(SKKN 2022) Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ôn thi Tốt nghiệp THPT môn GDCD lớp 12 hiệu quả qua Bài 2 Thực hiện pháp luật tại trường THPT Cầm Bá Thước

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT CẦM BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 HIỆU QUẢ QUA BÀI “THỰC HIỆN PHÁP LUẬT”, TẠI TRƯỜNG THPT CẦM BÁ THƯỚC Người thực hiện: Phạm Thị Hoa Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Cầm Bá Thước SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Giáo dục cơng dân THANH HĨA, NĂM 2022 MỤC LỤC SKKN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài……………………………………………………… 1.2 Mục đích nghiên cứu…………………………………………….…… 1.3 Đối tượng nghiên cứu ………………………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu……………………………………………… 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm……………………………… 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm………… … 2.2.1.Thuận lợi……………………………………………………………… 2.2.2 Khó khăn…………………………………………………………… 2.3 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ôn thi Tốt nghiệp THPT môn GDCD lớp 12 hiệu qua “ Thực pháp luật”, trường THPT Cầm Bá Thước……………………………………………………………… 2.3.1 Những yêu cầu giáo viên học sinh ôn thi tốt nghiệp môn GDCD 12……………………………………………………… 2.3.2 Xây dựng nguyên tắc ôn thi……………………………………… 2.3.3 Các kinh nghiệm ôn thi cụ thể rút qua “ Thực pháp luật” 2.3.3.1 Hệ thống hóa kiến thức bản, trọng tâm 2.3.3.2 Khái quát hóa kiến thức sơ đồ tư duy……………………… 2.3.3.3 Xây dựng hệ thống câu hỏi ôn tập………………………………… 2.3.3.4 Nâng cao kĩ làm cho học sinh…………………………… 16 2.4 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục với 17 thân, đồng nghiệp nhà trường……………………………………… KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………………… 3.1 Kết luận………………………………………………………….…… 19 3.2 Kiến nghị…………………………………………………………….… 20 3.2.1 Đối với Tổ nhóm chun mơn………………… ………………… 20 3.2.2 Đối với nhà trường THPT Cầm Bá Thước………………… …… 20 3.3.3 Đối với Sở GD& ĐT Thanh Hóa… ……………………………… 20 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Điều 23- Luật Giáo dục năm 2005 xác định: “ Mục tiêu giáo dục trung học phổ thông giúp cho học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân” Trong chương trình giáo dục phổ thơng, mơn Giáo dục Cơng dân (GDCD) môn học quan trọng việc hình thành nên hệ cơng dân tương lai Thơng qua đó, khơng trang bị cho em tri thức triết học, đạo đức, kinh tế, đường lối sách Đảng pháp luật nhà nước mà điều quan trọng rèn luyện cho học sinh thói quen, kĩ thực quan hệ hành vi, quan hệ giao tiếp, ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Nhằm đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục theo tinh thần Nghị 29/NQ- TW đồng thời tiếp tục thực thị 06/CT/TW học tập làm theo gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh vận động thầy cô giáo gương đạo đức tự học, tự sáng tạo Với phương châm đổi toàn diện giáo dục, từ năm học 2016- 2017 Bộ Giáo dục đào tạo thay đổi hình thức thi THPT Quốc gia, có điểm thi trắc nghiệm tất môn trừ môn Ngữ văn, môn GDCD đưa vào tổ hợp xã hội học sinh lựa chọn Kể từ đến nay, vị mơn chương trình giáo dục phổ thơng có thay đổi dành quan tâm nhiều từ phía xã hội, thầy em học sinh Làm để nâng cao chất lượng môn GDCD kì thi Tốt nghiệp THPT xét tuyển đại học cao đẳng băn khoăn, trăn trở thầy mơn GDCD nói chung giáo viên dạy môn GDCD trường THPT Cầm Bá Thước nói riêng Xuất phát từ thực tiễn ôn tập cho em năm qua, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ôn thi Tốt nghiệp THPT môn GDCD lớp 12 hiệu qua Bài “Thực pháp luật”, trường THPT Cầm Bá Thước.” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Khi chọn đề tài nghiên cứu, đặt mục tiêu: Thứ nhất: Làm cho hoạt động giảng dạy môn GDCD khơng đơn mơn giáo dục trị, đạo đức, pháp luật mà môn đa dạng, giáo dục kĩ cần thiết để em vận dụng sống Thứ hai: Kì thi Tốt nghiệp THPT kì thi vơ quan trọng em học sinh lớp 12, số trường Đại học cao đẳng có xét kết thi môn GDCD qua khối thi C19, C20, D66, C14 đồng thời mở dự định, hướng cho tương lai em Do đó, chuẩn bị nội dung ơn tập tốt để có kết cao điều vô quan trọng, giúp em nắm đầy đủ kiến thức kĩ cần thiết làm để có kết cao Mục đích đề tài nhằm cung cấp số kinh nghiệm q trình ơn tập “Thực pháp luật” thân tơi giáo viên vận dụng kinh nghiệm để ôn tập cịn lại chương trình ơn thi Tốt nghiệp THPT môn GDCD lớp 12 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trong phạm vi đề tài, đối tượng mà đề tài muốn hướng đến là: Một là: Là học sinh lớp 12 trường THPT Cầm Bá Thước lựa chọn thi tổ hợp xã hội: Sử- Địa- GDCD Hai là: Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ôn thi Tốt nghiệp THPT môn GDCD lớp 12 hiệu qua Bài “ Thực pháp luật”, trường THPT Cầm Bá Thước Qua đề tài này, giúp em có phương pháp ơn tập hiệu quả, nắm hệ thống hóa kiến thức cách bản, khoa học biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề sống 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát; Phương pháp thảo luận nhóm; Phương pháp giao nhiệm vụ; Phương pháp đàm thoại; Phương pháp giao nhiệm vụ; Phương pháp phân tích liệu; Phương pháp thống kê, xử lí số liệu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Tiếp tục thực Nghị 29-NQTW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo vào công văn 4818 Bộ Giáo dục Đào tạo, kì thi THPT Quốc gia 2017 thức cơng bố Bộ GD& ĐT có nhiều điểm thay đổi so với kì thi trước Điểm bật kì thi 2017 thay đổi hình thức thi đưa môn GDCD vào môn thi tổ hợp xã hội Thông tư 04/2017-BGDĐT ngày 25/01/2017 ban hành quy chế thi THPT Quốc gia xét công nhận tốt nghiệp Ở trường THPT, mơn GDCD góp phần cho học sinh có kiến thức phổ thơng bản, hình thành cho em giới quan khoa học phương pháp luận biện chứng Các em trang bị kiến thức Triết học, đạo đức, kinh tế, sách xã hội đặc biệt giáo dục Pháp luật cho em chương trình 12 Từ mà hình thành cho em phẩm chất, lực tình cảm để trở thành người công dân tốt cho xã hội Về tư tưởng: Có tư tưởng lập trường vững vàng , đắn, có ý thức tự chủ, độc lập quan hệ giao tiếp Về tình cảm, đạo đức: Có lòng khoan dung , độ lượng, tương thân, tương ái, có lịng tin u vào người Về kĩ năng: Học sinh có kĩ ứng xử khơn khéo, động, hịa nhập Từ góp phần xây dựng người phát triển tồn diện trí tuệ, nhân cách, đạo đức Đối với học sinh lớp 12, em trang bị kiến thức pháp luật, biết nội dung số luật, quyền nghĩa vụ người công dân, có kiến thức để tự bảo vệ quyền lợi ích bị xâm hại… Khi có kiến thức, em trở thành cơng dân sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Hơn nữa, số trường cao đẳng, đại học lấy môn GDCD làm môn xét tuyển cho khối thi C14, C19, C20, D66 Đây xem động lực để thầy em học sinh có nhiều cố gắng khẳng định vai trò chất lượng môn 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1.Thuận lợi Trường THPT Cầm Bá Thước trường có quy mơ lớn cụm Miền núi Tỉnh Thanh Hoá, nhà trường có bề dày lịch sử dạy học gần 60 năm Hơn nữa, trường THPT Cầm Bá Thước nằm trung tâm kinh tế, trị văn hố ngơi trường có quy mơ lớn huyện Thường Xuân Điều kiện sở vật chất đầy đủ đề đảm bảo cho việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy- học Đa phần em học sinh trường THPT Cầm Bá Thước có thái độ yêu thích mơn GDCD lựa chọn, tâm theo tổ hợp xã hội Qua kì thi Tốt nghiệp THPT năm học 2017- 2018; 2018- 2019; 2019- 2020; 2020- 2021, 2021- 2022 có 8/ 10 lớp nhà trường chọn tổ hợp Nhóm giáo viên GDCD có trình độ chuẩn, u nghề, nhiệt huyết, quan tâm tới việc hình thành nhân cách , giáo dục tri thức, đạo đức học sinh, giáo viên khơng ngừng tự học để nâng cao trình độ Sự phát triển công nghệ thông tin, Internet mang lại thuận lợi cho việc tìm kiếm, tiếp cận tài liệu, hỗ trợ cho việc dạy, học cách hiệu Ban chuyên môn nhà trường có kế hoạch ơn tập sớm lịch khảo sát định kì cho khối 12, đồng thời linh hoạt tham khảo nguồn tài liệu, đề thi khảo sát trường bạn Tỉnh, động viên hỗ trợ với giáo viên việc tìm kiếm tài liệu phục vụ cơng tác ơn thi 2.2.2 Khó khăn Mặc dù thuận lợi đặc thù trường THPT huyện miền núi, phần lớn học sinh xa nhà, phải học trọ nên sát xao, quan tâm phụ huynh dành cho học sinh cịn chưa thường xun chưa có hiệu Tài liệu tham khảo đặc thù dành cho môn chưa nhiều, chưa phong phú, chưa phổ biến mơn học khác Chương trình lớp 12 chủ yếu phần pháp luật, học thường dài khó, nội dung luật thuộc nhiều lĩnh vực đời sống, hầu hết em thiếu kiến thức, hiểu biết pháp luật, thời lượng lên lớp (1 tiết/tuần) Quan niệm xã hội, phụ huynh học sinh mơn học cịn lệch lạc, chưa quan tâm, chí thờ ơ, coi mơn học phụ Vì cịn có tư tưởng chủ quan, lười biếng, ỉ lại, đối phó học tập, chưa thực có mục đích động học tập cho thân Hơn nữa, đa phần học sinh lớp thi tổ hợp xã hội lớp có học lực trung bình, chủ yếu em thi tốt nghiệp nên tâm học tập chưa cao Số liệu khảo sát trước áp dụng kinh nghiệm ôn thi lớp phân cơng học kì năm học 2021- 2022 Trung Giỏi Khá Yếu Kém Sĩ bình Lớp số SL % SL % SL % SL % SL % 12A2 35 5,7 22,9 19 54,3 17,1 0 12A3 37 8,1 24,3 20 54,1 13,5 0 12A4 37 5,4 10 27,0 18 48,7 18,9 0 12A5 41 9,8 13 31,7 18 43,9 14,6 0 12C 45 17,8 20 44,4 16 35,6 2,2 0 12D 40 12,5 17 42,5 16 40,0 5,0 0 Qua số liệu ta thấy : Chất lượng học sinh chưa cao, số lượng học sinh giỏi cịn Chủ yếu lớp học sinh đạt mức độ trung bình yếu Đây khó khăn khơng nhỏ q trình ơn tập cho em Trong ôn thi cho em, thuận lợi khó khăn ln đan xen, địi hỏi người giáo viên phải linh hoạt tìm giải pháp phù hợp để khắc phục khó khăn giảng dạy Với kinh nghiệm dạy học ôn thi tốt nghiệp năm qua, xin đưa số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ôn thi Tốt nghiệp THPT môn GDCD lớp 12 hiệu qua “ Thực pháp luật”, trường THPT Cầm Bá Thước Đây xem nguồn tài liệu bổ ích mà giáo viên vận dụng vào ơn tập khác chương trình GDCD 12 2.3 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ôn thi Tốt nghiệp THPT môn GDCD lớp 12 hiệu qua “Thực pháp luật”, trường THPT Cầm Bá Thước 2.3.1 Những yêu cầu giáo viên học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD lớp 12 Trong năm qua, đa phần em học sinh trường THPT Cầm Bá Thước có thái độ u thích mơn GDCD lựa chọn, tâm theo tổ hợp xã hội Qua kì thi Tốt nghiệp THPT năm học 2017- 2018; 2018- 2019; 20192020; 2020- 2021 2021- 2022 có 8/ 10 lớp nhà trường chọn tổ hợp Đây phần lớn học sinh lớp bản, đại trà Các em chủ yếu thi Tốt nghiệp, có lực học trung bình, phận lớp C D thi tổ hợp xét đại học Để có kết tốt, đòi hỏi người giáo viên học sinh phải đáp ứng yêu cầu sau: Về phía giáo viên Nắm chuẩn kiến thức kĩ môn văn pháp luật liên quan đến nội dung chương trình, lấy sách giáo khoa hành làm tài liệu chuẩn Bám sát vào đề minh họa GD & ĐT hàng năm, phân tích đề, tìm điểm mới, xác định cấu trúc, nội dung cấp độ nhận thức Căn vào kế hoạch ôn thi Tốt nghiệp chung nhà trường (số buổi dành cho ơn thi) từ giáo viên xây dựng kế hoạch ôn thi, xây dựng khung chương trình, chuẩn bị kĩ nội dung trước đến lớp GV biết sử dụng thành thạo công nghệ thông tin để vào trang Wed https://thi 247.com/ trang www.thuvienhoclieu.com để tìm tài liệu; khai thác, sưu tầm, tham khảo đề sở, trường bạn để tăng thêm nguồn tài liệu ôn tập Biết ứng dụng CNTT trộn đề chấm tự động nhằm tăng hiệu cơng việc độ xác cao Thường xuyên kiểm tra, đánh giá học sinh theo tinh thần đổi mới; đa dạng hóa hình thức kiểm tra đánh giá, từ phân loại đối tượng học sinh để đưa phương pháp dạy phù hợp Về phía học sinh Có đầy đủ sách giáo khoa đồ dùng học tập cần thiết phục vụ cho việc học Có tinh thần, ý thức tự giác học tập hợp tác với giáo viên Thường xuyên cập nhật thông tin liên quan đến thi cử, nội dung chương trình thi, tài liệu mà GV hướng đẫn thông qua trang Wed 2.3.2 Xây dựng nguyên tắc ôn thi Trong trình ơn thi, thân tơi xác định nguyên tắc sau: Thứ nhất: Đảm bảo nội dung chương trình dạy học khơng bị cắt xén Muốn làm điều đòi hỏi giáo viên phải nắm rõ bám sát chuẩn kiến thức, kĩ chương trình 12 nội dung giảm tải Bộ giành cho chương trình mơn, đặc biệt công văn 3280 BDGĐT- GDTrH ngày 27 tháng năm 2020 Thứ hai: Xây dựng bầu khơng khí học tập tích cực, thân thiện Muốn làm điều địi hỏi giáo viên phải nắm bắt rõ tâm lí em, có thái độ thân thiện, gần gủi, chia sẻ, không gây áp lực căng thẳng, tải cho cá em mà việc học tinh thần mưa dầm thấm lâu Tất lớp dạy lập nhóm Zalo riêng để tiện trao đổi, động viên, gửi tài liệu cho em Thứ ba: Phải cung cấp cho học sinh kiến thức đảm bảo mức độ: Nhận biết; Thông hiểu; Vận dụng Vận dụng cao Để làm điều đòi hỏi người giáo viên phải nắm vững kiến thức cấp độ nhận thức, đưa dẫn chứng phải xây dựng hệ thống câu hỏi theo cấp độ nhận thức Thứ tư: Phải lựa chọn phương pháp, nội dung phù hợp với đối tượng học sinh Điều đòi hỏi người giáo viên phải sát trình giảng dạy, kiểm tra đánh giá để phân loại học sinh Từ điều chỉnh nội dung phương pháp ôn thi phù hợp với học sinh 2.3.3 Các kinh nghiệm ôn thi cụ thể rút qua “ Thực pháp luật” 2.3.3.1 Hệ thống hóa kiến thức bản, trọng tâm Giáo viên nghiên cứu đề minh họa Bộ giáo dục, xác định cấu trúc, cấp độ nhận thức, xác định nội dung trọng tâm Qua nhiều năm ôn thi, nghiên cứu đề minh họa, tơi nhận thấy đề minh họa có nội dung chương trình lớp 12 chiếm 90%(Từ 1- 9) kiến thức tập trung thi chủ yếu vào 2,4,6,7,8 cịn khác có nội dung hơn;10% chương trình 11 tập trung (Từ 1- 5) Đối với với số “ Thực pháp luật” trọng tâm chương trình GDCD 12 Nội dung dài, kiến thức rộng, khó phân biệt liên quan đến nhiều lĩnh vực khác sống, đòi hỏi học sinh phải biết vận dụng lí thuyết vào đời sống Nghiên cứu đề minh họa qua năm, thấy rõ ngẫu nhiên mà số lượng câu hỏi số lại nhiều đề thi Bảng số liệu số câu hỏi đề minh họa Bộ Năm học Số câu hỏi 2017-2018 2018-2019 11 2019-2020 12 2020-2021 2021-2022 Trong phần hệ tống hóa kiến thức bản, trọng tâm cho học sinh, phương pháp giao nhiệm vụ, giáo viên phân công cho tổ đảm nhận nội dung gọi thành viên tổ trình bày Tổ 1: Khái niệm thực pháp luật, hình thức thực pháp luật? Ví dụ? Tổ 2: Vi phạm pháp luật gì? Các dấu hiệu vi phạm pháp luật? Tổ 3: Trách nhiệm pháp lí mục đích trách nhiệm pháp lí? Tổ 4: Các loại vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí? Sau gọi học sinh trình bày, giáo viên nhận xét, bổ sung hoàn thiện nhấn mạnh trọng tâm hình thức thực pháp luật, phân biệt khác hình thức phần loại vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí (Tham khảo nội dung phần qua giáo án ôn tập trang 9) 2.3.3.2 Khái quát hóa kiến thức sơ đồ tư Trong q trình ơn tập, sử dụng sơ đồ tư phương pháp có nhiều ưu điểm rõ rệt so với phương pháp ôn tập khác Phương pháp khai thác khả ghi nhớ liên hệ liệu với cấu trúc phát triển rộng từ trung tâm, chúng dùng đường kẻ biểu tượng, hình ảnh đơn giản, dễ hiểu Nó có tác dụng giúp cho học sinh có nhìn tổng quan học, hệ thống hóa kiến thức tổ chức chặt chẽ, quan hệ nội dung tường tận Nội dung trọng tâm gần trung tâm Bên cạnh đó, sơ đồ tư giúp não hoạt động nhẹ nhàng, lưu trữ nhiều nhớ kiến thức lâu Đây phương pháp ôn tập khoa học, ngắn gọn, cô đọng, dễ nhớ, dễ thuộc trọng tâm (ghi nhớ ý khái quát hóa nội dung học) Tùy đối tượng học sinh mà giáo viên vận dụng linh hoạt cho có hiệu Sau giáo viên ôn tập, khắc sâu kiến thức học, GV sử dụng sơ đồ tư để khái quát hóa nội dung học số sau: Q trình hoạt động có mục đích Làm cho quy định PL vào sống Trở thành hành vi hợp pháp Hành vi trái pháp luật Người vi phạm phải có lỗi Do người có lực TNPL thực Khái niệm vi phạm pháp luật Khái niệm thực pháp luật Khái niệm TNPL THỰC HIỆN PHÁP LUẬT Mục đích Các loai vi phạm pháp luật Các hình thức thực pháp luật Sử dụng pháp luật Thi hành pháp luật Tuân thủ pháp luật Áp dụng pháp luật Vi phạm hình Vi phạm hành Vi phạm dân Vi phạm kỷ luật Hình 1: Sơ đồ tư 2: Thực pháp luật 2.3.3.3 Xây dựng hệ thống câu hỏi ôn tập Trong kì thi Tốt nghiệp THPT nay, với yêu cầu thi trắc nghiệm khách quan đòi hỏi GV phải xây dựng hệ thống câu hỏi ôn tập cho HS Giáo viên nghiên cứu kĩ đề minh họa Bộ giáo dục đào tạo cho môn mình, sau lên đáp án phân rõ cấp độ nhận thức; tìm điểm khó đề so với năm học trước Đây quan trọng định hướng, dẫn đường cho giáo viên q trình ơn thi THPT Khi có nhận biết cấu trúc đề minh họa, giáo viên tự xây dựng đề tổng hợp cho em ôn tập Hệ thống câu hỏi ( ngân hàng câu hỏi) phải đảm bảo mức độ kiến thức: Nhận biết; Thông hiểu; Vận dụng Vận dụng cao Muốn xây dựng hệ thống câu hỏi chuẩn giáo viên phải nắm rõ cấp độ nhận thức Bảng 1: Bảng đặc tả cấp độ nhận thức học sinh với dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan TT Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Mô tả Học sinh nhớ khái niệm bản, nêu lên nhận chúng yêu cầu Học sinh hiểu khái niệm vận dụng chúng, chúng thể theo cách tương tự cách giáo viên giảng ví dụ tiêu biểu chúng lớp học Học sinh hiểu khái niệm cấp độ cao “thông hiểu”, tạo liên kết logic khái niệm vận dụng chúng để tổ chức lại thơng tin trình bày giống với giảng giáo viên sách giáo khoa Học sinh sử dụng kiến thức môn học - chủ đề để giải vấn đề mới, không giống với điều học, trình bày sách giáo khoa, mức độ phù hợp nhiệm vụ, với kỹ kiến thức giảng dạy phù hợp với mức độ nhận thức Đây vấn đề, nhiệm vụ giống với tình mà học sinh gặp phải xã hội Từ bảng đặc tả cấp độ nhận thức học sinh với dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan, GV dễ dàng xây dựng bảng mơ tả cho tất cịn lại xếp hệ thống câu hỏi cho phù hợp Bảng 2: Bảng đặc tả cấp độ nhận thức Bài 2: Thực pháp luật Bài Cấp độ Mô tả Bài 2: - Khái niệm thực pháp luật Thực - Các hình thức thực pháp luật Nhận biết - Các loại vi phạm pháp luật pháp - Các loại trách nhiệm pháp lý luật Thông hiểu - Xác định vi phạm pháp luật; trách nhiệm pháp lí - Phân biệt loại vi phạm pháp luật; loại trách nhiệm pháp lý PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt GDCD HS GV THPT PL TNPL CNTT Viết đầy đủ Giáo dục công dân Học sinh Giáo viên Trung học phổ thông Pháp luật Trách nhiệm pháp lí Cơng nghệ thơng tin PHẦN PHỤ LỤC Phiếu khảo sát: GV dạy GDCD Mức độ khả thi (%) Rất Khôn Khôn Cần Khả cần g cần g khả thiết thi thiết thiết thi Tính cấp thiết (%) TT Tên biện pháp 2.3.1 Những yêu cầu giáo viên học sinh ôn thi tốt nghiệp môn GDCD lớp12 2.3.2 Xây dựng nguyên tắc ôn thi 2.3.3 Các kinh nghiệm ôn thi cụ thể cho học sinh qua 2.3.3.1 Hệ thống hóa kiến thức bản, trọng tâm 2.3.3.2 Khái quát hóa kiến thức sơ đồ tư 2.3.3.3 Xây dựng hệ thống câu hỏi ôn tập 2.3.3.4 Nâng cao kĩ làm thi cho học sinh PHỤ LỤC ĐỀ ÔN TỔNG HỢP TRƯỜNG THPT CẦM BÁ THƯỚC TỔ : SỬ- ĐỊA- GDCD ĐỀ ÔN SỐ 12 - KHỐI 12 NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN: GDCD Thời gian làm bài:50 phút MÃ ĐỀ: 001 ĐIỂM LỜI PHÊ CỦA THẦY CƠ Câu 1: Khi người sản xuất mang hàng hóa thị trường, sản phẩm thích hợp với thị hiếu nhu cầu xã hội bán Điều thể chức sau thị trường? A Kích thích nhu cầu tiêu dùng B Điều tiết sản xuất hàng hóa C Thừa nhận giá trị hàng hóa D Chuyển đổi yếu tố sản xuất Câu 2: Thời hạn tạm giữ người theo thủ tục hành trường hợp cần thiết kéo dài không A 15 B 24 C 12 D 18 Câu 3: Chị H bí mật chép thiết kế tác phẩm kiến trúc mà anh S hoàn thiện dùng tên đăng kí quyền tác giả, theo đề nghị ông K giám đốc công ty, chị H đồng ý cho ông K sử dụng thiết kế để xây dựng khu nghỉ dưỡng gia đình Vơ tình thấy thiết kế máy tính chị gái, anh N em trai chị H sử dụng làm đồ án tốt nghiệp hội đồng chấm đồ án đánh giá cao Những vi phạm quyền sáng tạo công dân? A Chị H, anh N ông K B Chị H, anh N, anh S ông K C Chị H ông K D Chị H anh N Câu 4: Mặc dù bị bạn xấu dụ dỗ, lôi kéo nhiều lần học sinh N cương không tham gia cổ vũ đua xe trái phép Học sinh N thực pháp luật theo hình thức sau đây? A Sử dụng pháp luật B Tuân thủ pháp luật C Thi hành pháp luật D Áp dụng pháp luật Câu 5: Vào đầu năm học mới, nhu cầu văn phòng phẩm học sinh tăng cao, nhà sản xuất đẩy mạnh sản xuất Nhà sản xuất vận dụng nội dung quan hệ cung- cầu? A Cung - cầu ảnh hưởng lẫn B Giá ảnh hưởng đến cung cầu C Cung - cầu tác động lẫn D Cung- cầu ảnh hưởng đến giá Câu 6: Mọi cơng dân bình đẳng nghĩa vụ trước pháp luật trường hợp sau đây? A Giữ gìn bí mật quốc gia B Tham gia hoạt động văn hóa C Sáng tác, phê bình văn học D Sở hữu thu nhập hợp pháp Câu 7: Ông M giám đốc, anh K, anh G nhân viên chị S nhân viên thử việc làm cơng ty X Vì anh K không đồng ý cách li thay ông M ông từ vùng dịch Covid-19 nên ông M kí định sa thải anh K phân công chị S đảm nhận công việc thay anh Biết chuyện, anh G viết đơn tố cáo nên bị ông M đe dọa nên tự ý bỏ việc Những vi phạm bình đẳng lao động? A Ông M chị S B Anh G ơng M C Ơng M, chị S anh G D Anh K, ông M anh G Câu 8: Vợ chồng có quyền lựa chọn tín ngưỡng, tơn giáo thể nội dung bình đẳng vợ chồng? A nhân thân B tài sản C hôn nhân D xã hội Câu 9: Pháp luật thể tính quy phạm phổ biến cơng dân thực hành vi sau đây? A Đóng góp xây dựng quỹ từ thiện B Tham gia kí hiệp định tồn cầu C Lựa chọn hình thức tốn bảo hiểm D Điều khiển xe mơ tơ có giấy phép lái xe Câu 10: Trong hội nghị tổng kết cuối năm, số người dân xã S u cầu kế tốn xã giải trình khoản thu, chi quỹ “ đền ơn đáp nghĩa” Người dân xã S thực quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội theo chế đây? A Dân bàn B Dân biết C Dân kiểm tra D Dân làm Câu 11: Công dân vi phạm quyền sáng tạo trường hợp sau đây? A Sao chép nhãn hiệu độc quyền B Thiết kế logo sản phẩm C Trích nguồn tài liệu tham khảo D Thống kê tài sản cá nhân Câu 12: Trường THPT X trang bị hệ thống máy tính có kết nối mạng internet phòng đọc phục vụ nhu cầu học tập học sinh Trường X tạo điều kiện để học sinh thực nội dung quyền phát triển? A Quản trị truyền thông B Được cung cấp thơng tin C Tích cực đàm phán D Được chăm sóc sức khỏe Câu 13: Ơng H thuê anh S tìm gặp yêu cầu anh T gỡ bỏ viết mạng xã hội bịa đặt việc có ngồi giá thú với chị K Do anh T khơng đồng ý cịn lớn tiếng xúc phạm nên anh S đánh anh T gãy chân Tức giận, ông Q bố anh T đến nhà ông H để gây rối đẩy ông H ngã khiến ông bị chấn thương sọ não Những vi phạm quyền pháp luật bảo hộ tính mạng sức khỏe cơng dân? A Ơng H anh S B Anh T, ông Q anh S C Anh S ơng Q D Ơng H , anh S ơng Q Câu 14: Nhằm mục đích khơi phục quyền lợi ích hợp pháp quan, tổ chức cá nhân bị xâm phạm mục đích quyền A tố cáo B tự C phán D khiếu nại Câu 15: Theo quy định pháp luật, công dân không vi phạm quyền bất khả xâm phạm thân thể bắt người A tìm hiểu hoạt động tín ngưỡng B thực hành vi phạm tội C chứng thực di chúc thừa kế D tham gia giải cứu nạn nhân Câu 16: Ông P giám đốc, chị K trưởng phịng tài anh S nhân viên cơng tác sở X Do có mâu thuẫn cá nhân, ông P đạo chị K làm chứng từ giả để vu khống anh S chiếm đoạt tiền quan kí định buộc việc anh S Bức xúc, vợ anh S chị M, chủ tiệm bánh, đón đường đánh chị K bị thương, đồng thời anh S viết nói xấu chị K mạng xã hội Những vi phạm kỉ luật? A Ông P, chị K anh S B Chị K, chị M ông P C Ông P chị K D Ông P anh S Câu 17: Vì thường xuyên bị chồng anh P đánh đập, chị M bỏ khỏi nhà Tình cờ gặp chị M chuyến cơng tác, anh H em rể anh P ép chị M theo hạt kiểm lâm gần đó, kể lại toàn việc với anh T hạt trưởng hạt kiểm lâm anh T đồng ý giữ chị M trụ sở quan chờ anh H quay lại đón Tuy nhiên, chị H anh Q người dân vùng giải thoát sau ngày giam giữ Những sau vi phạm quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân? A Anh P, anh Q anh T B Anh H, anh P anh T C Anh H anh P D Anh H anh T Câu 18: Theo quy định pháp luật, công dân đóng góp ý kiến với đại biểu Quốc hội dịp đại biểu tiếp xúc với cử tri thực quyền sau đây? A Tự phán B Tham gia quản lí nhà nước xã hội C Quyền thơng cáo báo chí D Tự ngôn luận Câu 19: Theo yêu cầu quy luật giá trị, việc trao đổi hàng hóa thị trường phải theo nguyên tắc A ngẫu nhiên B ngang giá C giá D giá trị Câu 20: Công dân học hệ quy giáo dục thường xuyên, học tập trung không tập trung, học ban ngày học buổi tối, tùy thuộc vào điều kiện người Điều thể nội dung quyền học tập công dân? A Quyền học không hạn chế B Học thường xuyên, học suốt đời C Bình đẳng hội học tập D Học ngành nghề Câu 21: Theo quy định pháp luật, công dân dân tộc sinh sống lãnh thổ Việt Nam có quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội bình đẳng A văn hóa B kinh tế C trị D xã hội Câu 22: Bên mua không trả tiền đầy đủ thời hạn, phương thức thỏa thuận với bên bán hàng Khi bên mua phải chịu trách nhiệm pháp lí sau đây? A Hình B Hành C Dân D Kỉ luật Câu 23: Trong thời gian làm việc nhà dịch Covid, đến hạn phải nộp mẫu thiết kế thời trang công ty giao, nên chị Q gửi mail nhờ góp ý số mẫu quần áo chị thiết kế, anh P tự ý chép vào máy tính, sau chỉnh sửa số chi tiết nộp cho chị K trưởng phòng Thấy mẫu thiết kế đẹp, chị K bí mật nhờ anh V bạn liên hệ bán cho bà T giám đốc công ty Y Phát việc, chị Q làm đơn tố cáo Anh P chị K vi phạm nội dung quyền sáng tạo công dân? A Quyền hoạt động khoa học B Quyền sáng chế C Quyền tác giả D Quyền sở hữu công nghiệp Câu 24: Khi tiến hành hoạt động kinh doanh, cơng dân có quyền sau đây? A Bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng B Thực an toàn lao động C Kinh doanh ngành đăng kí D Nhập nguyên liệu tự nhiên Câu 25: Anh Q chủ sở sản xuất X làm giả hồ sơ thành lập công ty để lơi kéo chị P góp vốn với mục đích chiếm đoạt tài sản chị Sau nhận tỷ đồng từ chị P, anh Q bí mật đem tồn số tiền trốn nên chị P tố cáo việc với quan chức Anh Q phải chịu trách nhiệm pháp lí sau đây? A Hình hành B Dân hành C Hình kỉ luật D Hình dân Câu 26: Người làm nhiệm vụ chuyển phát thư tín, điện tín vi phạm quyền pháp luật đảm bảo an toàn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín A sử dụng hình thức chuyển phát nhanh B lưu giữ biên lai nhận bưu phẩm C tự ý bóc mở thư tín khách hàng D quảng cáo dịch vụ viễn thông Câu 27: Tại điểm bầu cử hội đồng nhân dân cấp, chị M chị K bàn bạc thống lựa chọn danh sách đại biểu giống nhau, sau người tự bỏ phiếu vào hịm phiếu Chị M chị K vi phạm nguyên tắc bầu cử đây? A Bình đẳng B Trực tiếp C Phổ thơng D Bỏ phiêu kín Câu 28: Cán sở X chị K vừa vị tòa án tuyên phạt tù tội vi phạm quy định đầu tư cơng trình xây dựng gây thiệt hại cho nhân sách nhà nước tỷ đồng Chị K phải chịu trách nhiệm pháp lí sau đây? A Dân hình B Hình hành C Kỉ luật dân D Hình kỉ luật Câu 29: Công dân N tham gia thảo luận cho dự án định canh, định cư, giải phóng mặt bằng, tái định cư huyện X đưa đóng góp cho dự án, điều cho thấy công dân N thực quyền dân chủ đây? A Tự phán B Được cung cấp thông tin nội C Tham gia quản lí nhà nước xã hội D Tự ngôn luận Câu 30: Những người xử không theo quy định pháp luật bị quan nhà nước có thẩm quyền áp dụng biện pháp cần thiết kể cưỡng chế buộc họ phải tuân theo thể đặc trưng sau pháp luật? A Tính xác định chặt chẽ hình thức B Tính xác định chặt chẽ nội dung C Tính quy phạm phổ biến D Tính quyền lực bắt buộc chung Câu 31: Những người phát triển sớm trí tuệ có quyền học trước tuổi, học vượt cấp, học rút ngắn thời gian Điều thể quyền công dân? A Tự B Học tập C Phát triển D Sáng tạo Câu 32: Người có lực trách nhiệm pháp lí vi phạm hành thực hành vi sau đây? A Kinh doanh dịch vụ đổi tiền lẻ B Tư vấn mơi giới chứng khốn C Phát tán bí mật gia truyền D Tổ chức đánh bạc trực tuyến Câu 33: Mọi cơng dân có đủ điều kiện pháp luật quy định có quyền tiến hành hoạt động kinh doanh sau quan nhà nước có thẩm quyền chấp nhận đăng kí kinh doanh gọi A quyền tự kinh doanh B quyền lựa chọn việc làm C quyền tự , dân chủ D bình đẳng kinh doanh Câu 34: Tiền tệ thực chức sau dùng để nộp thuế thu nhập cá nhân? A Phương tiện cất trữ B Bảo mật thơng tin C Phương tiện tốn D Phương tiện lưu thông Câu 35: Qua giới thiệu anh K, bà V vay triệu đồng ông P Quá hạn trả nợ bà V chưa toán mà cịn tránh mặt anh K ơng P Vì vậy, ông P mua hàng chị T, gái bà V không trả triệu đồng để trừ vào khoản nợ bà V vay Bức xúc khơng địi tiền, chị T ném chất thải vào nhà ông ông P Những sau vi phạm pháp luật dân sự? A Bà V, ông P chị T B Bà V, anh K chị T C Bà V ơng P D Ơng P chị T Câu 36: Giám sát việc giải khiếu nại, tố cáo địa phương, công dân thực quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội phạm vi A quốc gia B sở C lãnh thổ D nước Câu 37: Nghĩa vụ mà cá nhân tổ chức phải gánh chịu hậu bất lợi từ hành vi vi phạm pháp luật A trách nhiệm pháp lí B thi hành pháp luật C tuân thủ pháp luật D nghĩa vụ pháp lí Câu 38: Để tăng lợi nhuận, bếp ăn công ty X sử dụng thực phẩm ôi thiu chất phụ gia không sử dụng thực phẩm Việc làm công ty X khơng thực hình thức thực pháp luật sau đây? A Tuân thủ pháp luật B Thi hành pháp luật C Áp dụng pháp luật D Sử dụng pháp luật Câu 39: Theo quy định Bộ Luật dân năm 2015, người độ tuổi tham gia giao dịch dân phải người đại diện đồng ý ( trừ giao dịch thực nhu cầu sinh hoạt hàng ngày phù hợp với lứa tuổi)? A Từ đủ tuổi đến 20 tuổi B Từ đủ tuổi đến 16 tuổi C Từ đủ tuổi đến dưới15 tuổi D Từ đủ tuổi đến 18 tuổi Câu 40: Phát chị K nhân viên quyền biết việc tham gia đường dây sản xuất xăng trái phép, giám đốc doanh nghiệp X anh T đưa 20 triệu đồng cho chị K đề nghị chị giữ im lặng.Vì bị chị K từ chối nên anh T dọa điều chuyển chị sang phận khác Chị K sử dụng quyền sau đây? A Tố cáo B Truy tố C Thẩm định D Khiếu nại HẾT MÃ ĐỀ: 001 1.C 2.B 11.A 12.B 21.C 22.C 31.C 32.A 3.D 13.C 23.C 33.A 4.B 14.D 24.D 34.C 5.C 15.B 25.D 35.C 6.A 16.C 26.C 36.B 7.B 17.D 27.D 37.A 8.A 18.D 28.D 38.A 9.D 19.B 29.C 39.C 10.C 20.B 30.D 40.A PHỤ LỤC ẢNH Học sinh chuẩn bị nhà thực hành lớp Lớp học dành cho học sinh yếu có nguy trượt tốt nghiệp nhà trường phân loại qua lần khảo sát Bài làm đề tổng hợp ôn tập học sinh Chuẩn bị GV để chấm chữa chi tiết cho HS Kết làm HS ứng dụng chấm qua điện thoại Hoạt động ngoại khóa lớp 12 Giờ hoạt động ngoại khóa lớp 10 năm học 2021- 2022 Chia tay em HS lớp 12 Trường Cầm Bá Thước niên khóa 2019- 2022 ... dạy Với kinh nghiệm dạy học ôn thi tốt nghiệp năm qua, xin đưa số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ôn thi Tốt nghiệp THPT môn GDCD lớp 12 hiệu qua “ Thực pháp luật? ??, trường THPT Cầm Bá Thước Đây... vận dụng vào ôn tập khác chương trình GDCD 12 2. 3 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ôn thi Tốt nghiệp THPT môn GDCD lớp 12 hiệu qua ? ?Thực pháp luật? ??, trường THPT Cầm Bá Thước 2. 3.1 Những yêu... Địa- GDCD Hai là: Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ôn thi Tốt nghiệp THPT môn GDCD lớp 12 hiệu qua Bài “ Thực pháp luật? ??, trường THPT Cầm Bá Thước Qua đề tài này, giúp em có phương pháp