Đang tải... (xem toàn văn)
Chương 5 ĐẠI CƯƠNG PHÁT TRIỂN ĐÔNG NAM Á ThS Trần Nguyên Thành Bộ môn Phát triển nông thôn Khoa Kinh tế và PTNT Giảng viên ThS Trần Nguyên Thành Email trannguyenthanhvnua edu vn SĐT 083 344 6884 Offi.
ĐẠI CƯƠNG PHÁT TRIỂN ĐÔNG NAM Á ThS Trần Nguyên Thành Bộ môn Phát triển nông thôn Khoa Kinh tế PTNT Giảng viên: ThS Trần Nguyên Thành Email: trannguyenthanh@vnua.edu.vn SĐT 083 344 6884 Office: Phịng 402 Nhà Hành Consultation times: Lịch học: TBA Phòng học Online Theo thời khóa biểu NỘI QUY LỚP • Chỉ muộn tối đa 15 phút so với quy định HV • Khơng tính muộn, tính vắng khơng vắng • Điểm danh: Cho phép nghỉ tối đa buổi Nghỉ từ buổi trở lên phải học • • • • lại Ăn uống lớp: Không ăn học (uống có thể, miễn đừng làm ồn) Ngủ lớp: Không ngủ lớp Các bạn xin ngồi rửa mặt/xin để ngủ Nói chuyện riêng (nội dung khơng liên quan đến học): Khơng nói chuyện riêng học Chuyển điện thoại chế độ im lặng Giới thiệu mơn học I Thơng tin chung • Tín chỉ: • Các hoạt động: • Học lớp • Thảo luận, tập nhóm • Tự học nhà: 60 tiết Giới thiệu môn học II Tài liệu học tập • Nguyễn Thị Minh Hiền & cs (2019) Giáo trình Kinh tế phát triển NXB Nơng nghiệp, Hà Nội • Perkins, Dwight H., Steven Radelet, David L Lindauer, and Steven A Block (2013) Economics of Development, 7th Edition W.W.Norton & Company, Inc., New York, USA • Todaro, Michael P., and Stephent C Smith (2015) Economic Development, 12th Edition Addison-Wesley, Pearson Education, Inc., UK Giới thiệu môn học II Tài liệu học tập khác • Coxhead, Ian (2011) Economic Growth and Development in SEA Lecture Note, HUA • Cơ sở liệu WB Development • WB Development Reports • UNDP Development Reports • Websites phủ, nước Đơng Nam Á • Websites trường đại học, viện nghiên cứu • Tạp chí, sách, báo cáo khác Giới thiệu môn học III Chuẩn đầu - Knowledge: Khóa học cung cấp cho sinh viên kiến thức lý thuyết thực tế phát triển kinh tế nước khu vực Đông Nam Á - Skills: Khóa học cải thiện cho sinh viên kỹ tự học, tự tìm kiếm, tổng hợp, xử lý phân tích thơng tin phát triển khu vực Đông Nam Á, cải thiện kỹ thuyết trình, thảo luận vấn đề phát triển nước khu vực - Ethics and Attitude: Khóa học tạo cho sinh viên quan tâm trách nhiệm việc học tập, nghiên cứu vấn đề phát triển Việt Nam nước khác khu vực Đông Nam Á Giới thiệu môn học IV Nhiệm vụ sinh viên • Dự lớp đầy đủ: Tất sinh viên cần dự tối thiểu 75% số tiết học lớp, tham gia tích cực vào việc thảo luận nhóm, thảo luận học lớp • Chuẩn bị trước lên lớp: Đọc tài liệu học tập trước lên lớp • Bài tập nhóm: Hồn thành tập theo yêu cầu giảng viên; tham gia tích cực thảo luận lớp • Kiểm tra cuối kỳ: Hoàn thành thi cuối kỳ Giới thiệu môn học V Phương pháp đánh giá Điểm: Hệ số 10, quy đổi điểm chữ Trọng số - Chuyên cần: 10% - Bài tập nhóm + Thảo luận: 30% - Bài thi cuối kỳ: 60% Giới thiệu mơn học V Phương pháp đánh giá (tiếp) • Chun cần: • Vắng buổi: • Vắng buổi: • Vắng buổi: • Vắng từ buổi trở lên: & cấm thi • Nộp muộn: trừ 10% • Thi cuối kỳ: Vi phạm quy chế: 1.3 Các tiêu đo lường phát triển 1.3.2 Chỉ tiêu Xã hội d Nhóm tiêu dân số việc làm: • Tỷ lệ lao động có việc làm • Tỷ lệ lao động khơng có việc làm: Thiếu việc Thất nghiệp tiêu dùng để đánh giá tình hình sử dụng nguồn lực lao động cho phát triển kinh tế; khả tạo thu nhập cho dân cư, sở để tạo nên điều kiện để trang trải sống, tạo ổn định mặt xã hội → Đánh giá mức độ phát triển 1.3 Các tiêu đo lường phát triển 1.3.2 Chỉ tiêu Xã hội e Nhóm tiêu phản ánh nghèo đói bất bình đẳng: • Tỷ lệ hộ nghèo • Tỷ lệ ăn theo • HPI (chỉ số nghèo khổ), MPI (chỉ số nghèo khổ đa chiều) • Chênh lệch giàu nghèo • Đường cong Loren • Hệ số GINI 1.3 Các tiêu đo lường phát triển 1.3.3 Chỉ tiêu Môi trường • Tính đa dạng sinh học quốc gia hay địa phương thời kỳ • Mức độ bảo tồn tài nguyên thiên nhiên • Tỷ lệ rừng che phủ, đất rừng • Khối lượng xả thải khí gây hiệu ứng nhà kính • Mức độ nhiễm, giảm cấp mơi trường • Diện tích bị nhiễm mơi trường khơng khí • Diện tích bị nhiễm khí ồn khu dân cư • Khối lượng chất thải rắn chưa xử lý • Tổng chi phí từ ngân sách cho dự án cải thiện môi trường 1.3 Các tiêu đo lường phát triển 1.3.4 Chỉ tiêu tổng hợp HDI (Human Development Index) Là tiêu tổng hợp nhóm tiêu HDI gồm yếu tố cấu thành: • Thu nhập bình qn • Trình độ giáo dục • Tuổi thọ 1.3 Các tiêu đo lường phát triển 1.3.4 Chỉ tiêu tổng hợp HDI (Human Development Index) Công thức trước năm 2010: IA +IE +IIN HDI = Trong đó: IA: Chỉ số tuổi thọ, IA = Giá trị thực tế−Giá trị tối thiểu ; Giá trị tối đa−Giá trị tối thiểu IE: Chỉ số đo tri thức giáo dục, đo số tổng hợp tỷ lệ biết chữ người lớn (trọng số 2/3) tỷ lệ nhập học cấp giáo dục tiểu học, trung học (trọng số 1/3); IIN: Chỉ số đo mức sống, IIN = log thu nhập thực tế −log (thu nhập tối thiểu) log thu nhập tối đa −log (thu nhập tối thiểu) 1.3 Các tiêu đo lường phát triển 1.3.4 Chỉ tiêu tổng hợp HDI (Human Development Index) Giá trị tính tốn số thành phần HDI Chỉ số thành phần Tuổi thọ trung bình (năm) Tối đa Tối thiểu 85 25 Tỷ lệ người lớn biết chữ (%) 100 Tỷ lệ nhập học cấp giáo 100 40000 100 dục (%) GDP/người - PPP USD Nguồn: UNDP, HDR 2010 1.3 Các tiêu đo lường phát triển 1.3.4 Chỉ tiêu tổng hợp HDI (Human Development Index) Công thức sau năm 2010: HDI = LEI × EI × II Trong đó: LEI (Life Expenctancy Index): Chỉ số tuổi thọ bình quân từ lúc sinh, LEI = LE thực tế−20 LEmax−20 1.3 Các tiêu đo lường phát triển 1.3.4 Chỉ tiêu tổng hợp HDI (Human Development Index) 𝑀𝑌𝑆𝐼+𝐸𝑌𝑆𝐼 EI (Education Index): Chỉ số giáo dục, EI = Trong đó: - MYSI (Mean Years of Schooling Index): Chỉ số năm học thực tế bình quân người 25 tuổi, MYS−0 MYSI = MYSmax−0 với MYS số năm học thực tế trung bình người 25 tuổi; - EYSI (Expected Years of Schooling Index): Chỉ số năm học kì vọng từ tuổi trở lên theo tất cấp học, EYS−0 EYSI = EYSmax−0 với EYS số năm học kì vọng từ tuổi trở lên theo tất cấp học 1.3 Các tiêu đo lường phát triển 1.3.4 Chỉ tiêu tổng hợp HDI (Human Development Index) II (Income Index: GNI at PPP per capita): Chỉ số Tổng thu nhập quốc gia bình quân đầu người theo PPP, II = ln GNIpc −ln(100) ln GNIpc max −ln(100) 1.3 Các tiêu đo lường phát triển 1.3.4 Chỉ tiêu tổng hợp HDI (Human Development Index) Giá trị tính tốn số thành phần HDI Chỉ số thành phần Cực đại Cực tiểu LE 85 20 MYS 15 EYS 18 75000 100 GNI/người (GNIpc) Nguồn: UNDP, HDR 2015 1.3 Các tiêu đo lường phát triển 1.3.4 Chỉ tiêu tổng hợp HDI (Human Development Index) - Chỉ số HDI có giá trị từ đến Nước có số HDI lớn có nghĩa phát triển người cao hơn: - Chỉ số HDI cao: 0.8 – - Chỉ số HDI cao: 0.7 – 0.799 - Chỉ số HDI TB: 0.550 - 0.699 - Chỉ số HDI thấp: < 0.550 - Chỉ số HDI làm đảo lộn nhiều vị trí xếp hạng nước so với xếp hạng theo thu nhập bình quân đầu người 1.3 Các tiêu đo lường phát triển 1.3.4 Chỉ tiêu tổng hợp HDI (Human Development Index) VD 1: Tính số HDI Việt Nam năm 1997 với tiêu chủ yếu sau: - GDP/đầu người (PPPUSD): 1630 USD - Tỷ lệ biết chữ người lớn : 91,9% - Tỷ lệ trẻ em nhập học : 62,0% - Tuổi thọ kì vọng tính từ lúc sinh: 67, năm 1.3 Các tiêu đo lường phát triển 1.3.4 Chỉ tiêu tổng hợp HDI (Human Development Index) VD 2: Tính số HDI Việt Nam năm 2019 với tiêu chủ yếu sau: - GNI/đầu người (PPP 2011): 7433 USD - Số năm học trung bình : 8,3 năm - Số năm học mong muốn: 12,7 năm - Tuổi thọ kì vọng tính từ lúc sinh: 75,4 năm Sự thay đổi HDI Việt Nam từ 1990-2014 1.4 Quá trình phát triển kinh tế nước ĐNA cộng đồng kinh tế ASEAN • Thảo luận nhóm: - Trình bày trình phát triển nước ĐNA - Trình bày trình hình thành phát triển Cộng đồng kinh tế ASEAN ... nhóm CHƯƠNG TĂNG TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN: CÁC KHÁI NIỆM VÀ CÁC CHỈ TIÊU ĐO LƯỜNG 1. 1 Các khái niệm chủ chốt: Tăng trưởng, phát triển phát triển bền vững • Những khái niệm • Các quan điểm phát triển. .. tế phân chia nào? 1. 2 Ý nghĩa phát triển Từ quan điểm đại Đến cuối năm 80, quan điểm Phát triển bền vững hình thành Năm 19 87, World Bank đề cập: "Phát triển bền vững trình phát triển hài hoà với... quốc gia? • Làm cách để đo lường phát triển kinh tế? • Liệu nước phát triển có mong muốn quan tâm đến việc thúc đẩy tăng trưởng phát triển kinh tế nước nghèo, chậm phát triển? 1. 3 Các tiêu đo lường