Vận dụng phần mềm corel draw photoshop trong dạy học môn trang trí ứng dụng cho sinh viên sư phạm mỹ thuật, trường đại học sư phạm nghệ thuật trung ương (tóm tắt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG TẠ LINH CHI VẬN DỤNG PHẦN MỀM COREL DRAW & PHOTOSHOP TRONG DẠY HỌC MÔN TRANG TRÍ ỨNG DỤNG CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM MỸ THUẬT, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN MỸ THUẬT Khóa (2018 - 2020) Hà Nội, 2022 CƠNG TRÌNH ĐÃ ĐƯỢC HỒN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Đình Tuấn Phản biện 1: TS Phạm Minh Phong Phản biện 2: PGS.TS Nguyễn Văn Cường Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương Vào ngày 08 tháng 04 năm 2022 Có thể tìm hiểu luận văn tại: Thư viện Trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế khẳng định: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học.” Để đạt mục tiêu đổi giáo dục đào tạo người học cần rèn luyện phẩm chất như: tự chủ, động, sáng tạo, người giáo viên cần thay đổi thái độ phương pháp giảng dạy, khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc, trọng hướng tới nâng cao tính chủ động, tích cực người học Nghệ thuật trang trí tồn phát triển gắn liền với trình hình thành phát triển xã hội lồi người Nghệ thuật trang trí cịn gắn liền với nhu cầu thưởng thức đẹp người hoạt động người, từ lao động, học tập đến vui chơi giải trí có xuất nghệ thuật trang trí Trang trí chiếm vị trí quan trọng ứng dụng nhiều lĩnh vực đời sống từ trang trí cơng nghiệp, trang trí đồ hoạ, in ấn, trang trí phục trang, trang trí nội ngoại thất, trang trí sân khấu điện ảnh, trang trí thủ cơng mỹ nghệ đến cơng trình kiến trúc,… Bộ mơn Trang trí nói chung mơn học Trang trí ứng dụng nói riêng mơn học tiền đề, trang bị cho người học kiến thức mỹ thuật toàn diện Ngày cách mạng khoa học kỹ thuật giới phát triển nhanh vũ bão, tiến khoa học, công nghệ ứng dụng ngày, lĩnh vực Với giáo dục việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy, quản lí việc làm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương trường đầu ngành phạm nghệ thuật Khoa Sư phạm Mỹ thuật có 50 năm trưởng thành phát triển, khoa có nhiều thuận lợi gặt hái nhiều thành công, thực giảng dạy mơn mỹ thuật trình độ Đại học mơn Trang trí ứng dụng cho sinh viên Sư phạm mỹ thuật 30 tiết Do kết cấu chương trình khung đào tạo quy định thời gian số tiết cho mơn học song giáo trình cố gắng chắt lọc thơng tin ngắn gọn thực tiễn nhằm cung cấp kiến thức để sinh viên có khả ứng dụng vào sáng tác, dạy học môn mỹ thuật khả nghiên cứu, tự học nâng cao phục vụ cho yêu cầu thực tiễn Giảng viên khoa Sư phạm Mỹ thuật có trình độ chun mơn vững vàng Hội hoạ nhiên hầu hết thầy cịn chưa quan tâm đến ứng dụng phần mềm đồ hoạ Corel Draw Photoshop vào cơng tác giảng dạy Vì vậy, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học phát huy tính tích cực, sáng tạo sinh viên tất yếu giai đoạn nên lựa chọn đề tài “Vận dụng phần mềm Corel Draw & Photoshop dạy học mơn Trang Trí ứng dụng cho sinh viên Sư phạm Mỹ thuật, trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung Ương” làm đề tài luận văn chuyên ngành Lí luận Phương pháp dạy học mơn Mỹ thuật Tình hình nghiên cứu Nghiên cứu học phần Trang trí phương pháp dạy học Mỹ thuật có số cơng trình khoa học nhà nghiên cứu, học giả như: Tài liệu dạng sách xuất có: Phạm Ngọc Tới (2007), Giáo trình trang trí, Nxb Đại học Sư phạm Tài liệu viết kiến thức mơn Trang trí nói chung trang trí ứng dụng nói riêng Là tài liệu có tính chất định hướng trình vận dụng kiến thức giảng dạy sinh viên hệ Cao đẳng Sư phạm toàn quốc Trần Quốc Toản (chủ biên), Tuấn Nguyên Bình, Nguyễn Thị Ngọc Bích, Võ Quốc Thạch (2007), Mĩ thuật phương pháp dạy học Mĩ thuật (Tài liệu đào tạo giáo viên Tiểu học – Trình độ CĐ ĐH) Tài liệu trang bị số kiến thức Mĩ thuật phương pháp dạy học Mĩ thuật theo hướng tích cực nhằm nâng cao lực chun mơn, đổi nội dung, phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá kết giáo dục Tiểu hoc theo chương trình sách giáo khoa Là giáo trình tổ Mĩ thuật sử dụng trình xây dựng đề cương chi tiết cho sinh viên ngành Cao đẳng Sư phạm Tiểu học trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam Nguyễn Thu Tuấn (2011), Phương pháp dạy học Mĩ thuật (Tập + Tập 2), Nxb Đại học Sư phạm Tài liệu cung cấp kiến thức phương pháp dạy học, góp phần nâng cao trình độ chuyên môn lực nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành Sư phạm trường Đại học, Cao đẳng Trung cấp nước Tài liệu cịn cập nhật thơng tin đổi nội dung, phương pháp dạy học mĩ thuật, sử dụng kết hợp phương tiện dạy học đổi cách kiểm tra, đánh giá kết học tập mĩ thuật theo hướng tích cực hóa người học, giúp sinh viên sau trường dạy tốt mơn Mĩ thuật bậc học Đồng thời, cịn dùng làm tài liệu học tập, hỗ trợ kiến thức để làm đề tài nghiên cứu khoa học cho học viên hệ chức, từ xa cao học thuộc chuyên ngành Sư phạm Mĩ thuật; phù hợp với việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Mĩ thuật trường phổ thông Đỗ Mạnh Cường, 2007, Giáo trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học, Nxb Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh Phạm Xuân Hậu Phạm Văn Danh (2010), Ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao hiệu dạy-học nghiên cứu khoa học trường đại học sư phạm, Viện Nghiên cứu Giáo dục ĐHSP TP.HCM Triệu Thế Hùng (2013), Ứng dụng tin học dạy học trang trí Mỹ thuật, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Lăng Bình (Chủ biên) – Đỗ Hương Trà (Tái quí I, 2021), Dạy học tích cực số phương pháp kĩ thuật dạy học, Nxb Đại học Sư phạm Thái Duy Tuyên (2010), Phương pháp dạy học truyền thống đổi mới, Nxb Giáo dục Việt Nam Bernd Meier – Nguyễn Văn Cường (2014), Lí luận dạy học đại, sở đổi mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học, Nxb Đại học Sư phạm Nguyễn Quốc Toản (Chủ biên) – Hồng Kim Tiến (2010), Giáo trình Phương pháp dạy học Mĩ thuật, Nxb Đại học Sư phạm Tài liệu dạng tạp chí, báo cáo khoa học, phát biểu có: Nguyễn Kim Dung (2006), Ứng dụng cơng nghệ thơng tin chương trình đào tạo, Viện Nghiên cứu Giáo dục - Trường ĐH Sư phạm TP HCM, Bài phát biểu Trường ĐH Tôn Đức Thắng, 2006 Bùi Thị Thanh: “Những khó khăn đào tạo tạo Mĩ thuật trường địa phương” (tr.12 – tr.15) – Tạp chí Mĩ thuật năm 2012 Nguyễn Phương Liên: “Giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy phân mơn vẽ trang trí cho Sinh viên Sư phạm Tiểu học trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định”, (tr.5 – tr.9)- Tập san khoa học trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định năm 2015 Nguyễn Mạnh Cường (2003), Đổi phương pháp giảng dạy với hỗ trợ máy tính, Hội thảo Đổi giảng dạy ngữ văn trường Đại học, Trường Đại Học Sư Phạm TP.HCM Phạm Văn Danh (2009), Ứng dụng ICT để nâng cao hiệu dạy học đổi phương thức đào tạo bậc học, Hội thảo Đánh giá lực ICT dạy học đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp Dạy nghề, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh, tháng 4/2009 Đào Thị Thuý Anh, “Bồi dưỡng giáo viên Mỹ thuật phổ thông vấn đề “thay đổi” tư dạy – học tình hình mới” (tr.88 – tr.93), Kỉ yếu Bồi dưỡng giáo viên nghệ thuật đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng mớ (2019), trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Những nghiên cứu tác giả phần lý thuyết quý giá hỗ trợ tốt cho luận văn Tuy nhiên nghiên cứu chưa có nghiên cứu đề cập sâu đến vận dụng phần mềm Corel Draw Photoshop dạy học mơn Trang trí ứng dụng cho sinh viên Sư phạm Mỹ thuật trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung Ương Đây động lực để tâm nghiên cứu thay đổi chất lượng dạy học môn trang trí mơi trường đào tạo giáo viên nghệ thuật Tiếp nhận hướng nghiên cứu trước tác giả, luận văn muốn từ tình hình thực tế sinh viên Sư phạm Mỹ thuật trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung Ương để tập trung vào giải pháp cụ thể dạy môn Trang trí với mong muốn định hướng cho sinh viên học tập tốt mảng kiến thức Vì lựa chọn đề tài: “Vận dụng phần mềm Corel Draw & Photoshop dạy học môn Trang Trí ứng dụng cho sinh viên Sư phạm Mỹ thuật, trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc vận dụng phần mềm Corel Draw Photoshop dạy học mơn Trang trí ứng dụng cho sinh viên Sư phạm Mỹ thuật trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương để đóng góp thêm tài liệu nâng cao chất lượng dạy học phân môn trang trí ứng dụng 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn đề tài Phân tích thực trạng giảng dạy mơn Trang trí ứng dụng khoa Sư phạm Mỹ thuật, trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Nghiên cứu phần mềm Corel Draw Photoshop Ứng dụng phần mềm Cordel Draw Photoshop vào giảng dạy học Bố cục chữ, Tranh Áp phích - Cổ dộng, Trang trí bìa sách minh hoạ, mơn Trang trí ứng dụng, ngành Sư phạm Mỹ thuật Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Phần mềm Corel Draw Photoshop vận dụng vào dạy học mơn Trang trí ứng dụng 4.2 Phạm vi nghiên cứu Mơn Trang trí ứng dụng, ngành Sư phạm Mỹ thuật, bao gồm: Bài học Bố cục chữ, Tranh Áp phích - Cổ động, Trang trí bìa sách minh hoạ Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích tổng hợp: Nghiên cứu, tổng hợp, hệ thống hóa khái qt hóa tài liệu lí luận có liên quan đến vấn đề dạy học Trang trí ứng dụng, phần mềm Corel Draw Photoshop cho SV ngành Sư phạm Mỹ thuật trường ĐH SPNTTW Phương pháp quan sát khoa học: Những đặc trưng của phần mềm Corel Draw Photoshop phù hợp với dạy học mơn trang trí ứng dụng Phương pháp so sánh: Thấy vai trò việc vận dụng phần mềm Corel Draw Photoshop dạy học môn Trang trí ứng dụng trường ĐH SPNTTW Những đóng góp luận văn Luận văn góp phần đánh giá ứng dụng phần mềm Corel Draw Photoshop vào việc giảng dạy môn TTƯD cho sinh viên ngành SPMT, trường ĐH SPNTTW thơng qua đổi tư duy, nâng cao nhận thức cán giảng viên sinh viên mơn TTƯD Tìm biện pháp dạy học phù hợp với nội dung kiến thức trương trình đào tạo sinh viên, áp dụng hiệu vào môn học TTƯD trường Sau tốt nghiệp, sinh viên vào thực tiễn, sáng tạo sản phẩm học phần ứng dụng, tích lũy kinh nghiệm để dạy học trường phổ thông Là tài liệu tham khảo cho giảng viên sinh viên đào tạo ngành SPMT, trường ĐH SPNTTW Bố cục luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo Phụ lục, nội dung luận văn gồm có chương Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài Chương 2: Thực trạng dạy môn Trang trí ứng dụng cho sinh viên sư phạm mỹ thuật Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Chương 3: Vận dụng phần mềm Corel Draw Photoshop dạy học mơn Trang trí ứng dụng Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Trang trí Trang trí động từ xếp, bố trí vật có hình khối, đường nét, màu sắc khác cho tạo hài hoà, làm đẹp mắt khoảng khơng gian Trang trí tạo nên vẻ đẹp cho sản phẩm Nhờ có trang trí mà sống thêm sinh động, phong phú Trang trí giúp cho đồ vật, sản phẩm trở nên đẹp hơn, thoả mãn nhu cầu thưởng thức đẹp người Qua thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội, góp phần định hướng, giáo dục xây dựng thị hiếu thẩm mĩ cho người giúp hình thành lối sống có văn hóa, có nhân cách, tiến đế văn minh nhân loại 1.1.2 Trang trí ứng dụng Trang trí ứng dụng ứng dụng kiến thức trang trí để trang trí khơng gian, đồ vật hay bề mặt như: trang trí quảng trường, khơng gian kiến trúc phịng ở…Tạo dáng trang trí vật dụng hàng ngày bàn, ghế, cốc, bát 1.1.3 Dạy học Hoạt động dạy học nhằm đạt tới mục đích hồn thành nhiệm vụ truyền đạt tiếp thu kiến thức Dạy học bao gồm hai hoạt động: Hoạt động dạy hoạt động học Hai hoạt động ln gắn bó mật thiết với nhau, tồn cho Có nhiều quan điểm khác dạy học, tựu chung lại hiểu cách khái quát: Dạy tổ chức điều khiển tối ưu trình sinh viên chiếm lĩnh tri thức, cách hình thành phát triển nhân cách 10 thiết kế Trong đồ họa vector việc sử dụng thuật toán tô màu dựa phần giới hạn đường line để thiết kế hình ảnh, hình vẽ Các thành phần hiển thị phần mềm Corel Draw bao gồm: 1.3.1.1 Không gian làm việc 1.3.1.2 Các công cụ Corel Draw 1.3.2 Phần mềm Photoshop Hiện nay, phần mềm Adobe Photoshop nhà thiết kế, nhiếp ảnh gia chuyên nghiệp nghiệp dư sử dụng nhiều Ngồi tính bật chỉnh sửa đồ họa, biên tập ảnh chuyên nghiệp, phần mềm Adobe Photoshop cịn sử dụng cơng việc khác web, vẽ tranh, vẽ texture… 1.3.2.1 Giao diện Photoshop Tap Document Thanh trạng thái Thanh công cụ (Tool panel) Thanh tùy chọn Thanh Menu Thanh Panels Không gian làm việc (Workspace) 1.3.2.2 Các công cụ phần mềm Photoshop Nhóm cơng cụ lựa chọn, di chuyển - Move Tool (V) Nhóm cơng cụ vẽ chỉnh sửa ảnh Nhóm cơng cụ viết vẽ vector Nhóm cơng cụ tùy chỉnh màu 1.4 Vai trị công nghệ thông tin dạy học Ngày cách mạng khoa học kỹ thuật giới phát triển nhanh vũ bão, tiên khoa học, công nghệ ứng dụng ngày, lĩnh vực Với giáo dục 11 việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, quản lí việc làm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục Phương pháp dạy học truyền thống quan niệm học trình tiếp thu lĩnh hội qua hình thành kiến thức, kỹ năng, tư tưởng, tình cảm Cịn dạy học đại cho học q trình kiến tạo, nghiên cứu, tìm tịi, khám phá, phát hiện, luyện tập, khai thác xử lý thơng tin… Mỹ thuật cịn gọi “nghệ thuật thị giác”, bao gồm nghệ thuật trang trí nghệ thuật tạo hình Tiểu kết Mục tiêu luận văn nghiên cứu việc vận dụng phần mềm Corel Draw Photoshop dạy học mơn Trang trí ứng dụng cho sinh viên Sư phạm Mỹ thuật trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương để đóng góp thêm tài liệu nâng cao chất lượng dạy học phân mơn trang trí ứng dụng Do đó, qua nghiên cứu chương 1, tác giả làm rõ số nội dung chương sau: Bước đầu phân tích làm rõ khái niệm liên quan đến đề tài, luận văn làm rõ số khái niệm liên quan đến dạy học, trang trí, trang trí ứng dụng, phần mềm Corel Draw Photoshop, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Nêu rõ đặc điểm, vai trị nội dung học phần Trang trí ứng dụng Tầm quan trọng mơn trang trí ứng dụng ngành Sư phạm Mỹ thuật nhiên cứu Đây sở cần thiết việc nghiên cứu đưa ứng dụng phần mềm Corel Draw Photoshop vào học phần Trang trí ứng dụng chương 12 Chương THỰC TRẠNG DẠY MƠN TRANG TRÍ ỨNG DỤNG CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM MỸ THUẬT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG 2.1 Khái quát chung trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương 2.1.1 Khái quát nhà trường Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương nằm đường Trần Phú, nơi tập trung nhiều trường đại học, cao đẳng học viện uy tín nước Với lịch sử 50 năm xây dựng trưởng thành, Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung Ương nơi đào tạo, bồi dưỡng hàng ngàn lượt giáo viên nghệ thuật, cán quản lý cho ngành giáo dục nói riêng nước nói chung Đây sở đào tạo uy tín, lâu năm nhà nước, xã hội cơng nhận Về sở vật chất, Các trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học trang bị ngày đại với máy chiếu, dàn âm thanh, phòng biểu diễn, đàn piano, organ nhiều trang thiết bị đại khác Trường có Trung tâm Thư viện với lượng lớn đầu sách chuyên ngành, sách tham khảo, văn học nghệ thuật phong phú 2.1.2 Khái quát Khoa Sư phạm Mỹ thuật Cùng với Khoa Sư phạm Âm nhạc, Khoa Sư phạm Mỹ thuật (SPMT) khoa có bề dày truyền thống, gắn liền với trình xây dựng trưởng thành 50 năm Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Được thành lập từ năm 1970, Khoa Sư phạm Mỹ thuật mang tên gọi khác nhau: Hệ Hội họa (1970 - 1980), Khoa Hội họa (1980 - 2000), Khoa Mỹ thuật (2000 2006) tới tháng 5/2006, đổi tên thành Khoa Sư phạm Mỹ thuật 13 Thủ tướng Chính phủ kí Quyết định thành lập Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Khoa Sư phạm Mỹ thuật ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao: Xây dựng, thực chương trình, kế hoạch giảng dạy, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên, sinh viên, đáp ứng yêu cầu ngành xã hội Về cấu tổ chức, khoa SPMT có 03 phó trưởng khoa, 03 Tổ mơn Tồn khoa có 30 giảng viên, 03 chun viên văn phịng Khoa Sư phạm Mỹ thuật ln quan tâm tới việc nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên Các giảng viên sinh viên khoa thường xuyên hưởng ứng đợt phát động sáng tác tranh, gửi tranh tham gia triển lãm Mỹ thuật ngồi nước nhằm mục đích giao lưu, học hỏi bạn bè chuyên ngành mỹ thuật khu vực giới 2.1.3 Đặc điểm sinh viên Sư phạm Mỹ thuật trường Sinh viên khoa Sư phạm Mỹ thuật trường ĐH SPNTTW chủ yếu có hộ thường trú vùng đồng sông Hồng, tỉnh miền núi phía Bắc miền Trung, văn hố vùng miền phong phú Đa số sinh viên sư phạm trường ưu tiên chế độ Ký túc xá Vì vậy, phần có kinh nghiệm sống tập thể Tại trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương sinh viên đào tạo sinh viên theo hình thức tín Với hình thức học người học trung tâm, giúp nâng cao hiệu giảng dạy phát huy tính chủ động, sáng tạo người học 2.2 Chương trình đào tạo sinh viên mỹ thuật 2.2.1 Mục tiêu đào tạo Một mục tiêu đào tạo nhà trường là: Đào tạo nguồn nhân lực có trình độ kinh nghiệm nghề nghiệp bậc Đại 14 học, có chất lượng phù hợp với yêu cầu sử dụng nước Xây dựng lực lượng cán bộ, nhà giáo có lực đủ trình độ, đồng thời tích cực hợp tác với nhà giáo, nhà khoa học nước để nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ phục vụ mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội giáo dục theo định hướng kế hoạch nhà nước 2.2.2 Chuẩn đầu sinh viên mỹ thuật trường Về kiến thức: - Nắm vững kiến thức khoa học có hệ thống trình độ đại học sư phạm giảng dạy mỹ thuật, bao gồm kiến thức khoa học xã hội - nhân văn, tâm lý học, giáo dục học, ngoại ngữ mỹ thuật - Có khả nghiên cứu khoa học giáo dục mỹ thuật quản lý công tác giáo dục mỹ thuật quan quản lý giáo dục Về kỹ năng: * Kỹ cứng: - Có khả thực hành sáng tác mỹ thuật theo yêu cầu chương trình đào tạo - Biết phân tích nội dung, hình thức tác phẩm nghệ thuật - Biết xây dựng kế hoạch giảng dạy mỹ thuật - Có lực tổ chức hoạt động dạy học mỹ thuật - Năm phương pháp nghiên cứu khoa học * Kỹ mềm: - Có lực tuyên truyền, giáo dục mỹ thuật - Biết tổ chức, vận động cha mẹ học sinh, sinh viên tổ chức xã hội phối hợp với nhà trường việc giáo dục hệ trẻ - Có khả đóng góp vào phong trào chung xã hội - Biết phát hiện, bồi dưỡng, tạo điều kiện phát triển khiếu cho học sinh, sinh viên Về thái độ: 15 - Có phẩm chất người giáo viên Xã hội chủ nghĩa Việt Nam: Thấm nhuần giới quan Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, yêu nước, yêu Chủ nghĩa xã hội, yêu học sinh, yêu nghề, có ý thức, trách nhiệm cao, đạo đức tốt, có tác phong mẫu mực người giáo viên - Có ý thức cập nhật kiến thức, kỹ sáng tạo cơng việc - Có ý thức, trách nhiệm nhiệm vụ giáo dục thẩm mỹ cho hệ trẻ Vị trí làm việc người học sau tốt nghiệp: - Có khả làm công tác giảng dạy hoạt động mỹ thuật bậc phổ thông, cao đẳng đại học - Có thể làm cơng tác nghiên cứu viện, trung tâm nghiên cứu khoa học giáo dục mỹ thuật, quan đoàn thể cần sử dụng có liên quan Khả học tập nâng cao trình độ sau trường: - Có đủ khả tiếp tục học tập nghiên cứu bậc học cao 2.3 Phương pháp dạy học Sự phát triển mạnh mẽ cách mạng công nghệ thời kì 4.0 đặt thách thức địi hỏi nhà ngành Giáo dục Việt Nam phải chủ động xây dựng tầm nhìn, đổi chiến lược, phương pháp giảng dạy… để đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội thời đại cơng nghệ tồn cầu hố Trên đường trang bị hành trang cho nguồn nhân lực 4.0, vai trị trường đại học vơ quan trọng Để đáp ứng thay đổi, tất sở giáo dục đại học nhận thấy tầm quan trọng việc đẩy mạnh ứng dụng công 16 nghệ thông tin giáo dục nhằm đổi phương pháp dạy học Trong phương pháp dạy học, học phần Trang trí ứng dụng, phương pháp trực quan cần giảng viên quan tâm trình chuẩn bị thực dạy học, kiến thức Mỹ thuật thể xung quanh sống hàng ngày thơng qua: hình ảnh, vật, tượng, hình khối, ánh sáng, khơng gian, màu sắc… vừa cụ thể lại vừa trừu tượng 2.4 Hứng thú sinh viên với học phần Trang trí ứng dụng Mơn Trang trí mơn học bắt buộc tiền đề môn học khác chương trình đào tạo mỹ thuật, gồm học trang trí trang trí ứng dụng gắn liền với thực tiễn sống, chuyên ngành đào tạo Bộ mơn Trang trí nói chung mơn Trang trí ứng dụng nói riêng phát triển khả tư duy, đặc biệt tính sáng tạo người học 2.5 Thực trạng dạy học mơn Trang trí ứng dụng Hiện tại, sinh viên Sư phạm Mỹ thuật trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương giảng dạy giáo trình chuyên sâu từ đội ngũ giảng viên khoa Sư phạm Mỹ thuật Môn Trang trí ứng dụng mơn học giúp sinh viên hiểu khái qt loại hình trang trí, biết tạo họa tiết trang trí đơn giản, đẹp cho học ứng dụng vào thiết kế việc giảng dạy sau này; đồng thời thông qua vẽ trang trí, SV thấy tầm quan trọng, cần thiết trang trí đời sống xã hội biết cách xếp tổ chức sống ngăn nắp, đẹp đẽ 2.6 Nội dung chương trình mơn học Nội dung học phần Trang trí ứng dụng có tính chất chuyển hóa, học phần khai phá tiềm sáng tạo người học từ mơn học Trang trí tiền đề sinh viên Sư phạm Mỹ 17 thuật nâng cao trình độ Dựa tảng kiến thức mỹ thuật bản, sinh viên thực hành thiết kế sản phẩm, ấn phẩm văn hóa ứng dụng thực tiễn sống Trong học phần gồm có học: Thiết kế Logo – Bố cục chữ, thiết kế Tranh Áp phích – Cổ động, thiết kế Bìa sách minh hoạ Tiểu kết Luận văn giới thiệu trường ĐH SPNTTW qua lịch sử từ thành lập, trưởng thành, phát triển Nhiệm vụ thành tích mà nhà trường đạt năm qua, hướng phát triển tương lai Với việc tìm hiểu chương trình đào tạo, hình thức tổ chức dạy học, thực trạng giảng dạy khoa Sư phạm Mỹ thuật, thấy trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương có thuận lợi mặt chất lượng, số lượng giảng viên sở vật chất Nguồn tài liệu phong phú cộng với hứng thủ sức sáng tạo sinh viên tạo thành phẩm phong phú độc đáo Bên cạnh cịn số hạn chế, mơn học có lượng kiến thức lớn nên địi hỏi sinh viên phải có tâm kiên trì cao, thử thách khơng nhỏ khơng phải sinh viên đạt tuyệt đối Ở chương luận văn tìm hiểu trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương nói chung sinh viên khoa Sư phạm Mỹ thuật nói riêng làm rõ đặc điểm riêng nhà trường sinh viên tập trung nghiên cứu thực trạng dạy – học mơn Trang trí ứng dụng Chỉ hiểu nguyên yếu tố vận dụng phần mềm Corel Draw Photoshop vào dạy học cách phù hợp, linh hoạt chương 18 Chương VẬN DỤNG PHẦN MỀM COREL DRAW & PHOTOSHOP TRONG DẠY HỌC MÔN TRANG TRÍ ỨNG DỤNG 3.1 Yêu cầu mục tiêu dạy học mơn Trang trí ứng dụng 3.1.1 u cầu Mơn Trang trí ứng dụng mơn học chuyển tiếp từ mảng kiến thức trang trí sang trang trí ứng dụng Vì sinh viên cần phải làm quen thích ứng nhanh với dạng tập mang tính ứng dụng thực tế đời sống Sinh viên học mơn Trang trí 1, trước học sang học phần Trang trí ứng dụng, kiến thức trang trí bố cục, hình mảng, đường nét, hồ sắc, kiểu chữ nguyên tắc trang trí sinh viên nắm rõ Về phía sinh viên, cần có giấy vẽ để chuẩn bị cho phác thảo, bút màu vẽ GV cần phải sưu tầm tư liệu, hình ảnh chuẩn bị giảng điện tử, trang bị máy tính có cấu hình cao, cài đặt phần mềm Corel Draw Photoshop Về phía nhà trường cần cung cấp đủ máy chiếu thuận tiện cho giảng giảng viên 3.1.2 Mục tiêu Sau kết thúc học phần Trang trí ứng dụng, sinh viên cần đạt mục tiêu cốt lõi sau: + Kiến thức: Cung cấp cho sinh viên cách có hệ thống kiến thức chữ bản, chữ trang trí, kiến thức tạo hình trang trí, để vận dụng vào số lĩnh vực trang trí ứng dụng đáp ứng cho dạy học hoạt động Mỹ thuật nhà trường + Kĩ năng: Thực hành hệ thống tập: Bố cục chữ Logo, Tranh Áp phích – cổ động, Bìa sách minh hoạ giúp người 19 học hiểu rõ vai trị trang trí ứng dụng đời sống biết vận dụng kiến thức trang trí học tập + Thái độ: Sinh viên nhận thức tầm quan trọng mơn Trang trí ứng dụng q trình học tập mỹ thuật, trận trọng yêu quý giá trị vẻ đẹp tự nhiên, xã hội qua hình thành thái độ tích cực việc cảm nhận đánh giá mơn trang trí 3.2 Phần mềm Corel Draw & Photoshop vận dụng vào giảng dạy môn Trang trí ứng dụng 3.2.1 Vận dụng phần mềm Corel Draw & Photoshop Bố cục chữ - Thiết kế Logo Logo biểu tượng cho biết công nhận tổ chức thể tất sản phẩm nó, thiết lập kết nối thị giác người nghĩ nghe tên thương hiệu Cũng giống yếu tố hình ảnh khác, logo cung cấp thơng điệp loại hình dịch vụ thực thương hiệu, tiếp xúc với người dùng hình ảnh thương hiệu chung cơng ty Sử dụng logo không dễ dàng nhiều người thường nghĩ, tích hợp chiến lược phức tạp bao gồm tất giai đoạn trình thiết kế tiếp thị nghiên cứu người dùng, nghiên cứu tiếp thị, tìm kiếm sáng tạo, lựa chọn hướng phong cách, màu sắc thử nghiệm với kích cỡ môi trường khác Việc định nhà thiết kế chuyên nghiệp cho việc thiết kế logo nỗ lực cho đầu tư lý tưởng cho doanh nghiệp 3.2.1.1 Vận dụng phần mềm Corel Draw 3.2.1.2 Vận dụng phần mềm Photoshop Adobe Photoshop làm việc với ảnh bitmap (là dạng hình có màu liên tiếp chuyển thành loạt ô vuông nhỏ gọi đơn vị pixel) Trong photoshop, người dùng 20 làm việc với ảnh vector không mạnh mẽ Corel Draw Phần mềm giúp ích nhiều cho người dạy xử lí hình ảnh, tạo file ảnh phù hợp, chèn ảnh,…phục vụ công tác soạn giảng Trước chèn hình ảnh vào văn thơng thường hay slide trình chiếu Powerpoint, cần xử lí hình ảnh cho chuẩn kích thước, màu sắc, đậm nhạt chọn kiểu file để lưu hình ảnh 3.2.2 Vận dụng phần mềm Corel Draw & Photoshop Tranh Áp phích – Cổ động Tranh cổ động hay gọi với nhiều tên khác tranh văn phịng, tranh áp phích, tranh quảng cáo,… Đây dịng tranh có nội dung dùng để tuyên truyền chủ trương sách Đảng Nhà nước; hay sử dụng nhằm tuyên truyền cho hoạt động xã hội; giới thiệu sản phẩm/dịch vụ/hàng hóa kinh doanh Ở nội dung học này, giảng viên sinh viên có hai tuần để làm việc, tuần gồm 3,5 tín chỉ, tuần thứ hai gồm tín Trong tuần thứ nhất, giảng viên sử dụng 0,5 tín đầu giảng dạy lý thuyết, nêu khái quát chung khái niệm Bố cục chữ - Thiết kế Logo, đặc điểm, tư thiết kế Logo, phương pháp thực hành Bố cục chữ - Thiết kế Logo 3.2.2.1 Vận dụng phần mềm Corel Draw Để lựa chọn chủ đề cho tập thực hành này, giảng viên nên hướng sinh viên đến nội dung mang tính thời tranh cổ động mang tính tuyên truyền, kêu gọi 3.2.2.2 Vận dụng phần mềm Photoshop - Dùng Photoshop để chỉnh sửa ảnh minh hoạ giảng 3.2.3 Vận dụng phần mềm Corel Draw & Photoshop bài: Trang trí bìa sách minh họa Hiện người đọc ngày có nhiều lựa chọn việc mua sách Hàng trăm nghìn đầu sách bày bán hiệu sách lớn khiến người đọc dành trung bình giây trước 21 sách Nếu sách khơng phải qúa tiếng ai biết, hẳn người thường dừng lại để đọc sách có bìa sách hút mắt, dễ nhìn, cho người đọc cảm xúc tị mị…Thiết kế bìa sách, vẽ minh hoạ việc sử dụng kỹ thuật hội hoạ bao gồm bố cục, hình khối, đường nét, màu sắc để vẽ nên tranh dùng để làm trang bìa, minh hoạ cho nội dung trang bên sách, truyện, thơ, báo… góp phần kiến tạo nên tác phẩm sách, truyện, thơ, báo… hoàn chỉnh 3.3 Một số nhận xét, đánh giá vận dụng phần mềm Corel Draw & Photoshop dạy học mơn Trang trí ứng dụng 3.3.1 Sự phù hợp phần mềm thiết kế đồ họa dạy học mơn Trang trí ứng dụng Mơn Trang trí ứng dụng mơn học mang tính thực hành ứng dụng Từ ý tưởng cụ thể SV học cách nghiên cứu, phân tích khả sáng tạo, hình thành tư thâm mỹ cho tác phẩm Corel Draw một cánh tay đắc lực, công cụ thiết kế nhận diện thương hiệu, logo thiếu designer nhờ công cụ vector mạnh mẽ Các phần mềm đồ hoạ giúp giảng hoàn thiện hơn, thuận lợi việc truyền tải kiến thức cho sinh viên phần mềm Corel Draw Photoshop phần mềm đồ hoạ linh hoạt cần vận dụng giảng dạy mơn Trang trí ứng dụng khoa Sư phạm Mỹ thuật 3.3.2 Hiệu việc ứng dụng phần mềm Corel Draw & Photoshop vào chương trình giảng dạy Ưu điểm Tiếp cận ứng dụng thành tựu lĩnh vực CNTT để hỗ trợ vào đổi PPDH môn Mỹ thuật vấn đề quan tâm giảng viên chun ngành này, tính đặc thù mơn học 22 Việc sử dụng phần mềm đồ hoạ ứng dụng giảng dạy mơn Trang trí ứng dụng giúp giảng viên chủ động thiết kế dạy mang tính đại mà cịn tạo nhiều tài liệu học tập tham khảo cho SV cách trực quan, sinh động Hầu hết sản phẩm Corel sử dụng lĩnh vực mỹ thuật, sản phẩm tạo phải có tính thẩm mỹ cao, tùy vào khả người Hai phần mềm có bảng màu vơ đa dạng, phong phú Chính điều lợi chúng Tiểu kết Trong chương 3, luận văn đưa bước ứng dụng phần mềm Corel Draw Photoshop vào giảng dạy vào học phần Trang trí ứng dụng Khi vận dụng phần mềm đồ hoạ vào học thiết kế Logo – Bố cục chữ, thiết kế tranh áp phích - cổ động, thiết kế bìa sách minh hoạ người học nhìn thấy cách chân thực người dạy muốn mơ tả học ứng dụng tốt vào làm Nếu khơng có ứng dụng phần mềm Corel Draw Photoshop vào giảng, người dạy đưa cho người học quan sát mẫu sinh viên khố trước màu sắc khơng tốt trước dùng nhiều năm Các yếu tố thời tiết, độ ẩm khí hậu ảnh hưởng đến màu sắc vẽ Việc sử dụng phần mềm ứng dụng người dạy chủ động thiết kế dạy mang tính đại mà cịn tạo nhiều tài liệu học tập tham khảo cho SV cách trực quan, sinh động Nếu khai thác, sử dụng hợp lí phát huy vai trị nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy 23 KẾT LUẬN Những năm gần trường đại học không ngừng triển khai đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhằm đổi giáo dục đáp ứng nhu cầu Cách mạng 4.0 trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương ngoại lệ Mỗi giảng viên gương đạo đức tự học sáng tạo, dạy học muốn có kết chất lượng cao, việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực, ứng dụng cơng nghệ đại vào dạy học tạo hứng thú say mê cho người học, đòi hỏi giảng viên phải có hình thức tổ chức dạy học tốt lơi sinh viên vào hoạt động tổ chức dạy đạt kết cao Xuất phát từ thực trạng nêu trên, thấy việc ứng dụng phần mềm đồ hoạ Corel Draw Photoshop nhằm đổi phương pháp dạy học mơn Trang trí ứng dụng nói riêng vơ cần thiết, việc sử dụng tư liệu trực quan để gây hứng thú học tập, kích thích trí tưởng tượng khơng thể thiếu Nhằm nâng cao hiệu dạy học Mỹ thuật nói chung mơn Trang trí ứng dụng nói riêng, ngồi kiến thức bản, trình độ chun mơn nghiệp vụ, khả sư phạm người dạy cần phải biết vận dụng khoa học, linh hoạt phương pháp dạy học đặt biệt việc ứng dụng công nghệ thông tin cách linh hoạt vào phân môn Ngày với công nghệ vượt trội khoa học kỹ thuật thời kì 4.0 việc dạy học mơn mỹ thuật vô tiện lợi dễ dàng Cơng nghệ thơng tin tính ưu việt máy móc, thiết bị đại giúp người dạy nhiều việc tích hợp nhiều nguồn thông tin đời sống thực tế với nhiều hình thức khác để giúp cho việc dạy học trở nên nhẹ nhàng, kiến thức sách trở nên dễ hiểu hơn, sinh 24 động hơn, phong phú hơn, giúp cho sinh viên tiếp thu cách sâu sắc nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường Việc nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin vào công việc giảng dạy nhằm nâng cao hiệu chất lượng đào tạo coi phần đổi phương pháp dạy học tích cực Các phần mềm đồ hoạ (Corel Draw, Adobe Photoshop,…) giúp hỗ trợ đổi phương pháp dạy học cần vận dụng giảng dạy môn Trang trí ứng dụng khoa Sư phạm Mỹ thuật Điều đòi hỏi giảng viên phải nghiên cứu khả năng, lực cách vận dụng phần mêm để hiểu rõ thấy tiện ích chúng, đáp ứng yêu câu môn, tiềm kết hợp phần mềm thiết kế giảng, khai thác xây dựng hệ thống tư liệu, tạo hiệu ứng đồ hoạ giảng Đây chức quan trọng cần khai thác để thấy ích lợi công nghệ thông tin đưa vào để hỗ trợ đồi phương pháp giảng dạy môn chuyên ngành Mỹ thuật đặc biệt với Trang trí mỹ thuật ... đưa ứng dụng phần mềm Corel Draw Photoshop vào học phần Trang trí ứng dụng chương 12 Chương THỰC TRẠNG DẠY MƠN TRANG TRÍ ỨNG DỤNG CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM MỸ THUẬT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT... đoạn nên lựa chọn đề tài ? ?Vận dụng phần mềm Corel Draw & Photoshop dạy học môn Trang Trí ứng dụng cho sinh viên Sư phạm Mỹ thuật, trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung Ương? ?? làm đề tài luận văn... Vì tơi lựa chọn đề tài: ? ?Vận dụng phần mềm Corel Draw & Photoshop dạy học mơn Trang Trí ứng dụng cho sinh viên Sư phạm Mỹ thuật, trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương? ?? làm đề tài nghiên