Giáo án môn Ngữ văn lớp 8 bài 25: Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm

''Giáo án môn Ngữ văn lớp 8 bài 25: Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm là tài liệu tham khảo dành cho quý thầy cô giáo và các em học sinh. Giúp thầy cô có thêm tư liệu hữu ích phục vụ công tác giảng dạy, củng cố cho học sinh những hiểu biết về cách xây dựng và trình bày luận điểm. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo nội dung chi tiết tại đây.

                                                                                                                 Bài 25. Tiết : Tập làm văn     LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Giúp HS củng cố chắc hơn những hiểu biết về cách xây dựng và  trình bày luận điểm 2. Năng lực: HS có kĩ năng tìm, sắp xếp, trình bày luận điểm trong một bài văn  nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc.Năng lực viết bài văn nghị luận 3. Phẩm chất: HS có ý thức bồi dưỡng kĩ năng làm bài văn nghị luận II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên:  ­ Kế hoạch bài học  ­ Tham khảo một số tài liệu liên quan đến bài học 2. Chuẩn bị của học sinh: soạn bài theo nội dung được phân cơng III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG  1:  MỞ ĐẦU: ( 3 phút) 1. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS  2. Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp  3. Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng 4. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ:  ­ Gv: nêu câu hỏi 1. Thế  nào là luận điểm? Chiếu dời đơ của Lí Cơng Uẩn có mấy luận điểm?  Hãy nêu các luận điểm đó! 2. Khi trình bày luận điểm trong đoạn văn cần chú ý những điều gì?   ­ Hs: tiếp nhận   * Thực hiện nhiệm vụ  ­ Học sinh: trả lời   ­ Giáo viên: quan sát giúp đỡ Hs  ­ Dự kiến sản phẩm  * Báo cáo kết quả: Học sinh trả lời miệng  * Đánh giá kết quả:  ­ HS nhận xét, bổ sung đánh giá  ­ GV nhận xét đánh giá  ­>GV gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học:                 Hoạt động của   giáo viên và học              Nội dung  sinh   HOẠT ĐỘNG  2: HÌNH THÀNH KIẾN  Đề:  Hồ  Chủ  tịch có dạy: “Có tài   THỨC mà khơng có đức là người vơ dụng   Hoạt   động 1:  Luyện tập xây dựng hệ  Có đức mà khơng có tài là người vơ   dụng”. Em hãy  giải thích  câu nói   thống luận điểm  1. Mục tiêu:  Vận dụng  kiến thức   văn  I. Luyện tập xây dựng hệ  thống  bản để làm bài   Phương   thức   thực   hiện:  Hoạt   động  luận điểm cặp đôi 3. Sản phẩm hoạt động:  phiếu học tập  của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá ­ Học sinh tự đánh giá ­ Học sinh đánh giá lẫn nhau ­ Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ ­ Giáo viên: nêu u cầu  Xây dựng luận điểm cho đề văn trên? ­ Hs: tiếp nhận  * Thực hiện nhiệm vụ: ­ Học sinh: làm việc cá nhân ­ Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs ­ Dự kiến sản phẩm: Xác định yêu cầu: ­ Thể loại: Nghị luận: ­ Nội  dung:   Hiểu  câu  nói  trên    thế   ­ Phạm vi kiến thức: Thực tế đời sống a) Khái niệm về đức, tài: ­ Hệ thống luận điểm cho đề văn trên ­ Đức là gì?   a) Hiểu thế nào là đức, tài: ­ Tài là là gì?  ­ Đức là gì?  b) Mối quan hệ giữa tài và đức: ­ Tài là là gì?  ­ Vì sao “Có tài mà khơng có đức là  b) Mối quan hệ giữa tài và đức: người vơ dụng”  ­ Vì sao “Có tài mà khơng có đức là người  ­ Vì sao “Có đức mà khơng có tài  làm việc gì cũng khó” ­ Tài và đức  vơ dụng”  ­ Vì sao “Có đức mà khơng có tài l việc gì  có mối quan hệ như thế nào? cũng khó” ­ Tài và đức có mối quan hệ như  c. Hiểu như  thế  chúng ta phải làm  thế nào? c. Hiểu như thế ta phải làm gì? * Báo cáo kết quả: Hs trả lời * Đánh giá kết quả: ­ Học sinh: các nhóm nhận xét , bổ sung,  đánh giá ­ Giáo viên nhận xét, đánh giá ­> Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng  II   Luyện   tập   trình   bày   luận  điểm: Hoạt  động 2: Luyện tập  1. Mục tiêu:  Vận dụng kiến thức về  văn  bản để làm bài   Phương   thức   thực   hiện:  Hoạt   động  nhóm 3. Sản phẩm hoạt động:  phiếu học tập  của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá ­ Học sinh tự đánh giá ­ Học sinh đánh giá lẫn nhau ­ Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ ­ Giáo viên: nêu yêu cầu  ?   Viết đoạn văn trình bày các luận điểm  của đề văn trên? ­ Hs: tiếp nhận  * Thực hiện nhiệm vụ: ­ Học sinh: làm việc cá nhân ­ Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs ­ Dự kiến sản phẩm: Nhóm 1: Trước hết ta phải hiểu đức là gì, tài là gì?  Đức là đạo đức phẩm chất, nhân cách của    người   Đạo   đức   cao   đẹp     mỗi  người được xây dựng trên cơ  sở  của một  lẽ  sống đúng đắn. Tài là tài năng trí tuệ,  trình   độ   học   vấn,     tinh   thông   nghề  a) Khái niệm về đức, tài: ­ Đức là đạo đức phẩm chất, nhân  cách của con người. Đạo đức cao  đẹp của mỗi người được xây dựng  trên    sở     một  lẽ   sống  đúng  đắn nghiệp…       kết   hợp   hài   hòa     lý  ­ Tài là tài năng trí tuệ, trình độ học  thuyết và thực hành vấn, sự  tinh thơng nghề  nghiệp…  là sự kết hợp hài hịa giữa lý thuyết  và thực hành Nhóm2: Mối quan hệ giữa tài và đức: b) Mối quan hệ giữa tài và đức: Vậy tài và đức có mối quan hệ  như  thế  ­ “Có tài mà khơng có đức là người  nào? Bác nói “Có tài mà khơng có đức là  vơ dụng” vì cái tài đó khơng phục  người vơ dụng” thì cái tài đó khơng phục  vụ  cho mục đích cao cả, “tài” trở  vụ  cho mục đích cao cả, “tài” trở  nên hồi  nên   hồi   phí,     chí     tài   đó  phí, thậm chí cái tài đó nhằm phục vụ cho  nhằm phục vụ cho  những mưu đồ    mưu   đồ   ích   kỷ   có   hại   cho   cộng  ích kỷ có hại cho cộng đồng đồng. Cịn “Có   đức mà khơng có tài làm  ­ “Có đức mà khơng có tài làm việc  việc gì cũng khó” vì khơng có kỹ năng hồn  gì cũng khó” vì khơng có kỹ  năng  thành được cơng việc, hiệu quả  lao động  hồn   thành     công   việc,   hiệu  thấp thậm chí cịn gây hậu quả  xấu. Qua  quả lao động thấp thậm chí cịn gây  câu nói này Bác muốn khẳng định Tài và  hậu quả xấu đức có mối quan hệ  gắn bó mật thiết với  ­=>   Qua   câu   nói     Bác   muốn  nhau, khơng thể  tách rời. Đức là gốc. Có  khẳng định Tài và đức có mối quan  đạo đức thì tài năng có điều kiện phát huy,  hệ   gắn   bó   mật   thiết   với   nhau,  ngược lại tài năng là biểu hiện cụ thể của  khơng thể  tách rời. Đức là gốc. Có  đạo đức. Vì vậy con người vừa có tài vừa  đạo đức thì tài năng có điều kiện  phải   có   đức     đắc   dụng     cộng  phát huy, ngược lại tài năng là biểu  đồng  hiện cụ  thể  của đạo đức. Cho nên  với tài và đức, nếu thiếu cả  2 thứ  này thì đều là vơ dụng  c. Hiểu như  thế  chúng ta phải làm  Nhóm 3: Hiểu như  thế  chúng ta phải làm  gì ­ Học tập tu dưỡng rèn luyện bản      Nếu khơng muốn thành người vơ dụng,  thân để  trở  thành người vừa có tài  muốn được mọi người u q kính trọng  vừa có đức chúng ta phải khơng ngừng phấn đấu rèn  ­   Làm         khơng   chỉ  luyện bản thân để  trở  thành người vừa có  khẳng định được bản thân mà cịn  tài vừa có  đứcLàm  được như  vậy khơng  góp phần để  xây dựng q hương   khẳng định được bản thân mà cịn góp  đất nước phần để xây dựng q hương đất nước * Báo cáo kết quả: Hs trả lời * Đánh giá kết quả: ­ Học sinh: các nhóm nhận xét , bổ sung,  đánh giá ­ Giáo viên nhận xét, đánh giá ­> Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng  HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG: 1. Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về  cách làm bài văn nghị luận 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân  3. Sản phẩm hoạt động: hs làm vào vở bài tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: ­ HS tự đánh giá ­ Hs: đánh giá lẫn nhau ­ Gv: đánh giá hs 5. Tiến trình hoạt động  *Chuyển giao nhiệm vụ ­ Gv: ?  Vận kiến thức đã học thực hiện tìm hiểu đề   lập dàn ý đại cương cho đề  bài  sau:  Em hiểu như thế nào về câu tục ngữ:  Lá lành đùm lá rách ­ Hs: tiếp nhận  *Thực hiện nhiệm vụ ­ Học sinh: làm việc cá nhân ­ Giáo viên: quan sát hs làm việc, hỗ trợ khi cần thiết ­ Dự kiến sản phẩm:  * Báo cáo kết quả: Hs: trình bày miệng * Đánh giá kết quả: ­ Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá ­ Giáo viên nhận xét, đánh giá ­>Giáo viên chốt kiến thức    HOẠT ĐỘNG 5:   HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO: (1  phút)  1. Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học 2. Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, về nhà  3. Sản phẩm hoạt động: Bài sưu tầm của học sinh 4. Phương án kiểm tra đánh giá ­ HS tự đánh giá ­ HS đánh giá lẫn nhau ­ Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động : * Chuyển giao nhiệm vụ:  ­ Gv:      ? Em hãy tự đặt một đề bài nghị luận về một vấn đề  tư  tưởng đạo lí   và vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết đề bài đó? ­ HS: tiếp nhận   * Thực hiện nhiệm vụ:  ­  Học sinh: làm bài ­  Giáo viên: chấm bài.  ­ Dự kiến sản phẩm: bài làm của học sinh * Báo cáo kết quả: Hs nộp bài * Đánh  giá kết quả: + Hs  khác nhận xét, bổ sung, đánh giá + GV đánh giá câu trả lời của HS ­> GV chốt kiến thức IV. RÚT KINH NGHIỆM:                                                                                                                                                            ... ­ Học sinh: các nhóm nhận xét , bổ sung,  đánh giá ­? ?Giáo? ?viên nhận xét, đánh giá ­>? ?Giáo? ?viên chốt kiến thức? ?và? ?ghi bảng  II   Luyện   tập   trình   bày   luận? ? điểm: Hoạt  động 2:? ?Luyện? ?tập? ? 1. Mục tiêu:  Vận dụng kiến thức về ? ?văn? ?...  động 1: ? ?Luyện? ?tập? ?xây? ?dựng? ?hệ  Có đức mà khơng có tài là người vơ   dụng”. Em hãy  giải thích  câu nói   thống? ?luận? ?điểm? ? 1. Mục tiêu:  Vận dụng  kiến thức  ? ?văn? ? I.? ?Luyện? ?tập? ?xây? ?dựng? ?hệ  thống ... 1. Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về  cách làm? ?bài? ?văn? ?nghị? ?luận 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân  3. Sản phẩm hoạt động: hs làm vào vở? ?bài? ?tập 4. Phương? ?án? ?kiểm tra, đánh giá: ­ HS tự đánh giá ­ Hs: đánh giá lẫn nhau ­ Gv: đánh giá hs