KHBD GDCD 6 CÁNH DIỀU WORD

Kế hoạch dạy GDCD Ngày soạn: 30 2022 Ngày dạy Tiết 2022 Tiết 13 2022 BÀI TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ Mơn học: GDCD; lớp: 6A1- 6A3 Thời gian thực hiện: tiết ( Tiết 1, 2) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Một số truyền thống gia đình, dịng họ - Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Về lực: -Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Điều chỉnh hành vi: Có việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, thực nhiệm vụ học tập rèn luyện đạo đức phát huy truyền thống gia đình, dòng họ - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Yêu nước: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, với truyền thống gia đình, dịng họ, có trách nhiệm với đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết truyền thống gia đình, dòng họ để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ? Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ? b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Thẩm thấu âm nhạc” Trang Kế hoạch dạy GDCD c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: I Khởi động - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thẩm thấu âm nhạc” Luật chơi:  Học sinh xem video bát “Ba nến lung linh” (sáng tác: Ngọc Lễ) trả lời câu hỏi  Nội dung hát nói lên điều gì? Ghi lại ca từ thể nội dung Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh trả lới câu hỏi, gợi ý cần - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ góp phần giữ gìn nguồn gốc sắc văn hóa dân tộc, đồng thời tạo điều kiện cho ổn định phát triển bền vững đất nước Để thực nhiệm vụ cao quý không khác hệ thiếu niên Việt Nam ngày Vậy tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ em tìm hiểu học ngày hơm Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung 1: Truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Nêu khái niệm tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Liệt kê truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thơng tin, tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Các truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Sản phẩm dự án nhóm: Phiếu tập d Tổ chức thực hiện: Trang Kế hoạch dạy GDCD Nhiệm vụ tìm hiểu: Khái niệm truyền thống gia đình dòng họ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập Gv yêu cầu học sinh đọc thơng tin Gv chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận theo tổ, nhóm trả lời câu hỏi vào phiếu tập Câu 1: Dịng họ Nguyễn Lân có truyền thống gì? II Khám phá Truyền thống gia đình, dịng họ * Khái niệm -Truyền thống gia đình, dịng họ giá trị tốt đẹp mà gia đình, dịng họ tạo giữ gìn, phát huy từ hệ Câu 2: Em có suy nghĩ truyền thống dòng họ sang hệ khác Nguyễn Lân? -Tự hào truyền thống gia Câu 3: Từ thông tin hiểu biết thân, em hiểu truyền thống gia đình, dịng họ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thơng tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhiệm vụ 2: Các truyền thống tốt đẹp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thử tài hiểu biết” Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn xuất sắc + Thời gian:Trò chơi diễn vòng hai phút + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên viết đáp án lên bảng, nhóm viết nhiều đáp án nhóm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết” Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn Trang đình, dịng họ thể hài lịng, hãnh diện giá trị tốt đẹp mà gia đình, dịng họ tạo * Các truyền thống tốt đẹp - Một số truyền thống gia đình, dịng họ: truyền thống tốt đẹp văn hoá, đạo đức, lao động, nghề nghiệp, học tập, Kế hoạch dạy GDCD -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Giáo viên giới thiệu: Chú ý phân biệt truyền thống tốt đẹp với hủ tục Truyền thống: Là giá trị tinh thần hình thành trình lịch sử lâu dài cộng đồng Nó bao gồm đức tính, tập qn, tư tưởng, lối sống ứng xử truyền từ hệ sang hệ khác Hủ tục phong tục, tập quán lỗi thời, lạc hậu, làm cản trở tiến trình phát triển Lâu nay, hủ tục thường mang màu sắc mê tín trở thành vật cản, gánh nặng truyền đời cộng đồng người, đồng bào dân tộc thiểu số Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung 2: Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin ( sgk tr 6) - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thơng qua hệ thống câu hỏi, từ học sinh: Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thông tin trả lời câu hỏi thông qua thảo luận : * Câu hỏi thảo luận cặp đơi: Vì chị Nga thành công nghề gốm? Theo em, truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa cá nhân, gia đình xã hội? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cặp đôi, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm Trang Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Giúp có thêm kinh nghiệm, động lực, vượt gua khó khăn, thử thách nỗ lực vươn lên để thành công - Góp phần làm phong phú thêm truyền thống sắc dân tộc, thời đại ngày Kế hoạch dạy GDCD - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức Giáo viên: - Những giá trị, truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ hành trang vững cho người bước vào đời Giúp phát triển toàn diện mặt tư lẫn phong cách Từ những truyền thống tốt đẹp hành trang cho sau Nhưng cần rèn luyện nào? Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung 3: Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Đánh giá khả tự lập thân người khác - Liệt kê biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thơng tin, tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? Đề xuất cách rèn luyện c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Sản phẩm dự án nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giữ gìn phát huy truyền - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua kĩ thuật khăn thống gia đình, dịng họ trải bàn -GV: Chia lớp thành nhóm Các nhóm đọc thảo luận - Có việc làm thiết thực, tình ( sgk tr 6,7) phù hợp với lứa tuổi Câu hỏi Bạn Tiến Yến làm để giữ gìn phát - Khơng làm điều tổn hại đến huy truyền thống gđ, dòng họ? Câu hỏi 2: Từ việc làm bạn Tiến bạn Yến, theo em danh gia đình, dịng họ người cần làm để giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân, nhóm suy nghĩ, trả lời - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Trang Kế hoạch dạy GDCD Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học sơ đồ tư - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập BT mở rộng: Em tìm câu ca dao, tục ngữ nói về: hiếu thảo, hiếu học, yêu nghề, yêu thương Chọn câu ca dao, tục ngữ mà em thích rút ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ ấy? Em thực điều nào? - GV cho học sinh chơi trò chơi “Đối mặt” LUẬT CHƠI: - Số người tham gia: bạn - Cách thức: Các bạn đứng vòng tròn Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn truyền thống tốt đẹp (Không đọc lặp lại câu người khác.) Đến lượt, bạn khơng đọc bị loại - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh Trang III Luyện tập Bài tập Bày tỏ quan điểm Bài tập Tình Bài tập Liên hệ thân Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Ăn nhớ kẻ trồng Luyện thành tài, miệt mài tất giỏi Kế hoạch dạy GDCD + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thơng qua trò chơi, hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thơng câu hỏi IV Vận dụng: trị chơi, hoạt động dự án +Trị chơi “Đốn chữ”: - Ơ chữ thứ nhất: gồm chữ nói đơn vị xã hội gồm cha mẹ, có ơng bà => GIA ĐÌNH - Ơ thứ hai: gồm chữ có nội dung: Chỉ tồn thể nói chung người huyết thống làm thành hệ nối tiếp => DÒNG HỌ + Hoạt động dự án: Gv gợi ý số dự án  Nhóm 1: Em viết thư cho ơng bà, bố mẹ gia đình đề nói lên niềm tự hào em truyền thống gia đình, dịng họ chia sẻ việc em làm để phát huy truyền thống tốt đẹp Gợi ý: Thơng qua viết; làm báo ảnh; làm áp phích làm video;  Nhóm 2: Em vẽ tranh ước mơ nghề nghiệp em tương lai, tiếp nối truyền thống gia đình, dịng họ  Nhóm 3: Em lập kế hoạch thực việc giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ em theo bảng mẫu Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, lựa chọn dự án - Suy nghĩ, thảo luận để tìm phương pháp thực dự án Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày dự án lựa chọn, phương pháp thực dự án + Tên dự án: + Thành viên tham gia: ( hs tự chọn thành viên, có Trang Kế hoạch dạy GDCD thể hs dòng họ tạo thành nhóm) + Phương pháp thực dự án: + Cách trình bày dự án: + Sản phẩm dự án: - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ tạo nên sắc riêng, tạo động lực góp phần định hướng cho phát triển nhân cách tốt đẹp cá nhân Mỗi người cần trân trọng, tự hào truyền thống gia đình, dịng họ; biết giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình Cô tin qua học ngày hôm nay, có nhiều gương ngoan, trị giỏi, kế thừa truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Ngày tháng năm 2022 Đã duyệt Bùi Văn Long Trang Kế hoạch dạy GDCD Ngày dạy: Tiết 3: 22/9 ( 6A1), 23/9 ( 6A2, 3) Tiết 4: 29/9 ( 6A1), 30/9 ( 6A2, 3) Tiết 5: /10 ( 6A1), 7/10 ( 6A2, 3) BÀI 2: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI Môn học: GDCD; lớp: 6A1-6A3 Thời gian thực hiện: tiết ( tiết 3, 4, 5) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Nêu khái niệm biểu tình yêu thương người - Trình bày giá trị tình yêu thương người Về lực: Học sinh phát triển lực: - Điều chỉnh hành vi: Điều chỉnh cảm xúc, thái độ, hành vi thể tình yêu thương người - Giải vấn đề: Thực hành vi thể tình yêu thương người - Tư phê phán: Tự đánh giá thân, đồng thời đánh giá, phê phán hành vi chưa chuẩn mực, vi phạm đạo đức, chà đạp lên giá trị nhân văn người với người Về phẩm chất: - Yêu nước: Tự hào truyền thống nhân ái, đoàn kết tương trợ, tinh thần tương thân, tương dân tộc - Nhân ái: Quan tâm, cảm thông sẵn sàng giúp đỡ người khác, người gặp khó khăn, hoạn nạn; phê phán hành vi, việc làm, biểu trái với tình yêu thương người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Trang Kế hoạch dạy GDCD Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết tình yêu thương người để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Tình yêu thương người gì? Biểu tình u thương người? Giải thích cách đơn giản ý nghĩa tình yêu thương người? b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Thẩm thấu âm nhạc” - Một nhóm hs trình bày hát: Thương người thể thương thân- Phạm Đăng Khương - Gv nêu câu hỏi: Câu 1: Nội dung hát thể diều gì? Câu 2: Những ca từ hát thể nội dung đó? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Câu 1: Nội dung hát thể tình cảm mến thương người với người Câu 2: Những ca từ hát thể nội dung: Lúc gian nan chia áo, ta sống vòng tay người, tiếng ca, ước mơ chung tiếng nói, thương người thể thương thân d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: I Khởi động - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Thẩm thấu âm nhạc” Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Thẩm thấu âm nhạc” - Một nhóm hs trình bày hát: Thương người thể thương thân- Phạm Đăng Khương - Gv nêu câu hỏi: Câu 1: Nội dung hát thể diều gì? Câu 2: Những ca từ hát thể nội dung đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời Câu 1: Nội dung hát thể tình cảm mến thương người với người Câu 2: Những ca từ hát thể nội dung: Lúc gian nan chia áo, ta sống vòng tay người, tiếng ca, ước mơ chung tiếng nói, thương người thể thương thân - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực Trang 10 Kế hoạch dạy GDCD thiết bị điện hiểm C Được cảnh báo dông đến, Hồng bạn - Em khơng đồng tình: định lại trường, đợi trời hết dông A Trời mưa to, hai bạn Lâm nhà Hưng đạp xe nhà, dù không D Con đường từ trường nhà bị chia cắt nước lũ lên có áo mưa nhanh, bạn nam tranh thủ thi xem bơi xa B Trong có sấm sét, Bình - GV cho học sinh giơ thẻ để bày tỏ ý kiến (thẻ xanh: đồng vấn sử dụng ti vi thiết bị điện ý; thẻ đỏ: không đồng ý) tập D Con đường từ trường nhà bị Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập chia cắt nước lũ lên nhanh, - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ học bạn nam tranh thủ thi xem bơi - Với hoạt động trò chơi: HS nghe hướng dẫn, tham gia xa Bước 3: Báo cáo kết thảo luận => Vì bị nguy hiểm GV: đến tính mạng, sức khoẻ từ thiên - Yêu cầu HS lên trình bày, giơ thẻ nhanh tay nhiên HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân - Nhận xét bổ sung cho bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thông qua hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS thực câu hỏi số lớp, trình bày giấy A0 câu hỏi số 1, số nhà thực hiện, nộp sản phẩm vào tiết học sau Lập kế hoạch cá nhân cách ứng phó với tình hng nguy hiểm từ thiên nhiên Chia sẻ với bạn lớp, nhóm kế hoạch Mỗi nhớm xây đựng thơng điệp cách học sinh ứng phó với tình huớng nguy hiểm từ thiên nhiên Các nhóm giới thiệu thông điệp trước lớp Em bạn lập đự án tuyên truyền vẻ ngửa tai Trang 100 Kế hoạch dạy GDCD nạn đo tình nguy hiểm từ thiên nhiên, dành cho thiếu niên địa phương em sóng theo hướng dẫn: - Tên dự án - Đối tượng dự án hướng tới - Các tai nạn nguy hiểm từ thiên nhiên cần phải phòng ngừa địa phương - Cách phòng ngừa, ứng phó với nguy hiểm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực tập theo nhóm, trao đổi, xây dựng thơng điệp, trình bày giấy A0 - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, phân cơng nhiệm vụ, thống nội dung, hình thức thể nhà thực Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: thực kĩ thuật phòng tranh - Yêu cầu HS nhóm trưng bày nhóm cử đại diện lên thuyết trình - Hướng dẫn HS cách trình bày tiêu chí chấm HS: - Trưng bày thơng điệp nhóm, cử đại diện trình bày - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Yc hs nhận xét câu trả lời - Gv sửa chữa, đánh giá, tuyên dương nhóm thực tốt, động viên nhóm thực chưa tốt nhắc nhở HS thực hoạt động dự án - Ngày……… tháng …… năm 2022 Duyệt PHT Trang 101 Kế hoạch dạy GDCD Ngày dạy: Tiết 23:……………… Tiết 24:……………… Tiết 25:……………… BÀI 9: TIẾT KIỆM Môn học: GDCD; lớp: 6A1, 6A2, 6A3 Thời gian thực hiện: tiết ( Tiết 23, 24, 25) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Khái niệm biểu tiết kiệm (tiền bạc, đồ dùng, thời gian, điện, nước ) - Lí phải tiết kiệm - Những việc làm thể tiết kiệm trái với tiết kiệm - Những biểu lãng phí cần phê phán, lên án Về lực: Học sinh phát triển lực: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động, thực việc làm thể tiết kiệm - Điều chỉnh hành vi: Nhận biết biểu tiết kiệm trái với tiết kiệm từ điều chỉnh hành vi thân cho phù hợp với chuẩn mực - Phát triển thân: Tự nhận thức thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm thực tiết kiệm Xác định lí tưởng sống thân, lập kế hoạch để sử Trang 102 Kế hoạch dạy GDCD dụng tiết kiệm tiền bạc, đồ dùng, thời gian, điện, nước… - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi lãng phí, chưa tiết kiệm hà tiện - Hợp tác, giải vần đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia hoạt động cộng đồng nhằm góp phần tuyên truyền lối sống giản dị, tiết kiệm Về phẩm chất: - Yêu nước: Tự hào lối sống giản dị, tiết kiệm dân tộc - Nhân ái: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập; tích cực chủ động tham gia hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để góp phần vun đắp lối sống tiết kiệm - Trách nhiệm: Có ý thức tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để nhân rộng lối sống tiết kiệm Đấu tranh bảo vệ truyền thống tốt đẹp; phê phán, lên án quan niệm sai lầm, lệch lạc lối sống tiết kiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết đơn giản lối sống tiết kiệm để có tâm vào - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Tiết kiệm gì? Biểu hiện, ý nghĩa tiết kiệm? b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với tình “Mong ước em” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Theo em, em xin làm thêm sau học để kiếm tiền mua đồ - Tiết kiệm tiền tiêu vặt để mua đồ d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua tình “Mong ước em” Em mong ước mua đồ khơng đủ tiền không muốn xin tiền bố mẹ Em làm đề thực Trang 103 Kế hoạch dạy GDCD mong muốn đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời + Theo em, em xin làm thêm sau học để kiếm tiền mua đồ + Tiết kiệm tiền tiêu vặt để mua đồ - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học: Như vậy, để có đồ em u thích, trước hết, em phải tiết kiệm tiền tiêu vặt Cơ chắn rằng, nhiều bạn làm việc Nhưng tiết kiệm gì, tiết kiệm có biểu ý nghĩa sống chúng ta, em tìm hiểu học ngày hôm Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Thế tiết kiệm a Mục tiêu: - Nêu khái niệm tiết kiệm b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thơng tin, tìm hiểu nội dung thơng tin nói gương sống giản dị tiết kiệm Bác Hồ - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập để hướng dẫn học sinh: Tiết kiệm gì? Trang 104 Kế hoạch dạy GDCD c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Khái niệm tiết kiệm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi phiếu tập Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin Trang 105 I Khám phá Khái niệm * Thông tin * Nhận xét Tiết kiệm biết sử dụng hợp lí, có Kế hoạch dạy GDCD Gv chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận theo tổ, nhóm trả lời câu hỏi vào phiếu tập Cảm nhận em Bác Hồ sau đọc thông tin trên? hiệu cải, thời gian, sức lực người khác Lối sống tiết kiệm Bác Hồ thể qua lời nói, việc làm nào? Qua thơng tin trên, em hiểu tiết kiệm? Người gọi người có lối sống tiết kiệm? Em học tập từ gương Bác Hồ lối sống tiết kiệm? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Biểu tiết kiệm a Mục tiêu: - Liệt kê biểu tiết kiệm b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát tranh, tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Biểu tiết kiệm? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm (Phiếu tập, phần tham gia trò chơi ) d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 2: Biểu tiết kiệm Biểu tiết kiệm Trang 106 Kế hoạch dạy GDCD Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua câu hỏi sách giáo khoa, trị chơi tập tình * Trị chơi Đuổi hình bắt chữ Hãy nêu nội dung hình ảnh Luật chơi: + HS quan sát hình ảnh 5s + HS đưa câu trả lời Nếu câu trả lời sai, quyền trả lời thuộc học sinh khác * Hãy lấy ví dụ từ thân từ người xung quanh để minh hoạ lối sống tiết kiệm * Bài tập tình huống: * Nội dung tranh a) Tiết kiệm thời gian tiền bạc b) Tiết kiệm nước c) Tiết kiệm điện d) Tiết kiệm tiền * Phân biệt tiết kiệm không tiết kiệm a) Hành vi đua địi Nam khơng nên em cịn học sinh phải biết nghĩ cho mẹ hoàn Nam sinh gia đình có hồn cảnh khó khăn Bố cảnh gia đình Nam từ cậu tuổi Mẹ Nam làm thuê, vất vả kiếm tiền nuôi ăn học Nhưng Nam hay đua địi, khơng b) Nam cần phải biết tiết kiệm hơn, muốn thua bạn bè nên ln địi hịi mẹ mua nhiều thú chăm học tập để khơng phụ lịng từ đồ chơi, quần áo đẹp đến điện thoại thông minh Mỗi mẹ Nam địi mua đồ mà mẹ nói nhà khơng có tiền thi Nam thường giận dỗi, có doạ bỏ học c) Theo em trái với tiết kiệm phung phí a Em có nhận xét hành vi đua đòi Nam? b Hãy đưa lời khuyên em với Nam => Người tiết kiệm người biết c Theo em, trái với tiết kiệm gì? Hãy bạn thảo cân đối, chi tiêu có kế hoạch, có luận liệt kê biểu trái với tiết kiệm mà em tính toán, xem xét đầy đủ yếu tố để đạt mục tiêu, nhiệm vụ biết sống ngày đề * Thi Cuộc đua rùa thỏ GV chia lớp làm đội Đội A: Tìm biểu tiết kiệm Đội B: Tìm biểu trái với tiết kiệm Luật chơi: + Mỗi câu trả lời đúng, đội tiến lên bước + Đội đến đích trước chiến thắng + HS đưa câu trả lời Nếu câu trả lời sai, quyền trả lời thuộc đội khác Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: + Nghe hướng dẫn + Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn Trang 107 Kế hoạch dạy GDCD bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác + Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Giáo viên lưu ý: Cần phân biệt tiết kiệm với hà tiện, keo kiệt Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa tiết kiệm a Mục tiêu: - Hiểu phải tiết kiệm b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc câu hỏi - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thơng qua hệ thống câu hỏi, trị chơi để hướng dẫn học sinh: Ý nghĩa tiết kiệm gì? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ý nghĩa - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi, câu hỏi Tiết kiệm có ý nghĩa vai trị quan phần đọc thơng tin trọng đời sống Nó giúp * “Góc chia sẻ” - Liệt kê tất hoạt động ngày em theo người biết quý trọng thời gian, tiền Trang 108 Kế hoạch dạy GDCD bạc, thành lao động thân thời gian biểu - Vì em người phải xây dựng thời gian biểu cho người khác nhằm làm giàu cho riêng mình? Nếu lãng phí thời gian dẫn đến thân, gia đình xã hội hậu gì? - Những cần tiết kiệm thời gian? Tiết kiệm thời gian có phải tiết kiệm tiền bạc khơng? Tiết kiệm thời gian đem lại lợi ích cho thân học tập sống? * Thi hùng biện: Một phút tỏa sáng Thảo luận lí cần sống tiết kiệm thân (trong sinh hoạt ngày; sử dụng quỹ thời gian; hiệu học tập; làm việc; ) Luật chơi: - GV chia lớp thành nhóm thảo luận - Mỗi nhóm cử đại diện lên hùng biện với chủ đề: Lí cần sống tiết kiệm - Thời gian hùng biện: phút cho đội - Ban giám khảo: GV Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân, làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời - Gv đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Cách rèn luyện a Mục tiêu: - Đánh giá thái độ, hành vi thể tiết kiệm thân người khác - Liệt kê biểu tiết kiệm thân b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, tập tình để hướng dẫn học sinh: Cách rèn luyện để trở thành người sống tiết kiệm Trang 109 Kế hoạch dạy GDCD c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hoạt động: Thực tiết kiệm * Giải tình Thời tiết mùa hè nóng nên Hồ muốn bật điều hồ ngày Thế mà nhiều buổi tối chị Hiền lại thường tắt lúc Chị bảo hôm trời không nóng nên tắt điều hồ đi, bật quạt cho thống, vừa khơng bị khơ da, vừa tiết kiệm tiền điện cho gia đình Hồ nói: Chị cổ hủ thế! Có điều hồ bật ngày, có hết tiền điện đâu mà tiếc Em đồng ý với ý kiến ai? Vì sao? * Bay lên ước mơ Viết giấy mục tiêu tiết kiệm mà em mong muốn đạt Liệt kê việc cần làm để đạt mục tiêu, nguyện vọng tiết kiệm em cách kẻ bảng hoàn thiện theo gợi ý đây: Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân suy nghĩ, trả lời - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm Trang 110 Cách rèn luyện: Học sinh cần phải thực tinh thần tiết kiệm thông qua việc: - Tránh lối sống đua địi, xa hoa lãng phí - Sắp xếp việc làm khoa học - Bảo quản, tận dụng đồ dùng học tập, lao động - Sử dụng điện, nước hợp lí - Tiết kiệm tiền bạc, cải, thời gian, sức lực Kế hoạch dạy GDCD - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: - HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III Luyện tập - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập Bài tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu Những việc làm biểu tiết tập trò chơi kiệm: ? Hoàn thành sơ đồ tư học A Giữ gìn quần áo, đồ dùng, đồ ? Bài tập: GV cho học sinh làm tập sách giao khoa chơi theo ứng với kĩ thuật động não, trị chơi C Hồn thành cơng việc hạn đóng vai… D Tắt thiết bị điện không sử Bài tập 1: Những việc làm biểu dụng tiết kiệm? Vì sao? Bài tập a) Em nghĩ bạn Hà sai hộp bút A Giữ gìn quần áo, đồ dùng, đồ chơi màu cũ bạn dùng B Vẽ, bôi bẩn sách vở, bàn ghế, tường lớp học dùng hết sang hộp C Hồn thành cơng việc hạn tiết kiệm màu D Tắt thiết bị điện không sử dụng b) Em khuyên Hà hộp màu E Thường xuyên quên khoá vịi nước Bài tập 2: Xây dụng lời thoại, đóng vai giải tình bạn cịn sử dụng dùng hết sang hộp huống: tiết kiệm Hà dừng hộp bút màu tốt, lại bạn tặng Bài tập thèm hộp giống hệt hộp dùng nhàn dịp sinh nhật - Em đồng tình: B, C Vì tiết kiệm Hà định bỏ hộp bút màu sù dung đề dùng hộp không giúp ích cho thân, mà a Suy nghĩ Hà hay sai? Vì sao? chi phí nước nhà giảm bớt Trang 111 Kế hoạch dạy GDCD b Em khuyên Hà nào? Bài tập 3: Em đồng tình hay khơng đồng tình với ý kiến đây? Vì sao? A Tiết kiệm tiền keo kiệt, bủn xỉn B Tiết kiệm tiền chi tiêu hợp lí, khơng hoang phí C Tiết kiệm tiền vừa ích nước, vừa lợi nhà D Tiết kiệm tiền việc gia đình nghèo - Em khơng đồng tình: D, A Vì cần tiết kiệm, tiết kiệm mức quy định, khơng phung phí cải, thời gian, tiền bạc người sống Bài tập Em tán thành với ý kiến Vì Bài tập tiết kiệm giúp ích cho thân, Em bạn trao đổi, bày tỏ thái độ ý kiến gia đình nên tiết kiệm theo (tán thành không tán thành) Vì sao? mức vừa phải theo nhu cầu A Tiết kiệm việc giảm bớt hao phí sử dụng tài sản, thân xã hội lao động, thời gian đồ dùng đạt mục tiêu định B Tiết kiệm khơng có nghĩa sống qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện nếp sống, nếp nghĩ, nói cộc lốc, trống không, tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng C Hành vi thể lối sống tiết kiệm phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, thân môi trường xã hội xung quanh Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ học - Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác - Với hoạt động trị chơi: HS nghe hướng dẫn, tham gia Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Trang 112 Kế hoạch dạy GDCD - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thông qua hoạt động trải nghiệm c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động trải nghiệm + Góc liên hệ a Lập kế hoạch tiết kiệm: b Em rèn luyện đề trị thành người có lối sống tiết kiệm? c Hãy xây dựng kế hoạch rèn luyện lối sống tiết kiệm thân chia sẻ với bố mẹ thầy giáo kế hoạch + Chuyên mục Người tốt việc tốt Em sưu tầm chớa sẻ vói bạn nhóm, lóp câu chuyện, gương lối sống tiết kiệm mà em biết Em học đirọc điều từ câu chuyện, gương đó? + Hoạt động trải nghiệm Tập làm họa sĩ Vẽ tranh chủ đề “Tiết kiệm”: Trang 113 Các gương tiết kiệm: Hồ Chí Minh + Tỉ phú Bill Gate + Thủ tướng Hà Lan: Mark Rutte Kế hoạch dạy GDCD Dưới tranh, em viết thông điệp dễ ghi nhớ để nhắc nhở bàn thân người thường xuyên thực hành tiết kiệm sống Hãy chia sẻ với thầy cô bạn bè tranh thông điệp em Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời - Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức - Ngày……… tháng …… năm 2022 Duyệt PHT Trang 114 ... hoạch dạy GDCD Ngày dạy: Tiết 3: 22/9 ( 6A1), 23/9 ( 6A2, 3) Tiết 4: 29/9 ( 6A1), 30/9 ( 6A2, 3) Tiết 5: /10 ( 6A1), 7/10 ( 6A2, 3) BÀI 2: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI Môn học: GDCD; lớp: 6A1-6A3 Thời... GDCD Đã duyệt Bùi Văn Long Ngày dạy: Tiết 6: 13/10 ( 6A1), 14/10 ( 6A2, 3) Tiết 7: 20/10 ( 6A1), 21/10 ( 6A2, 3) Tiết 8: 27 /10 ( 6A1), 28/10 ( 6A2, 3) Bài 3: SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ Mơn học: GDCD; ... 1,0 1,0 Kế hoạch dạy GDCD Trang 40 Kế hoạch dạy GDCD Ngày soạn : 29.10.2021 Dạy Ngày Tiết Lớp 11 2021 6A1 6A2 11.2021 6A3 BÀI TƠN TRỌNG SỰ THẬT Mơn học: GDCD; lớp: 6A1-6A3 Thời gian thực hiện: