TIỂU LUẬN MÔN: KINH TẾ LƯỢNG Đề tài CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH TIỂU LUẬN MÔN: KINH TẾ LƯỢNG Đề tài: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lớp HP: DHQT15A - 420300367208 Nhóm: Sunshine GVHD: Ths Bùi Huy Khơi Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2021 i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN v LỜI CAM KẾT .vii DANH SÁCH NHÓM viii NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN ix DANH SÁCH HÌNH .x DANH SÁCH BẢNG - BIỂU ĐỒ x DANH SÁCH TỪ VIẾT TẮT xi CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI .1 1.1 Lí chọn đề tài .1 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.2.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp định tính .3 1.4.2 Phương pháp định lượng 1.5 Kết nghiên cứu 1.6 Ý nghĩa khoa học thực tiễn 1.6.1 Ý nghĩa khoa học .5 1.6.2 Ý nghĩa thực tiễn ii 1.7 Cấu trúc đề tài CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN .7 2.1 Các khái niệm 2.1.1 Khái niệm kết học tập 2.1.2 Khái niệm biến độc lập biến phụ thuộc 2.2 Thuyết mơ hình Marketing 5P 2.2.1 Product – Sản phẩm .7 2.2.2 Price – Giá 2.2.3 Place – Địa điểm .8 2.2.4 Promotion- Chiêu thị .9 2.2.5 People – Con người 2.3 Các lý thuyết hành vi 2.3.1 Thuyết hành vi hợp lí (Theory of Reasoned Action - TRA) 2.3.2 Thuyết hành vi có kế hoạch (Theory of Planned Behavior – TPB) 12 2.4 Các nghiên cứu liên quan 13 2.4.1 Nghiên cứu nước .13 2.4.2 Nghiên cứu nước .14 2.5 Mơ hình giả thuyết nghiên cứu 15 2.5.1 Giả thuyết nghiên cứu 15 2.5.2 Mơ hình hồi quy đa biến .17 2.5.3 Mơ hình nghiên cứu 19 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 20 3.1 Quy trình nghiên cứu .20 3.2 Phương pháp định tính .20 iii 3.3 PHƯƠNG PHÁP ĐỊNH LƯỢNG 21 3.3.1 Chọn mẫu 21 3.3.2 Xây dựng thang đo 21 3.3.3 Thiết kế bảng câu hỏi 24 3.3.4 Phương pháp phân tích liệu .24 3.3.5 Gửi phiếu khảo sát .27 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 28 4.1 Phân tích liệu thứ cấp 28 4.1.1 Thông tin Trường Đại học Công nghiệp TPHCM .28 4.1.2 Sinh viên Trường Đại học Công nghiệp 29 4.2 Phân tích liệu sơ cấp 29 4.2.1 Thống kê mô tả 29 4.3 Phân tích hồi quy 33 4.3.1 Kiểm định tương quan phần hệ số hồi quy 33 4.3.2 Đánh giá độ phù hợp mơ hình hồi quy tuyến tính 35 4.3.3 Kiểm định độ phù hợp mơ hình 36 4.4 Kết luận 42 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT HÀM Ý QUẢN TRỊ 43 5.1 Kết luận 43 5.2 Hàm ý quản trị 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO .45 BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHÓM 47 PHỤ LỤC 1: BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT 49 PHỤ LỤC 2: BẢNG PHÂN TÍCH DỮ LIỆU .50 iv LỜI CẢM ƠN Nhóm chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy Bùi Huy Khôi, người hướng dẫn, bảo giúp tiểu luận nhóm em hồn thiện Nhờ có hỗ trợ tận tình thầy giúp nhóm em có nhiều kiến thức, kỹ thông qua tiểu luận Tuy nhiên, q trình thực khó tránh khỏi sai sót kiến thức trình độ nhóm em cịn hạn hẹp, kính mong thầy góp ý, dẫn cho nhóm hồn thiện v LỜI CAM KẾT Nhóm em xin cam đoan tiểu luận “Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Công Nghiệp TPHCM.” làm cá nhân nhóm chúng em Chúng em xin cam kết tiểu luận thực dựa kết thực tế khảo sát nhóm kết nghiên cứu chưa dùng cho báo cáo, khóa luận tốt nghiệp cấp khác Nhóm chúng em xin chịu tồn trách nhiệm tính trung thực nội dung khác đề tài tiểu luận nhóm Nhóm thực vi DANH SÁCH NHÓM ST Họ tên MSSV Nguyễn Thị Khánh Huyền 19518501 Dương Thị Thủy Tiên 19436391 Phạm Thị Lan Trinh 19518301 Nguyễn Minh Tú 19502111 Bùi Văn Thái 19503781 Nguyễn Quốc Vương 19506371 Võ Phạm Tường Vi 19439121 NT- Lê Thị Thúy Vy 19473711 T vii NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN viii DANH SÁCH HÌNH Hình 2.3.1: Thuyết hành động hợp lí – TRA Hình 2.3.2: Thuyết hành vi có kế hoạch - TPB DANH SÁCH BẢNG - BIỂU ĐỒ Bảng 1.4: Phương pháp nghiên cứu định lượng Bảng 3.3: Bảng thang đo câu hỏi Bảng 4.1 Chuyên ngành SV khảo sát Biểu đồ 4.1: Biểu đồ thể chuyên ngành SV khảo sát Bảng 4.2: Số liệu thống kê giới tính SV khảo sát Biểu đồ 4.2: Biểu đồ thể giới tính SV khảo sát Bảng 4.3: Số liệu thống kê SV học năm Biểu đồ 4.3: Biểu đồ thể tỉ lệ SV khảo sát thuộc năm Bảng 4.3: Thống kê biến quan sát Bảng 4.4: Kiểm định hệ số hồi quy Bảng 4.5: Bảng kiểm định ANOVA Bảng 4.6 Mức độ phù hợp mơ hình: Phân tích phương sai ANOVA Bảng 4.7 Kiểm định tượng tự tương quan Bảng 4.8 Kiểm định tượng đa cộng tuyến Bảng 4.9 Kiểm định phương sai sai số thay đổi Bảng 4.10 Tổng hợp kết kiểm định giả thuyết nghiên cứu ix DANH SÁCH TỪ VIẾT TẮT KQHT: Kết học tập SV: Sinh viên TRA - Theory of Reasoned Action: Thuyết hành vi hợp lý TPB – Theory of Planned Behavior: Thuyết hành vi có kế hoạch QTKD: Quản trị kinh doanh Sig : Mức ý nghĩa VIF: Hệ số phóng đại phương sai ANOVA: Phân tích phương sai SPSS: Phần mềm thống kê cho khoa học xã hội x - Giảng viên cần cung cấp đầy đủ nguồn tài liệu học tập thức, nguồn tài liệu có liên quan cho sinh viên Đây điều kiện để sinh viên dễ dàng tiếp thu đầy đủ kiến thức môn học, bên cạnh việc lắng nghe lớp, sinh viên tự học nhà dễ - Giảng viên cần quan tâm đến sinh viên nhiều hơn, tạo điều kiện cho sinh viên hiểu rõ nội dụng học phần cách làm thêm nhiều tập thực tế, tập nhóm ví dụ cụ thể, sinh động để tránh tình trạng sinh viên tâm vào điểm số mà không quan tâm đến kiến thức  Đối với đơn vị đào tạo - Cần hiệu chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp cách bổ sung thêm nhiều kiến thức chuyên ngành cho sinh viên, tăng cường hoạt động thực tế thực tiễn gắn liền với nhu cầu xã hội để tạo môi trường học tập cho sinh viên - Nâng cao sở vật chất Wife, nhà gửi xe, thang máy - Đưa mưc học bổng loại học bổng hấp dẫn để sinh viêm có động lực học tập  Hạn chế tiểu luận: Sau kết thúc tiểu luận này, nhóm tác giả rút số hạn chế mà nhóm chưa khai thác đề tài nghiên cứu chưa đo lường KQHT sinh viên cách xác, chưa khai thác đề cập đến nhân tố có ảnh hưởng đến KQHT sinh viên, cụ thể hình thức học trực tuyến (do dịch bệnh Covid mà có khoảng thời gian SV phải học tập trực tuyến), vấn đề làm thêm,… 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Tiếng Anh R Luekveerawattana (2016) “Relationship between personal factors and marketing mix satisfaction of the tourists at Don Hoi Lot in Samutsongkham province, Thailand”, Journal of Administrative and Business Studies, <  (d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net)>, truy cập ngày 23/04/2021 Mamoun N Akroush (2011) “The 7Ps Classification of the Services Marketing Mix Revisited: An Empirical Assessment of their Generalisability, Applicability and Effect on Performance - Evidence from Jordan’s Services Organisations”, Jordan Journal of Business Administration, Volume 7, No 1, 2011, < Microsoft Word - 6-the 7ps classfication-mamoun akroosh.doc (researchgate.net)>, truy cập ngày 23/04/2021 Keith Trigwell & Michael Prosser (1991), “Improving the quality of student learning: the influence of learning context and student approaches to learning on learning outcomes”, Higher Education volume 22, pages251– 266(1991) Lim D H and Morris M L (2009), “Learner and Instructional Factors Influencing Learning Outcomes within a Blended Learning Environment”, Educational Technology & Society, 12 (4), 282–293 Tài liệu Tiếng Việt Lê Đình Hải (2016), “Ứng dụng phương pháp phân tích nhân tố khám phá việc xác định nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh (QTKD) trường Đại học Lâm Nghiệp.”, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ Lâm nghiệp số -2016 Nguyễn Thị Thu An cộng (2016) “Những nhân tố ảnh hưởng kết học tập sinh viên năm I – II trường Đai học Kỹ Thuật – Công nghệ Cần Thơ.”, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ 46c: 82-89 43 Đinh Thị Hóa, Hồng Thị Ngọc Điệp Lê Thị Kim Tuyên (2018) “Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên khoa kinh tế trường đại học Đồng Nai”, Tạp chí TẠP CHÍ Khoa Học - Đại Học Đồng Nai, số 11 - 2018 ISSN 2354-1482 Nguyễn Thị Phương Thảo (2014) “Các yếu tố ảnh hưởng đến kiến thức thu nhận sinh viên ngành kinh tế”, Tạp chí Nghiên cứu Trao đổi Lê Thị Yến Trang cộng (2014) “Các nhân tố ảnh hưởng đến kiến thức thu nhận sinh viên trường cao đẳng cộng đồng bình thuận”, Tạp chí Khoa học - Cơng nghệ Thủy sản, số 4/2014 10 Dữ liệu sơ cấp gì? Trích xuất từ: 11 Dữ liệu thứ cấp gì? Trích xuất từ: 12 Thơng tin trường Đai học Cơng nghiệp TPHCM, trích xuất từ Website: www.hui.edu.vn 44 BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHÓM Địa điểm: phịng họp nhóm thư viện trường Đại học Công nghiệp TPHCM Thời gian: 14h ngày 25/04/2021 Thành viên tham gia: ST T Họ tên Nhiệm vụ Nguyễn Thị Khánh Huyền Lập bảng khảo sát, chương 5, bảng thang đo Dương Thị Thủy Tiên Chương 2, hỗ trợ chạy SPSS Phạm Thị Lan Trinh Chương 1, hỗ trợ Word Nguyễn Minh Tú Chương Bùi Văn Thái Nội dung 4.1, làm PPT Nguyễn Quốc Vương Chương Võ Phạm Tường Vi Chương NT- Lê Thị Thúy Vy Phân công nhiệm vụ, chương 4, tổng hợp Word Ký tên Vắng Nội dung họp nhóm: tổng kết lại nhiệm vụ giao đánh giá mức độ hồn thành cơng việc thành viên 45 BẢNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HỒN THÀNH CƠNG VIỆC ST Họ tên MSSV Nguyễn Thị Khánh 1951850 Mức độ hoàn thành Ký tên T Huyền Dương Thị Thủy Tiên Phạm Thị Lan Trinh Nguyễn Minh Tú 95% 1943639 100% 1951830 90% 1950211 90% Bùi Văn Thái 1950378 95% Nguyễn Quốc Vương Võ Phạm Tường Vi NT- Lê Thị Thúy Vy Thư ký (ký ghi rõ họ tên) 1950637 90% 1943912 90% 1947371 100% TM nhóm Nhóm trưởng (ký ghi rõ họ tên) 46 PHỤ LỤC 1: BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT ĐỀ TÀI: “PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP TP HCM” Chào người! Tụi sinh viên trường Đại học Cơng nghiệp TPHCM Nhóm làm khảo sát cho mơn học Kinh tế lượng Khảo sát lập để tìm hiểu ảnh hưởng bên bên tới kết học tập sinh viên, từ rút học để cải thiện kết học tập sinh viên Mọi thông tin bảo mật dùng vào mục đích nghiên cứu "Rất mong nhận đóng góp ý kiến từ người." PHẦN 1: THƠNG TIN CHUNG Anh/ chị cho biết chuyên ngành học? o o o o o o o o o o o QTKD KT-KT TMDL Cơ khí Ngoại ngữ May thời trang CNTT Thực phẩm Môi trường Xây dựng Khác … Anh/ chị cho biết giới tính? o Nam o Nữ Anh/ chị cho biết học năm mấy? o Năm 47 o o o o Năm hai Năm ba Năm tư Năm khác PHẦN 2: CÂU HỎI CHÍNH Anh/ chị cho biết kết học tập kì vừa nào? o o o o o Rất không tốt Không tốt Phân vân Tốt Rất tốt Anh/ chị cho biết mức độ đồng ý phát biểu sau cách đánh dấu (x) vào ô trống từ đến với mức độ Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Phân vân Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Nội dung Mức độ đồng ý Chương trình đào tạo trường có giúp a/c học tập tốt Mơi trường học tập giúp cho a/c có KQHT tốt Phương pháp giảng dạy giảng viên có giúp a/c tiếp thu kiến thức dễ dàng đạt KQHT tốt Nhà trường hỗ trợ học bổng làm a/c hứng thú việc nâng cao KQHT SV dành nhiều thời gian 48 cho việc tự học đạt KQHT tốt Sinh viên học tập theo Teamwork đạt KQHT cao Cơ sở vật chất đại giúp SV học tập hứng thú đạt KQHT cao Học hỏi từ bạn bè kỹ năng, kiến thức giúp a/c đạt KQHT tốt PHẦN 3: MỘT SỐ CÂU HỎI THÔNG TIN Anh/ chị thường dành khoảng ngày cho việc tự học? o o o o o < 1h 1-2h 3-4h 5h > 6h Các yếu tố ảnh hưởng không tốt đến KQHT anh/ chị? o o o o o o o Đi làm thêm Gia đình Bạn bè Teamwork Phương pháp học tập Game Khác Các yếu tố giúp anh/ chị học tập tốt hơn? o o o o o Phương pháp học hợp lí Thời gina học tập Điều kiện gia đình than Tự học Ham tìm hiểu học hỏi 49 o Khác Anh/ chị thường lên kế hoạch cho việc học? Anh/ chị cần cải thiện điều để thân học tập tốt hơn? Anh/ chị muốn nhà trường cải thiện điều để thân học tập tốt hơn? 50 PHỤ LỤC 2: BẢNG PHÂN TÍCH DỮ LIỆU PHÂN TÍCH THỐNG KÊ MƠ TẢ Statistics Chun ngành Giới tính Valid N SV năm 100 100 100 0 Missing  Chuyên ngành Chuyên ngành Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent QTKD 45 45.0 45.0 45.0 KT-KT 6.0 6.0 51.0 TMDL 9.0 9.0 60.0 Cơ Khí 2.0 2.0 62.0 Ngoại Ngữ 5.0 5.0 67.0 May thời trang 2.0 2.0 69.0 CNTT 3.0 3.0 72.0 Thực phẩm 6.0 6.0 78.0 Xây dựng 6.0 6.0 84.0 TCNH 8.0 8.0 92.0 Khác 8.0 8.0 100.0 Total 100 100.0 100.0  Giới tính Giới tính Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Nam 35 35.0 35.0 35.0 Nữ 65 65.0 65.0 100.0 100 100.0 100.0 Total 51  SV năm SV năm Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Năm 15 15.0 15.0 15.0 Năm hai 69 69.0 69.0 84.0 Năm ba 13 13.0 13.0 97.0 Năm bốn 3.0 3.0 100.0 100 100.0 100.0 Total  Thống kê biến quan sát Descriptive Statistics N Kết học tập kỳ Minimum Maximum Mean Std Deviation 100 3.04 887 100 3.15 903 Học bổng nhà trường 100 3.33 865 Cơ sở vật chất trường 100 3.04 828 100 3.47 688 NT 100 2.00 4.50 3.4250 55675 PPHT 100 2.50 4.50 3.6000 53654 Valid N (listwise) 100 Phương pháp giảng dạy GV Học hỏi kiến thức kỹ từ bạn bè giúp đạt kết học tập tốt 52 KIỂM ĐỊNH TƯƠNG QUAN TỪNG PHẦN CỦA HỆ SỐ HỒI QUY Model Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients t Sig 95.0% Correlations Confidence Interval for B B Std Beta Lower Error (Constant) 1.755 1.021 267 090 198 096 -.257 Upper Zero-order Partial Part Bound Bound 1.718 089 -.273 3.782 272 2.954 004 088 447 308 293 266 194 2.076 041 009 388 167 210 187 099 -.240 -2.594 011 -.455 -.060 -.195 -.260 -.233 -.257 121 -.200 -2.126 036 -.497 -.017 -.114 -.215 -.191 NT 391 148 245 2.648 010 098 684 262 265 238 PPHT 033 160 020 208 835 -.284 351 -.093 022 019 Phương pháp giảng dạy GV Học bổng nhà trường Cơ sở vật chất trường Học hỏi kiến thức kỹ từ bạn bè giúp đạt kết học tập tốt 53 ĐÁNH GIÁ ĐỘ PHÙ HỢP CỦA MƠ HÌNH HỒI QUY TUYẾN TÍNH Model Summaryb Model R R Adjusted Square R Square Std Change Statistics Error of R Square F the Change Change df1 Durbin-Watson df2 Sig F Change Estimate 498a 248 199 793 248 5.111 93 000 1.796 a Predictors: (Constant), PPHT, Phương pháp giảng dạy GV, Học bổng nhà trường, NT, Cơ sở vật chất trường, Học hỏi kiến thức kỹ từ bạn bè giúp đạt kết học tập tốt b Dependent Variable: Kết học tập kỳ KIỂM ĐỊNH ĐỘ PHÙ HỢP CỦA MƠ HÌNH ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square Regression 19.303 3.217 Residual 58.537 93 629 Total 77.840 99 F 5.111 Sig .000b a Dependent Variable: Kết học tập kỳ b Predictors: (Constant), PPHT, Phương pháp giảng dạy GV, Học bổng nhà trường, NT, Cơ sở vật chất trường, Học hỏi kiến thức kỹ từ bạn bè giúp đạt kết học tập tốt 54 KIỂM ĐỊNH HIỆN TƯỢNG TỰ TƯƠNG QUAN CỦA PHẦN DƯ Coefficientsa Model Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients B (Constant) 1.755 1.021 267 090 198 Sig Collinearity Statistics Beta Tolerance VIF 1.718 089 272 2.954 004 954 1.048 096 194 2.076 041 929 1.076 -.257 099 -.240 -2.594 011 942 1.062 -.257 121 -.200 -2.126 036 917 1.090 NT 391 148 245 2.648 010 941 1.062 PPHT 033 160 020 208 835 864 1.157 Phương pháp giảng dạy GV Học bổng nhà trường Cơ sở vật chất Std Error t trường Học hỏi kiến thức kỹ từ bạn bè giúp đạt kết học tập tốt a Dependent Variable: Kết học tập kỳ KIỂM ĐỊNH HIỆN TƯỢNG ĐA CỘNG TUYẾN Coefficientsa Model Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients B (Constant) VIF 954 1.048 096 194 2.076 041 929 1.076 -.257 099 -.240 -2.594 011 942 1.062 -.257 121 -.200 -2.126 036 917 1.090 Nhà trường 391 148 245 2.648 010 941 1.062 Phương pháp học 033 160 020 208 835 864 1.157 trường Học hỏi bạn bè 198 Tolerance 004 Cơ sở vật chất 090 Beta 2.954 trường 267 Statistics 272 Học bổng nhà 1.021 Collinearity 089 dạy GV 1.755 Sig 1.718 Phương pháp giảng Std Error t a Dependent Variable: Kết học tập kỳ 55 KIỂM ĐỊNH PHƯƠNG SAI SAI SỐ THAY ĐỔI Correlations asquare NT Phương Học Cơ sở Học hỏi pháp bổng vật chất kiến thức giảng nhà trường kỹ dạy trường từ bạn GV bè giúp đạt kết học tập tốt Correlation asquare 1.000 006 043 -.006 -.153 048 952 670 951 128 637 100 100 100 100 100 100 006 1.000 106 103 088 030 Sig (2-tailed) 952 292 306 383 766 N 100 100 100 100 100 100 043 106 1.000 012 -.098 038 Sig (2-tailed) 670 292 907 333 706 N 100 100 100 100 100 100 -.006 103 012 1.000 112 116 Coefficient Sig (2-tailed) N Correlation NT Phương pháp giảng dạy GV Spearman's Coefficient Correlation Coefficient Correlation rho Học bổng Coefficient nhà trường Sig (2-tailed) 951 306 907 269 252 N 100 100 100 100 100 100 -.153 088 -.098 112 1.000 -.053 Sig (2-tailed) 128 383 333 269 598 N 100 100 100 100 100 100 048 030 038 116 -.053 1.000 Correlation Cơ sở vật chất Coefficient trường Học hỏi kiến Correlation thức kỹ từ Coefficient bạn bè giúp đạt Sig (2-tailed) 637 766 706 252 598 N 100 100 100 100 100 100 kết học tập tốt 56