Báo cáo biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, biện pháp ngăn chặn tình trạng bỏ học lớp chủ nhiệm

Báo cáo biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, biện pháp ngăn chặn tình trạng bỏ học lớp chủ nhiệm Thuyết trình Báo cáo biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, biện pháp ngăn chặn tình trạng bỏ học lớp chủ nhiệm

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM HẠN CHẾ TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC Ở LỚP CHỦ NHIỆM PHẦN MỞ ĐẦU Bối cảnh giải pháp Trong năm gần tình trạng bỏ học học sinh số địa phương nhiều địa phương thuộc miền núi, kinh tế cịn khó khăn Tình trạng học sinh bỏ học ảnh hưởng đến nhà trường mà cịn gây ảnh hưởng lớn đến tồn xã hội Theo nghiên cứu, nước ta có số học sinh bỏ học lớn Đông Nam Á, đồng thời mười nước giới có triệu học sinh bỏ học độ tuổi học, dấu hiệu tụt hậu Việt Nam so với nước khu vực giới Theo báo Vietnamnet dẫn thông tin từ Bộ GD-ĐT cho biết: “Tính đến tháng 12/2007” tổng số học sinh THCS bỏ học nước 63.729-chiếm tỉ lệ 1,1% so với học sinh bậc học Và năm 2007, nước có 110.000 học sinh bỏ học, có địa phương An Giang có đến 17.000 học sinh bỏ học” Đó số khiến giật mình, có ý kiến báo động tình trạng thất học thiếu niên Tại Đồng Nai, năm học 2017 -2018 vừa qua toàn tỉnh cịn 2,3 ngàn học sinh phổ thơng bỏ học, tỷ lệ 0.51% Nguyên nhân khiến học sinh bỏ học em học yếu hoàn cảnh gia đình khó khăn Vì nhiệm vụ năm học 2017-2018 tồn ngành GD-ĐT Đơng Nai tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học, tạo điều kiện để giúp đỡ học sinh, hạn chế tình trạng học sinh bỏ học (Trích trang www.baodongnai.com.vn) Lý chọn giải pháp Để học sinh thực tốt mục tiêu đến trường, năm học qua, thân tơi chủ động tìm hiểu, áp dụng nhiều biện pháp, cách thức bước đầu đạt hiệu lớp chủ nhiệm Là giáo viên chủ nhiệm, điều kiện trường Trung học tiếp tục thực phổ cập giáo dục THCS tiến tới THPT, hiểu rõ tầm quan trọng việc trì sĩ số khó khăn, thách thức phải đối mặt với công tác Đây nguyên nhân để viết đề tài này: “Một số biện pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh bỏ học lớp chủ nhiệm” Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường THCS Phương Lâm Mục đích nghiên cứu Trong năm gần đây, tình trạng học sinh bỏ học diễn phổ biến Đây mối quan tâm trăn trở giáo viên làm công tác chủ nhiệm mối quan tâm bậc phụ huynh “Làm để ngăn ngừa, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học lớp chủ nhiệm?” vấn đề mà nhà trường, đồng thời khơng cán quản lý trường học, giáo viên quan tâm dành khoảng thời gian không nhỏ cho việc tuyên truyền, vận động nhằm khắc phục tình trạng bỏ học học sinh lớp chủ nhiệm Nguyên nhân tạo tình trạng từ nhiều phía tất có nguồn gốc phức hợp, từ phía gia đình, nhà trường, xã hội, bạn bè Tuy nhiên, với chức quan giáo dục chun biệt, nhà trường ln giữ vai trị quan trọng đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm việc vận động, thuyết phục học sinh bỏ học trở lại trường xem việc đến trường niềm vui, mục tiêu em PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CỦA GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT, ĐÃ CĨ Trước thực đề tài thân tơi thu kết trì sĩ số cuối năm: Năm học Lớp chủ nhiệm Tỷ lệ 1/40 2,5% 2016-2017 Nguyên nhân Trường THCS Phương Lâm trường địa bàn rộng, người dân chủ yếu làm nghề nơng, có số cán công nhân viên tiểu thương nên điều kiện kinh tế nhân dân có phát triển chưa đồng bộ, nhiều gia đình thuộc diện xóa đói giảm nghèo Nhiều em học sinh nhà xa trường (Bàu Mây), điều kiện kinh tế gia đình khó khăn lại đơng anh em khơng có xe để học nên việc lại em gặp nhiều khó khăn Vì điều kiện kinh tế khó khăn nên có số gia đình chưa quan tâm đến cái, phó mặc em cho nhà trường giáo viên chủ nhiệm lớp Nhiều gia đình chưa nhận thức tầm quan trọng học tập nên em có ý định bỏ học không động viên em học mà để em tự ý bỏ học Một số em ham chơi, nhiều em nghiện game onlne nên dẫn tới em học yếu nên em chán nản dẫn tới tình trạng bỏ học… Thuận lợi khó khăn a) Thuận lợi Các cấp lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện thuận lợi mặt cho học sinh giáo viên điều kiện tốt nhằm phục vụ cho việc dạy học Đa số giáo viên đạt trình độ chuẩn trở lên Là người u nghề, nhiệt tình cơng tác giảng dạy b) Khó khăn: Do điều kiện kinh tế bố mẹ em phải làm ăn xa, số có hồn cảnh bố mẹ ly nên phải sống với ơng bà nội, ngoại, gia đình đơng anh em Nên nhiều gia đình chưa thật quan tâm đến việc học tập em mình, phó mặc em cho nhà trường, cho giáo viên chủ nhiệm II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Trình bày bước/quy trình thực giải pháp a) Phổ biến nội quy - Ở tuần đầu tiên, sinh hoạt với học sinh lớp kĩ nội quy nhà trường, có nội dung quy định: Học sinh phải học chuyên cần giờ, nghỉ học phải có lí cha mẹ xin phép Nghỉ học 45 buổi/năm lại lớp (nghỉ có phép khơng phép, nghỉ liên tục nghỉ nhiều lần cộng lại)/năm - Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm, thông báo cho phụ huynh biết quy định để phụ huynh nắm Từ phụ huynh hàng ngày có trách nhiệm theo dõi, nhắc nhở em Cũng lưu ý với phụ huynh viết giấy xin phép cho em phụ huynh nên người trực tiếp viết bớt chút thời gian gặp giáo viên chủ nhiệm để gửi giấy xin phép tránh tình trạng học sinh giả mạo chữ ký phụ huynh để xin phép nghỉ học Trong trường hợp khẩn cấp phụ huynh người trực tiếp gọi điện thông báo cho giáo viên chủ nhiệm biết Nếu gia đình có việc gấp chưa kịp gọi điện hay viết giấy xin phép phụ huynh liên lạc với giáo viên chủ nhiệm sau để giáo viên nắm lí nghỉ học học sinh - Đối với trường hợp học sinh tự ý bỏ học (vì cha mẹ làm khơng có nhà), liên lạc với phụ huynh em để tìm hiểu nguyên nhân trao đổi hướng khắc phục Chính nhờ mà học sinh lớp chủ nhiệm nghỉ học ngày khơng phép đến hơm sau học lại bình thường, nên năm gần lớp tơi chủ nhiệm khơng có tượng học sinh bỏ học chừng b) Nắm bắt hồn cảnh gia đình: Khảo sát đối tượng học sinh: Đây việc làm quan trọng, định thành công công tác chủ nhiệm lớp Giáo viên phải nắm tình hình HS giúp em tiến bộ, từ nâng cao hiệu giáo dục Cần nắm bắt thông tin cá nhân từ đầu năm học, lựa chọn đượng em có khả quản lí lớp tốt GVCN cần biết vị trí nhà em, đặc biệt quan tâm em, gần gũi, thấu hiểu nắm hoàn cảnh HS lớp thuận lợi khó khăn quan tâm đến HS hồn cảnh đặc biệt (Bố mẹ li hơn, mồ cơi, với ông bà, HS thuộc hộ nghèo, thương binh, nhà giả, HS yếu, HS có khiếu,…) Ở tuổi em thích khen chê, thích học khơng thích thơi, nên GVCN cần gần gũi, tiếp xúc trò chuyện với em nhiều hơn, tạo thân thiện, tin tưởng để em bộc lộ tình cảm, giúp em kịp thời ngăn chặn nhược điểm em Khảo sát đối tượng thơng qua phiếu điều tra dơ yếu lí lịch, qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh lớp qua phụ huynh Phiếu điều tra lí lịch học sinh vào tuần năm học với nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh:……………….…………… Giới tính: …… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tơn giáo:……… Tình trạng sức khỏe: Địa thường trú: SN Tổ …… ấp .… xã ……… Họ tên bố:.…………………… Nghề nghiệp:……… Số điện thoại:………… Họ tên mẹ:…………………… Nghề nghiệp:……… Số điện thoại:………… Số anh……… chị……….… em………… gia đình Hiện em với: Điều kiện kinh tế gia đình:………………….,,,,,,,,,,, 10 - Xếp loại năm học 2018 - 2019: - Học lực:…………….Hạnh kiểm:………………,,,,,, - Chức vụ làm năm học 2018 - 2019:…………… 11 Năng khiếu:……………………… Sở thích: ……………………… Từ q trình khảo sát, GV tiến hành phân loại đối tượng HS Có thể chia HS lớp thành đối tượng cụ thể : HS giỏi chăm ngoan, HS thơng minh, HS có hồn cảnh khó khăn, HS khuyết tật , hay nghịch, học yếu, hay mồ côi,… Tùy đối tượng HS, GV đưa biện pháp phù hợp để em từ hư thành ngoan, từ chưa biết thành hiểu biết vấn đề, HS có hồn cảnh khó khăn, khuyết tật,… bớt mặc cảm để phấn đấu vươn lên Nhằm hạn chế tình trạng nghỉ học học sinh * Đối với học sinh cá biệt đạo đức, nghịch ngợm trật tự lớp: - Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lơi kéo….Hoặc trẻ có tính xấu mà thân gia đình chưa giáo dục được… - Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, ý gần gũi em thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bước điều chỉnh - Đối với em cần tạo gần gũi thân thiện, phát huy khen thưởng kịp thời phát điều tốt, có tiến để dần giúp em có thái độ đắn học tập Mặt khác thường xuyên liên lạc thông báo với phụ huynh em để theo dõi, nhắc nhở tạo môi trường giáo dục chặt chẽ nhà trường gia đình, bên cạnh việc quan tâm đến đối tượng HS, đội ngũ đắc lực giúp GVCN ban cán lớp Đây lực lượng đóng vai trị quan trọng với chất lượng học tập nề nếp lớp Ví dụ: Sau vài tuần nhận lớp, tơi nắm số đối tượng cá biệt như: Trần Đức Duy, Nguyễn Thị Thảo Duy, Phạm Thị Thanh Xuân… thường có biểu hiện, hành vi: Không tự giác, không trung thực, nói tục, thường bỏ học chơi điện tử, lười học bài, làm tập, lớp không ý, không ghi bài… dẫn đến học tập sa sút, lại hay nghỉ học Có nguy bỏ học cao Biện pháp: Tơi định thăm gia đình phụ huynh học sinh cá biệt phần lớn em thuộc gia đình bn bán nhỏ, bố mẹ làm nghề tự do… khơng có điều kiện chăm lo quan tâm đến em dẫn đến em hư hỏng, lười học Thông qua bạn bè em, tơi nắm số nét cá tính em thích tự do, ưa nhẹ nhàng, phỉnh nịnh Vậy, muốn giáo dục học sinh cá biệt phải theo phương pháp giáo dục tâm lý, sở thích Tơi ln quan tâm đến em nhắc nhở em, động viên học chuyên cần, hạn chế tối đa buổi nghỉ học em, giúp em hứng thú học tập * Đối với học sinh học yếu: - Tìm hiểu ngun nhân em học yếu, học yếu mơn Có thể gia đình em khơng có thời gian học tập phải làm nhiều việc em có lỗ hỏng kiến thức nên cảm thấy chán nản Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng việc cụ thể sau: + Thường xuyên kiểm tra đối tượng qua trình lên lớp + Tổ chức mơ hình đơi bạn tiến: Nắm kết học tập năm học trước em chia học sinh khá, giỏi teo tổ Phân công em giỏi kèm em trung bình yếu xếp hai em ngồi bàn + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em + Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè Ví dụ: lớp có em Xn ngoan hiền học lực yếu Biện pháp: Tôi sếp em Huy Anh (có học lực học giỏi) ngồi bàn với em Xuân Tôi hướng dẫn cho em Huy Anh cách kèm bạn học nhắc nhở bạn học bài, xem lại bài, hướng dẫn lại cho bạn điều bạn chưa hiểu, hướng dẫn làm tập,… cộng với quan tâm thường xuyên GVCN Chỉ sau khoảng tuần em mạnh dạn phát biểu xây dựng bài, ý thức học tập tốt nhiều Em hứng thú học tập không nghĩ học * Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn, mồ cơi cha mẹ: - Đối với em có hồn cảnh khó khăn, giáo viên cần quan tâm, gần gũi, động viên để em khắc phục khó khăn, phấn đấu vươn lên học tập tốt Giáo viên phát động phong trào “ Giúp bạn nghèo vượt khó”, “ Lá lành đùm rách” … để tranh thủ giúp đỡ bạn lớp Đặc biệt giáo viên cần gặp riêng phụ huynh để bàn bạc khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho em học tập - Đối với em mồ côi, GVCN thật phải người mẹ, người cha thay bố mẹ em Đối với em có hồn cảnh khó khăn GV phải cách khác kêu gọi HS lớp ủng hộ sách, vở, bút, quấn áo cũ để em có điều kiện học tập, trang phục phù hợp với bạn lớp Đối với em gia đình có điều kiện kinh tế giả GV phải động viên tinh thần để em có chỗ dựa mà phấn đấu vươn lên c) Nắm bắt chất lượng hai mặt giáo dục Sau nhận lớp, dựa vào hồ sơ lưu trữ (học bạ) nhà trường kết hợp với giáo viên chủ nhiệm năm học trước để tìm hiểu tình hình học tập, đạo đức em học sinh lớp Trong năm học 2018-2019 tơi phân cơng chủ nhiệm lớp 6ª1, qua tìm hiểu lớp học bạ tiểu học em Tôi thu kết giáo dục hai mặt lớp sau: - Về hạnh kiểm: SS/nữ 40/20 Tốt SL 24 Khá % 60 SL 14 Tb % 35 SL Yếu % SL Tb trở lên % 0 SL 36 % 100 - Về học lực: SS/nữ 40/20 Giỏi SL 12 Khá % 30 SL 10 Tb % 25 SL 18 Yếu % 40 SL Tb trở lên % SL 40 % 100 Từ việc làm trên, giúp nắm bắt ý thức đạo đức, lực học em từ để xây dựng biện pháp giáo dục phù hợp d) Xây dựng Ban cán lớp Giáo viên chủ nhiệm theo sát em Vì việc xây dựng đội ngũ ban cán lớp cần thiết thiếu Các em người thay mặt giáo viên chủ nhiệm quán xuyến, giải công việc chung lớp Đội ngũ ban cán tơi phân cấp sau: Lớp trưởng Lớp phó học tập Lớp phó lao động Lớp phó văn-thể Lớp phó đời sống Thủ quỹ Tổ trưởng tổ Tổ trưởng tổ Tổ trưởng tổ Tổ trưởng tổ Sau bầu ban cán lớp tiến hành phân công nhiệm vụ cho thành viên: - Lớp trưởng: Theo dõi bao quát tình hình chung lớp Theo dõi sĩ số buổi học, tổng hợp số ngày nghỉ bạn lớp, sổ theo dõi lớp phó tổ trưởng vào cuối tuần - Lớp phó học tập: Theo dõi tình hình liên quan đến vấn đề học tập lớp như: học muộn, bỏ tiết, không thuộc không làm tập tổng hợp tình hình theo dõi nộp cho lớp trưởng vào trước sinh hoạt lớp - Lớp phó lao động: Theo dõi việc thực vệ sinh khu vực phân công vào đầu buổi học, theo dõi việc thực buổi lao động nhà trường phân công: phân công chuẩn bị dụng cụ lao động đến tổ, nhắc nhở đôn đốc bạn lớp tham gia lao động đầy đủ, tự giác… tổng hợp tình hình theo dõi nộp cho lớp trưởng vào trước sinh hoạt lớp - Lớp phó văn - thể: Chịu trách nhiệm văn hố - văn nghệ, thể dục - thể thao Theo dõi tình hình thực buổi múa hát sân trường, chuẩn bị tiết mục văn nghệ đợt thi đua chào mừng ngày Lễ, Tết - Lớp phó đời sống: Theo dõi kịp thời báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm bạn ốm đau tổ chức thăm bạn bị ốm dài ngày - Các tổ trưởng: Theo dõi tình hình thực nếp học tập, rèn luyện thành viên tổ tổng hợp hoạt động tổ nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần Thông qua ban cán lớp theo dõi tổ biết em thường xuyên nghĩ học học yếu để có biện pháp giáo dục giúp đỡ Nhằm hạn chế tối đa tình trạng em nghĩ học Nếu em nghĩ học từ buổi trở lên gọi điện cho phụ huynh trực tiếp vào nhà để nắm tình hình cụ thể e) Giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Đối với em có hồn cảnh gia đình khó khăn, gia đình thuộc diện xóa đói giảm nghèo, cận nghèo Qua việc phát phiếu sơ yếu lý lịch đầu năm, qua tìm hiểu em học sinh lớp tơi có số biện pháp nhằm giúp đỡ em nhằm ngăn chặn nguy bỏ học em lớp chủ nhiệm: + Họp phụ huynh đầu năm lớp chủ nhiệm miễn giảm cho em khoản thu lớp tiền quỹ lớp, tiền ủng hộ phong trào…, số tiền không nhiều giúp đỡ cho gia đình em đỡ áp lực tiền bạc để em có thêm động lực học Giảm áp lực cho gia đình em động viên em tiếp tực theo đuổi đường học tập + Đầu năm học kết hợp với nhà trường, cụ thể cán thư viện tơi đăng kí vài sách giáo khoa cũ nhà trường tặng để tặng lại cho em có hồn cảnh khó khăn có sách đầy đủ đến trường Ví dụ: Đầu năm học 2018 -2019 phân công chủ nhiệm lớp 6/1 đăng kí cho em: Dương Thị Lan Anh sách giáo khoa cũ để em học + Nhà trường có phong trào áo trắng đến trường, tặng q Tết cho em hồn cảnh khó khăn, tơi với cán phổ cập tìm hiểu, xác thực hoàn cảnh em em nhận phần quà nhà trường hỗ trợ, trao tặng + Vận động em học sinh lớp tham gia phong trào “Áo trắng tặng bạn” Đội thiếu niên tiền phong trường phát động Học kỳ I năm học 2017 -2018 lớp chủ nhiệm tơi qun góp tặng áo trắng cho em học sinh là: Nguyễn Thị Phương Uyên, Phạm Thiên Trang, Nguyễn Chí Tường + Khi chi Đoàn tổ chức phong trào “Tiếp bước tới trường” nhằm ủng hộ, giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn có ý thức phấn đấu vươn lên học tập Với cương vị giáo viên chủ nhiệm tơi kết hợp với Đồn niên tạo điều kiện cho em nhận q chi Đồn, nhằm khích lệ em có hồn cảnh khó khăn phấn đấu học tập Ví dụ năm học 2016 -2017, phối hợp Đồn niên trường lớp tơi chi Đoàn nhận tiếp sức cho em Đặng Hoàng Tố Trinh với số tiền triệu/năm + Ngay đầu năm học giao trách nhiệm cho Ban cán lớp theo dõi, tổng hợp kết thi đua hàng tháng để nắm học sinh tiến học sinh chưa tiến Đối với học sinh chưa tiến đưa biện pháp xử lí, động viên, kịp thời Những học sinh có tiến biểu dương tinh thần trích tiền quỹ lớp để mua, tặng phần quà nhỏ cho em Phần quà nhỏ (thường dụng cụ học tập) nguồn động viên, niềm tự hào với em + Kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh lớp chủ nhiệm kêu gọi mạnh thường quân lớp chủ nhiệm ủng hộ vật chất, áo quần, sách vở…để cuối học kỳ, cuối năm học dành tặng cho em học sinh có hồn cảnh khó khăn Từ em có tinh thần phấn đấu vươn lên học tập, góp phần nhỏ giảm bớt gánh nặng kinh tế gia đình em Ví dụ Tết Ngun Đán 2015 vận động mạnh thường quân ủng hộ tặng quà tết cho em học sinh Trần Ngọc Phương Uyên với số tiền 300 ngàn đồng + Qua thấy cảm thông học sinh lớp với Các em đoàn kết giúp đỡ hơn, biết u thương hơn, khơng cịn tình trạng em có hồn cảnh khó khăn bỏ học Việc quan tâm, giúp đỡ em có hồn cảnh gia đình khó khăn góp phần nhỏ giảm áp lực cho gia đình em hạn chế tình trạng bỏ học em f) Đối với em đam mê trò chơi điện tử - Sự phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin nay, xuất nhiều trò chơi điện tử thu hút đông đảo tầng lớp thiếu niên 10 Những em đam mê trò chơi điện tử giáo viên chủ nhiệm không nắm sớm em có nguy bỏ học cao - Qua tìm hiểu em học sinh lớp chủ nhiệm biết em thường xuyên cúp học để chơi điện tử, không la rầy em mà gọi riêng em phân tích cho em thấy tác hại trò chơi điện tử - Kết hợp với phụ huynh học sinh theo dõi sát tình trạng học chun cần em, em vắng học thơng báo cho phụ huynh biết để có hướng giải - Vào ngày cuối tuần lớp tổ chức hoạt động thể dục thể thao lành mạnh giao lưu bóng đá lớp khối, vận động em tham gia hoạt động để em xa dần trò chơi games online Giúp em hứng thú học tập, tránh tình trạng bỏ học Ví dụ: Năm học 2017 - 2018 lớp tơi chủ nhiệm có em Nguyễn Quốc Đạt đam mê trò chơi điện tử Thường xuyên nghĩ học để vào quán Nét Khi em nghĩ học liền chạy vào nhà để thơng báo với gia đình em vận động em học Lên lớp không quát mắng em mà động viên nhắc nhở em, tơi bố trí cho em làm lớp phó trật tự, nhiệm vụ em theo dõi tình trạng học chuyên cần giữ trật tự lớp Sau giao nhiệm vụ em vui vẻ hẳn lên học chun cần hẳn, em khơng cịn nghĩ học nữa, g) Đối với em thường xuyên chơi với bạn bè xấu: Khi có em học sinh vắng học tơi thường hỏi em học sinh lớp xem nguyên nhân em nghỉ, biết em thường la cà, tụ tập chơi với bạn bè xấu, dễ bị bạn bè xấu lôi kéo nghỉ học Tôi thông báo với phụ huynh học sinh để kết hợp với phụ huynh học sinh theo dõi sát em Động viên, nhắc nhở em xa dần em xấu, để tập trung vào học tập Không để em nghỉ học nhiều dẫn tới em thiếu hụt kiến thức, chán nản bỏ học h) Đối với em thiếu quan tâm bố mẹ: Do hồn cảnh kinh tế khó khăn, đổ vỡ gia đình, nhiều gia đình bố mẹ phải làm ăn xa để em nhà với ơng bà nội, ngoại chăm sóc em thường cảm thấy chán nản, đơn khơng có để chia sẻ Nếu tình trạng kéo này, số em khơng đủ lĩnh vượt qua khó khăn bỏ học Lúc vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Người giáo viên phải quan tâm tới em, động viên em để em có thêm nghị 11 lực sống, có niềm tin vào tương lai Chuyên cần học tập, tránh tình trạng chán nản, bỏ học em i) Phối hợp chặt chẽ với giáo viên làm công tác phổ cập: Khi lớp có em học sinh có nguy bỏ học, thường báo cáo lên ban giám hiệu nhà trường phối hợp với giáo viên làm công tác phổ cập đến tận nhà gia đình em để vận động em lớp Ví dụ, học kỳ I năm học 2014 -2015 có em học sinh Trần Văn Triệu nhà Thọ Lâm 2, xã Phú Thanh hồn cảnh gia đình em khó khăn, bố mẹ làm suốt ngày, khơng quản lí, em thường xuyên nghĩ học có nguy bỏ học Tôi cô Hà làm công tác phổ cập vào tận gia đình em để vận động gia đình em cho em trở lại trường Hiện em tiếp tục học lớp j) Tạo hứng thú sinh hoạt: Có số học sinh thường chán ngán sinh hoạt lớp, chí có trường hợp vài em bỏ trốn Sở dĩ có tượng sinh hoạt lớp chủ yếu kiểm điểm sai sót số em vi phạm nội quy trường, lớp, không học làm tập Vì vậy, cần phải tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái sinh hoạt lớp - Trong tiết sinh hoạt, sau nghe tổ trưởng báo cáo, cho lớp tuyên dương tổ đạt trì sĩ số suốt tuần để làm gương cho lớp khen thưởng em có tiến mặt học tập để em thấy nhiệm vụ học tập “mỗi ngày đến trường ngày vui” Đối với mặt học sinh hạn chế, nhắc nhở nhẹ nhàng kèm theo hướng dẫn, uốn nắn cho em để tuần sau em thực tốt - Ngồi tơi cịn nêu gương anh, chị học sinh năm trước dù đầu năm cịn yếu nhờ kiên trì, cố gắng đến cuối năm đạt loại Khá, Giỏi để củng cố lòng tin nơi em - Lớp tơi cịn có phong trào ni heo đất, đầu năm học thông qua phụ huynh học sinh ý kiến đề xuất em học sinh Hàng ngày học em có tiền bỏ vào heo (tự nguyện), đến cuối tuần em mua bánh kẹo lên lớp tổ chức ăn sinh hoạt tập thể với nhau, giúp em gắn bó, đồn kết với hơn, giúp em hưng thú học tập Buổi sinh hoạt cuối tuần với phương châm “ Mỗi ngày đến trường niềm vui” Các em có hứng thú đến trường nên hạn chế học sinh bỏ học lớp chủ nhiệm 12 - Sau cịn thời gian tổ chức trị chơi nhỏ bốc thăm trả lời câu hỏi vui, câu hỏi tình huống, hát hát tập thể, Đảng, quê hương đất nước, tình bạn bè, thi vẽ tranh tổ… Những ưu, nhược điểm giải pháp a) Ưu điểm: Khi áp dụng đề tài giúp cho học sinh yêu trường, yêu lớp Các em học sinh kịp thời uốn nắn, động viên để tiến Mối quan hệ thầy – trị xích lại gần Các em học sinh mạnh dạn chia sẻ câu chuyện khúc mắc để tìm cách giải hợp lý b) Nhược điểm (nếu có) Đánh giá sáng kiến tạo a) Tính - Giúp cho đa số học sinh phát triển khả tư duy, chủ động, tích cực việc giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn - Đa số học sinh lớp đoàn kết nâng cao tinh thần chia sẻ, giúp đỡ b) Hiệu áp dụng Trước tơi áp dụng sáng kiến lớp chủ nhiệm hàng năm cịn tình trạng học sinh bỏ học sau áp dụng sáng kiến khắc phục tình trạng bỏ học học sinh lớp chủ nhiệm Năm học 2017-2018 Lớp chủ nhiệm Tỷ lệ 0/36 0% Nhìn lại kết trên, thân tơi vui giúp đỡ số em có nguy bỏ học quay lại trường, lớp tiếp tục theo đuổi đường học vấn + Đối với học sinh: Đã tạo niềm tin nơi em, em ham thích học tập, gắn bó với trường, lớp + Đối với trường: Góp phần cấp làm phong phú thêm kinh nghiệm công tác, phổ biến cho khối áp dụng thiết nghĩ giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học PHẦN KẾT LUẬN Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng sáng kiến 13 Bản thân thấy rằng, giáo viên chủ nhiệm phải đáp ứng yêu cầu sau: - Ngoài việc nâng cao chất lượng dạy học, phải đảm bảo đến việc trì sĩ số lớp - Quan tâm đến học sinh, nắm rõ hồn cảnh em khó khăn để kịp thời hỗ trợ vật chất lẫn tinh thần để em yên tâm học tập - Tạo mối quan hệ thân thiện Gia đình - Nhà trường – Xã hội để có biện pháp giáo dục tốt - Tạo tình cảm gắn bó thành viên lớp tình thân thầy trị để học sinh thêm yêu trường lớp Các em hứng thú học tập hạn chế tình trạng bỏ học học sinh Những kiến nghị, đề xuất điều kiện để triển khai, ứng dụng sáng kiến vào thực tiễn: - Thường xuyên tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề để giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm góp ý cho hồn thiện - Gia đình cần trọng quan tâm đến học sinh nhiều kết hợp chặt chẽ với nhà trường để có biện pháp kịp thời Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác, không vi phạm quyền Tân Phú, ngày 15 tháng 10 năm 2018 HỘI ĐỒNG CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN TẠI CƠ QUAN, ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký, ghi rõ họ tên) NƠI TÁC GIẢ CÔNG TÁC (xác nhận) (Ký tên, đóng dấu) 14 Đánh giá sáng kiến tạo a) Tính - Giúp cho đa số học sinh phát triển khả tư duy, chủ động, tích cực việc giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn - Đa số học sinh lớp đoàn kết nâng cao tinh thần chia sẻ, giúp đỡ b) Hiệu áp dụng Trước tơi áp dụng sáng kiến lớp chủ nhiệm hàng năm cịn tình trạng học sinh bỏ học sau áp dụng sáng kiến khắc phục tình trạng bỏ học học sinh lớp chủ nhiệm Năm học 2017-2018 Lớp chủ nhiệm Tỷ lệ 0/36 0% Nhìn lại kết trên, thân tơi vui giúp đỡ số em có nguy bỏ học quay lại trường, lớp tiếp tục theo đuổi đường học vấn + Đối với học sinh: Đã tạo niềm tin nơi em, em ham thích học tập, gắn bó với trường, lớp 15 + Đối với trường: Góp phần cấp làm phong phú thêm kinh nghiệm công tác, phổ biến cho khối áp dụng thiết nghĩ giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học PHẦN KẾT LUẬN Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng sáng kiến Bản thân thấy rằng, giáo viên chủ nhiệm phải đáp ứng yêu cầu sau: - Ngoài việc nâng cao chất lượng dạy học, phải đảm bảo đến việc trì sĩ số lớp - Quan tâm đến học sinh, nắm rõ hồn cảnh em khó khăn để kịp thời hỗ trợ vật chất lẫn tinh thần để em yên tâm học tập - Tạo mối quan hệ thân thiện Gia đình - Nhà trường – Xã hội để có biện pháp giáo dục tốt - Tạo tình cảm gắn bó thành viên lớp tình thân thầy trị để học sinh thêm yêu trường lớp Các em hứng thú học tập hạn chế tình trạng bỏ học học sinh Những kiến nghị, đề xuất điều kiện để triển khai, ứng dụng sáng kiến vào thực tiễn: - Thường xuyên tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề để giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm góp ý cho hồn thiện - Gia đình cần trọng quan tâm đến học sinh nhiều kết hợp chặt chẽ với nhà trường để có biện pháp kịp thời Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác, không vi phạm quyền Tân Phú, ngày 15 tháng 10 năm 2018 HỘI ĐỒNG CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN TẠI CƠ QUAN, ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký, ghi rõ họ tên) NƠI TÁC GIẢ CÔNG TÁC (xác nhận) (Ký tên, đóng dấu) 16 17 ... Trước áp dụng sáng kiến lớp chủ nhiệm hàng năm cịn tình trạng học sinh bỏ học sau áp dụng sáng kiến khắc phục tình trạng bỏ học học sinh lớp chủ nhiệm Năm học 2017-2018 Lớp chủ nhiệm Tỷ lệ 0/36 0%... Trước áp dụng sáng kiến lớp chủ nhiệm hàng năm cịn tình trạng học sinh bỏ học sau áp dụng sáng kiến khắc phục tình trạng bỏ học học sinh lớp chủ nhiệm Năm học 2017-2018 Lớp chủ nhiệm Tỷ lệ 0/36 0%... đây, tình trạng học sinh bỏ học diễn phổ biến Đây mối quan tâm trăn trở giáo viên làm công tác chủ nhiệm mối quan tâm bậc phụ huynh “Làm để ngăn ngừa, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học lớp chủ