Blog TIẾT: BÀI 14 ĐỊNH LUẬT I NIU TON I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu định luật I Niu-tơn - Nêu ý nghĩa định luật I Niu-tơn, qn tính vật nêu số ví dụ quán tính Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thông tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù môn học - Vận dụng mối liên hệ khối lượng mức quán tính để giải thích số tượng thường gặp đời sống kĩ thuật, chủ động phịng chống tai nạn giao thơng - Chỉ điểm đặt lực phản lực Phân biệt cặp lực với cặp lực cân - Vận dụng định luật INiu-ton để giải tập - Biết vận dụng định luật để giải thích số tượng vật lý Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị số hình ảnh nhà vật lý, hình ảnh video liên quan đến thí nghiệm Galile quán tính - Phiếu học tập Phiếu học tập số Câu Thả bi từ độ cao h1 máng So sánh độ cao h2 mà bi đạt lên máng h1? Giải thích? Câu Nếu giảm bớt góc nghiêng α máng hai So sánh quảng đường trường hợp với trường hợp đầu? Câu Nếu để máng hai nằm ngang α = quảng đường bi lăn máng hai so với trường hợp nào? Câu Nếu bỏ qua ma sát hịn bi chịu tác dụng lực nào? Có nhận xét lực tổng hợp tác dụng lên vật? Lúc bi lăn nào? Câu Nếu bỏ qua ma sát xác hịn bi lăn với vận tốc không đổi mãi Vậy qua thí nghiệm ta rút nhận xét gì? Phiếu học tập số Câu Phát biểu nội dung định luật I Newton? Câu Phát biểu định nghĩa quán tính? Câu Sử dụng khái niệm quán tính để giải thích tượng sau - Khi ngồi ô tô, tàu lượn cao tốc máy bay, hành khách nhắc thắt dây an tồn Giải thích điều - Để tra đầu búa vào cán, nên chọn cách đây? Giải thích + Đập mạnh cán búa xuống đất Hình a + Đập mạnh đầu búa xuống đất Hình b Blog Phiếu số học tập số Giải thích nguyên nhân nhiều vụ tai nạn giao thơng liên quan đến qn tính Ch̉n bị thuyết trình đề tài sau đây: Rất nhiều vụ tai nạn giao thơng có ngun nhân từ qn tính Em nêu số ví dụ vê điều cách phịng tránh tai nạn này? Học sinh - Ôn lại kiến thức học lực, cân lực III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu: Tạo tình phát biểu vấn đề để tìm hiểu định luật Niutơn (thời gian…) a Mục tiêu - Kích thích tị mị, hứng thú tìm hiểu kiến thức b Nội dung - Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm - câu trả lời học sinh nguyên nhân trì chuyển động d Tổ chức thực Các bước thực Nội dung bước Bước 1: GV giao - Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên đặt vấn đề: Để sách bàn nhiệm vụ chuyển động với vận tốc v ta phải tác dụng vào sách lực Khi ta ngừng tác dụng lực sách dừng lại Vậy vật muốn trì chuyển động cần phải có lực tác dụng vào hay khơng? Bước 2: HS thực - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, Báo cáo kết thảo luận thảo luận - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi Bước 4: GV kết luận Kết luận nhận định: Khi ta ngừng tác dụng lực sách dừng nhận định lại Nhiều tượng tương tự thực tế dễ làm nảy sinh ý nghĩ cho rằng: muốn cho vật trì vận tốc khơng đổi phải cho vật khác tác dụng lên Quan điểm nhà triết học cố đại A-ri-xtot (384 -322 tr.CN) khẳng định truyền bá, thống trị nhiều kỉ.Thực tế có phải khơng? Nêu ví dụ khác: Ta ngừng đạp xe xe chuyển động? Muốn biết điều hơm học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu thí nghiệm Galile (thời gian…) a Mục tiêu - Mơ tả thí nghiệm Galile lực chuyển động - Làm sáng tỏ mối liên hệ lực chuyển động - Vận dụng kiến thức sống kiến thức học giải thích thí nghiệm Galile b Nội dung - Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên Blog c Sản phẩm - Câu trả lời phiếu học tập học sinh - HS nhận biết Lực chuyển động - Khi hạ thấp độ nghiêng máng 2, bi lãn máng đoạn dài - Hịn bi khơng lăn đến độ cao ban đầu có ma sát - Khơng có ma sát máng nghiêng nằm ngang hịn bi sể lăn mãi với vận tốc khơng đổi d Tổ chức thực Các bước thực Nội dung bước Bước 1: GV giao - Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả lời phiếu nhiệm vụ số Bước 2: HS thực - Học sinh tổ chức thảo luận nhóm trả lời phiếu học tập nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, - Học sinh báo cáo kết thảo luận nhóm thảo luận Bước 4: GV kết luận - Giáo viên nhận xét kết luận kiến thức nhận định Hoạt động 2.2 Tìm hiểu đinh luật I Newton quán tính (thời gian…) a Mục tiêu - Phát biểu định luật I Niu-tơn - Nêu ý nghĩa định luật I Niu-tơn, quán tính vật - Biết vận dụng định luật quán tính để giải thích số tượng vật lý b Nội dung - Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm - Đáp án HS phiếu học tập - HS nhận biết được: II Định luật Newton Nếu vật không chịu tác dụng lực chịu tác dụng lực có hợp lực khơng Thì vật đứng yên tiếp tục đứng yên, chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng III Quán tính Qn tính - Tính chất bảo tồn trạng thái đứng yên hay chuyển động vật, gọi qn tính vật - Do có qn tính mà vật có xu hướng bảo tồn vận tốc hướng độ lớn - Định luật Newton cịn gọi định luật qn tính Ứng dụng quán tính đời sống d Tổ chức thực Các bước thực Nội dung bước Bước 1: GV giao - Chuyển giao nhiệm vụ: Năm 1687, nhà vật lí người Anh Newton nhiệm vụ khái quát kết nghiên cứu mình, đồng thời phát triển ý tưởng Galilei thành định luật chuyên động, sau gọi định luật Newton Yêu cầu học sinh trả lời phiếu học tập số Bước 2: HS thực - Học sinh tổ chức thảo luận nhóm trả lời phiếu học tập số nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, - Học sinh báo cáo kết thảo luận nhóm, nhận xét bổ sung thảo luận Bước 4: GV kết luận - Giáo viên nhận xét câu trả lời bổ sung cho nhóm đưa kết luận nhận định Blog chung kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập (thời gian…) a Mục tiêu - Vận dụng định luật I Newton an tồn giao thơng b Nội dung - Học sinh tổ chức thảo luận nhóm trả lời phiếu học tập số c Sản phẩm - Các ví dụ thảo luận học sinh d Tổ chức thực Các bước thực Nội dung bước Bước 1: GV giao - Yêu cầu học sinh thảo luận làm nhiệm vụ phiếu số Các nhóm nhiệm vụ có 10 phút để kiểm tra thống nội dung Bước 2: HS thực - Học sinh thực nhiệm vụ phiếu số nhà thống nội dung nhiệm vụ trình bày Bước 3: Báo cáo, - Học sinh báo cáo kết thảo luận nhóm thảo luận Bước 4: GV kết luận - Giáo viên nhận xét kết luận báo cáo học sinh Nêu rõ mối liên nhận định hệ qn tình an tồn giao thơng Từ nâng cao kiến thức an tồn giao thông cho học sinh Hoạt động 4: Vận dụng (thời gian…) a Mục tiêu - Vận dụng định luật quán tính để giải thích tượng liên quan sống b Nội dung - Học sinh nhà tìm tượng qn tính khác với phần trình bày Giải thích tượng qua định luật c Sản phẩm - Học sinh nêu tượng giải thích qua định luật quán tính d Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu học sinh thực nội dung nhiệm vụ Các nhóm báo cáo kết thông qua nộp cho thầy (cô) - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ IV ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) V KÝ DUYỆT Ngày…tháng…năm … BGH nhà trường TTCM Giáo viên ... sống d Tổ chức thực Các bước thực Nội dung bước Bước 1: GV giao - Chuyển giao nhiệm vụ: Năm 16 87, nhà vật lí người Anh Newton nhiệm vụ khái quát kết nghiên cứu mình, đồng thời phát triển ý tưởng... chất bảo tồn trạng thái đứng n hay chuyển động vật, gọi quán tính vật - Do có qn tính mà vật có xu hướng bảo toàn vận tốc hướng độ lớn - Định luật Newton gọi định luật quán tính Ứng dụng quán tính... Báo cáo, - Học sinh báo cáo kết thảo luận nhóm thảo luận Bước 4: GV kết luận - Giáo viên nhận xét kết luận kiến thức nhận định Hoạt động 2.2 Tìm hiểu đinh luật I Newton quán tính (thời gian…)