ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ CỦA học sinh THCS

Khởi động • • • Trị chơi: Chỉ điểm nhớ tên Những người khơng nói nhanh tên phạt Dùng bóng ném ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ CỦA HSTHCS Đặc điểm tâm sinh lý đặc trưng tuổi HS THCS Sự phát triển hệ xương hệ cơ, xương bàn tay đốt ngón tay khơng đồng nên làm việc lóng ngóng, vụng thiếu niên Sự phát triển hệ tim mạch thường có khơng cân đối, thể tích tim cảm giác mệt tăng nhanh đường kính mỏi, nhức mạch máu phát triển đầu, chóng chậm gây rối loạn tạm thời mặt, dễ xúc tuần hoàn máu, động, bực tức… Quá trình hưng phấn chiếm ưu rõ rệt, ức chế bị dẫn đến nhiều thiếu niên khơng làm chủ mình, dễ bực tức, cáu gắt… nên dễ vi phạm kỷ luật Tuổi dậy khiến thiếu niên cảm thấy trở thành người lớn cách khách quan thay đổi mặt sinh lý góp phần tạo nên nguồn gốc làm nảy sinh thiếu niên cảm giác “tính người lớn” Điều làm em có rung cảm mới, rung cảm giới tính Các em thường giữ kẽ, xấu hổ, thẹn thùng rung cảm thường thất thường, lúc thấy sợ, lúc thấy thích Việc thành lập phản xạ có điều • em nói kiện hệ thống tín hiệu chậm, nói khó, trình thứ hai (ngơn ngữ) so bày lúng túng hay với việc thành lập phản xạ có trả lời nhát ngừng điều kiện hệ thống tín hiệu thứ (các giác quan), NHỮNG YẾU TỐ GĨP PHẦN TẠO NÊN KHỦNG HOẢNG CỦA ĐƠ TUỔI Sự vụng về, lóng ngóng hành vi Những yếu tố kìm hãm “tính người lớn: Chính người lớn có lúc lại coi trẻ đứa trẻ chưa trưởng thành Cá nhân trẻ cịn sống phụ thuộc vào gia đình Những biểu đặc trưng khủng hoảng độ tuổi không GQ Bướng bỉnh, không nghe lời Trở nên lầm lỳ nói, xa lánh người lớn Thái độ bất cần, tạo “khác biệt” Có hành vi lệch chuẩn, gây hấn, vi phạm pháp luật… Bế tắc… dẫn đến tự tử bạn bè… bè… bạn thành niên niên thành lam, nói xấu trẻ vị ích kỉ, tham nặng nề chối giúp đỡ, trải nghiệm đổi dạ, từ Sự đơn độc hay thay lòng kịch cá nhân án coi bi thường lên chí trẻ bạn Các em nặng nề thực, giúp đỡ cảm xúc thành, trung bạn tạo đẳng, trung đổ vỡ tnh trọng, bình thân hay bè tơn thiếu bạn quan hệ bạn trẻ, hệ bạn bè quan trọng quan Chuẩn mực mực Chuẩn Sự bất bất hòa hòa Sự Trẻ tm người lớn đứa bạn tự coi người lớn, đan xen Nhu cầu kết bạn lớn, muốn chia sẻ… tính người lớn tính trẻ Nhu cầu Giao lưu tâm tnh bè bạn Đặc điểm cảm xúc Tâm trạng thiếu niên thay đổi nhanh chóng, thất thường, có lúc vui cớ lại sinh buồn lúc bực gặp điều thích thú lại tươi cười Do đó, nên thái độ em người xung quanh có nhiều mâu thuẫn Đặc trưng: tính bồng bột, sơi dễ bị kích động dễ thay đổi ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ CỦA HSTHPT PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa Trường ĐHGD - ĐHQGHN Đặc điểm thể Sinh lý - Tuổi đầu niên thời kì đầu đạt tăng trưởng mặt thể lực - Nhịp độ tăng trưởng chiều cao trọng lượng chậm lại - Đa số em vượt qua thời kì - Sự phát triển hệ thần kinh có thay đổi quan trọng cấu trúc bên não phức tạp chức não phát triển phát dục 13 Về tâm lý Các em có khả tư lý luận, tư trừu tượng cách độc lập, chặt chẽ có mang tính qn Các em khơng nhận thức tơi mà cịn nhận thức vị trí xã hội, tương lai Có khả đánh giá cử chỉ, hành vi riêng lẻ, thuộc tính riêng biệt, biết đánh giá nhân cách nói chung tồn thuộc tính nhân cách Giao tiếp nhóm bạn Tuổi niên lớn lứa tuổi mang tính chất tập thể Ở lứa tuổi này, em có khuynh hướng làm bạn với bạn bè tuổi Các em tham gia vào nhiều nhóm bạn khác • Khủng hoảng định hướng nghề nghiệp (nhu cầu cá nhân, XH, GĐ; hứng thú lực;…) • Khủng hoảng chịu áp lực lớn từ người xung quanh, xã hội (áp lực kỳ vọng thực tế) • Khủng hoảng thiếu kĩ (muốn làm khủng hoảng: thể dẫn đến học sinh có cơng việc khẩn thiết nghiệp trở thành Việc lựa chọn nghề nào…) Định hướng nghề nghiệp khủng hoảng Những điều kiện xã hội phát triển GIA ĐÌNH (Vị trí ngày khẳng định) • Được tham gia bàn bạc việc gia đình • u cầu cao cơng việc, cách suy nghĩ (Thay đổi đáng kể) • 15 tuổi làm CMT • 18 tuổi bầu cử • Nữ đủ tuổi kết NHÀ TRƯỜNG XÃ HỘI (Nịng cốt phong trào) • Tham gia tổ chức Đồn TNCS • Hệ thống tri thức ngày phong phú 17 Người lớn đừng tạo thêm dẫn trẻ biết lựa chọn cho sinh sức trẻ mà hướng đáng học kỳ vọng với nhu cầu TL _ XH khó khăn Đảm bảo thỏa mãn Hãy thấu hiểu: trẻ thực khó khăn với q trình phát triển mình GVCN cần lưu ý tư vấn cho HS độ tuổi Nhu cầu tâm lý - xã hội • • • • • Được An tồn Được Hiểu, cảm thơng Được Yêu thương Được Tôn trọng Được khẳng định Mind mapping Đóng vai • • • • Với vai trị GVCN, thầy cần thực hành vi để nhu cầu học sinh thỏa mãn Xây dựng tình GVCN thể vai trị tư vấn mà làm thỏa mãn nhu cầu học sinh Trình bày trước lớp hình thức đóng vai Lớp chia nhóm Thời gian: 15 phút Được cảm thấy an tồn • Coi lỗi lầm nguồn thông tin, phần q trình học tập (khơng nên đánh giá q bi quan hành vi phạm lỗi…) • Khơng tự cho phép làm tổn thương người khác không bị tổn thương (tiết chế cảm xúc ngơn từ) • Tỏ thơng hiểu q trình thảo luận nhằm giúp người học đưa định tốt (Lắng nghe, gợi mở, tán thưởng…) • Kiên định chuẩn mực cư xử, xử lý cách cơng tình huống… PGS TS Đinh thị Kim Thoa ĐƯỢC YÊU THƯƠNG • • • • Tạo mơi trường mà người học biểu lộ, thể họ, cảm thấy u thương thân (tổ chức nhiều HĐ để HS thể hiện) Cử nhẹ nhàng, ân cần Lời nói dịu dàng, thân mật, gần gũi Lắng nghe lời tâm họ Tôn trọng ý kiến HS Động viên, giúp đỡ, khích lệ, khoan dung, độ lượng, vị tha, ấm áp, quan tâm, tử tế, khẳng định phẩm chất tốt đẹp HS Công với HS, không phân biệt đối xử PGS TS Đinh thị Kim Thoa CẢM THẤY ĐƯỢC TƠN TRỌNG • • • • • • Lắng nghe cách quan tâm, chăm Lắng nghe học sinh nói Dành thời gian để nhận cảm xúc Cùng với HS thiết lập nội quy lớp Tạo giới hạn bình tĩnh HS vi phạm nội quy Luôn giữ cho âm điệu, giọng nói lớp, tạo bầu khơng khí dựa giá trị Tuỳ theo tình huống, có lúc giọng nói mang tính chất quan tâm, phấn khởi, khuyến khích, có lúc rõ ràng, kiên quyết, nghiêm khắc PGS TS Đinh thị Kim Thoa CẢM THẤY ĐƯỢC HIỂU • • • L¾ng nghe, cè hiĨu HS Cho HS thêi gian để HS diễn đạt ý nghĩ bộc lộ cảm xúc Cho HS thời gian để chấp nhận xử lý câu trả lời cách rõ ràng ã ã Lắng nghe hoàn toàn cởi mở Cởi mở, linh ho¹t PGS TS Đinh thị Kim Thoa CẢM THẤY CĨ GIÁ TRỊ • • • • • Làm cho HS cảm thấy phấn khởi nhiệm vụ Lắng nghe, truyền đạt, giao tiếp, tin tưởng vào khả tiếp nhận, tiếp thu HS Tạo tình học hỏi tích cực để giúp HS học, hiểu chấp nhận họ Nâng cao quan tâm tự tin HS Khẳng định hành động thay đổi tích cực, khuyến khích phát triển HS PGS TS Đinh thị Kim Thoa ĐƯỢC THỂ HIỆN • • • • • Đưa câu hỏi nhiệm vụ vừa sức để học sinh thực – tạo hội thành công Tạo môi trường học tập khám phá, kích thích tị mị – thỏa mãn nhu cầu tự hào thân Lắng nghe học sinh nói, để học sinh khẳng định thể Khen củng cố hành vi tốt kịp thời Phát huy sở trường học sinh PGS TS Đinh thị Kim Thoa Đóng vai