Công tác thi đua, khen thưởng tại trường phổ thông dân tộc bán trú tiểu học và trung học cơ sở bản già, huyện bắc hà

MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Thi đua, khen thưởng là động lực, là biện pháp quan trọng để người lao động hoàn thành và hoàn thành vượt mức các mục tiêu đề ra Thi đua nảy nở trong quá trình hoạt động, hợ.

MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thi đua, khen thưởng động lực, biện pháp quan trọng để người lao động hoàn thành hoàn thành vượt mức mục tiêu đề Thi đua nảy nở trình hoạt động, hợp tác lao động người Sự tiếp xúc xã hội tạo nên thi đua làm tăng suất lao động người Trong Lê Nin toàn tập, V.I.Lênin khẳng định vai trò thi đua: “Thi đua hình thức hợp tác người với người, góp phần phát triển lực người, phát triển tính chủ động sáng tạo nhân dân lao động…” Ở nước ta từ thời phong kiến, triều đại trì hình thức khen thưởng kịp thời, khích lệ nhân tài hăng hái thi đua lập cơng Trong sách Đại Việt sử ký tồn thư Ngơ Sĩ Liên ghi rõ hình thức khen thưởng như: “Khen thưởng người có cơng chiến trận; Khen thưởng người có cơng việc sứ; Khen thưởng người phị tá có cơng lao tài đức; Khen thưởng người tiến cử, người hiền tài; Khen thưởng người có cơng làm thủy lợi; Khen thưởng người có tài văn chương; ” Khi nước Việt Nam đời, Bác Hồ đặc biệt đề cao vai trị cơng tác thi đua, khen thưởng, gắn thi đua với yêu nước Trong lời phát biểu buổi lễ khai mạc Đại hội chiến sỹ thi đua cán gương mẫu tồn quốc ngày 01/5/1952, Bác nói “Thi đua yêu nước, yêu nước phải thi đua Và người thi đua người yêu nước “ Ngày 03/6/1998 Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị số 35/CT-TW đổi công tác thi đua, khen thưởng giai đoạn mới, nêu: “Làm rõ vị trí, vai trị quan trọng cơng tác thi đua, khen thưởng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn cách mạng mới, khẳng định vai trò lãnh đạo Đảng quản lý nhà nước công tác thi đua, khen thưởng; kiện toàn đổi tổ chức cán quan tham mưu thi đua, khen thưởng, đổi nội dung hình thức thi đua, khen thưởng ” Trên sở đó, Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành Luật Thi đua, Khen thưởng năm 2003; Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật thi đua, khen thưởng năm 2005 Luật Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật thi đua, khen thưởng năm năm 2013 để quy định cụ thể công tác thi đua, khen thưởng Đối với Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trung học sở Bản Già, huyện Bắc Hà năm qua công tác thi đua khen thưởng, tập thể hàng năm nhà trường ln đăng kí thi đua với phong giáo dục, từ năm học 2016 - 2017 đến hết năm học 2019-2020 chủ tịch UBND huyện tặng giấy khen “tập thể lao động tiến”; Cơng đồn nhà trường đạt cơng đồn vững mạnh; hang năm chi nhà trường đạt “chi mững mạnh”, công tác đội giữ vững “ liên đội xuất sắc” thi đua cán công chức, viên chức năm học 2019-2020: Bằng khen chủ tịch tỉnh: 01 người; Chiến sỹ thi đua cấp sở: 03 người; Lao động tiên tiến: 16 người Tuy nhiên, việc đăng ký thi đua cá nhân, tập thể chưa gắn sát với chức năng, nhiệm vụ giao viên chức bình xét thi đua chưa đưa số thực tế để so sánh chất lượng đầu năm đăng ký với chất lượng cuối năm đạt dẫn đến việc bình xét thi đua qua loa chiếu lệ, tinh thần đấu tranh phê tự phê xét thi đua chưa cao, chưa gắn kết công việc cá nhân vào việc xem xét đánh giá Xuất phát từ thực tế trên, học viên chọn đề tài: “Công tác thi đua, khen thưởng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trung học sở Bản Già, huyện Bắc Hà” làm khóa luận tốt nghiệp lớp trung cấp Lý luận trị hành A06-19 Mục đích nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, đánh giá thực trạng công tác thi đua khen thưởng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trung học sở Bản Già, huyện Bắc Hà, sở đề xuất biện pháp quản lý cơng tác thi đua, khen thưởng nhằm nâng cao hiệu quản lý thi đua khen thưởng góp phần động viên, khích lệ tinh thần lao động cán bộ, giáo viên người lao động, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đổi bản, toàn diện giáo dục 2.2 Nhiệm vụ đề tài Nghiên cứu sở lý luận thực trạng công tác thi đua khen thưởng để đề xuất giải pháp nhằm thực hiệu công tác thi đua khen thưởng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trung học sở Bản Già, huyện Bắc Hà Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài tiến hành nghiên cứu công tác thi đua khen thưởng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trung học sở Bản Già, huyện Bắc Hà 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về không gian: Công tác thi đua, khen thưởng trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trung học sở Bản Già, huyện Bắc Hà - Về thời gian: Thực từ tháng năm 2016 đến năm 2019 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Đề tài tiến hành nghiên cứu công tác thi đua, khen thưởng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trung học sở Bản Già, huyện Bắc Hà dựa quan điểm Đảng, pháp luật nhà nước văn tỉnh Lào Cai, ngành giáo dục công tác thi đua, khen thưởng 4.2 Phương pháp nghiên cứu Phân tích tổng hợp tài liệu; phân loại, hệ thống hóa, khái quát hóa,… tài liệu, văn có liên quan, cho việc xây dựng sở lý luận đề tài Kết hợp phương pháp lôgic với phương pháp lịch sử, vận dụng phương pháp liên ngành thống kê, phân tích - tổng hợp Kết cấu đề tài Ngoài mục lục, danh mục từ viết tắt, phần mở đầu, phần kết luận tài liệu tham khảo, đề tài kết cấu gồm chương Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC THI, ĐUA KHEN THƯỞNG 1.1 Khái niệm thi đua, khen thưởng 1.1.1 Khái niệm thi đua Theo Từ điển tiếng Việt: “Thi đua việc đưa hết khả làm nhằm thúc đẩy lẫn đạt thành tích tốt hoạt động đó” Khi nghiên cứu thi đua Hồ Chí Minh coi thi đua tồn cách khách quan xã hội, Người dạy “…Tưởng lầm thi đua việc làm khác với công việc hàng ngày Thật cơng việc hàng ngày tảng thi đua Thí dụ từ trước đến ta ăn mặc, Nay ta thi đua ăn, mặc, cho sạch, cho hợp vệ sinh, khỏi đau ốm Xưa ta làm ruộng ta thi đua làm cho ruộng tốt hơn, sản xuất nhiều hơn, việc thi đua vậy” Ngày 13/12/2013, Văn phòng Quốc hội Việt Nam có Văn số 16/VBHN-VPQH việc hợp Luật thi đua đua, khen thưởng (TĐKT) năm 2013 Tại Khoản 1, Điều 3, Luật TĐKT năm 2013 quy định: “Thi đua hoạt động có tổ chức với tham gia tự nguyện cá nhân, tập thể nhằm phấn đấu đạt thành tích tốt xây dựng bảo vệ Tổ quốc” 1.1.2 Khái niệm khen thưởng Theo Từ điển Tiếng Việt Nhà xuất Đà Nẵng năm 2011: “Khen nhận xét đánh giá tốt người đó, tổ chức đó, gì, việc với ý nghĩa hài lịng Cịn thưởng tặng, cho vật tiền” Như vậy, khen thưởng hình thức ghi nhận cơng lao, thành tích quan có thẩm quyền cá nhân tập thể Nó tồn song hành với tồn nhà nước, hà nước khen thưởng Khen thưởng vừa có ý nghĩa động viên tinnh thần vừa khích lệ vật chất Khen thưởng đóng vai trị quan trọng, động lực thúc đẩy xã hội phát triển, công cụ hữu ích người quản lý, người đứng đầu tổ chức nhằm khuyến khích động viên người tích cực, hăng hái, lập thành tích lao động sản xuất công tác Khoản 2, Điều 3, Luật TĐKT năm 2013 quy định :“Khen thưởng việc ghi nhận, biểu dương, tơn vinh cơng trạng khuyến khích lợi ích vật chất cá nhân, tập thể có thành tích xây dựng bảo vệ Tổ quốc” 1.2 Vai trò thi đua, khen thưởng Trong giai đoạn với TĐKT giữ vị trí, vai trị quan trọng đời sống xã hội Cơng tác TĐKT góp phần động viên sức mạnh tiềm tàng người, tập thể, trở thành động lực thúc đẩy họ vượt qua khó khăn, thử thách để đến thắng lợi - Công tác TĐKT thúc đẩy sáng kiến sức sống người, mở rộng tư duy, nâng cao nhận thức, tạo nên động lực cho cách mạng nước nhà - Thi đua trường học phổ biến kinh nghiệm, làm xuất nhiều tập thể, cá nhân anh hùng, nhân tố mới, điển hình tiên tiến tồn quốc, có tác dụng nêu gương, thúc đẩy nhiệt tình cách mạng quần chúng, có sức mạnh cải tạo xã hội - Thi đua góp phần giúp cấp ủy đảng, quyền, đồn thể, ngành, cấp rèn luyện lực lãnh đạo, tổ chức, quản lý, nâng cao hiệu hoạt động hệ thống trị - Phong trào thi đua yêu nước hình thức tốt để tập hợp, giác ngộ cách mạng nâng cao nhận thức cho quần chúng tư tưởng, trị, trình độ văn hóa, nhận thức xã hội - Cơng tác TĐKT khơng góp phần quan trọng thúc đẩy hồn thành nhiệm vụ trị - xã hội đất nước, làm thay đổi mặt đất nước mà cịn nêu cao tính ưu việt chế độ XHCN, làm lành mạnh quan hệ xã hội Thi đua động lực thúc đẩy tầng lớp nhân dân phát huy tinh thần sáng tạo, nỗ lực vượt khó khăn vương lên hồn thành mục tiêu kinh tế xã hội đề Khen thưởng việc đánh giá kết phong trào thi đua Khen thưởng xác, kịp thời có tác dụng động viên, nêu gương giáo dục tốt xã hội, từ cổ vũ tập thể, cá nhân khen thưởng hăng hái lao động, học tập chiến đâu Nếu thi đua không tổ chức phù hợp nội dung, khen thưởng không làm tác dụng, chí dẫn đến tiêu cực, triệt tiêu động lực làm việc quần chúng Nếu tổ chức thực tốt sách thi đua, khen thưởng, đánh giá công bằng, khoa học làm cho người lao động có động lực làm việc, họ tin họ bỏ cơng sức để hồn thành công việc với kết cao, họ ghi nhận xứng đáng Ngược lại, sách thi đua, khen thưởng không tốt, làm cho người lao động thấy chán nản, bất mãn, không tin vào công bằng, họ cho bỏ công sức làm việc không ghi nhận, thêm mệt mỏi cho thân, họ dần động lực làm việc Khi có động lực làm việc, người lao động hăng hái thi đua để khẳng định mình, khẳng định tập thể Đồng thời, động lực làm việc tạo từ phong trào thi đua giúp nhà quản lý, tổ chức phong trào thi đua đánh giá, đúc kết kinh nghiệm để xây dựng phong trào thi đua nhằm thúc đẩy hoàn thành mục tiêu kinh tế xã hội cao - Như vậy, thi đua - khen thưởng công cụ quản lý quan trọng Nhà nước; lĩnh vực quan trọng trình thực chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, nhiệm vụ trị địa phương, quan, tổ chức đơn vị; biện pháp để đánh giá kết công việc, đánh giá cố gắng, thành tích, q trình hoạt động đóng góp tập thể cá nhân xây dựng bảo vệ Tổ quốc 1.3 Mối quan hệ thi đua khen thưởng - Theo C.Mác, khen thưởng tồn mối quan hệ chặt chẽ, biện chứng với thi đua: “Thi đua nảy nở trình hợp tác lao động, hoạt động chung kế hoạch người với tiếp xúc xã hội tạo nên thi đua nâng cao theo lối đặc biệt, nghị lực sinh động làm tăng thêm nghị lực riêng người” Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: "Thi đua u nước, u nước phải thi đua người thi đua người yêu nước nhất" Tư tưởng Người đã, sợi đỏ xuyên suốt hành động cách mạng, khích lệ cấp, ngành, cán bộ, đảng viên, công nhân viên, cán bộ, chiến sỹ lực lượng vũ trang hăng hái, phấn đấu thi đua lao động, chiến đấu bảo vệ phát triển đất nước ngày Thi đua khen thưởng hai hoạt động có quan hệ khăng khít tác động qua lại với nhau, có thi đua có khen thưởng ngược lại, khen thưởng khuyến khích PTTĐ phát triển Nói mối quan hệ khơng thể khơng nhắc đến câu nói Chủ tịch Hồ Chí Minh "Thi đua gieo trồng, khen thưởng thu hoạch" Theo câu nói Người, hiểu thi đua hành động tự nguyện, tự giác, trình phấn đấu, học tập lao động, cống hiến cơng sức cho công xây dựng bảo vệ tổ quốc Khen thưởng lúc gặt hái thành mà trình nỗ lực phấn đấu có được; khen thưởng chức tổ chức quản lý nhằm ghi nhận, biểu dương, khuyến khích, tơn vinh cơng lao tập thể cá nhân thành tích đạt Thi đua sở việc khen thưởng Thi đua tốt có nhiều thành tích để khen thưởng Bình bầu thi đua đúng, cơng khai, chặt chẽ giúp cho việc khen thưởng xác Bình bầu thi đua rộng, nể nang dẫn đến việc khen thưởng tràn lan, khen không phản tác dụng Muốn làm tốt cơng tác khen thưởng phải lãnh đạo tốt phong trào TĐKT phải phản ánh PTTĐ Nơi có PTTĐ mạnh mẽ, khắp khen thưởng nhiều khen mức cao Nếu thi đua cở sở để khen thưởng khen thưởng xem địn bẩy để khuyến khích PTTĐ phát triển Tuy nhiên khơng nên hiểu rẳng thi đua mục đích khen thưởng, thi đua khen thưởng mục đích thi đua bị hạn chế, mà cần hiểu khen thưởng khuyến khích, động viên tinh thần thành tích cá nhân, tập thể qua q trình phấn đấu lao động sáng tạo Đó cơng tổ chức việc quản lý người, cá nhân có nhiều đóng góp cho xã hội Trong quan điểm TĐKT Bác rõ: "Thi đua khen thưởng công tác động viên trị, giáo dục tư tưởng, xây dựng người XHCN, động lực phát triển xã hội theo hướng tốt đẹp hơn" Khen thưởng kịp thời, xác, cơng khơng có tác dụng động viên, thu hút nhiều người tham gia, giải vấn đề khó khăn, xúc đặt mà giúp cho đợt thi đua sau đạt kết cao Người khen thưởng cảm thấy trân trọng vinh dự, từ phát huy tính tích cực cơng việc giao Người không khen thưởng thấy trách nhiệm, nghĩa vụ cần phải phấn đấu để ghi nhận thời gian tới, từ tập thể cá nhân định hướng hành động để đạt mục đích đề Nếu khen thưởng khơng xác, cơng cơng khai, người có thành tích mà khơng khen thưởng khơng khen thưởng xứng đáng khơng làm tác dụng ý nghĩa cơng tác mà cịn làm cho PTTĐ không đạt mục tiêu đề niềm tin quần chúng nhân dân Như vậy, thi đua sở khen thưởng, tổ chức tốt PTTĐ kết khen thưởng cao Ngược lại, khen thưởng người, việc, kịp thời có tác dụng động viên, cỗ vũ cho thi đua 1.4 Nội dung công tác thi đua khen thưởng 1.4.1 Xác định mục tiêu, lập kế hoạch thi đua Xác định mục tiêu, lập kế hoạch thi đua thành tố thiếu công tác thi đua khen thưởng, đó: Việc xác định mục tiêu công tác thi đua, khen thưởng nhằm tạo động lực động viên, lơi cuốn, khuyến khích tơn vinh tập thể, cá nhân phát huy truyền thống yêu nước, hăng hái thi đua, động, sáng tạo vươn lên hồn thành tốt nhiệm vụ giao, góp phần thực thắng lợi mục tiêu mà quan, đơn vị đặt Việc lập kế hoạch thi đua khen thưởng phải phù hợp với tình hình địa phương, quan, đơn vị nhiệm cụ thể giao Trên sở có điều kiện hồn thành mục tiêu đặt 1.4.2 Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí, nội dung thi dua khen thưởng Việc xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí, nội dung thi đua khen thưởng sở để triển khai hoạt động; tổ chức đánh giá bình xét cơng tác thi đua, khen thưởng Xây dựng tiêu chí, tiêu chuẩn nội dung thi đua cần vào nội dung quy định công tác thi đua khen thưởng hành vào tình hình thực tiễn nhiêm vụ giao ngành Các tiêu chuẩn, tiêu chí xây dựng phải đảm bảo tính thực tiễn, tính khoa học, tính xác, khách quan cơng cơng tác đánh giá thi đua Tiêu chí thi đua xây dựng sở yêu cầu nhiệm vụ qui đổi cho điểm tối đa cho nhiệm vụ cụ thể thực tốt, cịn khơng đáp ứng u cầu đối chiếu trừ điểm số tương ứng Xây dựng khung điểm thưởng cho cá nhân tính cho hoạt động tốt, cộng vào kết cuối tổng điểm tiêu chí Việc xếp loại thi đua vào tổng điểm 1.4.3 Tuyên truyền phát động thi đua Việc tuyên truyền phát động thi đua làm chuyển biến nhận thức cán bộ, đảng viên nhân dân vai trò, vị trí tầm quan trọng cơng tác TĐKT thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước chủ động hội nhập quốc tế” Đây nhiệm vụ cấp, ngành, địa phương, đơn vị tiến hành công tác TĐKT phải thực Tuy nhiên, ngành, cấp tổ chức thực nhiệm vụ có yêu cầu, đối tượng, nội dung cụ thể khác Trong cơng tác TĐKT tun truyền, phổ biến, hướng dẫn tổ chức thực TĐKT khâu quan trọng Vì thế, Luật TĐKT quy định rõ vấn đề mà Nhà nước cần phải quản lý 1.4.4 Tổ chức thực thi đua, khen thưởng Việc tổ chức thực thi đua, khen thưởng phải tiến hành song song đồng thời 02 hình thức: Thi đua thường xuyên: Là hình thức thi đua vào chức năng, nhiệm vụ giao cá nhân, tập thể để tổ chức phát động, nhằm thực tốt công việc hàng ngày, hàng tháng, hàng quý, hàng năm quan, tổ chức, đơn vị Đối tượng thi đua thường xuyên cá nhân tập thể, tập thể quan, tổ chức, đơn vị đơn vị có chức năng, nhiệm vụ, tính chất cơng việc tương đồng Việc tổ chức phong trào thi đua thường 10 Triển khai cho cán bộ, giáo viên nhân viên đăng ký việc làm cụ thể thực vận động Cuối học kỳ, tiến hành sơ kết, tổng kết để bình chọn cá nhân điển hình báo cáo kết chi bộ, nhà trường - 100% CBGV nhà trường chấp hành tốt nội quy, quy chế nhà trường ngành đề Luôn gương sáng để em noi theo - Trong đợt sơ kết thi đua tổ chun mơn tổ chức có 100% thầy giáo nhiệt tình hưởng ứng, đồng chí giáo viên đăng ký dạy 01 tiết, có nhiều tiết đánh giá cao Cụ thể: số lượt giáo viên đăng ký dạy ( từ năm 2016 năm 2019) + Tiết Giỏi : 85/104 tiết, đạt 81.7% + Tiết Khá: 19/104 tiết, đạt: 19.9 % + Khơng có tiết dạy Trung bình (Nhiều thầy đã đạt thành tích cao, điển hình Thầy giáo Đinh Hồng Phong, cô Hà Thị Thành, cô giáo Nguyễn Thùy Linh, Cô Nguyễn Thị Phượng, cô Hà Thị Thanh Hoa, thầy giáo Phạm Thanh Tồn….) - Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có khiếu ngày trọng, thời gian qua nhà trường tổ chức thành lập câu lạc câu lạc em yêu Tiếng Việt, câu lạc múa xinh tiền, câu lạc khâu thêu, câu lạc thể thao, câu lạc mỹ thuật… Hiện câu lạc tiếp tục trì chất lượng ngày nâng cao Đặc biệt đợt sơ kết thi đua tổ chức thành công buổi giao lưu câu lạc “Em yêu Tiếng Việt” với đơn vị trường bạn Hàng năm số lượng học sinh giỏi cấp năm sau cao năm trước điều chứng tỏ thầy cô quan tâm đến nhiệm vụ cam kết thi đua đăng ký - Kết sơ kết thi đua, khen thưởng vào dịp 20/11 (giai đoạn từ năm 2016 đến năm 2019) sau: 17 Sơ kết thi đua, khen Khen thưởng giáo viên dạy giỏi Năm học thưởng Giấy khen hội khuyến cấp Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 13; 2016 - 2017 học CBCCVC Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 05; phong trào thi đua dạy tốt, 2017 - 2018 học tốt: 17 Giấy khen hội khuyến Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 15 học CBCCVC Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: phong trào thi đua dạy tốt, Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: 02 học tốt: 15 Giấy khen hội khuyến 2018 - 2019 học CBCCVC Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 17 phong trào thi đua dạy tốt, học tốt: 16 Giấy khen hội khuyến 2019 - 2020 Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 18 học CBCCVC phong trào thi đua dạy tốt, học tốt: 14 - Tổng kết công tác thi đua khen thưởng năm học vừa qua, phong trào thi đua ngành trường đạt kết thực vận động phong trào thi đua: * Phong trào thi đua “Dạy tốt – học tốt” - Cơng tác trì sĩ số học sinh giai đoạn từ năm 2016 đến năm 2019: Tỷ lệ chuyên cần: Đạt 99% trở lên Kế hoạch giao 56 lớp/1302 HS Thực đầu năm 56 lớp/1302 HS Tỷ lệ trì đến cuối năm: 1298/1302 đạt 99.7% - Nâng cao chất lượng dạy học: 18 Thầy giảng dạy ln tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin vào công tác dạy học, tự thân giáo viên không ngừng học hỏi chuyên môn nghiệp vụ phương pháp dạy học Xây dựng quy chế hoạt động chuyên môn phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường BGH, tổ khối xây dựng kế hoạch, đạo thực dạy học theo đối tượng học sinh trường, tăng cường hướng dẫn học sinh ôn tập định kỳ, rèn kỹ làm kiểm tra cho học sinh Giáo viên phụ trách lớp giáo viên mơn tích cực kiểm tra, đánh giá học sinh, tận dụng tối đa thời gian để học sinh học lớp Hướng dẫn học sinh phương pháp tự học nhà Tổ chức thi đua, khen thưởng theo tháng, quý nhằm khích lệ thầy có nhiều cố gắng sáng kiến dạy học Giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục môn đảm nhận, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh yếu kém, đăng kí tiêu phấn đấu năm học Cộng điểm khuyến khích thang điểm đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm học theo tiêu chí thi đua nhà trường GV có học sinh đạt giải cấp - Về xếp loại CBVC giai đoạn từ năm 2016 đến hết năm 2019 Có 102 lượt CBCCVC đăng kí mức hồn thành XS nhiệm vụ có 83 đồng chí đạt mức Có 30 lượt CBCCVC đăng kí xếp loại HTTNV có 28 đồng chí đạt mức Khơng có đ/c đăng kí múc HTNV có đồng chí xếp mức - Về danh hiệu thi đua đoạn từ năm 2016 đến năm 2019: 19 Có 40 lượt CBCCVC đăng kí danh hiệu CSTĐ cấp sở có 13 lượt CBCCVC đạt (do khống chế %) Có 80 lượt CBCCVC đăng kí nhận giấy khen cấp có 42 lượt CBCCVC đạt (trong có đ/c đạt giấy khen chun mơn đồng chí đạt giấy khen Cơng đồn) Đặc biệt, có 35 lượt CBCCVC đăng kí danh hiệu LĐTT thực tế lại có đến 48 đồng chí đạt danh hiệu Có lượt CBCCVC đăng ký, phấn đấu chủ tịch UBND tỉnh tặng Bằng khen có 05 lượt CBCCVC đạt - Thực phong trào viết sáng kiến: Số đề tài SKKN đăng ký thực giai đoạn từ năm 2016 đến năm 2019: 24 lượt người Trong đó: xếp loại A = 4, B = 20 Số đề tài SKKN Hội đồng KH huyện đánh giá xếp loại: 24 Trong đó: xếp loại A = 4, B = 20 Kết giáo viên dạy giỏi giai đoạn từ năm 2016 đến năm 2019, năm học số lượng giáo vuên dạy giỏi cấp năm sau cao năm trước; Năm học Giáo viên dạy giỏi cấp Cấp trường Cấp huyện Cấp tỉnh 2016-2017 13 2017-2018 15 2018-2019 17 Không tổ chức Không tổ chức 2019-2020 18 Không tổ chức Không tổ chức * Phong trào thi đua xây dựng mơi trường “Sạch – Xanh –Đẹp – An tồn” 20 - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung nhà trường, đạo tổ chức Đội, Cơng đồn Tổ chun mơn thực bám sát tiêu chí thi đua xây dựng môi trường - xanh - đẹp - an toàn đơn vị để đạt kết cao - Tạo động lực cho giáo viên học sinh công tác thi đua xây dựng mơi trường xanh - - đẹp - an tồn đơn vị - Thực đạo thực nhiệm vụ giáo dục môi trường - xanh đẹp - an tồn khơng quan tâm tới cảnh quan nhà trường mà đặc biệt đề cao vấn đề giáo dục ý thức trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, nhân dân địa phương môi trường - xanh - đẹp - an toàn nhà trường - Trường học - xanh - đẹp - an tồn tạo mơi trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn học sinh giúp em thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn bè; mang lại cho em thêm nhiều tình cảm, u mến ngơi trường - Trong năm học 2017 – 2018, 2018 – 2019, 2019 – 2020, trường phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trung học sơ sở Bản Già phong giáo dục Bắc Hà công nhận trường Sạch – Xanh – Đẹp – an tồn” - Về cơng đồn: Có đồng chí Cơng đồn ngành tặng giấy khen - Đội TNTP: Liên Đội TNTPHCM nhà trường Hội đồng Đội huyện Bắc Hà đánh giá đơn vị vững mạnh xuất sắc dẫn đầu phong trào thi đua * Công tác khen thưởng giải đoạn từ năm 2016 đến hết năm 2019; tập thể trường phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trung học sở Bản Già đạt kết sau: Năm học 2016 - 2017 Chất lượng thi đua, khen Chất lương thi đua, khen thưởng cá nhân thưởng tập thể LĐTT: 16; CSTĐCS: 3; Bằng Tập thể lao động tiên tiến khen chủ tịch tỉnh: 01; 21 2017 - 2018 LĐTT: 17;CSTĐCS: 4; Bằng Tập thể lao động tiên tiến 2018 - 2019 khen chủ tịch tỉnh: 02; LĐTT: 16; CSTĐCS: 3; Bằng Tập thể lao động tiên tiến 2019 - 2020 khen chủ tịch tỉnh: 01; LĐTT: 16; CSTĐCS: 3; Bằng Tập thể lao động tiên tiến khen chủ tịch tỉnh: 01; 2.3 Nhận xét chung 2.3.1 Kết đạt Công tác thi đua, khen thưởng trường phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trung học sở Bản Già có nhiều chuyển biến tích cực nhận thức đổi nội dung, hình thức Phong trào thi đua trở thành việc làm thường xuyên ban ngành đoàn thể CBCCVC nhà trường; phát huy có hiệu tất hoạt động, động viên khuyến khích CBCCVC hăng hái thi đua dạy tốt, học tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Công tác tổ chức, đạo phong trào thi đua bước đổi đẩy mạnh với nhiều hình thức, nội dung phong phú, sát với thực tiễn đơn vị góp phần hoàn thành tiêu đề hàng năm Hoạt động ban ngành đoàn thể cá nhân thi đua trì nề nếp Thơng qua phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, ban ngành đoàn thể thành viên nhà trường không ngừng củng cố phát triển trị, tư tưởng, tổ chức hành động, xứng đáng tâm gương đạo đức, lối sống để em học sinh noi theo Từ phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” trình phấn đấu khơng mệt mỏi, đội ngũ CBCCVC bước trưởng thành hơn, có nhiều đóng góp chung cho phát triển giáo dục địa phương Nhiều CBCCVC tin tưởng phong Giáo dục Bắc Hà, giao trọng trách tổ cốt cán giáo viên cấp huyện cấp tỉnh Những đồng chí giáo viên cốt cán ln ln tự học hỏi, sẵn sang giúp đỡ đồng 22 Việc ban hành văn thi đua, khen thưởng thực nghiêm túc theo quy định Luật Thi đua, khen thưởng văn đạo của tỉnh, huyện hay phòng Giáo dục Bắc Hà Những quy định thi đua, khen thưởng sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện kịp thời, tạo điều kiện thuận lợi tổ chức thực công tác thi đua, khen thưởng Việc phát hiện, bồi dưỡng nhân tố mới, xây dựng, nhân rộng điển hình tiên tiến, tổng kết, rút kinh nghiệm ngày trọng Công tác tuyên truyền, phổ biến, giới thiệu, nêu gương điển hình đẩy mạnh với nhiều hình thức phong phú; Cơng tác khen thưởng bước vào quy trình, bảo đảm xác, cơng bằng, cơng khai kịp thời; trọng thành tích sáng tạo giảng dạy, cơng tác, đáp ứng mục tiêu công tác thi đua, khen thưởng, tạo động lực mạnh mẽ thúc đẩy phong trào thi đua ngày phát triển Chất lượng hiệu khen thưởng nâng lên Có thành tích nhờ có quan tâm, đạo sâu sắc phong Giáo dục Bắc Hà, đặc biệt quan tâm quyền địa phương Bên canh nỗ lực, cố gắng khơng ngừng CBCCVC nhà trường phát động, tổ chức, triển khai thực phong trào thi đua, vận động Hàng năm nhà trường ln bình chọn CBCCVC tiêu biểu, xuất sắc để đề nghị cấp khen thưởng khen chủ tịch tỉnh, danh hiệu chiến sý thi đua, lao động tiên tiến…, sau tuyên dương, khen thưởng, tiếp tục phấn đấu, phát huy vai trị tích cực hoạt động nhà trường, tiếp tục vươn lên đạt thành tích cao hơn, góp phần thiết thực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị Trong công tác thi đua: Thi đua thường xuyên nhà trường xây dựng kế hoạch thi đua hàng năm vào đầu năm học, thông qua hội nghị cán công chức ban ngành đồn thể cá nhân đăng kí thi đua năm học 23 Thi đua theo đợt năm học, nhà trường tổ chức phát động thi đua thành đợt; đợt 1: từ đầu tháng đến 20/11; đợt từ tháng 12 đến tháng năm sau Các đợt thi đua thơng báo đến tồn thể CBCCVC, tổ chức phát động kí cam kết ban ngành đồn thể, cá nhân với nhà trường Giai đoạn từ năm 2016 đến hết năm 2019: Tập thể nhà trường cơng nhận tập thể lao động tiên tiến, có 78 cá nhân chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện tặng giấy khen ( 13 cá nhân đạt chiến sỹ thi đua cấp sở, 65 cá nhân đạt lao động tiên tiến), cá nhân chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh tặng khen 2.3.2 Hạn chế Bên cạnh kết đạt được, phong trào thi đua thời gian qua nhà trường cịn bộc lộ khuyết điểm sau: - Cơng tác quản lý chưa tốt, đạo thi đua khen thưởng chưa riết, liệt có kế hoạch, hướng dẫn thiếu khâu tổ chức kiểm tra, đôn đốc việc thực đơn vị Việc sơ kết, tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm lồng ghép giao ban, Hội thảo, Hội nghị tổng kết năm học nên không sâu - Nhận thức công tác thi đua, khen thưởng số cán bộ, giáo viên chưa đầy đủ, dẫn đến phong trào thi đua vài tập thể lớp, cá nhân giáo viên chưa thực trở thành động lực thúc đẩy hoạt động - Việc đạo phong trào thi đua có lúc, có nơi chưa kịp thời, chưa sâu sát Nội dung thi đua nhiều cịn chung chung, chưa cụ thể, nặng hình thức Công tác tuyên truyền, giới thiệu tập thể, cá nhân điển hình cịn hạn chế, nên đơi lúc chưa phát huy kịp thời ảnh hưởng điển hình quần chúng 24 - Chế độ khen thưởng chưa thực hấp dẫn, sách đãi ngộ chưa tương xứng với thành tích thi đua ( khen thưởng cịn thấp), nên chưa nhận quan tâm hưởng ứng mạnh mẽ đông đảo đối tượng tham gia thi đua - Việc gắn kết phong trào thi đua với việc đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh chưa thật rõ nét 2.3 Nguyên nhân hạn chế - Tuy nhận thức cấp quản lý công tác thi đua, khen thưởng vai trò thi đua tạo động lực làm việc cho người lao động nâng lên so với giai đoạn trước, trước yêu cầu đổi giáo dục thách thức tác động kinh tế toàn cầu, vấn đề nhận thức cịn nhiều bất cập Do vậy, có nơi, có lúc cơng tác thi đua cịn có biểu cấp khốn cho cấp dưới, thiếu tính định hướng, thiếu kiểm tra giám sát Phương châm “Cả hệ thống trị vào cuộc” chưa thực đầy đủ - Việc tổ chức, đạo hoạt động thi đua có lúc chưa quan tâm mức, thiếu sáng tạo việc tạo dựng phong trào thi đua Việc bình xét danh hiệu thi đua cá nhân cịn nặng cảm tính Cá biệt, có số cá nhân sau đạt thành tích, danh hiệu thi đua có biểu thỏa mãn, chủ quan - Công tác tuyên truyền, phổ biến chủ trương, sách, pháp luật Đảng, Nhà nước thi đua, khen thưởng chưa thực sâu rộng Việc tuyên truyền, giới thiệu gương điển hình tiên tiến làm cịn so với thơng tin phản ánh tượng tiêu cực xã hội Chưa phát huy hết vai trị quan thơng tấn, báo chí tuyên truyền, phương tiện thông tin đại chúng - Quỹ thi đua khen thưởng cho cán giáo viên, nhân viên năm hạn chế, theo quy định phải trích lập quỹ có kinh phí khen thưởng, xong kinh phí chi thường xuyên 5% nên nhà trường dừng mức độ khen, chưa có kinh phí để thưởng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên 25 - Tổ chức máy quản lý cơng tác thi đua, khen thưởng cịn thiếu lực lượng, nhiều thay đổi biến động Công tác thi đua, khen thưởng cịn bị hành hóa, thiếu tính linh hoạt, mềm dẻo - Cơng tác tun truyền pháp luật thi đua, khen thưởng tập thể lao động nhỏ chưa quan tâm mức Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƯỞNG TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ BẢN GIÀ 3.1 Phải có nhận thức vị trí, vai trị cơng tác thi đua, khen thưởng việc xây dựng phát triển quan, đơn vị Đây xem giải pháp then chốt, quan trọng mang tính định đến hiệu công tác thi đua, khen thưởng cần quán triệt có biện pháp thực hiệu Cấp ủy, tổ chức đảng, người đứng đầu quan, thủ trưởng đơn vị phải trực tiếp lãnh đạo, đạo chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu công tác thi đua, khen thưởng; thi đua, khen thưởng phải đúng, thực chất, tránh tình trạng khen thưởng tràn lan, khơng thực chất, không trọng tâm, không đối tượng Cấp uỷ chi cần tăng cường lãnh đạo cơng tác thi đua khen thưởng; tổ chức đồn thể (Cơng đồn, Đồn niên) cần phối hợp vào cách liệt để công tác thi đua khen thưởng phát triển đồng bộ, sâu rộng, đạt kết thường xuyên trì; cần xác định cơng tác thi đua khen thưởng nhiệm vụ trị quan trọng; cán bộ, công chức, viên chức cần xác 26 định tư tưởng thi đua, phấn đấu nhiệm vụ cơng tác, nâng cao chất lượng cơng tác mặt, hồn thiện thân 3.2 Thường xuyên đổi nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức phong trào thi đua theo hướng thiết thực, trọng tâm, hiệu quả, bám sát nhiệm vụ trị giao Để cơng tác thi đua, khen thưởng thực trở thành động lực thúc đẩy việc thực thắng lợi nhiệm vụ trị giao, cần phối hợp chặt chẽ quyền với Cơng đồn Đồn niên qn triệt cụ thể hóa nội dung thi đua gắn liền với việc thực chức năng, nhiệm vụ đơn vị phong Giáo dục Đào tạo Bắc Hà giao, tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức cá nhân công tác thi đua khen thưởng Đẩy mạnh công tác tuyên truyền tư tưởng thi đua yêu nước Chủ tịch Hồ Chí Minh, chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước thi đua khen thưởng tới toàn thể cán bộ, viên chức qua khơi dậy, cổ vũ tinh thần đồn kết, phát huy tính chủ động, sáng tạo giảng dạy, tạo động lực cho việc hoàn thành nhiệm vụ chun mơn 3.3 Kiện tồn, ổn định, nâng cao chất lượng đội ngũ cán làm cơng tác thi đua, khen thưởng Kiện tồn đội ngũ cán làm công tác thi đua, khen thưởng đảm bảo tính ổn định, lâu dài có kế thừa Cán làm công tác thi đua, khen thưởng cần có đủ phẩm chất lực, kinh nghiệm thực tiễn đáp ứng yêu cầu công tác Thường xuyên quan tâm công tác đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ nâng cao kiến thức, trình độ cho cán bộ, cơng chức, viên chức chuyên trách công tác thi đua, khen thưởng để làm tốt cơng tác tham mưu có hiệu Ngồi ra, người làm cơng tác thi đua, yêu cầu nắm vững chủ trương, đường lối, sách Đảng, Nhà nước, kiến thức chun mơn nghiệp vụ cần phải có lịng nhiệt tình, trách nhiệm, gần gũi với người, cụ thể, tỉ mỉ công việc 27 đặc biệt lực tổ chức để hướng cho người tập thể phấn đấu đạt mục tiêu đề 3.4 Nâng cao nhận thức, đề cao vai trò, trách nhiệm cán bộ, công chức, viên chức công tác thi đua, khen thưởng Việc nhận thức trách nhiệm, nỗ lực, ý thức cán bộ, cơng chức, viên chức đóng vai trị quan trọng, phát huy sức mạnh tập thể việc phấn đấu, hướng tới mục tiêu chung đơn vị, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ trị giao Do cần quán triệt, tuyên truyền đường lối, chủ trương Ðảng, tư tưởng thi đua yêu nước Chủ tịch Hồ Chí Minh; sách, pháp luật Nhà nước thi đua, khen thưởng, trọng tuyên truyền Luật Thi đua, khen thưởng, cụ thể hố văn hướng dẫn thi hành thơng qua hình thức phù hợp tổ chức tọa đàm trao đổi kinh nghiệm, sinh hoạt chuyên đề, tổ chức thi tìm hiểu cơng tác thi đua khen thưởng, Qua đó, nhằm làm chuyển biến nhận thức cán bộ, cơng chức, viên chức vai trị, vị trí tầm quan trọng cơng tác thi đua, khen thưởng trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi thân cơng tác 3.5 Tích cực, chủ động phát hiện, bồi dưỡng nhân điển hình tiên tiến phong trào thi đua Việc phát hiện, xây dựng, tôn vinh nhân rộng nhân tố mới, điển hình tiên tiến, gương “Người tốt, việc tốt” phải đặc biệt coi trọng; quan tâm lựa chọn tập thể, cá nhân có thành tích tiêu biểu để biểu dương, tơn vinh, khen thưởng kịp thời nhằm tạo động lực đòn bẩy phấn đấu cho cán bộ, viên chức Phát điển hình tiên tiến việc làm cơng phu, đòi hỏi người lãnh đạo đơn vị phải sâu, sát với phong trào thi đua, tìm hiểu kỹ kinh nghiệm thành tích tập thể, cá nhân phong trào thi đua Phải thông qua phong 28 trào thi đua để phát điển hình tiên tiến Khi điển hình tiên tiến xuất hiện, dù cịn mới, cịn nhỏ phải nhanh chóng bồi dưỡng điển hình ngày hồn thiện, hồn chỉnh, trở thành mẫu mực để toàn đơn vị học tập Khen thưởng kịp thời điển hình tiên tiến, việc khen thưởng không thiết phải đến kỳ sơ kết, tổng kết phong trào đưa bình xét mà cần tiến hành thường xuyên, thực chất việc khen thưởng có vai trị chủ yếu động viên tinh thần, làm cho người khen thưởng phấn khởi, khích lệ hiệu cơng việc đương nhiên tốt 3.6 Tổ chức sơ, tổng kết, khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân có thành tích phong trào thi đua Đây khâu quan trọng, thiếu tổ chức thi đua nhằm đánh giá thành tích, kết lãnh đạo, đạo tổ chức thực phong trào thi đua Trong q trình khen thưởng phải có lãnh đạo, đạo chặt chẽ từ xuống dưới, đảm bảo nguyên tắc đạt yêu cầu: Chính xác, dân chủ, kịp thời, cơng khai, xây dựng tinh thần đoàn kết phấn khởi, nêu cao tính tự phê bình phê bình, đánh giá người, việc, tránh chủ quan, đơn giản, tranh công, đổ lỗi Vấn đề mấu chốt công tác sơ kết, tổng kết phong trào thi đua đúc rút tìm kinh nghiệm hay, chọn đồn thể cá nhân tiên tiến xuất sắc, đồng thời khen thưởng mức để động viên người phấn đấu thực tích cực TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Thi đua, Khen thưởng năm 2003, Luật sửa đổi bổ sung số điều năm 2005, năm 2013; Căn Thông tư 08/2017/TT-BNV ngày 27/10/2017 Bộ Nội vụ việc quy định chi tiết thi hành số điều Nghị định 91/2017/NĐ-CP ngày 29 31/07/2017 Chính phủ quy định chi tiết thi hành số điều Luật Thi đua, khen thưởng; Quyết định số 50/2017/QĐ-UBND ngày 29 tháng 12 năm 2017 Uỷ ban nhân dân tỉnh Lào Cai số nội dung công tác thi đua, khen thưởng địa bàn tỉnh Lào Cai; Quyết định số: 14/2018/QĐ-UBND ngày 01 tháng 06 năm 2018 sửa đổi, bổ sung số điều quy định ban hành kèm theo định Ủy ban nhân dân tỉnh quy định số phong trào thi đua địa bàn tỉnh Lào Cai; Quyết định số 42/2019/QĐ-UBND ngày 20/9/2019 UBND tỉnh Lào Cai việc sửa đổi số điều quy định số nội dung công tác thi đua, khen thưởng địa bàn tỉnh Lào Cai ban hành kèm theo Quyết định số 50/2017/QĐ-UBND ngày 29/12/2017 UBND tỉnh Lào Cai; Quyết định số Số: 729 /UBND - NV ngày 09 tháng năm 2020 V/v hướng dẫn xét đề nghị khen thưởng năm học 2019 - 2020 huyện Bắc Hà; Các văn hướng dẫn công tác Thi đua, Khen thưởng Phòng Giáo dục Đào tạo Bắc Hà; Báo cáo tổng kết thi đua từ năm 2016 đên hết năm 2019 trường phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học trung học cở sở Bản Già LƯU Ý: - Sửa lại chỗ Chức nhiệm vụ trường; - Đóng 03 sáng thứ hai mang a trường lấy xác nhận Thầy nộp; (Thứ tự đóng: Bìa chính, bìa phụ, mục lục, danh mục từ viết tắt sau đến phần mở đầu nhá) 30 ... Cơ cấu tổ chức Trường phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trung học sở Bản Già Trường phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở Bản Già sáp nhập từ trường phổ thông. .. Chương CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƯỞNG TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ BẢN GIÀ 2.1 Khái quát chung Trường phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trung học sở Bản Già... Luật thi đua, khen thưởng năm năm 2013 để quy định cụ thể công tác thi đua, khen thưởng Đối với Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trung học sở Bản Già, huyện Bắc Hà năm qua công tác thi