Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng của sinh viên đối với việc giảng dạy online

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI VIỆC GIẢNG DẠY ONLINE S K C 0 9 MÃ SỐ: SV2021 - 44 S KC 0 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM KỸ THUẬT TPHCM BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI VIỆC GIẢNG DẠY ONLINE SV2021-44 Thuộc nhóm ngành khoa học: Giáo dục SV thực hiện: Dân tộc: Lớp, khoa: Năm thứ: Ngành học: Nam, Nữ: Mai Thế Hoan Kinh Đào tạo chất lượng cao 4/4 Kế toán Người hướng dẫn: ThS.Nguyễn Thị Lan Anh TP Hồ Chí Minh, 10/2021 Nam MỤC LỤC CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 1.4 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CHƯƠNG :CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 2.1.1 KHÁI NIỆM GIÁO DỤC TRỰC TUYẾN 2.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 2.2.1 NGHIÊN CỨU TRÊN THẾ GIỚI 2.2.2 NGHIÊN CỨU TRONG NƯỚC 10 2.2.3 MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT 20 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 21 3.1 QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU 21 3.2 XÂY DỰNG THANG ĐO 21 3.3 PHƯƠNG PHÁP XỬ LÝ MẪU 24 3.3.1 PHƯƠNG PHÁP CHỌN MẪU 24 3.3.2 XÁC ĐỊNH CỠ MẪU 24 3.4 PHƯƠNG PHÁP XỬ LÝ 24 3.4.1 THỐNG KÊ MÔ TẢ 24 3.4.2 KIỂM ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY 25 3.4.3 XOAY NHÂN TỐ 25 3.4.4 KIỂM ĐỊNH TƯƠNG QUAN 26 3.4.5 KIỂM ĐỊNH HỒI QUY 26 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 28 4.1 THỐNG KÊ MÔ TẢ DỮ LIỆU 28 4.1.1 KẾT QUẢ KHẢO SÁT VỀ GIỚI TÍNH 28 4.1.2 KẾT QUẢ KHẢO SÁT VỀ SINH VIÊN HIỆN ĐANG HỌC NĂM NÀO 29 4.1.3 KẾT QUẢ KHẢO SÁT VỀ NHÓM NGÀNH HỌC 29 4.1.4 KẾT QUẢ KHẢO SÁT VỀ ỨNG DỤNG HỌC TẬP 30 4.2 ĐÁNH GIÁ ĐỘ TIN CẬY CỦA THANG ĐO BẰNG HỆ SỐ TIN CẬY CRONBACH’S 30 4.3 PHÂN TÍCH NHÂN TỐ KHÁM PHÁ EFA 36 4.3.1 PHÂN TÍCH NHÂN THANG ĐO CÁC BIẾN ĐỘC LẬP 36 4.3.2 PHÂN TÍCH NHÂN TỐ THANG ĐO CÁC BIẾN PHỤ THUỘC 62 COMPONENT MATRIXA 62 4.4 MƠ HÌNH ĐIỀU CHỈNH NHÂN TỐ 63 4.5 PHÂN TÍCH TƯƠNG QUAN VÀ HỒI QUY 63 4.5.1 PHÂN TÍCH TƯƠNG QUAN 63 CHƯƠNG KẾT LUẬN & HÀM Ý QUẢN TRỊ 68 5.1 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 68 5.2 HÀM Ý QUẢN TRỊ 69 5.3 ĐÁNH GIÁ NHỮNG ĐÓNG GÓP VÀ HẠN CHẾ CỦA BÀI NGHIÊN CỨU 70 5.3.1 NHỮNG ĐÓNG GÓP 70 5.3.2 NHỮNG HẠN CHẾ 72 5.4 KẾT LUẬN 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 DANH MỤC HÌNH Hình 1: Mơ hình nghiên cứu đề xuất Ảnh hưởng COVID-19 E-learning sinh viên sở giáo dục đại học: khác biệt nhóm nam nữ (Arfan shazhard, Rohail Hassan) Hình 2: Mơ hình nghiên cứu Sự hài lịng sinh viên với Nền tảng E-learning Bosnia Herzegovina (Adis Puška · Edisa Puška · Ljiljana Dragić · Aleksandar Maksimović · Nasih Osmanović) Hình 3: Mơ hình nghiên cứu Thiết kế mơ hình dự đốn hài lịng sinh viên học tập trực tuyến Hình 4: Mơ hình nghiên cứu đề xuất Sự hài lòng Sinh viên với Học tập Điện tử Đại dịch Covid-19 Bali, Indonesia Hình 5: Mơ hình nghiên cứu đề xuất yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng sinh viên sử dụng hệ thống E-Learning( Vũ Thúy Hằng, Nguyễn MạnhTn) 10 Hình 6: Mơ hình nghiên cứu đề xuất Các yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng sinh viên ý định tiếp tục sử dụng hệ thống quản lý học tập trênfacebook( Nguyễn Thị Minh Nghĩa) 11 Hình 7: Mơ hình nghiên cứu Động lực, hài lòng ý định tiếp tục học trực tuyến: Ứng dụng thuyết sử dụng thỏa mãn đại dịch Covid-19 (Trần Kim Dung , Trần Trọng Thùy) 12 Hình 8: Mơ hình nghiên cứu Đánh giá hài lòng sinh viên hoạt động giảng dạy E-Learning trường đại học cơng nghệ Đồng Nai (Phạm Thị Mộng Hằng) 13 Hình 1: Quy trình nghiên cứu ( Trần Thị Thu Hường,2018) 21 DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Danh sách mơ hình nghiên cứu trước 17 Bảng 2: Tóm tắt mơ hình nghiên cứu trước 19 Bảng 1: Thống kê mơ tả Giới tính 27 Bảng 2: Thống kê mô tả sinh viên 28 Bảng 3: Thống kê mô tả ngành học 28 Bảng 4: Thống kê mô tả Ứng dụng 29 Bảng 5: Kết đánh giá độ tin cậy thang đo “Giao diện người dùng” 30 Bảng 6: Kết đánh giá độ tin cậy thang đo “Chất lượng Hệ thống” 31 Bảng 7: Kết đánh giá độ tin cậy thang đo “Tương tác Giảng viên” 32 Bảng 8: Kết đánh giá độ tin cậy thang đo “Tương tác sinh viên” 33 Bảng 9: Kết đánh giá độ tin cậy thang đo “Tính linh hoạt học trực tuyến” 33 Bảng 10: Kết đánh giá độ tin cậy thang đo “Sự hài lòng Sinh viên” 34 Bảng 11: Bảng giá trị KMO&Bartlett’s Test thang đo biến độc lập lần 35 Bảng 12: Kết xoay nhân tố EFA lần 37 Bảng 13: Bảng giá trị KMO&Bartlett’s Test thang đo biến độc lập lần 38 Bảng 14: Kết xoay nhân tố EFA lần 40 Bảng 15: Bảng giá trị KMO&Bartlett’s Test thang đo biến độc lập lần 40 Bảng 16: Kết xoay nhân tố EFA lần 42 Bảng 17: Bảng giá trị KMO&Bartlett’s Test thang đo biến độc lập lần 43 Bảng 18: Kết xoay nhân tố EFA lần 45 Bảng 19: Bảng giá trị KMO&Bartlett’s Test thang đo biến độc lập lần 46 Bảng 20: Kết xoay nhân tố EFA lần 48 Bảng 21: Bảng giá trị KMO&Bartlett’s Test thang đo biến độc lập lần 49 Bảng 22: Kết xoay nhân tố EFA lần 51 Bảng 23: Bảng giá trị KMO&Bartlett’s Test thang đo biến độc lập lần 51 Bảng 24: Kết xoay nhân tố EFA lần 53 Bảng 25: Bảng giá trị KMO&Bartlett’s Test thang đo biến độc lập lần 54 Bảng 26: Kết xoay nhân tố EFA lần 56 Bảng 27: Bảng giá trị KMO&Bartlett’s Test thang đo biến độc lập lần 57 Bảng 28: Kết xoay nhân tố EFA lần 59 Bảng 29: Bảng điều chỉnh nhân tố 60 Bảng 30: Bảng giá trị KMO Bartlett’s Test thang đo biến phụ thuộc 61 Bảng 31: Kết phân tích nhân tố Sự hài lịng Sinh viên 61 Bảng 32: Kết phân tích tương quan 63 Bảng 33: Mức độ giải thích Mơ hình 64 Bảng 34: Phân tích ANOVA 65 Bảng 35: Kiểm định hệ số hồi quy 65 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT TIẾNG VIỆT TIẾNG ANH Phân tích phương sai Analysis of Variance EFA Phân tích nhân tố khám phá Exploratory Factor Analysis KMO Chỉ số xem xét thích Kaiser Mayer Olkin hợp phân tích nhân tố ANOVA SIG Mức ý nghĩa quan sát Observed significance level SPSS Phân tích thống kê liệu Statistical Package Hệ số nhân tố phóng đại phương sai Variance inflation factor VIF BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM KỸ THUẬT TPHCM THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thông tin chung: - Tên đề tài: PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI VIỆC GIẢNG DẠY ONLINE - Chủ nhiệm đề tài: Mai Thế Hoan Mã số SV: 18125022 - Lớp: 18125CL3A Khoa: Đào tạo chất lượng cao - Thành viên đề tài: Stt Họ tên MSSV Lớ p Khoa Nguyễn Thị Hồng Nhung 18125056 18125CL2B Đào tạo CLC Phạm Thị Yến Nhi 18125054 18125CL2B Đào tạo CLC Phạm Quỳnh Hương 18125029 18125CL3A Đào tạo CLC - Người hướng dẫn: ThS.Nguyễn Thị Lan Anh Mục tiêu đề tài: Mục tiêu việc nghiên cứu để xác định, phân tích yếu tố ảnh hưởng đến hài lịng sinh viên khóa học trực tuyến bao gồm: Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng sinh viên với việc học trực tuyến Xây dựng mơ hình Xác định kết yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng sinh viên Đưa kết luận giải pháp Tính sáng tạo: Trong thời kì nước ta hội nhập phát triển hoạt động giáo dục diễn ngày sôi nhằm đóng góp vào nguồn nhân lực ngày tiến Dịch Covid kéo dài năm 2020 – 2021 phần tác động tiêu cực đến giáo dục nói riêng nước nói chung Chính vấn đề làm cho việc nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng sinh viên học tập online thời kì trở nên cấp thiết Hiện trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật chưa có nghiên cứu làm rõ vấn đề Bên cạnh tính đề tài thể kết nghiên cứu đề tài đóng góp trực tiếp vào việc cải thiện chất lượng giảng dạy online trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Kết nghiên cứu: Kết cho thấy rằng, nhân tố ảnh hưởng đến hài lòng việc học trực tuyến sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM nhân tố có ảnh hưởng lớn “Giao diện Người dùng” Đóng góp mặt giáo dục đào tạo, kinh tế - xã hội, an ninh, quốc phòng khả áp dụng đề tài: Là mơ hình nghiên cứu có góc nhìn bao qt phương pháp dạy học trực tuyến mà cụ thể phạm vi trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật bao gồm nội dung như: Khái niệm, xây dựng mơ hình đưa kiến nghị giải pháp phù hợp Đây Nghiên cứu góp phần bổ sung cải thiệt chất lượng đào tạo qua lớp học online trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Qua đó, Nghiên cứu phân tích, xác định ưu điểm, nhược điểm cịn tồn trước đó, phản ánh thực trạng sinh viên học online trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Nghiên cứu dựa sở khảo sát phân tích định tính nhằm xác định yếu tố tác động đến hài lòng sinh viên Nghiên cứu kiến nghị, đề xuất giải pháp để góp phần nâng cao hiệu việc giảng dạy online Công bố khoa học SV từ kết nghiên cứu đề tài (ghi rõ tên tạp chí có) nhận xét, đánh giá sở áp dụng kết nghiên cứu (nếu có): Ngày 10 tháng 10 năm 2021 SV chịu trách nhiệm thực đề tài (kí, họ tên) Mai Thế Hoan Nhận xét người hướng dẫn đóng góp khoa học SV thực đề tài (phần người hướng dẫn ghi): Ngày 14 tháng 10 năm 21 Người hướng dẫn (kí, họ tên) ThS.Nguyễn Thị Lan Anh CLHT1 40.28 52.115 615 900 CLHT2 40.33 51.794 586 901 CLHT3 40.37 51.123 635 899 CLHT4 40.36 51.470 605 900 CLHT5 40.07 53.075 558 902 CLHT6 40.33 51.072 647 898 CLHT7 40.43 49.289 726 893 CLHT8 40.33 51.265 626 899 CLHT9 40.36 49.677 723 894 CLHT10 40.35 51.019 668 897 CLHT11 40.38 49.936 737 893 Kiểm định độ tin cậy thang đo “Tương tác Giảng viên” Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 903 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted TTGV1 22.10 37.348 680 892 TTGV2 22.51 33.990 715 888 TTGV3 22.06 34.708 761 883 TTGV4 22.18 35.725 712 888 TTGV5 22.53 33.300 740 885 TTGV6 22.13 36.414 641 896 TTGV7 22.49 33.649 750 884 Kiểm định độ tin cậy thang đo “Tương tác sinh viên” Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 727 Item-Total Statistics TTSV1 Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted 12.45 4.823 523 664 83 TTSV2 12.52 4.538 555 646 TTSV3 12.27 5.763 448 704 TTSV4 12.33 5.372 562 647 Kiểm định độ tin cậy thang đo “Tính linh hoạt học trực tuyến” Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 828 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted TLH1 16.25 8.939 538 819 TLH2 16.12 9.272 604 800 TLH3 16.29 8.822 575 808 TLH4 16.25 8.059 732 760 TLH5 16.29 8.479 682 776 Kiểm định độ tin cậy thang đo “Hài lòng” Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 808 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted HL1 21.14 10.763 472 802 HL2 20.94 10.027 655 756 HL3 20.85 11.343 583 777 HL4 20.93 10.216 639 760 HL5 21.01 10.973 528 786 HL6 20.80 10.981 545 782 Phân tích nhân tố EFA Xoay lần KMO and Bartlett's Test 84 Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .938 Approx Chi-Square 7926.688 Bartlett's Test of Sphericity df 630 Sig .000 Rotated Component Matrixa Component GDND1 505 GDND3 731 GDND5 756 GDND6 601 GDND7 506 GDND8 570 GDND9 677 657 599 CLHT1 737 CLHT2 749 CLHT3 731 CLHT4 510 CLHT5 734 CLHT6 508 CLHT7 576 CLHT8 583 CLHT9 642 CLHT10 617 CLHT11 562 TTGV1 618 TTGV2 637 TTGV3 724 TTGV4 722 TTGV5 676 TTGV6 521 TTGV7 656 TTSV1 684 TTSV2 736 TTSV3 643 TTSV4 696 TLH1 TLH2 524 TLH3 85 TLH4 TLH5 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Xoay lần KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .937 Approx Chi-Square 7554.405 Bartlett's Test of Sphericity df 595 Sig .000 Rotated Component Matrixa Component GDND3 756 GDND5 763 GDND6 601 GDND7 508 GDND8 581 GDND9 681 599 CLHT1 739 CLHT2 749 CLHT3 731 CLHT4 524 CLHT5 731 CLHT6 507 CLHT7 574 CLHT8 605 CLHT9 652 CLHT10 629 CLHT11 579 TTGV1 617 TTGV2 631 TTGV3 734 TTGV4 724 TTGV5 683 TTGV6 517 TTGV7 651 86 TTSV1 683 TTSV2 735 TTSV3 645 TTSV4 699 TLH1 TLH2 533 TLH3 TLH4 TLH5 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Xoay lần KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .936 Approx Chi-Square 7184.116 Bartlett's Test of Sphericity df 561 Sig .000 Rotated Component Matrixa Component GDND3 754 GDND5 767 GDND6 615 GDND8 590 GDND9 684 CLHT1 736 CLHT2 744 CLHT3 735 CLHT4 541 CLHT5 736 CLHT6 CLHT7 585 CLHT8 605 CLHT9 660 CLHT10 638 CLHT11 585 TTGV1 630 87 TTGV2 632 TTGV3 735 TTGV4 720 TTGV5 687 TTGV6 515 TTGV7 651 TTSV1 685 TTSV2 735 TTSV3 643 TTSV4 704 TLH1 TLH2 531 TLH3 TLH4 TLH5 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Xoay lần KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .934 Approx Chi-Square 6763.443 Bartlett's Test of Sphericity df 496 Sig .000 Rotated Component Matrixa Component GDND3 771 GDND5 782 GDND6 612 GDND8 576 GDND9 690 CLHT1 734 CLHT2 754 CLHT3 738 CLHT4 560 CLHT5 753 CLHT7 559 88 CLHT8 598 CLHT9 651 CLHT10 612 CLHT11 578 TTGV1 641 TTGV2 638 TTGV3 732 TTGV4 728 TTGV5 686 TTGV6 504 TTGV7 645 TTSV1 689 TTSV2 740 TTSV3 641 TTSV4 704 TLH2 546 TLH3 TLH4 TLH5 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in 10 iterations Xoay lần KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .934 Approx Chi-Square 6556.853 Bartlett's Test of Sphericity df 465 Sig .000 Rotated Component Matrixa Component GDND3 774 GDND5 775 GDND6 625 GDND8 569 GDND9 683 CLHT1 740 CLHT2 758 CLHT3 736 89 CLHT4 555 CLHT5 752 CLHT7 559 CLHT8 616 CLHT9 655 CLHT10 625 CLHT11 583 TTGV1 651 TTGV2 642 TTGV3 733 TTGV4 730 TTGV5 690 TTGV6 TTGV7 649 TTSV1 685 TTSV2 749 TTSV3 638 TTSV4 709 TLH2 547 TLH4 TLH5 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Xoay lần KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .932 Approx Chi-Square 6290.168 Bartlett's Test of Sphericity df 435 Sig .000 Rotated Component Matrixa Component GDND3 769 GDND5 732 GDND6 667 GDND8 555 GDND9 665 90 CLHT1 746 CLHT2 766 CLHT3 752 CLHT4 549 CLHT5 750 CLHT7 566 CLHT8 649 CLHT9 656 CLHT10 617 CLHT11 581 TTGV1 679 TTGV2 661 TTGV3 716 TTGV4 740 TTGV5 713 TTGV7 627 TTSV1 693 TTSV2 751 TTSV3 636 TTSV4 704 TLH2 538 TLH4 TLH5 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in 10 iterations XOAY LẦN KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .929 Approx Chi-Square 5945.684 Bartlett's Test of Sphericity df 406 Sig .000 Rotated Component Matrixa Component GDND3 764 GDND5 728 GDND6 676 GDND8 556 91 GDND9 667 CLHT1 752 CLHT2 768 CLHT3 752 CLHT4 556 CLHT5 752 CLHT7 573 CLHT8 657 CLHT9 665 CLHT10 621 CLHT11 587 TTGV1 685 TTGV2 664 TTGV3 718 TTGV4 743 TTGV5 715 TTGV7 629 TTSV1 691 TTSV2 745 TTSV3 646 TTSV4 711 TLH2 TLH5 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations XOAY LẦN KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .928 Approx Chi-Square 5755.353 Bartlett's Test of Sphericity df 378 Sig .000 Rotated Component Matrixa Component GDND3 763 GDND5 728 GDND6 676 GDND8 553 92 GDND9 673 CLHT1 758 CLHT2 771 CLHT3 756 CLHT4 550 CLHT5 743 CLHT7 573 CLHT8 662 CLHT9 671 CLHT10 626 CLHT11 592 TTGV1 694 TTGV2 665 TTGV3 721 TTGV4 743 TTGV5 716 TTGV7 632 TTSV1 693 TTSV2 734 TTSV3 664 TTSV4 716 TLH5 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations XOAY LẦN KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .926 Approx Chi-Square 5477.082 Bartlett's Test of Sphericity df 351 Sig .000 Rotated Component Matrixa Component GDND3 769 GDND5 746 GDND6 665 GDND8 569 GDND9 688 93 CLHT1 756 CLHT2 774 CLHT3 752 CLHT4 567 CLHT5 747 CLHT7 580 CLHT8 661 CLHT9 675 CLHT10 632 CLHT11 594 TTGV1 698 TTGV2 657 TTGV3 723 TTGV4 744 TTGV5 711 TTGV7 633 TTSV1 689 TTSV2 731 TTSV3 669 TTSV4 720 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .807 Approx Chi-Square 553.602 Bartlett's Test of Sphericity df Sig 15 000 Component Matrixa Component HL1 619 HL2 786 HL3 731 HL4 772 HL5 683 HL6 707 Extraction Method: Principal Component Analysis 94 a components extracted Correlations SỰ HÀI GDND TTGV CLHT TTSV HTTT TKGD 655** 550** 581** 463** 546** 482** 000 000 000 000 000 000 300 300 300 300 300 300 300 655** 765** 611** 454** 597** 540** 000 000 000 000 000 LÒNG Pearson SỰ HÀI Correlation LÒNG Sig (2-tailed) N Pearson Correlation GDND Sig (2-tailed) 000 N 300 300 300 300 300 300 300 550** 765** 520** 384** 474** 430** Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 000 N 300 300 300 300 300 300 300 581** 611** 520** 370** 516** 407** Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 000 N 300 300 300 300 300 300 300 463** 454** 384** 370** 314** 314** Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 000 N 300 300 300 300 300 300 300 546** 597** 474** 516** 314** 455** Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 N 300 300 300 300 300 Pearson Correlation TTGV Pearson Correlation CLHT Pearson Correlation TTSV Pearson Correlation HTTT 000 300 300 Model Summaryb Mo del R R Adjusted Std Error Square R Square of the Estimate Change Statistics R Square F Change Change df1 df2 DurbinSig F Watson Change 95 732a 536 526 44221 536 56.362 293 000 1.793 a Predictors: (Constant), GDND, S_V, H_T, C_L, G_V, M_D b Dependent Variable: SU_HAI_LONG ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square Regression 66.130 11.022 Residual 57.297 293 196 123.428 299 Total F Sig 56.362 000b a Dependent Variable: SU_HAI_LONG b Predictors: (Constant), GDND, S_V, H_T, C_L, G_V, M_D Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized t Sig Coefficients B (Constant) Std Error 1.185 186 M_D 193 057 G_V 040 H_T Beta 6.378 000 251 3.402 001 038 066 1.056 292 159 040 208 3.956 000 S_V 145 040 163 3.596 000 C_L 122 040 157 3.019 003 GDND 092 040 111 2.289 023 a Dependent Variable: SU_HAI_LONG 96 S K L 0 ... tài: Mục tiêu việc nghiên cứu để xác định, phân tích yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng sinh viên khóa học trực tuyến bao gồm: Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến hài lịng sinh viên với việc học trực tuyến... TPHCM BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI VIỆC GIẢNG DẠY ONLINE SV2021-44 Thuộc nhóm ngành khoa học: Giáo... TPHCM THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thơng tin chung: - Tên đề tài: PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI VIỆC GIẢNG DẠY ONLINE - Chủ nhiệm đề tài: Mai Thế