Báo cáo " Bàn về nguyên nhân của tội phạm " potx

nghiên cứu - trao đổi tạp chí luật học số 11/2010 43 TS. Trần Hữu Tráng * rong nghiờn cu ti phm hc, nghiờn cu nguyờn nhõn ca ti phm l vn vụ cựng quan trng, bi vỡ suy cho cựng, mc ớch ca ti phm hc núi riờng cng nh mc ớch ca cỏc lnh vc khoa hc nghiờn cu v ti phm núi chung l gúp phn lm gim n mc thp nht s lng ti phm xy ra trong xó hi, bo m an ninh, trt t, an ton xó hi M mun lm gim ti phm, vn quan trng l phi phõn tớch lm rừ nguyờn nhõn lm phỏt sinh ti phm. Ch trờn c s ú mi cú th xõy dng c h thng bin phỏp phũng nga hu hiu gúp phn lm hn ch hoc trit tiờu cỏc nguyờn nhõn ny. Vi ý ngha quan trng ú, tt c cỏc ti liu nghiờn cu v ti phm hc u dnh nhiu trang vit v nguyờn nhõn ca ti phm. Tuy nhiờn, nhn thc v nguyờn nhõn ca ti phm trong hu ht cỏc ti liu nghiờn cu v ti phm hc hin nay vn cha cú s thng nht. Qua bi vit ny, chỳng tụi mong mun gúp thờm mt cỏi nhỡn rừ hn v vn vụ cựng quan trng ny trong nghiờn cu ti phm hc. (1) Thut ng nguyờn nhõn c nh ngha tng i thng nht trong cỏc t in ting Vit hin nay. Trong i t in ting Vit, nguyờn nhõn c nh ngha l: iu gõy ra mt kt qu hoc lm xy ra mt s vic, mt hin tng; (2) trong T in ting Vit, nguyờn nhõn c hiu: Hin tng lm ny sinh ra hin tng khỏc trong quan h vi hin tng khỏc ú. (3) Nh vy, núi n nguyờn nhõn l cp nhng yu t m t ú, theo c ch nht nh, ó tỏc ng to thnh nhng kt qu. T nh ngha v nguyờn nhõn, chỳng ta cú th suy ra nh ngha v nguyờn nhõn ca ti phm. Theo ú, nguyờn nhõn ca ti phm cú th hiu l cỏc yu t úng vai trũ lm phỏt sinh ti phm. Ti phm phỏt sinh khụng n thun ch do mt nguyờn nhõn m luụn do nhiu nguyờn nhõn kt hp vi nhau. Trong hu ht cỏc ti liu nghiờn cu v ti phm hc hin nay, khi cp nguyờn nhõn ca ti phm, cỏc tỏc gi u thng nht cho rng ti phm phỏt sinh l do nhiu yu t. Mc dự vy, cỏc tỏc gi vn cha cú s thng nht v cỏc yu t úng vai trũ l nguyờn nhõn lm phỏt sinh ti phm cng nh c ch tỏc ng ca nhng yu t ny. Cú quan im cho rng: Cỏc nguyờn nhõn v iu kin ca ti phm c th l nhng nhõn t xó hi thuc v cỏ nhõn v nhng tỡnh hung, mụi trng bờn ngoi trong s tng tỏc ln nhau ca chỳng quyt nh s hỡnh thnh ng c v s quyt tõm thc hin ti phm. (4) Theo quan im ny, nguyờn nhõn lm phỏt sinh ti phm l s tng tỏc gia Nhng nhõn t xó hi thuc v cỏ nhõn vi nhng tỡnh hung, mụi trng bờn ngoi. Quan im khỏc khng T * Ging viờn Khoa lut hỡnh s Trng i hc Lut H Ni nghiªn cøu - trao ®æi 44 t¹p chÝ luËt häc sè 11/2010 định: “Cá nhân người phạm tội với môi trường bên ngoài có mối quan hệ đặc biệt hữu cơ, biện chứng với nhau, chứ không phải hoàn toàn tách rời. Chính môi trường bên ngoài đã tác động vào con người cụ thể để tạo cho họ có phẩm chất cá nhân tiêu cực. Những đặc điểm tiêu cực khi đã có sẵn trong cá nhân con người khi gặp điều kiện thuận lợi sẽ làm nảy sinh ý thức thực hiện tội phạm”. (5) Quan điểm này đã cho thấy một cơ chế tác động phức tạp hơn trong việc làm phát sinh tội phạm. Đầu tiên, “môi trường bên ngoài” tác động vào “con người cụ thể” để tạo ra “những phẩm chất cá nhân tiêu cực”. Sau đó, “những phẩm chất cá nhân tiêu cực” sẽ tác động với “các điều kiện thuận lợi làm phát sinh tội phạm”. Quan điểm khác lại cho rằng: “ tội phạm với tính cách là một hiện tượng xã hội, nó có quan hệ với nhiều hiện tượng và quá trình xã hội khác, trong đó có cả những hiện tượng và quá trình xã hội tích cực và cả những hiện tượng và quá trình xã hội tiêu cực. Ngoài ra, tội phạm lại là hành vi của những con người cụ thể nên nó cũng chịu sự tác động, chịu sự chi phối bởi các yếu tố thuộc về chính cá nhân của con người đó”. (6) Quan điểm này cũng xác định tội phạm phát sinh một mặt chịu sự tác động của các nhân tố chủ quan nằm trong chính cá nhân con người, mặt khác chịu sự tác động của các nhân tố khách quan là các hiện tượng và quá trình xã hội. Đặc biệt quan điểm này cho rằng không chỉ các hiện tượng, quá trình xã hội tiêu cực có tác động đến việc phát sinh tội phạm mà cả các hiện tượng, quá trình xã hội tích cực cũng tác động đến việc phát sinh tội phạm. Như vậy, dù vẫn còn chưa có sự thống nhất về cơ chế tác động của các yếu tố được coi là nguyên nhân làm phát sinh tội phạm nhưng hầu hết các quan điểm đều cho rằng nguyên nhân làm phát sinh tội phạm là do sự tác động qua lại giữa các yếu tố chủ quan và khách quan. Chỉ một mình yếu tố chủ quan hay chỉ mình yếu tố khách quan tự nó không thể làm phát sinh tội phạm. Về điểm này chúng tôi hoàn toàn đồng ý với quan điểm của GS.TS. Võ Khánh Vinh: “ những điều kiện, những yếu tố của môi trường bên ngoài hay những quá trình tâm lí bên trong con người, dù ở mức độ bất lợi và xấu như thế nào đi chăng nữa, tự nó đều không phải là nguyên nhân và điều kiện của hành vi phạm tội cụ thể, mà phải là sự tương tác, kết hợp của hai loại yếu tố đó mới trở thành nguyên nhân và điều kiện của tội phạm cụ thể”. (7) Rõ ràng chỉ trên cơ sở sự tác động qua lại giữa các nhân tố chủ quan với các nhân tố khách quan mới có thể làm phát sinh tội phạm. Một người dù có những phẩm chất, nhân cách xấu đến mấy nhưng nếu không có những yếu tố bên ngoài môi trường thuận lợi thì cũng không thể phát sinh tội phạm và ngược lại, những yếu tố môi trường dù thuận lợi đến mấy, nếu như con người không có những phẩm chất, nhân cách xấu thì cũng không thể phát sinh hành vi phạm tội. Quan điểm này cũng đã được GS.TS. Đỗ Ngọc Quang khẳng định: “Tình huống, hoàn cảnh cụ thể dù có phức tạp đến đâu chăng nữa cũng không thể làm phát sinh tội phạm nếu như ở một người cụ thể trước đó chưa hình thành (không có) những phẩm chất cá nhân tiêu cực. Tội phạm chỉ có thể được thực hiện khi một con nghiªn cøu - trao ®æi t¹p chÝ luËt häc sè 11/2010 45 người đã chứa đựng trong mình những phẩm chất cá nhân tiêu cực, nếu gặp những tình huống, hoàn cảnh thuận lợi thì dễ dàng thực hiện tội phạm”. (8) GS.TS. Nguyễn Ngọc Hoà khi bàn về nguyên nhân của tội phạm cũng đưa ra một mô hình khá thuyết phục về sự hình thành nguyên nhân làm phát sinh tội phạm: “Nghiên cứu nguyên nhân của tội phạm là nghiên cứu cơ chế tác động của môi trường xã hội đến con người để hình thành nhân cách của họ cũng như nghiên cứu cơ chế tác động qua lại giữa nhân cách đó và môi trường để hình thành ý định thực hiện hành vi phạm tội và kết quả là tội phạm xảy ra trong điều kiện nhất định”. (9) Theo đó có thể thấy cơ chế hình thành nguyên nhân của tội phạm bao gồm hai giai đoạn: Giai đoạn hình thành nhân cách của con người và giai đoạn hình thành ý định thực hiện hành vi phạm tội và thực hiện hành vi phạm tội. Hai giai đoạn này có mối quan hệ chặt chẽ với nhau và mỗi giai đoạn đều có sự tác động qua lại giữa các yếu tố của môi trường bên ngoài với các yếu tố bên trong con người. Sự hình thành nhân cách của con người chính là giai đoạn tạo tiền đề cho giai đoạn phát sinh tội phạm. Đến đây xuất hiện vấn đề là: Nếu như coi quá trình phát sinh tội phạm là một cơ chế hoàn chỉnh bao gồm hai giai đoạn: Giai đoạn tác động của môi trường đến cá nhân để hình thành nhân cách, phẩm chất lệch lạc và giai đoạn tác động qua lại giữa nhân cách lệch lạc với môi trường làm phát sinh hành vi phạm tội thì vấn đề nhân thân người phạm tội sẽ có vai trò như thế nào trong cơ chế hành vi phạm tội? Trong tất cả các tài liệu nghiên cứu về tội phạm học ở Việt Nam hiện nay, nhân thân người phạm tội được coi là một trong bốn đối tượng nghiên cứu chính của tội phạm học và thường được nghiên cứu một cách độc lập tương đối. Nhân thân con người theo Từ điển tiếng Việt được định nghĩa là: “Tổng hợp các đặc điểm về nhân thế, tính cách và cuộc sống của cá nhân một con người về mặt thi hành pháp luật”. (10) Trong tội phạm học, nhân thân con người được hiểu là tổng hợp các đặc điểm, dấu hiệu thể hiện bản chất của con người đó. Tội phạm học nghiên cứu những đặc điểm nhân thân của con người có ý nghĩa đối với việc thực hiện hành vi phạm tội (những đặc điểm nhân thân xấu). Có rất nhiều đặc điểm nhân thân người phạm tội có ý nghĩa đối với việc thực hiện hành vi phạm tội của con người. Nghiên cứu những đặc điểm nhân thân này sẽ giúp chúng ta thấy được vai trò của những đặc điểm nhân thân xấu trong cơ chế hành vi phạm tội từ đó xây dựng được các biện pháp phòng ngừa tội phạm cũng như những biện pháp giáo dục, cải tạo người phạm tội trở thành những người có ích trong xã hội. Theo các quan điểm hiện nay, những đặc điểm nhân thân người phạm tội được phân chia thành nhiều nhóm khác nhau. Có tài liệu phân chia các đặc điểm này thành thành ba nhóm: Nhóm đặc điểm xã hội-nhân khẩu, nhóm đặc điểm đạo đức-tâm lí và nhóm đặc điểm pháp lí-hình sự. (11) Tài liệu khác thì phân chia các đặc điểm này thành: Nhóm đặc điểm xã hội-nhân khẩu, nhóm đặc điểm thể hiện động cơ, mục đích và nhóm đặc điểm về đạo đức, tâm lí. (12) Có quan điểm lại phân chia các đặc điểm nhân thân thành: Nhóm đặc nghiªn cøu - trao ®æi 46 t¹p chÝ luËt häc sè 11/2010 điểm nhân chủng học-xã hội, nhóm đặc điểm về vai trò xã hội và nhóm đặc điểm tâm lí-đạo đức. (13) Thậm chí có tài liệu chỉ phân chia các đặc điểm nhân thân thành hai nhóm: Nhóm những đặc điểm xã hội-nhân khẩu và nhóm những đặc điểm phản ánh phẩm chất cá nhân tiêu cực. (14) Mặc dù có sự phân loại khác nhau nhưng các tác giả luôn coi trọng nhóm đặc điểm nhân thân thể hiện đạo đức, tâm lí của con người. Đây chính là những đặc điểm thể hiện rõ nhất các quan niệm, quan điểm, tính cách, lối sống tiêu cực hay nói cách khác thể hiện nhân cách, phẩm chất lệch lạc của một con người. Các nhóm đặc điểm nhân thân khác không phải không có ý nghĩa trong cơ chế hành vi phạm tội nhưng nhóm đặc điểm phản ánh phẩm chất, nhân cách lệch lạc của con người có vai trò đặc biệt quan trọng trong cơ chế hành vi phạm tội. Các quan niệm, quan điểm, tính cách hay lối sống của con người không phải tự nhiên mà có, cũng không phải được hình thành một cách nhanh chóng, tức thời mà thông thường được hình thành thông qua một quá trình lâu dài và phức tạp. Quá trình này chính là sự tác động của các yếu tố của môi trường sống đến nhận thức của từng cá nhân cụ thể để hình thành nên ở người đó hệ thống những quan niệm, quan điểm, tính cách hay lối sống đặc trưng, điển hình. Các đặc điểm nhân thân của con người nói chung cũng như các đặc điểm về đạo đức, tâm lí không phải bất biến mà ngược lại sẽ luôn luôn vận động, thay đổi cùng với sự phát triển và biến động của đời sống kinh tế, chính trị và xã hội. Sự thay đổi của môi trường sống trong sự tương tác với nhận thức, hiểu biết của con người sẽ giúp cho việc hình thành những quan điểm, nhận thức mới hoặc thay đổi những quan niệm, quan điểm hay lối sống cũ để tạo ra những đặc điểm nhân thân mới. Sự tác động của môi trường đến cá nhân con người luôn theo hai xu hướng: Những yếu tố tích cực của môi trường sống sẽ tác động để hình thành các đặc điểm nhân thân tốt và ngược lại, những yếu tố tiêu cực sẽ tác động để hình thành các đặc điểm nhân thân xấu. Ở đây chúng ta thấy sự tác động của môi trường tiêu cực để hình thành những phẩm chất tâm lí lệch lạc cũng chính là để hình thành các đặc điểm nhân thân xấu thuộc về nhóm đặc điểm đạo đức-tâm lí của con người. Chính vì vậy, nghiên cứu sự hình thành các đặc điểm nhân thân xấu của con người không thể tách rời việc nghiên cứu sự hình thành các phẩm chất tâm lí hay nhân cách lệch lạc (hay còn gọi là những phẩm chất tâm lí tiêu cực của con người). Chính việc hình thành những đặc điểm nhân thân xấu này là tiền đề cho giai đoạn tiếp theo là giai đoạn làm phát sinh hành vi phạm tội. Như vậy rõ ràng việc hình thành những đặc điểm nhân thân có liên quan mật thiết với nguyên nhân của tội phạm. Các học giả nước ngoài khi đề cập nguyên nhân của tội phạm cũng luôn cố gắng xây dựng các học thuyết tội phạm học để giải thích nhằm làm rõ các yếu tố có ảnh hưởng đến cơ chế của hành vi phạm tội. Mỗi học thuyết trong tội phạm học được các học giả đưa ra để đi sâu nghiên cứu làm rõ một số yếu tố nhất định mà theo tác giả đó là những yếu tố giữ vai trò quan trọng trong quá trình diễn biến làm phát sinh hành vi phạm tội. Nhiều học thuyết đã giúp chúng ta hiểu và giải thích được nguồn gốc cũng như tiến trình diễn biến nghiên cứu - trao đổi tạp chí luật học số 11/2010 47 ca cỏc yu t úng vai trũ quan trng trong ton b quỏ trỡnh tỏc ng, thỳc y lm phỏt sinh hnh vi phm ti. Cỏc hc thuyt nh thuyt phm ti tha k ca Richard Louis Dudale (1841 1883) hay ca Henry Herbert Goddard (1866 - 1957); cỏc thuyt tõm lớ ca cỏc hc gi Isaac Ray (1807 - 1881), Henry Maudsley (1835 - 1918), Henry Goddard (1866 - 1957) cng nh cỏc thuyt v xó hi ca Adolphe Quộtelet (1796 - 1874), Andrộ Michel Guerry (1802 - 1866), Gabriel Tarde (1843 - 1904) v ca nh nghiờn cu xó hi hc ni ting ca Phỏp David Emile Durkheim (1858 - 1917) v rt nhiu cỏc hc thuyt ti phm hc khỏc ó lớ gii vai trũ ca nhng yu t v sinh hc, v tõm lớ, o c hay cỏc yu t ca mụi trng xó hi trong quỏ trỡnh lm phỏt sinh hnh vi phm ti. Nh vy mi hc thuyt ti phm hc s úng gúp mt cỏi nhỡn di mt gúc nht nh trong c ch hnh vi phm ti, trong ú cú nhng hc thuyt cho thy vai trũ ca nhng yu t ch quan thuc v cỏc c im tõm sinh lớ, o c ca con ngi, cú nhng hc thuyt cho thy vai trũ ca cỏc nhõn t xó hi. c bit, khi bn v vn nhõn thõn ngi phm ti, nhiu hc gi nc ngoi cng ó lớ gii theo hng lm rừ nhng yu t cú vai trũ quan trng trong vic hỡnh thnh cỏc c im nhõn thõn xu ca con ngi t ú quyt nh n vic lm phỏt sinh ti phm. Bernd-Dieter Meier - nh nghiờn cu ti phm hc ca CHLB c cho rng hnh vi phm ti chu tỏc ng tng hp ca cỏc yu t sinh hc, tõm lớ v xó hi tng tỏc vi nhau. (15) Nhiu nghiờn cu cho thy s hỡnh thnh cỏc c im nhõn thõn khụng tt ca con ngi l quỏ trỡnh tỏc ng ca nhiu yu t trong ú cú nhng yu t thuc v ch quan ca con ngi nh trớ tu, s thụng minh hay kh nng kim ch v kim soỏt hnh vi ca ngi ú trong s tỏc ng qua li vi nhng yu t tiờu cc thuc v mụi trng xó hi nh gia ỡnh, trng hc, bn bố, hay cỏc hot ng vui chi gii trớ, thm chớ c nhng thúi quen nh nghin ru, nghin cỏc cht ma tỳy (16) Nh vy, mc dự khụng cp c ch c th ca hnh vi phm ti nhng nghiờn cu cỏc quan im ca cỏc hc gi nc ngoi cng cho chỳng ta thy xu hng lớ gii c ch hnh vi phm ti thụng qua s ỏnh giỏ cỏc tỏc ng ca mụi trng bờn ngoi n vic hỡnh thnh cỏc c im xu ca nhõn thõn con ngi v mi quan h tng tỏc gia cỏc c im nhõn thõn ny vi mụi trng xó hi trong nhng iu kin nht nh lm phỏt sinh ti phm. Nhng yu t tiờu cc ca mụi trng bờn ngoi nh mụi trng gia ỡnh, bn bố, nh trng, ni cụng tỏc, mụi trng vui chi gii trớ hay i sng kinh t-xó hi s tỏc ng n cỏc cỏ nhõn hỡnh thnh cỏc phm cht tõm lớ lch lc cng ng thi hỡnh thnh cỏc c im nhõn thõn xu ca con ngi. Gia ỡnh l mụi trng u tiờn cú vai trũ vụ cựng quan trng trong vic hỡnh thnh cỏc c im nhõn thõn ca con ngi. Li sng, cỏch c x cng nh nhng quan im, quan nim, nhng chun mc o c thm chớ iu kin kinh t trong gia ỡnh s quyt nh n vic hỡnh thnh nhng c im nhn thc u tiờn rt quan trng tr em. Chớnh nhng iu kin khụng thun li trong gia nghiªn cøu - trao ®æi 48 t¹p chÝ luËt häc sè 11/2010 đình là những tác nhân vô cùng quan trọng trong việc hình thành các đặc điểm nhân thân xấu của đứa trẻ. Gia đình quá nuông chiều con cái sẽ hình thành nên ở đứa trẻ những đặc điểm nhân thân xấu như sự ích kỉ, hẹp hòi, nhu cầu luôn đòi hỏi, hưởng thụ, sự coi thường giá trị lao động, sự quá đề cao lợi ích cá nhân mà coi thường lợi ích của người khác Gia đình quá nghiêm khắc với con cái, luôn đánh mắng, trừng phạt con cái sẽ làm cho đứa trẻ dễ hình thành các đặc điểm chán nản, bất mãn, thậm chí căm hận, thù ghét bố mẹ, căm hận cuộc đời, mong muốn trả thù Gia đình thường xuyên cãi cọ, đánh chửi nhau sẽ làm hình thành đặc điểm nhân thân xấu như sự thiếu kính trọng, sự coi thường bố mẹ, từ đó sẽ dẫn đến sự coi thường các giá trị con người, thậm chí nhiễm thói bạo lực, hung hãn của cha mẹ. Gia đình có người thân vi phạm pháp luật hay phạm tội sẽ tác động đến đứa trẻ, hình thành nên đặc điểm coi thường các giá trị đạo đức, các chuẩn mực pháp luật, coi thường giá trị con người và cuộc sống, tạo ra lòng tham, động cơ vụ lợi, sự quá coi trọng đồng tiền Một số những điều kiện không thuận lợi khác như gia đình thiếu hoàn thiện, thiếu sự quan tâm chăm sóc con cái cũng hình thành những đặc điểm nhân thân xấu như sự thiếu tự tin, sự chán nản, bất công, lòng thù hận Bạn bè cũng có ảnh hưởng vô cùng quan trọng trong việc hình thành các đặc điểm nhân thân xấu. Có thể nói bạn bè, nhất là những bạn bè cùng trang lứa do những đặc điểm về tâm sinh lí lứa tuổi, có ảnh hưởng vô cùng lớn đến các quan điểm, quan niệm, nhận thức lối sống, thậm chí đến thói quen, cách cư xử của con người. Kết bạn với những người bạn xấu, những đứa trẻ rất dễ nhiễm những thói hư, tật xấu của bạn bè như lười học, đua đòi, chơi bời, hưởng thụ, coi trọng đồng tiền, coi thường các giá trị con người, các giá trị đạo đức, các chuẩn mực pháp luật hay thậm chí nghiện hút, bỏ học, tụ tập thành các băng nhóm phạm tội. Trường học và môi trường giáo dục cũng có tác động rất lớn đến sự hình thành các đặc điểm nhân thân con người. Những tiêu cực trong nhà trường như sự thiếu quan tâm, thiếu trách nhiệm, sự phân biệt đối xử, ảnh hưởng của kinh tế thị trường chính là nguyên nhân tạo ra các đặc điểm nhân thân xấu như: Sự bi quan, chán nản, chán học, sự coi thường tri thức, hiểu biết, sự bất mãn, thiếu tôn trọng thầy cô giáo, sự thờ ơ, lãnh đạm đối với việc học tập, sự thiếu tôn trọng thậm chí thù ghét, căm hận bạn bè, thầy cô giáo Những hoạt động vui chơi giải trí không lành mạnh cũng có tác động rất lớn đến sự hình thành các đặc điểm nhân thân xấu. Đặc biệt những trò chơi bạo lực, tình dục làm hình thành những thói quen bạo lực, sự coi thường giá trị con người, coi thường chuẩn mực đạo đức, sự dâm đãng, háo sắc Rượu bia và các chất kích thích cũng là một trong những yếu tố rất quan trọng trong việc tác động đến suy nghĩ, nhận thức của con người để hình thành những đặc điểm nhân thân xấu. Sử dụng rượu bia và các chất kích thích trước hết sẽ tạo ra sự phụ thuộc của người đó vào các chất kích thích. Khi đó, con người sẽ tìm mọi cách để thoả mãn kể cả những cách thức vi phạm pháp luật như trộm cắp, lừa đảo, cướp giật, giết người, nghiên cứu - trao đổi tạp chí luật học số 11/2010 49 lm dng tớn nhim chim ot ti sn Mt khỏc khi s dng cỏc cht kớch thớch, con ngi tr nờn thớch th hin hn, hung hón hn, liu mng hn, d b kớch ng hn, d gõy g hn thm chớ khụng cũn kh nng kim soỏt c hnh vi ca mỡnh. S dng thng xuyờn v lõu di ru bia v cỏc cht kớch thớch s dn n s tn hi v thn kinh, s tn hi v tõm lớ, sc khe, khụng cũn minh mn, do ú d ny sinh nhng quan im, quan nim tiờu cc, b tc trong cuc sng, d thỳc y con ngi thc hin cỏc hnh vi phm ti. Mi quan h ng nghip cng cú nh hng n s hỡnh thnh mt s c im nhõn thõn xu ca con ngi. Mt tp th mt on kt, thng xuyờn k, ganh ghột, tỡm mi cỏch lm mt uy tớn, danh d, lm hi ln nhau s lm phỏt sinh cỏc c im nhõn thõn xu nh: S ghen ghột, thự hn v trong nhng tỡnh hung tiờu cc c th s d dng lm phỏt sinh hnh vi phm ti. Tỡnh trng kinh t khú khn cng cú nh hng ỏng k n s hỡnh thnh cỏc c im nhõn thõn xu. S nghốo úi, bn hn tỳng bn, nu khụng c giỏo dc tt, khụng cú c bn lnh vn lờn trong cuc sng thỡ s d lm ny sinh cỏc t tng bi quan, chỏn nn thự hn cha m, thự hn cuc i, t ú xut hin nhng quan nim, quan im kim tin bng mi giỏ, k c vi phm phỏp lut. Ngay trong sinh hot hng ngy, ti ni c trỳ sinh sng, nhng nhõn t tiờu cc trong li sng, ngh ngi, giao tip hay nhng mõu thun, tranh chp trong cuc sng nh tranh chp v t ai, nh ca, nhng mõu thun trong sinh hot, trong s dng cỏc cụng trỡnh phỳc li cụng cng cng nh hng n s hỡnh thnh cỏc c im nhõn thõn xu: nh s ghen ghột, cm hn, t tng phỏ hoi, gõy thit hi, t tng tr thự Nh vy rừ rng s hỡnh thnh cỏc c im nhõn thõn xu l do s tỏc ng tiờu cc ca mụi trng sng n quan im, t tng, nhn thc ca mi cỏ nhõn con ngi. Tt nhiờn s tỏc ng ny khụng phi l tỏc ng mt chiu m luụn l s tỏc ng qua li ln nhau. Mụi trng bờn ngoi tỏc ng n cỏc cỏ nhõn nhng cỏc cỏ nhõn vi t cỏch l ch th ca xó hi luụn nhn thc cỏc hin tng, quỏ trỡnh xó hi phự hp vi c im tõm sinh lớ ca mỡnh hỡnh thnh nhng quan nim, quan im, tớnh cỏch hay li sng riờng ca mỡnh. iu ú lớ gii cho vic trong nhng mụi trng sng tiờu cc tng t nhau nhng khụng phi ai cng hỡnh thnh cỏc c im nhõn thõn xu. ú l vỡ cỏc c im nhõn thõn c hỡnh thnh thụng qua mt quỏ trỡnh lõu di v phc tp (nh ó phõn tớch), hn na li ph thuc vo nhn thc, hiu bit ca tng cỏ nhõn c th. Tt nhiờn khụng th ph nhn vai trũ rt quan trng ca mụi trng sng tiờu cc, tuy nhiờn quỏ trỡnh hỡnh thnh cỏc c im nhõn thõn xu cũn ph thuc vo nhn thc ch quan cng nh c im tõm lớ ca tng cỏ nhõn c th (vớ d, mt s cỏ nhõn cú nhng c im tõm lớ nh núng ny, thiu s kim ch, kim soỏt bn thõn s d hỡnh thnh cỏc c im nhõn thõn xu hn cỏc cỏ nhõn khỏc, ngay c trỡnh hc vn, tui, gii tớnh, s nhy cm, trớ thụng minh cng cú nh hng ỏng k n vic hỡnh thnh cỏc c im nhõn thõn xu. nghiªn cøu - trao ®æi 50 t¹p chÝ luËt häc sè 11/2010 Những đặc điểm nhân thân xấu trong sự kết hợp với các tình huống tiêu cực cụ thể sẽ dễ làm phát sinh hành vi phạm tội. “Tình huống” theo Đại từ điển tiếng Việt được định nghĩa là: “Hoàn cảnh diễn biến, thường bất lợi, cần đối phó”. (17) Tình huống tiêu cực trong tội phạm học được hiểu là những sự việc tiêu cực xảy ra tại một nơi, trong một khoảng thời gian nào đó, trong sự tương tác với một cá nhân cụ thể làm phát sinh hành vi phạm tội của người đó. Tình huống tiêu cực có thể là các sự việc tiêu cực xảy ra trong gia đình hay ngoài xã hội, có thể xảy ra một lần hay nhiều lần, có thể do con người hay do tự nhiên tạo ra Tình huống tiêu cực cụ thể trong sự tương tác với đặc điểm nhân thân xấu của con người đặt trong tình huống đó sẽ làm phát sinh tội phạm. Tóm lại, nguyên nhân làm phát sinh tội phạm là sự tác động qua lại giữa các yếu tố khách quan của môi trường sống với các yếu tố chủ quan thuộc về cá nhân con người. Cơ chế tác động của các yếu tố chủ quan và các yếu tố khách quan vô cùng phức tạp tuân theo hai giai đoạn: - Giai đoạn thứ nhất là giai đoạn tác động qua lại giữa môi trường bên ngoài tiêu cực với các đặc điểm bên trong của cá nhân để hình thành các đặc điểm nhân thân xấu (nhân cách lệch lạc) của con người. - Giai đoạn thứ hai là giai đoạn tác động qua lại giữa các đặc điểm nhân thân xấu của con người với tình huống tiêu cực cụ thể của môi trường bên ngoài làm phát sinh tội phạm. Cơ chế tác động của các yếu tố hình thành nguyên nhân của tội phạm có thể biểu diễn bằng sơ đồ sau: Như vậy, việc nghiên cứu nhân thân người phạm tội phải luôn gắn liền với việc nghiên cứu nguyên nhân của tội phạm bởi vì quá trình hình thành các đặc điểm nhân thân xấu chính là giai đoạn tiền đề nhưng không thể tách rời của quá trình phát sinh Môi trường bên ngoài tiêu cực (gia đình, bạn bè, nhà trường ) Đặc điểm tâm sinh lí, nhận thức của cá nhân Các phẩm chất tâm lí lệch lạc hay các đặc điểm nhân thân xấu Tình huống tiêu cực cụ thể của môi trường bên ngoài Phát sinh tội phạm nghiên cứu - trao đổi tạp chí luật học số 11/2010 51 ti phm. Tỏch ri vic nghiờn cu nhõn thõn ngi phm ti ra khi quỏ trỡnh nghiờn cu nguyờn nhõn ca ti phm s khụng th thy c mt cỏch ton din, logic c ch hnh vi phm ti, t ú khụng th xõy dng c h thng bin phỏp phũng nga ti phm hu hiu. Trong cỏc ti liu ti phm hc hin nay nc ta, vic nghiờn cu nhõn thõn ngi phm ti v nguyờn nhõn ca ti phm thng tỏch ri nhau vỡ vy gõy nhiu khú khn cho vic nhn thc ton din nguyờn nhõn ca ti phm. Cỏch nghiờn cu ny cng lm m nht vai trũ ca nhõn thõn ngi phm ti trong c ch hnh vi phm ti t ú nh hng n vic xõy dng h thng phũng nga ti phm. T quan im nghiờn cu gn lin nhõn thõn ngi phm ti vi nguyờn nhõn ca ti phm, h thng bin phỏp phũng nga ti phm cn phi hng n vic hn ch hay loi tr trc ht cỏc yu t ca mụi trng xó hi cng nh mt s c im tõm sinh lớ cú vai trũ tỏc ng n vic hỡnh thnh cỏc c im nhõn cỏch lch lc, hay cỏc c im nhõn thõn xu ca con ngi, ng thi cỏc bin phỏp phũng nga cng cn phi hng n vic hn ch hay loi tr cỏc tỡnh hung tiờu cc c th cú th tng tỏc vi cỏc c im nhõn thõn xu lm phỏt sinh ti phm. Ch trờn c s h thng bin phỏp phũng nga ti phm ton din nh vy mi cú tỏc dng lm hn ch n mc thp nht cỏc yu t tham d tớch cc vo quỏ trỡnh phỏt sinh hnh vi phm ti, t ú gúp phn lm gim ỏng k s lng ti phm xy ra trong xó hi, m bo tt nht an ninh, trt t v an ton xó hi./. (1). Trong phm vi bi vit ny, chỳng tụi ch bn n ni dung ca nguyờn nhõn ca ti phm m khụng bn n thut ng Nguyờn nhõn ca ti phm hay nguyờn nhõn v iu kin ca tỡnh hỡnh ti phm. V vn ny chỳng tụi hon ton ng ý vi quan im ca GS.TS. Nguyn Ngc Ho trong vic s dng cm t: Nguyờn nhõn ca ti phm. Xem: Nguyn Ngc Ho, Ti phm v cu thnh ti phm, Nxb. CAND, H Ni 2008, tr. 228 - 234. (2).Xem: Nguyn Nh í (ch biờn), i t in ting Vit, Nxb. Nng, 1999, tr. 1217. (3).Xem: Hong Phờ (ch biờn), T in ting Vit, Nxb. Nng, 2003, tr. 671. (4).Xem: i hc Hu, Trung tõm o ti t xa, Giỏo trỡnh ti phm hc, Nxb. CAND, H Ni, 2008, tr. 113, 114. (5).Xem: i hc quc gia H Ni, Giỏo trỡnh ti phm hc, Nxb. HQGHN, 1999, tr. 176. (6).Xem: Vin nghiờn cu nh nc v phỏp lut, Ti phm hc Vit Nam, mt s vn lớ lun v thc tin, Nxb. CAND, H Ni, 2000, tr. 189. (7).Xem: i hc Hu, Sd, tr. 113, 114. (8).Xem: i hc quc gia H Ni, Sd, tr. 182, 183. (9).Xem: Nguyn Ngc Ho, Sd, tr. 239. (10).Xem: Hong Phờ (ch biờn), Sd, tr. 711. (11).Xem: Trng i hc Lut H Ni, Giỏo trỡnh ti phm hc, Nxb. CAND, H Ni, 2010, tr. 193 v cỏc trang tip theo. (12).Xem: Vin nghiờn cu nh nc v phỏp lut, Sd, tr. 105 (13).Xem: i hc Hu, Sd, tr. 143 v cỏc trang tip theo. (14).Xem: i hc quc gia H Ni, Sd, tr. 145 v cỏc trang tip theo. (15).Xem: Bernd-Dieter Meier, Kriminologie, Verlag C.H. Beck Mỹnchen, 2005, tr. 149. (16).V vn ny xem: Bernd-Dieter Meier, Sd, tr. 150 - 167; Freda Adler, Gerhard O.W. Mueller, William S. Laufer, Criminology, McGraw-Hill, New York 1991, tr. 92 - 100. (17).Xem: Nguyn Nh í (ch biờn), Sd, tr. 1649. . nhân của tội phạm cũng đưa ra một mô hình khá thuyết phục về sự hình thành nguyên nhân làm phát sinh tội phạm: “Nghiên cứu nguyên nhân của tội phạm là. phạm tội thì vấn đề nhân thân người phạm tội sẽ có vai trò như thế nào trong cơ chế hành vi phạm tội? Trong tất cả các tài liệu nghiên cứu về tội phạm