Phương pháp nghiên cứu: 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tôi đã sử dụng phối hợp các phương pháp nghiên cứu sau: a Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lí thuyết.
Nghiên cứu tổng quan các tài liệu liên quan đến chủ trương của Đảng và nhà nước trong công tác giáo dục, đặc biệt là đổi mới phương pháp dạy học Các tài liệu được xem xét bao gồm sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học lớp 8, cùng với sách thiết kế bài giảng và chuẩn kiến thức, kỹ năng cho môn học này Ngoài ra, các tài liệu trực tuyến cũng được khảo sát để bổ sung thông tin Phương pháp nghiên cứu bao gồm điều tra và quan sát.
Để hiểu rõ thực trạng tổ chức hoạt động dạy học của giáo viên ở các trường THCS, cần thực hiện các bước như: xem xét sổ điểm và bài kiểm tra của học sinh, dự giờ thăm lớp, và trao đổi với giáo viên và tổ chuyên môn Đồng thời, tổ chức trò chuyện với học sinh để nắm bắt nhu cầu, sở thích, cũng như ưu và nhược điểm của các em, từ đó lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp cho từng đối tượng, đặc biệt là trong việc ôn tập cho học sinh giỏi.
Từ năm học 2017-2018 đến 2019-2020, tôi đã thực hiện dạy thực nghiệm các dạng câu hỏi và bài tập chuyên đề bài tiết nhằm nâng cao năng lực cho học sinh giỏi môn Sinh học lớp 8 Qua quá trình này, tôi đã tổng kết được nhiều kinh nghiệm quý báu trong việc giảng dạy và bồi dưỡng học sinh.
Thông qua quá trình công tác, tôi tự rút kinh nghiệm, tổng kết thành các bài học cơ bản. e Phương pháp chuyên gia.
Tôi đã gặp gỡ, trao đổi, lắng nghe sự tư vấn của các giáo viên có nhiều kinh nghiệm để định hướng cho việc thực hiện đề tài.
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Bồi dưỡng học sinh giỏi là bước khởi đầu quan trọng trong việc đào tạo nhân tài cho đất nước và địa phương, đồng thời là nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục hiện nay Qua việc bồi dưỡng, học sinh có thể hiện thực hóa ước mơ trở thành con ngoan, trò giỏi và xác định đúng định hướng nghề nghiệp trong tương lai Do đó, ngay từ đầu năm học, tôi đã lập kế hoạch chi tiết về thời gian, nội dung và phương pháp giảng dạy phù hợp với từng đối tượng, đồng thời tự xây dựng các chuyên đề nhằm nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
Sau gần 20 năm công tác trong lĩnh vực bồi dưỡng học sinh giỏi, tôi nhận thấy rằng khi giao nhiệm vụ học tập, phần lớn học sinh chưa thực sự hiểu rõ yêu cầu và mục tiêu của bài tập Điều này dẫn đến việc các em gặp khó khăn trong việc hoàn thành nhiệm vụ một cách hiệu quả Để nâng cao chất lượng học tập, cần có những phương pháp hướng dẫn rõ ràng và hỗ trợ kịp thời cho học sinh.
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Việc tạo hứng thú và yêu thích học tập cho học sinh là rất quan trọng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập Để bồi dưỡng học sinh giỏi, tôi áp dụng phương pháp sơ đồ hóa kiến thức qua sơ đồ tư duy, cùng với cách nhận biết và các bước giải chi tiết cho từng dạng câu hỏi, bài tập phù hợp với khả năng của học sinh Qua đó, học sinh sẽ phát triển các kỹ năng như phân tích, tổng hợp, so sánh và vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống.
Trong những năm qua, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đã được các trường và phòng giáo dục chú trọng, nhưng chất lượng giáo dục mũi nhọn tại huyện vẫn còn thấp và thiếu tính ổn định Một thách thức lớn hiện nay là làm thế nào để khơi dậy hứng thú học tập và nâng cao khả năng thích ứng của học sinh Giáo viên không chỉ cung cấp kiến thức mà còn là người hướng dẫn tin cậy, giúp học sinh tìm kiếm và chiếm lĩnh tri thức hiệu quả Để đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân tài, giáo viên cần không ngừng học hỏi và đổi mới phương pháp dạy học Trong chương trình sinh học lớp 8, nội dung bài tiết sẽ được trình bày từ cấu tạo, chức năng đến cơ chế hoạt động của hệ bài tiết, cùng với các biện pháp bảo vệ Để học sinh nắm vững kiến thức cơ bản và nâng cao về chuyên đề bài tiết, tôi xin chia sẻ “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ôn tập chuyên đề bài tiết trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học lớp 8”.
Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
Giải pháp 1: Gây hứng thú học tập môn sinh học cho học sinh
Để tạo hứng thú học tập cho học sinh, giáo viên cần xây dựng niềm tin và tình cảm với học sinh, đồng thời tạo ra bầu không khí lớp học vui vẻ và thoải mái Việc tránh gây căng thẳng trong giờ học là rất quan trọng, và giáo viên nên tôn trọng ý kiến của học sinh, không ép buộc họ vào khuôn khổ cứng nhắc Trong các buổi bồi dưỡng học sinh giỏi, việc tổ chức trò chơi giúp học sinh thư giãn và củng cố kiến thức, cùng với các câu hỏi liên hệ thực tế để khuyến khích thảo luận trong đội tuyển cũng rất hiệu quả.
Ví dụ 1: Trò chơi hái hoa ghi điểm
Trước buổi hướng dẫn ôn tập chuyên đề bài tiết, tôi yêu cầu học sinh ôn tập kỹ kiến thức đã học Sau đó, tôi xây dựng một hệ thống câu hỏi để học sinh nghiên cứu trước Hệ thống câu hỏi này sẽ giúp học sinh củng cố kiến thức và chuẩn bị tốt hơn cho buổi ôn tập.
Câu 1: Các sản phẩm thải chủ yếu của cơ thể là gì? Việc bài tiết chúng do các cơ quan nào đảm nhiệm?
Câu 2: Hệ bài tiết nước tiểu có cấu tạo như thế nào?
Câu 3: Sự tạo thành nước tiểu gồm những quá trình nào? Chúng diễn ra ở đâu?
Caau4: Thực chất của quá trình tạo thành nước tiểu là gì?
Câu 5: Sự thải nước tiểu diễn ra như thế nào?
Câu 6:Nêu các tác nhân có hại cho hệ bài tiết nước tiểu?
Câu 7: Các biện pháp để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu.
Trong buổi ôn tập, tôi đã ghi từng câu hỏi lên những mảnh giấy nhỏ, gấp lại thành hình bông hoa và treo chúng lên các cành của một cây được đặt trên bục giảng.
Tôi mời một học sinh lên hái một bông hoa và đọc to câu hỏi mà em đã chọn để các bạn cùng nghe Sau khi học sinh trả lời, tôi sẽ gọi một học sinh khác để nhận xét Tôi tổng kết lại và khen ngợi nếu câu trả lời đúng, hoặc nhắc nhở học sinh cần chú ý học tập hơn nếu câu trả lời chưa chính xác Quy trình này tiếp tục với các học sinh khác.
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
(Ảnh minh họa giáo viên đang hướng dẫn luật chơi trò chơi hái hoa ghi điểm)
(Ảnh minh họa học sinh đang tham gia chơi trò chơi hái hoa ghi điểm)
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Ví dụ 2: Vì sao người lớn có thể bài xuất nước tiểu theo ý muốn? Ở trẻ nhỏ có hiện tượng tè dầm trong giấc ngủ?
(Câu 3; đề số 03; tuyển chọn đề thi bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh 6,7,8; nhà xuất bản Đại học sư phạm)
Ở người lớn, dưới cơ vòng trơn của ống đái có cơ vân phát triển toàn diện, cho phép co rút tự ý Khi ý thức hình thành và phát triển, hệ thần kinh sẽ điều khiển quá trình bài tiết nước tiểu theo ý muốn.
Ở trẻ nhỏ, cơ vân của bàng quang chưa phát triển hoàn chỉnh, dẫn đến việc khi bàng quang đầy nước tiểu, sẽ có xung thần kinh kích thích co cơ bàng quang và mở cơ trơn ống niệu, giúp thải nước tiểu Hiện tượng này thường xảy ra đặc biệt ở giai đoạn sơ sinh.
2.3.2.Giải pháp 2: Tận dụng thời gian hợp lý để trang bị kiến thức cho học sinh. a Mục đích:
Học sinh có thêm thời gian ôn luyện, giúp tránh tình trạng quá tải và không làm ảnh hưởng đến việc học các môn học khác.
Sau khi lựa chọn học sinh cho đội tuyển, tôi lập kế hoạch chi tiết cho cả học sinh và bản thân Tôi cam kết thực hiện nghiêm túc các buổi ôn luyện theo kế hoạch của nhà trường để đảm bảo hiệu quả học tập.
Ngoài các buổi ôn tập theo kế hoạch của nhà trường, tôi đã tận dụng mạng Internet để tạo nhóm học tập, tổ chức các buổi ôn luyện qua Zoom hoặc Facebook Tôi cũng thường xuyên trao đổi kiến thức với học sinh trong thời gian rảnh ngoài giờ lên lớp.
2.3.3 Giải pháp 3: Hệ thống hóa kiến thức một cách hợp lí a Mục đích:
Giúp học sinh hiểu kiến thức một cách logic và hệ thống, từ đó nhận diện được mối quan hệ giữa các đơn vị kiến thức khác nhau.
Các kiến thức trọng tâm ở chương bài tiết sẽ được khái quát dưới dạng sơ đồ tư duy để các em dễ hiểu, dễ nhớ và dễ thuộc.
Ví dụ : Để tóm tắt nội dung chính của chuyên đề bài tiết tôi sử dụng sơ đồ tư duy sau:
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
2.3.4 Giải pháp 4: Phân loại các dạng câu hỏi và hướng dẫn cụ thể các ý cần trình bày. a Mục đích: Giúp học sinh phân loại được các dạng câu hỏi và trình bày đủ các ý ở mỗi câu b Cách tiến hành:
Trong quá trình ôn tập, tôi luôn tuân thủ phương châm dạy từ kiến thức cơ bản đến nâng cao, sau đó hướng dẫn học sinh áp dụng kiến thức vào thực tiễn Điều này giúp các em tự tin hơn vào khả năng của mình khi tiếp cận kiến thức và trả lời các câu hỏi một cách chính xác và đầy đủ.
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Để giúp học sinh nắm vững và khắc sâu kiến thức về bài tiết, tôi đã phân loại các dạng câu hỏi trong chuyên đề này nhằm tiến hành ôn luyện hiệu quả.
Dạng 1: Dạng câu hỏi giúp học sinh nắm vững kiến thức cơ bản
Câu 1: Bài tiết là gì? Hoạt động bài tiết do các cơ quan nào đảm nhiệm và sản phẩm thải chủ yếu là gì?
Bài tiết là quá trình mà cơ thể loại bỏ các chất cặn bã và độc hại, giúp duy trì sự ổn định của môi trường bên trong.
Hoạt động bài tiết là quá trình quan trọng do các cơ quan như phổi, thận và da đảm nhiệm Trong đó, phổi có vai trò then chốt trong việc loại bỏ khí carbonic, thận chịu trách nhiệm bài tiết các chất thải qua nước tiểu, và da giúp thải mồ hôi.
Câu 2: Nêu cấu tạo của hệ bài tiết nước tiểu?
- Gồm thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái, ống đái.
Giải pháp 3: Hệ thống hóa kiến thức một cách hợp lí
Giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách có hệ thống và logic, từ đó nhận diện được mối liên hệ giữa các đơn vị kiến thức khác nhau Cách thức thực hiện sẽ được trình bày cụ thể.
Các kiến thức trọng tâm ở chương bài tiết sẽ được khái quát dưới dạng sơ đồ tư duy để các em dễ hiểu, dễ nhớ và dễ thuộc.
Ví dụ : Để tóm tắt nội dung chính của chuyên đề bài tiết tôi sử dụng sơ đồ tư duy sau:
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
2.3.4 Giải pháp 4: Phân loại các dạng câu hỏi và hướng dẫn cụ thể các ý cần trình bày. a Mục đích: Giúp học sinh phân loại được các dạng câu hỏi và trình bày đủ các ý ở mỗi câu b Cách tiến hành:
Trong quá trình ôn tập, tôi luôn chú trọng vào việc dạy chắc kiến thức cơ bản trước khi nâng cao dần Cuối cùng, tôi hướng dẫn học sinh áp dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống Điều này giúp các em tự tin hơn vào khả năng của mình khi tiếp cận kiến thức và trả lời các câu hỏi một cách đầy đủ và chính xác.
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Để giúp học sinh nắm vững và khắc sâu kiến thức về bài tiết, tôi đã phân loại các dạng câu hỏi trong chuyên đề này nhằm tiến hành ôn luyện hiệu quả.
Dạng 1: Dạng câu hỏi giúp học sinh nắm vững kiến thức cơ bản
Câu 1: Bài tiết là gì? Hoạt động bài tiết do các cơ quan nào đảm nhiệm và sản phẩm thải chủ yếu là gì?
Bài tiết là quá trình quan trọng giúp cơ thể loại bỏ các chất cặn bã và độc hại, từ đó duy trì sự ổn định của môi trường bên trong.
Hoạt động bài tiết được thực hiện bởi các cơ quan như phổi, thận và da Phổi có vai trò quan trọng trong việc loại bỏ khí cacbonic, trong khi thận chịu trách nhiệm bài tiết các chất thải khác qua nước tiểu Da cũng tham gia vào quá trình này thông qua việc thải mồ hôi.
Câu 2: Nêu cấu tạo của hệ bài tiết nước tiểu?
- Gồm thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái, ống đái.
Thận là cơ quan thiết yếu của hệ bài tiết nước tiểu, bao gồm hai quả thận, mỗi quả thận chứa khoảng 1 triệu đơn vị chức năng Những đơn vị này có nhiệm vụ lọc máu và hình thành nước tiểu, bao gồm cầu thận, nang cầu thận và ống thận.
Câu 3: Sự tạo thành nước tiểu gồm những quá trình nào? Chúng diễn ra ở đâu?
- Quá trình lọc máu để tạo thành nước tiểu đầu, diễn ra ở cầu thận
- Quá trình hấp thụ lại các chất dinh dưỡng, nước, các ion cần thiết; diễn ra ở ống thận
- Quá trình bài tiết tiếp các chất cặn bã, các chất thuốc, các ion thừa; diễn ra ở ống thận để tạo thành nước tiểu chính thức.
Câu 4: Sự thải nước tiểu diễn ra như thế nào?
- Mỗi ngày cầu thận của một người trưởng thành lọc được 1440 lít máu và tạo ra khoảng 170 lít nước tiểu đầu.
Quá trình hấp thụ lại giúp tạo ra khoảng 1,5 lít nước tiểu, sau đó nước tiểu này được dẫn xuống bể thận và tiếp tục theo ống dẫn nước tiểu đến bóng đái.
Khi lượng nước tiểu trong bàng quang đạt 200 ml, bàng quang sẽ bị căng và tăng áp suất, dẫn đến cảm giác buồn đi tiểu Nếu cơ vòng mở ra, cùng với sự phối hợp của cơ bàng quang và cơ bụng, nước tiểu sẽ được thải ra ngoài.
Câu 5: Có những tác nhân nào gây hại cho hệ bài tiết nước tiểu?
- Khẩu phần ăn uống không hợp lý
Câu 6 Cơ sở khoa học của các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu?
Các thói quen sống khoa học Cơ sở khoa học
Thường xuyên giữ vệ sinh cho toàn Hạn chế tác hại cuả các vi khuẩn gây hại cơ thể cũng như cho hệ bài tiết nước tiểu
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Khẩu phần ăn uống hợp lí:
- Không ăn quá nhiều protein, quá - Không để thận làm việc quá nhiều và mặn, quá chua, quá nhiều chất tạo hạn chế khả năng tạo sỏi sỏi.
- Không ăn thức ăn ôi thiu và nhiều - Hạn chế tác hại của các chất độc chất độc hại
Uống đủ nước là rất quan trọng để hỗ trợ quá trình lọc máu liên tục Khi có nhu cầu đi tiểu, bạn nên đi ngay thay vì nhịn lâu, điều này giúp duy trì quá trình tạo nước tiểu liên tục và giảm thiểu nguy cơ hình thành sỏi thận.
Dạng 2: Các câu hỏi phân biệt giữa đơn vị kiến thức này với đơn vị kiến thức khác.
Câu 1: Phân biệt nước tiểu đầu với máu?
- Không có các tế bào máu và - Có các tế bào máu và protein protein
- Nồng độ chất cặn bã cao hơn - Nồng độ chất cặn bã thấp hơn nước trong máu tiểu đầu
Câu 2: Phân biệt nước tiểu đầu với nước tiểu chính thức?
Nước tiểu đầu Nước tiểu chính thức
- Được tạo ra từ quá trình lọc máu - Được tạo ra từ quá trình hấp thụ lại và ở cầu thận bài tiết tiếp ở ống thận
- Nồng độ các chất hòa tan loãng - Nồng độ các chất hòa tan đậm đặc hơn hơn
- Chứa nhiều chất dinh dưỡng hơn - Hầu như không còn chất dinh dưỡng
- Chứa ít các chất cặn bã và các - Chứa nhiều các chất cặn bã và các chất chất độc độc
Nước tiểu tại nang cầu thận khác với nước tiểu tại bể thận ở thành phần và quá trình hình thành Nước tiểu đầu được tạo ra tại nang cầu thận chứa nhiều chất dinh dưỡng và nước, trong khi nước tiểu tại bể thận đã trải qua quá trình lọc và cô đặc, loại bỏ các chất không cần thiết Quá trình hấp thụ lại diễn ra khi nước tiểu đầu đi qua ống thận nhằm tái hấp thu các chất cần thiết như nước, glucose và các ion, giúp duy trì cân bằng nội môi cho cơ thể.
(Câu 4; đề số 14; tuyển chọn đề thi bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh 6,7,8; nhà xuất bản đại học sư phạm)
- Nước tiểu tại nang cầu thận là nước tiểu đầu, còn nước tiểu tại bể thận là nước tiểu chính thức.
Nước tiểu tại nang cầu thận khác với nước tiểu tại bể thận, vì nó chứa nhiều chất dinh dưỡng, nước và các muối khoáng cần thiết cho cơ thể, đồng thời có ít chất cặn bã và chất độc hơn.
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Quá trình hấp thụ lại nước tiểu đầu qua ống thận rất quan trọng, vì trong nước tiểu đầu chứa nhiều chất dinh dưỡng, nước và các muối khoáng cần thiết cho cơ thể.
Quá trình tạo thành nước tiểu tại các đơn vị chức năng của thận diễn ra liên tục, tuy nhiên, việc thải nước tiểu ra khỏi cơ thể chỉ xảy ra vào những thời điểm nhất định Sự khác biệt này được gây ra bởi cơ chế điều hòa của cơ thể, cho phép kiểm soát lượng nước tiểu được bài tiết dựa trên nhu cầu sinh lý và tình trạng hydrat hóa của cơ thể.
Quá trình thải nước tiểu tại các đơn vị chức năng của thận diễn ra liên tục nhờ vào sự tuần hoàn máu qua cầu thận, dẫn đến việc sản xuất nước tiểu không ngừng.
Giải pháp 5: Hướng dẫn học sinh giải bài tập xác định lượng nước tiểu đầu được hình thành trong n ngày
Để hiểu lượng máu đi vào động mạch trong 1 phút, cần xác định tỷ lệ huyết tương, tế bào máu và protein được giữ lại ở cầu thận Mục đích của bài tập này là rèn luyện kỹ năng cho học sinh Tôi sẽ hướng dẫn học sinh cách giải quyết vấn đề này một cách chi tiết và dễ hiểu.
Để xác định lượng tế bào máu và protein không qua lỗ lọc trong 1 phút, ta cần tính toán tỷ lệ phần trăm huyết tương và tế bào máu không qua lỗ lọc, sau đó nhân với lượng máu vào thận.
= (100% - % tế bào máu và protein không qua lỗ lọc) x lượng máu vào cầu thận.
- Bước 2: Xác định lượng các chất còn lại vào cầu thận trong 1 phút = lượng máu vào cầu thận – lượng tế bào máu và protein không qua lỗ lọc
- Bước 3: Xác định lượng nước tiểu đầu ở nang cầu thận trong 1 phút = lượng các chất còn lại vào cầu thận - huyết tương ở động mạch đi.
- Bước 4: Xác định lượng nước tiểu đầu hình thành trong n ngày = lượng nước tiểu hình thành trong 1 phút x số phút trong 1 ngày x n ngày.
Ví dụ: Mỗi phút động mạch thận của một người đưa 1200ml máu vào thận,
Trong 10 ngày, lượng nước tiểu đầu được hình thành từ 40% tế bào máu và protein không qua lỗ lọc, để lại 480 ml huyết tương (không tính protein).
- Thể tích tế bào máu và protein không qua lỗ lọc trong 1 phút
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
- Thể tích các chất còn lại vào cầu thận trong mỗi phút 1200 – 480 = 720ml
- Thể tích nước tiểu đầu trong mỗi phút là
- Thể tích nước tiểu đầu trong 10 ngày là 240 x 1440 x 10 = 3456000 ml
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
Nghiên cứu và áp dụng kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ôn tập chuyên đề bài tiết trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học lớp 8 mang lại nhiều lợi ích cho giáo viên Điều này giúp giáo viên nâng cao kỹ năng giảng dạy, cải thiện phương pháp truyền đạt kiến thức, từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tiếp thu và hiểu sâu hơn về nội dung môn học Hơn nữa, việc này cũng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường, khuyến khích sự sáng tạo và đổi mới trong quá trình giảng dạy.
Để nâng cao chất lượng học sinh giỏi và đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục hiện nay, cần xây dựng phương pháp dạy học phù hợp, tạo hứng thú học tập cho học sinh Phương pháp này giúp các em nắm vững kiến thức và vận dụng hiệu quả vào thực tiễn cuộc sống.
Hướng dẫn học sinh nhận dạng và phân loại các câu hỏi lý thuyết, cùng với việc xây dựng các bước giải cụ thể cho từng dạng bài tập, sẽ giúp giáo viên tạo ra mối quan hệ thân thiết và cởi mở với học sinh Điều này không chỉ nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi mà còn khuyến khích sự tham gia tích cực của học sinh trong quá trình học tập.
Để tạo hứng thú học tập cho học sinh, cần xây dựng tâm lý thoải mái và nhẹ nhàng trong quá trình tiếp thu kiến thức Điều này không chỉ giúp các em ghi nhớ lâu hơn mà còn nâng cao khả năng vận dụng kiến thức, từ đó mang lại kết quả học tập tốt nhất.
Phát triển năng lực cơ bản cho học sinh bao gồm khả năng phân tích, tổng hợp, so sánh và hợp tác, nhằm giúp các em giải quyết hiệu quả các vấn đề trong học tập và trong cuộc sống hàng ngày.
Sau khi hoàn thành chuyên đề, học sinh tham gia bài kiểm tra với sự hứng thú và tự tin Kết quả cao trong bài làm chứng tỏ các em đã phát triển năng lực tư duy và nhận thức, đặc biệt là khả năng vận dụng kiến thức Điều này được minh chứng qua sản phẩm mà tôi nhận được từ học sinh sau khi áp dụng sáng kiến.
Mỗi phút, động mạch thận cung cấp 1 lít máu cho thận, trong đó 40% là hồng cầu không thể qua lỗ lọc Khi đo ở động mạch đi, lượng hồng cầu còn lại sẽ được xác định.
480 ml Hãy tính lượng nước tiểu đầu hình thành trong 5 ngày của người đó.
Học sinh đã trình bày đủ ý như sau:
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Sự tạo thành nước tiểu ở thận diễn ra liên tục, nhưng việc thải nước tiểu ra khỏi cơ thể chỉ xảy ra vào những thời điểm nhất định Sự khác biệt này là do cơ chế điều tiết của cơ thể.
Nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn tại trường học là mục tiêu quan trọng Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi đã cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong kết quả học tập của học sinh lớp 8 môn sinh học Đặc biệt, học sinh trong đội tuyển tham gia thi giao lưu cấp huyện đã hoàn thành xuất sắc tất cả các câu hỏi liên quan đến chuyên đề bài tiết, đạt điểm tối đa.
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Số liệu khảo sát cho thấy, sau khi áp dụng sáng kiến tại trường trung học cơ sở, học sinh lớp 8 tham gia thi giao lưu học sinh giỏi cấp huyện đã đạt được kết quả khả quan.
Năm học Số học sinh tham gia thi Số học sinh đạt giải HSG cấp huyện
Sau khi triển khai sáng kiến kinh nghiệm, chất lượng học sinh lớp 8 ở môn sinh đã được cải thiện rõ rệt và duy trì ổn định Đặc biệt, tỷ lệ học sinh đạt giải trong các kỳ thi là 100%.