DAY HOC THEO DINH HUONG PTNL (2)

3 quên Công việc Lo lắng Thân phận DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 4 “You mixed it well” SUY NGẪM MỤC TIÊU 1 2 3 Năng lực người học Bản chất của DH theo hướng tiếp cận năng lực.Yêu cầu trong đánh giá theo hướng TCNL 1. 2. 3. 4. Hiểu học sinh Tập trung vào những năng lực HS phải có trong tương lai Cho phép học sinh được sai lầm Thực hiện những nguyên tắc “vàng” để thúc đẩy học sinh tiến bộ

quên: Công việc Lo lắng Thân phận DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH “You mixed it well” SUY NGẪM ! MỤC TIÊU Năng lực người học Bản chất DH theo hướng tiếp cận lực Đổi DH theo hướng tiếp cận lực Đánh giá lực DẠY HỌC ĐỊNH HƯỚNG PT NĂNG LỰC Học nội dung chuyên môn Học PP- Chiến lược Học giao tiếp- xã hội Học tự trải nghiệm, đánh giá Các tri thức chuyên môn (khái niệm, phạm trù, mối quan hệ…) Các kỹ chuyên môn - Lập kế hoạch làm việc, học tập - Các PP nhận thức, thu thập, xử lý thơng tin, trình bày tri thức Làm việc nhóm, tạo điều kiện cho hiểu biết phương diện xã hội, cách ứng xử, tinh thần trách nhiệm khả giải xung đột -Tự đánh giá điểm mạnh yếu, kế hoạch phát triển - Thái độ tự trọng, trân trọng giá trị, chuẩn đạo đức, giá trị văn hóa NL xã hội NL cá thể NL chuyên môn NL phương pháp Đổi DH theo định hướng PTNL? ✓ Đổi PPDH ✓ Đổi kiểm tra, đánh giá ✓ Đưa hoạt động trải nghiệm vào nhà trường ✓ Dạy học theo quan điểm tích hợp Đổi PPDH theo định hướng PTNL? MT ND GV PP,PT, HTTC KQ HS KT, ĐG Nếu bạn thay đổi gió trời, thay đổi cánh buồm! Vấn đề thực tiễn Vấn đề khoa học Giải vấn đề khoa học Triết lý đánh giá giáo dục ➢ ĐGVSTBCHS ➢ ĐG NL QTH ➢ ĐGKQHT Đặc điểm KT, ĐG theo hướng tiếp cận lực? ● Mục tiêu: khả vận dụng thực tiễn ● Bối cảnh: gắn với đời sống thực ● Thời điểm: thời điểm QTDH, GD ● Nội dung: tập trung vào lực thực ● Kết quả: Phụ thuộc độ khó nhiệm vụ Yêu cầu đánh giá theo hướng TCNL Hiểu học sinh Tập trung vào lực HS phải có tương lai Cho phép học sinh sai lầm Thực nguyên tắc “vàng” để thúc đẩy học sinh tiến Học sinh cần gì? Nhu cầu khẳng định Được khẳng định tài Vinh danh Được thừa nhận cống hiến Được học điều kiện Nhu cầu xã hội (Giao tiếp, giao vui vẻ, thoải mái lưu, hội họp, trao đổi v.v) Nhu cầu tôn trọng Nhu cầu an toàn ( an toàn, bảo vệ, che chở) Nhu cầu vật chất: ăn, mặc, ngủ, thở, Không bị đe doạ Được học phần thưởng vật chất điều kiện đủ sống Những sai lầm đánh giá HS “Cơng chúng hóa” lỗi sai Bỏ qua hành vi sai Ép học sinh thực mệnh lệnh Chỉ “đơi giày” Nguyên tắc thúc đẩy HS tiến Tặng “quà” đối tượng Chỉ nói lời tích cực Lời tiên tri tự Cho học sinh “lối thoát” Nguyên tắc lời khen Khen Khen cụ thể Mang tính tích cực Tập trung vào tương lai Gắn với phẩm chất ... phương pháp Đổi DH theo định hướng PTNL? ✓ Đổi PPDH ✓ Đổi kiểm tra, đánh giá ✓ Đưa hoạt động trải nghiệm vào nhà trường ✓ Dạy học theo quan điểm tích hợp Đổi PPDH theo định hướng PTNL? MT ND GV PP,PT,... cận lực Đánh giá lực Năng lực người học KTCS HĐ HQ LH ĐKM Năng lực thực Dạy học theo định hướng PTNL Dạy học Dạy học PTNL ▪ Bản chất? ▪ Bản chất? ▪ Nhiệm vụ? ▪ Đặc điểm? 2.1 Dạy học Truyền đạt TT... lắng Thân phận DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH “You mixed it well” SUY NGẪM ! MỤC TIÊU Năng lực người học Bản chất DH theo hướng tiếp cận lực Đổi DH theo hướng tiếp cận lực