TUẦN Tiếng Việt (Tăng) Luyện tập: Mở rộng vốn từ đồ vật I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố cho HS vốn từ ngữ đồ vật - HS tìm từ nói đồ vật mà u thích HS thêm u đồ vật gia đình biết giữ gìn bảo quản đồ vật Năng lực chung - Phát triển lực văn học: Biết sử dụng từ ngữ đặc điểm, hoạt động thể vật vào viết câu Phẩm chất - Chăm chỉ, tích cực làm - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính +ti vi - HS: Bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - Nêu số đồ vật có gia đình em - Tìm từ ngữ phận thể vật từ ngữ đặc điểm, hoạt động phận thể Nhận xét, tuyên dương, chốt số từ ngữ đồ vật; tác dụng chúng Luyện tập Bài 1: Giải chữ sau (1) Đồ vật có dây bàn phím đánh phát tiếng nhạc (2) Đồ vật có lịng sâu, để nấu thức ăn (3) Đồ vật để uống nước, có quai, thành đứng (4) Đồ vật để quét nhà, sân, (5) Đồ vật thường làm vải, lụa, để cài buộc tóc (6) Đồ vật thường làm nhựa, thổi ấn vào phát tiếng để báo hiệu - Gọi HS đọc yêu cầu - Tổ chức cho HS chơi dạng giải - Nhiều HS nêu: búp bê, rô bốt, tủ, gương, - HS nêu: lưng, bụng ,tay, chân, - HS nêu ý kiến bổ sung cho Đ N À N Ồ I C C A H N C Ổ Ơ Ò I I - HS nêu - HS chơi (ghi đáp án bảng con) - ĐỒ CHƠI ô chữ - Yêu cầu HS tìm từ khóa chữ - Em tìm từ ngữ phận đồ vật - HS trao đổi nhóm 2, nêu trước lớp VD: Đàn piano: máy đàn, dây đàn, bàn phím, thùng đàn, khn đàn, dây đàn, GV mở rộng thêm số từ đồ vật GD HS u thích, có ý thức giữ gìn bảo quản đồ vật gia đình Bài 2: Đặt 3-4 câu đồ vật em yêu thích theo mẫu Ai nào? - Gọi HS đặt câu theo mẫu Ai th ế nào? nói đồ vật yêu thích - Yêu cầu làm cá nhân - Tìm hiểu yêu cầu - HS nêu trước lớp - Theo dõi, kiểm tra, nhận xét Củng cố cho HS đặt câu theo mẫu Ai đồ vật yêu thích Vận dụng Bài 3: Viết đoạn văn ngắn 3-4 câu kể đồ vật mà em u thích Gợi ý: + Đó đồ dùng gì? + Nó có đặc điểm ích lợi gì? + Em có suy nghĩ người làm đồ dùng đó? - HS đọc xác định y/c - Học sinh làm dựa theo gợi ý - Một vài HS đọc trước lớp Lớp theo dõi, nhận xét - GV nhận xét, đánh giá chung Chốt: Khi viết đoạn văn nên dùng biện pháp tu từ so sánh để câu văn, văn thêm sinh động, gần gui - Nhận xét học Dặn HS xem lại bài; có ý thức giữ gìn bảo quản đồ - Học sinh làm việc cá nhân thực yêu cầu - Một số HS đọc làm trước lớp Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung Ví dụ: Em có nhiều đồ chơi em thích gấu bơng Chú có lơng màu nâu mềm mại, sờ vào em cảm thấy mịn nhung Chú khốc yếm bị màu xanh trơng thật dễ thương.Chú gấu bơng đáng u người bạn thân thiết em Em biết ơn người làm dùng gia đình ` Tiếng Việt (Tăng) Luyện tập: So sánh I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố biện pháp tu từ so sánh Tìm hình ảnh so sánh ghi l ại vật so sánh với nhau, xác định đ ược từ ch ỉ s ự so sánh hình ảnh đó; vận dụng để viết đoạn văn có sử dụng hình ảnh so sánh Năng lực chung - Bày tỏ yêu thích với từ ngữ hay, hình ảnh đẹp Phẩm chất - Biết tự giải nhiệm cụ học tập Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Ti vi, Máy tính - HS: Vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động - Sử dụng hình ảnh so sánh có tác dụng - HS thảo luận theo cặp, trả lời gì? câu hỏi - GV yêu cầu lấy ví dụ minh hoạ câu - Một số học sinh trình bày trước văn câu thơ có sử dụng hình ảnh so lớp sánh nêu rõ vật so sánh với - Gv nhận xét Chốt: hình ảnh so sánh gồm: vật + từ so sánh + vật (2 vật phải có nét tương đồng) Luyện tập Bài Ghi lại hình ảnh so sánh đoạn văn sau: “Từ xa nhìn lại, gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ Hàng ngàn hoa hàng ngàn lửa hồng tươi Hàng ngàn búp nõn hàng ngàn ánh nến - HS xác định yêu cầu xanh Tất lóng lánh, lung - HS đọc đoạn văn linh nắng ” - HS quan sát, lắng nghe - Giới thiệu gạo (Chiếu hình ti vi) - Thảo luận nhóm đơi - Cho HS làm theo nhóm đơi - Tổ chức báo cáo Đáp án: - nhóm báo cáo kết trước + gạo sừng sững tháp đèn lớp khổng lồ - Nhóm khác nhận xét, bổ sung ý + hàng ngàn hoa hàng ngàn kiến lửa hồng tươi + hàng ngàn búp nõn hàng ngàn ánh nến xanh Chốt: Sử dụng hình ảnh so sánh giúp cho hình ảnh, vật nói đến dễ hiểu, sinh động, gợi cảm hấp dẫn Bài Tìm vật so sánh với hình ảnh so sánh vừa tìm BT1 - Cho HS làm vào (gạch vật so sánh với nhau) - Chữa bài, chốt đáp án - Cho HS xác định thêm từ so sánh hình ảnh - HS đọc nêu yêu cầu - Làm cá nhân Đáp án: + gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ + hàng ngàn hoa hàng ngàn lửa hồng tươi + hàng ngàn búp nõn hàng ngàn ánh nến xanh - HS nêu: tựa như, y như, tựa, + Ngoài từ so sánh này, cịn giống, giống hệt, sử dụng từ so sánh nào? Củng cố vật so sánh từ so sánh Vận dụng Bài 3: Hãy viết đoạn văn ngắn vật mà em thích có sử - HS nêu yêu cầu dụng hình ảnh so sánh - Nhiều HS nêu vật chọn - H/d HS tìm ý cho đoạn văn kể, nêu ý cần kể vật - H/d HS xác định vài đặc điểm vật xây dựng thành hình ảnh so sánh viết (VD: đầu chó giống đu đủ, cong lên dấu - HS viết hỏi, hai tai hai tam giác, ) - 3- HS đọc trước lớp nêu - Yêu cầu HS viết vào hình ảnh so sánh có đoạn - Nhận xét 3- viết góp ý chung văn - Biện pháp nghệ thuật so sánh có tác - HS trả lời: Làm cho câu văn hay dụng gì? hơn, sinh động hơn, vật trở - Nhận xét tiết học Dặn HS tích cực vận nên gần gui dụng biện pháp so sánh nói, viết để câu văn thêm giàu hình ảnh sinh động Tiếng Việt (Tăng) Luyện tập: Kể chuyện em tiết kiệm I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - HS biết viết đoạn văn (7 – câu) kể chuyện em tiết kiệm em tiết kiệm điện, nước, thức ăn - Biết chọn số thông tin bật để viết; viết có cảm xúc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luy ện tập viết đúng, đ ẹp hoàn thành tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết văn c b ạn Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn th ận, óc th ẩm mỹ viết chữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bài giảng Power point Học sinh: Các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - Em hiểu tiết kiệm? - việc sử dụng mức, phù hợp, tránh việc lãng phí - HS nêu - Nên bước viết đoạn văn? * GV chốt: bước viết đoạn văn: - HS nghe ghi nhớ + Viết gì?; + Tìm ý; + Sắp xếp ý; + Viết; + Hoàn chỉnh Luyện tập Đề bài: Viết đoạn văn kể chuyện em tiết kiệm điện, nước thức ăn 2.1 Tìm hiểu đề - Gọi – HS đọc đề - HS đọc đề, lớp đọc thầm - Nêu yêu cầu đề - Viết đoạn văn kể chuyện em tiết kiệm điện, nước thức ăn - GV yêu cầu HS nêu lại bước - HS quan sát, nêu lại bước kể viết đoạn văn kể chuyện (Gồm chuyện bước) 2.2 Viết câu chuyện mà em chọn + Bước (Viết gì?) - HS lựa chọn nội dung câu chuyện cách trả lời - Em muốn viết gì? - Em muốn viết chuyện em tiết kiệm điện + Bước 2: (Tìm ý) - HS trả lời câu hỏi gợi ý để xác định thông tin câu chuyện (thời gian, địa điểm) - Câu chuyện em kể diễn nào? Ở + Vào buổi tối, xóm em đâu? - Có tham gia? + Tất gia đình xóm + Bước (Sắp xếp ý): HS xác định + Hưởng ứng chương trình "Giờ Trái ý chính: Tên hoạt động gì? Hoạt Đất" động diễn biến nào? Em + Từ tối đến tối, nhà người tham gia có cảm xúc tắt hết thiết bị điện Đúng em nào? anh nam tắt đèn phòng Ti vi, điều hòa cung tắt Mọi người ngồi trước hiên nhà trò chuyện + Cả gia đình em có tiếng thật ý nghĩa bên + Bước (Viết): yêu cầu HS viết câu - HS viết vào ôli chuyện theo dàn ý lập GV lưu ý HS viết câu đúng, câu có nối kết + Bước (Hoàn chỉnh): yêu cầu HS đọc lại câu chuyện viết, chỉnh sửa lỗi tả, lỗi diễn đạt, bổ sung thêm thông tin cần thiết bớt - HS đọc viết trước lớp thơng tin thừa 2.3 Giới thiệu đoạn văn - GV mời số HS đọc kết - Các HS khác nhận xét làm trước lớp - HS nộp để GV chấm - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV thu số chấm nhận xét - HS nêu: Có tác dụng với gia đình, cung lớp xã hội mơi trường Vận dụng + Giảm chi phí tiền điện hàng tháng - GV HS trao đổi tác dụng của gia đình việc tiết kiệm điện + Giảm chi phí xây dựng nguồn điện, có nhiều điện dành cho sản xuất + Giảm bớt khí thải chất gây ô nhiễm - HS lắng nghe ghi nhớ GV chốt: Tiết kiệm điện không đem lại lợi ích cho gia đình mà cịn góp phần tạo nên lợi ích chung cho tồn xã hội Chính tạo thói quen sử dụng điện tiết kiệm từ hôm - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà ... dấu - HS viết hỏi, hai tai hai tam giác, ) - 3- HS đọc trước lớp nêu - Yêu cầu HS viết vào hình ảnh so sánh có đoạn - Nhận xét 3- viết góp ý chung văn - Biện pháp nghệ thuật so sánh có tác - HS... nến - HS xác định yêu cầu xanh Tất lóng lánh, lung - HS đọc đoạn văn linh nắng ” - HS quan sát, lắng nghe - Giới thiệu gạo (Chiếu hình ti vi) - Thảo luận nhóm đơi - Cho HS làm theo nhóm đơi - Tổ... đình Bài 2: Đặt 3-4 câu đồ vật em yêu thích theo mẫu Ai nào? - Gọi HS đặt câu theo mẫu Ai th ế nào? nói đồ vật u thích - u cầu làm cá nhân - Tìm hiểu yêu cầu - HS nêu trước lớp - Theo dõi, kiểm