G/án Văn 8 chuẩn KTKN

G/án Văn 8 chuẩn KTKN

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS 2012- 2013 NGỮ VĂN -LỚP 8 Cả năm: 37 tuần (140 tiết) Học kì I: 19 tuần (72 tiết) HỌC KÌ I TIẾT TÊN BÀI HỌC 1. Tôi đi học 2. 3. Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ (Cả bài=Tự học có hướng dẫn) 4. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản 5. Trong lòng mẹ 6. 7. Trường từ vựng 8. Bố cục của văn bản 9. Tức nước vỡ bờ 10. Xây dựng đoạn văn trong văn bản 11. Viết bài Tập làm văn số 1 12. 13. Lão Hạc 14. 15. Từ tượng hình, từ tượng thanh 16. Liên kết các đoạn văn trong văn bản 17. Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội 18. Tóm tắt văn bản tự sự 19. Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự 20. Trả bài Tập làm văn số 1 TrÇn V¨n ThÞnh *** Tr êng THCS V©n hoµ 21. Cô bé bán diêm 22. 23. Trợ từ, thán từ 24. Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự 25. Đánh nhau với cối xay gió 26. 27. Tình thái từ 28. Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với với miêu tả và biểu cảm 29. Chiếc lá cuối cùng 30. 31. Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt) 32. Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm 33. Hai cây phong 34. 35. Viết bài Tập làm văn số 2 36. 37. Nói quá 38. Ôn tập truyện kí Việt Nam 39. Thông tin về ngày trái đất năm 2000 40. Nói giảm, nói tránh 41. Kiểm tra Văn 42. Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm 43. Câu ghép 2 Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 *** häc kú I - N¨m häc :2012– 2013 44. Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh 45. Ôn dịch thuốc lá 46. Câu ghép (tiếp) 47. Phương pháp thuyết minh 48. Trả bài kiểm tra Văn, bài Tập làm văn số 2 49. Bài toán dân số 50. Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm 51. Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh 52. Chương trình địa phương (phần Văn) 53. Dấu ngoặc kép 54. Luyện nói: Thuyết minh một thứ đồ dùng 55. Viết bài Tập làm văn số 3 56. 57. Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác (Cả bài=Đọc thêm) 58. Đập đá ở Côn Lônaa 59. Ôn luyện về dấu câu 60. Kiểm tra Tiếng Việt 61. Thuyết minh một thể loại văn học 62. Hướng dẫn đọc thêm: Muốn làm thằng Cuội 63. Ôn tập Tiếng Việt 64. Trả bài Tập làm văn số 3 65. Ông đồ 66. Hướng dẫn đọc thêm: Hai chữ nước nhà 3 Trần Văn Thịnh *** Tr ờng THCS Vân hoà 67. Tr bi kim tra Ting Vit 68. Kim tra tng hp hc kỡ I 69. 70. Hot ng ng vn: Lm th 7 ch 71. 72. Tr bi kim tra tng hp hc kỡ I Ngày soạn:14/8/2012 Ngày giảng:15/8/2012 Tiết: 1 Bài 1 - văn bản TễI I HC (thanh tịnh) a . mục tiêu cần đạt .:Giúp HS 1. Kiến thức: - Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi ở buổi tựu trờng đầu tiên trong đời. - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ gợi d vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh. 2. Kĩ năng:- Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, phân tích, tìm hiểu, cảm thụ truyện. 3. Thái độ:- Giáo dục tình nhân ái bạn bè, yêu mến thầy cô mái trờng. 4.Trọng tâm: H/s Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi ở buổi tựu trờng đầu tiên trong đời. b . chuẩn bị. G/v: Giáo án, tranh minh họa. H/s: ôn lại kiến thức về kiểu văn bản nhật dụng đã học ở lớp 7. c . lên lớp . 1. ổ n định tổ chức. 2. k iểm tra bài cũ. Trong các văn bản đã học ở lớp 7 dới đây, văn bản nào là kiểu văn bản nhật dụng? A. Cổng trờng mở ra. B. Cuộc chia tay của những con búp bê. C. Sống chết mặc bay. D. Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu. 3. Bài mới. G/v giới thiệu bài mới. Hoạt động G/v Hoạt động H/s ND ghi bảng 4 Giáo án ngữ văn 8 *** học kỳ I - Năm học :2012 2013 Hoạt động :Hớng dẫn h/s đọc, chú thích, bố cục. -G/v nêu yêu cầu đọc, giọng chậm, hơi buồn,lắng sâu;chú ý giọng nói của nhân vật''tôi'',ngời mẹ và ông đốc. - G/v đọc mẫu. Gọi h/s đọc tiếp ?Yêu cầu h/s nhận xét cách đọc của bạn ? ?Đọc thầm chú thích? Nêu ngắn gọn về tác giả Thanh Tịnh?(Học sinh yếu) ?Cho h/s hỏi-đáp chú thích, lu ý chú thích 2, 6, 7. ? (Học sinh yếu) ? Câu chuyện đợc kể theo trình tự bố cục ntn? Câu chuyện đợc kể theo trình tự thời gian của buổi tựu trờng (theo dòng hồi tởng của nhân vật '' tôi'') ? Truyện đợc kể theo ngôi thứ mấy ? Tác dụng của ngôi kể ? Hoạt động 2 : Đọc - hiểu văn bản. ? Đọc thầm ''Từ đầu tng bừng rộn rã''. Nỗi nhớ về buổi tựu trờng của tác giả đợc khơi nguồn từ thời điểm nào? Quang cảnh ra sao? G/v:Thời điểm gợi nhớ: cuối thu (hàng năm) - ngày khai trờng. -Cảnh thiên nhiên: lá rụng nhiều, mây bàng bạc. Cảnh sinh hoạt: mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trờng. ?Kỉ niệm về buổi tựu trờng đợc diễn tả theo trình tự nào? Tìm những từ ngữ diễn tả tâm trạng nhân vật '' tôi''? Phân tích giá trị biểu cảm của những từ ngữ ấy? G/v : Diễn tả theo trình tự thời gian: từ hiện tại mà nhớ về quá khứ. - Các từ láy diễn tả tâm trạng, cảm xúc: nao nức, mơn man, tng bừng, rộn rã. Đó là những cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng. Góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian giữa quá khứ và hiện tại. Chuyện đã xảy ra từ bao năm rồi mà dờng nh vừa mới xảy ra hôm qua. ? Hãy tìm những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng (nhân vật ''tôi'' trên con đờng cùng mẹ tới trờng) hồi hộp, cảm giác ngỡ ngàng của nhân vật ''tôi'' khi cùng mẹ đi trên đờng tới trờng? ? Em có nhận xét gì về sự thay đổi trong tâm trạng nhân vật ''tôi'' H/s lắng nghe 3-4 h/s đọc Hs nhận xét cách đọc. -1911 - 1988, quê ở Huế. Từ năm 1933 vào nghề dạy học và bắt đầu viết văn, làm thơ H/s tự hỏi đáp chú thích. Truyện đợc kể theo ngôi thứ I. Ngôi kể này giúp cho ngời kể chuyện dễ dàng bộc lộ cảm xúc, tình cảm của mình một cách chân thực nhất. Đọc thầm, trả lời. Diễn tả theo trình tự thời gian: từ hiện tại mà nhớ về quá khứ. Cảm thấy trang trọng, đứng đắn. Vừa muốn thử sức muốn khẳng định mình khi xin mẹ đợc cầm bút, thớc nh các bạn khác. H/s nhận xét, bổ sung và trả lời. Lắng nghe I. Đọc, chú thích. 1. Tác giả : ( 1911-1988) ở Huế. Từ năm 1933 vào nghề dạy học và bắt đầu viết văn, làm thơ 2. Văn bản : In trong tập ''Quê mẹ '' 1941. II. đ ọc- hiểu văn bản. 1. Diễn biến tâm trạng và cảm giác nhân vật ''tôi'' trong buổi tựu tr ờng. a, Khơi nguồn kỉ niệm. + Cuối thu (hàng năm) - ngày khai trờng. + Cảnh thiên nhiên: lá rụng nhiều, mây bàng bạc. + Cảnh sinh hoạt: mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trờng. - Trình tự : + Từ hiện tại quá khứ. +Các từ láy diễn tả tâm trạng, cảm xúc: nao nức, mơn man,tng bừng,rộn rã. *Đó là những cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng. b. Trên con đ ờng cùng mẹ tới tr ờng -Con đờng này tôi đã quen đi lại lắm lần Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi. -Cảm thấy trang trọng và đứng đắn với bộ quần áo, với mấy quyển vở mới trên tay. -Cẩn thận nâng niu mấy quyển vở *Cảm thấy trang trọng, đứng đắn Vừa muốn thử sức và khẳng 5 Trần Văn Thịnh *** Tr ờng THCS Vân hoà khi cùng mẹ đi trên đờng ? G/v giảng: Lần đầu tiên đợc đến trờng, đợc tiếp xúc với một thế giới hoàn toàn khác lạ không chỉ nô đùa, rong chơi, thả diều ngoài đồng nữa, cho nên ''tôi'' cảm thấy tất cả dờng nh trang trọng và đứng đắn. Tôi muốn thử sức và khẳng định mình trong việc cầm bút, thớc và 2 quyển vở. Đó chính là tâm trạng và cảm giác rất tự nhiên của một đứa bé lần đầu tiên đợc đến trờng. Tất cả những cử chỉ ấy giúp ta hình dung t thế ngộ nghĩnh, đáng yêu của chú bé. ? Hãy tìm những chi tiết chứng tỏ tâm trạng và cảm giác của nhân vật ''tôi'' khi đến trờng nghe ông đốc gọi tên ? Hãy phân tích ? G/v: Từ tâm trạng háo hức, hăm hở trên đờng tới trờng chuyển sang tâm trạng lo sợ vẩn vơ, rồi bỡ ngỡ, ngập ngừng, đây là sự chuyển biến tâm lí rất phù hợp của một đứa trẻ lần đầu tiên đợc đến trờng. ? Vì sao khi nghe ông đốc gọi tên h/s nhân vật ''tôi'' lại bất giác dúi đầu vào lòng mẹ nức nở khóc? Em có cảm thấy chú bé này là ng- ời yếu đuối hay không? - G/v giảng: Khi nghe ông đốc gọi đến tên thì bất giác dúi đầu vào lòng mẹ khóc nức nở tâm trạng lúng túng, sợ sệt khi phải rời xa bàn tay dịu dàng của mẹ. - Thật ra thì chẳng có gì đáng khóc cả. Chúng ta có thể thông cảm vì đó chỉ là cảm giác nhất thời của một đứa bé nhút nhát ít khi đợc tiếp xúc với đám đông mà thôi khi phải rời tay mẹ, cậu bé cảm thấy hụt hẫng lo sợ cho nên việc dúi đầu vào lòng mẹ khóc nức nở là một tất yếu sẽ xảy ra. - Sân trờng hôm nay dày đặc ngời. Ai cũng quần áo sạch sẽ - Ngôi trờng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thờng lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ. - Nghe gọi đến tên tôi giật mình và lúng túng tâm trạng hồi hộp, lo lắng. Hs thảo luận theo nhóm Lắng nghe - Bớc vào lớp tôi nhìn bao quát xung quanh thấy cái gì cũng mới lạ và hay hay. Nhìn chỗ ngồi của mình thật kĩ rồi tự lạm nhận đó là chỗ của riêng mình sau đó nhìn ngời bạn mới ch- a quen mà đã thấy quyến luyến. Tất cả đó là sự biến đổi rất tự nhiên trong tâm lí nhân vật. Có thể chỗ ngồi kia, ngời bạn mới ấy sẽ là nơi mà mình gắn bó, gần gũi trong suốt cả năm học. định mình Háo hức c. Tâm trạng và cảm giác của ''tôi'' khi đến tr ờng và khi nghe ông đốc gọi tên và phải rời bàn tay mẹ b ớc vào lớp. - Sân trờng hôm nay dày đặc ngời. Ai cũng quần áo sạch sẽ - Ngôi trờng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác th- ờng lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ. - Nghe gọi đến tên tôi giật mình và lúng túng. * Bỡ ngỡ, lo sợ vẩn vơ, hồi hộp lo lắng, lúng túng sợ sệt. d. Tâm trạng và cảm giác của nhân vật ''tôi'' khi ngồi vào chỗ của mình và đón nhận giờ học đầu tiên. - Nhìn bao quát xung quanh thấy cái gì cũng mới lạ và hay hay. - Tự lạm nhận chỗ ngồi đó là chỗ của riêng mình. - Nhìn ngời bạn mới cha quen mà đã thấy quyến luyến. * Đó là sự biến đổi rất tự nhiên trong tâm lí nhân vật. 4. Củng cố và luyện tập: GV treo bảng phụ * Nhân vật chính trong tác phẩm là ai? A. Ngời mẹ. C. Thầy giáo. B. Ông đốc. D. Tôi. * Nhân vật chính thể hiện chủ yếu ở phơng diện nào? A. Lời nói. C. Ngoại hình. B. Tâm trạng. D. Cử chỉ. * Câu nào không nói lên tâm trạng hồi hộp? 6 Giáo án ngữ văn 8 *** học kỳ I - Năm học :2012 2013 A. Con đờng này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhng lần này tự nhiên thấy lạ. B. Cũng nh tôi, mấy bạn học trò bỡ ngỡ nép bên ngời thân. C. Lần ấy trờng đối với tôi là một nơi xa lạ. D. Trong lúc ông ta đọc tên từng ngời, tôi thấy nh quả tim tôi ngừng đập. 5. H ớng dẫn HS tự học ở nhà: Học bài theo nội dung đã ghi. Xem và trả lời các câu hỏi 3, 4, 5/9 + Tâm trạng nhân vật tôi khi vào lớp Ngy son : 14/8/2012 Ngy ging :15/8/2012 Bài 1 - Tiết 2- văn bản TễI I HC(tiếp) (thanh tịnh) 1. ổ n định tổ chức: GV nhắc nhở HS trật tự. 2. Kiểm tra bài cũ: * Tôi đi học của Thanh Tịnh viết theo thể loại nào? (3đ) A. Bút kí C. Tiểu thuyết. B. Truyện ngắn trữ tình. D. tuỳ bút. * Khi đến trờng, tôi có cảm giác gì? (7đ) - Trong sân trờng đông ngời, ai cũng vui tơi, sạch sẽ khi nghe gọi tên vào lớp, tôi giật mình, lúng túng, dìu đầu vào lòng mẹ, khóc nức nở, cha bao giờ thấy xa mẹ nh lần này. HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm. 3. Giảng bài mới: Hoạt động của thầy H.độngcủa trò ND cần đạt Hoạt động 1 : G/VGọi h/s đọc lại văn bản. ? Yêu cầu h/s nhận xét cách đọc của bạn ? - Hớng dẫn Hs tự do thảo luận theo nhóm. Cử đại diện trình bày. ? Gọi h/s đọc nhẩm đoạn cuối cùng. Hãy phân tích tâm trạng và cảm giác của ''tôi'' khi bớc vào chỗ ngồi lạ lùng ntn ? Câu hỏi thảo luận nhóm : N1: Tại sao ở phần cuối truyện tác giả đa hình ảnh'' con chim liệng bay cao'' có ý nghĩa gì? - gọi h/s các nhóm thảo luận và trình bày. - G/v giảng: Hình ảnh một con chim non liệng đến '' có ý nghĩa t - ợng trng sự nuối tiếc quãng đời tuổi thơ tự do nô đùa, thả diều đã chấm dứt để bớc vào giai đoạn mới đó là làm học sinh, đợc đến trờng, đợc học hành, đợc làm quen với thầy cô, bạn bè sống trong một môi trờng có sự quản lí chặt chẽ hơn. N2: Dòng chữ '' Tôi đi học '' kết thúc truyện có ý nghĩa gì ? H/s lắng nghe 1-2 h/s đọc Hs nhận xét cách đọc. Hs tự do thảo luận theo nhóm. Cử đại diện trả lời. HS nhận xét, bổ sung, trả lời. 2. Thái độ, cử chỉ của ng - ời lớn đối với các em. - Các bậc phụ huynh: Chuẩn bị chu đáo cho con em trong buổi tựu trờng đầu tiên, đều trân trọng tham dự buổi lễ này - Ông đốc: Là hình ảnh ngời thầy, ngời lãnh đạo nhà trờng rất từ tốn, hiền hậu bao dung đối với h/s. - Thầy giáo trẻ: Gơng mặt tơi cời đón h/s vào lớp cũng là một ngời vui tính thơng yêu h/s. * Trách nhiệm, tấm lòng của nhà trờng, gia đình đối với các em h/s. Là những dấu ấn tốt đẹp, những kỉ niệm trong sáng, ấm áp không thể phai nhoà trong kí ức tuổi thơ, giúp các em tự tin, vững vàng hơn. Đó còn là môi trờng giáo dục ấm áp, nơi nuôi dỡng tâm hồn trí tuệ và tình cảm 7 Trần Văn Thịnh *** Tr ờng THCS Vân hoà - G/v giảng: Cách kết thúc truyện rất tự nhiên và bất ngờ. Dòng chữ '' Tôi đi học '' nh mở ra một thế giới, một khoảng không gian mới, một giai đoạn mới trong cuộc đời đứa trẻ. Dòng chữ chậm chạp, nguệch ngoạc đầu tiên trên trang giấy trắng tinh là niềm tự hào, khao khát trong tuổi thơ của con ngời và dòng chữ cũng thể hiện rõ chủ đề của truyện ngắn này. - G/v bổ sung, sửa chữa và chốt lại vấn đề đã nêu. ? Em có cảm nhận gì về thái độ cử chỉ của những ngời lớn (ông đốc, thầy giáo đón nhận học trò mới, các bậc phụ huynh) đối với các em bé lần đầu đi học? - Các phụ huynh đều chuẩn bị chu đáo cho con em trong buổi tựu trờng đầu tiên, đều trân trọng tham dự buổi lễ này. Có lẽ các vị cũng đang lo lắng hồi hộp cùng con em mình. - Ông đốc là hình ảnh ngời thầy, ngời lãnh đạo nhà trờng rất từ tốn, hiền hậu bao dung đối với h/s. - Thầy giáo trẻ với gơng mặt tơi cời đón h/s vào lớp cũng là một ngời vui tính thơng yêu h/s. G/v: Những h/ả về ngời lớn cho thấy trách nhiệm, tấm lòng của nhà trờn, gia đình đối với các em h/s. Đây thực sự là những dấu ấn tốt đẹp, những kỉ niệm trong sáng, ấm áp không thể phai nhoà trong kí ức tuổi thơ, giúp các em tự tin, vững vàng hơn. Đó còn là môi trờng giáo dục ấm áp, nơi nuôi dỡng tâm hồn trí tuệ và tình cảm của những thế hệ tơng lai của đất nớc. H/động 3 : Hớng dẫn h/s tổng kết. ? Hãy tìm và phân tích những h/ả so sánh đợc nhà văn sử dụng trong truyện ngắn này ? - G/v giảng: Đây là những so sánh giàu h/ả, giàu sức gợi cảm ddợc gắn với những cảnh sắc thiên nhiên tơi sáng; trữ tình. Những so sánh này góp phần diễn tả cụ thể, rõ ràng những cảm giác, ý nghĩ của nhân vật ''tôi'' trong buổi đầu tien đi học, góp phần tạo nên chất thơ mang mác và cảm giác nhẹ nhàng êm dịu cho truyện ngắn. ? Nhận xét về đặc sắc nghệ thuật và sức cuốn hút của tác phẩm ? Gọi h/s đọc ghi nhớ SGK / 9. Hoạt động 4:Hớng dẫn luyện tập Lắng nghe Trả lời, nhận xét, bổ sung. Lắng nghe Lắng nghe '' Tôi quên thế nào đợc '' '' ý nghĩ ấy thoáng qua '' ''Họ nh con chim con '' Hs đọc ghi nhớ. Hs thảo luận làm theo nhóm Yêu cầu: Có thể nêu cảm nghĩ về một đoạn văn hoặc cả bài. của những thế hệ tơng lai của đất nớc. III. Tổng kết. a.Đặc sắc nghệ thuật : + Truyện ngắn đợc bố cục theo dòng hồi tởng, cảm nghĩ của nhân vật ''tôi'' theo trình tự thời gian của buổi tựu trờng. + Sự kết hợp hài hoà giữa kể, miêu tả với bộc lộ cảm xúc, tâm trạng. b.Sức cuốn hút của tác phẩm : - Tình huống truyện '' buổi đầu tiên đi học '' có dấu ấn sâu đậm, chứa đựng cảm xúc thiết tha. - Sự quan tâm chăm sóc trìu mến yêu thơng của những ngời lớn đối với các em h/s trong buổi đầu tiên 8 Giáo án ngữ văn 8 *** học kỳ I - Năm học :2012 2013 ? Yêu cầu h/s làm bài tập 1 ( Nhóm 1 ) ? Viết bài văn ngắn ghi lại ấn tợng của em trong buổi khai giảng lần đầu tiên ? ( Nhóm 2 ) - Cảm xúc chân thực, thiết tha. - Nên chọn những chi tiết sâu sắc, ấn tợng nhất. đi học. -Hình ảnh thiên nhiên, ngôi trờng và các h/ả so sánh giàu sức gợi cảm của tác giả. c. Ghi nhớ: (SGK) IV. Luyện tập. Bài tập 1. IV. H ớng dẫn về nhà. - Học bài theo nội dung phần ghi nhớ. + cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật ''tôi'' ở buổi tựu tr- ờng đầu tiên trong đời. + Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh. - Soạn bài : '' Trong lòng mẹ '' + T óm tắt truyện. + Tác giả tác phẩm. + Cuộc đối thoại giữa bé Hồng và bà cô. - Đọc trớc bài Tiếng Việt : Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. Ngy son : 14/8/2012 Ngy ging :16/8/2012 Tiết : 3 tiếng việt cấp độ khái quát CUA NGHểA Tệỉ NGệế A. mục tiêu .Giúp HS 1. Kiến thức:- Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ . 2. Kĩ năng:- Rèn t duy nhận thức về mối quan hệ giữa cái chung riêng. 3. Thái độ:- Giáo dục HS yêu quý sự giàu đẹp của TV. 4 . Trọng tâm :H/s hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ . B. chuẩn bị . G/v: Giáo án, bảng phụ. H/s: Đọc và xem phần tìm hiểu bài. C. lên lớp . 1. ổ n định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. ở lớp 7 các em đã học về từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa. Em hãy nhắc lại một số ví dụ về từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa ? 3. Bài mới. GV giới thiệu bài:Ơ lớp 7 chúng ta đã học về 2 mối quan hệ về nghĩa của từ: Quan hệ đồng nghĩa và quan hệ trái nghĩa. Tiết này chúng ta sẽ tìm hiểu bài Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ để hiểu về 1 mối quan hệ khác về nghĩa của từ, đó là mối quan hệ bao hàm. Hoạt động của thầy H.độngh/s ND cần đạt Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp. - G/v treo bảng phụ ghi sẵn sơ đồ trong SGK / 10. ? Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của từ thú, chim, cá. Tại sao ? (Học sinh yếu) ? Nghĩa của từ thú rộng hay hẹp hơn nghĩa của từ ''voi, hơu ''. Từ chim rộng hay hẹp hơn nghĩa củatừ ''tu hú, sáo''. Từ cá rộng hay hẹp hơn nghĩa của từ Hs quan sát sơ đồ. HS trả lời, nhận xét, bổ sung. HS trả lời, nhận xét, bổ sung. I.Từ ngữ nghĩa rộng,từ ngữ nghĩa hẹp. 1. Ví dụ. 2. Nhận xét: - Nghĩa của từ Động vật rộng hơn nghĩa của từ '' thú, chim, cá ''. Vì phạm vi nghĩa của từ động vật bao hàm nghĩa của ba từ'' thú, chim, cá ''. - Các từ '' thú, chim, cá ''có phạm vi nghĩa rộng hơn các từ '' voi, hơu, tu hú, sáo ''. Vì các từ '' thú, chim, cá '' có phạm vi nghĩa bao hàm nghĩa của các từ 9 Trần Văn Thịnh *** Tr ờng THCS Vân hoà ''cá rô,cá thu ''.Vì sao ? ? Các từ '' thú, chim, cá''rộng hơn nghĩa của những từ nào? Đồng thời hẹp hơn nghĩa của những từ nào ? G/v: Nh vậy từ'' động vật'' là từ có nghĩa rộng. Từ'' voi, hơu, tu hú, sáo'' là từ có nghĩa hẹp. ? Vậy em hoi thế nào là một từ ngữ có nghĩa rộng và nghĩa hẹp? ? Một từ ngữ có thể vừa có nghĩa rộng, vừa có nghĩa hẹp đợc không? Tại sao ? Gọi hs đọc ghi nhớ SGK / 10 (Học sinh yếu) Hoạt động 2 : Hớng dẫn h/s luyện tập. Gv hớng dẫn h/s tự làm bài 1. ? Đọc yêu cầu bài 2. Làm cá nhân HS trả lời, nhận xét, bổ sung. Lắng nghe. Trả lời Đọc ghi nhớ HS làm bài tập 1. Làm cá nhân * Các từ '' thú, chim, cá '' có phạm vi nghĩa rộng hơn các từ '' voi, hơu, tu hú '' và có phạm vi nghĩa hẹp hơn từ ''động vật ''. 3. Kết luận: - Một từ nngữ có nghĩa rộng khi phạm vi nnghĩa của nó bao hàm phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác. - Một từ có nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa đợc bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác. - Một từ ngữ có thể vừa có nghĩa rộng, vừa có nghĩa hẹp vì tính chất rộng, hẹp của nghĩa từ ngữ chỉ là t- ơng đối. * Ghi nhớ (SGK) II. Luyện tập: Bài tập 1 a. Y phục Quần áo quần dài, quần đùi áodài,áo sơ mi b. Vũ khí Súng Bom súng trờng,đại bác bom bi,ba càng Bài tập 2. a. Chất đốt c. Thức ăn e. Đánh. b. Nghệ thuật d. Nhìn 4.Củng cố:Bài tập 3 : Chia hai nhóm. Nhóm nào nhanh, chính xác ( 3 từ trở lên ) nhóm đó thắng. a, Xe cộ: xe đạp; xe máy; ô tô. b, Kim loại: sắt; đồng; chì; thiếc. c, Hoa quả: cam; chanh; chuối; mít. d, Họ hàng: chú; dì; cô; bác. e, Mang: xách; khiêng; gánh. Bài tập 4 : Loại bỏ những từ không thuộc phạm vi nghĩa của mỗi nhóm từ ngữ : a, Thuốc lào . b, Thủ quỹ c, Bút điện. d, Hoa tai. Bài tập 5: Ba động từ thuộc một phạm vi nghĩa: khóc, nức nở, sụt sùi. khóc: nghĩa rộng nức nở, sụt sùi: nghĩa hẹp 5. H ớng dẫn về nhà : Học bài theo nội dung bài học Làm BT5/VBT Chuẩn bị bài trờng từ vựng + Thế nào là trờng từ vựng. + Bài tập phần luyện tập. Ngy son :18/8/2012 Ngy ging :20/8/2012 Tit : 4 TP LM VN TíNH THốNG NHấT Về CHủ Đề CủA VĂN BảN A. mục tiêu . Giúp HS. 1. Kiến thức:- Nắm đợc chủ đề của VB, tính thống nhất về chủ đề của VB. 10 [...]... 6/VBT Xem tríc bµi “Tõ tỵng h×nh, tõ tỵng thanh”: Tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK bµi bè cơc cđa v¨n b¶n 20 Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 *** häc kú I - N¨m häc :2012– 2013 + §Ỉc ®iĨm c«ng dơng cđa tõ tỵng thanh + §Ỉc ®iĨm c«ng dơng cđa tõ tỵng h×nh Ngày soạn:25 /8/ 2012 Ngày giảng: 27 /8/ 2012 TIẾT: 8 TẬP LÀM VĂN bè cơc cđa v¨n b¶n a mơc tiªu.Gióp HS 1 KiÕn thøc: - N¾m ®ỵc bè cơc VB, ®Ỉc biƯt lµ c¸ch s¾p xÕp c¸c néi dung trong... phÇn ghi nhí.Lµm BT1, VBT Xem bµi “X©y dùng ®o¹n v¨n trong VB”: Tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK 22 Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 *** häc kú I - N¨m häc :2012– 2013 + Tõ ng÷ vµ c©u trong ®o¹n v¨n + C¸ch tr×nh bµy ND ®o¹n v¨n - chn bÞ bµi míi: tøc níc vì bê Ngày soạn: 27 /8/ 2012 Ngày giảng: 30 /8/ /2012 Tiết: 9 BÀI 3 VĂN BẢN Tøc níc vì bê ( trÝch: t¾t ®Ìn ) Ng« TÊt Tè a mơc tiªu Gióp HS 1 KiÕn thøc:- thÊy râ bé mỈt tµn ¸c,... ghi nhí.+ Lµm BT4, VBT 27 TrÇn V¨n ThÞnh hoµ Trêng THCS V©n *** Xem l¹i thĨ lo¹i v¨n tù sù ®Ĩ chn bÞ lµm bµi viÕt 2 tiÕt + ThĨ lo¹i v¨n tù sù Ngµy so¹n: 27 /8/ 2012 Ngµy gi¶ng:29 /8/ 2012 TiÕt: 11-12 tËp lµm v¨n VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 I Mơc tiªu: VĂN TỰ SỰ Gióp HS 1 KiÕn thøc:- Cđng cè,vËn dơng nh÷ng kiÕn thøc vỊ v¨n tù sù ®Ĩ viÕt bµi ®¹t yªu cÇu 2 KÜn¨ng:- RÌn kÜ n¨ng dïng tõ, ®Ỉt c©u, viÕt bµi hoµn... ch©n dung chÞ DËu sau chiÕn th¾ng hc c¶nh 2 tªn cai lƯ vµ ngêi nhµ lÝ trëng th¶m b¹i díi tay ngêi ®µn bµ - So¹n bµi míi: X©y dùng ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n Ngµy so¹n:27 /8/ 2012 Ngµy gi¶ng; 3/9/2012 TiÕt: 10 tËp lµm v¨n XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN a mơc tiªu.Gióp HS 1 KiÕn thøc:- HiĨu kh¸i niƯm ®o¹n v¨n, tõ ng÷ chđ ®Ị, c©u chđ ®Ị, quan hƯ gi÷a c¸c c©u trong ®o¹n v¨n, c¸ch tr×nh bµy ND ®o¹n v¨n 2 kÜ n¨ng:-... BT2, VBT Xem l¹i “bè cơc VB” theo néi dung SGK/24, 25 + Bè cơc cđa VB + C¸ch bè trÝ, s¾p xÕp ND phÇn th©n bµi cđa VB - Chn bÞ bµi: Trong lßng mĐ -Bè cơc cđa v¨n b¶n Ngày soạn: 20 /8/ 2012 Ngày giảng: 22 /8/ 2012 Tiết: 5 -bài 2-VĂN BẢN trong lßng mĐ ( trÝch: nh÷ng ngµy th¬ Êu ) (Nguyªn Hång) a mơc tiªu:Gióp HS 1 KiỊn thøc:- HiĨu ®ỵc t×nh c¶nh ®¸ng th¬ng vµ nỉi ®au tinh thÇn cđa bÐ Hång, c¶m nhËn ®ỵc t×nh... nỈng t×nh th¬ng yªu vµ lßng kÝnh mÕn mĐ chó bÐ Hång lËp tøc nhËn ra nh÷ng ý nghÜ cay ®éc trong giäng nãi vµ trªn nÐt mỈt khi cêi rÊt kÞch cđa ND cÇn ®¹t I §äc, chó thÝch, bè cơc 1 §äc 2 T¸c gi¶ - 19 18- 1 982 , quª ë Nam §Þnh nhng sèng chđ u ë H¶i Phßng - Lµ nhµ v¨n lín cđa nỊn v¨n häc VN 3 T¸c phÈm: Ch¬ng 4 cđa t¸c phÈm * Bè cơc: P1: Tõ ®Ç ngêi ta hái ®Õn chø: Cc ®èi tho¹i gi÷a ngêi c« vµ chó bÐ Hång... thÕ nµo? - Yªu th¬ng mĐ, c¨m ghÐt cỉ tơc ®· ®µy ®o¹ mĐ 5 Híng dÉn HS tù häc ë nhµ: Häc bµi Chn bÞ c©u 2, 3, 4, 5 SGK + BÐ Hång khi gỈp mĐ vµ ë trong lßng mĐ + §Ỉc s¾c nghƯ tht Ngµy so¹n: 20 /8/ 2012 Ngµy gi¶ng: 22 /8/ 2012 TiÕt: 6 bµi 2 v¨n b¶n trong lßng mĐ (tiÕp) ( trÝch: nh÷ng ngµy th¬ Êu ) 1 ỉn ®Þnh tỉ chøc: GV nh¾c nhë HS trËt tù 2 KiĨm tra bµi cò: * Nh÷ng ngµy cđa nguyªn Hång viÕt theo thĨ lo¹i nµo?... kiĨm tra chó thÝch b»ng c¸ch hái - ®¸p (Häc sinh u) Ho¹t ®éng Hs néi dung ghi b¶ng I.§äc,t×mhiĨuchung Hs nèi nhau ®äc 1 §äc tiÕp v¨n b¶n 2 T¸c gi¶, t¸c phÈm NhËn xÐt phÇn ng« tÊt tè ( 189 3 1954), §«ng Anh - Hµ ®äc cđa b¹n ( 189 3 - 1954 ) Néi quª ë §«ng Anh -Lµ nhµ v¨n xt s¾c nhÊt cđa trµo lu VHHT tríc - HN c¸ch m¹ng L¾ng nghe -§Ị tµi trong c¸c s¸ng t¸c cđa «ng chđ u viÕt vỊ ngêi n«ng d©n -§o¹n trÝch n»m... ¶nh so s¸nh ®éc ®¸o 5 Híng dÉn HS tù häc ë nhµ: Häc thc ghi nhí -Chn bÞ bµi míi :Trêng tõ vùng So¹n bµi “ Tøc níc vì bê” theo c©u hái SGK + Nh©n vËt cai lƯ + Nh©n vËt chÞ DËu Ngày soạn: 22 /8/ 2012 Ngày giảng : 23 /8/ 2012 TIẾT:7 Trêng THCS V©n *** III Tỉng kÕt + ChÊt tr÷ t×nh + T×nh hng vµ néi dung c©u chun + DiƠn biÕn t©m tr¹ng cđa chó bÐ Hång trong st ®o¹n trÝch - C¸c h×nh ¶nh thĨ hiƯn t©m tr¹ng, c¸c... t©m:N¾m ®ỵc kh¸i niƯm trêng tõ vùng, biÕt x¸c lËp c¸c trêng tõ vùng ®¬n gi¶n, hiĨu ®ỵc mèi liªn quan gi÷a trêng tõ vùng víi c¸c hiƯn tỵng ng«n ng÷ ®· häc: ®ång nghÜa, tr¸i nghÜa, Èn dơ, ho¸n dơ 18 Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 *** häc kú I - N¨m häc :2012– 2013 b chn bÞ GV: SGK + Gi¸o ¸n + B¶ng phơ + VBT HS: SGK + TËp ghi + VBT + Xem bµi tríc c Ph¬ng ph¸p d¹y häc: Ph¬ng ph¸p gỵi më, ph¬ng ph¸p nªu vÊn ®Ị d lªn líp