Thông tin tài liệu
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN THI TỐT NGHIỆP PHẦN LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI" LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Làm văn phân môn môn ngữ văn nhà trường phổ thông Đây mơn học mang tính chất thực hành phân môn Tiếng việt Đọc văn Khi học phân môn học sinh rèn luyện thao tác nghị luận giải thích, chứng minh, so sánh bác bỏ , bình luận qua kiểu tự sự, biểu cảm, thuyết minh, kiểu nghị luân Ở chương trình lớp 11, 12 học sinh chủ yếu thực hành kiểu văn nghị luận : Nghị luận văn học nghị luận xã hội Khác với năm trước nghị luận xã hội chiếm vị trí quan trọng chương trình nay, phần bắt buộc kỳ thi kiểm tra từ thi tốt nghiệp đến thi ĐH, CĐ Tuy nhiên việc giảng dạy cho học sinh, học viên làm nghị luận xã hội lớp kỳ thi tốt nghiệp Trung tâm GDTX Thường xuân gặp khó khăn như: Thời lượng chương trình, số tiết thực hành cho kiểu cịn ít; Năng lực học sinh hạn chế đối tượng học viên Trung tâm GDTX Thường xuân chủ yếu em vùng sau vùng xa vùng đặc biệt khó khăn, đầu vào em thấp Trung tâm thực chức Bổ túc cho lượng lớn cán xã, giáo viên mầm non tiểu học chưa đạt chuẩn …Đây đối tượng không đồng độ tuổi Thực tế cho thấy trình độ khả viết văn nghị luận có văn nghị luận xã hội em cịn nhiều bất cập phần nhiều học sinh cịn chưa cí ý thức vận dụng kiến thức học môn tiếng việt Đọc văn vào làm văn, Mặt khác em làm thường lúng túng việc lựa chọn cac thao tác lập luận cách chặt chẽ nhuần nhuyễn Bắt đầu từ năm học 2009 đến đề thi tốt nghiệp môn ngữ văn bên cạnh phần tái kiến thức văn học, nghị luận văn học cịn có phần bắt buộc thí sinhlamf văn nghị luận xã hội khoảng 400 từ Thang điểm cho phần cao chiếm 3/10 điểm thi Nhưng thực tế qua kỳ thi tốt nghiệp cho thấy số lượng thí sinh làm kiểu khơng nhiều lắm, có làm chất lượng khơng cao Vậy để nâng cao chất lượng vấn đề đặt cho giáo viên trực tiếp giảng dạy ôn thi tốt nghiệp ngữ văn BTTH Là giáo viên ngữ văn trực tiếp giảng dạy học viên tai Trung tâm GDTX thường xuân nhiều năm qua qua thực tế kỳ thi tốt nghiệp năm gần LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thực trăn trở trước vấn đề Vì sau thời gian nghiên cứu tìm hiểu, thể nghiệm muốn đề xuất số kinh nghiệm ôn tập kiểu nghị luận xã hội PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN I Các khái niệm Nghị luận: Bàn bạc đánh giá vấn đề (theo Từ điển tiếng Việt) Văn nghị luận - Văn nghị luận: thể văn dùng lí lẽ phân tích, giải vấn đề (theo Từ điển tiếng Việt) - Văn nghị luận loại văn người viết (người nói) trình bày ý kiến cách dùng lý luận bao gồm lý lẽ dẫn chứng để làm rõ vấn đề thuộc chân lý nhằm làm cho người đọc (người nghe) hiểu, tin, đồng tình với ý kiến hành động theo điều mà đề xuất (theo Bảo Quyến – Rèn luyện làm văn nghị luận – NXB Giáo dục, 2003) Văn nghị luận xã hội - Văn nghị luận xã hội hiểu đơn giản nghị luận tượng đời sống tư tưởng đạo lí (theo Thanh Vân – Nghị luận xưa khơng cũ ) - Nghị luận xã hội kiểu nghị luận vấn đề xã hội (theo Bảo Quyến – Rèn luyện làm văn nghị luận – NXB Giáo dục, 2003) Khái niệm xã hội hiểu theo nghĩa rộng, bao gồm vấn đề thuộc quan hệ, hoạt động người lĩnh vựcđời sống xã hội trị, kinh tế, giáo dục, môi trường, dân số v.v… Nghị luận xã hội đề cập tới nhiều mặt đời sống xã hội Từ vấn đề có tầm nhân loại chiến tranh hịa bình, tình trạng nhiễm môi trường, vấn đề nhân sinh quan quan niệm lẽ sống chết, hạnh phúc tình yêu đến vấn đề xã hội cụ thể nạn tham nhũng, tệ cờ bạc, ý thức pháp luật…, tóm lại LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vấn đề liên quan tới đời sống người xã hội đề trở thành đề tài nghị luận xã hội Tuy nhiên, đề tài nghị luận xã hội thơng thường hướng vào vấn đề có tính chất thời sự, có ý nghĩa thiết thực cấp bách xã hội II Các chủ đề nghị luận xã hội Nghị luận xã hội sử dụng việc bàn bạc đánh giá nhận định…về phương diện đời sống xã hội, tài liệu lại có cách chia chủ đề khác Theo giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh, “Muốn viết văn hay” (NXB GD – 1994) nghị luận xã hội chia thành chủ đề lớn sau: - Nghị luận vấn đề đạo đức nhân sinh - Nghị luận vấn đề trị - Nghị luận vấn đề tư tưởng văn hóa - Nghị luận vấn đề kinh tế - Nghị luận vấn đề lịch sử - Nghị luận vấn đề địa lý, môi trường SGK Làm văn lớp 12 (NXB GD-1999) chia thành chủ đề lớn: - Bình luận trị - Bình luận vấn đề xã hội - Bình luận vấn đề tư tưởng văn hóa Cịn SGK Ngữ văn lớp 12 (NXB GD- 2009) lại chia thành chủ đề lớn: - Nghị luận tư tưởng đạo lý - Nghị luận tượng đời sống Dù chia chủ đề văn nghị luận xã hội tập trung bàn bạc, trao đổi vấn đề liên quan trực tiếp đến đời sống xã hội vật chất đời sống tinh thần người III Những yêu cầu văn nghị luận xã hội Yêu cầu chung Bài nghị luận xã hội dù ngắn hay dài phải đạt yêu cầu sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1 Bài nghị luận xã hội phải thể hiểu biết xác tường tận vấn đề hay tượng xã hội bàn bạc Người viết nghị luận phải thực chất xu hướng vận động vấn đề hay tượng Bài nghị luận xã hội địi hỏi người viết phải có kiến, phải bộc lộ cơng khai lập trường quan điểm, tư tưởng Một bình luận xã hội khơng thể thiếu phần đề xuất ý kiến, nhận định, đánh giá vấn đề xã hội đem bàn bạc Trên sở đó, người viết đề nghị giải pháp thích hợp Bài nghị luận xã hội địi hỏi phải có tính thời cao Nó phải hướng tới mục đích định hướng tư tưởng hành động cho người đọc, thuyết phục họ tham gia tích cực vào việc giải vấn đề xã hội đặt Bài nghị luận xã hội kiểu nghị luận có tính chất tổng hợp cao, đòi hỏi phải sử dụng tất thao tác nghị luận Một mặt, nghị luận xã hội coi trọng việc giải thích làm sáng tỏ nội dung cụ thể thuật ngữ, tượng, vấn đề… đề cập đến; mặt khác, địi hỏi phải phân tích phương diện, khía cạnh cụ thể tượng, vấn đề xã hội bàn bạc Bài nghị luận xã hội yêu cầu nhận định, đánh giá phải có xác đáng; ý kiến, nhận xét cần phải chứng minh Trong nhà trường, nghị luận xã hội đòi hỏi học sinh có hiểu biết cụ thể, trình bày rõ ràng, thuyết phục vấn đề xã hội đem bàn luận mà cịn phải nêu suy nghĩ riêng Học sinh phải biết vận dụng kiến thức thực tế đời sống hay sử sách để luận giải vấn đề xã hội, đồng thời phải có ngơn ngữ sắc bén, xác, gợi cảm, có khả khơi động tư tưởng tình cảm xã hội người đọc Yêu cầu văn nghị luận xã hội thi Tốt nghiệp Bổ túc THPT Bài văn NLXH thi Tốt nghiệp Bổ túc THPT yêu cầu dạng viết khoảng 300 đến 400 chữ bàn vấn đề mang tính thời cấp thiết đời sống xã hội Ví dụ năm 2009, đề yêu cầu : Anh/chị viết văn ngắn (không 400 từ) phát biểu ý kiến tầm quan trọng môi trường tự nhiên sống người Năm 2010 đề yêu cầu Viết văn ngắn (khoảng 400) từ trình bày suy nghĩ anh/chị thực trạng tai nạn giao thông nước ta Với dung lượng khoảng 400 chữ quan trọng thí sinh phải biết cách thành lập văn NLXH: thể loại, có kết cấu logic, diễn đạt mạch lạc ; đảm bảo tối LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thiểu mặt nội dung: biểu lộ tương đối hiểu biết lĩnh vực bàn luận, có ý kiến , quan điểm rõ ràng , có lý lẽ dẫn chứng xác đáng, có cách lập luận chặt chẽ, thuyết phục trình giải vấn đề Vấn đề đưa bàn luận khơng q khó HV lớp 12 dung lượng lẫn nội dung nghị luận, lĩnh vực bàn luận thực em hiểu kỹ Điều quan trọng em làm để viết hiểu biết đó, bàn bạc nó, có quan điểm, thái độ rõ ràng…bằng văn với yêu cầu nội dung hình thức CHƯƠNG II: CƠ SỞ THỰC TIỄN I Vai trị vị trí văn nghị luận xã hội : Trong đời sống Nghị luận xã hội loại văn ứng dụng rộng rãi đời sống Ta dễ dàng bắt gặp một phương tiện thông tin đại chúng nào, nằm dạng bình luận, xã luận vấn đề đó, tượng thuộc lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa, v.v…hay buổi trị chuyện, thuyết giáo nhà giáo dục, giảng đạo đức mục sư, linh mục, tu sỹ… Dẫu tồn dạng nói hay dạng viết nghị luận xã hội ln có vị trí quan trọng đời sống xã hội Bởi giúp người nhận thức cách đầy đủ, cập nhật, khách quan vấn đề liên quan đến đời sống , để từ định hướng tốt cho phát triển tích cực theo quy luật vận động xã hội Trung Quốc, nước láng giềng với ta có bề dày văn hóa đồ sộ văn học đương nhiên có thành tựu trội giới Tuy đề thi tuyển sinh Đại học môn Ngữ văn họ lại hỏi nghị luận xã hội Ở Việt Nam, việc cho thêm câu hỏi nghị luận xã hội vào đề văn tín hiệu đáng mừng, thể phát triển đời sống xã hội vị trí quan trọng loại văn Nghị luận xã hội yêu cầu cần thiết đời sống đặc biệt cho học sinh Bởi qua đó, kiểm tra xác lực tư duy, óc sáng tạo, hiểu biết học sinh; mặt khác tránh tình trạng "đạo văn" hay lệ thuộc nhiều vào sách Trong nhà trường Văn nghị luận nói chung, văn nghị luận xã hội nói riêng đưa vào chương trình phổ thơng hai cấp học (THCS THPT) với vị trí trọng yếu hệ thống thể loại văn lựa chọn đưa vào tìm hiểu rèn luyện kỹ thành lập LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chương trình trung học sở: Nghị luận xã hội hướng dẫn kỹ lớp với phần khái luận lẫn cách làm đề cập đến hai loại NLXH, với cụ thể: - Nghị luận việc, tượng đời sống - Cách làm nghị luận việc, tượng đời sống - Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý - Cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý Ngồi cịn bổ trợ thêm qua phần đọc hiểu số văn dạng nghị luận xã hội như: - Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm) - Tiếng nói văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) - Chuẩn bị hành trang vào kỷ (Vũ Khoan) Nhận xét: Nhìn chung chương trình THCS mang tính giới thiệu thực hành NLXH mức độ sơ giản, chưa tập trung vào việc khắc sâu tri thức rèn luyện kỹ làm dạng nghị luận Nói bước đệm để hồn thiện chương trình THPT 2 Chương trình Trung học phổ thơng (THPT) ,Bổ túc trung học Trong chương trình THPT,BTTH, dạng nghị luận xã hội thực hành kỹ, lớp 11 Ngay viết số đầu năm học lớp 11 định hướng làm NLXH, sau hướng dẫn HV tiếp cận hàng loạt thao tác lập luận phân tích, bác bỏ, bình luận, so sánh… ngữ liệu SGK lấy dạng NLXH Cụ thể: - Bài thao tác lập luận phân tích có đoạn ngư liệu viết vấn đề dân số; - Bài luyện tập thao tác lập luận phân tích có đoạn ngư liệu viết vấn đề khoa học - Bài thao tác lập luận bác bỏ có đoạn ngư liệu viết vấn đề tiếng mẹ đẻ, đoạn viết hút thuốc - Bài thao tác lập luận bình luận: ngữ liệu luyện tập đoạn bàn giao thông, đoạn bàn pháp luật - Bài luyện tập thao tác lập luận bình luận ngữ liệu đoạn viết lời cảm ơn, đoạn viết vấn đề áo phao phịng chết đuối cho HS học qua sơng suối - Bài viết số lại tiếp tục định hướng làm nghị luận xã hội LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ở phần văn học tích hợp số văn dạng NLXH như: - Về luân lý xã hội nước ta (Phan Châu Trinh) - Đọc thêm: Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng dân tộc bị áp (Nguyễn An Ninh) - Tun ngơn độc lập (Hồ Chí Minh) - Ba cống hiến vĩ đại Các Mác (Ăng Ghen) Các ngữ liệu bài: phong cách ngôn ngữ luận chọn dạng NLXH: - Cao trào chống Nhật cứu nước (Trường Chinh) - Việt Nam tới (Báo QĐNDVN năm 2007) - Tinh thần yêu nước nhân dân ta Đến lớp 12 phần nghị luận XH đề cập từ đầu năm học với hai lý thuyết cụ thể: - Nghị luận tư tưởng đạo lý - Nghị luận tượng đời sống Và viết làm văn số ấn định văn NLXH Nhận xét: Như nghị luận xã hội có vị trí quan trọng nhà trường phổ thơng Ở học sinh không tiếp cận dạng NLXH mà luyện tập thực hành thành lập văn cách kỹ II Thực trạng vấn đề Như trình bày, vai trị vị trí, tầm quan trọng NLXH lớn vậy, thực tế kết làm HV có nhiều thách thức mặt chất lượng Đa số học sinh chưa làm nghị luận xã hội, làm kém, đặc biệt học viên Bổ túc Bằng chứng kết kỳ thi Tốt nghiệp năm qua có thí sinh dành điểm cao cho làm cho câu Vì vậy? Có nhiều nguyên nhân, tập trung vào điểm sau: - Do tuổi đời nhỏ, hội va chạm với mn mặt đời sống ít, nên dẫn đến vốn hiểu biết xã hội học viên hạn chế - Ý thức tiếp cận vấn đề xã hội em mang tính quan sát mà khơng mang tính nhận thức biết mà khơng nói cách kỹ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - HV bổ túc có chất lượng đàu vào thấp dẫn đến chất lượng ban đầu Đối tượng học viên đa dạng nhiều lứa tuổi học sinh cán nhiều tuổi - HV bổ túc đối tượng nông dân nghèo có điều kiện tiếp cận với kênh thơng tin khả nhận thức thấp vốn hiểu biết xã hội hạn chế - Học viên nắm lý thuyết làm văn NLXH hời hợt: Ở lớp học sinh tiếp cận cách thức làm NLXH mang tính sơ giản, sau lên lớp 10 chủ yếu ôn lại kiến thức khái quát văn tự sự, thuyết minh nghị luận văn học mà khơng đề cập đến NLXH Đến chương trình lớp 11 có tập trung vào NLXH mang tính tích hợp cách giới thiệu số văn dạng NLXH phần đọc hiểu văn bản, chọn ngữ liệu cho phần làm văn dạng văn NLXH thực hai viết liên quan Cho đến năm lớp 12 tái lại cách làm qua hai lý thuyết Nói chương trình phổ thông tập trung rèn luyện nghị luận văn học, chương trình THPT có 24 viết làm văn NLXH có hội viết (2 lớp 11, lớp 12) lại nghị luận văn học Bản thân giáo viên đặt việc rèn luyện làm văn nghị luận văn học vị trí số 1, liên quan đến tác phẩm văn học Cho nên em học sinh nắm phương pháp làm vốn nghị luận xã hội thực hạn chế Thực yêu cầu đề thi tốt nghiệp phần nghị luận xã hội không cao dung lượng lẫn lĩnh vực vấn đề bàn luận Ví dụ đề thi năm 2010: Viết văn ngắn (khoảng 400) từ trình bày suy nghĩ anh/chị thực trạng tai nạn giao thông nước ta Các em hiểu rõ thực trạng giao thông nước ta nguyên nhân giải pháp Các em tìm hiểu thơng việc tích hợp với mơn Địa lý, phương tiện thơng tin đại chúng Có thể khẳng định, kiến thức để làm viết em đầy đủ đa dạng phong phú Nhưng hệ em lại không làm làm chất lượng thấp? Theo nguyên nhân trọng yếu HV khơng biết cách nói điều có, nghĩa HV thiếu hẳn phương pháp cách thức làm kỹ làm văn NLXH Chương III: NHỮNG GIẢI PHÁP ÔN TẬP I Hướng dẫn ôn tập lý thuyết Lý thuyết làm văn NLXH không nhiều chủ yếu tập trung vào đơn vị kiến thức sau: Khái lược NLXH (bao hàm khái niệm, đặc điểm, yêu cầu nghị luận xã hội…) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Cách làm NLXH Trong hai phần này, phần khái luận chủ yếu để HV nhận diện NLXH gì, chủ đề chất dạng văn Do hướng dẫn HV xem lại lý thuyết SGK lớp đặc biệt SGK lớp 12 Sau dành thời gian ôn tập cách làm văn cho loại nghị luận xã hội mà SGK ngữ văn đề xuất Sau hệ thống kiến thức phần lý thuyết ôn tập: HỆ THỐNG LÝ THUYẾT LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI A/NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG , ĐẠO LÝ Khái niệm, đề tài, yêu cầu thao tác chính: a) Khái niệm: Nghị luận tư tưởng đạo lí q trình kết hợp thao tác lập luận để làm rõ vấn đề tư tưởng đạo lí sống b) Đề tài Đề tài nghị luận tư tưởng, đạo lí vô phong phú, bao gồm: - Các vấn đề nhận thức lí tưởng, mục đích sống,… - Các vấn đề tâm hồn, tính cách như: + Lòng yêu nước, lòng nhân ái, vị tha, bao dung, độ lượng,… + Tính trung thực, dũng cảm, chăm chỉ, cần cù, thái độ hòa nhã, khiêm tốn, … + Thói ích kỉ, ba hoa, vụ lợi, - Về quan hệ gia đình tình mẫu tử, anh em, - Về quan hệ xã hội tình đồng bào, tình thầy trị, bạn bè,… - Về cách ứng xử, hành động người sống c) Yêu cầu - Hiểu vấn đề cần nghị luận qua phân tích, giải thích để xác định vấn đề 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phân tích, chứng minh biểu cụ thể vấn đề, chí so sánh, bàn bạc, bãi bỏ,… nghĩa biết áp dụng nhiều thao tác lập luận - Phải biết rút ý nghĩa vấn đề - Người thực nghị luận phải có lí tưởng đạo lí Các thao tác lập luận Các thao tác lập luận thường sử dụng kiểu giải thích, phân tích, chứng minh, so sánh, bác bỏ, bình luận Nội dung làm: - Giới thiệu,, giải thích tư tưởng đạo lý cần bàn - Phân tích mặt đúng, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề cần bàn `- Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động tư tưởng, đạo lý Dàn khái quát a) Mở - Giới thiệu vấn đề đưa bình luận - Nêu luận đề: dẫn nguyên văn câu chứa nội dung tư tưởng, đạo lý - Giới hạn nội dung thao tác nghị luận triển khai b) Thân - Giải thích tư tưởng, đạo lí cần nghị luận (nêu khía cạnh nội dung tư tưởng, đạo lí này) - Phân tích, chứng minh, bình luận khía cạnh ; bác bỏ, phê phán sai lệch (nếu có) - Khẳng định chung, nêu ý nghĩa, liên hệ thực tế, rút học nhận thức hành động 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com c) Kết - Tóm tắt ý, nhấn mạnh luận đề nêu đầu nhằm chốt lại viết dẫn thơ, văn để mở rộng, gợi ý thêm cho người đọc vấn đề bàn luận - Rút học - Nêu cảm xúc, suy nghĩ hành động thân vấn đề B/NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Khái niệm Nghị luận tượng đời sống kiểu lấy tượng xảy đời sống để bàn bạc Từ tượng này, người nghị luận phải phân tích để tìm ý nghĩa xã hội tư tưởng, đạo đức mà bàn bạc, đánh giá Đề tài bàn bạc gần gũi với đời sống, sát hợp với trình độ nhận thức HS tai nạn giao thông, tượng môi trường bị ô nhiễm, tiêu cực thi cử, nạn bạo hành gia đình, phong trào niên tiếp sức mùa thi, vận động giúp đỡ đồng bào hoạn nạn, gương người tốt việc tốt, Các thao tác lập luận Các thao tác lập luận thường sử dụng kiểu giải thích, phân tích, chứng minh, so sánh, bác bỏ, bình luận Nội dung - Nêu rõ tượng bàn luận vấn đề đặt tượng đời sống bàn luận - Phân tích mặt mặt sai, mặt tích cực, mặt tiêu cực, mặt lợi mặt hại … tượng đời sống - Chỉ nguyên nhân bày tỏ thái độ, ý kiến người viết tượng 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com xã hội Dàn ý khái quát a, Mở - Giới thiệu tượng đời sống cần nghị luận - Xác định vấn đề đặt cần nghị luận tượng b, Thân - Nêu thực trạng tượng - Xác định nguyên nhân thực trạng tượng - Đánh giá, phân tích mặt tốt - xấu, tích cực – tiêu cực, lợi – hại…của vấn đề - Đề xuất giải pháp cho vấn đề: phát huy, khắc phục… c, Kết bài: - Tóm tắt chốt lại vấn đề - Rút học - Nêu suy nghĩ hướng hành động thân vân đề II Hướng dẫn thực hành làm NLXH Thực hành bước quan trọng việc ơn tập làm văn nói chung ơn tập nghị luận xã hội nói riêng Bấy lâu nay, HV quen viết dài (khoảng 1000 – 2000 chữ) yêu cầu em viết ngắn (khoảng 400 chữ) mà đầy đủ nội dung bản, việc thực hành làm lại cần thiết Mặt khác rèn luyện nhiều kỹ tư biện chứng, cách tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý viết phần, đoạn phải tính việc rèn luyện kỹ dùng từ, đặt câu, dựng đoạn, liên kết, chữ viết, dâu câu…trong trình thành lập văn Ngay từ đầu năm lớp 12 tổ chức ôn tập, Trước hết ôn tập lý thuyết sau đề cho HV thực hành ln bước tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, xác định thao tác lập luận viết phần đoạn Em làm tốt phần cho điểm cao 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com động viên, em cịn nhắc nhở gợi ý, tạo hội cho em ghi điểm Phải biết sử dụng điểm để cứu cánh cho việc thực hành, phần khó, khơng biết động viên kịp thời gặp phải nhiều rào cản kết thấp Thực hành tìm hiểu đề Trước đề nghị luận GV phải hướng dẫn HV đọc kỹ, gạch chân từ quan trọng (từ khóa) tự đặt câu hỏi: - Vấn đề đặt đề ? - Vấn đề nghị luận tư tưởng đạo lý hay tượng đời sống? - Cần sử dụng thao tác để nghị luận? Rồi tự tìm câu trả lời để từ định hướng cho nội dung làm, sở để tìm ý lập dàn ý Thực hành tìm ý lập dàn ý Thực hành tìm ý lập dàn ý định hướng cho nội dung viết cách đầy đủ, logic, khoa học, giúp người viết làm chủ nội dung, làm chủ thời gian Trong HV Bổ túc thơng thường làm theo cảm tính, nghĩ viết nấy, nghĩ đến đâu viết đến đấy, khơng có thói quen tìm ý lập dàn ý trước Vì GV thiết phải hướng dẫn cho HV bước Đối với NLXH dạng bài, đề có cách tiến hành tìm ý lập dàn ý, làm đảm bảo tính đa dạng sáng tạo thể loại, HV bổ túc hướng dẫn em làm hồn tồn thất bại Bởi em đa phần gốc, khả độc lập tư yếu, khả biện chứng thấp, phải tạo cho em khung mang tính định hình để em dựa mà tiến hành tìm ý, có nhu cầu, khả sáng tạo sáng tạo sở Vì chúng tơi đề xuất ba cách tìm ý lập dàn ý hữu dụng sau cho HV bổ túc : Cách 1: Tìm ý lập dàn ý dựa vào dàn ý khái quát Đây cách thông thường người viết hay làm nhất, thuận lợi cho HV có khả tư viết tốt, cịn HV yếu khó sử dụng Người viết bám vào khung dàn ý khái quát định dàn ý cụ thể, chí cịn biến tấu khung lực tư tốt 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DÀN Ý KHÁI QUÁT Dàn ý khái quát văn nghị luân tư tưởng, đạo lý a) Mở - Giới thiệu vấn đề đưa bình luận - Nêu luận đề: dẫn nguyên văn câu chứa nội dung tư tưởng, đạo lý - Giới hạn nội dung thao tác nghị luận triển khai b) Thân - Giải thích tư tưởng, đạo lí cần nghị luận (nêu khía cạnh nội dung tư tưởng, đạo lí này) - Phân tích, chứng minh, bình luận khía cạnh ; bác bỏ, phê phán sai lệch (nếu có) - Khẳng định chung, nêu ý nghĩa, liên hệ thực tế, rút học nhận thức hành động c) Kết - Tóm tắt ý, nhấn mạnh luận đề nêu đầu nhằm chốt lại viết dẫn thơ, văn để mở rộng, gợi ý thêm cho người đọc vấn đề bàn luận - Rút học - Nêu cảm xúc, suy nghĩ hành động thân vấn đề Dàn ý khái quát văn nghị luận tượng đời sống a, Mở - Giới thiệu tượng đời sống cần nghị luận - Xác định vấn đề đặt cần nghị luận tượng b, Thân 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Nêu thực trạng tượng - Xác định nguyên nhân thực trạng tượng - Đánh giá, phân tích mặt tốt - xấu, tích cực – tiêu cực, lợi – hại…của vấn đề - Đề xuất giải pháp cho vấn đề: phát huy, khắc phục… c, Kết bài: - Tóm tắt chốt lại vấn đề - Rút học - Nêu suy nghĩ hướng hành động thân vân đề Cách 2: Tìm ý lập dàn ý theo khung câu hỏi Đây cách tìm ý lập dàn ý phù hợp với lực HV bổ túc có hệ thống câu hỏi lập thành khung; khung câu hỏi xây dựng dựa sở dàn khái quát, cụ thể thành câu hỏi dễ hiểu, dễ trả lời HV việc thuộc câu hỏi này, tìm ý lập dàn ý cần trả lời câu hỏi tìm ý, chí viết thành văn luôn, HV Tuy nhiên hạn chế mặt sáng tạo HV đơi máy móc, cho “bảo bối” thầy cho sẵn dựa hẳn vào mà khơng suy nghĩ thêm: KHUNG CÂU HỎI TÌM Ý VÀ LẬP DÀN Ý 1/ Đối với nghị luận xã hội tư tưởng, đạo lí: a.Mở bài: - Vấn đề trình bày gì? - Thái độ xã hội nói chung vấn đề nào? b Thân : - Vấn đề có ý nghĩa nào? - Vấn đề hay sai, tốt hay xấu, tích cực hay tiêu cực…? 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Tình trạng vấn đề diễn xã hội? - Cần có thái độ tình trạng đó? c Kết : - Cần tóm tắt, chốt lại vấn đề nào? - Bài học chung rút từ vấn đề gì? - Bản thân có suy nghĩ cảm xúc riêng hành động trước tư tưởng, đạo lý? 2/ Đối với ng hị luận xã hội tượng đời sống : a Mở bài: - Hiện tượng bàn luận gì? - Hiện tượng đặt vấn đề cần giải quyết? b Thân : - Thực trạng tượng diễn nào? - Nguyên nhân dẫn đến tượng thực trạng ? - Những hậu (tốt, xấu) từ tượng gì? - Cần có thái độ, hành động tượng? c Kết : - Cần tóm tắt, chốt lại vấn đề nào? - Bài học chung rút từ tượng gì? - Bản thân có cảm xúc suy nghĩ cần phải làm trước tượng? Hướng dẫn thực hành viết Có thể khẳng định bước quan trọng làm văn, bước hồn thiện “sản phẩm” Sản phẩm kết tinh tổng hợp tài trí tuệ, thước đo lực, đánh giá chất lượng…Chính GV HV phải tập trung đầu tư thời gian cho việc hướng dẫn thực hành viết Sau lập dàn ý xong đương nhiên HV phải dựa vào “bảo bối” để viết, điều quan trọng HV phải tìm cách diễn đạt sáng, cách trình bày lý lẽ dẫn chứng cách cô đúc mà chặt chẽ, giàu sức thuyết phục Khả đòi hỏi thời gian 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com rèn luyện nhiều, số lượng “sản phẩm” “sản xuất” nhiều đa dạng thành cơng Vì qua HV rút nhiều kinh nghiệm trình thực hành Nhận thức vậy, đặt kế hoạch thực hành tuần giải đề bài, đề, làm bài, chấm chữa, trả Thời gian đầu tất bước thực lớp: GV HV tìm hiểu đề, lập dàn ý lớp, HV thực hành viết đoạn, phần GV cho HV trình bày lớp, tập thể lớp nghe, nhận xét, đánh giá, sửa chữa Có thể nói thao tác hiệu HV, em tiến nhanh, rút kinh nghiệm sau thực hành Sau HV nắm bắt cách kỷ viết NLXH GV đề cho HV tự làm nhà, sau tuần thu lại, chấm, nhận xét cụ thể, đề xuất phương án chữa cho em Đầu tuần sau trả giao đề Thỉnh thoảng cho HV đọc tự nhận xét, chấm cho Cách làm địi hỏi GV phải kỳ cơng việc chấm chữa cho HV, có nhận xét đánh giá cụ thể, xác đáng, để sở HV rút kinh nghiệm, sửa chữa làm sau Cứ HV làm khoảng 10 NLXH năm học So kết cuối khoảng cách khác xa Em yếu đạt điểm trung bình cho viết NLXH Hướng dẫn tích lũy kiến thức xã hội Thực kiến thức xã hội HV khơng thể tích lũy sớm chiều có mà q trình trải nghiệm, tiếp nhận, nhận thức Vì nói hướng dẫn tích lũy kiến thức xã hội thời gian ngắn điều không tưởng Tuy GV phải biết định hướng vùng kiến thức để em kịp thời xâu chuỗi bổ sung, thông qua sách vở, phương tiện thông tin đại chúng, bạn bè, người thân, thầy cô… Đối với nghị luận tư tưởng đạo đức: Hiện đất nước mở nhiều kiện có ảnh hưởng sâu rộng đến xã hội như: Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Kỷ niệm ngàn năm Thăng Long, hội nhập quốc tế…Vậy hàng loạt vấn đề đặt xung quanh như: lý tưởng niên, lẽ sống tuổi trẻ, tình yêu quê hương đất nước, sức mạnh đoàn kết, truyền thống dân tộc, giữ gìn văn hóa… Đối với nghị luận tượng đời sống: Trong thời điểm hội nhập quốc tế kinh tế thị trường nẩy sinh nhiều vấn đề khiến xã hội quan tâm, gợi cho HV để ý tìm tịi vấn đề như: văn hóa, quan hệ xã hội, pháp luật, kinh tế, vấn đề biển đơng… Đó vùng nhạy cảm, thiết nghĩ GV phải hướng dẫn HV phải nắm bắt CHƯƠNG IV: KẾT QUẢ KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Năm học 2012 – 2013, giao giảng dạy lớp 12: 12A 12B, đối tượng HV 100% em nông dân nghèo, miền núi, đa số vùng sâu vùng xa (135), việc đến trường em việc phụ, mưu sinh việc Do đầu năm chất lượng thấp, viết số có 100% HV khơng lập dàn ý trước viết số liệu kết sau: BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI SỐ 01 Điểm 10-9 Lớp T.lệ 7-8 % T.lệ 5-6 % T.lệ
Ngày đăng: 10/10/2022, 09:00
Xem thêm:
