(SKKN HAY NHẤT) giúp học sinh lớp 6 trường THCS hiến sơn huyện đô lương học tốt phân môn tập đọc nhạc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “GIÚP HỌC SINH LỚP TRƯỜNG THCS HIẾN SƠN - HUYỆN ĐÔ LƯƠNG HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP ĐỌC NHẠC” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A ĐẶT VẤN ĐỀ: I Lý chọn đề tài: Cơ sở lý luận: Âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu đời sống người Âm nhạc đem đến cho khoái cảm thẩm mỹ, rung động cảm xúc, hoà hợp cộng đồng phát huy óc tưởng tượng, sáng tạo Âm nhạc có mặt khắp nơi: lao động, học tập vui chơi Vì vậy, để hướng tới mục đích cuối mục tiêu nhiệm vụ môn Âm nhạc trường THCS tạo nên một“ Trình độ văn hố Âm nhạc định ” bao gồm hiểu biết, lực thực hành tối thiểu lực cảm thụ Âm nhạc học sinh địi hỏi người giáo viên Âm nhạc phải có đầu tư thời gian thích đáng để tìm tịi, nghiên cứu nhằm tìm phương pháp tối ưu trình tổ chức hoạt động học tập cho em Với phương châm “Học vui - Vui học”, chương trình Âm nhạc trường THCS có nhiều nội dung đa dạng, phong phú với ba phân môn: Học hát, Nhạc lí–Tập đọc nhạc(TĐN) Âm nhạc thường thức, qua mang lại cho em nhiều niềm vui hứng thú môn học Âm nhạc không môn học mang giá trị động viên, cổ vũ tinh thần mà cịn góp phần giáo dục, hình thành nhân cách học sinh Việc học mơn Âm nhạc giúp cho học sinh tích hợp mơn học khác cách có hiệu Nhận thấy vai trị quan trọng Âm nhạc nói chung phân mơn TĐN nói riêng tơi thấy để hiểu Âm nhạc học sinh phải biết hiểu TĐN Qua TĐN đồng thời giáo dục nhạc cảm giúp em phát huy khả sáng tạo Âm nhạc Chính vậy, tơi ln nghĩ cần tìm giải pháp phù hợp giúp em nhận thức tầm quan trọng việc đọc nhạc giúp em hoàn thiện đầy đủ phẩm chất: Đức - Trí - Thể - Mỹ Cơ sở thực tiễn: Trong chương trình dạy học bậc THCS, phân môn TĐN đạt mục tiêu trường Âm nhạc chuyên nghiệp “đọc thông, viết thạo” nhạc, thời lượng học q đối tượng học sinh đại trà Đối với phân môn này, giáo viên cần cho học sinh biết rằng: Tập đọc nhạc “Tập đọc chữ”, tập đọc nhạc khơng thể đọc“như nói” mà phải đọc“như hát” Tập đọc nhạc cho em làm quen với chữ “nhạc” Dạy TĐN trường THCS với mục tiêu bước đầu tập luyện “giải mã” kí hiệu ghi chép nhạc học TĐN em có ý thức hát cao độ, trường độ, nhịp điệu, từ giúp học sinh hát lời ca xác Với mục đích LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com yêu cầu giáo dục văn hố Âm nhạc trường THCS, phải tổ chức em tiếp thu nhanh nhẹ nhàng đọc nhạc, nắm kỹ đọc nhạc kết hợp với gõ phách để từ tạo nên hứng thú, u thích mơn học Đặc biệt học sinh lớp 6, em bỡ ngỡ dễ dàng uốn nắn, hình thành kĩ từ đầu cho em quan trọng Đó vấn đề mà tơi ln suy nghĩ thực hiên giáo án lên lớp thực tế, thân ln tự tìm tịi, rút kinh nghiệm để nhằm tìm cho phương pháp tối ưu hoạt động giảng dạy Bản thân giáo viên giảng dạy môn Âm nhạc, nhận thấy đại đa số em thích ca hát lại khó khăn việc đọc nhạc Qua thực tế giảng dạy nhận thấy để tập đọc nhạc học sinh đọc tốt cao độ, trường độ thực tốt ký hiệu âm nhạc người giáo viên cần có phương pháp truyền đạt, hướng dẫn phù hợp, đơn giản lại dễ hiểu mang lại hiệu Ngoài ra, người giáo viên cần tổ chức tiết học cách hợp lý, tạo hứng thú để em thích thú học TĐN Đối với em lớp việc đọc nhạc đem lại cho em lực cảm thụ âm nhạc tốt đồng thời giúp em nắm vững nhạc lí làm tảng để học tập môn Âm nhạc Hơn nữa, với khả học sinh phương pháp dạy học mới: Học sinh chuyển từ thụ động sang chủ động, tích cực, sáng tạo tơi nhận thấy trình độ âm nhạc phổ thơng em dần nâng cao rõ rệt Trên sở mang tính thực nghiệm, tơi xin mạnh dạn trình bày vài sáng kiến mà vận dụng có hiệu hoạt động giảng dạy phân mơn TĐN - Âm nhạc Hy vọng ý kiến bổ ích đồng nghiệp tham khảo hoạt động giảng dạy Đề tài tơi chọn: Góp vài sáng kiến giúp học sinh lớp Trường THCS Hiến Sơn - Đô Lương học tốt phân môn Tập đọc nhạc II Mục đích, nhiệm vụ: Đề tài hướng cho đến số mục đích, nhiệm vụ sau: - Khơi dậy cho em lòng say mê học tập phân môn Tập đọc nhạc - Hướng cho học sinh người cảm thụ nhạc thông minh - Phát triển trí nhớ tri thức nghe nhạc - Phát triển thị hiếu âm nhạc thơng qua nghe có sáng tạo - Củng cố kiến thức tập đọc nhạc nhanh hiệu - Góp phần bồi dưỡng trí tưởng tượng, óc sáng tạo cách tinh tế - Giờ học trở nên nhẹ nhàng, hấp dẫn thoải mái LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com III Phạm vi nghiên cứu: Đề tài áp dụng số sáng kiến giúp học sinh lớp trường THCS Hiến Sơn – Đô Lương học tốt phân môn TĐN – Âm nhạc IV Đối tượng nghiên cứu: Một số sáng kiến dạy TĐN giúp học sinh lớp 6A, 6B, 6C trường THCS Hiến Sơn – Đô Lương bước đọc, viết thục TĐN LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com B NỘI DUNG: I THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC MÔN ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS HIẾN SƠN – HUYỆN ĐÔ LƯƠNG Thuận lợi: - Được quan tâm BGH nhà trường - Có phịng học chức riêng dành cho mơn Âm nhạc - Phần lớn em u thích có ý thức tự giác học tập Khó khăn: - Phịng học dành cho mơn cịn sơ sài, trang thiết bị phục vụ môn học hạn chế Tranh Tập đọc nhạc lớp khơng có - Trường có đàn phím điện tử bị hư hỏng nên khơng có để phục vụ việc dạy học - Là trường thuộc vùng khó huyện nhà nên em khơng có điều kiện tiếp xúc nhiều với mơn học ngồi lớp - Một số học sinh có cịn hạn chế khiếu, em thích học hát ngại học TĐN - Một số em đọc nhạc theo kiểu đọc vẹt không hiểu nhịp, cao độ,trường độ, II MỘT VÀI SÁNG KIẾN GIÚP HỌC SINH LỚP TRƯỜNG THCS HIẾN SƠN – HUYỆN ĐÔ LƯƠNG HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP ĐỌC NHẠC Học sinh lớp lứa tuổi ham tìm tịi, sáng tạo sáng Bước vào chương trình Âm nhạc bậc THCS em học sinh khối làm quen với phân môn TĐN mức cao bậc tiểu học Do đó, người giáo viên phải dần hình thành cho em kĩ để làm chủ kiến thức làm tảng vững cho hoạt động học Ở trường THCS phân mơn TĐN chương trình Âm nhạc nói chung Lớp nói riêng chủ yếu giúp học sinh áp dụng lý thuyết học vào đọc nhạc; qua học sinh biết đọc cao độ, ngân dài trường độ, gõ phách, hát nhịp, thực kí hiệu Và dạy, giáo viên phải thông qua tiếng đàn, giọng hát tác phẩm tượng âm nhạc cụ thể để học sinh cảm nhận âm Muốn thực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com điều đó, giáo viên khơng sử dụng phương pháp mà cần phải có phối hợp nhiều phương pháp Sự phối hợp giáo viên lựa chọn áp dụng vào dạng tuỳ vào đối tượng học sinh Sau Tôi xin đưa sáng kiến đóng góp vào phương pháp dạy phân môn TĐN - Âm nhạc Cách đặt câu hỏi gợi mở : Thông thường dạy TĐN, nội dung tìm hiểu giáo viên thường đưa số câu hỏi phù hợp để học sinh trả lời như: Bài TĐN viết nhịp ? Nhận xét cao độ, trường độ? Các kí hiệu âm nhạc? tơi thấy phần tìm hiểu đơn dặt câu hỏi trả lời câu hỏi Như phần làm giảm tư học sinh TĐN giáo viên đặt câu hỏi tương tự để học sinh trả lời Như hướng dẫn lần học sinh nhớ áp dụng cho trình học Ở tơi xin đưa sáng kiến để tránh hạn chế từ tạo cho em hứng khởi, em tự khám phá giải mã kí hiệu âm nhạc đồng thời giáo viên kết hợp tiết kiệm thời gian mà hiệu mang lại cao Trong phần tìm hiểu cao độ thực hiên sau: VD : Khi dạy TĐN số - Lớp (Mùa xuân rừng) Tôi treo bảng phụ TĐN treo dòng nhạc kẻ sẵn lên bảng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo viên thực : Tìm hiểu - Tìm hiểu cao độ: Tôi vào Bảng phụ TĐN yêu cầu học sinh đọc tên nốt theo thứ tự từ thấp đến cao Sau học sinh xác định xong vị trí nốt tơi điền vào nốt vào dịng nhạc kẻ sẵn Cụ thể: Tơi vào nốt nhạc thấp tương ứng với từ "lừng" => HS : nốt Đô (C) Tương tự giáo viên hỏi học sinh trả lời Nốt nhạc tương ứng với từ " vang" => HS nốt Rê (D) Nốt nhạc tương ứng với từ " chim" => HS nốt Mi (E) Nốt nhạc tương ứng với từ " Ríu rít" => HS nốt Pha (F) Nốt nhạc tương ứng với từ " Rừng"=> HS nốt Xon (G) Nốt nhạc tương ứng với từ " Trong"=>HS nốt La (A) Nốt nhạc tương ứng với từ " Reo"=>HS nốt Xi (H) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nốt nhạc tương ứng với từ "Tiếng gió "=>HS nốt Đơ2 (C2) Như sau học sinh vừa tìm hiểu xong cao độ TĐN ta gam C dur sau: C D E F G A H (C) Tác dụng: Qua tìm hiểu cao độ giáo viên vừa giải việc học sinh ghi nhớ vị trí cao độ khng vừa phát huy tính tập trung tích cực em môn học Thông qua giáo viên kết hợp tiến hành luyện gam C dur vừa tìm cho em Đối với phần tìm hiểu Trường độ cụ thể TĐN số 2- lớp (Mùa xuân rừng ) thực sau: Tôi vào ô nhịp cuối sau câu nhạc ô nhịp khác để học sinh so sánh rút kết luận Với nhịp có từ " rừng, lừng, bừng, vui" => HS trả lời hình nốt trắng ( ) Với nhịp cịn lại => HS trả lời hình nốt đen ( ) =>Với cách gợi mở em thích thú học nhận biết hình nốt nhanh * Tác dụng: Qua cách đặt câu hỏi gợi mở thấy kết học tập em tốt, tránh khô cứng thường thấy dạy TĐN Đồng thời tạo cho học sinh tính tích cực học Giáo viên kết hợp luyện gam cho em cách nhẹ nhàng tinh tế hơn, tiết kiệm thời gian giúp em nhanh nhạy nhận biết ghi nhớ cao độ trường độ TĐN Cách luyện tập cao độ để giải quãng khó TĐN: Luyện tập cao độ giúp học sinh phát triển giọng, đọc cao độ tầm cữ, xử lý tốt quãng khó chỗ luyến láy khó đọc từ áp dụng tốt vào TĐN Với cách thực giúp học sinh đọc qng khó TĐN sau: Ví dụ: Bài TĐN số 4- Lớp ( Nhạc Mô-da) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lần thứ Tôi cho học sinh luyện gam chuẩn bị bảng phụ Lần thứ hai Tôi lên bảng phụ quãng khó đọc để học sinh tập luyện nhiều lần Những qng khó TĐN số Tơi tập luyện cho em theo hình thức: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tác dụng: Việc thực giải quãng khó kết hợp với luyện cao độ giúp học sinh đọc tốt áp dụng vào TĐN nhanh qua giảm bớt thời gian trình dạy Tập đọc câu Một vài cách luyện tiết tấu kích thích trình học tập học sinh: Hầu hết TĐN viết dựa âm hình tiết tấu chung, đọc TĐN giáo viên hướng dẫn học sinh tìm âm hình tiết tấu chung để tiến hành luyện tiết tấu cho em Tuy nhiên, để việc luyện tiết tấu trở nên hấp dẫn Tôi thay đổi cách gõ chuỗi âm nhiều cách khác Đây vài cách gõ tiết tấu thực số TĐN – Âm nhạc Cách 1: Đọc, gõ tiết tấu theo hình thức đánh trống: Ví dụ 1: Bài TĐN số 2- Âm nhạc 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com La la la la La la la la La la la la La la la la la la la la la la la la la la la la la la la la - Người chơi: Học sinh lớp - Kết : Nhóm xong trước xác chiến thắng * Trò chơi áp dụng với hầu hết Tập đọc nhạc sách giáo khoa Âm nhạc lớp 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Tác dụng: Qua trò chơi rèn luyện cho em trí nhớ âm nhạc tốt, phản xạ nhanh Đồng thời tạo cho em tinh thần tập thể, tạo thích thú, sảng khoái sau tiết học Đây số hình ảnh tơi thực trị chơi lớp học 6A Trường THCS Hiến Sơn – Đô Lương năm học 2013-2014 Học sinh lớp ngồi La theo giai điệu TĐN số 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thành tích hai nhóm kết thúc trò chơi 4.2.Tên trò chơi: AI NHANH HƠN ( Áp dụng ôn TĐN số tiết 21 tiết 25 môn Âm nhạc 6) - Giáo viên chuẩn bị: Chép khuông nhạc TĐN số khơng có hình nốt vào bảng phụ, đồng hồ bấm giờ, bút lông viết bảng màu: xanh, đỏ, tím - Giáo viên phổ biến luật chơi: + Chia lớp thành nhóm - Nhóm 1: Gồm trọng tài có đồng hồ bấm giờ,1 thư kí - Nhóm bút xanh, nhóm bút đỏ, nhóm bút tím: Mỗi nhóm thảo luận cử đại diện chép lại TĐN số 6.(Yêu cầu lớp học sinh La theo cao độ TĐN số câu lần Mỗi nhóm có quyền thay đại diện lên chép nhạc tối đa lần) Bảng phụ giáo viên bố trí hai góc lớp bảng để tránh học sinh lớp nhắc học sinh đại diện đội chơi nhìn theo để chép - Giáo viên điều khiển chung, sau thời gian phút trọng tài bấm nhắc để giáo viên bắt nhịp cho lớp La theo cao độ câu để đại diện đội chép vào bảng phụ Mỗi câu đọc La lần khoảng phút Phần chép cao độ dành phút Sau phút để đại diện hồn thiện lời ca kí hiệu âm nhạc có 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Sau hết thời gian chép phần cao độ nhóm thay đại diện lên hoàn chỉnh lời ca TĐN - Tiến hành chơi: Giáo viên điều khiển trọng tài bấm 1,2,3 bắt đầu Học sinh thực - Người chơi: Nhóm học sinh - Kết : Đội xanh, đỏ xong trước, độ tím chép lời ca sai hai từ trọng tài bấm giờ, thư kí ghi nhận xét đội lẫn đọc lại cho lớp nghe - Giáo viên nhận xét, tuyên dương, linh động lấy điểm kiểm tra 15 phút VD : Khuông nhạc Bài TĐN số giáo viên chuẩn bị sẵn * Trò chơi áp dụng với Tập đọc nhạc có tiết tấu đơn giản sách giáo khoa Âm nhạc lớp như: TĐN số 1, số 2,số 4, số 6, số 7, số 9, nhiên tuỳ khả lớp để giáo viên chọn phù hợp - Tác dụng : Giúp học sinh củng cố luật nhịp, phách rèn luyện trí nhớ âm nhạc Từ giúp học sinh tự sáng tác đoạn nhạc theo hình nốt đa dạng mức cao 4.3 Tên trò chơi: NHỮNG NỐT NHẠC VUI ( Áp dụng tiết ôn tập cuối năm cho phân môn TĐN - Âm nhạc 6) - Giáo viên chuẩn bị: + Làm hai hộp chất liệu bìa tơn có đường kính 30cm 50cm, tâm làm ống nhựa dài 50cm để làm trục quay + Dưới hộp có giá đỡ, hộp đựng câu hỏi ứng với tên nốt nhạc ô may mắn, hộp dán giấy viết tên nốt nhạc : Đô, Rê, Mi, Pha, Son, La, Xi ô may mắn 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Một mũi tên cố định trục quay vị trí nốt nhạc + Mỗi câu hỏi đáp án kèm thực máy chiếu + Khi nhóm học sinh chọn nốt nhạc giáo viên kéo hộp câu hỏi phía lấy câu hỏi cho học sinh đọc, trả lời loại câu hỏi đó, may mắn khơng có câu hỏi mà yêu cầu học sinh hát tặng lớp theo yêu cầu thăm ghi Giáo viên chuẩn bị phần câu hỏi: Câu hỏi Nốt Đô ( gồm câu) + Câu hỏi 1: Bài TĐN số “Chơi đu” sáng tác nhạc sỹ nào? Đọc TĐN ( Đáp án: Mộng Lân) + Câu hỏi 2: Bài TĐN số sáng tác nhạc sỹ thiên tài nào? Đọc TĐN đó.(Đáp án: Mơ-da) + Câu hỏi 3: Bài TĐN số “ Trời sáng rồi” dân ca nước nào? Em kể tên số hát, TĐN nước chương trình Âm nhạc ( Đáp án: Nước Pháp, TĐN số 4, Hành khúc tới trường, Hô la - hô la hô) + Câu hỏi 4: Em đọc TĐN số 8? Câu hỏi Nốt Rê ( gồm câu) + Câu hỏi 5: Bài TĐN số “Lá thuyền ước mơ “ sử dụng từ thuyền lời ca? (Đáp án: sử dụng từ thuyền) + Câu hỏi 6: Trong 10 TĐN học, TĐN khơng có số nhịp? Đọc TĐN đó.(Đáp án: TĐN số 1) + Câu hỏi 7: Em đọc TĐN số 10? + Câu hỏi 8: Bài TĐN số có tên gì? viết nhịp gì? nhạc sỹ sáng tác? (Đáp án: Ngày học viết nhịp ¾ nhạc sỹ Nguyễn Ngọc Thiện sáng tác) Câu hỏi Nốt Mi ( gồm câu) + Câu hỏi 9: Vì phải luyện tiết tấu trước học TĐN ? Nêu tác dụng việc luyện cao độ( Đáp án: Luyện tiết tấu giúp đọc phách, nhịp TĐN Luyện cao độ giúp đọc TĐN không bị chênh, phô) + Câu hỏi 10: Các TĐN thang âm Đô trưởng thiếu âm so với TĐN thang âm Đô trưởng? + Câu hỏi 11: Em đọc TĐN số 3? 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Câu hỏi 12: Trong 10 TĐN học, TĐN tên? Đọc TĐN (Đáp án: TĐN số 4) Câu hỏi Nốt Pha ( gồm câu) + Câu hỏi 13: Bài TĐN số “Vào rừng hoa” sử dụng kí hiệu Âm nhạc để câu hát nhắc lại hai lần?Đọc TĐN (Đáp án: Vì sử dụng dấu nhắc lại) + Câu hỏi 14: Trong 10 TĐN học, TĐN đặt lời ca mới? Vì sao? ( (Đáp án: Bài TĐN số số 6, hai TĐN nước ngoài) + Câu hỏi 15: Em đọc TĐN số 9? + Câu hỏi 16: Trong 10 TĐN học, TĐN nói Mùa năm? Đó mùa nào? Em kể tên hát nói Mùa đó? ( Đáp án: TĐN số – Mùa Xuân, ba hát tuỳ em kể) Câu hỏi Nốt Son ( gồm câu) + Câu hỏi 17: Em đọc TĐN số 6? + Câu hỏi 18: Bài TĐN có tiết nhạc lặp lại câu? Nội dung TĐN đó? (Đáp án: TĐN số 6, nội dung báo hiệu trời sáng thúc dục thức dậy để học tập làm việc) + Câu hỏi 19: Bài TĐN số nói lồi chim? Em kể tên lồi chim đó? (Đáp án: Ba lồi chim Chim Hoạ mi, Chim Oanh Chim Khuyên) + Câu hỏi 20: Bài TĐN số Đoạn trích tác phẩm nào? Có nội dung gì? ( Đáp án: Ngày học, Nói kỉ niệm tuổi thơ) Câu hỏi Nốt La( gồm câu) + Câu hỏi 21: Chủ đề TĐN số gì? Đọc TĐN (Đáp án: Mùa xuân) + Câu hỏi 22: Những TĐN viết nhịp ¾ hình nốt có giá trị lớn gì? Kể tên TĐN viết nhịp ¾ 10 TĐN – Âm nhạc 6( Đáp án: Hình nốt có giá trị lớn nhịp ¾ hình nốt Trắng chấm dơi, có TĐN viết nhịp ¾ TĐN số 7, số 9, số 10) + Câu hỏi 23: Em đọc TĐN số 7? + Câu hỏi 24: Các TĐN chương trình âm nhạc viết giọng gì?( Đáp án: Đô trưởng) Câu hỏi Nốt Xi (gồm câu) 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Câu hỏi 25: Em kể tên TĐN viết nhị 2/4 chương trình Âm nhạc lớp 6? + Câu hỏi 26: Bài TĐN số 10 có nội dung gì? ( Đáp án: Miêu tả dịng sơng với khung cảnh đẹp ) + Câu hỏi 27: Em đọc TĐN số 5? + Câu hỏi 28: Kể tên tác giả TĐN học chương trình Âm nhạc lớp 6? Ơ may mắn ( gồm yêu cầu) (Quay vào ô bạn có nửa số điểm phần quay nốt nhạc vui đó) + Yêu cầu thứ nhất: Em thích hát chương trình Âm nhạc lớp 6? Hãy trình bày hát đó? + u cầu thứ hai: Em thấy hát Tiếng chuông cờ có hay khơng? Hãy trình bày cho lớp nghe lời nhé? + Yêu cầu thứ ba: Thời học bạn có khóc nhè khơng nhỉ? Tên hát nói kỉ niệm thời học? + Yêu cầu thứ tư: Đi học có phải niềm vui em không? Bài hát Niềm vui em nhạc sỹ sáng tác? - Tiến hành chơi: Giáo viên mời học sinh quay theo danh sách lớp (đây hình thức hái hoa dân chủ áp dụng cho mơn Âm nhạc Giáo viên lấy điểm 15 phút học kì đạt kết cao) Lưu ý : Trị chơi dài nên giáo viên bố trí đổi tiết để thực hai tiết Ơn tập cuối năm ( Tiết 33-34) - Tác dụng: Qua trị chơi rèn luyện cho em tính mạnh dạn, nhanh nhẹn, đồng thời ơn tập, rèn luyện trí nhớ tổng hợp phân môn TĐN Đây số hình ảnh Tơi thực trị chơi lớp học 6B Trường THCS Hiến Sơn - Đô Lương năm học 2012-2013 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bạn Như Quỳnh quay chọn Nốt nhạc vui (hình 1) trả lời câu hỏi (hình 2) 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hướng dẫn nhà: Để học sinh đọc tốt TĐN việc em tìm hiểu trước đến lớp xem sau học xong quan trọng Và em thực có hiệu với nhiệm vụ này, giáo viên cần phải có phương pháp hướng dẫn nhà phù hợp Ví dụ : - Hướng dẫn trước học mới: + Yêu cầu học sinh nhận biết tên nốt nhạc + Yêu cầu học sinh nhận xét TĐN (nhịp, cao độ, trường độ, kí hiệu học thể kí hiệu ) + Khơng cho học sinh chép trước nốt nhạc vào Sách giáo khoa - Hướng dẫn sau học xong lớp: + Về nhà đọc lại TĐN (ghép lời + gõ phách) + Chép TĐN vào chép nhạc + Thể cao độ, trường độ, tiết tấu kí hiệu có 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Tập đặt lời với chủ đề tự chọn (Nếu TĐN khơng có lời ca khơng trích từ ca khúc) Các em tự tạo nhóm để đọc nhạc - ghép lời giúp cho việc nhận biết tên nốt nhạc nhanh nhớ lâu 26 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Trong năm học 2013-2014 tiến hành dạy áp dụng nội dung phân môn TĐN lớp ba lớp 6A, 6B, 6C trường THCS Hiến Sơn - Đô Lương, kết đạt sau: - Đa số HS nắm vững TĐN có nhiều phương pháp để đọc - Học sinh thích thú, hăng say học tập môn âm nhạc, đặc biệt phân môn TĐN - Các em dần hình thành ý thức tự giác làm việc, ý thức tinh thần tập thể nâng cao - Các học sinh giỏi nhanh nhạy tiết học - Qua học giúp em nhớ lâu kiến thức nhạc lý có Đồng thời giúp em mở rộng thêm số kiến thức Âm nhạc, từ em phát huy khả sáng tạo Cụ thể: Tơi lập bảng so sánh sau: Khảo sát chất lượng học tập phân môn TĐN năm học 2012-2013 khối có số liệu: Lớp Tổng số CĐ Tỉ lệ Đ % Tỉ lệ % 6A 35 11 31,4 22 68,6 6B 36 15 41,7 21 58,3 6C 35 18 51,4 15 48,6 Ở học kì năm học 2013 - 2014 chất lượng học tập phân môn TĐN khối đạt kết sau: Lớp Tổng số CĐ Tỉ lệ % Đ Tỉ lệ % 27 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 6A 31 3,2 6B 30 6,7 6C 31 6,5 30 96,8 28 29 93,3 93,5 28 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com D KẾT LUẬN: Việc ứng dụng nhiều phương pháp dạy học đặc biệt biết phối – kết hợp phương pháp phân môn TĐN - Âm nhạc thực đem lại hiệu rõ rệt Học sinh hứng thú học tập tiếp thu cách chủ động, nhanh chóng Tính chun nghiệp tiết học Âm nhạc dần khẳng định, bước vượt khỏi việc dạy học Âm nhạc cách đơn điệu tẻ nhạt Sự hiểu biết Âm nhạc học sinh nâng cao rõ rệt, góp phần giáo dục thẩm mỹ Âm nhạc định hướng tốt cho việc cảm thụ thưởng thức Âm nhạc học sinh sau này, giúp phát bồi dưỡng khiếu Âm nhạc cho học sinh có khả góp phần thực tốt hoạt động Văn hóa – Văn nghệ trường Nhưng để đạt điều giáo viên Âm nhạc cần tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn đặc biệt khả vận dụng cách sáng tạo phương pháp có nhiều sáng kiến vào giảng dạy có chất lượng mơn Âm nhạc nâng cao đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng Qua thực tế giảng dạy môn Âm nhạc trường THCS Hiến Sơn- Đô Lương nhiều năm nay, với kiến thức học ý kiến đóng góp bạn bè đồng nghiệp, thân tơi cố gắng để tìm sáng kiến giảng dạy Từ tơi rút số kinh nghiệm sau đây: Trước dạy TĐN, giáo viên cần chuẩn bị phương tiện liên quan đến tiết học như: nhạc cụ, bảng phụ số câu hỏi nhạc lý Trong nhạc cụ phương tiện thiếu học, nhằm giúp HS phát triển tai nghe qua âm đàn Đối với tiết học có nội dung trọng tâm (TĐN-ÂNTT) giáo viên cần hướng vào đối tượng học sinh khá-Tb để phân chia thời gian hợp lý Trong tiết học, giáo viên cần phải tránh tình trạng “dạy chay” để thu hút ý học sinh Các em tham gia hoạt động học tập tích cực giáo viên biết cách phối kết hợp phương tiện phương pháp dạy học Học sinh lứa tuổi hiếu động, việc sử dụng trị chơi cách hợp lý góp phần mang lại hiệu bất ngờ tiết dạy Ngoài ra, sử dụng phương pháp giáo viên cần cho học sinh tự làm chủ, em tạo nhóm tự giải mã vấn đề liên quan tới học, giáo viên đóng vai trị người huy, hướng dẫn 29 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com E KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT: - Đối với Sở GD&ĐT: Tiếp tục mở chuyên đề đổi phương pháp dạy học tích cực - Đối với phịng GD&ĐT: Tổ chức chuyên đề, dự tư vấn cho giáo viên chuyên môn nghiệp vụ Tạo điều kiện sở vật chất đồ dùng dạy học: Đàn Ooc-gan, tranh TĐN - Về phía nhà trường: Tạo điều kiện, thời gian cho giáo viên môn Âm nhạc tham gia học lớp bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn Cần đầu tư phịng học dành riêng cho mơn Âm nhạc để em vân động thoải mái mà không ảnh hưởng tới lớp khác Trên cách nhìn nhận chủ quan riêng cá nhân số đối tượng học sinh định, chắn cịn nhiều thiếu sót hạn chế Kính mong chun mơn, đồng nghiệp góp ý, bổ sung để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! 30 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Âm nhạc Mĩ thuật Sách giáo viên Âm nhạc Thiết kế giảng âm nhạc Báo giáo dục Luật giáo dục Trò chơi âm nhạc Lê Minh Châu, nhà xuất giáo dục Phương pháp dạy học âm nhạc Lê Anh Tuấn, nhà xuất Đại học Sư phạm 31 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... kiến giúp học sinh lớp trường THCS Hiến Sơn – Đô Lương học tốt phân môn TĐN – Âm nhạc IV Đối tượng nghiên cứu: Một số sáng kiến dạy TĐN giúp học sinh lớp 6A, 6B, 6C trường THCS Hiến Sơn – Đô Lương. .. TRƯỜNG THCS HIẾN SƠN – HUYỆN ĐÔ LƯƠNG HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP ĐỌC NHẠC Học sinh lớp lứa tuổi ham tìm tịi, sáng tạo sáng Bước vào chương trình Âm nhạc bậc THCS em học sinh khối làm quen với phân môn. .. nội dung phân môn TĐN lớp ba lớp 6A, 6B, 6C trường THCS Hiến Sơn - Đô Lương, kết đạt sau: - Đa số HS nắm vững TĐN có nhiều phương pháp để đọc - Học sinh thích thú, hăng say học tập môn âm nhạc,