Đang tải... (xem toàn văn)
Chủ đề 1 XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC MĨ THUẬT GV Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật 6 Chủ đề 1 XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC MĨ THUẬT Bài 1 MỘT SỐ THỂ LOẠI MĨ THUẬT Thời gian thực hiệ 2 tiết I.
GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật Chủ đề 1: XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC MĨ THUẬT Bài 1: MỘT SỐ THỂ LOẠI MĨ THUẬT Thời gian thực hiệ: tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức - Đặc điểm mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng thơng qua tìm hiểu số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật - Một số kĩ tạo hình lĩnh vực mĩ thuật Năng lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực riêng: + Nhận biết số đặc điểm thể loại Hội hoạ, Đồ hoa tranh in, Điêu khác, Thiết kế đồ hoạ, Thiết kế cơng nghiệp qua tìm hiểu số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật + Biết cách phân tích vẻ đẹp tranh, tượng sử dụng chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật + Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật cá nhân, nhóm Phẩm chất: - Có hiểu biết yêu thích thể loại mĩ thuật tạo hình ứng dụng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Một số hình ảnh, clip liên quan đến học tác phẩm mĩ thuật, sản phẩm mĩ thuật trình chiếu PowerPoint để HS quan sát như: Mĩ thuật tạo hình ( tranh vẽ, tranh khắc, tranh in, tượng, phù điêu) & mĩ thuật ứng dụng( sản phẩm Thiết kế công nghiệp, Thiết kế đồ hoạ, Thiết kế thời trang) - Máy tính, máy chiếu, mẫu vật thật (nếu có) Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV: họa phẩm( màu vẽ, giấy vẽ, bút chì , tẩy) họa liệu( đất nặn, bìa, dao dùng để nặn đất nặn) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động khởi động: * HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: -Biết tên gọi số thể loại mĩ thuật tạo hình ứng dụng -Biết số đặc điểm thể loại mĩ thuật tạo hình ứng dụng b Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát tìm hiểu hình ảnh SGK tr 5-6 hình ảnh GV chuẩn bị để phân biệt thể loại mĩ thuật tạo hìnhóứng dụng - Quan sát nhận biết đặc điểm thơng qua hình ảnh c Sản phẩm học tập: - HS lắng nghe tiếp thu kiến thức nhận biết thể loại mĩ thuật tạo hình & ứng dụng - Trả lời câu hỏi SGK tr d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Quan sát: Một số thể loại mĩ GV tổ chức cho HS quan sát & trả lời câu hỏi: thuật tạo hình & ứng dụng - GV đưa trực quan cho học sinh quan sát a, Mĩ thuật tạo hình: Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền - GV yêu cầu HS mở sgk trang 5,6, quan sát anh tranh trả lời câu hỏi trang SGK: +Kể tên số thể loại mĩ thuật tạo hình ứng dụng? + Đặc điểm thể loại mĩ thuật tạo hình, mĩ thuật ứng dụng gì? * Mở rộng( GV thuyết trình) Giáo án Mĩ thuật -Gồng thể loại: Hội họa, Đồ họa ( in tranh), Điêu khắc( phù điêu, tượng)… -Đặc điểm: sử dụng yếu tố tạo hình như: đường nét, màu sắc, hình khối, khơng gian, bố cục để thể ý tưởng, quan điểm người nghệ sĩ trước thiên nhiên, sống + H ộ i hoạ nghệ thuật sử dụng yếu b, Thể loại mĩ thuật ứng dụng: tố tạo hình như: chấm, nét, hình khối, màu - Gồm thể loại: Thiết kế đồ sắc, để phản ánh thực sống mặt họa, thiết kế công nghiệp, thiết kế phẳng hai chiều thời trang… + Điêu khắc nghệ thuật sử dụng kĩ thuật -Đặc điểm: sử dụng yếu tố mĩ thuật đục, chạm, nặn, gò, đắp, chất liệu thiết kế , tạo dáng sản phẩm gỗ, đá, đất, đồng, để tạo nên trang phục, bìa sách, đổ lưu TPMTT có khối khơng gian ba chiều niệm, bao bì sản phẩm, đổ tượng trịn, tượng đài có khơng gian dùng, có tính ứng dụng gắn với sản hai chiều chạm khắc, gị đồng xuất cơng nghiệp, sống + Đồ họa tranh in nghệ thuật sử dụng kĩ * Hoạt động nhóm: thuật in để tạo nên nhiều tác phẩm - Nhóm 1: tranh khắc gỗ, tranh in đá, tranh in lưới, + Không gian hội họa, đồ họa tranh Ngồi ra, cịn loại Đồ hoa tranh in tạo in : 2D(vẽ, in lên mặt phẳng) nhất, thể loại Đồ họa Khơng gian điêu khắc: 3D(tạo khối) tranh in độc + MTTH vẽ, in, khắc tạc sản phẩm * GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: cho người thưởng thức Cịn -GV chia lớp thành nhóm, thảo luận trả MTUD làm đẹp cho sản phẩm để lời câu hỏi nhóm sau: người sử dụng dùng + Nhóm 1: Khơng gian hội họa, đồ họa tranh sống in có khác so với khơng gian điêu khắc? - Nhóm 2: Sự khác sản Mĩ thuật tạo hình khác mĩ thuật ứng dụng phẩm thiết kế đồ họa thiết kế thời điểm nào? trang : + Nhóm 2: Qua sản phẩm minh hoạ sgk + Thiết kế đồ họa: truyền tải thông Mĩ thuật 6, trang 6, em so sánh Thiết kế đồ điệp chữ viết với hoạ khác với sản phẩm thể loại Thiết kế hình ảnh đẹp, sử dụng công thời trang? cụ công nghệ đồ hoạ Mỗi sản Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập phẩm làm tạo nên + HS đọc sgk thực yêu cầu kết hợp ý tưởng sáng tạo + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần khả cảm nhận thẩm mỹ cá nhân thiết ( VD: Tranh cổ động, tranh biển Bước 3: Báo cáo kết quảng cáo áo dài VN…để + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy người nhìn nhận) trả lời + Thiết kế thời trang: sử dụng ứng + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá dụng thiết kế thẩm mỹ tạo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nên vẻ đẹp tự nhiên cho quần áo nhiệm vụ học tập phụ kiện.( VD: tạo dáng áo dài, in / + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức vẽ rồng lên áo…để người dùng) Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật * HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thể sản phẩm mĩ thuật (mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng) theo hình thức vẽ nặn b Nội dung: - GV hướng dẫn HS lựa chọn thể loại chất liệu để thực sản phẩm - HS thực SPMT theo hình thức vẽ nặn c Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật: mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng theo hình thức vẽ nặn d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Thể - GV u cầu HS dùng hình thức u thích để tạo sản phẩm mĩ thuật, lĩnh vực tạo hình - Sản phẩm mĩ thuật HS mĩ thuật ứng dụng Tạo sản phẩm mĩ thuật, - GV đưa câu hỏi gợi ý: lĩnh vực tạo + Em lựa chọn thể sản phẩm thuộc lĩnh vực mĩ hình mĩ thuật ứng dụng thuật nào? VD1: Vẽ tranh + Ý tưởng thể sản phẩm em gì? phong cảnh nặn + Em sử dụng cách để thực hiện? cá cảnh (mĩ thuật tạo Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập hình) HS đọc sgk thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ VD2: Trang trí hộp bút HS cần thiết em vằng việc vẽ dán Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hình ( mĩ thuật ứng dụng) - GV gọi đại diện số bạn HS đứng dậy trình bày HS trả lời câu hỏi & sản phẩm mĩ thuật mình.( tiến độ hồn thành SP) thực tạo SPMT - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ *Chọn vẽ nặn để tạo học tập SPMT GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung *Về nhà: Hoàn thành Sp; Chuẩn bị sau:Sản phẩm vừa học hoàn thành đồ dùng học vẽ & đất nặn * HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - THẢO LUẬN a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS bước hình thành lực phân tích đánh giá; thảo luận đưa ý kiến thân sản phẩm mĩ thuật( tạo hình ứng dụng) thực hoạt động Thể cá nhân/nhóm b Nội dung: - GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm thực trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang c Sản phẩm học tập: - Chia sẻ cảm nhận HS đặc điểm thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng thơng qua sản phẩm thực hành - Trưng bày nêu tên sản phẩm thực hành d Tổ chức thực hiện: Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS Giáo án Mĩ thuật DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Luyện tập -Thảo luận - Căn vào sản phẩm mĩ thuật mà HS vừa thực hiện, - HS tiếp tục làm hoàn GV tổ chức cho HS hoàn thiện sản phẩm cá nhân; thiện sản phẩm thực -Tập hợp sản phẩm cá nhân thành nhóm để trao đổi, thảo tiết trước luận theo câu hỏi gợi ý sau SGK Mĩ thuật 6, -HS trưng bày sản phẩm trang 8: theo vị trí nhóm + Bạn sử dụng bố cục, hình khối, màu sắc, đường nét - T hảo luận theo nhóm SPMT mình? Sản phẩm mĩ thuật + Bạn đặt tên cho SPMT gì? thực phần Thể + SPMT bạn thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đứng dậy trình bày + HS đọc sgk thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ sản phẩm mĩ thuật HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS khác nhận xét, đánh + GV gọi đại diện HS nhóm đứng dậy trình giá bày sản phẩm mĩ thuật + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung * HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG ( Nội dung vận dụng nhà khuyến khích khơng bắt buộc học sinh thực hiện) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật sống b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Vận dụng SGK Mĩ thuật 6, trang - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang c Sản phẩm học tập: - Nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng minh hoa SGK Mĩ thuật (hoặc TPMT/ SPMT GV chuẩn bị) d Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: - Tượng đài Khởi nghĩa Ba Tơ thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình nào? - Tranh Rặng phi lao thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình nào? - Bìa sách thuộc thể loại mĩ thuật ứng dụng nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa đáp án : - Tượng đài Khởi nghĩa Ba Tơ thuộc thể loại mĩ thuật điêu khắc( tạo hình) - Tranh Rặng phi lao thuộc thể loại mĩ thuật hội họa(tạo hình) - Bìa sách thuộc thể loại mĩ thuật thiết kế đồ họa( ứng dụng) - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học Ngày tháng năm 2022 KÝ DUYỆT Hoàng Anh Tuấn Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật Bài XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC THEO CHỦ ĐỀ Thời gian thực hiện:( tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Xác định xây dựng nội dung sả n phẩm mĩ thuật cần làm thơng qua tìm hiểu số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật từ sống - Khai thác hình ảnh số kĩ lĩnh vực mĩ thuật tạo hình: Vẽ - tạo hình 2D;3D Năng lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực riêng: - Xác định nội dung chủ đề qua tìm hiểu số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật như: Vẽ – tạo hình – vật liệu – dụng cụ để tạo SPMT - Biết cách phân tích hình ảnh tiên nhiên, sống sản phẩm mĩ thuật để thể SPMT theo chủ đề - Biết nhận xét, phân tích, biểu cảm, đánh giá yếu tố, nguyên lý sản phẩm mĩ thuật cá nhân, nhóm Phẩm chất: - Có ý thức khai thác chất liệu cuọc sống tực hành tạo SPMT - Chủ động sử dụng vật liệu tái chế thực hành tạo SPMT II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực có hình ảnh – video minh họa trình chiếu PowerPoint, phiếu học tập dành cho HS - Một số sản phẩm thật liên quan đến học tác phẩm mĩ thuật, sản phẩm mĩ thuật để HS quan sát như: tranh, tượng, phù điêu, sản phẩm thể loại Thiết kế công nghiệp, Thiết kế đồ hoạ, Thiết kế thời trang - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV( cá nhân – nhóm) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: * HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a.Mục tiêu: Khai thác ý tưởng chủ đề để xây dựng nội dung: Vẽ tranh, xé dán, nặn đất nặn Tìm ý tưởng từ quan sát hình ảnh sống VD1 vẽ tranh hồ Gươm b.Nội dung: GV Yêu cầu HS tìm xây dựng ý tưởng từ hình ảnh SGK- trang 9,10 HS Quan sát trả lời câu hỏi trang 10 c Sản phẩm học tập: Nhận biết cách thể ý tưởng thông qua khai thác chất liệu từ sống Thử nghiệm & tạo SPMT theo chủ đề d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Quan sát tìm hiểu ý tưởng - GV nhắc lại kiến thức học Gợi ý nội dung: Ở - Quan sát cảnh vật, sinh cấp Tiểu học, HS làm quen với hoạt sống: TPMT vẽ tranh, nặn đất nặn, thêu cấp Cảnh phố cổ Hội An, cánh đồng THCS cúng sử dụng cách thức để tạo lúa, thêu thổ cẩm, chợ SPMT song cảnh thiên nhiên, - GV yêu cầu HS mở sgk trang , , quan sát sống thân thuộc xây dựng Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền ảnh tranh trả lời câu hỏi trang 10 SGK: + Xây dựng ý tưởng việc em phải làm ? +Khi có ý tưởng em cần làm để thực ý tưởng đó? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Nhóm 1:Xây dựng ý tưởng từ cảnh đẹp sống? + Nhóm 2: Xây dựng ý tưởng từ cảnh sinh hoạt sống? Hai nhóm xác định ý tưởng có phù phợp với nhóm khơng? Nếu thay đổi xây dựng ý tưởng gì? + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức VD: Hình ảnh hồ Gươm vẽ tranh, nặn đất nặn, cắt dán 2D, 3D mô Giáo án Mĩ thuật ý tưởng tạo SPMT Ý tưởng bắt nguồn từ sống: Cuộc sống xung quanh mở ta cho ta nhiều ý tưởng Hình ảnh sống tự nhiên tạo nên cảm hứng xây dựng ý tưởng SPMT theo ý thích em - Một số cách xây dựng ý tưởng sáng tác: - Nhóm 1: + Từ cảnh đẹp hồ Gương tạo ý tưởng: Vẽ tranh , làm mơ hình 3D tháp rùa, xé dán tranh… + Ý tưởng khác: - Nhóm 2: + Ý tưởng bắt nguồn từ sống VD: gấp giấy máy bay * Ghi nhớ: “Em cần biết” SGKtrang 11 HS Trả lời câu hỏi theo ý tưởng sản phẩm cá nhân nhóm muốn thể * HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: Biết bước xây dựng ý tưởng để thực SPMT thông qua phân tích sơ đồ SGK tr10 Biết cách tìm ý tưởng, thực ý tưởng tạo SPMT cụ thể b Nội dung: - GV hướng dẫn HS phân tích sơ đồ trang 10 - GV giao nhiệm vụ HS trải nghiệm tìm ý tưởng thực tạo SPMT theo nhóm – cá nhân c Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật mĩ sản phẩm Vẽ, in, nặn, dán, cắt, khắc cụ thể có nội dung phù hợp với đề tài d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Thể Sau HS trả lời câu hỏi SGK trang , Sau quan sát hình ảnh sơ đồ GV chia lớp thành nhóm, thảo luận trả lời q trình trang 10 nhóm xây câu hỏi nhóm sau: dựng ý tưởng theo bước: + GV bổ sung thêm: Đề tài( Làm đũa)>Xây dựng ý - Có thể từ quan sát sống đưa ý tưởng tưởng(Quan sát tranh ảnh…)> phù hợp với chủ đề muốn diễn tả Phác hình( Vẽ …)>Lựa chọn - VD tìm hiểu : Thiệp chúc mừng, sách, báo, tạp chí, ( Tơ màu nước) > Hồn lịch treo tường, internet thiện( SPMT có khung )>Đặt - Có thể nhớ lại mơ ý tưởng tên( Nghề làm đũa) - Có thể tưởng tượng để xây dựng ý tưởng, - GV yêu *Lưu ý: Sơ đồ thiết lập ý tưởng cầu HS dùng hình thức u thích để tạo sản SGK trang10 phẩm mĩ thuật, lĩnh vực tạo hình mĩ thuật ứng dụng - HS thực Sản phẩm mĩ Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật - GV đưa câu hỏi gợi ý: thuật cá nhân nhóm + Em lựa chọn chủ đề ? + Tìm ý tưởng thể hình ảnh cách nào? SPMT HS chưa xong + Sử dụng hình thức để thể hiện? nhà làm em thực Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập tiếp vào tiết HS đọc sơ đồ sgk trang 10 thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi đại diện số bạn HS đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật mình( xong) - GV & HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung *Về nhà: Hoàn thành Sp; Chuẩn bị sau: Sản phẩm vừa học hoàn thành đồ dùng học vẽ & màu nước, đất nặn * HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - THẢO LUẬN a Mục tiêu: Thơng qua tạo SPMT cá nhân/nhóm làm, HS biết cách sử dụng kiến thức, kỹ để thưởng thức vẻ đẹp SPMT tạo SPMT SGK chủ đề b Nội dung: - GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm thực trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang 11 - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang 11 c Sản phẩm học tập: - Trưng bày nêu tên sản phẩm thực hành nhóm cá nhân - Phân tích nội dung, vẻ đẹp SPMT: Đề tài, chất liệu, kỹ năng, giá trị thẩm mỹ, giá trị sử dụng thành công-hạn chế SP d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Căn vào sản phẩm mĩ thuật mà HS vừa thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo câu hỏi gợi ý sau SGK Mĩ thuật 6, trang 11: + Bạn sử dụng bố cục, hình khối, màu sắc, đường nét SPMT mình? + Bạn đặt tên cho SPMT gì? + SPMT bạn thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk tr11 thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Có thể viết nội dung theo nhóm thảo luận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện HS nhóm đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật mình.( HS phát biểu theo nhóm, dãy, bàn thụ động & chủ động) + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Luyện tập - Thảo luận - HS tiếp tục làm hoàn thiện sản phẩm tiết trước - Trưng bày sản phẩm bàn trước lớp dính lên bảng - T hảo luận theo nhóm Sản phẩm mĩ thuật thực phần Thể - Lưu ý: +Tên sẩn phẩm +Bố cục, đường nét, màu sắc, hình khối, cách thể +Thể loại, giá trị thẩm mỹ ý nghĩa thông điệp Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật Bước 4: Đánh giá kết SPMT HS hoàn thiện + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển lưu lại phát sang nội dung cho nhóm cá nhân – kết thúc chủ đề1 * HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG ( Nội dung vận dụng nhà khuyến khích khơng bắt buộc học sinh thực hiện) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động tạo SPMT, HS biết hiểu thêm SPMT sống b Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh, video nội dung lên quan mà khơng có học - HS thảo luận trả lời câu hỏi Kể tên SPMT số & phân tích chúng c Sản phẩm học tập: - HS nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng minh hoa SGK Mĩ thuật (hoặc TPMT/ SPMT GV chuẩn bị) để cảm nhận lĩnh hội mở rông tri thức d Tổ chức thực hiện: * GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: -VD Tượng đài… ( địa phương) thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình nào? - Bức tranh… ( bạn vẽ ) thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình nào? - Bìa sách thuộc thể loại mĩ thuật ứng dụng nào? *HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa đáp án : - Tượng đài (VD :Khởi nghĩa Ba Tơ) thuộc thể loại mĩ thuật điêu khắc - Tranh vẽ (VD :Phong cảnh) thuộc thể loại mĩ thuật hội họa - Bìa sách ( VD: Toán 6) thuộc thể loại mĩ thuật thiết kế đồ họa - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học *Về nhà: Hoàn thành Sp; Chuẩn bị sau:Sản phẩm vừa học hoàn thành dụng cụ học vẽ, phin màu nước để học in độc Ngày tháng năm 2022 KÝ DUYỆT Hoàng Anh Tuấn Chủ đề 2: NGÔI NHÀ YÊU THƯƠNG Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật Bài TẠO HÌNH NGƠI NHÀ Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức - Giới thiệu vẻ đẹp tạo hình ngơi nhà; - Giới thiệu họa sĩ Bùi Xuân Phái với tác phẩm Phố cổ - Cách tạo hình ngơi nhà qua số SPMT-trong có cách in độc - Tìm hiểu số TPMT khai thác hình ảnh ngơi nhà xây dựng bố cục, tỉ lệ, màu sắc, vật lệu, trang trí thiết kế để tập in tranh độc Năng lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực riêng: - Nhận biết số đặc điểm nhà, xây dựng ý tưởng vật liệu, thiết kết lựa chọn thể tạo sản phẩm - Biết cách phân tích sử dụng yếu tố tạo hình nhà 2D – 3D - Biết nhận xét, đánh giá nguyên lý tạo hình, bố cục, màu sắc, vật liệu tạo SPMT cá nhân, nhóm để cảm thụ thẩm mĩ Phẩm chất: - Chủ động khai thác hình ảnh ngơi nhà ( quan sát lớp – trí nhớ - tưởng tượng – địa phương – giới) để sáng tạo SPMT - Bảo môi trường sống, giữ gìn cảnh quan kiến trúc cổ, giữ gìn cảnh quan nơi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn, hình ảnh ngơi nhà tiêu biểu vùng miền - Một số hình ảnh, mơ hình nhà, clip liên quan đến kiến trúc nhà, sản phẩm PowerPoint để HS quan sát như: tranh, mẫu thiết kế, vật liệu, sản phẩm thực tế sản phẩm mơ hình - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV: Dụng cụ vẽ ( Giấy, bút, màu) dụng cụ làm in độc ( Giấy- màu nước, in…) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: * HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: Quan sát hình ảnh ngơi nhà để thấy đa dạng phong phú kiến trúc nhà Tìm hiểu họa sĩ Bùi Xuân Phái tranh phố ông b Nội dung: HS quan sát hình ảnh ngơi nhà SGK tr12 & hình ảnh ngơi nhà thực tế khác GV chuẩn bị để so sánh hình thành ý tưởng tạo hình ngơi nhà Tìm hiểu nhà thể TPMT HS Bùi Xn Phái Mở rộng tìm hiểu kiểu ngơi nhà TPMT khác c Sản phẩm học tập: Nhận thức đặc điểm & đa rạng kiến trúc nhà cách thể tạo ý tưởng xây dựng TPMT từ nhà d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Quan sát - GV yêu cầu HS ( nhóm/ cá nhân) Gợi ý nội *Một số kiểu dáng ngơi nhà dung:Quan sát hình ảnh SGK tr 12+hình ảnh GV chuẩn truyền thống: Nhá sàn, Nhà bị So sánh đặc điểm chung & giêng nhà rường, nhà rông, nhà cổ, Nhà vùng miền: Mái – thân khố - móng cột…) hồng cung, Nhà rơm cỏ, nhà Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sgk trang 12: + Hình dáng ngơi nhà có đặc điểm gì? + Quang cảnh xung quanh nhà nào? + Mô tả số hình dáng ngơi nhà q em? - Sau HS trả lời câu hỏi SGK trang , GV chia lớp thành nhóm tìn hiểu tạo hình nhà phố cổ HS Bùi Xuân Phái, thảo luận trả lời câu hỏi nhóm sau: + Nhóm 1: Trong tranh Phố họa sĩ có hình ảnh nào? Hình ảnh thể nào? + Nhóm 2:Kể tên màu chủ đạo họa sĩ dung? Gam màu chủ đạo tranh họa sĩ Bùy Xuân Phái gì? * Lưu ý: GV gợi mở thân nghiệp họa sĩ Bùi Xuân Phái – SGK tr13 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm thảo luận ghi – đọc nội dung thảo luận GV đưa tra, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá phản biện nhóm bạn (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV bổ sung thêm: - Những kiểu nhà: Nhà sàn, nhà rông, nhà đất, nhà cỏ, nhà tầng, nhà nứa, nhà đại, nhà lâu đài…- Bùi Xuân Phái họa sĩ chuyên vẽ tranh sơn dầu phố cổ Hà Nội(1920-1988)tiêu biểu MT Việt Nam… Giáo án Mĩ thuật trình tường, nhà vách nứa, nhà ngói tường đá tổ ong + Đặc điểm nhà truyền thống: + Hình dáng đặc điểm: Nhà gồm có mái, tường, cửa sổ, cửa vào; Nhà sàn, nhà Rông xây dựng cột cao, nhà rường, nhà cổ… xây mặt đất dáng thấp với tỉ lệ kiểu dáng khác hài hịa cân đối theo cơng sử dụng +Quang cảnh xung quang ngơi nhà: Có Cây cối, sân, vườn, ao nước (vùng miền) + Loại cây: Hoa, ăn trái theo vùng miền + Vật liệu làm nhà: Tre, gỗ, nứa, đất nung, vôi cát đá… + Đặc điểm tạo hình tác phẩm HS Bùi Xuân Phái + Hình ảnh tranh: Ngơi nhà mái ngói rêu phong, đường, cột điện, vỉa hè, bầu trời, cửa sổ, cửa nhà người.+Màu sắc đường nét: Đường nét viền thẳng khỏe dứt khốt; màu nâu đỏ sậm đen, nâu cam, trắng sám trầm mặc – Gam trầm thâm nghiêm ngơi nhà cổ * HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: Tìm hiểu cách thể nhà qua SPMT tranh in độc Biết cách thể SPMT( in tranh) có tạo hình ngơi nhà b Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu bước tạo SPMT tranh in độc - HS thực tạo SPMT theo hình thức in tranh( vẽ) c Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật tạo hình ngơi nhà theo hình thức in tranh( vẽ) d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Thể - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK tr 14 - GV đưa câu hỏi gợi ý: - Sản phẩm mĩ thuật HS + Em lựa chọn in tranh gì? Tạo sản phẩm mĩ thuật + Ý tưởng thể sản phẩm em in hay vẽ? ngơi nhà hình thức in + Em sử dụng cách để thực vẽ, dán - GV tổ chức cho HS thực hành làm SPMT nhà HS trả lời câu hỏi & thực 10 Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật * Mở rộng: Về nhà HS có tự tạo đồ dùng trang trí hình ảnh sống thường ngày *Về nhà: Chuẩn bị sau:Đồ dùng học vẽ(mầu, bút, giấy vẽ) &họa liệu( đất năm, bìa màu, thước, kéo, keo dán) để học tiết IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Các tiêu chí đánh Nội dung Xếp loại Ghi Chú giá Đ/CĐ Nhận nhiệm vụ Thành viên nhóm sẵn sàng Lớp 6A: Nhóm Nhóm đạt nhận nhiệm vụ 1: 2: 3: 4: 5: 6:… tiêu trí Tham gia xây Mọi thành viên ý kiến 7: 8: 9: 10: 11: 12… đánh giá dựng kế hoạch xây dựng kế hoạch hoạt động Lớp 6B: Nhóm hồn thàng nhóm: Các thành viên 1: 2: 3: 4: 5: 6:… tốt trở lên Thực thực nhiệm vụ 7: 8: 9: 10: 11: 12… xếp loại nhiệm vụ: Trách nhiệm, nỗ lực, hợp tác, Lớp 6C: Nhóm Đ Tơn trọng tơn trọng tương trợ, đồn kết 1: 2: 3: 4: 5: 6:… định, trách nhiệm Sản phẩm hoàn thành 7: 8: 9: 10: 11: 12… chung: giai đoạn tiến độ, vật Lớp 6D: Nhóm Kế học tập : thể kiến thức hiểu biết 1: 2: 3: 4: 5: 6:… 7: 8: 9: 10: 11: 12… Lớp 6E: Nhóm 1: 2: 3: 4: 5: 6:… 7: 8: 9: 10: 11: 12… V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm, tranh ảnh ) Bố sung: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 2.Hình ảnh trực quan Thời gian biểu ngày hoạt động thường 74 Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật Chủ đề 8: MĨ THUẬT THỜI KÌ CỔ ĐẠI Bài 15MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ CỔ ĐẠI (2 tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Giá trị mĩ thuật giới thời kì cổ đại qua số vật - Các bước thực tạo dáng trang trí SPMT bìa sổ có sử dụng tạo hình mĩ thuật giới thời kì cổ đại - Mơ số di sản SPMT giới thời kì cổ đại hình thức tạo hình 2D 3D Năng lực: - Năng lực chung: Nhận biết thêm số di sản mĩ thuật giới thời kì cổ đại thơng qua qua sát hình ảnh thực tế & tạo SPMT học tập - Năng lực riêng: - Nhận biết, khai thác giá trị tạo hình mĩ thuật thời để mơ trang trí sản phẩm MT - Biết cách phân tích sử dụng yếu tố tạo hình từ 2D thành 3D - Biết nhận xét, đánh giá, so sánh vẻ đep SPMT sử dụng hình ảnh mĩ thuật giới thời tạo bạn lớp Phẩm chất: - Chủ động khai thác hình ảnh, có ý thức tìm hiểu vẻ đẹp tạo hình mĩ thuật giới thời Sử dụng vật lệu tái chế thực hành tạo SPMT - Biết trân trọng di sản giới, thấy đa rạng, phong phú lịch sử lâu đời mĩ thuật tạo hình giới thời kì cổ đại II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn, hình ảnh minh họa( mĩ thuật giới thời cổ đại), sản phẩm học gắn với hình ảnh mĩ thuật thời - Một số hình ảnh, mơ hình, clip liên quan đến sáng tạo sản phẩm mĩ thuật gới trình chiếu PowerPoint để HS quan sát như: tranh, mẫu thiết kế, vật liệu, sản phẩm thực tế - sản phẩm mơ hình HS.( có) - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, đồ chơi sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV: Dụng cụ vẽ ( Giấy vẽ A4, bút, màu) dụng cụ làm: Đất nặn+ giấy bìa màu; bang dính hai mặt/hồ giấy… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động khởi động:(GV chủ động sáng tạo) Tuần 29 Ngày giảng……/……./20…… Tiết PPCT 29 Bài 15 MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ CỔ ĐẠI ( Tiết 1) * HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: HS quan sát, nhận biết số di sản mĩ thuật giới thời kì cổ đại Từ quan sát( hình ảnh, video, vật ) nhận biết tên gọi số di sản mĩ thuật giới thời cổ đại b Nội dung: 75 Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật -HS quan sát hình ảnh sản phẩm thực tế sản phẩm mơ có hình ảnh liên quan tới mĩ thuật thời này( kiến trúc, phù điêu, gốm, tượng, tranh, lịch sử) -GV yêu cầu HS quan sát phân tích hình ảnh thuộc lĩnh vực mĩ thuật lịch sử - SGK tr 62: Tranh hang động - khắc đá - tượng – Vật liệu…tính thực tế, khoa học, lịch sử sản phẩm? c Sản phẩm học tập: - Nhận thức, hiểu vẻ đẹp tạo hình mĩ thuật giới thời kì cổ đại d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Một số di sản mĩ thuật giới thời kì cổ đại: - GV yêu cầu HS Gợi ý nội dung:Quan sát hình ảnh SGK tr 62+hình ảnh GV chuẩn bị * Một số hiểu biết chung : GV yêu cầu HS xem tranh SGK tr62 &(hình ảnh khác) trả lời câu hỏi sau: - Thời có niên đại nào? - Tạo hình di vật thời cổ đại có khác so với thời tiền sử? -Kể tên di sản vật thời ? * Lưu ý: Hoạt động quan sát sản phẩm mĩ thuật thời tập trung SP: phù điêu, gốm, tượng, kiến trúc, tranh đưa hình ảnh kiến trúc, văn hóa lịch sử, địa lý Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS thực nhiệm vụ quan sát -thảo luận trả lời câu hỏi GV đưa +GV đưa gợi ý hỗ trợ HS cần thiết để thống hình ảnh đưa vào vẽ - trang trí Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS bạn đại diện lớp, nhóm đứng dậy trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá phản biện bạn (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét + GV bổ sung thêm: HS nên tận dụng vật liệu – họa liệu cá nhân để chuẩn bị tiến hành tạo SPMT cá nhân/nhóm Quan sát * Một số di sản mĩ thuật giới thời kì cổ đại Thời cổ đại tiếp nối thời tiền sử loài người -Thời cổ đại cách khoảng 5000 năm - 500 năm trước công nguyên - Khác so với thời tiền sử đa rạng loại hình, tinh xảo hồn mĩ ( tiền sử vẽ hang-cổ đại tạo kiến trúc, trang trí đồ vật kiếm trúc, làm tượng, gốm…tinh xảo) -Quan sát vật: Phù điêu đá ( văn minh Lưỡng Hà); Bình gốm ( văn minh Ai Cập); Tượng đồng( văn minh Ấn Độ); Ngôi đền thời thần Athenna( Hy Lạp); Kim tự tháp ( Ai cập) người… Lưu ý:Giá trị lịch sử giới, giá trị thẩm mĩ, giá trị văn hóa tư Quan sát SGK tr 62 * HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - Tìm hiểu bước tạo SP mô mĩ thuật cổ đại giới làm từ vật liệu tái chế - Mô di sản mĩ thuật giới thời kì cổ đại hình thức tạo mơ hình vật liệu tái chế đất nặn b Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu trả lời câu hỏi bước tạo SPMT mơ hình SGK tr63 76 Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật - HS thực tạo SPMT mơ có trang trí hình ảnh mĩ thuật thời theo nhóm c Sản phẩm học tập: Sản phẩm mơ hình mơ di sản mĩ thuật giới thời kì cổ đại Nhận xét đánh giá khắc sâu thêm kiến thức mĩ thuật thời d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Thể Các bước thực SPMT mô kim tự tháp Các bước thực SPMT - GV chia lớp thành nhóm tương ứng với bàn mơ kim tự tháp nhóm - GV yêu cầu HS quan sát hình bước thực Các bước thiết kế : SGK tr 63 Vẽ phác hình - GV đưa câu hỏi gợi ý:HS đọc Cắt rời hình + Em nhắc lại bước thực tạo mơ hình ? Vẽ trang trí bốn hình tâm + Nhóm em dự tính tạo mơ vật liệu gì? giác - GV tổ chức cho HS thực hành làm SPMT theo hình Gấp bốn hình tam giác để thức tạo chi tiết lắp ráp, trang trí nhóm tạo kim tự tháp sản phẩm Tạo hình từ bìa trang - Nhận xét: tên, chất liệu, họa tiết, màu sắc, tính ứng trí dụng thực tế ( HS hồn thành ) Sắp xếp hình kim tự tháp *Lưu ý: - GV thị phạm sáng tạo với HS câu hoàn thiện sản phẩm - Tùy theo đối tượng HS địa phương GV chọn vật * Học sinh thực sản phẩm liệu( giấy bìa màu, xốp , giấy trắng… giao nhiệm vụ theo nhóm khác có thể:Ai gấp, nặn, tơ màu, cắt tạo Lưu ý:có thể sử dụng chất liệu cảnh,… tái chế khác( Giấy , que, ống Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập hút, màu nước, đất nặn HS trả lời câu hỏi thực yêu cầu học GV *HS trả lời câu hỏi tiến độ theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết & thực tạo SPMT Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi đại diện số bạn HS đứng dậy trình bày tiến độ tạo SPMT dự kiến tiến độ hoàn thành - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.( xong SP ) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung ( HS nhà hồn thành Sp ) *Về nhà:tiếp tục Hoàn thành Sp; Chuẩn bị sau:Sản phẩm vừa học hoàn thành Dụng cụ vẽ ( Giấy vẽ, bút, màu ) dụng cụ làm: Đất nặn, giấy bìa, kéo, keo, kéo Hoạt động khởi động:( VG chủ động vào cho hợp lý) Tuần 30 Ngày giảng……/……./20…… Tiết PPCT 30 Bài 15 MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ CỔ ĐẠI ( Tiết 2) * HOẠT ĐỘNG 3:LUYỆN TẬP - THẢO LUẬN a Mục tiêu: -Thông qua sản phẩm HS thảo luận, nhận xét, đánh giá SPMT nhóm - Sáng tạo mơ di sản mĩ thuật giới thời kì cổ đại cách gấp vẽ/ nặn -Trình bày trước lớp sản phẩm đó: Nói cảm nhận, giá trị sáng tạo thông qua chủ đề học 77 Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật b Nội dung: - GV yêu cầu HS trưng bày trước nhóm SPMT(Mơ hình Kim thự tháp, nặn tượng) tiết trước - Quan sát sản phẩm vẽ nặn SGK tr63 - Thể sáng tạo mô mĩ thuật giới cổ đại cách vẽ năn, tạo hình 3D - Hồn thiện sản phẩm - trưng bày sản phẩm nhóm/ cá nhân kèm theo quan sát chia sẻ ý tưởng sản phẩm nhóm/cá nhân với bạn thầy cô - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang 64 c Sản phẩm học tập: -Mơ hình Kim tự tháp nhóm bàn & hình nặn mô mĩ thuật giới cổ đại -Chia sẻ cảm nhận, phân tích( vẻ đẹp, màu sắc, kĩ thuật, tính ứng dụng…) SPMT ống đựng bút & vẽ/ nặn cá nhân / nhóm d Tổ chức thực hiện: * HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG ( Nội dung vận dụng nhà khuyến khích khơng bắt buộc học sinh thực hiện) 78 Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật a Mục tiêu: Vận dụng sử dụng kĩ năng, kiến thức sáng tạo sử dụng họa tiết hình ảnh mĩ thuật giới thời kì cổ trang trí quấn sổ lưu niệm mà em yêu thích b Nội dung: - GV hướng dẫn HS lựa chọn đồ vật mình( sổ tay, sổ cá nhân ghi chép cơng thức tốn, sổ thơ, sổ nhật kí, sổ lưu bút…) họa tiết trang trí hình ảnh học - HS tự chọn cách thức: in, khắc, vẽ, dán trang trí bìa thành sản phẩm c Sản phẩm học tập: - Có ý tưởng trang trí thiết kế bìa quấn sổ có họa tiết mĩ thuật thời cỏ đại d Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: + Quan sát: số hình ảnh VD: Quyển sổ; hình trang trí SGK tr64 + quan sát hình ảnh khác _ Có thể sửa tạo hình 2D, 3D cho sản phẩm * Mở rộng: Về nhà HS chọn sổ & tiến hành trang trí - GV nhận xét, đánh giá, kết thúc thức học *Về nhà:Hoàn thành Sp ; Chuẩn bị sau:Đồ dùng học vẽ(SGK, Giấy A4, bút chì, màu vẽ) Họa liệu mới:bìa màu, đất nặn để học tiết IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Các tiêu chí đánh Nội dung Xếp loại Ghi Chú giá Đ/CĐ Nhận nhiệm vụ Thành viên nhóm sẵn sàng Lớp 6A: Nhóm Nhóm đạt nhận nhiệm vụ 1: 2: 3: 4: 5: 6:… tiêu trí Tham gia xây Mọi thành viên ý kiến 7: 8: 9: 10: 11: 12… đánh giá dựng kế hoạch xây dựng kế hoạch hoạt động Lớp 6B: Nhóm hồn thàng nhóm: Các thành viên 1: 2: 3: 4: 5: 6:… tốt trở lên Thực thực nhiệm vụ 7: 8: 9: 10: 11: 12… xếp loại nhiệm vụ: Trách nhiệm, nỗ lực, hợp tác, Lớp 6C: Nhóm Đ Tơn trọng tơn trọng tương trợ, đoàn kết 1: 2: 3: 4: 5: 6:… định, trách nhiệm Sản phẩm hoàn thành 7: 8: 9: 10: 11: 12… chung: giai đoạn tiến độ, vật Lớp 6D: Nhóm Kế học tập : thể kiến thức hiểu biết 1: 2: 3: 4: 5: 6:… 7: 8: 9: 10: 11: 12… Lớp 6E: Nhóm 1: 2: 3: 4: 5: 6:… 7: 8: 9: 10: 11: 12… V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm, tranh ảnh ) Bố sung: ……………………………………………………………………………………… 2.Hình ảnh trực quan 79 Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật Ngôi đền thờ thần Athena- Hi lạp cổ đại Bình gốm văn minh cập cổ đại Phù điêu đá văn minh Lưỡng Hà Mô tượng đồng văn minh Ấn Độ cổ đại 80 Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật Kim tháp tự tượng Nhân sư Ai Cập cổ đại Tượng Nhân sư Ai Cập cổ đại tự tháp Kê - Ốp Ai cập cổ đại Chủ đề 8: MĨ THUẬT THỜI KÌ CỔ ĐẠI Bài 16 MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ CỔ ĐẠI (2 tiết) Kim I MỤC TIÊU: Kiến thức - Giá trị mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại qua số vật - Các bước thực mơ SPMT áo dài có sử dụng tạo hình mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại - Vận dụng tạo dáng trang trí SPMT hộp bút có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại hình thức vẽ , xé dán nặn Năng lực: - Năng lực chung: Nhận biết thêm số di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cỏ khai thác mô SPMT - Năng lực riêng: - Nhận biết, khai thác hình ảnh tạo hình mĩ thuật thời để mơ trang trí sản phẩm MT áo dài Việt Nam - Biết nhận xét, đánh giá, liên hệ, so sánh vẻ đep SPMT Việt Nam thời & biết tạo dáng, trang trí hộp bút có sử dụng hình ảnh di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì tiền sử Phẩm chất: - Chủ động khai thác hình ảnh, có ý thức sử dụng vật liệu tái chế để tạo SPMT có nội dung chủ đề - Biết trân trọng di sản Việt Nam, thấy đa rạng, phong phú lịch sử lâu đời mĩ thuật tạo hình nước ta từ thêm u môn học mĩ thuật II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn, hình ảnh minh họa( mĩ thuật Việt Nam thời cổ đại), sản phẩm học gắn với hình ảnh mĩ thuật thời SGK tr65-67 - Một số hình ảnh, mơ hình, clip liên quan đến sáng tạo sản phẩm mĩ thuật Việt Nam( áo dài; hộp bút) trình chiếu PowerPoint để HS quan sát như: tranh, mẫu thiết kế, vật liệu, sản phẩm thực tế - sản phẩm mơ hình HS.( có) - Máy tính, máy chiếu (nếu có) 81 Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, đồ chơi sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV: Dụng cụ vẽ ( Giấy vẽ A4, bút chì, màu vẽ) dụng cụ làm: giấy bìa màu; bang dính hai mặt/hồ giấy, kéo… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động khởi động:(GV chủ động sáng tạo) Tuần 31 Ngày giảng……/……./20…… Tiết PPCT 31 Bài 16 MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ CỔ ĐẠI ( Tiết 1) * HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: HS quan sát( hình ảnh, video, vật: Hoa văn; tượng; bình gốm; đèn gốm; trống đồng ) nhận biết phong phú, đa dạng di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại b Nội dung: -GV yêu cầu HS quan sát phân tích hình ảnh tượng đồng, bình gốm, đèn gốm, trống đồng SGK tr65 -Thơng qua Tranh ảnh vật HS hiểu thêm lịch sử, giá trị khảo cổ, vẻ đẹp thẩm mĩ mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại c Sản phẩm học tập: - Nhận thức, hiểu vẻ đẹp tạo hình vật, lịch sử mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Một số di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại: - GV yêu cầu HS Gợi ý nội dung:Quan sát hình ảnh SGK tr 65+hình ảnh GV chuẩn bị * Một số hiểu biết chung : GV yêu cầu HS xem tranh SGK tr65 &(hình ảnh, GV&HS chuẩn bị khác) trả lời câu hỏi sau: -Các vật gì? - Thời có niên đại nào, văn hóa Việt Nam? - Các vật khảo cổ có giá trị gì? Hãy miêu tả vật trống đồng Đơng Sơn?( thẩm mĩ, lịch sử, văn hóa…) * Lưu ý: Hoạt động quan sát sản phẩm mĩ thuật thời tập trung SP trống đồng đưa hình ảnh văn hóa lịch sử, địa lý liên quan Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS thực nhiệm vụ quan sát -thảo luận trả lời câu hỏi GV đưa +GV đưa gợi ý hỗ trợ HS lựa chọn định hướng hình ảnh tiêu biểu đưa vào trang trí Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận 82 Quan sát * Một số di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại Tiền sử thời bắt đầu có người thời cổ đại -Quan sát hình ảnh vật: +Tượng đồng( Đơng Sơn) +Bình gốm ( Ốc Eo) +Đèn gốm( Sa Huỳnh) +Trống Đồng ( Đơng Sơn) - Thời kì cổ đại Việt Nam cách khoảng 4000 năm đến 500 năm trước công nguyên - Hiện vật Trống đồng Đơng Sơn có tỉ lệ cân đối trang trí tinh xảo hoa văn chuyển động xoay trịn tâm mặt trống với hình ảnh chim lạc tiêu biểu mặt trống + Giá trị lịch sử khảo cổ học Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền + GV gọi HS bạn đại diện lớp, nhóm đứng dậy trả lời thống phương án chọn hình ảnh u thích VD: Hoa văn trống đồng + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá phản biện nhóm bạn (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét + GV bổ sung thêm: HS nên tận dụng vật liệu – họa liệu cá nhân để chuẩn bị tiến hành tạo SPMT cá nhân cho phầm Giáo án Mĩ thuật Việt Nam, giá trị thẩm mĩ sử dụng giá trị văn hóa tư nghệ thuật Quan sát SGK tr 65 * HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - Tìm hiểu bước mơ thiết kế tạo sản phẩm ( Áo dài) làm từ vật liệu giấy màu – Mô vật mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại sản phẩm áo dài b Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu trả lời câu hỏi bước tạo SPMT Áo dài SGK tr66 - HS thực tạo SPMT Áo dài có họa tiết hình ảnh di sản mĩ thuật thời với vật liệu chuẩn bị c Sản phẩm học tập: Sản phẩm Vẽ áo dài có hình ảnh giống với vật mĩ thuật Việt Nam thời kì cỏ đại Hiểu cách tạo sản phẩm khắc sâu thêm hình ảnh mĩ thuật thời d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Các thiết kế áo dài có sử dụng hoa văn mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại - GV yêu cầu HS quan sát lại hình bước thực SGK tr 66 - GV đưa câu hỏi gợi ý: + Em nhắc lại bước thực làm Áo dài ? + Em chọn họa tiết để đưa vào vẽ thiết kế áo dài? - GV tổ chức cho HS thực hành làm SPMT theo hình thức tạo hình 2D vẽ dáng áo vẽ hoa văn - Nhận xét: tên, chất liệu, họa tiết, màu sắc, tính ứng dụng thực tế ( HS hoàn thành ) *Lưu ý: - GV thị phạm sáng tạo với HS - Tùy theo đối tượng HS địa phương GV chọn vật liệu( giấy vẽ… giao nhiệm vụ khác Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS sau trả lời câu hỏi thực yêu cầu học GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi đại diện số bạn HS đứng dậy trình bày tiến độ tạo SPMT dự kiến tiến độ hoàn thành - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.( xong SP ) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ 83 Thể Các thiết kế áo dài có sử dụng hoa văn mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại *Các bước thiết kế : Vẽ phác áo dài Vẽ hoa văn trang trí lên áo dài Cắt rời hình áo dài Vẽ màu vào hoa văn trang trí *Mỗi bạn làm Áo dài có hoa văn VD trống đồng *HS trả lời câu hỏi tiến độ & thực tạo SPMT Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung ( HS nhà hồn thành Sp ) *Về nhà:tiếp tục Hoàn thành Sp; Chuẩn bị sau:Sản phẩm vừa học hoàn thành Dụng cụ vẽ ( Giấy vẽ, bút, màu ) dụng cụ làm: Giấy bìa , keo, kéo Hoạt động khởi động:( GV chọn cách phù hợp) Tuần 32 Ngày giảng……/……./20…… Tiết PPCT 32 Bài 16 MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ CỔ ĐẠI ( Tiết 2) * HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - THẢO LUẬN a Mục tiêu: -Thông qua sản phẩm Áo dài trang trí hình ảnh di sản MTVN thời kì cổ đại -HS trưng bày thảo luận, nhận xét, đánh giá sản phẩm cá nhân/ nhóm b Nội dung: - GV yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩn Áo dài trưng bày trước lớp thành nhóm SPMT - Quan sát sản phẩm vẽ bạn hình vẽ để trả lời câu hỏi SGK tr67 - Hoàn thiện sản phẩm - trưng bày sản phẩm quan sát chia sẻ bình luận ý tưởng sản phẩm nhóm/cá nhân với bạn thầy c Sản phẩm học tập: - SPMT vẽ trang trí áo dài có hoa văn theo chủ đề học -HS trưng bày thảo luận nhận xét sản phẩm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Một số sản phẩm mĩ thuật học sinh: - Căn vào sản phẩm mĩ thuật mà HS vừa thực tiết trước( Thiết kế trang trí áo dài) em tiếp tục hoàn thiện Sp - Trưng bày nhóm, GV tổ chức cho HS chia lớp thành nhóm để trưng bày SP lên bảng.- Thảo luận HS trả lời câu hỏi SGk tr 67 + Em dùng hoa văn di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ trang trí áo dài? +Kể tên hoa văn sản phẩm bạn nhóm? + Nêu giá trị ( thẩm mĩ, ý tưởng, văn hóa)của di sản Việt Nam sản phẩm áo dài? Mĩ thuật ứng dụng thể qua học? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + S a u k h i HS hoàn thiện SP tiết trước em đem tới trưng bày bàn nhóm; +Trưng bày SP thực thảo luận viết thuyết trình ý tưởng xung quanh sản phẩm GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện HS nhóm đứng dậy trình bày-thuyết trình sản phẩm mĩ thuật mình( Sản phẩm – 84 Luyện tập -Thảo luận - Một số sản phẩm mĩ thuật học sinh: *Hồn thiện SP tập hợp thành nhóm viết thuyết trình: Tên SP; Cách làm SP; Bài học rút cần nhớ) Đọc thêm “ Em cần biết” SKG tr67 - Thực trả lời câu hỏi thảo luận: + Hoa văn tranh trí là: Hoa văn trống đồng, chim lạc, hươu + Hoa văn bạn vẽ: Hươu, chim lạc, đua thuyền, dã gạo…+ Giá trị thẩm mĩ, giá trị văn hóa lịch sử trang trí áo dài sử dụng họa tiết thời cổ đại đặc biệt Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật Chất liệu – Cách làm – họa tiết hình gì- vẻ đẹp giá trị SP) *Thảo luận thuyết - HS đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật trình đưa thêm: mình/nhóm._ VD: Sản phẩm – Chất + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá liệu – Cách làm Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập – họa tiết hình gì+ GVtổng hợp đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, vẻ đẹp giá trị SP chuyển sang nội dung * HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG ( Nội dung vận dụng nhà khuyến khích không bắt buộc học sinh thực hiện) a Mục tiêu: Vận dụng sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ trang trí hộp bút mà em yêu thích b Nội dung: - GV hướng dẫn HS dùng họa tiết mĩ thuật Việt Nam thời để trang trí hộp bút - HS tự chọn cách thức: in, khắc, vẽ, dán để trang trí sản phẩm c Sản phẩm học tập: - Có ý tưởng thiết kế trang trí đồ vật hộp bút có sử dụng họa tiết mĩ thuật Việt Nam thời cổ trang trí d Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: + Quan sát: số hình ảnh VD: Hộp bút hươu quan sát hình ảnh SGK tr 67 để sáng tạo trang trí đồ vật _ Học sinh trực lớp nhà * Mở rộng: Về nhà HS chọn đồ vật bỏ & tiến hành trang trí - GV nhận xét, đánh giá, kết thúc thức học *Về nhà:Hoàn thành Sp ; Chuẩn bị sau Đem sản phẩm học để trưng bày giới thiệu sản phẩm phòng trưng bày IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Các tiêu chí đánh Nội dung Xếp loại Ghi Chú giá Đ/CĐ Nhận nhiệm vụ Thành viên nhóm sẵn sàng Lớp 6A: Nhóm Nhóm đạt nhận nhiệm vụ 1: 2: 3: 4: 5: 6:… tiêu trí Tham gia xây Mọi thành viên ý kiến 7: 8: 9: 10: 11: 12… đánh giá dựng kế hoạch xây dựng kế hoạch hoạt động Lớp 6B: Nhóm hồn thàng nhóm: Các thành viên 1: 2: 3: 4: 5: 6:… tốt trở lên Thực thực nhiệm vụ 7: 8: 9: 10: 11: 12… xếp loại nhiệm vụ: Trách nhiệm, nỗ lực, hợp tác, Lớp 6C: Nhóm Đ Tơn trọng tơn trọng tương trợ, đoàn kết 1: 2: 3: 4: 5: 6:… định, trách nhiệm Sản phẩm hoàn thành 7: 8: 9: 10: 11: 12… chung: giai đoạn tiến độ, vật Lớp 6D: Nhóm Kế học tập : thể kiến thức hiểu biết 1: 2: 3: 4: 5: 6:… 7: 8: 9: 10: 11: 12… Lớp 6E: Nhóm 1: 2: 3: 4: 5: 6:… 7: 8: 9: 10: 11: 12… V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm, tranh ảnh ) Bố sung: ………………………………………………………………………………………………… 85 Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 2.Hình ảnh trực quan Tượng văn hóa Sơn đồng Đơng Bình gốm văn hóa Ĩc Eo Đèn gốm văn hóa Sa Huỳnh Một số đồng văn hóa Đơng Sơn trống đồng mặt trống 86 Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật Họa tiết hoa văn trống đồng Đông Sơn 87 Năm học 2022 - 2023 ... 02 tháng 12 năm 2021 42 Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền TỔ TRƯỞNG Giáo án Mĩ thuật KÝ DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU Phạm Thị Vân Vũ Hải Thanh Tuần 17 Tiết 17 Ngày sạn15/12. /2021 Chủ đề 5:... độc Ngày tháng năm 2022 KÝ DUYỆT Hoàng Anh Tuấn Chủ đề 2: NGÔI NHÀ YÊU THƯƠNG Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật Bài TẠO HÌNH NGƠI NHÀ Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU:... học Ngày tháng năm 2022 KÝ DUYỆT Hoàng Anh Tuấn Năm học 2022 - 2023 GV: Lê Thị Thanh Huyền Giáo án Mĩ thuật Bài XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC THEO CHỦ ĐỀ Thời gian thực hiện:( tiết) I MỤC TIÊU: