Nghệ thuật thêu tay trên lụa truyền thống trong giảng dạy thiết kế trang phục dạ hội trường đại học sư phạm nghệ thuật trung ương (tóm tắt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN THỊ HOA NGHỆ THUẬT THÊU TAY TRÊN LỤA TRUYỀN THỐNG TRONG GIẢNG DẠY THIẾT KẾ TRANG PHỤC DẠ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN MỸ THUẬT Khố (2018 - 2020) Hà Nội, 2021 CƠNG TRÌNH ĐÃ ĐƯỢC HỒN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Đình Tuấn Phản biện 1: PGS.TS Nguyễn Văn Cường Phản biện 2: PGS.TS Tran Thanh Hiền Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương Vào ngày 25 tháng 09 năm 2021 Có thể tìm hiểu luận văn tại: Thư viện Trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghề thêu nghề phục vụ cho tầng lớp vua quan thời phong kiến Nghệ thuật thêu điêu luyện thể qua tranh tinh xảo, hoạ tiết hoa trang phục Tùy theo địa vị người mà nghệ nhân thêu sáng tác hoạ tiết theo trang phục thượng triều đến trang phục thường ngày vua chúa, đại thần, hoàng hậu, hoàng gia Mặc dù nghề thêu tay truyền thống có giá trị vơ lớn nghiên cứu ứng dụng thêu tay truyền thống vào ngành may mặc thời trang chưa nhiều người trọng Mới có số nhà Thiết kế Thời trang sử dụng thêu tay truyền thống kết hợp với với lụa để tạo sản phẩm thời trang NTK Minh Hạnh, Lan Hương, Đỗ Trịnh Hoài Nam… hãng thời trang tiếng thời trang fiona, thời trang mivaly, thời trang Amy… Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung Ương đào tạo khoa Thiết kế Thời trang thành lập 2014 Trong mạnh thiết kế trang phục đại,giáng viên người nghiên cứu Tôi tâm đắc đưa thêu tay truyền thống kết hợp với thiết kế đại cho sinh viên khoa Thiết kế Thời trang vận dụng trang phục làm cho nhiều sản phẩm phong phú mẫu mã, kiểu dáng, vừa đại vừa mang yếu tố kế thừa truyền thống dân tộc Từ lý trên, tác giả chọn đề tài Nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống giảng dạy Thiết kế trang phục Dạ Hội Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương làm luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu Các cơng trình nghiên cứu chất liệu lụa, hoa văn lụa, cách nhuộm màu sắc lụa, cách thêu lụa vào trang phục hội số tác giả nghiên cứu như: Nghệ thuật sử dụng chất liệu lụa tơ tằm Thiết kế Thời trang - Thạc sỹ Nguyễn Trí Dũng (2009) - Luận văn thạc sĩ - nghiên cứu sử dụng chất liệu lụa tơ tằm Thiết kế Thời trang [5] Hoa văn lụa tơ tằm (Vạn Phúc - Hà Đông) giải pháp trang trí trang phục nữ Việt Nam - Thạc sĩ Cao Thị Bích Hằng (2003) - Luận văn thạc sỹ - nghiên cứu loại hoa văn lụa Vạn Phúc - Hà Đông để đưa vào trang trí trang phục nữ Việt Nam [8] Văn hóa mặc truyền thống xu hướng phát triển thời trang đại Việt Nam - Tiến sỹ Nguyễn Kim Hương (2014) - Luận án tiến sỹ - tìm hiểu phân tích thực trạng, thời trang đương đại Việt Nam Đồng thời tìm hiểu tác động tồn cầu hóa đến việc tiếp biến thời trang Việt Nam, dự báo xu hướng phát triển thời trang để làm sở cho việc bảo tồn phát huy giá trị văn hóa mặc truyền thống xu hướng thời trang đại Việt Nam [12] Lễ hội thổ cẩm quốc gia lần thứ (2018), NTK Đỗ Trịnh Hoài Nam BST Làng phố với thiết kế thêu đính cầu kỳ kỹ thuật chuyển màu chất liệu lụa tơ tằm dành cho phần quần áo dài chất liệu nhung Pháp kết hợp hoạ tiết thổ cẩm truyền thống Với BST lần NTK Đỗ Trịnh Hoài Nam thời trang áo dài trang sách giở từ làng đến phố NTK thổi hồn đại kết hợp truyền thống tà áo dài phom dáng xuông mẻ [16] Phương pháp vẽ Thiết kế Thời trang, Nxb Văn hố thơng tin tác giả Anh Vũ (2007) giới thiệu nhiều phong thái biểu khác vẽ môn thời trang trình bày cách có hệ thống sở kỹ thuật cách vẽ nhân thể thời trang, quan hệ nhân thể trang phục, phương pháp biểu đường nét môn vẽ thời trang, kỹ thuật biểu môn vẽ thời trang phương pháp vẽ bước [34] Thiết kế Thời trang Nam, Nxb Văn hố thơng tin tác giả Ngọc Hà (2013) Giới thiệu số mẫu thiết kế trang phục nam theo phong cách trang trọng, lịch vest, quần âu, sơ mi [6] Thiết kế Thời trang nữ, Nxb Bách khoa Hà Nội tác giả Ngọc Hà (2013) Giới thiệu kết cấu trang phục phần quan trọng thiết kế trang phục, khung tạo thành kiểu dáng kết cấu trang phục [7] Như số cơng trình khoa học nghiên cứu thời trang, lụa chưa có cơng trình nghiên cứu nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống đưa vào trang phục hội Chính nguồn tư liệu quý nguồn động lực nghiên cứu đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu vận dụng nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống giảng dạy thiết kế trang phục Dạ Hội nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tạo mẫu trang phục Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu sở lý luận thực tiễn công tác giảng dạy, học tập chuyên nghành Thiết kế Thời trang, có học phần thiết kế thời trang hội Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Tìm hiểu chất liệu lụa truyền thống Vạn Phúc kỹ thuật thêu tay Quất Động ứng dụng vào thời trang đại Việt Nam Đưa số nghệ thuật thêu trang phục trang trí kỹ thuật thêu tay nhằm mục đích nâng cao giá trị nghệ thuật sản phẩm thiết kế từ chất liệu lụa truyền thống Khai thác giá trị việc giảng dạy Thiết kế Thời trang Khoa Thiết kế Thời trang - Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Đánh giá tổ chức thực nghiệm giảng dạy đề xuất đề tài đưa kết nghiên cứu Khoa Thiết kế Thời trang - Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu sử dụng nghệ thuật thêu tay làng Quất Động lụa truyền thống Vạn Phúc thiết kế trang phục Dạ Hội việc khai thác giá trị vận dụng vào giảng dạy Thiết kế Thời trang Dạ Hội cho sinh viên Khoa Thiết kế Thời trang - Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương 4.2 Phạm vi nghiên cứu Không gian nghiên cứu: Nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống giảng dạy Thiết kế Thời trang - Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Môn Tạo Mẫu Trang Phục - Học kì - Khố 2017 - 2021 Tìm hiểu vận dụng giảng dạy tạo mẫu trang phục hội Khoa Thiết kế Thời trang - Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Thời gian nghiên cứu: năm học 2018- 2021 Phương pháp nghiên cứu Các phương pháp luận văn sử dụng: Sử dụng phương pháp điền dã: Phỏng vấn, ghi âm, chụp ảnh, thực tế để tìm hiểu lụa, lụa Satin truyền thống kỹ thuật thêu tay Phương pháp phân tích tổng hợp: Sử dụng để đánh giá, nhận định lựa chọn giá trị nghệ thuật giá trị thẩm mỹ chất liệu lụa truyền thống, đặc biệt chất liệu lụa Satin truyền thống Vạn Phúc- Hà Đông kỹ thuật thêu tay làng nghề Quất Động trang phục vào công tác giảng dạy Thiết kế Thời trang Dạ Hội Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Tìm hiểu, khai thác nguồn tài liệu liên quan đến đối tượng nghiên cứu đề tài từ cơng trình nghiên cứu trước Phương pháp thực nghiệm: Đưa kết nghiên cứu đề tài vận dụng giảng dạy học phần thời trang hội cho sinh viên Khoa Thiết kế Thời trang - Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Những đóng góp đề tài Kết nghiên cứu đề tài góp phần hệ thống hóa giá trị nghệ thuật lịch sử hình thành phát triển nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống và, giá trị nghệ thuật, thẩm mỹ ứng dụng vào thời trang đại Kết nghiên cứu tài liệu có cho hướng nghiên cứu có liên quan làm tư liệu tham khảo cho việc giảng dạy, tài liệu tham khảo cho sinh viên, giảng viên nghiên cứu trường đào tạo Mỹ thuật ứng dụng Đề tài nghiên cứu, tìm hiểu kỹ thuật thêu tay lụa truyền thống, hình thành phát triển lụa, từ ứng dụng vào thiết kế trang phục Qua sản phẩm thiết kế dựa nghiên cứu nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống sản phẩm, nhằm truyền tải thông điệp tầm quan trọng việc giữ gìn bảo vệ chất liệu, giá trị văn hóa, nghệ thuật truyền thống, trì phát triển sản phẩm truyền thống Bố cục luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, Phụ lục, luận văn cấu trúc thành hai chương: Chương 1: Cơ sở lý luận Thiết kế Thời trang khái quát chung nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống giảng dạy thiết kế thời trang trường ĐHSP Nghệ thuật TW Chương 2: Vận dụng nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống giảng dạy Thiết kế trang phục Dạ Hội trường ĐHSP Nghệ thuật TW Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THIẾT KẾ THỜI TRANG VÀ KHÁI QUÁT CHUNG VỀ NGHỆ THUẬT THÊU TAY TRÊN LỤA TRUYỀN THỐNG TRONG GIẢNG DẠY THIẾT KẾ THỜI TRANG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Thêu Có nhiều khái niệm thêu xong hiểu cách khái quát : Thêu dùng mũi kim thêu lên vải qua sợi sợi len Sử dụng kim thể sản phẩm, nghệ thuật thêu phát triển từ xa xưa người biết đến đẹp, biết đến giá trị thẩm mĩ Theo Bùi Văn Vượng(1995) Thêu Quất Động, Tạp chí cơng nghiệp nhẹ (300).“Thêu cịn hiểu cách trang trí lên bề mặt vải bề mặt khác muốn trang trí”[32] Tuy nhiên để thơng thạo thêu sản phẩm có độ khó tính thẩm mĩ cao cần thợ lành nghề thêu 1.1.2 Thời trang Thời trang phong cách phổ biến thói quen, đặc biệt quần áo, phụ kiện thời trang, giày dép, trang điểm ra, thời trang thay đổi phong cách phối đồ người có xu hướng đặc biệt Theo Nhiều tác giả (2014), Từ điển bách khoa Britannica, Nxb Giáo dục Việt Nam – Britannica, Hà Nội Khái niệm thời trang “kiểu ăn mặc hoặc trang điểm thịnh hành một thời kỳ hay một nơi chốn cụ thể (tức phong cách hiện hành)” [20, tr.2642] Ở khái niệm thời trang luôn thay đổi theo thời kì, phát triển phù hợp với bối cảnh xã hội 1.1.3 Thiết kế Thời trang Thiết kế Thời trang xác lập xã hội đại sáng tác thiết kế trang phục phù hợp với môi trường nhu cầu khách hàng Để trở thành nhà Thiết kế Thời trang bạn phải nhà thiết kế có khả sáng tạo, phát triển kiểu dáng, màu sắc, chất liệu Theo TS Trần Thuỷ Bình, (2002), Giáo trình mỹ thuật trang phục, Nxb Giáo dục Việt Nam viết: “Nguồn gốc quần áo xuất phát từ nhu cầu bảo vệ thể, chống lại tác động thiên nhiên, người xưa tìm kiếm phủ, mảnh da, mảnh vỏ cây, để che thể”[2,tr7] Do Thiết kế Thời trang nghành nghề phát triển từ xa xưa người hướng đến nhu cầu ăn mặc, đến ngày Như nói, Thiết kế Thời trang xem nghành nghề phát triển nghệ thuật Nó gần gũi với sống người, mà thiếu với sống hàng ngày Đây thứ nghệ thuật sáng tạo đưa giá trị người mặc lên cao tính thẩm mĩ hợp với địa vị, thời đại 1.1.4 Trang phục Dạ Hội Trang phục Dạ Hội trang phục thiết kế riêng biệt dự tiệc bữa tiệc quan trọng, có thiết kế tinh tế, tỉ mỉ, sang trọng, dáng ôm sát dài thướt tha Theo TS Trần Thuỷ Bình, (2002), Giáo trình mỹ thuật trang phục, Nxb Giáo dục Việt Nam viết: “Trong nhiều trường hợp, người muốn mặc để chấp nhận, đánh giá tơn trọng, vì: Trang phục giúp người mặc khẳng định thuộc nhóm người nào, cộng đồng xã hội Trang phục thể địa vị xã hội’’ Do trang phục hình thành để phục vụ nhu cầu người 1.1.5 Phương pháp dạy học Thiết kế Thời trang Phương pháp dạy học Thiết kế Thời trang hình thức trao đổi truyền đạt kiến thức người dạy người học Trong người dạy người truyền đạt kiến thức người học người lĩnh hội kiến thức qua người học biết cách vận dụng vào tập thực tế bên Truyền lại kinh nghiệm, kiến thức nghề ý tưởng thiết kế, vẽ, cách tính tốn, cách hồn thiện mẫu thiết kế, thông số kỹ thuật v.v sản phẩm thời trang thị trường chấp nhận Tuy nhiên dạy học Thiết kế Thời trang cần phải có tiêu chí sau: Thứ nhất, việc khai thác ý tưởng thiết kế khơng vi phạm văn hố phong mĩ tục Sử dụng phương pháp, kinh nghiệm truyền đạt cho sinh viên nắm kiến thức Thứ hai, hướng dẫn sinh viên lên ý tưởng, làm phác thảo mẫu đưa ấn tượng thiết kế mẫu Bản phác thảo phải rõ ràng ý tưởng, đáp ứng yêu cầu 1.2 Khái quát chung khoa Thiết kế Thời trang Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương 1.2.1 Khái quát Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương nằm đường Trần Phú, quận Hà Đông, thành phố Hà Nội Hiện nay, cấu tổ chức Trường gồm có: phòng ban chức năng: Phòng Đào tạo, Phòng Tổ chức Hành chính, Phịng Kế hoạch tài & Quản trị thiết bị, Phịng Khoa học cơng nghệ hợp tác quốc tế, Phòng Quản lý Học viên, Sinh viên Phòng quản lý chất lượng tra pháp chế Các khoa chuyên môn gồm khoa: Khoa Sư phạm Mỹ thuật, Khoa Sư phạm Âm nhạc, Khoa Văn hóa Nghệ thuật, Khoa Sau đại học, Khoa Piano Thanh nhạc, Khoa Thiết kế Đồ họa, Khoa Thiết kế Thời trang & Công nghệ May, Khoa Giáo dục đại cương Các đơn vị nghiên cứu, ứng dụng, thông tin gồm trung tâm, ban biên tập: Trung tâm Tin học & Ngoại ngữ, Trung tâm Thông tin Truyền thông, Trung tâm Tuyển sinh Hợp tác đào tạo, Ban biên tập Tạp chí Giáo dục Nghệ thuật, Ban biên tập Trang thông tin điện tử 1.2.2 Khoa Thiết kế Thời trang Khoa Thiết kế Thời trang khoa thành lập Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW Ngày 05 tháng 11 năm 2014, Khoa thức thành lập theo Quyết định số 1598/QĐ - ĐHSPNTTW Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW Khoa có chức đào tạo nguồn nhân lực trình độ đại học lĩnh vực Thiết kế Thời trang Cơ cấu tổ chức khoa gồm: Ban Chủ nhiệm khoa; Bộ môn Công nghệ May; Bộ môn sáng tác thiết kế; Bộ mơn sở ngành Văn phịng khoa Hiện nay, khoa Thiết kế Thời trang gồm 13 cán bộ, giảng viên 02 chuyên viên Văn phòng Khoa Hiện nay, ban Chủ nhiệm khoa gồm đồng chí Hồng Thị Oanh - trưởng khoa đồng chí Lưu Ngọc Lan - phó Trưởng khoa Sinh viên khoa Thiết kế Thời trang Hiện nay, khoa Thiết kế Thời trang đào tạo 13 khóa, với 1000 sinh viên Theo Quyết định số 2230/CTHSSV việc công nhận sinh viên trúng tuyển đại học hệ qui nhập học năm 2019, ngày 14/10/2019, năm học 2018 - 2019, mã Thiết kế Thời trang nhà trường có 109 sinh viên theo học, có 11 sinh viên nam 98 sinh viên nữ Đa số sinh viên nhà trường có khiếu đam mê với ngành Thiết kế Thời trang, số sinh viên tham gia, cộng tác hoạt động Thiết kế Thời trang số doanh nghiệp địa bàn thành phố Hà Nội 1.2.3 Mục tiêu chương trình đào tạo ngành Thiết kế Thời trang Theo Quyết định 1536/QĐ - ĐT ngày 01.11.2013 việc ban hành chương trình đào tạo chuẩn ngành Thiết kế Thời trang trình độ đại học, phù hợp với phương thức đào tạo theo tín xác định mục tiêu đào tạo cụ thể là: Đào tạo họa sĩ Thiết kế Thời trang có kiến thức sâu rộng chun mơn để thích ứng tốt với công việc khác lĩnh vực sâu rộng ngành Thiết kế Thời trang; có lực Thiết kế Thời trang, phát triển sản phẩm, xây dựng giải pháp mỹ thuật, kỹ thuật, dự án sản xuất kinh doanh sản phẩm thời trang, đáp ứng yêu cầu xã hội với kỹ chuyên nghiệp phẩm chất cá nhân cần thiết để thành cơng nghề nghiệp; có kỹ xã hội cần thiết để làm việc hiệu nhóm đa ngành mơi trường quốc tế; đồng thời học tập lên bậc cao tự học để hoàn thiện nâng cao lực 1.2.4 Thực trạng dạy học nghệ thuật thêu tay khoa Thiết kế Thời trang - Trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương Thuận lợi có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt huyết, yêu nghề ln tìm tịi phát triển theo xu để ứng dụng vào giảng dạy Hiện nay, trường Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương trường đầu đào tạo ngành Thiết kế Thời trang Cơ sở vật chất đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học với mục đích đào tạo sinh viên trở thành Nhà Thiết kế Thời trang chuyên nghiệp Kết hợp nghệ thuật thêu truyền thống vào giảng dạy Thiết kế Thời trang giúp sinh viên có thêm nhiều ý tưởng thiết kế trang phục, giúp sinh viên khơng bị bí việc lấy ý tưởng Khó khăn bên cạnh thuận lợi giảng dạy Thiết kế Thời trang gặp nhiều khó khăn bới Thiết kế Thời trang lĩnh vực địi hỏi phải có sáng tạo, cảm nhận thẩm mĩ tốt, đam mê, khả làm việc liên tục, chịu áp lực môi trường làm việc Do việc đưa nghệ thuật thêu truyền thống vào giảng dạy Thiết kế Thời trang bị hạn chế, kỹ thuật thêu lụa khó, địi hỏi sinh viên phải có ý tưởng sáng tạo kết hợp để hiệu ứng đẹp đáp ứng thẩm mĩ, phải có đầu tư kỹ lưỡng để nghiên cứu hình ảnh thiết kế hoạ tiết 1.3 Quá trình hình thành phát triển nghệ thuật thêu tay truyền thống Quất Động lụa Vạn Phúc 1.3.1 Quá trình hình thành phát triển nghề thêu tay Quất Động Nghề thêu phát triển nước ta từ sớm Theo Ngọc vũ (2011), Tổng tập nghề làng nghề truyền thống Việt Nam, Nxb Văn Hoá Thông Tin: “Lê Công Hành (1606 – 1661) quan lại thời Hậu Lê (Lê Hưng Trung) Ông tôn xưng tổ nghề thêu cổ truyền Việt Nam” [35,tr 1032 – 1038] Sau xứ về, ông mang kỹ thuật thêu học truyền lại cho người dân Quất Động quê Nghề thêu Việt Nam thức phổ biến rộng dãi đánh dấu bước ngoặt phát triển vào đầu kỷ XVII Và từ nghề thêu nghề phục vụ cho Vua chúa quan chức giới Quý tộc Dưới triều Nguyễn bà Hoàng Thị Cúc, mẹ Vua Bảo Đại, với Nam Phương Hoàng Hậu kết hợp kỹ thuật thêu truyền thống Việt Nam lúc với tinh hoa nghệ thuật thêu Châu Âu để biến trở thành nghệ thuật thêu Cung Đình mang đậm nét xứ Huế Nhưng sử sách chưa ghi chép đầy đủ, tỉ mỉ Từ trước cách mạng tháng đến nay, nghề thêu làng Quất Động đã trải qua nhiều biến cố, thăng trầm lịch sử Nghề thêu bước hoàn thiện phát triển thu nhập thợ thêu ổn định Tuy nhiên nghệ nhân người thợ làng kiên trì để khơng bị thất truyền kỹ thuật thêu tay tinh xảo, bảo tồn nét đẹp thủ cơng thẩm mỹ giá trị văn hóa làng 1.3.2 Quá trình hình thành phát triển lụa truyền thống Vạn Phúc Làng Vạn Phúc kị húy nhà Nguyễn đổi thành Vạn Bảo thành Vạn Phúc Theo Bùi Văn Vượng (1995), Thêu Quất Động, Tạp chí Công nghiệp nhẹ, số (300) “Ở Việt Nam công chúa Thiều Hoa khởi nghiệp nghề trồng dâu nuôi tằm, ươm tơ, dệt lụa có từ thời Hùng Vương thứ làng Cổ Đơ, huyện Ba Vì” "Một năm có hai vụ lúa, tám lứa tằm" [Phụ lục 33, tr158] thư tịch thi sách Hán Thư lại ghi rõ người Lạc Việt biết trồng dâu nuôi tằm Lụa Vạn Phúc thời xa xưa lựa chọn vật phẩm cao cấp dành cho vua chúa Thời nhà Nguyễn, gấm Vạn Phúc đem tiến vua, vua Tự Đức, vua Khải Định khen ngợi, ban thưởng cho nghệ nhân làng Trong thời kỳ Pháp thuộc, lụa Vạn Phúc vinh dự tham gia hội đấu xảo Marseille, Pari nước Pháp từ đó, lụa Vạn Phúc bắt đầu biết đến tồn giới Năm 1931, nghệ nhân Đỗ Đình Lương nhận giải thưởng gấm với Nam Long Bội Tinh, Bằng khen Mề đay vàng triển lãm nước thuộc địa tổ chức Pari Pháp triển lãm Batavia Indonexia năm 1939 Vạn Phúc cụ Nguyễn Văn Mão Lê Văn Bằng ghi danh “Bắc Kỳ tiểu công nghệ danh hiệu địa chí” Cụ Mão sản xuất số mẫu lụa quý nguyên liệu tơ tằm 100% như: Lụa vân Quế Hồng Diệp, lụa vân Triện Thọ, lụa vân Băng Hoa, lụa vân Long Phượng mây bay, lụa vân Song Hạc, lụa vân Mai Thọ, lụa sa đuôi công to, lụa vân Lưỡng Long Song Phượng, lụa vân Lưỡng Long Song Thọ tất gồm 21 lụa Quá trình hình thành phát triển lụa truyền thống Vạn Phúc trải qua nhiều thăng trầm biến cố lịch sử, thời gian Lụa Vạn Phúc ln ưa chuộng có tính đặc biệt riêng, có nhiều tác phẩm tuyệt đỉnh mang đậm giá trị văn hoá dân tộc, cần bảo tồn phát huy 1.4 Cơ sở thực tiễn ứng dụng nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống vào giảng dạy thiết kế trang phục TKTT một ngành nghề có nhiều đặc thù mang tính nghệ thuật ứng dụng thực tế Bởi vậy sinh viên TKTT nói chung SV TKTT trường ĐHSP Nghệ Thuật TW nói riêng, thường em có khiếu hội hoạ, niềm đam mê với nghề, có khả năng sáng tạo Để đạt được kết học tập như thành công nghề nghiệp tương lai, SV học TKTT cần phải có: kỹ năng biểu đạt được ý tưởng thiết kế trang phục, thông qua việc lấy ý tưởng thiết kế Tất tập chuyên ngành sử dụng một chất liệu thêu, vải kết hợp với hài hoà đảm bảo ý tưởng, hình thức Do vậy đưa nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống vào giảng dạy thiết kế trang phục Dạ Hội giúp sinh viên hiểu được giá trị nghệ thuật truyền thồng làng nghề thủ cơng Quất Động Vạn Phúc mà cịn học được kỹ thuật thêu tay ứng dụng lên sáng tác trang phục Tiểu kết Mục tiêu luận văn nghiên cứu nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống Vạn Phúc giảng dạy Thiết kế Thời trang Dạ Hội cho sinh viên khoa Thiết kế Thời trang Do đó, yêu cầu đặt phải làm rõ vấn đề liên quan xây dựng khung lý thuyết để vận dụng việc nghiên cứu Chính vậy, tác giả làm rõ số nội dung chương sau: Bước đầu phân tích làm rõ khái niệm liên quan đến đề tài, xác lập khung lý thuyết để vận dụng nghiên cứu luận văn, làm rõ khái niệm thời trang, Thiết kế Thời trang, xây dựng ý tưởng Thiết kế Thời trang, phương pháp dạy học Thiết kế Thời trang Đây sở cần thiết việc nghiên cứu đưa giá trị văn hóa nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống vào học phần tạo mẫu trang phục chương Tìm hiểu nguồn gốc, hình thành phát triển nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống, địa bàn nghiên cứu Ngồi mục đích tơn vinh chất liệu lụa truyền thống kỹ thuật thêu tay, luận văn khai thác nét đặc trưng ứng dụng lụa tơ tằm kết hợp với kỹ thuật thêu tay giảng dạy Thiết kế Thời trang Dạ Hội Chương VẬN DỤNG NGHỆ THUẬT THÊU TAY TRÊN LỤA TRUYỀN THỐNG TRONG GIẢNG DẠY THIẾT KẾ TRANG PHỤC DẠ HỘI TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG 2.1 Nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống Nhà thiết kế thời trang vận dụng vào thiết kế trang phục Dạ Hội 2.1.1 Đặc trưng trang phục Dạ Hội Trang phục Dạ Hội sản phẩm thời trang cao cấp, thường sản xuất đơn chiếc, có nhiều yếu tố độc quyền làm nhiều thủ công Được thiết kế cầu kỳ chất liệu sang trọng, có giá thành cao Trang phục hội trang phục dành riêng cho bữa tiệc, kiện thiết kế cầu kỳ, thường chất liệu cao cấp để dùng cho bữa tiệc Đặc điểm trang phục hội thiết kế đầm dài, liền mảnh, làm từ chất liệu cao cấp dành cho kiện trang trọng Đầm Dạ Hội gồm : Kiểu váy Dạ Hội dáng xịe, Kiểu váy Dạ Hội dáng ơm, Kiểu váy Dạ Hội dáng suông Sử dụng loại chất liệu như: chiffon, lụa, tơ, voan, ren, nhung… (thường đính kết thủ cơng cầu kì) 2.1.2 Vận dụng nghệ thuật thêu tay Quất Động NTK Thời trang vào thiết kế trang phục Dạ Hội 2.1.2.1 Họa tiết hoa Hoa sen Ví dụ: BST lấy cảm hứng từ hoạ tiết Hoa Sen vào thiết kế trang phục Dạ Hội sinh viên thể xuyên suốt BST Nhà thiết kế sử dụng phương pháp thêu đâm xô cánh hoa sen, phương pháp thêu bó thân, thêu sa hạt nhuỵ hoa Màu thêu gồm hồng trắng thêu cánh hoa, xanh thêu nâu thêu thân Tạo hình hoa Sen sử dụng thêu tay lụa truyền thống trang phục đạt tính thẩm mĩ cao Sử dụng phương pháp thêu kết hợp nhuần nhuyễn, màu hồng cánh sen giúp bật tông màu da kết hợp màu xanh rêu thêu cành thân lá, tạo vẻ cổ điển mà đầy kiêu xa Tạo hình Hoa Sen thêu thân tà áo, điểm nhấn đặt thân sen thêu đầy tinh tế, sắc xảo, với đường cam mềm mại, uyển chuyển muốn ký hoạ lên đầm Dạ Hội Hoa Đào Ví dụ: BST lấy cảm hứng từ hoạ tiết Hoa Đào sinh viên vào thiết kế trang phục Dạ Hội thể xuyên suốt BST Những mẫu đầm sử dụng hoạ tiết có gam màu đỏ ứng dụng linh hoạt đến hồng đào phớt, xanh cây… Sử dụng phương pháp thêu lướt vặn gân lá, thêu bạt phần thân cành, thêu sa hạt phần nhuỵ hoa, thêu đâm xô cánh hoa, chủ yếu để kết hợp pha phối chuyển tông màu từ đậm sang nhặt ngược lại Hoạ tiết Hoa Đào cách điệu đặt lên ngực đến vai áo tạo điểm nhấn hút trang phục Dạ Hội Sự kết hợp gam màu đỏ tươi, đỏ sậm vài màu xanh thêu bề mặt vải điểm nhấn mang lại nét đẹp hài hồ trang phục Dạ Hội Hoa hồng Ví dụ: BST lấy cảm hứng từ hoạ tiết Hoa Hồng sinh viên vào thiết kế trang phục Dạ Hội thể xuyên suốt BST Những mẫu đầm thêu hoạ tiết Hoa Hồng kết hợp thêu tay thủ công, cầu kỳ tỷ mỷ Sử dụng phương pháp thêu đâm xô chủ yếu, thể gam màu hồng đan xen màu trắng để thêu cánh hoa, sử dụng màu xanh để thêu thân, kết hợp nhuần nhuyễn kỹ thuật thêu truyền thống cho hoạ tiết tinh tế đặt phần ngực trang phục tạo sức hút lôi 2.1.2.2 Hình tượng vật Ví dụ: BST lấy ý tưởng từ Chim Cơng làm hoạ tiết trang trí cho trang phục Dạ Hội Ở hoạ tiết Chim Công ta cách điệu thêu trang phục, Chim Cơng có phần cánh phần đẹp ta khai thác để thiết kế hoạ tiết thêu trang phục đảm bảo yếu tố thẩm mĩ, đẹp sang trọng Phương pháp thêu đâm xô phương pháp sử dụng nhiều nhất, ứng dụng nhiều thêu phần phần đi, ngồi phương pháp thêu đâm xơ cịn sử dụng phương pháp thêu lướt vặn, thêu khoán vảy, thêu đột thêu xa hạt Những sợi dài ngắn so le kết hợp màu để thêu chuyển màu từ đậm sang nhạt từ nhạt sang đậm qua bàn tay khéo léo người thợ Về bố cục đặt hoạ tiết trang trang phục gồm bố cục sau: Bố cục lệch, bố cục đối xứng, bố cục giàn trải Ở trang phục Dạ Hội ta chọn bố cục lệch để phù hợp với kiểu dáng thiết kế trang phục, chọn màu vải hài hoà với màu sắc hoạ tiết, pha phối phù hợp vải vải phối tạo nên điểm nhấn trang phục phải đảm bảo tính thẩm mĩ, sang trọng quý phái, tôn dáng thể cho người mặc 2.1.2.3 Phong cảnh Ví Dụ: BST lấy ý tưởng từ tranh phong cảnh Phố Cổ Hà Nội vào thiết kế trang phục Dạ Hội Sau tìm hiểu đặc trưng tạo hình trang phục, thành viên nhóm đưa ý tưởng việc thiết kế bộ trang phục Dạ Hội, có sử dụng yếu tố mà cá nhân cảm nhận hấp dẫn qua việc lên ý tưởng từ Phố cổ Hà Nội Sử dụng hoạ tiết cách điệu từ phố cổ Hà Nội làm hoạ tiết trang trí xuyên suốt sưu tập Tranh phong cảnh Phố Cổ có tạo hình nhuốm màu xưa, chọn gam màu trầm đen, trắng, nâu, vàng, rêu, sử dụng phương pháp thêu lướt vặn, thêu đâm xô, thêu bạt… kết hợp nhiều phương pháp thêu hài hoà tinh tế, tinh xảo Hoạ tiết thêu đặt phần đuôi váy tạo điểm nhấn thể trọn vẹn tranh 2.2 Các yếu tố tạo hình thêu tay lụa truyền thống Quất Động sở vận dụng vào giảng dạy Thiết kế Thời trang – Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương 2.2.1 Nội dung đề tài nghệ thuật thêu tay Quất Động 2.2.1.1 Đề tài hoa 2.2.1.2 Đề tài vật 2.2.1.3 Đề tài phong cảnh 2.2.2 Bố cục họa tiết trang trí màu sắc nghệ thuật thêu tay Quất Động 2.2.2.1 Bố cục hoạ tiết trang trí Bố cục cân đối (đối xứng) Bố cục lệch Bố cục tự 2.2.2.2 Màu sắc nghệ thuật thêu tay Quất Động 2.2.3 Các thể loại đường nét hình ảnh thêu tay Quất Động 2.2.3.1 Các thể loại đường nét thêu tay Quất Động 2.2.3.2 Các thể loại hình ảnh thêu tay Quất Động Hình ảnh biểu trưng Hình ảnh thực 2.2.4 Đặc trưng thêu tay lụa truyền thống ở làng Quất Động 2.2.4.1 Kỹ thuật thêu Bước 1: Vẽ hình mẫu thêu lên giấy trắng Bước 2: Căn lại hình mẫu từ nên giấy trắng lên giấy bóng Bước 3- Làm mực in Bước 4- Làm bút Bước 5- In mẫu Trong trình tiến hành thêu người thợ bắt đầu thêu sau in mẫu lên vải, có cách thêu bản: thêu nối đầu, thêu sa hạt, thêu chặn, thêu bó, thêu bạt, thêu lướt, thêu vờn,, thêu đâm xô kuyện màu, thêu khoán vảy 2.2.4.2 Sự khác biệt thêu tay thêu máy Thêu tay có ưu điểm pha màu giống thật hơn, màu sắc rực rỡ hơn, đường kim mềm mại thêu máy Ngoài hình ảnh mở rộng, sản phẩm thêu tay trông gọn gàng thêu máy trông thô Tuy nhiên, nhược điểm lớn thêu tay chậm Thêu máy có ưu điểm q trình thêu nhanh, thêu giống cho nhiều mẫu thường ứng dụng sản phẩm sản xuất số lượng lớn công nghiệp 2.3 Vận dụng nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống giảng dạy thiết kế trang phục Dạ Hội Trong đào tạo chuyên ngành TKTT việc sử dụng ý tưởng, chất liệu truyền thống trọng để thể hiện mẫu trang phục kỹ năng cơ mà sinh viên được học môn Thiết kế Thời trang Ứng dụng nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống vào giảng dạy Thiết kế Thời trang giúp sinh viên có cách nhìn phóng khống hơn ý tưởng không cịn bị gị bó nguyên tác cơ Cũng giống như thiết kế trang phục khác, tập thiết kế trang phục Dạ Hội yêu cầu tiến hành theo bước sau: B1: Tìm ý tưởng Dựa vào tính ứng dụng trang phục mà tìm tài liệu cho phù hợp Đối với sinh viên thiết kế thời trang yêu cầu em tìm ý tưởng, họa tiết trang trí cụ thể cho lứa tuổi tự chọn, phong cách khác gợi ý gam màu xu hướng năm Để lự chọn bút pháp mầu sắc thể hiện B2: Xây dựng Phác thảo nét, tìm mảng đậm nhạt Tìm mảng có phụ, to nhỏ, kết hợp đan xen mảng chi tiết mảng trống Đậm nhạt có hệ thống liên kết với nhau, nên đủ độ đậm, trung gian sáng B3: Phác thảo màu SV nên thể hiện nhiều phương án với gam màu khác nhau, bút pháp, sắc thái khác dựa trên cơ sở phác thảo đậm nhạt để có lựa chọn tối ưu cho cách thể hiện B4: Hoàn thiện Sinh viên thiết kế rập 3D theo mẫu vẽ thiết kế, chọn vải, thêu hoạ tiết lên v 2.4 Thực nghiệm sư phạm Sau nghiên cứu môn Tạo mẫu trang phục cho phép nhà trường bổ sung thêm học phần kỹ thuật thêu tay lụa truyền thống ứng dụng vào thực tiễn dạy - học trường Đại học Sư phạm Nghệ Thuật TW Trong đào tạo chuyên ngành Thiết kế Thời Trang việc sử dụng chất liệu vào thiết kế trang phục học thực hành giúp cho kỹ sinh viêm thêm sáng tạo môn học Thiết kế Thời Trang Địa điểm thực nghiệm: Khoa Thiết kế thời trang, Trường ĐHSP Nghệ Thuật TW 2.4.1 Mục đích thực nghiẹm ̂ Trên cơ sở nội dung nghiên cứu, phân tích đưa ứng dụng tạo hình nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống dạy học môn Tạo mẫu trang phục khoa TKTT, chúng tôi tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm mục đích: - Đánh giá hiệu nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống dạy học môn Tạo mẫu trang phục khoa TKTT trên trang phục Dạ Hội tính thẩm mĩ, tính sáng tạo - Đánh giá kiến thức thiết kế trang phục Dạ Hội, khả năng vận dụng, tinh thần sáng tạo SV - SV hình thành ý thức yêu mến, kế thừa phát huy sử dụng nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống thiết kế trang phục Dạ Hội 2.4.2 Cách thức tiến hành thực nghiẹm ̂ Các bước tiến hành Tổ chức thực nghiệm tại: lớp K11 - Thiết kế Thời trang Số lượng sinh viên: 30 sinh viên Giảng viên: Lưu Ngọc Lan Thời gian dạy: tuần, gồm 15 tín Giảng viên chia lớp thành nhóm (1 nhóm 17 sinh viên, nhóm 16 sinh viên) Giao cho nhóm tìm hiểu nội dung liên quan đến lụa truyền thồng Vạn Phúc nghệ thuật thuê tay Quất Động Các nhóm thảo luận tìm đặc điểm riêng lụa truyền thống ứng dụng thêu tay trang phục Dạ Hội thảo luận theo câu hỏi định hướng như: Nhóm A thiết kế trang phục áo dài đại chủ đề Phố cổ Hà Nội - Lên ý tưởng thiết kế - Đưa bảng kết cấu trang phục - Lên phương án màu - Bảng chất liệu - Lên hệ thống thiết kế mẫu - Thiết kế hoạ tiết để đưa vào trang phục Dạ Hội Sau tìm hiểu đặc trưng tạo hình trang phục, thành viên nhóm đưa ý tưởng việc thiết kế bộ trang phục Dạ Hội, có sử dụng yếu tố mà cá nhân cảm nhận hấp dẫn qua việc lên ý tưởng từ Phố cổ Hà Nội Sử dụng hoạ tiết cách điệu từ phố cổ Hà Nội làm hoạ tiết trang trí xuyên suốt sưu tập Tranh phong cảnh Phố Cổ có tạo hình nhuốm màu xưa, chọn gam màu trầm đen, trắng, nâu, vàng, rêu, sử dụng phương pháp thêu lướt vặn, thêu đâm xô, thêu bạt… kết hợp nhiều phương pháp thêu hài hoà tinh tế, tinh xảo Hoạ tiết thêu đặt phần đuôi váy phần cúp ngực tạo điểm nhấn thể trọn vẹn tranh Nhóm B Thiết kế tranh phục hội chủ đề Du lịch - Lên ý tưởng thiết kế - Đưa bảng kết cấu trang phục - Lên phương án màu - Bảng chất liệu - Lên hệ thống thiết kế mẫu - Thiết kế hoạ tiết để đưa vào trang phục Dạ Hội Sau tìm hiểu đặc trưng tạo hình trang phục, thành viên nhóm đưa ý tưởng việc thiết kế bộ trang phục Dạ Hội Vận dụng nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống Vạn Phúc vào thiết kế trang phục Dạ Hội lấy ý tưởng từ Hoa Sen Tạo hình hoa sen sử dụng thêu tay lụa truyền thống trang phục đạt tính thẩm mĩ cao Sử dụng phương pháp thêu đâm xô, thêu bạt, thêu lướt vặn, thêu sa hạt kết hợp nhuần nhuyễn, màu cam giúp bật tông màu da kết hợp màu xanh rêu thêu cành thân lá, tạo vẻ cổ điển mà đầy kiêu xa thoát Tạo hình Hoa Sen thêu thân cúp ngực trang phục, điểm nhấn đặt thân cúp ngực khéo léo khoe sen thêu đầy tinh tế, sắc xảo, với đường cam mềm mại, uyển chuyển muốn ký hoạ lên đầm Dạ Hội - Giảng viên định hướng một số câu hỏi chung như: - Khai thác yếu tố lụa truyền thống sử dụng làm chất liệu vào thiết kế trang phục mình? Tại lại khai thác yếu tố đấy? - Thiết kế tạo dáng trang phục nhóm (hay cá nhân) theo kiểu cải biên, tiếp thu hầu hết yếu tố tạo hình thêu trang trí trên trang phục hội - Việc thiết kế trang phục lấy ý tưởng từ giá trị tạo hình thêu lụa truyền thống trên trang phục Dạ Hội hướng đến đối tượng ai, sử dụng dịp một thiết kế đa dụng, đáp ứng nhiều mục đích sử dụng khác nhau? Tiếp đến, sau tìm ý tửởng bạn sinh viên cần cụ thể hóa ý tưởng việc xây dựng biểu tượng bộ trang phục riêng Để xây dựng biểu tượng trang phục, sinh viên cần nắm vững vấn đề đặt bước 1, khái quát lại cô đọng ngôn ngữ đồ họa đường nét, hình, mảng, màu sắc để diễn tả lại ý tưởng một cách trọn vẹn giúp cho sinh viên có nhìn tương đối hồn chỉnh đối tượng Việc xây dựng biểu tượng phải đạt đến việc diễn tả cụ thể xếp tạo kiểu dáng, màu sắc tổng thể điểm nhấn trang phục, tiện ích tính thẩm mỹ Sau có ý tưởng bộ trang phục Dạ Hội, có sử dụng giá trị thẩm mỹ, tạo hình qua nghiên cứu sử dụng hoạ tiết thêu trang trí lụa truyền thống, sinh viên cần xây dựng phương án để tiến hành thi công thiết kế mình, từ kết cấu kiểu dáng đến kết hợp chất liệu Cuối cùng, sau có thiết kế, sinh viên lên thuyết trình ý tưởng thiết kế trước lớp 2.4.3 Tở chức dạy học thực nghiệm Nhằm triển khai nội dung nghiên cứu đề tài, tôi đồng hành với giảng viên Lưu Ngọc Lan thực hiện dạy thực nghiệm theo đề cương chi tiết môn Tạo mẫu trang phục – Học phần thiết kế trang phục Dạ Hội - hệ Đại học chuyên ngành TKTT, trường ĐHSP Nghệ Thuật TW 2.4.4 Kết thực nghiẹm ̂ 2.5.4.1 Về kết điểm số Lớp Số Điểm Điểm Điểm Stt SV 9,10 7,8 5,6 Thực 15 75 85 25 nghiệm Đối 15 25 30 85 chứng Phân tích đánh giá Tài liệu giảng dạy ứng dụng nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống vào giảng dạy thiết kế trang phục Dạ Hội đáp ứng được yêu cầu học Các bước hướng dẫn phân tích mạch lạc, dễ hiểu phù hợp với trình độ nhận thức sinh viên Phần minh họa hình ảnh chi tiết Giúp sinh viên hiểu cảm nhận được giá trị tạo hình điểm bật kỹ thuật thêu tay truyền thống Từ sinh viên vận dụng linh hoạt sáng tạo có nhìn phong phú đa dạng vẽ thiết kế mẫu trang phục 2.4.4.2 Về hiệu quả, chất lượng học tập Phân tích đánh giá định tính Quá trình dạy, học thực nghiệm được nghiên cứu, phân tích đánh giá định tính Chúng tôi nhận thấy thái độ hứng thú sinh viên lớp tham gia học thực nghiệm tăng lên nhiều Về cơ bản, sinh viên chủ động nắm bắt có khả năng phân tích, lĩnh hội nội dung học một cách nhanh chóng chất Giảng viên trực tiếp dạy thực nghiệm Lưu Ngọc Lan cho biết: “Nhiều sinh viên chọn chất liệu lụa truyền thống kết hợp thêu tay vào thiết kế có sáng tạo để bộ trang phục trở nên hiện đại, hợp mốt’’ Tổng hợp phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá sinh viên giảng viên hiệu tài liệu đưa nghệ thuật thêu tay truyền thống vào giảng dạy thiết kế trang phục Dạ Hội Nhóm đánh giá mức hiệu hiệu chiếm tỷ lệ lớn Nhóm ý kiến đánh bình thường chiếm tỷ lệ nhỏ Không có ý kiến đánh giá không hiệu 2.4.4.3 Bài tập thiết kế trang phục Dạ Hội ý kiến sinh viên Bạn Lê Thị Thanh H cho biết: Trong thiết kế mình, tôi ấn tượng kết hợp lụa truyền thống nghệ thuật thêu tay Hoạ tiết chim cơng thiết kế mình, tôi nhấn mạnh đến điều Những hoa văn tôi sử dụng làm điểm nhấn cho trang phục, tạo nên tương phản, phá cách Bạn Vũ Ngọc L Đưa quan điểm vận dụng tạo hình trên thiết kế mình: thích yếu tố độc đáo mang sắc riêng nên đưa điều vào thiết kế trang phục Dạ Hội mình, cho có thiết kế khác lạ, mang dấu ấn riêng Bạn Đỗ Quỳnh C cho biết: Sẽ khai thác họa tiết chim công ngực đây yếu tố chủ đạo xuyên suốt thiết kế bộ trang phục Dạ Hội 2.4.5 Đánh giá thực nghiẹm ̂ Là một đề tài có tính ứng dụng cao chuyên ngành TKTT SV hứng thú với ý tưởng đề tài SV sáng tạo hơn việc sử dụng nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống vào giảng dạy thiết kế trang phục Dạ Hội vào tập cụ thể theo khả năng thẩm mỹ riêng Đề tài thể hiện hoạ tiết thêu tay kỹ thuật thêu tay trên nhiều dạng trang phục phong phú - Kết tập SV đạt chất lượng tốt SV hiểu thêm thêu truyền thống Quất Động lụa Vạn Phúc Chúng ta thấy được kết mà thực nghiệm mang lại thực hiệu SV nắm bắt phương pháp sử dụng phương pháp thêu truyền thống vận dụng vào thiết kế trang phục Dạ Hội thành thục Mặc dù chút hạn chế Song với ưu điểm độc đáo, mang tính sáng tạo vận dụng đa dạng, phong phú, thêu tay lụa truyền thống vào thiết kế trang phục Dạ Hội với nhiều cách kết hợp khác tạo nên đa dạng hình như bố cục cho mẫu trang phục Như vậy, dù dừng lại cách thể hoạ tiết kỹ thuật thêu trang phục, song đây bước đầu để có thêm nhiều ý tưởng cho SV ngành TKTT Thấy được vẻ đẹp lụa Vạn Phúc nghệ thuật thêu tay Quất Động bố cục, mầu sắc, đường nét, cách thể hiện từ mở ý tưởng thiết kế trang phục được em thiết kế sau Tiểu kết Trong chương 2, luận văn phân tích kỹ nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống giảng dạy thiết kế trang phục Dạ Hội đưa giá trị tạo hình, kết cấu, tính chất kỹ thuật văn hóa truyền thống Những nội dung sở có vận dụng vào giảng dạy mơn Tạo mẫu trang phục Khoa Thiết kế Thời Trang Căn vào kết , luận văn khai thác nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống giảng dạy thiết kế trang phục Dạ Hội tiến hành thiết kế trang phục Dạ Hội lấy cảm hứng từ nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống Vạn Phúc cho sinh viên khoa TKTT Sau nghiên cứu môn Tạo mẫu trang phục cho phép nhà trường tiến hành dạy thử học phần kỹ thuật thêu tay lụa truyền thống ứng dụng lớp K11- Khoa Thiết kế Thời Trang học trường Đại học Sư phạm Nghệ Thuật TW để giúp phần lý luận hoàn thiện thêm Với kết đạt qua phần dạy thực nghiệm, phần khẳng định việc đưa nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống vào giảng dạy việc làm đắn Nâng cao hiệu trình tổ chức dạy – học lớp, giúp sinh viên hiểu giá trị truyền thống văn hoá dân tộc, tiếp tục kế thừa phát huy việc lụa chọn, lấy cảm hứng sáng tác thiết kế sinh viên KẾT LUẬN Qua trình tìm hiểu, nghiên cứu phân tích kỹ thuật thêu tay làng nghề Quất Động chất liệu lụa tơ tằm truyền thống Vạn Phúc, luận văn sâu vào nghiên cứu phân tích nét đặc trưng, giá trị truyền thống nghệ thuật thêu tay chất liệu lụa Satin tơ tằm Vạn Phúc vận dụng vào giảng dạy thiết kế trang phục Dạ Hội Nghề dệt lụa đời xuất phát từ nhu cầu đặc điểm tự nhiên nước ta Nghề dệt lụa đóng vai trị quan trọng đời sống kinh tế xã hội trở thành nghề mang đầy tính nghệ thuật Trong q trình tìm hiểu thực luận văn, tác giả khảo sát, thu thập thông tin và tài liệu để tiến hành phân tích nét đặc trưng chất liệu lụa truyền thống Vạn Phúc, kỹ thuật thêu tay Thiết kế trang phục Dạ Hội đại, chưa có đề tài nghiên cứu góc độ sử dụng lụa truyền thống kết hợp với kỹ thật thêu tay thời trang đại Từ nghiên cứu thực tế, luận văn đưa số phương án sáng tác từ chất liệu lụa Satin tơ tằm truyền thống Vạn Phúc, kết hợp với họa tiết thêu tay tinh xảo, để đưa vào giảng dạy thiết kế trang phục Dạ Hội Trong năm gần đây, việc khai thác giá trị văn hóa truyền thống vào giảng dạy nhiều chuyên ngành Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW, có mã ngành Thiết kế Thời trang, đạt kết đáng ghi nhận Vận dụng nghệ thuật thêu tay chất liệu lụa Satin tơ tằm Vạn Phúc vào giảng dạy thiết kế trang phục Dạ Hội, việc khai thác không tạo nguồn cảm hứng cho sáng tác, thiết kết bạn sinh viên mà cịn góp phần đưa giá trị quảng bá rộng đến với nhiều người Do đó, tác giả luận văn mong muốn góp phần tiếp nối nghiên cứu trước vào việc giữ gìn phát huy sắc dân tộc sáng tạo nét đẹp mới, góp phần vào định hướng thẩm mỹ thời trang đại, phát huy giá trị chất liệu truyền thống giá trị nghệ thuật thêu thời trang Cùng với phát triển kinh tế thị trường q trình thị hóa, làm để làng nghề lụa Vạn Phúc làng nghề thêu tay Quất Động nói riêng làng nghề truyền thống Hà Nội giữ gìn tinh hoa truyền thống  ... kỹ thuật thêu tay giảng dạy Thiết kế Thời trang Dạ Hội Chương VẬN DỤNG NGHỆ THUẬT THÊU TAY TRÊN LỤA TRUYỀN THỐNG TRONG GIẢNG DẠY THIẾT KẾ TRANG PHỤC DẠ HỘI TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT... giảng dạy Thiết kế trang phục Dạ Hội trường ĐHSP Nghệ thuật TW Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THIẾT KẾ THỜI TRANG VÀ KHÁI QUÁT CHUNG VỀ NGHỆ THUẬT THÊU TAY TRÊN LỤA TRUYỀN THỐNG TRONG GIẢNG DẠY THIẾT KẾ... luận Thiết kế Thời trang khái quát chung nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống giảng dạy thiết kế thời trang trường ĐHSP Nghệ thuật TW Chương 2: Vận dụng nghệ thuật thêu tay lụa truyền thống giảng