Vấn đề biện chứng giữa cá nhân và xã hội trong triết học Mác - Lênin và ý nghĩa của nó đối với cuộc sống và việc học tập của sinh viên hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THƠNG VẬN TẢI TP HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN Vấn đề biện chứng cá nhân xã hội triết học Mác - Lênin ý nghĩa sống việc học tập sinh viên Phan Huỳnh Thịnh Phát - 21H1130045 - 010400510503 Giảng viên hướng dẫn: Ths Lê Thị Cẩm Tú Thành phố Hồ Chí Minh – 2022 MỤC LỤC ĐỀ MỤC Trang MỞ ĐẦU…………………………………………………………………….3 Lí chọn đề tài………………………………………………………… Mục tiêu………………………………………………………………… 3 Phương pháp nghiên cứu………………………………………………….4 Kết cấu tiểu luận…………………………………………………… NỘI DUNG………………………………………………………………….4 CHƯƠNG : KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CÁ NHÂN………………… 1.1 Khái niệm cá nhân theo quan điểm triết học Mác - Lênin……….4 1.2 Mối quan hệ cá nhân xã hội…………………………………… 1.2.1 Cá nhân xã hội không tách rời nhau………………………………5 1.2.2 Cá nhân tính giai cấp tính nhân loại……………………… 1.3 Các dạng cá nhân……………………………………………………… 1.4 Ý nghĩa phương pháp luận………………………………………………7 CHƯƠNG : Ý NGHĨA CỦA CÁ NHÂN VÀ XÃ HỘI ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG VÀ VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY……………8 2.1 Ý nghĩa cá nhân xã hội sống việc học tập sinh viên nay…………………………………………………………… ….9 2.2 Một số biện pháp lợi ích cho mối quan hệ cá nhân xã hội…….10 KẾT LUẬN…………………………………………………………… ….11 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………….11 MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài Đặt vấn đề sống thời đại kinh tế tri thức, cần học hành, rèn luyện lực; nghiệp trẻ hóa đất nước với mục tiêu làm giàu cho dân, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh nguồn nhân lực coi trọng xác định tốc độ phát triển nhanh, hiệu bền vững kinh tế nước ta yếu tố quan trọng hàng đầu phát triển Đây yếu tố cấp thiết mang tính thời sự, đặc biệt nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực nước ta toàn giới Chúng ta khẳng định người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển kinh tế, xã hội, phải người có tri thức, có đạo đức Từ đây, người dần trở vị trí người tạo giá trị, bao gồm giá trị tinh thần giá trị vật chất,cho thân xã hội Vì vậy, vấn đề cốt lõi phải thực chiến lược giáo dục đào tạo nguồn nhân lực để phát triển tồn diện thể chất trí tuệ người Nhiệm vụ giáo dục đào tạo làm cho người chấp nhận giá trị phù hợp với đặc điểm văn hóa đòi hỏi người Việt Nam để thực trình đổi xu phát triển kinh tế nước ta giới Em muốn chọn chủ đề: mối quan hệ cá nhân xã hội Mục tiêu Làm rõ mối quan hệ biện chứng cá nhân xã hội theo quan điểm triết học Mác-Lênin với tư cách giới quan, nhân sinh quan cách mạng sở lý luận cho sống việc học tập sinh viên Vận dụng quan điểm chủ nghĩa vật lịch sử học mối quan hệ cá nhân xã hội thực tiễn sống việc học tập sinh viên Đưa giải pháp thực tiễn nhằm phát huy hiệu sống học tập sinh viên Phương pháp nghiên cứu Vận dụng phương pháp logic biện chứng : nguyên tắc toàn diện, nguyên tắc thực tiễn, nguyên tắc lịch sử - cụ thể … để xem xét giải vấn đề sở tài liệu khoa học thông tin Kết cấu tiểu luận Ngoài phần mở đầu , kết luận, danh mục tài liệu tham khảo nội dung tiểu luận gồm chương cụ thể sau : CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CÁ NHÂN VÀ XÃ HỘI CHƯƠNG 2: Ý NGHĨA CỦA CÁ NHÂN VÀ XÃ HỘI ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG VÀ VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY NỘI DUNG CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CÁ NHÂN VÀ XÃ HỘI 1.1 Khái niệm cá nhân theo quan điểm triết học Mác - Lênin Con người, xét thực thể sinh học lẫn thực thể xã hội, vừa mang chất lồi lẫn tính đặc thù cá thể Nó vừa vũ trụ thu nhỏ, riêng biệt, độc đáo, lại vừa mang đặc điểm chung, phổ biến loài Sự thống chung riêng người khiến cho đỉnh cao phát triển, trở thành “trung tâm” vũ trụ, “con người hoa đất” Ở động vật, thống chung loài riêng cá thể, dù trình độ cao phương diện sinh vật mà Trong đó, người thống khơng trình độ cao phương diện sinh vật mà phương diện xã hội Con người hệ thống chỉnh thể thống cá thể - lồi, mang thuộc tính cá thể, đơn nhất, lẫn thuộc tính chung, phổ biến lồi, chất tổng hịa quan hệ xã hội Nó đại diện cho lồi, cho xã hội, cho nhân loại, cho lịch sử loài người Trong người, vậy, ln có chung tồn nhân loại, giá trị chung, nhu cầu chung, lợi ích chung Nó đại biểu xã hội cụ thể, thời kỳ lịch sử xác định, có tính đặc thù, với quan hệ xã hội xác định Các quan hệ xã hội kết tinh người quan hệ xã hội cụ thể thời đại, gia đình, nhóm xã hội, cộng đồng, tập đoàn, giai cấp, quốc gia - dân tộc xác định Trong người cịn có riêng, đơn nhất, đặc thù cá thể, cá nhân từ kinh nghiệm, tâm lý, trí tuệ điều kiện sống, đặc điểm sinh học quy định Nhờ đó, người cá thể, cá nhân riêng biệt, khác biệt “Con người thực thể xã hội mang tính cá nhân” 1.2 Mối quan hệ cá nhân xã hội 1.2.1 Cá nhân xã hội không tách rời Cá nhân xã hội không tách rời Xã hội cá nhân cụ thể hợp thành, cá nhân phần tử xã hội sống hoạt động xã hội Khi sinh ra, chưa có ý thức, chưa có quan hệ xã hội người cá thể Chỉ cá thể giao tiếp xã hội, có quan hệ xã hội xác định, có ý thức trở thành cá nhân Cá nhân tách rời xã hội Quan hệ cá nhân - xã hội tất yếu, tiền đề điều kiện tồn phát triển cá nhân lẫn xã hội Đương nhiên, quan hệ phụ thuộc vào điều kiện lịch sử cụ thể, vào trình độ phát triển xã hội cá nhân, đặc biệt phụ thuộc vào chất xã hội Quan hệ cá nhân - xã hội khác xã hội có phân chia giai cấp xã hội không phân chia giai cấp Sự thống mâu thuẫn cá nhân xã hội phạm trù lịch sử, phụ thuộc vào giai đoạn lịch sử khác 1.2.2 Cá nhân tính giai cấp tính nhân loại Sự thống cá nhân - xã hội thể góc độ khác quan hệ người giai cấp người nhân loại Quan hệ người giai cấp người nhân loại tồn xã hội có phân chia giai cấp, có tính lịch sử Mỗi người cá nhân xã hội có giai cấp mang tính giai cấp ln thành viên giai cấp, tầng lớp xã hội xác định Các quan hệ xã hội mà sống hoạt động ln có quan hệ giai cấp quan hệ ln đóng vai trị định, chi phối hành vi hoạt động nó, đặc biệt, quy định lợi ích hoạt động thực lợi ích Mặt khác, cá nhân, dù thuộc giai cấp mang tính nhân loại Nhân loại cộng đồng người phổ biến rộng rãi nhất, hình thành suốt chiều dài lịch sử nhân loại Tính nhân loại thể giá trị chung toàn nhân loại, quy tắc, chuẩn mực chung xuất tảng lợi ích chung, từ chất người cá nhân tạo nên cộng đồng nhân loại Tính giai cấp tính nhân loại người vừa thống vừa khác biệt, chí mâu thuẫn Tính nhân loại vĩnh hằng, tảng sống người, dù khác biệt màu da, quốc tịch, giai cấp, tộc người, hay giới, độ tuổi, học vấn Chỉ có khơng cịn tồn nhân loại tính nhân loại Nhưng, giai đoạn lịch sử khác lại tồn giai cấp khác Các giai cấp quan hệ chúng biến đổi thường xuyên điều kiện kinh tế, trị, xã hội ln thay đổi Con người với tính cách chủ thể xã hội ln có hoạt động để cải biến điều kiện khách quan tạo nên điều kiện sinh hoạt thuận lợi cho Chính điều làm cho điều kiện sinh sống người biến đổi, lực lượng sản xuất phát triển, xã hội thay đổi theo chiều hướng tiến Nhưng, giai cấp đấu tranh với nhau, có giai cấp đại diện cho phát triển tiến bộ, có giai cấp lại lực lượng cản trở phát triển tiến Tính giai cấp người đại biểu cho giai cấp cản trở phát triển tất nhiên mâu thuẫn với tính nhân loại 1.3 Các dạng cá nhân Trong quan hệ với xã hội, cá nhân phân biệt với đặc trưng sau đây: Thứ nhất, cá nhân phương thức tồn cụ thể lồi người cách trực tiếp cảm tính Khơng có người nói chung, mà có người cụ thể (tức cá nhân) giống loài Thứ hai, cá nhân phần tử đơn nhất, riêng lẻ, tạo thành cộng đồng xã hội, sở hình thành lịch sử xã hội loài người Thứ ba, cá nhân chỉnh thể tồn vẹn có nhân cách, biểu phẩm chất sinh lý tâm lý riêng người Thứ tư, cá nhân, mối quan hệ với xã hội, tượng lịch sử, vận động phát triển phù hợp với thời đại định Do đó, xã hội nào, cá nhân không tách rời khỏi xã hội Mỗi thời đại sản sinh kiểu cá nhân có tính đặc thù, chí đối lập nhau, quan hệ xã hội xác định 1.4 Ý nghĩa phương pháp luận Mỗi người sinh ra, lớn lên cộng đồng quốc gia, dân tộc xác định Do điều kiện lịch sử, kinh tế, văn hóa, xã hội trị khác nên cộng đồng quốc gia dân tộc hình thành giá trị, phẩm chất, đặc điểm đặc thù Con người tất yếu mang điểm đặc thù đó, dù họ muốn hay khơng, dù ý thức điều hay khơng Do vậy, người cá nhân ln ln mang riêng biệt với tính cách cá nhân, vừa mang đặc thù quốc gia dân tộc, vừa mang tính giai cấp lẫn tính nhân loại Với tính cách chủ thể hoạt động gắn kết, tác động biện chứng lẫn phương diện, khía cạnh người ln biến động, biện chứng, khách quan, tất yếu Theo quan điểm nhà kinh điển chủ nghĩa Mác, tính giai cấp tính dân tộc mang tính lịch sử, dần theo phát triển tiến xã hội Nhưng tính nhân loại cá nhân vĩnh viễn Trong lịch sử nhân loại chưa đạt đến trình độ phát triển thống tính cá nhân, tính giai cấp, tính dân tộc tính nhân loại mục tiêu, yêu cầu tiêu chuẩn tiến xã hội Giải đắn, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh khách quan mối quan hệ người cá nhân, người giai cấp, người dân tộc, người nhân loại ln địi hỏi hoạt động thực tiễn Các quan điểm người có ý nghĩa phương pháp luận quan trọng Trong hoạt động nhận thức thực tiễn phải ý giải đắn mối quan hệ xã hội- cá nhân, phải tránh khuynh hướng đề cao mức (mặt/cái) cá nhân (mặt/cái) xã hội Nếu đặt cá nhân lên xã hội, thấy cá nhân mà không thấy xã hội, đem cá nhân đối lập với xã hội, ngược lại, đề cao xã hội mà bỏ quên cá nhân, không nhận thức phát triển xã hội kết hợp hoạt động cá nhân, sai lầm dẫn đến hệ lụy khó lường cho xã hội lẫn cá nhân Hơn nữa, đời sống xã hội xem xét người phải đặt tổng thể quan hệ xã hội, tính thực, chất người tổng thể quan hệ xã hội Điều gắn liền với nguyên tắc lịch sử cụ thể nguyên tắc toàn diện Sẽ sai lầm nhìn vào mặt/khía cạnh/phương diện người để đánh giá chất người Xem xét người phải đặt người tổng thể quan hệ người CHƯƠNG : Ý NGHĨA CỦA CÁ NHÂN VÀ XÃ HỘI ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG VÀ VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY 2.1 Ý nghĩa cá nhân xã hội sống việc học tập sinh viên Sinh viên hệ trẻ chủ nhân tương lai đất nước phải không ngừng học tập, sáng tạo, tiếp thu công nghệ để trang bị tảng tốt, giàu kiến thức, vững kỹ để trở thành nguồn nhân lực chất lượng cao tiếp nối hệ cha anh q trình thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước gắn với phát triển kinh tế tri thức Bên cạnh đó, cần phải “học lịch sử” không dừng “học mơn lịch sử”, tơn trọng lịch sử tiền đề để tơn trọng văn hóa, tạo điều kiện để phát huy khơi gợi cách đầy đủ giá trị to lớn dân tộc Việt Nam mà ông cha ta xây dựng, bảo vệ suốt trình dựng nước giữ nước Chung tay yêu thương, đùm bọc lẫn nhau, cố gắng hợp sức giữ gìn độc lập dân tộc, hịa bình đất nước mà ông cha ta xưa hi sinh, đổ nhiều xương máu để có Góp phần tạo nên nếp sống văn minh, lành mạnh, giữ gìn, bảo vệ văn hóa dân tộc, phong mĩ tục xã hội để tránh lối sống sính ngoại, chê bai mặt hàng nội địa, tránh thực trạng mù qng trước văn hóa nước ngồi, phải để thân “hịa nhập khơng hịa tan” Tích cực kết bạn gặp nhiều bạn bè để tiếp thu kiến thức, văn hóa tốt đẹp vùng khác, biết thêm nhiều hay lạ ví dụ như: du học, ta học hỏi cách làm việc họ, văn hóa nước, học hỏi kinh nghiệm từ cách họ giúp cho đất nước họ phát triển lớn mạnh Để từ mang lại điều tốt đẹp giúp đất nước ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, trở thành đất nước phồn vinh, hạnh phúc, hùng cường để sánh vai với cường quốc năm châu Để phát triển lực tư sinh viên phải nghiên cứu nắm vững nguyên tắc phương pháp luận biện chứng vật, phải tự trang bị cho vốn tri thức logic học, phải khơng ngừng rèn luyện thực tiễn, phải tích cực tự học tập rút học kinh nghiệm cho thân để bước hoàn thành phát triển hoàn thành nhân cách nghề nghiệp tương lai Ngoài phải đổi phương pháp tự học, tự tìm tịi khám phá đạt hiệu Ý thức tự học phụ thuộc vào lực phương pháp học Càng hiểu bài, say mê, yêu thích, dành nhiều thời gian để nghiên cứu môn học Kinh tế thị trường có tác động mạnh mẽ đến q trình hình thành phát triển nhân cách sinh viên Chúng ta ln có ý thức cao việc khẳng định nhân cách cách trau dồi kiến thức chun mơn, khẳng định vị trí trước xã hội Đồng thời, thể rõ vai trò cá nhân người, lợi ích cá nhân hành động Lợi ích chung quan tâm, chia sẻ với người xung quanh dường bị lấn át việc thực lợi ích riêng, nhu cầu cá nhân phận sinh viên 2.2 Một số biện pháp lợi ích cho mối quan hệ cá nhân xã hội Báo cáo trang đăng tải nội dung chống phá nhà nước Việt Nam, cá nhân mang tư tưởng lệch lạc, tự nhục Bài trừ tơn giáo mang tính chất tà đạo, mê tín dị đoan Tích cực, hoạt bát, tham gia hoạt động, phong trào có ích cho xã hội đất nước cơng việc tình nguyện ví dụ : xóa đói giảm nghèo, tránh xa phịng chống tệ nạn xã hội, tham gia phịng chống covid 19, giữ gìn bảo vệ môi trường Nâng cao việc dạy triết học cho sinh viên vận dụng vào sống, tu dưỡng, rèn luyện thân, hoàn thành tốt chức trách mình, đóng góp thiết thực hiệu cho nghiệp cách mạng Đối với sinh viên, giáo dục tư tưởng, văn hóa, giáo dục lý luận sống, đạo làm người, hoàn thiện nhân cách cá nhân, trang bị cho họ trí tuệ phương pháp tư biện chứng để họ trở thành chiến sĩ tiên phong nghiệp bảo vệ, xây dựng nước Việt Nam đàng hoàng hơn, to đẹp mong muốn 10 KẾT LUẬN Trong cách mạng khoa học công nghệ đại ngày nay, người dần nhận phát triển người yếu tố định phát triển Trong phát triển người đặc biệt coi trọng vai trị trí tuệ, kèm với vai trò giáo dục đào tạo nguồn nhân lực Trong nghiệp đổi nước ta, nhân tố người phải coi nhân tố định, để nâng cao trình độ dân trí, chuẩn bị nguồn lực có đủ trí tuệ sức lực, kỹ công nghệ, ý thức tâm hồn thấm nhuần sâu sắc có sắc dân tộc, khoa học cơng nghệ Có ý chí thực chuyển đổi từ xã hội nông nghiệp sang xã hội công nghiệp xã hội chủ nghĩa Những chiến công vĩ đại dân tộc vào lịch sử nằm phân tích cuối chiến cơng dân tộc Việt Nam Bài học nguyên giá trị ngày Với đường lối giáo dục đào tạo đắn, khoa học Đảng, trí tuệ phẩm chất người Việt Nam, định thực thắng lợi nghiệp hóa cơng nghiệp hóa đất nước Với kiến thức chăm chỉ, em hoàn thành luận văn, nhiên khơng tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận ý kiến đóng góp để rút kinh nghiệm cho viết sau Em xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Mối quan hệ xã hội cá nhân xã hội (2021), LÝ TƯỞNG, cập ngày 22/1/2022] 11 [truy Tiểu luận mối quan hệ xã hội cá nhân (2019), 123doc, [ truy cập ngày 21/1/2022] C.Mác Ph.Ăngghen Toàn tập, tập 3, nơi xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, trang 23 Phân tích mối quan hệ biện chứng cá nhân xã hội (2020), 8910X, [ truy cập ngày 21/1/2022] Trần Thanh Duy (2019), Tiểu luận mối quan hệ cá nhân xã hội theo triết học Mác – Lênin thực tiễn xây dựng lối sống Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh An Giang từ năm 2002 đến nay, 123doc, [truy cập ngày 20/1/2022 ] TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRẦN QUỐC TUẤN (2021), Vị trí, vai trị niên công phát triển đất nước [ truy cập ngày 22/1/2022 ] 12 13