Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ 1: BÌNH HOA TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT BÀI 1: VẼ TĨNH VẬT (2 tiết) 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT a. Về phẩm chất: Phát triển tình yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống và trân trọng cái đẹp có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường. Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo vẽ tranh tĩnh vật màu, tích cực tự giác và nỗ lực học tập. b. Về năng lực: Năng lực chung Năng lực tự chủ và tự học: học sinh biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng các vật liệu, họa phẩm để thực hành tạo sản phẩm mĩ thuật. Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi giải quyết vấn đề, nhận xét chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. Năng lực đặc thù Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: học sinh biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của các sản phẩm gốm, bình hoa… hiểu được giá trị của tĩnh vật trong đời sống hằng ngày; Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: thực hiện được bài tĩnh vật màu qua cảm nhận của cá nhân bằng các yếu tố nghệ thuật nét, mảng, màu…; Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: xây dựng kĩ năng trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp của một bức tranh tĩnh vật và nêu được công dụng của tranh trong đời sống hằng ngày; 2. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a. Giáo viên : SGK, SGV, KHBD, tranh vẽ tĩnh vật màu, mẫu vẽ lọ hoa và quả có hình dạng đơn giản, các bước hướng dẫn cách vẽ. b. Học sinh: SGK, VBT(nếu có) đồ dùng học tập, giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, … Sưu tầm tranh ảnh, mẫu vẽ ... Gợi ý phương pháp, kỹ thuật dạy học Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, trò chơi… Hình thức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết 1 NỘI DUNG HĐ của GV HĐ của HS HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát nhận thức: . Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết được hướng ánh sáng, hình dáng, màu sắc vật mẫu . Nội dung: Quan sát, thảo luận về nguồn, hướng ánh sáng chính Cách bày trí vật mẫu Hình dáng, màu sắc vật mẫu (10 phút) Ổn định, khởi động: Giới thiệu bài mới: Bình hoa trong sáng tạo mĩ thuật bài vẽ tĩnh vật Giới thiệu một số hình ảnh về tranh tĩnh vật (5 phút) Vẽ tranh tĩnh vật là hình thức mô phỏng mẫu để tạo hình sản phẩm. Hs tham gia trò chơi và cùng nhận xét với GV Hs quan sát tìm hiểu thêm về tranh tĩnh vật Hs quan sát và phân tích hướng sáng, hình dáng, màu sắc của vật mẫu HOẠT ĐỘNG 2: Hoạt động luyện tập và sáng tạo . Mục tiêu: Hướng dẫn các bước vẽ tranh tĩnh vật . Nội dung: Tham khảo các bước vẽ tranh tĩnh vật (20 phút) Gv chuẩn bị vật mẫu và cùng học sinh quan sát phân tích (5 phút) Gợi ý các bước: 1. Vẽ phác hình bằng nét màu 2. Vẽ khái quát các mảng màu 3. Vẽ màu theo cảm xúc và đặc điểm của mẫu 4. Hoàn thiện sản phẩm Khi vẽ tĩnh vật, ngoài bố cục và màu sắc thì yếu tố ánh sáng rất quan trọng, nhờ có nguồn sáng mà hình, khối, đậm, nhạt của vật mẫu nổi trong không gian Gv giao nhiệm vụ thực hiện một bài vẽ tranh tĩnh vật, chất liệu tự chọn (17 phút) Tham khảo sản phẩm mĩ thuật Hs quan sát và phân tích vật mẫu: + mẫu gồm có mấy vật? + Hình dáng lọ hoa? + Hoa gì, có mấy loại? + Vị trí đặt mẫu? + Vị trí xa gần của từng vật mẫu + Hướng ánh sáng chiếu lên vật mẫu? + Màu sắc hoa nào đậm và hoa nào nhạt hơn + Bóng đổ của vật mẫu trên nền Hs thực hiện vẽ tranh tĩnh vật ( phần bố cục và dựng hình)
CHỦ ĐỀ 1: BÌNH HOA TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT BÀI 1: VẼ TĨNH VẬT (2 tiết) YÊU CẦU CẦN ĐẠT a Về phẩm chất: - Phát triển tình yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống trân trọng đẹp có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo vẽ tranh tĩnh vật màu, tích cực tự giác nỗ lực học tập b Về lực: * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu, họa phẩm để thực hành tạo sản phẩm mĩ thuật - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết trao đổi giải vấn đề, nhận xét chia sẻ cảm nhận sản phẩm * Năng lực đặc thù - Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: học sinh biết quan sát cảm nhận vẻ đẹp sản phẩm gốm, bình hoa… hiểu giá trị tĩnh vật đời sống ngày; - Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: thực tĩnh vật màu qua cảm nhận cá nhân yếu tố nghệ thuật nét, mảng, màu…; - Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: xây dựng kĩ trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp tranh tĩnh vật nêu công dụng tranh đời sống ngày; THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a Giáo viên : - SGK, SGV, KHBD, tranh vẽ tĩnh vật màu, mẫu vẽ lọ hoa có hình dạng đơn giản, bước hướng dẫn cách vẽ b Học sinh: - SGK, VBT(nếu có) đồ dùng học tập, giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, … Sưu tầm tranh ảnh, mẫu vẽ Gợi ý phương pháp, kỹ thuật dạy học - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, trị chơi… - Hình thức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát nhận thức: Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết hướng ánh sáng, hình dáng, màu sắc vật mẫu Nội dung: HĐ GV HĐ HS - Ổn định, khởi động: - Giới thiệu mới: Bình hoa sáng tạo mĩ thuật- vẽ tĩnh vật - Hs tham gia trò chơi nhận xét với GV - Giới thiệu số hình ảnh tranh tĩnh vật (5 phút) - Quan sát, thảo luận nguồn, hướng ánh sáng - Cách bày trí vật mẫu - Hình dáng, màu sắc vật mẫu (10 phút) Vẽ tranh tĩnh vật hình thức mơ mẫu để tạo hình sản phẩm - Hs quan sát tìm hiểu thêm tranh tĩnh vật - Hs quan sát phân tích hướng sáng, hình dáng, màu sắc vật mẫu HOẠT ĐỘNG 2: Hoạt động luyện tập sáng tạo Mục tiêu: Hướng dẫn bước vẽ tranh tĩnh vật - Gv chuẩn bị vật mẫu học sinh quan sát phân tích (5 phút) - Hs quan sát phân tích vật mẫu: + mẫu gồm có vật? + Hình dáng lọ hoa? + Hoa gì, có loại? Nội dung: Tham khảo bước vẽ tranh tĩnh vật + Vị trí đặt mẫu? (20 phút) + Hướng ánh sáng chiếu lên vật mẫu? + Vị trí xa gần vật mẫu + Màu sắc hoa đậm hoa nhạt + Bóng đổ vật mẫu - Gợi ý bước: Vẽ phác hình nét màu Vẽ khái quát mảng màu Vẽ màu theo cảm xúc đặc điểm mẫu Hoàn thiện sản phẩm * Khi vẽ tĩnh vật, bố cục màu sắc yếu tố ánh sáng quan trọng, nhờ có nguồn sáng mà hình, khối, đậm, nhạt - Hs thực vẽ tranh tĩnh vật ( phần bố cục dựng hình) vật mẫu khơng gian - Gv giao nhiệm vụ thực vẽ tranh tĩnh vật, chất liệu tự chọn (17 phút) - Tham khảo sản phẩm mĩ thuật HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích đánh giá Mục tiêu: Phân tích nhận xét sản phẩm trước hồn Nội dung: Phân tích – nhận xét, hướng dẫn hỗ trợ sản phẩm bước bố cục dựng hình - Gv cho Hs trình bày - Hs trình bày vẽ nhận vẽ lớp phân xét tham khảo bạn tích đánh giá + Nhận xét bố cục tranh, đường nét, hướng ánh sáng, (10 phút) HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Mục tiêu: Vận dụng – sáng tạo chất liệu tạo sản phẩm Nội dung: Hướng dẫn mở rộng chất liệu sử dụng tạo sản phẩm tranh tĩnh vật (5 phút) - Gv mở rộng giới thiệu thêm chất liệu tạo sản phẩm như: tranh xé dán, tranh đất sét, tranh màu nước, màu sáp, tranh sơn dầu, … - Hs nhận thức chọn lựa chất liệu phù hợp - Củng cố - Dặn dò Tiết NỘI DUNG HĐ GV HĐ HS HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát nhận thức (7 phút) - Gv giới thiệu số tranh tĩnh vật họa sĩ , phân tích tương quan màu sắc không gian - Hs quan sát rút kết luận : phần nhận ánh sáng màu lạnh Mục tiêu: Hướng dẫn , khơi mở cho hs cảm thụ đẹp vật không gian Nội dung: Giúp hs cảm thụ biểu cảm màu sắc vật ánh sáng, HOẠT ĐỘNG 2: Luyện - Gv hướng dẫn thực - Hs thực hoàn thiện tập sáng tạo (25 phút) bước hoàn thành sản sản phẩm: phẩm Mục tiêu: Hoàn thiện + Quan sát thực sản phẩm mĩ thuật - Gv bao quát lớp gợi mô vật mẫu mở thêm kiến thức cảm xúc thân Nội dung: Thực phần cảm nhận màu sắc - Nhấn mạnh phần không màu sắc hs, phần hs tự sáng tạo tảng nghệ thuật gian ánh sáng HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích đánh giá (10 phút) - Gv cho nhóm thảo luận về: Mục tiêu: Phân tích + Chú trọng khơng gian ánh sáng - Hs trình bày giới thiệu sản phẩm nhóm + Lựa chọn sản phẩm yêu quan sát phân tích đánh giá sản phẩm mĩ thuật thích Nội dung: Thảo luận nhận xét sản phẩm mĩ thuật HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng (3 phút) + Cách xếp bố cục, hình vẽ màu sắc + Cách diễn tả nguồn sáng không gian - Gv đặt câu hỏi: + Sản phẩm mĩ thuật em trưng bày đâu? Mục tiêu: Công dụng tranh tĩnh vật đời sống đánh giá sản phẩm nhóm bạn - Hs trình bày ý kiến thân + Vai trò sản phẩm mĩ thuật thể không gian nội thất Nội dung: Cảm nhận đẹp công dụng tranh tĩnh vật đời sống - Củng cố - Dặn dò 4: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY BÀI 2: TẠO HÌNH BÌNH HOA (2 tiết) YÊU CẦU CẦN ĐẠT a Về phẩm chất: - Phát triển tình yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống trân trọng đẹp có ý thức bảo vệ gìn giữ truyền thống văn hóa nước nhà - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo b Về lực: * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập hoàn thiện thực hành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu, họa phẩm để thực hành tạo sản phẩm mĩ thuật - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết trao đổi giải vấn đề, tư duy, tự quản, thảo luận trình học * Năng lực đặc thù - Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: học sinh biết quan sát cảm nhận vẻ đẹp sản phẩm gốm, bình hoa… hiểu giá trị bình hoa đời sống ngày; - Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: thực tạo hình, trang trí bình hoa - Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: xây dựng kĩ trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a Giáo viên : - SGK, SGV, KHBD, bước hướng dẫn tạo hình bình hoa bình hoa mẫu b Học sinh: - SGK, VBT(nếu có) đồ dùng học tập, giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, đất nặn… - Gợi ý phương pháp, kỹ thuật dạy học Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, trị chơi… Hình thức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết NỘI DUNG HĐ GV HĐ HS HOẠT ĐỘNG - Giới thiệu số hình ảnh 1: Quan sát bình hoa thời kì Lýnhận thức Trần- Lê- Nguyễn Mục tiêu: HS hiểu biết mình, học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu: biết biết bình hoa thời kì Nội dung: HS quan sát hình ảnh Gv cung cấp thảo luận nhóm tìm hiểu số đặc điểm bình hoa - H s • NHĨM • Mơ số hình dáng • Họa tiết trang trí • NHĨM • Cơng dụng • Mơ số họa tiết • NHĨM • Đặc điểm bình hoa thời kì Lý- Trần- Lê –Nguyễn xem hình ảnh - Xem hình ảnh - Thảo luận nhóm : - Một số hình dáng - Họa tiết trang trí: Hoa cúc, hoa sen, tre, mây, • NHĨM • Một số làng nghề sản xuất • Màu sắc, màu men - Thời gian : Phút - Hình thực : Trình bày lên giấy Ruki theo dạng sơ đồ tư - Mỗi nhóm cử học sinh thuyết trình làm nhóm sóng nước, phong cảnh, chữ, họa tiết trang trí dân tộc, rồng, phượng… - Cơng dụng: Cắm hoa, trang trí - Mơ số họa tiết - Đặc điểm bình hoa thời kì Lý- Trần- Lê –Nguyễn Thời Lý: -GV nhận xét kết nhóm • Thời kì vàng phát triển đồ gốm - GV cho HS xem video cách tạo bình hoa đất sét tự nhiên • Giản dị, mộc mạc gần gũi thiên nhiên - GV nhấn mạnh: • Họa tiết: Hoa, lá, chím, thú, người… • Màu men: Ngọc, trắng Kiểu dáng, họa tiết bình hoa hoa nâu, xanh lục đa dạng, Bình hoa trang trí theo đường diềm tự Thời Trần: theo vịng trịn với ngun • Xương gốm dày, thơ, lí lặp lặp lại nặng Sự kết hợp yếu tố tạo • Trang trí họa tiết hoa hình điêu khắc sáng sen, hoa cúc với nét vẽ tạo kiểu dáng, kế thừa tinh khoáng đạt, khơng gị bó hoa gốm truyền thống • Màu men: Hoa lam, hoa với tìm tịi màu nâu men, vẽ trang trí tạo nên sản phẩm gốm nghệ Thời Lê: thuật có giá trị thẫm mĩ cao, • Độc đáo, đậm chất dân đáp ứng nhu cầu sử dụng gian cơng chúng • Trau chuốt, khỏe khoắn qua cách tạo dáng • Theo phong cách thực Thời Nguyễn: • Đa dạng sản phẩm • Họa tiết: rồng, hoa lá, núi non… Nhiều màu men: men rạn, hoa lam… - HS ghi nhớ - Kế thừa tinh hoa gốm truyền thống - Kiểu dáng, họa tiết bình hoa đa dạng - Bình hoa trang trí theo đường diềm tự theo vịng trịn với ngun lí lặp lặp lại HOẠT ĐỘNG - Yêu cầu HS quan sát hình 2: Luyện tập bước tạo dáng trang trí lọ -HS quan sát hình ảnh trả lời sáng tạo hoa đất nặn câu hỏi Mục tiêu: Gọi tên bước thực Tạo dáng bình hoa Cách tạo bình theo hình? hoa đất Xác định phần cần trang nặn trí Nội dung: Trang trí theo ý thích Cách tạo bình - GV trình bày : hoa đất Hồn thiện sản phẩm nặn - GV gợi ý số hình dáng - HS quan sát, lắng nghe lọ hoa -Tạo dáng bình hoa đất nặn có cách: • Dùng khn: Dùng lọ, hủ qua sử dụng có Học sinh tạo dáng bình hoa kích thước nhỏ đất theo cho ý tưởng HOẠT ĐỘNG 3:Phân tích đánh giá -GV cho HS trưng bày Hs trưng bày sản phẩm SPMT theo hướng dẫn nhóm Nêu cảm nhận Mục tiêu: sản phẩm thông - Học sinh biết cách qua gợi ý: nhận xét, đánh giá Hs nhận xét, phân tích sản phẩm nhóm - Nêu cảm nhận SPMT nêu lên cảm sản phẩm nhóm bạn nhận suy nghĩ - Trình bày cảm - Chia sẻ trình thực qua SPMT nhận trước sản phẩm nhóm Đường chân trời, phối Nội dung: cảnh, hình ảnh, màu sắc, -Giáo viên hướng dẫn đường nét… học sinh quan sát sản phẩm mỹ thuật - Đường chân trời, điểm tựa Lưu ý: tùy vào số học sinh thực tế lớp học, giáo viên lựa chọn tổ chức thảo luận theo nhóm học sinh phát biểu HOẠT ĐỘNG 4:Vận dụng Mục tiêu: -Tìm hiểu giới thiệu tác phẩm Nàng Monalisa tác giả Raphael Sanzio tác phẩm bích hoạ -Tùy vào điều kiện thực tế, giáo viên giới Giáo viên gợi ý cho học sinh hướng tìm hiểu qua sách, báo, internet…Viết giới thiệu sản phẩm sưu tầm theo gợi ý: Thông tin tác giả Tên tác phẩm, chất liệu Không gian đối tượng thể tranh Ứng dụng thành tựu mĩ - Học sinh biết tài hoa họa sĩ tiêu biểu thời trung đại Cảm nhận trân trọng tác phẩm mỹ thuật thời trung đại thiệu thêm tác giả, tác phẩm mỹ thuật tiêu biểu thời trung đại Nội dung: -Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu giới thiệu tác giả, tác phẩm mỹ thuật thời trung đại - Củng cố - Dặn dò 4: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY thuật trung đại tác phẩm Giáo viên cho học sinh tham khảo số sản phẩm mĩ thuật hội họa liên quan đến tính chủ đề học Chủ đề 4: Thiên nhiên muôn màu BÀI : Bài 7: Sắc màu thiên nhiên (2 tiết) YÊU CẦU CẦN ĐẠT a Về phẩm chất: – Biết yêu thiên nhiên, đất nước, mơi trường sống có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường – Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng thực hành, sáng tạo; tích cực tự giác nỗ lực học tập b Về lực: * Năng lực chung – Năng lực tự chủ tự học: biết chuẩn bị đồ dùng, sưu tầm tranh ảnh phong cảnh thiên nhiên để làm tư liệu phục vụ cho trình học tập – Năng lực giao tiếp hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trình học, thực hành, trưng bày, chia sẻ, nhận xét sản phẩm – Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết dùng vật liệu công cụ, hoạ phẩm để thực hành tạo SPMT * Năng lực đặc thù – Quan sát nhận thức thẩm mĩ: biết quan sát cảm nhận vẻ đẹp sắc màu thiên nhiên – Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: tạo tranh sắc màu thiên nhiên kĩ thuật vẽ xé dán – Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp tranh sắc màu thiên nhiên nêu tác dụng tranh đời sống ngày Nêu hướng phát triển mở rộng thêm SPMT nhiều chất liệu THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a Giáo viên : – SGK, SGV, KHBD, tranh phong cảnh hoạ sĩ, HS; bước hướng dẫn số cách vẽ phong cảnh sắc màu thiên nhiên b Học sinh: – SGK, VBT (nếu có) Đồ dùng học tập: màu nước, sáp, màu gouache, giấy vẽ, - Gợi ý phương pháp, kỹ thuật dạy học HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC Mục tiêu: Quan sát hình ảnh minh họa để nhận biết phong cảnh thiên nhiên tươi đẹp Nội dung: Quan sát hình ảnh minh họa phong cảnh thiên nhiên SGK HĐ GV HĐ HS – GV Giới thiệu chung Quan sát hình trả lời cảnh đẹp quê câu hỏi theo gợi ý hương phong phú, GV: vùng miền lại có nét đặc trưng vùng riêng – Hướng dẫn HS quan sát thảo luận hình ảnh SGK, trang 30,31 (hoặc hình ảnh GV tự sưu tầm) + Màu sắc, bố cục hình ảnh nào? + Những hình ảnh thể cảnh thiên nhiên nào? Mỗi vùng miền có nét đặc trưng gì? + Bố cục hoà sắc tranh thể nào? HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP SÁNG TẠO Mục tiêu: Tìm hiểu cách thực tranh chủ đề Sắc màu thiên nhiên Nội dung: Các bước – GV tổ chức cho HS thục SPMT đề tài sắc màu thiên nhiên theo hình thức vẽ xé dán vào thực hành cách sáng tạo để tạo tranh cho + Bước 1: Chọn góc cảnh phù hợp, phác mảng lớn đường kỉ hà, từ mảng lớn vẽ phác chi tiết, (lưu ý phác đường chân trời) + Bước 2: Tìm hình cụ thực SPMT Sắc màu HS quan sát SGK, trang thiên nhiên 32 thể, chi tiết cho vật thể thêm rõ tạo hình – Bao quát lớp, hỗ trợ HS gặp khó khăn + Bước 3: Vẽ màu, vẽ mảng to trước, nhỏ sau trình thực hành để lấy tương quan lớn – Lưu ý HS: Hình ảnh vẽ nên có màu chủ tranh phong cảnh thiên đạo màu sắc hài hồ nhiên cần hài hồ, cho sử dụng tư liệu + Bước 4: Hoàn thiện hình ảnh tự sưu tranh, vẽ chi tiết, điểm tầm để nghiên cứu đặc nhấn cho tranh điểm vùng miền tốt (Bài thực hành dừng bước 2.) HOẠT ĐỘNG 3: PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ Mục tiêu: Biết nhận xét, phân tích đánh giá sản phẩm bạn Nội dung: Hướng dẫn HS quan sát SPMT cá nhân/nhóm – Hướng dẫn HS trưng – Treo sản phẩm lên bảng bày, phân tích chia sẻ theo nhóm cách vẽ xé dán – HS trình bày ý tưởng tranh chủ đề Sắc cá nhân màu thiên nhiên – Khuyến khích HS đóng góp ý kiến để hoàn thiện sản phẩm theo gợi ý: + Em ấn tượng với tranh sắc màu thiên nhiên nào? Vì sao? + Em thích chi tiết tranh bạn? HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: Tìm hiểu – Khuyến khích HS vận Hsdduwa ý tưởng dụng, phát triển ý tưởng hoànthieenj sản phẩm để hoàn thiện sản phẩm giới thiệu thêm nhiều SPMT đề tài thiên nhiên hội họa Nội dung: Tìm hiểu giới thiệu thêm nhiều SPMT đề tài thiên nhiên hội họa - Củng cố - Dặn dò Tiết NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC Mục tiêu: Quan sát hình ảnh minh họa, thấy vẻ đẹp thiên nhiên tranh in Nội dung: Tìm hiểu tranh sắc màu thiên nhiên tác phẩm mĩ thuật HĐ GV HĐ HS – Hướng dẫn HS quan sát Quan sát hình trả lời hình SGK trang 33 câu hỏi theo gợi ý hình ảnh GV tự sưu tầm GV: (nếu có) Yêu cầu HS thảo luận sắc màu thiên nhiên theo gợi ý: + Màu sắc, bố cục SPMT nào? + SPMT miêu tả cảnh thiên nhiên nào? + Bạn dùng chất liệu để vẽ? HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP SÁNG TẠO – Hướng dẫn HS quan sát số vẽ chưa hoà thiện HS tiết trước đặt số câu hỏi ý Mục tiêu: Biết cách thực SPMT theo chủ tưởng hướng hoàn thiện HS đề Sắc màu thiên nhiên – Yêu cầu HS nhắc lại Nội dung: Thực kiến thức tiết trước: SPMT theo chủ đề Sắc – HS quan sát, thảo luận trả lời câu hỏi – HS vẽ màu hoàn thiện thực hành tiết trước màu thiên nhiên – Yêu cầu HS tiếp tục hoàn thiện vẽ tranh sắc màu thiên nhiên từ tiết học trước – Quan sát, theo dõi nhắc nhở HS quan sát, so sánh đậm nhạt, màu sắc trình thể HOẠT ĐỘNG 3: PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ Mục tiêu: Trình bày cảm nhận trước nhóm + Nêu cảm nhận em đường nét, màu sắc đặc điểm tranh phong cảnh – Trưng bày theo tổ/ nhóm – Quan sát nhận xét chia sẻ cảm nhận thân: + Em ấn tượng với + HS trả theo ý kiến cá vẽ nhất? Vì sao? nhân Nội dung: Thảo luận + Em có cảm xúc chia sẻ thực vẽ tranh chủ đề Sắc màu thiên nhiên? HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: Biết sử dụng sắc màu thiên nhiên vào trang trí góc học tập – Khuyến khích HS vận – Có ý tưởng phát triển dụng, phát triển ý tưởng SPMT để hoàn thiện sản để hoàn thiện sản phẩm phẩm tốt Nội dung: Ứng dụng với tranh sắc màu thiên nhiên – Củng cố kiến thức học – Dặn dị HS mang theo SGK, VBT (nếu có), giấy in, bìa, xốp, vật nhọn đầu bút bi hết mực) Sưu tầm tranh, ảnh liên quan để học tạo thiên nhiên tranh in 4: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY BÀI 8: Thiên nhiên tranh in (2 Tiết) YÊU CẦU CẦN ĐẠT a Về phẩm chất: – Biết yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường – Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng thực hành, sáng tạo; tích cực tự giác nỗ lực học tập b Về lực: * Năng lực chung – Năng lực tự chủ tự học: biết chuẩn bị đồ dùng, sưu tầm tranh ảnh phong cảnh thiên nhiên để làm tư liệu phục vụ cho trình học tập – Năng lực giao tiếp hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trình học, thực hành, trưng bày, chia sẻ, nhận xét sản phẩm – Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết dùng vật liệu công cụ, hoạ phẩm để thực hành tạo SPMT * Năng lực đặc thù – Quan sát nhận thức thẩm mĩ: biết quan sát cảm nhận vẻ đẹp sắc màu thiên nhiên – Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: tạo tranh sắc màu thiên nhiên kĩ thuật vẽ xé dán – Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp tranh sắc màu thiên nhiên nêu tác dụng tranh đời sống ngày Nêu hướng phát triển mở rộng thêm SPMT nhiều chất liệu THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a Giáo viên : – SGK, SGV, KHBD, số tranh in (GV tự sưu tầm); nêu bước hướng dẫn kĩ thuật in – Một số sản phẩm ứng dụng tạo hình b Học sinh: – SGK, VBT (nếu có) – Đồ dùng học tập: xốp, bìa màu nước, màu gouache, giấy vẽ, bút lông - Gợi ý phương pháp, kỹ thuật dạy học HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết NỘI DUNG HĐ GV HĐ HS HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC – Hướng dẫn HS quan sát Quan sát hình trả lời tác phẩm SGK trang 34, câu hỏi theo gợi ý 35 GV: Mục tiêu: Quan sát tìm hiểu thiên nhiên tranh in Yêu cầu HS thảo luận – HS lắng nghe, ghi nhớ theo gợi ý: Nội dung: Tìm hiểu thiên nhiên qua tranh in + Hình mảng màu sắc tác phẩm đồ hoạ (tranh in) nào? + Nhịp điệu đường nét tranh in sao? + Màu sắc tranh in khác tranh vẽ nào? – GV tóm tắt: Tranh in có màu sắc đa dạng, họa sĩ phối hợp màu theo cảm xúc riêng nên tạo nên phong cách riêng Kĩ thuật in tranh tạo hiệu chất liệu cách bất ngờ mà kĩ thuật vẽ làm HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP SÁNG TẠO Mục tiêu: Tìm hiểu cách thực sản phẩm thiên nhiên tranh in Nội dung: Quan sát bước thực sản phẩm tranh in – Hướng dẫn HS quan sát – HS quan sát, thảo luận tranh SGK, trang trả lời câu hỏi: 36 để thảo luận nhận biết + Bước 1: Vẽ phác thảo cách tạo tranh in tranh nét bút chì trả lời câu hỏi gợi ý: lên vật liệu mềm + Bức tranh thể xốp bìa hình ảnh gì? + Bước 2: Tạo nét lõm + Có thể tạo khn in vật liệu gì? + Màu sắc tranh phối hợp sao? GV yêu cầu HS nêu lại cách thức thực tranh in đề tài thiên nhiên bút vật nhọn + Bước 3: vẽ mãu lên mặt xốp/bìa, đặt giấy in xuống dùng miếng xốp tay ấn cho màu thấm vào giấy in + Bước 4: In tranh + Bước 1: Vẽ phác thảo tranh nét bút chì + Bước 5: Hồn thiện lên vật liệu mềm tranh xốp bìa + Bước 2: Tạo nét lõm bút vật nhọn + Bước 3: vẽ mãu lên mặt xốp/bìa, đặt giấy in xuống dùng miếng xốp tay ấn cho màu thấm vào giấy in + Bước 4: In tranh + Bước 5: Hồn thiện tranh HOẠT ĐỘNG 3: PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ Mục tiêu: Biết đưa nhận xét, phân tích đánh giá sản phẩm bạn Nội dung: Quan sát SPMT thảo luận – Hướng dẫn HS HS trưng bày lên bảng trưng bày, phân tích theo nhóm chia sẻ kinh nghiệm trình thực sản – Nêu cảm nhận hình phẩm theo gợi ý: ảnh màu sắc sản + Em ấn tượng với phẩm mình, bạn tranh nào? Vì sao? – Nêu ý tưởng chỉnh sửa, + Màu sắc tranh hoàn thiện sản phẩm hợp lý chưa? Nếu in lại em làm để khắc phục? – GV hỗ trợ HS giải đáp thắc mắc góp ý thêm cho HS hoàn chỉnh HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: Tìm hiểu thêm nhiều cách in xây dựng ý tưởng hoàn thiện sản phẩm – Khuyến khích HS vận – Có ý tưởng phát triển dụng, phát triển ý tưởng thành SPMT để hồn thiện sản phẩm điều chỉnh để có sản phẩm hồn thiện Nội dung: Tìm hiểu thêm nghệ thuật tranh in - Củng cố - Dặn dò Tiết NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC HĐ GV HĐ HS – Hướng dẫn HS quan sát HS quan sát số tranh in SGK, HS trả lời theo suy nghĩ trang 37 nêu cảm nhận cá nhân màu sắc, nhịp điệu Mục tiêu: Quan sát tìm hiểu thiên nhiên tranh in Nội dung: Tìm hiểu thiên nhiên qua tranh in qua SGK SPMT GV chuẩn bị HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP SÁNG TẠO tác phẩm câu hỏi gợi mở: + Bức tranh Hoa mướp dùng kĩ thuật gì? Màu sắc tranh sao? – Hướng dẫn, hỗ trợ HS nhận biết/ nêu/ yếu tố, nguyên lí mĩ thuật vận dụng để tạo sản phẩm Mục tiêu: Biết cách thể sản phẩm tranh in Nội dung: Thực Yêu cầu HS nêu lại sản phẩm tranh in đề bước thực tranh tài thiên nhiên in – Tạo hội, gợi mở cho HS sáng tạo sản phẩm cá nhân + Bước 1: Vẽ phác thảo tranh nét bút chì lên vật liệu mềm xốp bìa + Bước 2: Tạo nét lõm bút vật nhọn + Bước 3: vẽ mãu lên mặt xốp/bìa, đặt giấy in xuống dùng miếng xốp tay ấn cho màu thấm vào giấy in + Bước 1: Vẽ phác thảo tranh nét bút chì + Bước 4: In tranh lên vật liệu mềm + Bước 5: Hoàn thiện tranh xốp bìa + Bước 2: Tạo nét lõm bút vật nhọn + Bước 3: vẽ mãu lên mặt xốp/bìa, đặt HS thực hành giấy in xuống dùng miếng xốp tay ấn cho màu thấm vào giấy in + Bước 4: In tranh + Bước 5: Hoàn thiện tranh – Tạo hội, gợi mở cho HS sáng tạo sản phẩm cá nhân HOẠT ĐỘNG 3: PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ Mục tiêu: Biết nhận xét, phân tích đánh giá sản phẩm bạn Nội dung: Quan sát, thảo luận SPMT HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: Tìm hiểu thêm tranh in thạch cao số kĩ thuật in khác Nội dung: Tìm hiểu nghệ thuật tranh in in thạch cao số kĩ thuật in khác – Hướng dẫn HS trưng – Trưng bày sản phẩm bày, giới thiệu sản phẩm – HS nêu cảm nhận vẻ cá nhân theo gợi ý: đẹp, yếu tố tạo hình + Em thích tranh sản phẩm mĩ thuật nhất? Vì sao? mình, bạn + Bức tranh miêu tả nội – Nêu ý tưởng sử dung gì? Màu sắc sử dụng sản phẩm dụng sao? + Em muốn điều chỉnh cách in bạn để sản phẩm đẹp hợp lí hơn? – GV củng cố mở rộng kiến thức cách đặt câu hỏi: + Tranh in thạch cao tạo cơng đoạn nào? GV kết luận: Tranh in thạch cao số kĩ thuật in ứng dụng nhiều thể loại sản phẩm phục vụ đời sống như: in trang phục quần áo, mũ nón thời trang, túi giấy, thiệp chúc mừng vv – Củng cố kiến thức học + Tranh in thạch cao thực hiền cơng đoạn chính: cơng đoạn khắc nét cơng đoạn in màu – HS lắng nghe, ghi nhớ – Dặn dò chuẩn bị: Mang SPMT học trước để tổ chức trưng bày triển lãm theo nhóm vào cuối kì 4: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ... đề sáng tạo: biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành sáng tạo sản phẩm mỹ thuật *Năng lực đặc thù môn học: - Quan sát nhận thức thẩm mỹ: biết quan sát cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm mỹ thuật. .. vấn đề sáng tạo: biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành sáng tạo sản phẩm mỹ thuật * Năng lực đặc thù - Quan sát nhận thức thẩm mỹ: biết quan sát cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm mỹ thuật trung... sát rút kết luận : phần nhận ánh sáng màu lạnh Mục tiêu: Hướng dẫn , khơi mở cho hs cảm thụ đẹp vật không gian Nội dung: Giúp hs cảm thụ biểu cảm màu sắc vật ánh sáng, HOẠT ĐỘNG 2: Luyện - Gv