Giáo án ngữ văn 10 sách cánh diều, chất lượng (bài mở đầu+bài 1234) Kế hoạch bài dạy ngữ văn 10 sách cánh diều, chất lượng (bài mở đầu+bài 1234) kế hoạch bài học ngữ văn 10 sách cánh diều, chất lượng (bài mở đầu+bài 1234)
GIÁO ÁN NGỮ VĂN 10 SÁCH CÁNH DIỀU BÀI MỞ ĐẦU (2 tiết) (NỘI DUNG VÀ CẤU TRÚC CỦA SÁCH) I MỤC TIÊU Về lực: - Những nội dung cách học Ngữ văn 10 - Cấu trúc sách học sách Ngữ văn 10 Về phẩm chất: Bài học góp phần phát triển phẩm chất trách nhiệm, trung thực, sáng tạo, tự chủ việc tự học; bồi đắp tình yêu văn học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Máy chiếu- máy tính giới thiệu thiết kế dạy; tập trung đưa ngữ liệu video- hình ảnh minh chứng Giấy A0 bảng phụ để HS làm việc nhóm, Phiếu học tập, … - SGK Ngữ Văn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Trước học GV yêu cầu HS đọc trước nội dung học thực trước nhiệm vụ học: Nội dung cách học: - Học đọc - Thực hành tiếng Việt - Học viết - Học nói nghe Trong học HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG VÀ XÁC ĐỊNH NHIỆM VỤ HỌC TÂP a.Mục tiêu hoạt động: Tạo tâm thoải mái gợi dẫn cho học sinh nội dung học b.Nội dung thực hiện:Trị chơi “Sức mạnh tập thể”- vui chơi có thưởng- (thời gian trả lời tối đa phút) c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d.Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV nêu vấn đề qua câu hỏi gợi mở: + Bằng việc chuẩn bị trước nhà vẽ sơ đồ tư ngắn gọn, đầy đủ giới thiệu nội dung cấu trúc SGK Ngữ văn 10 + HS thảo luận vẽ giấy theo nhóm Bước 2: Thưc nhiệm vụ học tập: HS làm việc theo nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV goi nhóm đại diện trình bày sản phẩm (2 phút) Bước 4: Kết luận, nhận đinh GV nhận xét, chốt dẫn vào theo bảng kiểm sau Tiêu chí Khơng xuất Xuất hện Học đọc Thực hành tiếng Việt Viết Nói nghe HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1.Học đọc: a Mục tiêu: - HS nắm khái quát học đọc chương trình Ngữ Văn 10 - Khái quát yêu cầu đọc văn theo thể loại b Nội dung: - HS vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày phút để tìm hiểu đọc hiểu văn thuộc chương trình SGK Ngữ Văn 10 c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân trình bày- liệt kê văn đọc chương trình Ngữ văn 10 theo phiếu học tập d Tổ chức thực hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Qua việc tìm hiểu nhà, em điền thông tin sau theo phiếu học tập theo mẫu - Phiếu học tập: HỌC ĐỌC Nhóm:…- Đọc hiểu văn bản… TT THỂ LOẠI- TÁC PHẨM YÊU CẦU ĐỌC HIỂU CƠ BẢN Bước HS thực nhiệm vụ - Nhóm 1: Thu thập thơng tin- Đọc hiểu văn truyện - Nhóm 2: Thu thập thơng tin- Đọc hiểu văn thơ - Nhóm 3: Thu thập thông tin - Đọc hiểu văn Chèo tuồng; Đọc hiểu văn Nghị luận - Nhóm 4: Thu thập thông tin - Đọc hiểu văn thông tin Đọc hiểu thơ văn Nguyễn Trãi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Đánh giá, kết luận - GV nhận xét, chuẩn kiển thức theo định hướng sau: TT Loại Thể loại- TP Văn văn học - Sử thi, thần thoại: Yêu cầu + Hê-ra-clet tìm táo vàng ( ) + Chiến thắng MtaoMxây( ) - Biết nhận xét nội dung bao quát văn bản; - Phân tích, đánh giá chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích đánh giá tình cảm, cảm hứng chủ đạo mà người viết + Thần Trụ trời ( ) thể qua văn bản, - Truyện:(tiểu thuyết, truyện ngắn) - Nhận biết phân tích số yếu tố như: khơng gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật, người kể chuyện thứ ba người kể chuyện ngơi thứ nhất, điểm nhìn, + Kiêu binh loạn ( ) + Hồi trống Cổ Thành - Thơ: + Thơ Đường luật: Cảm xúc mùa thu (Đỗ Phủ); Tự tình (HXH); Câu cá mùa thu (NK) + Thơ tự do: Đất nước (NĐT); Lính đảo hát tình ca đảo (Trần Đăng Khoa) - Phân tích đánh giá giá trị thẩm mĩ số yếu tố thơ từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, đối, chủ thể trữ tình, nhân vật trữ tình; số yếu tố như: đề tài, tính vơ danh, tích truyện, nhân vật, lời thoại, phương thức lưu truyền văn chèo tuồng, - Kịch chèo tuồng +Xúy Vân dở dại + Nghêu, Sò, Ốc, Hến - - Thơ văn Nguyễn Trãi + Đại Cáo Bình Ngơ + Gương báu răn ( ) Văn nghị luận - Nghị luận xã hội (NLXH): + Bản sắc hành trang (Nguyễn Sĩ Dũng) + Đừng gây tổn thương - Nhận biết phân tích cách xếp, trình bày luận điểm, lí lẽ chứng tác giả; - Nhận biết phân tích vai trị yếu tố biểu cảm; (Trích Khi ta thay đổi, giới thay đổi) - Nhận biết phân tích nội dung luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng tiêu biểu; - Nghị luận văn học - Xác định ý nghĩa văn bản; (NLVH) + Gió lay động cành cô trúc + Thu Vịnh (Nguyễn Khuyến) + Phép màu kì diệu Văn thơng tin - Văn thông tin tổng hợp - Nhận biết số dạng văn thuyết minh tổng hợp; + Thăng Long- Đơng ĐơHà Nội; số văn hóa Việt Nam ( ) - Phân tích, đánh giá cách đưa tin quan điểm người viết tin; - Bản tin: - Phân tích đánh giá đề tài, thông tin văn bản, cách đặt nhan đề tác giả nhận biết mục đích người viết; + Lễ đền Hùng + Lễ hội dân gian đặc sắc dân tộc Chăm Ninh Thuận + Lễ hội Ok Bom Bo , - Nhận biết phân tích kết hợp phương tiện giao tiếp ngôn ngữ phương tiện phi ngôn ngữ, - Văn nghị luận: Đọc hiểu thơ Văn Nguyễ n Trãi + Đại cáo Bình Ngơ (BNĐC) + Thư dụ Vương Thông lần - Biết cách đọc văn nghị luận trung đại; thơ Nôm Đường luật - Thơ Nôm Đường luật : - Vận dụng hiểu biết Nt để hiểu tác phẩm ông sâu sắc Gương báu răn (Bảo Kính cảnh giới ) - 2.2 Thực hành Tiếng việt: a Mục tiêu: - HS nắm khái quát thực hành tiếng Việt chương trình Ngữ Văn 10 - HS khái quát cách tiếp nhận kiến thức Tiếng việt thông qua việc thực hành hệ thống tập tiếng Việt có liên quan phần đọc b Nội dung hoạt động: - HS vận dụng kĩ đọc thu thập thông tin, trình bày phút để tìm hiểu phần thực hành Tiếng Việt chương trình SGK Ngữ Văn 10 c Sản phẩm: Câu trả lời miệng trình bày lên bảng; giấy A0 d Tổ chức thực hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - HS thu thập làm việc cá nhân thông tin tiếp cận thực hành Tiếng Việt chương trình Ngữ Văn 10.(SGK mục II Trang 7) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hs tiến hành chia nhóm trao đổi, thảo luận, phát biểu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện số cặp trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, hướng dẫn học sinh chuẩn kiến thức cần nắm mục đích, cách học thực hành Tiếng Việt: - Nhằm phát triển kĩ năng: đọc, viết, nói nghe - Tự nghiên cứu nghiên cứu nhứng kiến thức tiếng Việt phần kiến thức ngữ văn đầu học - Hệ thống lại hiểu biết kiến thức tiếng Việt sau làm tập 2.3 Học viết: a Mục tiêu: - HS nắm khái quát kiểu văn học Viết - HS nắm yêu cầu dạng học viết b Nội dung hoạt động: - HS vận dụng kĩ đọc thu thập thông tin, trình bày phút để tìm hiểu phần Học viết chương trình SGK Ngữ Văn 10.(SGK mục III Trang 8) c Sản phẩm: Câu trả lời miệng trình bày lên bảng d Tổ chức thực hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - HS thu thập thơng tin, làm việc cá nhân, thảo luận nhóm kiểu loại học viết yêu cầu cần đạt học viết chương trình Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hs tiến hành chia nhóm trao đổi, thảo luận, phát biểu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện số nhóm trả lời nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV sử dụng bảng kiểm Học viết đánh giá, chốt lại kiến thức TT Tiêu chí (Kiểu văn bản/yêu cầu) Nghị luận Xuấ t Không Viết văn nghị luận vấn đề xã hội: trình bày rõ quan điểm hệ thống luận điểm; có cấu trúc chặt chẽ; sử dụng chứng thuyết phục: xác, tin cậy, thích hợp, đầy đủ Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm văn học: nêu chủ đề, nét đặc sắc hình thức nghệ thuật tác dụng chúng Viết luận thuyết phục người khác từ bỏ thói quen Viết luận thân Thuyết minh Viết báo cáo kết nghiên cứu vấn đề, có sử dụng trích dẫn, thích phương tiện hỗ trợ Nhật dụng Viết nội quy hướng dẫn nơi cơng cộng 2.4 Học nói nghe: a Mục tiêu: - HS nắm khái quát nội dung yêu cầu rèn luyện kĩ nói nghe b Nội dung hoạt động: - HS vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày phút để tìm hiểu phần Học nói nghe chương trình SGK Ngữ Văn 10.(SGK mục IV Trang 8) c Sản phẩm: Câu trả lời miệng d Tổ chức thực hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - HS thu thập thông tin, làm việc cá nhân, thảo luận nhóm kĩ yêu cầu học nói nghe chương trình Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hs tiến hành chia nhóm trao đổi, thảo luận, phát biểu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện số nhóm trả lời nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV sử dụng Bảng kiểm đánh giá, chốt lại kiến thức TT Tiêu chí (kĩ năng/u cầu) Nói Xuấ t Biết thuyết trình vấn đề xã hội có sử dụng kết hợp phương tiện ngơn ngữ với phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ Trình bày báo cáo kết nghiên cứu vấn đề Biết giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học Nghe Nghe nắm bắt nội dung truyết trình, quan điểm người nói Biết nhận xét nội dung hình thức thuyết trình Nói nghe tương tác Biết thảo luận vấn đề có ý kiến khác ưa thuyết phục để bảo vệ hay bác bỏ ý kiến Tơn trọng người đối thoại HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học thông qua thực tập GV giao b Nội dung: HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi hình thức trắc nghiệm Không c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: HS làm tập hình thức trắc nghiệm Khoanh vào phương án đúng: Kĩ cần vận dụng việc học Ngữ Văn CT 2018- GDPT A Nghe, nói, đọc, viết C Đọc, nói, viết, nghe B Nói, viết, nghe, đọc D Đọc, viết, nghe nói Sắp xếp cấu trúc nội dung học chương trình Ngữ văn 2018 A Học đọc C Thực hành tiếng Việt B Học viết D Học nói nghe Khoanh vào phương án đúng: Đọc hiểu văn truyện chương trình Ngữ văn 10 GDPT 2018 loại: A Thần thoại sử thi C Truyện ngắn B Tiểu thuyết chương hồi D Tất phương án Khoanh vào phương án đúng: Đọc hiểu văn thơ chương trình Ngữ văn 10 GDPT 2018 loại: A Thơ lục bát C Thơ tự do, thơ ngũ ngôn B Thơ thất ngôn bát cú Đường luật D Thơ Đường luật, Thơ tự Nối thơng tin thích hợp cột A với thơng tin cột B A Đọc hiểu văn bảnBchèo tuồng Đọc hiểu sắc vănlàbản nghịtrang luận a Bản hành Đọc hiểu vănbáu bảnrăn thơng tin b Gương Đọc hiểu thơ văn Nguyễn Trãi c Thăng LongĐông ĐôHà Nội d Thị Màu lên chùa Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ vòng phút, lựa chọn phương án xác - GV hướng theo dõi, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi đại diện số HS trả lời câu hỏi - Các HS khác lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV định hướng chốt đáp án Câu Đáp án D A- B-C-D (sắp xếp) D D 1-d; 2-a;3-c; 4-b.(Nối) HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiến b Nội dung: HS trả lời câu hỏi tình thực tiễn rút từ học; tập dự án c Sản phẩm: Bài viết học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1.Chuyển giao nhiệm vụ: Làm việc cá nhân: Từ học – BÀI MỞ ĐẦU, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) giới thiệu ngắn gọn nội dung cấu trúc sách giáo khoa Ngữ văn 10 Yêu cầu : - Đúng hình thức đoạn văn - Xác định vấn đề - Đảm bảo nội dung - Đúng tả, diến đạt - Sáng tạo 10 - Chia sẻ kinh nghiệm lần giới thiệu thân với tổ chức (nếu có) giả định anh/chị muốn xin học bổng tổ chức (VD: trường ĐH), anh/chị viết nào? TRÊN LỚP VIẾT BẢN NỘI QUY, HƯỚNG DẪN NƠI CÔNG CỘNG (Tiết 44) Hoạt động 1: Khởi động xác định vấn đề học tập 1.1 Mục tiêu: Thu hút ý, tạo hứng thú học tập; kết nối học trước 1.2 Nội dung, sản phẩm, cách thức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS nội dung, sản phẩm cần đạt Thi nhóm: đặt tiêu đề cho văn Suy nghĩ, thảo luận đặt tên GV đưa số văn nội quy, hướng dẫn nơi công cộng… Nêu vấn đề: Trong sống, nhu Nghe cầu sinh hoạt vật chất tinh thần, người có xu hướng tham gia thường xuyên vào hoạt động chung không gian công cộng Để địa điểm phục vụ hiệu hơn, đảm bảo bình đẳng cho người tham gia, góp phần hình thành nếp sống văn minh cho người dân, phận chịu trách nhiệm quản lí phải xây dựng nội quy hay quy định chung Họ làm để viết văn ấy? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Mục tiêu: Giúp học sinh hình thành kiến thức, kĩ viết nội quy, hướng dẫn nơi công cộng Hoạt động GV Hoạt động HS nội dung, sả - GV gọi số HS trình bày nội dung chuẩn bị Trình bày nhà GV nhận xét, đánh giá phần chuẩn bị Sản phẩm: Bài chuẩn bị nhà theo nội d 200 HS - GV yêu cầu HS đọc phần Định hướng - GV nhận xét chốt lại kiến thức cần thiết cho HS Nhận xét chốt kiến thức Ghi nội dung cần lưu ý Hoạt động 3: Thực hành 3.1 Mục tiêu: Giúp HS thực hành luyện tập biết vận dụng kiến thức cách thức viết nội quy, hướng dẫn nơi công cộng vào thực tập 3.2 Nội dung, sản phẩm, cách thức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS nội dung, sản phẩm cần đạt Gọi HS đọc đề văn nội dung hướng Nghe theo dõi SGK dẫn để lớp có hiểu biết chung - Yêu cầu HS thực theo mục a) Chuẩn Thực theo mục a) Chuẩn bị gọi số HS trình bày bị Sản phẩm: Phần ghi theo yêu cầu ảnh (nếu có) - Nhận xét, góp ý - Yêu cầu HS tìm ý lập dàn ý theo hướng Tìm ý lập dàn ý theo hướng dẫn mục b) chia sẻ dẫn mục b) chia sẻ Sản phẩm: Dàn ý viết - Nhận xét, góp ý - Tổ chức cho HS viết theo hướng dẫn Viết Sản phẩm: thảo mục c) viết - Yêu cầu HS xem xét, chỉnh sửa lại viết Chỉnh sửa Sản phẩm: nội dung theo Phiếu hướng dẫn đây: sửa theo Phiếu PHIẾU HƯỚNG DẪN CHỈNH SỬA BÀI VIẾT Nhiệm vụ: Em rà soát lại viết theo câu hỏi cộ gợi ý chỉnh sửa cột phải Câu hỏi đánh giá Gợi ý chỉnh sửa viết Ví dụ: Ví dụ: Phần đầu văn nêu tiêu đề � Nếu có, dùng bút chì gạch văn chưa? chân ý � Nếu chưa, viết tiêu đề 201 Phần nội dung văn trình bày yêu cầu dẫn cụ thể lập phần dần ý chưa? Việc xếp dẫn theo trật tự hợp lí chưa? � Nếu có, dùng bút chì gạch chân ý � Nếu chưa, đánh dấu chỗ cần bổ sung ghi câu bổ sung bên lề giấy nhớ Phần kết nêu Ban Tổ chức lễ � Nếu có, dùng bút chì gạch hội…/ Ban Quản lí di tích… chưa? chân ý � Nếu chưa, viết thêm vào cuối văn Có lỗi tả, dùng từ, ngữ � Nếu có, dùng bút chì gạch pháp, khơng? chân lỗi nêu cách chữa bên cạnh bên lề giấy - Gọi số HS trình bày nội dung chỉnh sửa Nghe ghi chép thêm lưu theo Phiếu rút kinh nghiệm chung ý thầy/cô giáo VIẾT BÀI LUẬN VỀ BẢN THÂN (Tiết 45-46) Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập 1.1 Mục tiêu: Thu hút ý, tạo hứng thú học tập; kết nối học trước 1.2 Nội dung, sản phẩm, cách thức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS nội dung, sản phẩm cần đạt Nêu vấn đề: Nghe Thực tế sống cho thấy có nhiều tình phải thuyết phục tổ chức, cá nhân tin vào phẩm chất, lực thân để tổ chức tham gia hoạt động hay nhận nguồn tài trợ, giúp đỡ Chẳng hạn: thuyết phục trường cao đẳng, đại học tin vào lực để xét tuyển cấp học bổng; thuyết phục địa phương cho phép tổ chức hoạt động cộng đồng; thuyết phục nhà tài trợ ủng hộ cho 202 chương trình/dự án học tập, , Những lúc thế, việc viết luận để giới thiệu thân, mạnh, kinh nghiệm, nguyện vọng, có ý nghĩa quan trọng Vậy làm để viết luận thật hiệu quả? Bài học giúp em có hiểu biết kĩ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Mục tiêu: Giúp học sinh hình thành kiến thức, kĩ viết luận thân 2.2 Nội dung, sản phẩm, cách thức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS nội dung, sản phẩm cần đạt - GV gọi số HS trình bày nội Trình bày dung chuẩn bị nhà GV Sản phẩm: Bài chuẩn bị nhà theo nhận xét, đánh giá phần chuẩn bị nội dung hướng dẫn GV HS - GV yêu cầu HS đọc phần Định hướng, trả lời câu hỏi hướng dẫn phân tích ngữ liệu - GV nhận xét chốt lại kiến thức cần thiết cho HS Nhận xét chốt kiến thức Ghi nội dung cần lưu ý Hoạt động 3: Thực hành 203 3.1 Mục tiêu: Giúp HS thực hành luyện tập biết vận dụng kiến thức cách thức viết luận vào thân vào thực tập 3.2 Nội dung, sản phẩm, cách thức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS nội dung, sản phẩ Gọi HS đọc đề văn nội dung hướng Nghe theo dõi SGK dẫn để lớp có hiểu biết chung - Yêu cầu HS thực theo mục a) Chuẩn bị Thực theo mục a) Chuẩn bị Sản phẩm: P gọi số HS trình bày theo yêu cầu ảnh (nếu có) - Nhận xét, góp ý - Yêu cầu HS tìm ý lập dàn ý theo hướng Tìm ý lập dàn ý theo hướng dẫn mục b dẫn mục b) chia sẻ phẩm: Dàn ý viết - Nhận xét, góp ý - Tổ chức cho HS viết theo hướng dẫn Viết Sản phẩm: thảo viết mục c) - Yêu cầu HS xem xét, chỉnh sửa lại viết Chỉnh sửa Sản phẩm: nội dung sửa theo Phiếu theo Phiếu hướng dẫn đây: PHIẾU HƯỚNG DẪN CHỈNH SỬA BÀI VIẾT Nhiệm vụ: Em rà soát lại viết theo câu hỏi cột trái gợi ý chỉnh sửa cột phải Câu hỏi đánh giá Gợi ý chỉnh sửa viết Ví dụ: Ví dụ: Phần mở nêu vấn đề � Nếu có, dùng bút chì gạch chân ý lựa chọn chưa? � Nếu chưa, viết bổ sung Phần thân trình bày � Nếu có, dùng bút chì gạch chân ý luận điểm dàn ý chưa? Có lí � Nếu chưa, đánh dấu chỗ cần bổ sung ghi c lẽ dẫn chứng để làm rõ luận điểm giấy nhớ không? Phần kết khẳng định nguyện vọng, � Nếu có, dùng bút chì gạch chân ý cam đoan lực, trách nhiệm � Nếu chưa, viết thêm vào cuối văn thân viết lời cảm ơn chưa? Có lỗi tả, dùng từ, ngữ � Nếu có, dùng bút chì gạch chân lỗi pháp, khơng? cạnh bên lề giấy 204 - Gọi số HS trình bày nội dung chỉnh sửa Nghe ghi chép thêm lưu ý thầy theo Phiếu rút kinh nghiệm chung SAU GIỜ HỌC GV hướng dẫn HS - Thực hành củng cố mở rộng với tập Sách Bài tập Ngữ văn 10, tập - Tìm đọc sách, tài liệu hướng dẫn kĩ viết luận xin học bổng, viết nội quy, hướng dẫn nơi công cộng kĩ thuyết trình để rèn luyện, nâng cao lực giao tiếp ngơn ngữ thân E DẠY HỌC NĨI – NGHE THUYẾT TRÌNH VÀ THẢO LUẬN VỀ MỘT ĐỊA CHỈ VĂN HOÁ (Tiết 47 - (1/2)48) 1.TRƯỚC GIỜ HỌC GV hướng dẫn HS chuẩn bị: + Thế thuyết trình thảo luận địa văn hố? + Để thuyết trình địa văn hố, ta cần làm gì? + Để thảo luận địa văn hoá, người tham gia cần ý gì? 2.TRÊN LỚP Hoạt động 1: Khởi động xác định vấn đề học tập 1.1 Mục tiêu: Thu hút ý, tạo hứng thú học tập; kết nối học trước 1.2 Nội dung, sản phẩm, cách thức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS nội dung, sản phẩm cần đạt Chiếu video (chỉ có hình ảnh) lễ hội Xem, đốn nội dung trình di tích lịch sử văn hóa HS có phút để bày miệng đoán nội dung phút để lên làm MC giới Sản phẩm: Giới thiệu 205 thiệu theo hình ảnh clip Nêu vấn đề: Trong sống, thuyết trình Nghe suy ngẫm thực kĩ cần thiết giúp người trình bày rõ ý tưởng thuyết phục người nghe Người có kĩ thuyết trình thường tự tin hơn, dám nghĩ dám thể quan điểm trước người Giả sử anh/chị giao thuyết trình địa văn hóa, anh/chị làm nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Mục tiêu: Giúp học sinh hình thành kiến thức, kĩ thuyết trình thảo luận địa văn hóa 2.2 Nội dung, sản phẩm, cách thức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS nội dung, sản phẩm cần đạt - GV gọi HS đọc tồn nội dung mục Trình bày Định hướng Sản phẩm: Nội dung chuẩn bị - GV nêu lại câu hỏi gợi ý cho phần chuẩn bị trước học gọi HS trình bày, bổ sung - GV mời HS nêu câu hỏi, băn khoăn giải đáp thêm (nếu có) Nhận xét chốt kiến thức Ghi nội dung cần lưu ý Hoạt động 3: Thực hành 3.1 Mục tiêu: Giúp HS thực hành luyện tập biết vận dụng kĩ thuyết trình thảo luận về địa văn hóa vào thực tập 3.2 Nội dung, sản phẩm, cách thức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS nội dung, sản phẩm cần đạt Yêu cầu lớp đọc thực yêu cầu Mỗi nhóm suy nghĩ, thảo luận tập theo nhóm (4-6 HS theo tổ,…) chọn đề tài 206 - Yêu cầu HS thực theo mục a, b phần HS xây dựng Tìm ý lập dàn ý Gợi ý - Gọi số nhóm trình bày dàn ý, thảo luận Trình bày, nghe góp ý chỉnh góp ý, rút kinh nghiệm chung sửa, bổ sung dàn ý - Yêu cầu HS xây dựng thuyết trình theo dàn Xây dựng thuyết trình theo ý, khuyến khích HS sử dụng phần mềm trình dàn ý chiếu (VD: Powerpoint) - Trước mời nhóm HS trình bày, yêu cầu HS đọc lại mục c, d phần Định hướng lưu ý HS chuẩn bị công cụ ghi chép tâm để trao đổi, thảo luận Có thể cử HS có khả tổ chức làm người điều hành buổi báo cáo thảo luận Đọc lại mục c) phần Định hướng; chuẩn bị công cụ ghi chép tâm để trao đổi, thảo luận HS điều hành buổi báo cáo thảo luận - Yêu cầu HS điều hành, đại diện nhóm thuyết Điều hành, đại diện nhóm thuyết trình nhóm khác nghe, ghi chép, nêu câu trình nhóm khác nghe, ghi hỏi, thảo luận chép, nêu câu hỏi, thảo luận - Yêu cầu HS đọc rút kinh nghiệm tiến hành Rút kinh nghiệm tự đánh giá việc tự đánh giá nhóm nhóm - Gọi đại diện nhóm nêu nội dung chỉnh sửa, Đại diện nhóm nêu nội dung rút kinh nghiệm góp ý thêm cho HS chỉnh sửa, rút kinh nghiệm, lắng nghe ghi chép thêm phần góp ý GV PHỤ LỤC 1: PHIẾU HƯỚNG DẪN NÓI - NGHE GIỌNG NÓI Chậm cảm rãi, NỘI DUNG BÀI TRÌNH BÀY ĐIỆU BỘ, CỬ CHỈ truyền Mở đầu: Giới thiệu địa Hành động thể trang văn hóa trình bày (lễ hội, trọng, thành kính (ví dụ phong tục, di tích lịch sử văn cúi đầu) hóa,…) Thân Linh hoạt theo nội Đoạn 1: Giới thiệu đặc dung thể (sôi điểm bật địa văn nổi, hào hứng hóa với thơng tin 207 …………………… Hành động thể giao lưu với người nghe (ví dụ: mắt nhìn vào người nghe, mỉm trầm tư, nghiệm,…) chiêm chính, quan trọng mà người cười, gật đầu,…) nói muốn biết/cần biết để hiểu đối tượng Linh hoạt theo nội dung thể (vui vẻ, xúc động, tự hào,…) Đoạn 2: Lí giải giá trị, ý nghĩa giáo dục địa văn hóa đời sống tinh thần cộng đồng, xã hội Hành động thể hưởng ứng với thông điệp trình bày (ví dụ đặt tay lên ngực) Linh hoạt theo nội Đoạn 3: Nêu lên thông Hành động thể tán dung (hào hứng, tin cho thấy chung sức thưởng (ví dụ giơ ngón tay phấn khởi, tự tin,…) cộng đồng xã hội việc lên) gìn giữ, bảo vệ, phát huy giá trị địa văn hóa Rõ ràng, truyền cảm Kết bài: Khái quát lại số Hành động thể cảm ơn thơng tin chính, nêu ấn tượng, (ví dụ: mỉm cười, cúi đầu suy nghĩ thân địa chào) văn hóa đó; cảm ơn người nghe mong muốn thảo luận vấn đề PHỤ LỤC 2: PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ BÀI TRÌNH BÀY VÀ THẢO LUẬN VỀ MỘT ĐỊA CHỈ VĂN HĨA Tiêu chí Nói rõ ràng truyền cảm dễ nghe Cấu trúc trình bày sáng rõ Hành vi Mức đạt1 1.1 Giọng nói truyền cảm 1.2 Nói lưu lốt, rõ ràng 1.3 Âm lượng, tốc độ nói phù hợp 2.1 Phần mở đầu nói nêu địa văn hóa trình bày, có dẫn dắt thể giao lưu với người nghe 2.2 Phần nội dung nói tập trung làm sáng tỏ đặc điểm bật, thông tin đáng ý; giá trị địa văn hóa cộng đồng, xã hội,… HS lựa chọn số từ đến để đánh giá mức đạt với tiêu chí, mức thấp mức cao 208 2.3 Phần kết thúc nói khái quát thơng tin trình bày, nêu ấn tượng sâu sắc thân,… Nội dung trình bày thuyết phục 3.1 Thơng tin trình bày theo trình tự logic, có sức thuyết phục 3.2 Lựa chọn nhấn mạnh thơng tin chính, quan trọng địa văn hóa 3.3 Có lí giải, phân tích, bình luận số thơng tin tạo độ sâu cho trình bày 3.4 Có ý thức rõ ràng trình bày nhằm thuyết phục người đọc (sử dụng phép tu từ phù hợp với loại văn bản, dùng số liệu, bảng biểu, sơ đồ, hình ảnh minh họa,…) Sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ phù hợp 4.1 Sử dụng ánh mắt, nét mặt, hành động phù hợp, cho thấy giao lưu tích cực với người nghe 4.2 Thể thái độ tôn trọng người nghe (lời nói, cử chỉ, hỏi đáp, tiếp thu ý kiến thảo luận,…) Cách E DẠY HỌC NÓI – NGHE THUYẾT TRÌNH VÀ THẢO LUẬN VỀ MỘT ĐỊA CHỈ VĂN HOÁ (Tiết 47 - (1/2)48) 1.TRƯỚC GIỜ HỌC Sử dụng phương pháp lớp học đảo ngược, GV hướng dẫn HS đọc SGK thực nhiệm vụ sau nhà (nhiệm vụ giao trước học khoảng tuần): + Thế thuyết trình thảo luận địa văn hố? + Để thuyết trình địa văn hố, ta cần làm gì? + Để thảo luận địa văn hoá, người tham gia cần ý gì? + Chia lớp thành nhóm, bốc thăm nhóm thực chuẩn bị nhiệm vụ thuyết trình giới thiệu về: 209 a) Một địa văn hoá nơi em sống b) Lễ hội Đền Hùng lễ hội Ka-tê (Ninh Thuận) c) Di tích lịch sử văn hố Hoàng Thành Thăng Long d) Một địa văn hóa sau: Lễ hội chùa Hương, Bến cảng Nhà Rồng, Nhà tù Côn Đảo Gợi ý: - Với nhiệm vụ a) HS cần tìm đọc thơng tin sách, báo, mạng internet thu thập thông tin từ thực tiễn địa phương (đi thực tế, chụp ảnh, ghi chép, trò chuyện vấn người hiểu biết nơi đó,…) - Với nhiệm vụ b, c HS vận dụng thông tin từ văn đọc, thu thập chọn lọc thêm thông tin kênh khác để viết có thơng tin - Với nhiệm vụ d, HS tìm thơng tin sách báo, mạng tham khảo thơng tin đường link sau: Lễ hội v=AhHq5qCxyE8 chùa Hương: https://www.youtube.com/watch? - Bến cảng Nhà Rồng: https://www.youtube.com/watch?v=EPLk3r0Roz8 - Nhà tù Cơn Đảo: https://vtv.vn/video/neo-ve-nguon-coi-con-dao-dianguc-va-thien-duong-263684.htm + Các nhóm chuẩn bị thuyết trình từ 5-7 phút theo quy trình luyện nói (chuẩn bị, tìm ý lập dàn ý); sản phẩm: trình bày viết tay/đánh máy/trình chiếu cử đại diện trình bày thực hành lớp + Đọc kĩ Phiếu hướng dẫn nói nghe (Phụ lục 1) để chuẩn bị cho nội dung thực hành nói lớp GV hỗ trợ kịp thời HS trình thực nhiệm vụ học tập nhà 2.TRÊN LỚP Hoạt động 1: Khởi động xác định vấn đề học tập 1.1 Mục tiêu: Tạo tâm sẵn sàng xác định rõ nhiệm vụ thực hành nhóm 1.2 Nội dung, sản phẩm, cách thức: Các nhóm rà sốt lại sản phẩm, khích lệ động viên tinh thần cho bạn trình bày (5-7 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS sản phẩm cần đạt 210 - Tổ chức cho HS rà soát - HS rà soát lại sản phẩm, xem lại trình bày lại sản phẩm nhóm nhóm - Lưu ý yêu cầu cần - Trao đổi, hệ thống lại lưu ý thực nói người trình bày, người nghe, người ghi chép câu nghe/trình bày, thảo luận hỏi, người chuẩn bị trả lời - Giải đáp thắc mắc - Hỏi GV điều chưa rõ để chuẩn bị cho (nếu có) thực hành nói (nếu có) - Khích lệ nhóm sẵn * Sản phẩm: sàng thực hành - Bài trình bày thể dạng viết tay đánh máy trình chiếu Hoạt động 2: Thực hành, vận dụng 3.1 Mục tiêu: HS vận dụng tri thức nói nghe, tạo lập văn thơng tin, khuyến khích sử dụng phương tiện phi ngơn ngữ để thực hành luyện nói nhóm trước lớp 3.2 Nội dung, sản phẩm, cách thức: Hoạt động GV Hoạt động HS sản phẩm cần đạt - Hướng dẫn nhóm thực - Thực hành luyện nói nhóm (khoảng 10 hành luyện nói chỗ phút): đại diện nhóm trình bày - Theo dõi trình thực - Trao đổi, đưa lưu ý người hành nhóm trình bày, người nghe, người ghi chép câu hỏi; phân công người chuẩn bị trả lời trình thảo luận * Sản phẩm - Bài trình bày nhóm - Những góp ý thành viên thư kí nhóm ghi chép lại - Trước mời nhóm HS trình bày, u cầu HS đọc lại mục b phần Định hướng (SGK trang 113) lưu ý HS chuẩn bị công cụ ghi Đọc lại mục b) phần Định hướng; chuẩn bị công cụ ghi chép tâm để trao đổi, thảo luận HS điều hành buổi báo cáo thảo luận - Một số HS đại diện nhóm sẵn sàng tâm trình bày; - Các HS cịn lại lắng nghe ghi chép 211 chép tâm để trao đổi, vấn đề cần quan tâm (những điều thú vị thảo luận cần ghi nhận để động viên bạn; điều - Cử HS có khả tổ thân băn khoăn muốn làm rõ; câu chức làm người điều hành hỏi nhóm dành cho sản phẩm nhóm mình, góp ý khác,…) buổi báo cáo thảo luận - u cầu HS điều hành, đại diện nhóm thuyết trình nhóm khác nghe, ghi chép, nêu câu hỏi, thảo luận - Các đại diện nhóm trình bày sản phẩm - GV theo dõi quát trình trao đổi, thảo luận phối hợp với HS điều hành để nhận xét, bổ sung, giải đáp băn khoăn nêu, * Sản phẩm: - Các nhóm khác lắng nghe, ghi nhận nỗ lực nhóm bạn, nhận xét, trao đổi, thảo luận (hỏi đáp nhóm) - Bài trình bày cần: + Rõ nội dung trọng tâm (giới thiệu tên, nguồn gốc, đặc điểm bật, giá trị/ý nghĩa - GV chốt lại vấn địa văn hóa - lễ hội, phong đề buổi thuyết trình, thảo tục tập qn, di tích lịch sử văn hóa,…) luận địa văn hóa + Khuyến khích sử dụng phương tiện (những lưu ý cách trình phi ngơn ngữ trình bày góp phần làm bày, thảo luận, triển khai nội rõ nội dung (hình ảnh, bảng số liệu, sơ đồ) dung; cách truyền đạt thông tăng sức thuyết phục người nghe (điệu tin; giao lưu với người nghe; bộ, cử chỉ, ánh mắt, nét mặt,…) nêu câu hỏi tiếp thu ý kiến - Câu hỏi, câu trả lời trình thảo luận: phản hồi thảo luận,…) Rõ ràng, bám sát vấn đề trình bày, góp phần làm sáng tỏ nội dung - Hướng dẫn nhóm tiến Rút kinh nghiệm tự đánh giá nhóm hành đánh giá sản phẩm nhóm bạn (sử dụng Phiếu nhận xét trình bày – Phụ lục 2) - Mời đại diện nhóm nêu Đại diện nhóm nêu nội dung chỉnh sửa, rút nội dung chỉnh sửa, rút kinh kinh nghiệm, lắng nghe ghi chép thêm phần nghiệm góp ý thêm cho góp ý GV HS - GV chốt lại vấn đề cần lưu ý để củng cố kĩ trình bày, thảo luận cho HS 212 SAU GIỜ HỌC GV yêu cầu HS hồn thiện thuyết trình trình bày cho người thân nghe G TỰ ĐÁNH GIÁ (Tiết 48, lại) 1.TRƯỚC GIỜ HỌC HS làm tự đánh giá nhà 2.TRÊN LỚP - GV tổ chức chữa rút kinh nghiệm chung - Hướng dẫn HS tự đánh giá theo yêu cầu cần đạt học qua phiếu: Trắc nghiệm: 1C; 2D; 3A; 4: a, c, d, e, g, h; Tự luận: Câu Đề tài văn Lễ hội Oóc-om-bóc Dựa vào nhan đề để nhận biết điều Câu Các dòng in đậm sau tiêu đề văn gọi sapo Phần tóm tắt khái quát thông tin văn bản, thu hút ý người đọc Câu 7: HS vào nội dung văn để tự viết Câu 8: Thông tin ghe ngo, hội đua ghe ngo Câu Những câu văn cho thấy nhận xét quan điểm người tạo lập văn bản: “Những năm gần đây, Lễ hội Oóc-om-bóc ‒ Đua ghe Ngo Sóc Trăng ngày tổ chức quy mô, vào chiều sâu Lễ hội dịp tăng cường mối quan hệ cộng đồng để đồng bào dân tộc Sóc Trăng ngày gắn kết, thi đua lao động sản xuất, xây dựng quê hương giàu đẹp” Câu 10 HS viết theo suy nghĩ cá nhân cần thấy ý nghĩa chung lễ hội đời sống tinh thần người Việt Nam: góp phần làm cho đời sống tinh thần người trở nên phong phú, trì tình cảm, cảm xúc tích cực, có giá trị nhân văn, bảo tồn giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp biết ơn tổ tiên, ý thức hướng cộng động, đoàn kết, 213 214 ... đọc hiểu văn thuộc chương trình SGK Ngữ Văn 10 c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân trình bày- liệt kê văn đọc chương trình Ngữ văn 10 theo phiếu học tập d Tổ chức thực hoạt động: Bước 1: Chuyển... dung học chương trình Ngữ văn 2 018 A Học đọc C Thực hành tiếng Việt B Học viết D Học nói nghe Khoanh vào phương án đúng: Đọc hiểu văn truyện chương trình Ngữ văn 10 GDPT 2 018 loại: A Thần thoại... thiệu ngắn gọn nội dung cấu trúc sách giáo khoa Ngữ văn 10 Yêu cầu : - Đúng hình thức đoạn văn - Xác định vấn đề - Đảm bảo nội dung - Đúng tả, diến đạt - Sáng tạo 10 Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS làm