(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp phát huy hiệu quả việc tổ chức cho trẻ 5 6 tuổi đóng kịch

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Xuyến Đề tài: Một số biện pháp phát huy hiệu việc tổ chức cho trẻ 5-6 tuổi đóng kịch MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Với trẻ Mầm non, trị chơi hoạt động khơng thể thiếu sống trẻ Bên cạnh nhiều trị chơi đồ chơi tơ, xe máy, búp bê, trị chơi dân gian, đồng dao đóng kịch theo tác phẩm văn học hoạt động - trị chơi đặc biệt khơng trẻ em say mê, hứng thú chơi mà mang lại ý nghĩa quan trọng đối phát triển nhân cách trẻ Trong trị chơi đóng kịch theo tác phẩm văn học trẻ khơng biến thành người lớn, mà cịn phải “ hố thân” thành nhân vật với nội tâm phong phú, phức tạp với cá tính khác biệt, với hành động vừa thực tê, vừa kỳ ảo… Để đóng vai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trẻ phải trải qua trình lao động nghệ thuật gần giống người nghệ sĩ Kết trò chơi đóng kịch có ý nghĩa quan trọng, giúp trẻ tích luỹ kinh nghiệm sống Qua trải nghiệm nhân vật tác phẩm, ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển ngôn ngữ phát triển xúc cảm, tình cảm thẩm mỹ trẻ Qua trị chơi đóng kịch trẻ lĩnh hội ngơn ngữ giàu hình ảnh, học giọng nói diễn cảm rõ ràng trẻ hồn thiện đạo đức, trẻ học lịng dũng cảm, tính trung thực, tình u q hương đất nước, u điều thiện, bênh vực người yếu đuối, lên án xấu, ác…Đặc biệt trị chơi đóng kịch phát triển trẻ tính tích cực cá nhân, tính độc lập, sáng tạo Thực tế số giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trị chơi đóng kịch cách tổ chức trị chơi cịn nghèo nàn, thụ động, chưa có biện pháp tạo hứng thú cho trẻ chơi nên chưa phát huy khả sáng tạo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chơi, trẻ chưa thể vai chơi theo tính cách nhân vật… Là giáo viên nhà trường, qua trình tổ chức cho trẻ chơi trị chơi đóng kịch dựa theo tác phẩm văn học lớp mẫu giáo 5-6 tuổi, tham khảo nghiên cứu tài liệu có liên quan đến hoạt động tổ chức cho trẻ chơi trò chơi đóng kịch tìm số biện pháp phát huy hiệu việc tổ chức cho trẻ 5-6 tuổi đóng kịch Phần nội dung 2.1 Thực trạng 2.1.1 Thuận lợi Bản thân giáo viên đào tạo trình độ đại học mầm non quy công tác năm, phân cơng trực tiếp đứng lớp 5-6 tuổi Bên cạnh tơi cịn nhà trường thường xun tổ chức bồi dưỡng chuyên môn với giáo viên nhà trường LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hằng năm, nhà trường đặc biệt ý quan tâm tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho lớp tương đối đầy đủ Ngoài ra, nhận thức bậc phụ huynh tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao 2.1.2 Khó khăn Kinh nghiệm chuyển thể kịch tác phẩm văn học cịn hạn chế, chưa có biện pháp thích hợp để tổ chức hoạt động dạy trẻ đóng kịch tốt Đồ dùng đồ chơi trang bị chưa đáp ứng nhu cầu chơi trẻ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi đóng kịch nên chưa tạo hứng thú cho trẻ chưa phát huy tính tích cực độc lập, sáng tạo trẻ Trẻ học không đều, nhiều trẻ đến lớp nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin giao tiếp 2.1.3 Kết khảo sát kỹ đóng kịch trẻ lớp 5-6 tuổi Số Nội dung kết khảo sát LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trẻ Trẻ hiểu nội dung tác khảo phẩm hiểu tính cách sát Biết nhập vai chơi thể sáng tạo nhân vật tác chơi phẩm Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu 31 10 14 2 15 % 16,1 32,2 45,2 6,5 6,5 16,1 29 48,4 Từ thực trạng qua kết khảo sát kỹ đóng kịch trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp, trẻ đạt kết tốt trị chơi đóng kịch mạnh dạn chọn đề tài: “một số biện pháp phát huy hiệu việc tổ chức cho trẻ 5-6 tuổi đóng kịch” 2.2 Một số biện pháp phát huy hiệu hoạt động dạy trẻ - tuổi đóng kịch 2.2.1 Lựa chọn tác phẩm văn học phù hợp với lứa tuổi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Để tổ chức có hiệu trị chơi đóng kịch cho trẻ mẫu giáo lớn cơng việc lựa chọn tác phẩm văn học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, hứng thú trẻ quan trọng Kết trò chơi đóng kịch phụ thuộc vào việc lựa chọn tác phẩm văn học Tác phẩm văn học lựa chọn để tổ chức trị chơi đóng kịch phải tác phẩm có ý nghĩa giáo dục nhân cách trẻ, có nhiều tình tiết hấp dẫn trẻ hình thức đối thoại chủ yếu Để tổ chức cho trẻ đóng kịch giáo viên nên lựa chọn câu truyện dân gian đặc biệt truyện cổ tích như: Tấm Cám, Cây Khế, Ba gái, Tích Chu, … Những câu truyện cổ tích mang đầy đủ phẩm chất kịch Trong truyện có mâu thuẩn kịch tính, có cọ sát tính cách,có tình gai góc chứa đầy xúc cảm, hội thoại ngắn gọn diễn cảm,ngơn ngữ đơn giản, giàu hình ảnh kiện diễn nhanh chóng Tất đặc điểm trêm truyện cổ tích giúp cho trẻ dễ nhập vai chơi đóng kịch 2.2.2 Giúp trẻ cảm thụ tác phẩm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Muốn cho trẻ nhập vai tốt chơi trị chơi đóng kịch, sau lựa chọn tác phẩm văn học phù hợp với trẻ, việc cho trẻ cảm thụ tác phẩm quan trọng, giúp trẻ có hứng thú với hoạt động Ở khâu vai trò người giáo viên quan trọng, người truyền cảm hứng cho trẻ tiếp cận tác phẩm Trước chuyển thể tác phẩm văn học sang kịch cho trẻ đóng kịch, cô giáo nên cho trẻ làm quen, tiếp xúc với tác phẩm Hoạt động diễn tiết học hay tiết học Đa số trẻ cô cho làm quen tác phẩm học trước Ở tiết cô dùng giọng đọc, kể cách diễn cảm tác phẩm cho trẻ nghe, giúp trẻ hiểu, nắm vững nội dung tư tưởng, ý nghĩa nhân vật tác phẩm Khi đọc kể, sử dụng thêm tranh minh họa, sa bàn hay biểu diễn rối, kịch cho trẻ xem để giúp trẻ hình thành biểu tượng nhân vật cách cụ thể, xác Ở tiết cô trẻ kể lại tác phẩm giúp trẻ ghi nhớ cốt truyện, nhân vật, đặc biệt lời nói, giọng điệu nhân vật để trẻ tập thực hành, trải nghiệm nghệ thuật LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ngoài khác giáo viên cho trẻ làm quen tác phẩm chơi, hoạt động góc, hoạt đơng chiều… giáo viên lồng ghép cách đưa câu chuyện vào kể ôn với trẻ Cho trẻ xem tranh ảnh, trang phục nhân vật để hình thành biều tượng trước cho trẻ Dù cho trẻ làm quen với tác phẩm hình thức người giáo viên đóng vai trị chủ đạo việc truyền cảm hứng cho trẻ Giáo viên phải có giọng đọc, giọng kể truyền cảm hút trẻ, giúp trẻ cảm thụ tác phẩm nội dung tư tưởng, sâu sắc, biết nhìn nhận đánh giá hành động nhân vật 2.2.3.Chuyển thể tác phẩm văn học sang kịch Chuyển thể tác phẩm văn học sang kịch yếu tố định đến thành cơng trị chơi đóng kịch Khi chuyển thể người chuyển thể (tác giả) cần ý tới đặc trưng kịch để tuân thủ đảm bảo tính kịch kịch Cốt truyện kịch phải mạch lạc rõ ràng, ngắn gọn, mạch lạc, có nhân vật với tính LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cách, hành động, ngôn ngữ kịch Khi chuyển thể cần ý số nguyên tắc: + Phải nghiên cứu, đọc kĩ tác phẩm nắm vững nội dung tư tưởng, chi tiết, tình tiết bản, nhân vật phụ tác phẩm, lời nói, giọng điệu nhân vật, tình xảy tác phẩm + Chuyển thể kịch phải tuyệt đối tôn trọng nội dung tư tưởng tác phẩm + Không bê nguyên xi tác phẩm văn học, mà phải có sáng tạo để hấp dẫn trẻ, sáng tạo không làm thay đổi nội dung tư tưởng tác phẩm + Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, dung lượng, ngôn ngữ hành động kịch Như chuyển thể tác phẩm văn học sang kịch bản, người ta lược bớt chi tiết rườm rà, khơng cần thiết, nhân vật phụ tác phẩm tránh cho sân khấu kịch tải, tản mạn, thiếu tập trung việc khắc họa chủ đề tư tưởng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khác với nghệ thuật kịch, chuyển thể kịch cho trẻ Mầm non cần ý nhân vật theo tác phẩm văn học, nên có thêm nhân vật người dẫn chuyện, có chức xâu chuỗi kiện làm cho câu chuyện kịch có bị lược bớt chi tiết, nhân vật phụ liên kết mạch lạc có đầu có cuối để trẻ dễ nắm bắt câu chuyện, dễ hiểu tác phẩm Nhân vật người dẫn chuyện (có thể giáo hay trẻ đảm nhận) vừa dẫn dắt nhân vật xuất vừa định hướng cho trẻ cảm thụ tác phẩm Khi chuyển thể kịch tác phẩm văn học cho trẻ Mầm non việc tuân thủ nguyên tắc người chuyển thể cần ý trước hết phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, yếu tố yếu tố mà người chuyển thể phải thực Bên cạnh việc khắc họa tính cách nhân vật quan trọng, ngôn ngữ nhân vật phải thể rõ tính cách nhân vật nhân vật phản diện thường ngôn ngữ họ thể ác, tuyến nhân vật phải rõ ràng Ví dụ: Trong truyện “Quả bầu tiên” có đoạn: “Tên địa chủ vùng 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nghe chuyện Hắn muốn chim én cho nhiều bầu tiên Hắn tìm cách bắt én bẻ gãy cánh Sau giả vờ thương xót én bắt ni” Đoạn chuyển thể kịch tên địa chủ độc thoại:Tên địa chủ (rón rén):Đây rồi! Đây rồi! Có tổ én! À! Trong có chim én chứ! Phen đời khổ én Hà…hà… (chụp lấy én bẻ gãy cánh).- Ôi! Tội nghiệp én quá! Ta thương én quá! Để ta băng lại cho én (Hứ! Băng này! Băng này! Còn lâu nhé, ta giả vờ lấy giẻ rách cột lại thơi!) Đối với nhân vật diện ngôn ngữ họ thể đẹp tâm hồn họ Như truyện “Ba gái” có đoạn: “Cơ Út nhào bột Sóc đưa thư cho út Đọc thư xong cô hốt hoảng, tất tả thăm mẹ ngay” Thì chuyển thể lời thoại Út: - Trời đất! Mẹ chị ốm ư! Sao em nói Thơi với mẹ chị nhanh lên kẻo muộn Mẹ, mẹ ơi, đợi với mẹ! Chính đoạn thể rõ tính cách nhân vật khiến trẻ hứng thú nhập vai 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.2.4 Hướng dẫn trẻ hóa thân vào nhân vật Trước hết cô giáo tiến hành phân vai, nhập vai nhân vật cho trẻ Các cô ý việc phân vai, chọn vai nhập vai quan trọng việc góp phần vào thành cơng kịch Trẻ đóng vai khơng quan trọng việc trẻ nhập vai thể vai quan trọng, định chất lượng kịch Vì cô giáo không nên áp đặt vai cho trẻ, để trẻ tìm hiểu nhân vật, tự chọn vai theo ý thích trẻ Khi trẻ tự nguyện, thoải mái việc chọn vai diễn hợp với trẻ trẻ thể vai hiệu quả, sáng tạo nhiều diễn Vai trị giáo định hướng, giúp đỡ trẻ nghiên cứu để chọn vai cho phù hợp Thơng thường trẻ thích vai diện, tốt đẹp, giàu cảm xúc cịn vai phản diện, xấu xa, ác độc trẻ thường không lựa chọn Vì cần phân tích, định hướng tạo hứng thú cho trẻ nhập vai Khi trẻ nhập vai kịch bản, trẻ lại nội dung tác phẩm mà cịn phải có sáng tạo, sáng tạo đòi 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hỏi trẻ phải tích cực lao động, tư duy, động, huy động hoạt động trẻ xúc cảm, tình cảm, trí tưởng tượng, cách thể hình thể, ngơn ngữ, nét mặt, cử chỉ, điệu Muốn trẻ chọn vai, nhập vai tốt, cô trẻ đọc kĩ kịch bản, hiểu rõ cốt truyện, nhân vật Cô phải khơi gợi trí tưởng tượng phong phú trẻ, hướng trẻ vào việc tìm kiếm phương nhân vật Phân chia loại nhân vật (thiện, ác), tìm hiểu nguyên nhân nảy sinh hành động, tích cách nhân vật Cô trẻ đọc, kể, trao đổi nhân vật, cố gắng giúp trẻ hình dung vẻ ngồi tính cách, hành động nhân vật tạo cảm xúc, thái độ cho trẻ với tác phẩm, nhân vật, trẻ khát khao hóa thân thành nhân vật Phân vai cho trẻ không chọn vài cá nhân trẻ mà nên phân cho nhóm trẻ, khuyến khích trẻ tập luyện, nhập vai tất nhân vật kịch bản, luyện tập đổi nhóm để từ chọn lựa nhân vật tiêu biểu, đóng tốt vai để trình diễn buổi diễn văn nghệ lớn, ngày lễ hội 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Biểu diễn phải có sân khấu, sân khấu làm đơn giản nhà có vải màu làm phơng Nhưng chuẩn bị sân khấu phức tạp, đại giống nhà hát thu nhỏ, có phơng, cánh gà, cảnh trí, ánh sáng, âm sàn gỗ, thép, xây lát gạch trải thảm Sân khấu tùy thuộc vào kịch khả cụ thể trường Cái quan trọng phải tạo không gian phù hợp kịch có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho trẻ Hóa trang cần thiết hóa trang ý trang phục quần áo, mũ, khn mặt, đặc biệt lơng mày, miệng nói, sắc mặt phù hợp với nhân vật kịch Khi dạy trẻ đóng kịch yếu tố quan trọng nhằm tạo hứng thú khả nhập vai tốt Tiếp theo giúp trẻ ghi nhớ ngôn ngữ kịch hành động kịch Muốn diễn tốt trẻ phải thuộc vai, dạy trẻ thuộc vai diễn cách: đọc đồng theo cô với ngữ điệu nhân vật mà cô làm mẫu, giọng đọc phải thể tính cách nhân 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vật theo kịch Có thể đọc to vài lần sau đảm nhận đọc vai người dẫn chuyện, trẻ đọc theo nhân vật Cô giúp trẻ nhớ lời thoại tiến hành diễn kịch theo kiểu đọc Thực chất hình thức đọc kịch theo nhân vật, cô dạy trẻ học thuộc lời thoại (vai diễn) biện pháp truyền Cô trẻ đọc đồng lời thoại nhân vật theo kịch nhiều lần, từ nhóm trẻ đến cá nhân trẻ đến thuộc Hoặc cho trẻ học thuộc lịng hình thức thoại nối tiếp Trong lời thoại trẻ thêm bớt từ, nhấn giọng, chuyển giọng tùy thuộc cảm xúc, tính cách, hành động nhân vật mà trẻ nhập vai Khi tập lời thoại, cho trẻ kết hợp lời nói kèm hành động kịch, cảm xúc bộc lộ thành hành động 2.2.5 Thiết kế bối cảnh trang phục đẹp phù hợp nội dung truyện 2.2.5.1 Bối cảnh diễn kịch Bối cảnh diễn kịch giữ vai trò quan trọng thành công kịch Với loại kịch khác có bối cảnh khác 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhau, thường loại kịch kịch nói, kịch câm, ca kịch hay kịch thơ sử dụng loại sân khấu kịch nói Nhưng kịch rối khác, bối cảnh diễn kịch rối phải có yêu cầu cao nhân vật hoạt động cảnh Tuy nhiên dù có sẵn hay giáo viên tự tạo ln phải đảm bảo tính thẩm mĩ Ở trường mầm non sân khấu kịch nói đa số giáo viên tự tạo, để biểu diễn văn nghệ sân khấu hội trường trang trí hoa, bóng hay chữ phụ họa…Nếu lớp sân khấu góc lớp giáo viên dàn dựng đồ dùng có sẵn lớp mang tính chất tượng trưng cho phù hợp với nội dung kịch Loại sân khấu khơng địi hỏi cao trường mầm non sân khấu nhà hát giáo viên tự trang trí sân khấu Việc thiết kế sân khấu rối vừa địi hỏi tính thẩm mĩ vừa phải đảm bảo yêu cầu nhân vật phải hoạt động cảnh Nếu khơng có điều kiện để mua sân khấu nhà trường tự tạo cho phù hợp mà đảm bảo tính thẩm mĩ 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.2.5.2 Phục trang cho nhân vật Chuẩn bị phục trang tốt cho hoạt động đóng kịch góp phần quan trọng việc gây hứng thú cho trẻ Nếu diễn kịch mà có phục trang người diễn viên có cảm giác sân khấu hơn, có hứng thú để diễn Ở trường Mầm non đa số phục trang th, trường có sẵn diễn văn nghệ trẻ mặc phục trang diễn lại đa số giáo viên tự tạo có mũ đội đầu hay có đạo cụ trẻ diễn Tuy nhiên để diễn sân khấu lớn nên chuẩn bị tốt phần phục trang khơng phù hợp với nhân vật mà cịn phù hợp với thời đại Tùy vào tác phẩm để thiết kế trang phục phù hợp giới thiệu số mẫu trang phục thường hay sử dụng cho số tác phẩm 2.2.6 Luyện tập biểu diễn 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sau trẻ nhập vai tốt, cho trẻ luyện tập kịch Cơ làm mẫu vài động tác nhân vật để trẻ xem bắt chước, mô phỏng, cô mời vài trẻ lên biểu diễn thử cho bạn xem Khi trẻ tập biểu diễn, cô quan sát, hướng dẫn, chỉnh sửa cho trẻ ngôn ngữ, hành động Sau lần diễn, cô lớp nhận xét, đánh giá điểm mạnh, yếu bạn để rút kinh nghiệm Trong đặc biệt cách phối hợp hành động lời nói nhân vật diễn Sự thành công diễn phụ thuộc nhiều vào liên kết, phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng, phù hợp tình vai (nhân vật) sân khấu, giáo viên phải tạo thái độ hợp tác đoàn kết trẻ Nếu có cảnh trí sân khấu, ánh sáng, âm phối hợp “diễn viên” yếu tố quan trọng Cô giáo nên tổ chức luyện tập cho trẻ vào thời gian thích hợp hoạt động góc (góc nghệ thuật), cho trẻ làm quen 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com với tác phẩm văn học, sinh hoạt buổi chiều Trong trình luyện tập, phải hình thành cho trẻ khả định: biết điều khiển tình cảm, cảm xúc theo nhân vật, có kĩ năng, kĩ xảo thực hành nghệ thuật loại hình đóng kịch phù hợp với trẻ Trẻ hiểu thêm yêu loại hình nghệ thuật sân khấu kịch Biểu diễn khâu cuối tổ chức hoạt động đóng kịch theo tác phẩm văn học cho trẻ thơ Sau thời gian khổ công luyện tập, nhập vai, trẻ thích thú vui sướng lên sân khấu biểu diễn kịch cho người khác xem Khi biểu diễn trẻ chia sẻ kết lao động nghệ thuật đạt với bạn khác, với người Trẻ thỏa mãn niềm vui thẩm mĩ, niềm vui sáng tạo Vì giáo cần cho tất trẻ tham gia biểu diễn, cho nhóm trẻ thể Trong buổi biểu diễn nhiều kịch ngắn cho trẻ Nếu để công diễn lễ hội lớn trường, huyện hay thành phố lựa chọn nhóm diễn tốt hay chọn lựa chọn số trẻ nhóm diễn tốt để tập dượt biểu diễn Còn biểu diễn môi trường lớp học, 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hoạt động chung trường cố gắng cho tất trẻ tham gia hoạt động, tạo niềm hứng khởi, vui say cho trẻ với trị chơi đóng kịch Trong buổi biểu diễn vai trị giáo quan trọng, linh hồn buổi biểu diễn, cô tổ chức, đạo diễn toàn chơi Vừa hướng dẫn, nhắc vai trị người dẫn chuyện 2.2.7 Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Để tổ chức tốt hoạt động dạy trẻ đóng kịch trước hết người giáo viên phải có lực thật Người giáo viên đóng vai trị quan trọng giống người “đạo diễn” sân khấu, không họ cịn nhà viết kịch bản, dàn dựng sân khấu đảm nhận tổ chức tất mặt Vì địi hỏi người giáo viên phải có hiểu biết tất mặt việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên quan trọng Ngoài việc cho giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thường xuyên theo chu kỳ, tốt hết trường nên 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tổ chức nhiều buổi diễn tập văn nghệ, hoạt động ngoại khóa để giáo viên có điều kiện học hỏi thể Bên cạnh nhà trường thường xun cập nhật thơng tin đại chúng, tư liệu phim ảnh dành cho trẻ Hiện loại phim sản xuất dành cho trẻ nhiều phim hoạt hình 3D, chương trình cổ tích đạo diễn chuyển hệ dàn dựng trình diễn cách cơng phu sân khấu lớn giáo viên xem học cách tổ chức họ Bồi dưỡng cho giáo viên tri thức văn hóa ngồi nước, tri thức văn hóa thời đại khác để giáo viên linh hoạt sáng tạo khâu khâu chuẩn bị trang phục dàn dựng sân khấu vừa đảm bảo tính thẩm mĩ vừa phù hợp nội dung tác phẩm Phần kết luận: 3.1 Ý nghĩa đề tài Đối với trẻ Mầm non kịch đóng vai trị quan trọng phát triển nhân cách trẻ Nhưng muốn tổ chức tốt hoạt động 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đóng kịch cho trẻ tốt giáo viên phải nắm kiến thức kịch, khái niệm đặc trưng Đặc biệt đặc trưng kịch dành cho trẻ có biện pháp tốt để hướng dẫn trẻ đóng kịch Từ tơi nhận thấy muốn tổ chức tốt hoạt động dạy trẻ đóng kịch trước hết giáo viên cần nắm đặc trưng chủ yếu kịch dành cho trẻ mầm non: - Lựa chọn tác phẩm văn học phù hợp với lứa tuổi - Giúp trẻ cảm thụ tác phẩm - Chuyển thể tác phẩm văn học sang kịch - Hướng dẫn trẻ hóa thân vào nhân vật - Thiết kế bối cảnh trang phục đẹp phù hợp nội dung truyện + Bối cảnh diễn kịch + Phục trang cho nhân vật - Luyện tập biểu diễn - Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 3.2 Kiến nghị, đề xuất 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Để thực tốt công tác giáo dục mầm non trường, có số ý kiến sau: Đối với Phịng giáo dục cần quan tâm sở vật chất, thường xuyên tổ chức chuyên đề để trường tiếp cận với chương trình nhằm nâng cao trình độ chun mơn Tích cực bồi dưỡng tạo điều kiện tốt cho giáo viên chủ động giảng dạy Những biện pháp đưa không tránh khỏi thiếu sót mong góp ý Hội đồng khoa học cấp để đề tài tơi ngày hồn thiện áp dụng có hiệu trường mầm non Tơi xin chân thành cám ơn! 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... kỹ đóng kịch trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi lớp, trẻ đạt kết tốt trò chơi đóng kịch tơi mạnh dạn chọn đề tài: ? ?một số biện pháp phát huy hiệu việc tổ chức cho trẻ 5- 6 tuổi đóng kịch? ?? 2.2 Một số biện pháp. .. liên quan đến hoạt động tổ chức cho trẻ chơi trị chơi đóng kịch tìm số biện pháp phát huy hiệu việc tổ chức cho trẻ 5- 6 tuổi đóng kịch Phần nội dung 2.1 Thực trạng 2.1.1 Thuận lợi Bản thân giáo viên... chơi đóng kịch phát triển trẻ tính tích cực cá nhân, tính độc lập, sáng tạo Thực tế số giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trị chơi đóng kịch cách tổ chức trò chơi nghèo nàn, thụ động, chưa có biện pháp