(SKKN HAY NHẤT) hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp đạt hiệu quả cao

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: " HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN THI TỐT NGHIỆP ĐẠT HIỆU QUẢ CAO" LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN MỞ ĐẦU Xuất phát từ thực tế giảng dạy địa lí lớp 12, đặc biệt việc hướng dẫn học sinh ôn tập thi tốt nghiệp THPT mơn địa lí năm qua cịn đạt hiệu chưa cao, thấy rõ qua kết thống kê điểm thi mơn địa lí khối THPT năm 2010 sau: Biểu thông kê cho thấy tỉ lệ học sinh trung bình chiếm gần 1/3 (29,4%), tỉ lệ cao mơn địa lí coi mơn dễ học Điểm trung bình phần lớn mức từ 5,0 đến 6,5 điểm, số học sinh đạt điểm loại giỏi từ 8,0 trở lên cịn ít, khơng có học sinh đạt từ 9,5 đến 10 điểm Tại môn vốn coi không khó, đạt điểm cao thi lại có kết vậy, lí cấp thiết khiến tơi chọn đề tài II TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU: Trong q trình giảng dạy địa lí lớp 12, giáo viên quan tâm đến vấn đề hướng dẫn học sinh cách ôn tập để thi tốt nghiệp đạt kết cao Đây vấn đề khó, nhiều hội thảo chun mơn theo chun đề ôn thi tốt nghiệp THPT Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức, giáo viên thường đề cấp đến giải pháp cụ thể để giúp học sinh ôn tập thi tốt nghiệp, như: Rèn luyện kĩ khai thác Atlat địa lí Việt Nam; kĩ vẽ biểu đồ; kĩ khai thác bảng số liệu; kĩ vận dụng kiến thức để giải thích vấn đề địa lí tự nhiên, kinh tế -xã hội ……… Tuy nhiên chưa có tổng kết chung, để rút kinh nghiệm mang tính tổng thể biện pháp hướng dẫn học sinh ôn thi làm thi mơn địa lí để đạt kết tốt Do việc tổng kết kinh nghiệm chung nêu vấn đề có ý nghĩa quan lí luận thực tiễn cấp bách, nhằm gíup học sinh dễ ôn tập, đỡ thời gian, công sức đạt điểm cao thi tốt nghiệp môn địa lí III MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: - Hướng dẫn học sinh nắm kĩ địa lí cần có như: Kĩ khai thác Atlat địa lí Việt Nam, kĩ vẽ biểu đồ, kĩ khai thác bảng số liệu, kĩ vận dụng kiến thức để giải thích vấn đề địa lí tự nhiên, kinh tế -xã hội ……… Hướng dẫn học sinh cách học để nắm vững kiến thức-kĩ tối thiểu (chuẩn kiến thức-kĩ địa lí) lí thuyết mơn địa lí - Giúp học sinh dễ ôn tập, đạt kết tốt làm thi địa lí tốt nghiệp THPT thi vào trường địa học cao đẳng khối C - LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com IV ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Đốí tượng nghiên cứu: - Giáo viên giảng dạy đặc biệt việc dạy học sinh ôn tập - Học sinh ôn tập làm thi môn địa lí - Phạm vi nghiên cứu: Chương trình địa lí lớp 12, liên quan tới thi tốt nghiệp THPT thi đại học Giới hạn phương pháp dạy học sinh nắm kĩ khả vận dụng kĩ năng: Khai thác Atlat địa lí Việt Nam, kĩ vẽ biểu đồ, kĩ khai thác bảng số liệu, kĩ vận dụng kiến thức để giải thích vấn đề địa lí tự nhiên, kinh tế -xã hội ……… đặc biệt kĩ học nắm kiến thức lí thuyết địa lí tối thiểu vào việc làm thi địa lí - V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Sử dụng phương pháp dạy học tích cực, giúp học sinh nắm vững vận dụng thành thạo kĩ địa lí q trình ơn tập làm thi Hướng dẫn học sinh học cách học để nắm kiến thức lí thuyết tối thiểu mơn địa lí - Xây dựng hệ thống câu hỏi tập cho học sinh rèn luyện kĩ ơn tập, qua đánh giá kết nghiên cứu vủa đề tài - Tổng kết thành chuyên đề chung dạy học sinh ôn tập làm thi tốt nghiệp mơn địa lí để giúp đồng nghiệp làm tốt nhiệm vụ ôn tập cho học sinh phải thi mơn địa lí - LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com B.NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG: Trong q trình hướng dẫn học sinh ơn tập mơn địa lí, giáo viên cần nhận thức kĩ địa lí học sinh cần có để ơn tập làm thi địa lí cho tốt kĩ sau: - + Kĩ sử dụng khai thác Atlat địa lí Việt Nam q trình ôn tập làm thi + Kĩ chọn vẽ dạng biểu đồ hình cột, biểu đồ hình trịn, biểu đồ đường, biểu đồ miền, biểu đồ kết hợp cột đường, …… + Kĩ phân tích, khai thác thơng tin từ bảng số liệu để rút vấn đề địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế-xã hội Việt Nam Hướng dẫn học sinh cách học để nắm vững kiến thức-kĩ tối thiểu (chuẩn kiến thức-kĩ địa lí) lí thuyết mơn địa lí, vấn đề cịn giáo viên quan tâm, phần thời gian cho ôn tập môn địa lí khơng nhiều thường tập trung vào giai đoạn từ sau thông báo môn thi tốt nghiệp - Hướng dẫn học sinh cách vận dụng kiến thức, kĩ Atlat địa lí Việt Nam vào làm thi, thời gian 90 phút để đạt kết cao theo khả học sinh - II NỘI DUNG CỤ THỂ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Kĩ sử dụng khai thác Atlat địa lí Việt Nam Atlat địa lí Việt Nam tài liệu quan trọng mà học sinh phép sử dụng thi tốt nghiệp môn địa lí Biết sử dụng Atlat giúp học sinh đỡ phải ghi nhớ máy móc, tái lại kiến thức địa lí cần thiết để làm thi - Để khai thác Atlat học sinh phải biết cách sử dụng Atlat: Nắm cấu trúc Atlat trang bìa có phần kí hiệu chung, nội dung Atlat xếp theo trình tự sách giáo khoa với phần: Địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế-xã hội, địa lí vùng kinh tế Biết khai thác biểu đồ, bảng số liệu lược đồ có Atlat để trình bày tình hình phát triển phân bố vật tượng địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế xã hội Việt Nam LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Biết sử dụng số trang đồ Atlat cần thiết để giải câu hỏi khác Ví dụ: Để đánh giá tiềm tự nhiên cho phát triển công nghiệp chủ yếu khai thác trang khoáng sản; đánh giá tiềm tự nhiên cho phát triển nông nghiệp cần khai thác nhiều trang như: Trang địa hình, đất đai, khí hậu, sơng ngịi, khơng cần trang khống sản Kĩ phân tích nhận xét bảng số liệu thống kê Trước phân tích bảng số liệu học sinh phải nắm vững tên bảng số liệu, tiêu đề bảng, đơn vị tính, yêu cầu cụ thể tập Nguyên tác chung khai thác bảng số liệu là: Không bỏ sót kiện Giống giải tốn, kiện đưa vào bảng số liệu chọn lọc, có ý đồ từ trước Bởi việc bỏ sót dẫn đến cắt nghĩa sai, nêu không đủ nhận xét cần thiết - Nếu bảng số liệu số số liệu tuyệt đối (ví dụ: Triệu tấn, tỉkw/h ….), cần tính tốn số đại lượng tương đối ( ví dụ tỉ trọng ngành cấu, tốc độ tăng trưởng ………), phân tích phải sử dụng linh hoạt tiêu tuyệt đối tiêu tương đối - Phân tích số liệu có tầm tổng qt cao (phân tích khái qt), sau sâu vào thành phần chi tiết (hoặc yếu tố) cụ thể - Phân tích mối liên hệ số liệu theo cột theo hàng, ý đến giá trị bật giá trị lớn nhất, nhỏ nhất, giá trị trung bình, điểm đột biến (tăng, giảm đột ngột) Chú ý so sánh số liệu tuyệt đối tương đối - Khi nhận xét nên theo trình tự từ khái quát đến cụ thể, từ chung đến riêng, từ cao xuống thấp, …… bám sát yêu cầu câu hỏi kết xử lí số liệu - Mỗi nhận xét cần có dẫn chứng cụ thể để tăng tính thuyết phục Kĩ chọn vẽ dạng biểu đồ: 3.1 Kĩ chọn dạng biểu đồ thích hợp để vẽ: Trong địa lí có nhiều loại biểu đồ khác nhau, trước hết học sinh cần biết vào yêu cầu thi để chọn dạng biểu đồ phù hợp, câu hỏi chưa nêu rõ phải vẽ loại biểu đồ Nếu câu hỏi yêu cầu vẽ biểu đồ thể tình hình tăng trưởng, phát triển dạng biểu đồ thích hợp biểu đồ hình cột, biểu đồ đường - LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Nếu câu hỏi yêu cầu vẽ biểu đồ thể tốc độ tăng trưởng, dạng biểu đồ thích hợp biểu đồ đường Nếu câu hỏi yêu cầu vẽ biểu đồ thể cấu dạng biểu đồ thích hợp biểu đồ hình trịn, biểu đồ miền (với số liệu từ năm trở lên) - Nếu câu hỏi yêu cầu vẽ biểu đồ thể tình hình tăng trưởng, phát triển với đối tượng địa lí có khác đơn vị tính, dạng biểu đồ thích hợp kết hợp loại biểu đồ hình cột, biểu đồ đường - Cần lưu ý có trường hợp phải xử lí bảng số liệu trước vẽ biểu đồ, bảng số liệu cho trước chưa thích ứng với kiểu biểu đồ cần vẽ - - Kĩ vẽ biểu đồ : Vẽ biểu đồ phải đảm bảo yêu cầu sau: + Có tên biểu đồ, đảm bảo tương đối xác, số liệu ghi biểu đồ, biểu đồ phải đảm bảo tính thẩm mĩ + Nếu có trục tung, trục hồnh đầu trục phải có dẫn, ví dụ triệu tấn, năm ……… + Trên biểu đồ có kí hiệu cho đối tượng địa lí khác nhau, phải có bảng giải để giải thích kí hiệu Cách học để nắm vững kiến thức-kĩ tối thiểu lí thuyết mơn địa lí: Các kiến thức lí thuyết cần có mơn địa lí để thi tốt nghiệp THPT, thể học chương trình địa lí lớp 12, với gần 40 tiết học năm học Số lượng kiến thức cần nhớ không nhỏ, với học sinh học trung bình yếu Để học sinh nắm kiến thức này, trình dạy học giáo viên cần bám sát chuẩn kiến thức kĩ môn học để giảng dạy, giúp học sinh cần ghi nhớ kiến thức - Khi hướng dẫn học sinh ôn tập để thi tốt nghiệp, giáo viên nên tham khảo tài liệu ôn tập khác để giúp học sinh làm đề cương, hệ thống kiến thức lí thuyết cần thiết Khơng nên viết dài dịng, nan mam, mà phải nêu ý từ suy ý khác - LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong q trình ơn tập cần lưu ý học sinh cách tư liên hệ, để tái lại kiến thức mối liên hệ bài, chương trong bài, có em giảm thời gian ôn ôn tập, dễ nhớ dễ tái lại kiến thức làm - Hướng dẫn học sinh cách vận dụng kiến thức, kĩ Atlat địa lí Việt Nam vào làm thi Khi làm thi địa lí học sinh cần biết sử dụng kết hợp Atlat địa lí vốn kiến thức học Dựa vào Atlat địa lí thấy kiến thức phân bố cụ thể, mối quan hệ không gian lãnh thổ vật tượng địa lí em đỡ phải cơng ghi nhớ máy móc - Nhưng dựa vào Atlat địa lí nhiều kiến thức tình hình phát triển, nguyên nhân phát triển, đường lối, sách, kinh nghiệm truyền thống sản xuất dân cư … không đề cập cách đầy đủ hợp lí - Khi làm cần phân chia thời gian hợp lí cho câu, phần câu; trước hết cần lập dàn ý sơ lược làm để làm khỏi sót ý Trong trình làm phải bổ sung ý quên vào dàn ý, để làm hồn thiện khơng thiếu ý so với đáp án - Trong trình học làm thi địa lí, với câu hỏi giải thích cần lưu ý câu hỏi theo dạng nguồn lực Để giải thích tượng địa lí ta phải vào nguồn lực tự nhiên, kinh tế-xã hội Các nguồn lực tự nhiên là: Vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên tài ngun thiên nhiên (địa hình, khống sản, đất đai, nguồn nước …… ); điều kiện kinh tế- xã hội (dân cư, lao động, đường lối, sách, nguồn vốn, sở vật chất kĩ thuật, thị trường ……….) Tuy nhiên việc vận dụng cụ thể vào giải thích câu hỏi cụ thể có khác Ví dụ giải thích phát triển phân bố cơng nghiệp khai thác nhân tố khống sản phải quan tâm, với - phát triển phân bố nơng nghiệp khơng cần đưa vào LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com III ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CỦA ĐỀ TÀI: Trong nhiều năm qua, q trình giảng dạy tơi áp dụng sáng kiến để rèn luyện kĩ cho học sinh giúp em làm kiểm tra, làm thi mơn địa lí Tơi nhận thấy việc áp dụng sáng kiến mang lại hiệu thiết thực - Với hướng dẫn em đỡ nhiều thời gian ghi nhớ kiến thức máy móc, nắm thành thạo kĩ chọn dạng, vẽ dạng biểu đồ; kĩ học ơn kiến thức lí thuyết, kĩ vận dụng kiến thức vào làm kiểm tra đạt kết cao - Các lớp 12 học sinh phân công giảng dạy, em nắm kiến thức môn địa lý kỹ sử dụng đồ, Atlat…… Cụ thể là: 100% học sinh lớp 12 giảng dạy biết chọn dạng biểu đồ thích hợp, biết vẽ dạng biểu đồ khác Có thể sử dụng thành thạo Atlat để làm thi tốt nghiệp THPT, biết cách sử dụng ứng dụng đồ, biết cách vận dụng kiến thức địa lí học vào giải vấn đề sống thực tiễn hàng ngày - Trong kì thi thử tốt nghiệp đầu tháng 04 năm 2011, thời gian ôn tập chưa nhiều kết tỉ lệ học sinh đạt điểm từ trung bình trở lên cao, có nhiều học sinh đạt kết khá, giỏi Tơi hi vọng kì thi tốt nghiệp nhờ áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trên, kết thi tốt nghiệp lớp 12 tốt hơn, tỉ lệ học sinh đạt điểm khá, giỏi mơn địa lí cao năm học trước - C - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN CHUNG: Trong q trình giảng dạy địa lí lớp 12, đặc biệt việc hướng dẫn học sinh ơn thi tốt nghiệp mơn địa lí, việc rèn luyện kĩ cần thiết để học sinh đạt kết cao kì thi là: + Kĩ sử dụng khai thác Atlat địa lí Việt Nam q trình ơn tập làm thi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Kĩ chọn vẽ dạng biểu đồ hình cột, biểu đồ hình trịn, biểu đồ đường, biểu đồ miền, biểu đồ kết hợp cột đường, …… + Kĩ phân tích, khai thác thơng tin từ bảng số liệu để rút vấn đề địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế-xã hội Việt Nam + Kĩ học nắm vững kiến thức-kĩ tối thiểu (chuẩn kiến thức-kĩ địa lí) lí thuyết mơn địa lí + Kĩ vận dụng kiến thức, kĩ Atlat địa lí Việt Nam vào làm thi, thời gian 90 phút để đạt kết cao theo khả học sinh Trong q trình áp dụng sáng kiến tơi thu kết đáng mừng, qua kết thi tốt nghiệp học sinh Từ thấy ràng q trình giảng dạy địa lí lớp 12 việc rèn luyện cho học sinh kĩ địa lí biểu đồ, Atlat, kĩ ơn tập kiến thức lí thuyết vận dụng vào làm thi \việc làm quan trọng II KIẾN NGHỊ Đối với giáo viên giảng dạy địa lí cần tạo điều kiện thời gian lớp để hướng dẫn cho học sinh kĩ cần thiết sử dụng đồ, Atlat để khai thác kiến thức; kĩ vẽ biểu đồ, kĩ ôn tâp vận dụng kiến thức kĩ vào làm thi mơn địa lí - Nhà trường cần đầu tư mua thêm số đồ thiếu bổ sung thêm Atlat để tạo điều kiện cho giáo viên giảng dạy địa lí đạt kết cao - Trên toàn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cá nhân tôi, mong ý kiến đóng góp bổ sung đồng nghiệp, để sáng kiến có giá trị tốt công tác giảng dạy hướng dẫn học sinh ôn tập thi tốt nghiệp, thi đại học cao đẳng môn địa - LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... biệt việc hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp môn địa lí, việc rèn luyện kĩ cần thi? ??t để học sinh đạt kết cao kì thi là: + Kĩ sử dụng khai thác Atlat địa lí Việt Nam q trình ôn tập làm thi LUAN... hướng dẫn học sinh ôn tập thi tốt nghiệp THPT môn địa lí năm qua cịn đạt hiệu chưa cao, thấy rõ qua kết thống kê điểm thi mơn địa lí khối THPT năm 2010 sau: Biểu thông kê cho thấy tỉ lệ học sinh. .. ……… Hướng dẫn học sinh cách học để nắm vững kiến thức-kĩ tối thi? ??u (chuẩn kiến thức-kĩ địa lí) lí thuyết mơn địa lí - Giúp học sinh dễ ôn tập, đạt kết tốt làm thi địa lí tốt nghiệp THPT thi vào