giáo viên yêu cầu 2- học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm để làm tình kết nối vào Bước Báo cáo sản phẩm Sau chiến tranh giới thứ hai Mĩ vươn lên địa vị hàng đầu giới: giàu kinh tế, mạnh quân có tham vọng làm bá chủ giới Vậy sức mạnh Mĩ thể nào, liệu giới thống trị Mĩ có đạt tham vọng làm bá chủ giới hay khơng? Những nội dung làm sáng tỏ học hôm Bước Kết luận nhận định Kết luận mục Sản phẩm Học sinh lắng nghe ghi vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu phát triển kinh tế Mỹ (1945- 1973) Mục tiêu: - Giải thích nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế Mĩ ( 1945-1960) suy giảm kinh tế Mĩ (1960- 1973) - Tổng hợp tư liệu liên quan đến vấn đề kinh tế Mĩ; phân tích lựa chọn giải pháp phù hợp để giải vấn đề giáo viên yêu cầu - Tích cực đọc tài liệu nước Mĩ để mở rộng kiến thức Vận dụng nguyên nhân phát triển kinh tế Mĩ vào việc thúc đẩy phát triển kinh tế Việt Nam Tổ chức hoạt động: Kỹ thuật mảnh ghép Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giai đoạn 1: GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm chun sâu (5 phút) Nhóm 1: Tìm hiểu phát triển kinh tế nước Mỹ (1945- 1960) Nhóm 2: Vì kinh tế nước Mỹ (1945- 1960) phát triển? Nhóm 3: Tìm hiểu suy giảm kinh tế Mỹ ( 1960- 1973) Nhóm 4: Vì kinh tế nước Mỹ (1945- 1960) suy giảm? - Giai đoạn 2: Nhóm mãnh ghép: nhóm ( phút): Cùng giải thích nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế (1945-1960) nguyên nhân suy giảm kinh tế (1960- 1973) Mĩ? Việt Nam nghiên cứu nguyên nhân phát triển Mĩ để phát triển kinh tế Việt Nam? Bước Thực nhiệm vụ học HS - Các nhóm học sinh tham khảo tài liệu - Hoàn thành nội dung theo yêu cầu qua giai đoạn ( Giai đoạn 2, HS trình bày giấy A0) Bước Báo cáo kết thực nhiệm vụ - Sau hồn thành, nhóm dán sản phẩm lên bảng cử đại diện thuyết trình sản phẩm nhóm - Các nhóm quan sát, theo dõi bổ sung Sản phẩm Phiếu học tập nhóm giai đoạn mãnh ghép: Giải thích nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế giai đoạn (1945-1960) nguyên nhân suy giảm kinh tế (1960- 1973) Mĩ? Việt Nam nghiên cứu nguyên nhân phát triển Mĩ để phát triển kinh tế Việt Nam? Bước Kết luận nhận định hoạt động học sinh - GV đánh giá q trình làm việc nhóm học sinh, sản phẩm nhóm - Các nhóm học sinh đánh giá lẫn để giáo viên chọn phiếu học tập hồn thành tốt Hoạt động 2: Tìm hiểu tình hình trị, xã hội Mỹ (1945- 1973) Mục tiêu: - Giải thích năm 1960- 1973 Mỹ gọi “thời kỳ thay đổi” - Tổng hợp tư liệu liên quan đến vấn đề trị, xã hội Mĩ; phân tích lựa chọn giải pháp phù hợp để giải vấn đề giáo viên yêu cầu Tổ chức hoạt động: Kỹ thuật phòng tranh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm phát văn bản: + Tài liệu đọc số 2: Tình hình trị, xã hội Mỹ 1945-1973 + Mẫu phiếu học tập số giấy A0, bút,… - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc tài liệu để giải thích năm 1960- 1973 Mỹ gọi “thời kỳ thay đổi”? Bước Thực nhiệm vụ học HS Các nhóm học sinh tham khảo tài liệu đọc số hồn thành phiếu học tập số (HS trình bày giấy A0) Bước Báo cáo kết thực nhiệm vụ - Sau hồn thành, nhóm dán/ treo sản phẩm lên bảng Gv học sinh quan sát tìm chọn phiếu học tập tốt nhất, u cầu đại diện nhóm trình bày - Các nhóm quan sát, theo dõi bổ sung Sản phẩm Phiếu học tập nhóm: Giải thích năm 1960- 1973 Mỹ gọi “thời kỳ thay đổi” Bước4 Kết luận nhận định - GV đánh giá q trình làm việc nhóm học sinh, sản phẩm nhóm - Các nhóm học sinh đánh giá lẫn để giáo viên chọn phiếu học tập hoàn thành tốt Phương án đánh giá: - GV đánh giá trình làm việc nhóm học sinh, sản phẩm nhóm - Các nhóm học sinh đánh giá lẫn để giáo viên chọn phiếu học tập hồn thành tốt để trình bày trước lớp Hoạt động 3: Tìm hiểu khủng hoảng dầu mỏ 1973 tác động nước Mỹ ((40 phút) Mục tiêu: - Biết cách sưu tầm sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu diễn biến khủng hoảng dầu mỏ năm 1973 - Chỉ tác động khủng hoảng dầu mỏ nước Mĩ - Biết trình phát triển kinh tế- xã hội nước Mĩ thập niên 70 kỷ XX - Phân tích nét tình hình kinh tế, trị-xã hội nước Mĩ thập niên 70 kỷ XX - Tích cực đọc tài liệu nước Mĩ mạng internet để mở rộng kiến thức - Tự giác hồn thành cơng việc, có ý thức hỗ trợ lẫn trình học tập Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm ( tùy lớp chia theo dãy bàn): Phiếu học tập Nhóm 1, 2: Tìm hiểu khủng hoảng dầu mỏ nước Mỹ Nhóm 3, 4: Tác động khủng hoảng dầu mỏ nước Mỹ - GV giảng: Tóm lược tình hình kinh tế nước Mĩ trước 1973 - GV nêu yêu cầu: nhóm (khi giới thiệu tài liệu tham khảo) Bước Thực nhiệm vụ học HS - Các nhóm học sinh tham khảo tài liệu - Hoàn thành nội dung theo yêu cầu (HS trình bày giấy A0) Bước Báo cáo kết thực nhiệm vụ - Sau hồn thành, nhóm dán sản phẩm lên bảng cử đại diện thuyết trình sản phẩm nhóm - Các nhóm quan sát, theo dõi phản biện GV phát phiếu đánh giá nhóm, tổ chức cho nhóm trình bày nội dung chuẩn bị; GV hướng dẫn nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi theo kĩ thuật 321 đánh giá kết hoạt động nhóm qua phiếu PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI THUYẾT TRÌNH Nội dung chấm Điểm (10đ) Tiêu chí - Trình bày lưu lốt, khơng đọc, khơng phụ thuộc vào tài liệu A Cách thức - Tự tin, có sử dụng cử chỉ, có kết nối, giao tiếp với người trình bày nghe - Tốc độ nói vừa phải, diễn đạt dễ hiểu, có điểm nhấn, thu (20%) hút - Thái độ thuyết trình nghiêm túc - Khơng vi phạm thời gian tối thiểu/tối đa Trung bình điểm tác phong = Tổng điểm/5 - Cấu trúc hợp lý, bố cục rõ ràng - Đảm bảo đầy đủ kiến thức nhiệm vụ B Nội dung giao - Thơng tin xác, khoa học, ghi nguồn đầy đủ (55%) - Mở rộng kiến thức, dẫn chứng, ví dụ thực tế - Cập nhật vấn đề liên quan đến nhiệm vụ giao Trung bình điểm nội dung = Tổng điểm/5 - Trả lời trọng tâm câu hỏi nhóm khác/GV đặt C Trả lời câu hỏi (25%) - Thuyết phục người đặt câu hỏi Trung bình điểm trả lời câu hỏi = Tổng điểm/2 Tổng điểm thuyết trình (10đ): (A*0.2)+(B*0.55)+(C*0.25) Sản phẩm - Phiếu học tập 1: Cuộc khủng hoảng dầu mỏ 1973 nước Mỹ - Phiếu học tập 2: Tác động khủng hoảng dầu mỏ nước Mỹ Bước 4.Kết luận nhận định - GV đánh giá trình làm việc nhóm học sinh, sản phẩm nhóm - Các nhóm học sinh đánh giá lẫn để giáo viên chọn phiếu học tập hồn thành tốt để trình bày trước lớp Phương án đánh giá: - GV đánh giá trình làm việc nhóm học sinh, sản phẩm nhóm - Các nhóm học sinh đánh giá lẫn để giáo viên chọn phiếu học tập hồn thành tốt để trình bày trước lớp Hoạt động : Tìm hiểu biện pháp điều chỉnh kinh tế, xã hội thập niên 80 kỉ XX ( 20 phút) Mục tiêu: - Nêu nét tình hình trị - xã hội nước Mĩ thập niên 80 kỉ XX - Nhận định, đánh giá thông tin liên quan đến vấn đề kinh tế, trị, xã hội Mĩ; biết phân tích lựa chọn giải pháp phù hợp để giải vấn đề giáo viên yêu cầu Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh đọc tài liệu, thảo luận trao đổi biện pháp điều chỉnh kinh tế, xã hội thập niên 80 kỉ XX - GV giảng: Tóm lược biện pháp điều chỉnh kinh tế, xã hội thập niên 80 kỉ XX - GV nêu yêu cầu lớp (khi giới thiệu tài liệu tham khảo) Bước Thực nhiệm vụ học HS - Học sinh tham khảo tài liệu - Hoàn thành nội dung theo yêu cầu giáo viên - Hoạt động cá nhân Bước Báo cáo kết thực nhiệm vụ: HS trình bày trước lớp Sản phẩm: Nội dung thuyết trình cá nhân học sinh sau nhận xét, góp ý hồn chỉnh sách kinh tế quyền Reagan tình hình trị - xã hội nước Mĩ thập niên 80 kỉ XX Bước Kết luận nhận định - GV đánh giá trình làm việc học sinh học sinh nhận xét nội dung bạn trình bày trước lớp Phương án đánh giá: - GV đánh giá trình làm việc học sinh - Học sinh đánh giá lẫn để giáo viên thống nội dung học Hoạt động 5: Tìm hiểu thời kì tăng trưởng thập niên 90 TK X (30 phút) Mục tiêu - Nêu nét tình hình trị - xã hội nước Mĩ thập niên 90 kỉ XX - Giải thích nguyên nhân kinh tế Mĩ tăng trưởng thập niên 90 kỷ XX - Nhận định, đánh giá thông tin liên quan đến vấn đề kinh tế, trị, xã hội Mĩ; biết phân tích lựa chọn giải pháp phù hợp để giải vấn đề giáo viên yêu cầu - Tích cực đọc tài liệu nước Mĩ mạng internet để mở rộng kiến thức Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia học sinh thành nhóm, nhóm phát tài liệu: tài liệu đọc tăng trưởng kinh tế tự hóa thương mại Mĩ thập niên 90 kỉ XX - GV nêu yêu cầu nhóm (khi giới thiệu tài liệu tham khảo) Bước Thực nhiệm vụ học HS - Học sinh tham khảo tài liệu - Hoàn thành nội dung theo yêu cầu trình bày giấy A0 Bước Báo cáo kết thực nhiệm vụ: Sau hoàn thành nhóm dán sản phẩm lên bảng Giáo viên học sinh quan sát chọn sản phẩm tốt trình bày trước lớp Sản phẩm: Phiếu học tập nhóm: Nêu nét tình hình trị - xã hội nước Mĩ thập niên 90 kỉ XX tăng trưởng kinh tế tự hóa thương mại GV phát phiếu đánh giá nhóm, tổ chức cho nhóm trình bày nội dung chuẩn bị; GV hướng dẫn nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi theo kĩ thuật 321 đánh giá kết hoạt động nhóm qua phiếu PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI THUYẾT TRÌNH Nội dung Điểm (10đ) chấm Tiêu chí A Cách thức - Trình bày lưu lốt, khơng đọc, không phụ thuộc vào tài liệu - Tự tin, có sử dụng cử chỉ, có kết nối, giao tiếp với người nghe - Tốc độ nói vừa phải, diễn đạt dễ hiểu, có điểm nhấn, thu hút - Thái độ thuyết trình nghiêm túc - Khơng vi phạm thời gian tối thiểu/tối đa Trung bình điểm tác phong = Tổng điểm/5 - Cấu trúc hợp lý, bố cục rõ ràng B Nội dung - Đảm bảo đầy đủ kiến thức nhiệm vụ giao - Thông tin xác, khoa học, ghi nguồn đầy đủ (55%) - Mở rộng kiến thức, dẫn chứng, ví dụ thực tế - Cập nhật vấn đề liên quan đến nhiệm vụ giao Trung bình điểm nội dung = Tổng điểm/5 C Trả lời câu - Trả lời trọng tâm câu hỏi nhóm khác/GV đặt hỏi (25%) - Thuyết phục người đặt câu hỏi Trung bình điểm trả lời câu hỏi = Tổng điểm/2 Tổng điểm thuyết trình (10đ): (A*0.2)+(B*0.55)+(C*0.25) Bước Kết luận nhận định.- GV đánh giá trình làm việc nhóm học sinh học sinh nhận xét nội dung bạn trình bày trước lớp Phương án đánh giá: - GV đánh giá trình làm việc học sinh - Học sinh đánh giá lẫn để giáo viên thống nội dung học Hoạt động 6: Tìm hiểu tác động kiện ngày 11/9/2001 nước Mỹ 1.Mục tiêu: - Tường thuật ngắn gọn kiện 11/9/2001 - Tác động kiện ngày 11/9/2001 nước Mỹ Lý giải Mĩ dễ bị tổn thương chủ nghĩa khủng bố trog yếu tố dẫn đến thay đổi sách đối nội, đối ngoại Mỹ kỉ XXI 2.Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia lớp học thành nhóm, nhóm học sinh HS giao nhiệm vụ tìm tài liệu nhà (đoạn video ảnh kiện khủng bố 11/9/2001 Mĩ) - Giáo viên phát phiếu học tập số - Nhiệm vụ nhóm: Tường thuật kiện, tác động kiện đến nước Mỹ giải thích Mĩ dễ bị tổn thương chủ nghĩa khủng bố trog yếu tố dẫn đến thay đổi sách đối nội, đối ngoại Mỹ kỉ XXI Bước Thực nhiệm vụ học HS - Nhóm phân cơng tường thuật kết hợp video chuẩn bị - Nhóm dùng hình ảnh sưu tầm xếp khoa học tác động kiện đến nước Mĩ - Các nhóm trao đổi, thống nội dung hoàn thành phiếu học tập Bước Báo cáo kết thực nhiệm vụ - Đại diện nhóm cịn lại trình bày kết thảo luận – Phiếu học tập - Các nhóm cịn lại nhận xét bổ sung PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI THUYẾT TRÌNH Nội dung Điểm (10đ) chấm Tiêu chí A Cách thức - Trình bày lưu lốt, khơng đọc, khơng phụ thuộc vào tài liệu trình bày - Tự tin, có sử dụng cử chỉ, có kết nối, giao tiếp với người nghe - Tốc độ nói vừa phải, diễn đạt dễ hiểu, có điểm nhấn, thu hút - Thái độ thuyết trình nghiêm túc - Khơng vi phạm thời gian tối thiểu/tối đa Trung bình điểm tác phong = Tổng điểm/5 - Cấu trúc hợp lý, bố cục rõ ràng B Nội dung - Đảm bảo đầy đủ kiến thức nhiệm vụ giao - Thơng tin xác, khoa học, ghi nguồn đầy đủ (55%) - Mở rộng kiến thức, dẫn chứng, ví dụ thực tế - Cập nhật vấn đề liên quan đến nhiệm vụ giao Trung bình điểm nội dung = Tổng điểm/5 - Trả lời trọng tâm câu hỏi nhóm khác/GV đặt C Trả lời câu hỏi (25%) - Thuyết phục người đặt câu hỏi Trung bình điểm trả lời câu hỏi = Tổng điểm/2 Tổng điểm thuyết trình (10đ): (A*0.2)+(B*0.55)+(C*0.25) Sản phẩm Khái quát kiện 11/9/2001 nước Mỹ, qua giải thích tác động đến tình hình nước Mỹ - Mỹ dễ bị tổn thương, chủ nghĩa khung bố yếu tố dẫn đến thay đổi sách đối nội, đối ngoại Mỹ kỉ XXI Bước Đánh giá hoạt động học sinh, chốt lại giáo viên - GV đánh giá sử dụng video, khả tường thuật kiện, xếp hình ảnh khoa học, hợp lý trình bày kiên Phương án đánh giá - Sự chăm , chất lượng tư liệu lịch sử học sinh tìm tịi, khai thác học tập - Sự tích cực học sinh q trình hợp tác hoạt động nhóm sản phẩm hoàn thành Hoạt động 7: Khái quát tình hình kinh tế - xã hội Mỹ năm kỉ XXI 1.Mục tiêu: - Trình bày nét kinh tế Mỹ năm đầu kỉ XXI - Nét biến đổi trị, xã hội Mỹ năm đầu kỉ XXI 2.Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên thống hoạt động nhóm đơi - Giáo viên phát phiếu học tập số + Giáo viên cung cấp tài lệu cho học sinh: bảng số liệu kinh tế, biểu đồ kinh tế, - Nhiệm vụ nhóm: nhận tài liệu, phiếu học tập số + Trả lời câu hỏi: trình bày nét khái quát tình hình kinh tế - xã hội Mĩ năm đầu kỉ XXI Rút nhận xét chung + Phiếu PHIẾU HỌC TẬP SỐ trình bày nét khái quát tình hình kinh tế - xã hội Mĩ năm đầu kỉ XX Lĩnh vực Nội dung Nhận xét chung Kinh tế Xã hội Bước Thực nhiệm vụ học HS - Nhóm cặp đơi xem tư liệu, khai thác tư liệu, chọn lọc - Thống điền vào phiếu học tập Bước Báo cáo kết thực nhiệm vụ - Giáo viên quan sát hoạt động cặp đôi cảu học sinh: chọn sản phẩm nhóm hoạt động tốt nhất, nhóm hoạt động cịn hạn chế trình bày Với mục đích em bổ sung rút kinh nghiệm cho - Các nhóm lại nhận xét bổ sung Khái quát tình hình kinh tế, xã hội Mĩ năm đầu kỉ XXI Kinh tế phát triển xen kẻ đợt suy thối Những điều chỉnh sách đối nội Mỹ Bước Đánh giá hoạt động học sinh, chốt lại giáo viên - Khai thác tư liệu lịch sử sơ đồ, biểu đồ, số liệu hiệu - Chọn lọc kiến thức hoàn thành bảng thống kê Phương án đánh giá - Học sinh biết sử dụng khai thác tư liệu, tái lại tư liệu dạng viết, nói - Bằng khả tự học, tự chủ chọn lọc kiến thức cá nhân, kết hợp bạn chung cặp nhận xét vấn đề Hoạt động 8: Tìm hiểu nét trình phát triển kinh tế Mĩ từ 1945 - 1.Mục tiêu: - Phân tích nét phát triển kinh tế Mĩ 1945- - Tích cực thu thập làm rõ thông tin liên quan đến vấn đề kinh tế Mỹ qua giai đoạn diễn đạt dạng thiết kế sơ đồ tư qua giai đoạn 2.Tổ chức hoạt động Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia lớp học thành nhóm, nhóm học sinh Giao nhiệm vụ cho nhóm - Giáo viên phát giấy A0 cho nhóm - Nhiệm vụ nhóm: Thiết kế sơ đồ tư duy, biểu đồ phân tích phát triển kinh tế Mỹ qua giai đoạn - Từ rút đặc điểm kinh tế Mỹ Bước Thực nhiệm vụ học HS - Nhóm phân cơng trao đổi để thống chọn kiểu sơ đồ tư duy, biểu đồ giai đoạn - Nhóm sử dụng kiến thức trình bày sơ đồ giấy A0 Bước Báo cáo kết thực nhiệm vụ - Đại diện nhóm thuyết trình sơ đồ tư duy, biểu đồ Nhận xét đặc điểm kinh tế Mỹ - Các nhóm cịn lại nhận xét bổ sung Bước Đánh giá hoạt động học sinh, chốt lại giáo viên - Tích cực hợp tác thành viên - Sự sáng tạo thiết kế sơ đồ tư diễn đạt kiến thức Phương án đánh giá - Sự chăm chỉ, hợp tác học sinh chất lượng sơ đồ tư - Khả trình bày, diễn đạt học sinh Hoạt động 9: Phân tích biến đổi kinh tế - xã hội Mỹ từ 1945 - Mục tiêu: - Phân tích nét biến đổi trị, xã hội nước Mỹ từ năm 1945 đến - Biết thu thập làm rõ thông tin liên quan đến vấn đề kinh tế, trị, xã hội Mĩ; biết phân tích lựa chọn giải pháp phù hợp để giải vấn đề giáo viên yêu cầu - Vận dụng hiểu biết trình phát triển kinh tế,chính trị, xã hội Mĩ để giải thích vấn đề thời nước Mĩ Tổ chức hoạt động Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giao nhiệm vụ cho học sinh phát A0 + Phiếu 1: Từ năm 1945 đến tình hình trị, xã hội Mĩ có niến đổi nào? Nguyên nhân đẫn đến biến đổi + Phiếu Thông qua tư liệu sưu tầm, cho biết vấn đề mang tính thời nước Mĩ Bầu cử Tổng thống Chính sách Mĩ Biển Đơng Vấn đề kì thị chủng tộc Lý giải sáng tỏ vấn đề Bước Thực nhiệm vụ học HS - Các nhóm khai thác tư liệu, trao đổi, giải vấn đề - Trình bày giấy A0, sau thống nội dung ghi giấy Bước Báo cáo kết thực nhiệm vụ - Chọn hai nhóm trình bày - Nhóm khác bổ sung Bước Đánh giá hoạt động học sinh, chốt lại giáo viên - Khả khai thác tài liệu, chọn lọc kiến thức, trình bày quan điểm cá nhân - Hợp tác, thống giải vấn đề Phương án đánh giá - Sản phẩm thống nhóm - Khả trình bày, lập luận, bảo vệ quan điểm C Luyện tập (5 phút) a Mục tiêu: Khái quát, hệ thống hóa, củng cố kiến thức học b Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS dùng phiếu KWL phát đầu tiết học, tiến hành thảo luận cặp đôi để điền thông tin vào cột (L) - Thực nhiệm vụ: HS hoàn thành phiếu KWL (cột L), GV theo dõi hướng dẫn - Báo cáo, thảo luận: GV lựa chọn 1-2 HS nhắc lại điều ghi phiếu; GV yêu cầu HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) - Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời, khái quát lại nội dung kiến thức học dẫn dắt chuyển sang hoạt động D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG a Mục đích Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinhđã lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Hãy sưu tầm hình ảnh kinh tế khoa học kĩ thuật nước Mĩ Hiện Mĩ phải đối mặt với nguy nào? Vai trò Mĩ quan hệ quốc tế Quan hệ Việt – Mĩ c Sản phẩm - Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi - Giúp học sinh tìm hiểu tư liệu cần thiết mà câu hỏi nêu d Cách thức thực Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (học sinh làm tập nhà) Học sinh thông qua nguồn tư liệu internet để hoàn thành nhiệm vụ mà giáo viên giao vào GV kiểm tra vào tiết sau Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh IV Rút kinh nghiệm
