Tác động của vốn con người tới tăng trưởng kinh tế: Trường hợp ở miền Trung Việt Nam

Bài viết Tác động của vốn con người tới tăng trưởng kinh tế: Trường hợp ở miền Trung Việt Nam tập trung xem xét tác động của vốn con người tới tăng trưởng kinh tế các tỉnh miền Trung Việt Nam, nơi có trình độ phát triển chưa cao ở Việt Nam.

40 Bùi Phan Nhã Khanh, Bùi Quang Bình TÁC ĐỘNG CỦA VỐN CON NGƯỜI TỚI TĂNG TRƯỞNG KINH TẾ: TRƯỜNG HỢP Ở MIỀN TRUNG VIỆT NAM IMPACTS OF HUMAN CAPITAL ON ECONOMIC GROWTH: CASE IN CENTRAL VIETNAM Bùi Phan Nhã Khanh, Bùi Quang Bình* Trường Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng1 *Tác giả liên hệ: binhbq@due.edu.vn (Nhận bài: 24/4/2022; Chấp nhận đăng: 09/6/2022) Tóm tắt - Bài báo tập trung xem xét tác động vốn người tới tăng trưởng kinh tế tỉnh miền Trung Việt Nam, nơi có trình độ phát triển chưa cao Việt Nam Nghiên cứu sử dụng kết hợp nhiều phương pháp ước lượng khác trọng tâm phương pháp hồi quy giai đoạn – 3SLS Số liệu nghiên cứu số liệu thứ cấp từ niên giám thống kê tỉnh miền Trung giai đoạn 2015- 2019 Từ nghiên cứu xây dựng liệu bảng cho phân tích tác động Kết cho thấy, vốn người hình thức vốn giáo dục vốn sức khỏe có tác động tích cực tới tăng trưởng rõ đây, thu nhập đầu người, mức chi tiêu cho giáo dục mức thị hóa hỗ trợ gia tăng vốn giáo dục phát triển kinh tế mức chi tiêu cho y tế hỗ trợ cải thiện vốn sức khỏe Abstract - The article aims to investigate the impact of human capital on the economic growth of Vietnam Central provinces where the economic development levels are not high Using a panel data methodology, the study conducts a combination of different estimation methods, focusing on the 3-stage regression method - 3SLS to reveal the concerned relationship The results show that, human capital in the form of educational and health capital both have positive effects on growth, particularly per capita income Spending on education and urbanization supports the increase of educational capital while increasing healthcare expenditure will improve health capital, thus strengthening human capital Từ khóa - Vốn người; vốn giáo dục; vốn sức khỏe; tăng trưởng kinh tế; miền Trung Việt Nam Key words - Human capital; educational capital; health capital; economic growth; Central Vietnam Đặt vấn đề Nguồn lực người cốt lõi vốn người tài sản lớn quý quốc gia Vốn người vốn vô hình, kết hợp tri thức sức khỏe người Khi tính tốn xác định nguồn lực tài sản quốc gia cần phải tính tốn giá trị nguồn vốn Tác động vốn người tới tăng trưởng khẳng định qua lý thuyết tăng trưởng nội sinh nhiều cơng trình nghiên cứu thực nghiệm khác giới Việt Nam Thay đổi cách thức tăng trưởng dựa vào suất hiệu đặt với kinh tế Việt Nam nói chung miền Trung nói riêng Chìa khóa thay đổi cách thức tăng trưởng đặt vào gia tăng vốn người kinh tế Những năm gần tỉnh miền Trung đạt thành công lớn tăng trưởng kinh tế dựa vào nhân tố chiều rộng Vì vậy, xem xét vai trị tác động nhân tố vốn người làm sở cải thiện gia tăng nguồn vốn cần thiết phát triển điều kiện tiên cho phát triển vốn người, đồng thời loại vốn người lượng đầu vào để sản xuất Sức khỏe tồi tệ làm suy yếu khả làm việc hiệu suất thấp [3] sử dụng tiêu tỷ lệ trẻ em tử vong tuổi đại diện cho vốn sức khỏe xem xét ảnh hưởng tới tăng trưởng kinh tế Theo kết giảm tỷ lệ trẻ em tử vong tuổi giúp nâng cao học vấn, tỷ lệ tiết kiệm thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Những thành tố cấu thành vốn người tạo ưu cho tăng trưởng kinh tế, bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 Trên quan điểm yếu tố nguồn lực kinh tế xuất khái niệm vốn vật chất vốn vơ hình, có đặc điểm cần q trình đầu tư tích lũy Vốn người thuộc vốn vơ hình, đề cập sâu sắc lý thuyết mơ hình tăng trưởng nội sinh Mơ hình tăng trưởng nội sinh tập hợp nhánh với lý thuyết tiêu biểu: (i) “Mơ hình học hỏi” Arrow [4]; (ii) “Mơ hình nghiên cứu triển khai” Romer [5]; (iii) “Mơ hình vốn người” Mankiw, Romer Weil [6] Theo lý thuyết kinh tế vốn người yếu tố nội sinh mà theo tự thân với hoạt động đầu tư nghiên cứu thúc đẩy tiến công nghệ qua tăng suất hiệu sản xuất Có thể thấy, lý thuyết cách thức phân bổ nguồn lực dựa sở công nghệ cao để phát huy tính hiệu sử dụng nguồn lực lao động Sự thành công nhiều kinh tế Nhật Bản, Hàn Quốc, Đài Loan, Singapore… nhờ đầu tư vào giáo dục để tăng tích lũy vốn người chứng rõ ràng Cơ sở lý luận nghiên cứu 2.1 Cơ sở lý thuyết Vốn người kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm sức khỏe người hình thành tích lũy từ q trình học tập, rèn luyện, trải nghiệm đúc kết người [1], vốn người không cấu thành nhớ tích lũy tri thức, kỹ mà sức khoẻ Sức khoẻ trạng thái người hồn hảo mặt thể chất, trí tuệ xã hội [2] Sức khỏe kết The University of Danang - University of Economics (Bui Phan Nha Khanh, Bui Quang Binh) ISSN 1859-1531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG, VOL 20, NO 8, 2022 2.2 Kết nghiên cứu thực nghiệm Trên tảng lý thuyết mô hình tăng trưởng nội sinh có nhiều nghiên cứu thực nghiệm tiến hành Nghiên cứu Becker [7] xem xét mối quan hệ đầu tư vốn người hiệu sản xuất khẳng định đầu tư vào người đầu tư khôn ngoan kinh tế, đặc biệt đầu tư cho giáo dục Vốn người (số năm học kinh nghiệm làm việc) tác động tích cực đến thu nhập [8] Các nghiên cứu Barro Lee [9], Aghion Howitt [10] cung cấp chứng rõ ràng kinh tế có nguồn vốn người tích lũy cao tiếp thu thích ứng với tiến cơng nghệ nhanh thúc đẩy tăng trưởng nhanh Theo Lutz Goujon [11], với kinh tế có lực lượng lao động đạt trình độ giáo dục cao nhân tố tác động đến trình độ phát triển công nghệ phát triển kinh tế Khi xã hội nhiều người có trình độ giáo dục cao mang lại suất lớn, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế nhiều [12] Tại Việt Nam, Trần Thọ Đạt [13] sở hàm Cobb-Douglas mở rộng áp dụng hồi quy liệu bảng với hiệu ứng cố định, sở liệu 61 tỉnh/thành phố Việt Nam giai đoạn 2000 - 2007 cho kết vốn người ảnh hưởng tích cực tới tăng trưởng Phan Thị Bích Nguyệt, Trần Thị Hải Lý Lương Thị Thảo [14] phân tích vai trò nguồn vốn người tăng trưởng kinh tế Việt Nam, số liệu tỉnh/thành phố giai đoạn từ năm 2000 đến năm 2016 Kết cho thấy giáo dục yếu tố chiếm ưu tăng trưởng kinh tế vai trò đào tạo cao cấp chưa rõ nét Hơn nữa, kết cho thấy chi tiêu cho giáo dục chưa hiệu để kích thích tăng trưởng kinh tế Đinh Phi Hổ Từ Đức Hoàng [15] đánh giá tác động vốn người đến tăng trưởng kinh tế Đồng sông Cửu Long (ĐBSCL) số liệu bảng tỉnh/thành vùng giai đoạn 2006 - 2013 Kết nghiên cứu cho thấy, số năm học bình quân lực lượng lao động; Tỷ lệ chi tiêu ngân sách nhà nước cho giáo dục; Tỷ lệ chi tiêu ngân sách nhà nước cho y tế có tác động tích cực đến tăng trưởng kinh tế Phương pháp nghiên cứu Số liệu: Đây số liệu thứ cấp tổng hợp từ niên giám thống kê tỉnh miền Trung gồm 12 tỉnh Thanh Hóa đến Khánh Hịa giai đoạn 2015-2019 Các số liệu bao gồm GRDP tỉnh theo giá so sánh 2010 hành, dân số, tổng mức đầu tư phát triển, số năm học, tỷ lệ trẻ em tuổi suy dinh dưỡng, tỷ lệ chi tiêu cho giáo dục, y tế tỉnh, tổng kim ngạch xuất khẩu, tỷ lệ độ thị hóa, … Phương pháp phân tích thống kê mơ tả sử dụng phân tích nhằm xem xét đánh giá tăng trưởng kinh tế, tình hình tích lũy vốn người góc độ giáo dục sức khỏe tỉnh miền Trung Phương pháp kinh tế lượng: Mơ hình nghiên cứu: Dựa vào lý thuyết mơ hình tăng trưởng nội sinh nghiên cứu Mankiw, N.G, D Romer D Weil [6], Barro, R Lee, J W [9] Bloom, D., Sevila, J [16] xây dựng phương trình 41 tác động vốn người tới tăng trưởng kinh tế: ttktit = α0 + θYit + µXit + ϭZit + uit (1) Trong đó, ttktit đại diện cho tăng trưởng kinh tế - mức tăng GRDP/ng; Yit logarit thập phân thu nhập bình qn đầu người có độ trễ kỳ đại diện cho mức thu nhập ban đầu để kiểm soát lực sản xuất Xit tập hợp biến mơ hình tăng trưởng nội sinh gồm s - tỷ lệ tiết kiệm hay tỷ lệ đầu tư/GRDP, thể yếu tố vốn mô hình tăng trưởng phản ánh quan hệ đầu tư tăng trưởng, kỳ vọng tác động dương Yearedu – số năm học trung bình lao động đại diện cho vốn người tích lũy qua giáo dục, yếu tố có vai trị tác động tích cực tới tăng trưởng nghiên cứu Mincer [8]; Heal - tỷ lệ trẻ em tuổi suy dinh dưỡng – đại diện cho vốn người góc độ sức khỏe Cải thiện tiêu kinh tế phát triển tác động tốt tới sức khỏe qua tác động tới tăng trưởng Zit tập hợp biến kiểm soát dựa theo nghiên cứu Bloom, D Sevila, J [16] gồm open - độ mở kinh tế - logarit thập phân giá trị xuất gov1: lực quản trị nhà nước - giá trị số lực cạnh tranh cấp tỉnh PCI Có thể viết lại phương trình (1) sau ttktit = β0 + β1Yit + β2 Sit + β3yeareduit + βithealit + βitopenit + βitgov1it + uit (2) Trong đó: - Biến s, yearedu heal biến nội sinh, tỷ lệ tiết kiệm hàm chi tiêu cho xã hội giáo dục, y tế, độ mở kinh tế hay dân số [17] theo phương trình: s = f(edus, heals, open, popg) (3) - Giáo dục – yearedu hàm thu nhập đầu người, chi tiêu cho giáo dục y tế, mức độ thị hóa theo phương trình: yearedu = f(y,edus, urban) (4) - Sức khỏe – tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng – heal hàm số thu nhập đầu người, chi tiêu cho y tế phương trình: heal = f(y, heals ) (5) Phương pháp ước lượng: Trước tiên áp dụng phương pháp truyền thống OLS, sau áp dụng ước lượng hồi quy liệu bảng với tác động ngẫu nhiên (REM) cố định (FEM), kiểm định hausman cho lựa chọn REM tốt hơn, sau xử lý vấn đề nội sinh hồi quy hai bước 2SLS với REM với 01 biến nội sinh - s Cuối để giải vấn đề nội sinh với biến s, yearedu heal, nghiên cứu sử dụng hệ phương trình thiết lập từ phương trình (2), (3), (4) (5) Trong trường hợp theo Zellner, A Theil, H [18] áp dụng phương pháp ước lượng 3SLS GMM Đây phương pháp ước lượng cho phép giải vấn đề nội sinh, đặc biệt mơ hình động với biến trễ, số mốc thời gian ngắn nghiên cứu Ngoài ra, phương pháp GMM cho phép giải vấn đề phương sai thay đổi, tự tương quan vấn đề nội sinh vốn tồn mơ hình sử dụng số liệu chuỗi thời gian 42 Kết nghiên cứu 4.1 Tăng trưởng kinh tế tỉnh miền Trung Việt Nam Quy mô kinh tế tỉnh miền Trung giai đoạn 2015-2019 tăng nhanh mức chung Việt Nam nhỏ so với quy mô kinh tế nước Quy mô kinh tế năm 2019 1013 ngàn tỷ đồng theo giá hành, tương đương 17% GDP Việt Nam, 521 ngàn tỷ đồng theo giá 2010 Tỷ lệ tăng trưởng trình bình 20152019 khoảng gần 7% cao khơng nhiều so với mức 6.5% kỳ Việt Nam Quy mô GRDP ba tỉnh lớn năm 2019 gồm Thanh Hóa, Nghệ An Đà Nẵng 167,5; 134,3 101,4 ngàn tỷ đồng Tỉnh có GRDP thấp Quảng Trị - 28 ngàn tỷ đồng Ba tỉnh Thanh Hóa, Nghệ An Đà Nẵng có tốc độ tăng trưởng giai đoạn 2015-2019 cao nhất, thấp Quảng Ngãi Động lực tăng trưởng kinh tế từ góc độ thay đổi cấu trúc kinh tế hạn chế lĩnh vực có trình độ cơng nghệ chưa thể phát huy Tỷ trọng khu vực nông lâm thủy sản giảm từ 21,4% năm 2015 xuống 17,5% năm 2019, giảm 3,9% (tỷ trọng Việt Nam 14%) Tỷ trọng khu vực công nghiệp xây dựng tăng từ 31,1% lên 35,2% tăng 4,1% thời kỳ này, Tỷ trọng khu vực dịch vụ năm 2019 47,3% giảm 0,2% so với năm 2015 Năm 2019, tỉnh đây, tỷ trọng khu vực nông lâm thủy sản Đà Nẵng thấp – gần 2%, cao tỉnh Phú Yên – 28,6% Tỷ trọng kinh tế đô thị tăng từ 76,5% năm 2015 lên 80.1% năm 2019, tăng 3,6% Đà Nẵng địa phương có khu vực kinh tế đô thị phát triển chiếm 99% Trong tăng trưởng kinh tế tỉnh tính đến 2019, vốn lao động đóng góp khoảng 67,7% TFP đóng góp 32,3% Các nguồn lực cho tăng trưởng huy động vào cao chất lượng hiệu sử dụng hạn chế: Tổng vốn đầu tư phát triển huy động vào kinh tế tăng dần, theo giá hành từ mức 822 ngàn tỷ đồng (chiếm 38% so với GRDP) năm 2015, 526 ngàn tỷ đồng (chiếm 52% GRDP) năm 2019 Theo giá so sánh 2010 số gần 390 521 ngàn tỷ đồng, tăng trưởng trung bình gần 8% năm Thanh Hóa, Nghệ An Đà Nẵng địa phương có tổng đầu tư phát triển cao Phân bổ vốn đầu tư vào lĩnh vực dịch vụ thường chiếm khoảng 52-55%, công nghiệp xây dựng 33-38% nông lâm thủy sản khoảng 7-15% Hệ số hiệu sử dụng vốn đầu tư – ICOR 5,4 năm 2015 6,3 năm 2019, hay chi phí đầu tư cho đồng tăng trưởng tăng gần 0,9 đồng năm qua Tổng lao động làm việc kinh tế năm 2015 9,04 triệu người năm 2019 9,7 triệu người, tăng trung bình khoảng gần 1.8% năm Quy mơ lao động Thanh Hóa, Nghệ An Quảng Nam lớn Tỷ trọng lao động nông lâm thủy sản tỉnh miền Trung chiếm khoảng 35% năm 2019, cao mức chung Việt Nam khoảng 1% Năng suất lao động năm 2015 90 triệu đồng/LĐ năm 2015 gần 105 triệu đồng/ LĐ năm 2019 (tăng khoảng triệu đồng), tăng chậm Việt Nam (NSLĐ Việt Nam năm 2015 gần 80 triệu đồng/LĐ năm 2019 gần 110 triệu đồng/ LĐ Kết tăng trưởng cho phép cải thiện phúc lợi Bùi Phan Nhã Khanh, Bùi Quang Bình người thu nhập, điều kiện y tế giáo dục… Thu nhập đầu người tỉnh theo đà tăng trưởng kinh tế, năm 2015 GRDP/người gần 43 triệu đồng năm 2019 gần 60 triệu đồng, tăng 17 triệu đồng khoảng thời gian Trong GDP/ng Việt Nam năm 2015 45 triệu đồng năm 2019 61,8 triệu đồng, tăng 16,8 triệu đồng Chi tiêu cho giáo dục y tế tỉnh miền Trung tăng theo đà tăng trưởng kinh tế Tỷ lệ chi cho giáo dục so với GRDP 4,4% năm 2015 5,7% năm 2019; tỷ lệ chi tiêu cho y tế so với GRDP 3,1% 3,6% 4.2 Tích lũy vốn người tỉnh miền Trung Việt Nam Vốn giáo dục tỉnh miền Trung cải thiện đáng kể năm qua Số năm học trung bình người dân tăng dần, năm 2015 số năm học trung bình 6,06 năm, năm 2019 6,8 năm Đà Nẵng có tiêu cao thấp Phú Yên Tỷ lệ lao động qua đào tạo có cấp năm 2015 trung bình 21,2% năm 2019 gần 23%, cao Đà Nẵng gần 46% thấp Phú Yên 16,6% Tỷ lệ dân số từ 15 tuổi trở lên biết chữ cải thiện, năm 2015 tỷ lệ trung bình 95,2% năm 2019 96,2% (của Việt Nam 95,8%), tăng 1% năm Trong đó, Đà Nẵng có tỷ lệ cao 98,7% thấp Quảng Ngãi 93,3% Vốn sức khỏe tích lũy năm qua Tỷ lệ trẻ em tử vong tuổi giảm dần, năm 2015 14,8% năm 2019 11,8%, giảm 3% Tuổi thọ trung bình người dân miền Trung cải thiện thấp mặt chung Việt Nam Nếu năm 2015 tiêu 72,7 năm năm 2019 73 năm (của Việt Nam 73,6 năm) 4.3 Phân tích ảnh hưởng vốn người tới tăng trưởng kinh tế tỉnh miền Trung Việt Nam 4.3.1 Định nghĩa biến số liệu Biến phụ thuộc – ttkt tính mức tăng GRDP/ng tỉnh, tính theo giá so sánh 2010 đơn vị triệu đồng; Yit thu nhập thực tế bình quân đầu người năm trước tính logarit thập phân mức thu nhập đầu người tỉnh; s tỷ lệ tiết kiệm tỉnh tính mức đầu tư phát triển tỉnh so với GRDP tỉnh, hai tính giá so sánh 2010; yearedu – vốn giáo dục đo số năm học trung bình lao động; Heal – vốn sức khỏe tính tỷ lệ trẻ em tuổi suy dinh dưỡng; Open - độ mở kinh tế - logarit thập phần giá trị xuất tỉnh Các số liệu cung cấp Niên giám thống kê tỉnh miền Trung Và gov1 - lực quản trị nhà nước tỉnh tính giá trị số lực cạnh tranh cấp tỉnh PCI Phịng Cơng nghiệp Thương mại Việt Nam công bố hàng năm 4.3.2 Thống kê mơ tả biến mơ hình Bảng thống kê mô tả biến mô hình Giá trị trung bình biến phụ thuộc – đại diện cho tăng trưởng kinh tế - ttkt 1,812, giá trị nhỏ 0,909 giá trị lớn 3,022 Các thống kê biến khác thể Bảng Với thống kê mơ tả biến thấy ISSN 1859-1531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG, VOL 20, NO 8, 2022 số liệu khơng có phân tán, sử dụng số liệu cho phân tích Bảng Thống kê mô tả Tên biến ttkt y s yearedu heal open gov1 Độ lệch chuẩn 0,909 2,860 0,340 6,150 10,400 8,590 60,054 Trung bình 0,613 0,249 0,043 0,094 0,824 0,297 1,501 Giá trị bé 3,022 3,780 0,503 6,550 13,700 9,720 65,990 Giá trị lớn 3,022 3,780 0,503 6,550 13,700 9,720 65,990 (Nguồn: Xử lý từ số liệu từ Niên giám thống kê tỉnh miền Trung) 4.3.3 Kết phân tích Kết phân tích Mục 4.1 4.2 cho thấy, khoảng thời gian 2015-2019, cấu phần vốn người vốn giáo dục vốn sức khỏe cải thiện đáng kể trở thành yếu tố thúc đẩy tăng suất, cải thiện trình độ cơng nghệ qua tác động tốt tới tăng trưởng kinh tế Những nhận định mang tính định tính củng cố kết phân tích định lượng Bảng Bảng Kết ước lượng Phương pháp ước lượng OLS Biến phụ thuộc y s yearedu heal open gov1 Hằng số 0,7607 Kiểm định BreuschPagan/ CookWeisberg phương sai thay đổi 0,8107 Durbin-Watson N Prob>F REM IV(2SLS) 3SLS GMM -tăng trưởng kinh tế - mức tăng GRDP/ng 0,596*** (0,167) 5,112*** (0,747) 1,083** (0,388) -0,134*** (0,033) 0,237** (0,110) 0,021** 0,011 -10,963*** (2,245) R – sq vif REM 0,595*** 7,915*** 1,400** (0,142) (2,023) (0,654) 5,1118*** 0,429** 7,764*** (0,402) (0,217) (1,968) 1,083** 0,796* 7,569** (0,450) (0,476) (3,984) -0,134*** -0,095** -1,201** (0,010) (0,045) (0,395) 0,237*** 0,191 0,271 (0,076) (0,127) (0,190) 0,021** 0,025** 0,015 (0,010) (0,013) (0,015) -10,963*** -10,023*** -72,014*** (2,183) (2,600) (27,673) 0,7616 1,41 2,34 1,473465 1,4414 60 60 0,000 0,000 Kiểm định Wooldridge với tự tương quan liệu bảng 0,1242 Hausman test 0,902 0,7517 0,6882 Ghi chú: () độ lệch chuẩn, *** **,* mức ý nghĩa 1%, 5% 10% (Nguồn: Xử lý từ số liệu từ Niên giám thống kê tỉnh miền Trung) Bảng cho thấy, kiểm định có ý nghĩa thống kê Trong đó, Giá trị kiểm định Durbin-Watson hai 43 phương pháp OLS REM 1,47 1,44 0,05 hàm ý khơng có tượng phương sai thay đổi Dù thực kiểm định Durbin-Watson, trưởng hợp REM sử dụng liệu bảng nên nghiên cứu sử dụng Kiểm định Wooldridge có giá trị 0,124 >0,05 hàm ý khơng có tượng tự tương quan với liệu bảng Từ kết cho thấy: Thứ nhất, Vốn giáo dục có dấu dương có ý nghĩa thống kê tất phương pháp ước lượng, hàm ý vốn giáo dục tích lũy thêm thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Kết tương đồng với kết Bùi Quang Bình [2]; Đinh Phi Hổ Từ Đức Hồng [15] Thứ hai, vốn sức khỏe có dấu âm có ý nghĩa thống kê điều hàm ý vốn sức khỏe cải thiện – tỷ lệ trẻ em tuổi tử vong giảm thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Kết phù hợp với kết Baldacci, E., Clements, B., Gupta, S Cui, Q [3] nghiên cứu nước phát triển Thứ ba, thu nhập bình quân thực tế có dấu dương có ý nghĩa thống kê hàm ý thu nhập thực bình quân tăng lên kích thích tiêu dùng dịch vụ thúc đẩy tăng trưởng Điều phù hợp với lý thuyết mơ hình tăng trưởng tân cổ điển khẳng định Thứ tư, Biến tỷ lệ tiết kiệm – s có dấu dương có ý nghĩa thống kê hàm ý tăng đầu tư thúc đẩy tăng trưởng kinh tế mơ hình tăng trưởng kinh tế cổ điển tân cổ điển khẳng định Thứ năm, độ mở kinh tế lực quản trị nhà nước tỉnh có dấu dương tất phương pháp ước lượng Điều hàm ý độ mở tăng lực quản trị nhà nước cải thiện thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Kết luận hàm ý sách 5.1 Kết luận Nghiên cứu thực phân tích đánh giá ảnh hưởng vốn người tới tăng trưởng kinh tế với trường hợp tỉnh miền Trung Việt Nam Nghiên cứu rút phát (kết luận) sau đây: Thứ nhất, vốn người hình thức vốn giáo dục có tác động tích cực tới tăng trưởng rõ có trùng khớp kết định tính định lượng nhiều kết nghiên cứu khác Kết phần tích từ phương trình đồng thời cho thấy thu nhập đầu người, mức chi tiêu cho giáo dục mức đô thị hóa vùng hỗ trợ gia tăng vốn giáo dục Thứ hai, kết phân tích định tính định lượng khẳng định vốn sức khỏe (một hình thức vốn người) nhân tố có ảnh hưởng thúc đẩy tăng trưởng sản lượng kinh tế Ngồi ra, phân tích phương trình đồng thời khẳng định phát triển kinh tế mức chi tiêu cho y tế hỗ trợ cải thiện đáng kể tình trạng trẻ em tuổi suy dinh dưỡng 44 Bùi Phan Nhã Khanh, Bùi Quang Bình Thứ ba, yếu tố vĩ mô thu nhập bình quân, tỷ lệ tiết kiệm, độ mở kinh tế mặt tác động tích cực tới tăng trưởng đồng thời tác động kích thích gia tăng vốn người (tính nội sinh vốn người) Thứ tư, quản trị cơng có vai trị quan trọng tạo môi trường thể chế thúc đẩy sản xuất kinh doanh mà cải thiện điều kiện điều kiện cung ứng nâng cao chất lượng dịch vụ y tế giáo dục cho người dân 5.2 Hàm ý sách Thứ nhất, nguồn tài nguyên lớn cho phát triển miền Trung nhân lực, đặc biệt vốn người Miền Trung cất cánh phát triển bền vững theo kịp phát triển chung Việt Nam phát huy lợi vốn người Thứ hai, bối cảnh tái cấu kinh tế chuyển đổi mô hình tăng trưởng kinh tế Việt Nam, tỉnh miền Trung cần trọng yếu tố vốn người phân bổ sử dụng có hiệu nguồn lực xã hội đầu tư phát triển giáo dục y tế Thứ ba, đầu tư thích đáng nâng cao hiệu nguồn vốn ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục y tế tỉnh miền Trung Phải thực coi trọng đầu tư cho giáo dục y tế đầu tư cho phát triển kinh tế Thứ tư, vốn giáo dục vốn sức khỏe có mối quan hệ với Vì vậy, quyền tỉnh miền Trung cần cải thiện chất lượng hoạt động dịch vụ hệ thống y tế giáo dục Cần tạo điều kiện thuận lợi cho người dân người nghèo tiếp cận hệ thống giáo dục y tế Thứ năm, cần cải thiện lực quản trị công hoạch định thực thi sách phát triển địa phương đặc biệt sách phát triển giáo dục y tế [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bùi Quang Bình, “Vốn người thu nhập hộ sản xuất cà phê Tây Nguyên”, Tạp chí Khoa học Công nghệ - Đại học Đà Nẵng, [18] 4(27), 2008, 96-101 Bùi Quang Bình, Kinh tế phát triển, NXB Thông tin Truyền thông, 2012 Baldacci, Emanuele, et al, "Social spending, human capital, and growth in developing countries", World development, 36(8), 2008, 1317-1341 Arrow, K, J., “The Economic Implications of Learning by Doing”, Review of Economic Studies, 29(1), 1962, 155-173 Paul M Romer, “Endogenous technological Change”, Journal of Political Economy, 98(5), 1990, 71-102 Mankiw, N.G, D Romer & D Weil, “A Contribution to the Empirics of Economic Growth”, Quarterly Journal of Economics, 107, 1992, 401 – 437 Becker, S G., Human capital: A theoretical and empirical analysis with special reference to education, Chicago: University of Chicago Press, 1975 Mincer, J., Schooling, experience and earnings New York: Columbia University Press, 1974 Barro, R & Lee, J W., Determinants of schooling quality, Unpublished manuscript, Harvard University, 1997 Aghion, P & Howitt, P., Endogenous growth theory, Cambridge, MA: MIT Press, 1998 Lutz, W & Goujon, A., “The world’s changing human capital stock: Multi-state population projections by education attainment”, Population and Development Review, 27, 2001, 323-339 Liu, C & Armer, J M., “Education Effect on economic growth in Taiwan”, Comparative Education Review, 37(3), 1993, 304-321 Trần Thọ Đạt, “Vai trò vốn người mơ hình tăng trưởng”, Tạp chí Nghiên cứu Kinh tế, 393, 2010, 3-10 Phan Thị Bích Nguyệt, Trần Thị Hải Lý & Lương Thị Thảo, “Nguồn vốn người tăng trưởng kinh tế cấp độ tỉnh-thành phố Việt Nam”, Tạp chí Nghiên cứu Kinh tế Kinh doanh Châu Á, 8, 2018, 05-17 Đinh Phi Hổ & Từ Đức Hoàng, “Tác động vốn người đến tăng trưởng kinh tế Đồng sông Cửu Long”, Tạp chí Phát triển Kinh tế, Số 2, 2016, 02-16 Bloom, D & Sevila, J., “The effect of health on economic growth: A production approach”, World Development, 32(1), 2004, 1-13 Mankiw, N G., Macroeconomics, Tenth edition, Harvard University, Worth Publishers, 2019 Zellner, A & Theil, H., “Three-Stage least squares: Simultaneous estimation of Simultaneous equations”, Econometrica, 30(1), 1962, 54-78  ... người dân miền Trung cải thiện thấp mặt chung Việt Nam Nếu năm 2015 tiêu 72,7 năm năm 2019 73 năm (của Việt Nam 73,6 năm) 4.3 Phân tích ảnh hưởng vốn người tới tăng trưởng kinh tế tỉnh miền Trung. .. “Nguồn vốn người tăng trưởng kinh tế cấp độ tỉnh-thành phố Việt Nam? ??, Tạp chí Nghiên cứu Kinh tế Kinh doanh Châu Á, 8, 2018, 05-17 Đinh Phi Hổ & Từ Đức Hoàng, ? ?Tác động vốn người đến tăng trưởng kinh. .. kiệm, độ mở kinh tế mặt tác động tích cực tới tăng trưởng đồng thời tác động kích thích gia tăng vốn người (tính nội sinh vốn người) Thứ tư, quản trị cơng có vai trị quan trọng tạo mơi trường thể