Giáo án (word)tiếng việt lớp 3 KNTT CV2345 HK 1

TUẦN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NHỮNG TRẢI NGHIỆM THÚ VỊ Bài 01: NGÀY GẶP LẠI (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Ngày gặp lại” - Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết việc xảy câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ thể - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm nhân vật - Hiểu nội dung bài: Trải nghiệm mùa hè bạn nhỏ thú vị đáng nhớ, dù bạn nhỏ nhà oặc đến nơi xa, dù thành phố hay nông thơn - Nói điều đáng nhớ kì nghỉ hè - Phát triển lực ngơn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua tập đọc - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện trải nghiệm mùa hè - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Xem tranh trả lời bạn nhỏ làm + Trả lời: bạn nhỏ thả gì? diều + Câu 2: Xem tranh trả lời bạn nhỏ làm + Trả lời: bạn nhỏ câu gì? cá - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Ngày gặp lại” + Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu + Nhận biết việc xảy câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ thể + Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm nhân vật + Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến cho cậu + Đoạn 2: Tiếp theo bầu trời xanh + Đoạn 3: Tiếp theo + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: cửa sổ, tia nắng, là, năm - HS đọc từ khó học, mừng rỡ, bãi cỏ, lâp lánh,… - Luyện đọc câu dài: Sơn quê từ đầu hè,/ - 2-3 HS đọc câu dài gặp lại,/ hai bạn/ có chuyện - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc - HS luyện đọc theo nhóm đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả - HS trả lời câu hỏi: lời đầy đủ câu + Câu 1: Tìm chi tiết thể niềm vui + Sơn vẫy rối rít; Sơn cho Chi gặp lại Chi Sơn? diều xinh; Chi mừng rỡ chạy ra; Hai bạn có chuyện kể với nhau.) + Câu 2: Sơn có tải nghiệm + Sơn theo ông bà trồng rau, mùa hè? câu cá; bạn thả diều + Câu 3: Trải nghiệm mùa hè Chi có khác + Trải nghiệm Chi: nhà với Sơn bố tập xe đạp Cịn Sơn q theo ơng bà trồng rau, câu cá, theo bạn thả diều + Câu 4: Theo em, học, Mùa hè + HS tự chọn đáp án theo suy theo bạn vào lớp? Chọn câu trả lời ý nghĩ kiến khác em + Hoặc nêu ý kiến khác a Vì bạn nhớ chuyện mùa hè b Vì bạn kể cho nghe chuyện mùa hè c Vì bạn mang đồ vật kỉ niệm mùa hè đến lớp - GV mời HS nêu nội dung - HS nêu theo hiểu biết - GV Chốt: Bài văn cho biết trải nghiệm mùa hè bạn nhỏ thú vị đáng nhớ, dù -2-3 HS nhắc lại nhà đến nơi xa, dù thành phố hay nông thôn 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: Mùa hè em - Mục tiêu: + Nói điều đáng nhớ kì nghỉ hè + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Kể điều em nhớ kì nghỉ hè vừa qua - GV gọi HS đọc chủ đề yêu cầu nội dung - HS đọc to chủ đề: Mùa hè em + Yêu cầu: Kể điều em nhớ kì nghỉ hè vừa qua - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: HS kể - HS sinh hoạt nhóm kể điều nhớ mùa hè điều đáng nhớ + Nếu HS khơng đâu, kể nhà làm giữ an tồn mùa hè đc - Gọi HS trình bày trước lớp - GV nận xét, tuyên dương 3.2 Hoạt động 4: Mùa hè năm em có khác với mùa hè năm ngoái - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp mùa hè - HS trình kể điều đáng nhớ mùa hè - HS đọc yêu cầu: Mùa hè năm em có khác với - GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm đọc mùa hè năm ngối thầm gợi ý sách giáo khoa suy nghĩ hoạt động mùa hè - Mời nhóm trình bày - HS trình bày trước lớp, HS - GV nhận xét, tuyên dương khác nêu câu hỏi Sau đổi vai HS khác trình bày Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video cảnh số bạn nhỏ thả - HS quan sát video diều đồng quê + GV nêu câu hỏi bạn nhỏ video nghỉ hè + Trả lời câu hỏi làm gi? + Việc làm có vui khơng? Có an tồn khơng? - Nhắc nhở em tham nghỉ hè cần đảm bảo - Lắng nghe, rút kinh nghiệm vui, đáng nhớ phải an tồn phịng tránh điện, phịng tránh đuối nước, - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: EM YÊU MÙA HÈ (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả thơ “Em yêu mùa hè” khoảng 15 phút - Viết từ ngữ chứa vần c/k - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để ttrar lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa c + Trả lời: cá chép + Câu 2: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa k + Trả lời: khế - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Viết tả thơ em yêu mùa hè khoảng 15 phút + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá nhân) - HS lắng nghe - GV giới thiệu nội dung: Bài thơ miêu tả cảnh đẹp thiên nhiên mùa hè Qua thấy tình cảm bạn nhỏ dành cho mùa hè - GV đọc toàn thơ - Mời HS đọc nối tiếp thơ - GV hướng dẫn cách viết thơ: + Viết theo khổ thơ chữ SGK + Viết hoa tên chữ đầu dòng + Chú ý dấu chấm dấu chấm than cuối câu + Cách viết số từ dễ nhầm lẫm: sim, lượn, dắt, xế, lưng, mát - GV đọc dòng thơ cho HS viết - GV đọc lại thơ cho HS soát lỗi - GV cho HS đổi dò cho - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Tìm viết tên vật bắt đầu c k hình (làm việc nhóm 2) - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Cùng quan sát tranh, gọi tên đồ vật tìm tên vật bắt đầu c k - HS lắng nghe - HS đọc nối tiếp - HS lắng nghe - HS viết - HS nghe, dò - HS đổi dò cho - HS đọc yêu cầu - nhóm sinh hoạt làm việc theo u cầu - Kết quả: Kính, cây, kìm, kẹo, cân, kéo, cờ, cửa - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung 2.3 Hoạt động 3: Tìm thêm từ ngữ vật, hoạt động có tiếng bắt đầu c k (làm việc nhóm 4) - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Tìm thêm từ ngữ vật, hoạt động có tiếng bắt đầu c k - GV gợi mở thêm: - Các nhóm nhận xét - Mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - HS đọc yêu cầu - Các nhóm làm việc theo yêu cầu - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV gợi ý co HS hoạt động kì nghỉ - HS lắng nghe để lựa chọn hè, đặc biệt hoạt động mà năm học không thực được: quê, du lịch, luyện tập tể thao (những mơn em thích), hoạt động khác: đọc sách, xem phim, - Hướng dẫn HS trao đổi với người thân, lên - Lên kế hoạch trao đổi với kế hoạch cho hè năm tới (Lưu ý với HS phải người thân thời điểm thích trao đổi với nguồi thân thời điểm, rõ ràng, hợp cụ thể Biết lắng nghe phản hồi để tìm phương thức phù hợp - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NHỮNG TRẢI NGHIỆM THÚ VỊ Bài 02: VỀ THĂM QUÊ (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh đọc rõ ràng thơ “Về thăm quê” - Biết nghỉ chỗ ngắt nhịp thơ dòng thơ - Bước đầu thể cảm xúc qua giọng đọc - Hiểu nội dung bài: Nhận biết tình cảm, suy nghĩ bạn nhỏ nghỉ hè quê thăm bà, nhận biết tình cảm bà – cháu thơng qua từ ngữ, hình ảnh miêu tả cử chỉ, hành động, lời nói nhân vật - Viết chữ viết hoa A, Ă, Â cỡ nhỏ, viết từ ngữ câu ứng dụng có chữ viết hoa A, Ă, Â - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bà người thân qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Đọc đoạn “Ngày gặp lại” trả lời + Đọc trả lời câu hỏi: Sơn câu hỏi : Tìm chi tiết thể niềm vui vẫy rối rít; Sơn cho Chi diều xinh; Chi mừng gặp lại Chi Sơn? rỡ chạy ra; Hai bạn có + GV nhận xét, tuyên dương chuyện kể với nhau.) + Câu 2: Đọc đoạn “Ngày gặp lại” nêu + Đọc trả lời câu hỏi: Bài nội dung văn cho biết trải nghiệm mùa hè - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: bạn nhỏ thú vị đáng nhớ, dù nhà đến nơi xa, dù thành phố hay nông thôn - HS lắng nghe + Học sinh đọc rõ ràng thơ “Về thăm quê” + Biết nghỉ chỗ ngắt nhịp thơ dòng thơ + Bước đầu thể cảm xúc qua giọng đọc + Nhận biết tình cảm, suy nghĩ bạn nhỏ nghỉ hè quê thăm bà, nhận biết tình cảm bà - cháu thơng qua từ ngữ, hình ảnh miêu tả cử chỉ, hành động, lời nói nhân vật + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, nghỉ - HS lắng nghe cách đọc chỗ ngắt nhịp thơ - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia khổ thơ: (4 khổ) - HS quan sát + Khổ 1: Từ đầu đến em vào ngõ + Khổ 2: Tiếp theo Luôn vất vả + Khổ 3: Tiếp theo hái + Khổ 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối khổ thơ - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: Mỗi năm, ln vất vả, chẳng - HS đọc từ khó lúc, nhễ nhại, quạt liền tay,… - Luyện đọc ngắt nhịp thơ: - 2-3 HS đọc câu thơ Nghỉ hè/ em thích Được theo mẹ quê/ - GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa SGK - HS đọc giải nghĩa từ Gv giải thích thêm - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện - HS luyện đọc theo nhóm đọc khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả - HS trả lời câu hỏi: lời đầy đủ câu + Câu 1: Bạn nhỏ thích điều nghỉ hè? + Bạn nhỏ thích thăm quê + Câu 2: Những câu thơ sau giúp em hiểu điều bạn nhỏ? + câu đầu: Bạn nhỏ cảm nhận Bà em mùng ghê Bà năm gầy niềm vui bà Khi thấy em vào ngõ Chắc bà vất vả gặp cháu + câu sau: Bạn nhỏ quan tâm tới sức khoẻ bà, nhận bà yếu hơn, biết bà vất vả nhiều + Câu 3: Kể việc làm nói lên tình u + Vườn bà có nhiều cho thương bà dành cho cháu + Câu 4: Theo em, bạn nhỏ thấy vui thích kì nghỉ hè q? cháu hái: Thể bà nghĩ đến cháu, muốn dành hết cho cháu Em mồ hôi quạt liền tay: thể bà yêu thương cháu, chăm sóc li, tí Thống nghe chập chờn: Bà kể chuyện điều mà cháu nhỏ thích + Được bà chăm sóc, yêu thương; có nhiều trái ngon; bà kể chuyện, - HS nêu theo hiểu biết - 2-3 HS nhắc lại nội dung thơ - GV mời HS nêu nội dung thơ - GV chốt: Bài thơ thể tình cảm, suy nghĩ bạn nhỏ nghỉ hè quê thăm bà cảm nhận tình cảm bà dành cho cháu 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc thuộc lịng (làm việc cá nhân, nhóm 2) - GV cho HS chọn khổ thơ thích đọc - HS chọn khổ thơ đọc lần lượt lượt - GV cho HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - GV cho HS luyện đọc nối tiếp - HS luyện đọc nối tiếp - GV mời số học sinh thi đọc thuộc lòng - Một số HS thi đọc thuộc lòng trước lớp trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Luyện viết - Mục tiêu: + Viết chữ viết hoa A, Ă, Â cỡ nhỏ, viết từ ngữ câu ứng dụng có chữ viết hoa A, Ă, Â + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 4: Ôn chữ viết hoa (làm việc cá nhân, nhóm 2) - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát video A, Ă, Â - GV viết mẫu lên bảng - GV cho HS viết bảng (hoặc nháp) - Nhận xét, sửa sai - HS quan sát - HS viết bảng - Nhận biết từ ngữ miêu tả điệu bộ, hành động nhân vật, nhận biết đc trình tự việc dựa vào hướng dẫn gợi ý - Miêu tả, nhận xét hình dáng, điệu bộ, hành động nhân vật qua hình ảnh, tranh minh họa - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Làm tập tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua tập đọc - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện trải nghiệm mùa hè - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Đọc đoạn Cây bút thần trả + Đọc TLCH lời câu hỏi 1? + Câu 2: Đọc đoạn 2,3 Cây bút thần trả + Đọc TLCH lời câu hỏi 2? - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Ôn tập (Tiết 1) - Mục tiêu: + Đọc từ, câu, đoạn, theo yêu cầu + Bước đầu biết đọc diễn cảm văn miêu tả, câu chuyện, thơ với ngữ điệu phù hợp + Tốc độ đọc khoảng 70-80 tiếng/phút Biết nghỉ chõ có dấu câu chỗ ngắt nhịp thơ + Hiểu nội dung đọc (nhận biết chi tiết nội dung chính, nội dung hàm ẩn văn suy luận đơn giản), tìm ý đoạn văn, hiểu điều tác giả muốn nói qua văn dựa vào gợi ý + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc học nêu cảm nghĩ nhân vật em thích Bài tập 1,2 - GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm - HS chia nhóm, luyện đọc nhóm theo yêu cầu GV + Dựa vào tranh minh họa bị che khuất vài + Lần lượt em nói tên chi tiết, em nói tên đọc, nhóm nhận đọc xét + Cả nhóm nhận xét, góp ý + Từng em bốc thăm đọc Đọc xong nêu + Nhóm trưởng cho bạn lần cảm nghĩ nhân vật yêu thích lượt bốc thăm đọc nêu cảm nghĩ nhân vật u thích + Cả nhóm nhận xét, góp ý - GV theo dõi, giúp đỡ, đưa đánh giá, nhận xét Ôn tập (Tiết 2) - Mục tiêu: + Nhận biết từ ngữ miêu tả điệu bộ, hành động nhân vật, nhận biết đc trình tự việc dựa vào hướng dẫn gợi ý + Miêu tả, nhận xét hình dáng, điệu bộ, hành động nhân vật qua hình ảnh, tranh minh họa + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 2: * Bài tập 3: - GV gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc đề câu ca dao BT3 - Tổ chức cho HS làm việc theo cập điền đáp án - HS thảo luận nhóm đơi làm tìm vào phiếu học tập + Từng em đọc kĩ câu ca dao, tìm từ ngữ theo yêu cầu, ghi phiếu từ ngữ em tìm + Trao đổi kết tìm theo cặp - Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận - Đại diện số nhóm trình bày trước lớp - GV treo bảng đáp án, yêu cầu HS đối chiếu, nhận - Đối chiếu với kết xét đưa nhận xét - Theo dõi - GV khen ngợi HS làm tốt động viên HS có nhiều cố gắng * Bài tập - HS đọc đề câu ca - GV gọi HS đọc yêu cầu tập dao BT3 - HS thảo luận nhóm đơi làm - Tổ chức cho HS làm việc theo cập ghi đáp án tìm vào giấy + Từng em đọc kĩ câu ca dao, tìm từ ngữ theo yêu cầu, ghi giấy từ ngữ em tìm + Trao đổi kết tìm theo cặp - Đối chiếu với kết - GV treo bảng đáp án, yêu cầu HS đối chiếu, nhận đưa nhận xét xét - GV khen ngợi HS làm tốt động viên HS có nhiều cố gắng * Bài tập - GV gọi HS đọc yêu cầu tập - Phân tích đề mời HS làm mẫu câu a a Ngọn tháp cao vút - Theo dõi - HS đọc - HS làm câu a, lớp theo dõi - Theo dõi + Dựa vào đáp án câu a, GV hướng dẫn HS thêm cách làm phương án loại trừ - Yêu cầu HS làm cá nhân - Yêu cầu HS chia sẻ làm + Đáp án: a Ngọn tháp cao vút b Ánh nắng vàng rực sân trường c Rừng im ắng, có tiếng suối róc rách d Lên lớp 3, bạn tự tin - GV HS nhận xét làm lớp va đưa lưu ý dựa kết chung * Bài tập 6: - GV gọi HS đọc yêu cầu tập - Hướng dẫn yêu cầu HS làm cá nhân - GV theo dõi, hỗ trợ - Yêu cầu HS chia sẻ làm nhóm - HS làm cá nhân - Một số em chia sẻ làm - HS nhận xét, góp ý - Theo dõi - HS đọc yêu cầu - HS viết vào - Chia sẻ làm nhóm + Cả nhóm nhận xét, góp ý - HS chia sẻ trước lớp - Lắng nghe - Yêu cầu 1-2 HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, khen ngợi HS làm tốt động viên HS có nhiều cố gắng Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Tổ chức cho HS chơi trò chơi tìm vật đặc + Tham gia chơi điểm có lớp học - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc từ, câu, đoạn, theo yêu cầu - Nhận biết từ ngữ miêu tả điệu bộ, hành động nhân vật, nhận biết đc trình tự việc dựa vào hướng dẫn gợi ý - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để ttrar lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Yêu cầu HS nêu lại tên tập đọc học - HS trả lời học kì - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Ôn tập - Mục tiêu: + Đọc từ, câu, đoạn, theo yêu cầu + Nhận biết từ ngữ miêu tả điệu bộ, hành động nhân vật, nhận biết đc trình tự việc dựa vào hướng dẫn gợi ý + Phát triển lực ngôn ngữ.- Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: * Bài tập 1: (làm việc nhóm) - GV yêu cầu HS làm việc nhóm - Thảo luận nhóm làm tập + Từng em đọc khổ thơ, đọc đoạn thơ thuộc học + GV theo dõi, giúp đỡ HS kịp thời đưa + Nhóm nhận xét, góp ý đánh giá nhận xét 2.2 Hoạt động 2: * Bài tập 2: (làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS đọc yêu cầu - Làm việc cá nhân: ghi từ ngữ cần tìm vào giấy nháp - Yêu cầu HS chia sẻ kết vừa tìm - Chia sẻ với bạn bên cạnh theo nhóm đơi (nhận xét, góp ý cần) - Yêu cầu số nhóm chia sẻ trước lớp - Một số HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét, góp ý - GV nhận xét, đánh giá Khen ngợi, động viên - Lắng nghe em tìm từ ngữ Đáp án: Thích nhất, mừng ghê, xinh q, u em tơi, vui, thích, náo nức, say mê, say sưa, chẳng cách xa, 2.3 Hoạt động 3: * Bài tập 3: (làm nhóm đơi) - Gọi HS đọc u cầu - HS đọc yêu cầu - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đơi - HS đọc đoạn thơ thuộc với bạn bên cạnh ngược lại - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - Một số HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét góp ý - GV nhận xét, đánh giá Khen ngợi, động viên - Lắng nghe em đọc đúng, đọc tốt Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Bước đầu nhận biết câu kể, câu hỏi, câu cảm, câu khiến thể qua dấu câu, qua từ đánh dấu kiểu câu cơng dụng kiểu câu - Nói 2-3 câu tình huống, việc tưởng tượng mơ ước Biết kết hợp sử dụng điệu bộ, cử nói, tn thủ quy tắc tơn trọng lượt lời Chăm lắng nghe ý kiến người khác, biết hỏi lại để hiểu ý người nói - Nhận biết từ ngữ miêu tả điệu bộ, hành động nhân vật, nhận biết đc trình tự việc dựa vào hướng dẫn gợi ý - Miêu tả, nhận xét hình dáng, điệu bộ, hành động nhân vật qua hình ảnh, tranh minh họa - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để ttrar lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Yêu cầu HS đọc thuộc lòng thơ, đoạn thơ - HS trả lời học học kì - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Ôn tập - Mục tiêu: + Bước đầu nhận biết câu kể, câu hỏi, câu cảm, câu khiến thể qua dấu câu, qua từ đánh dấu kiểu câu công dụng kiểu câu + Nói 2-3 câu tình huống, việc tưởng tượng mơ ước Biết kết hợp sử dụng điệu bộ, cử nói, tn thủ quy tắc tơn trọng lượt lời Chăm lắng nghe ý kiến người khác, biết hỏi lại để hiểu ý người nói + Nhận biết từ ngữ miêu tả điệu bộ, hành động nhân vật, nhận biết đc trình tự việc dựa vào hướng dẫn gợi ý + Miêu tả, nhận xét hình dáng, điệu bộ, hành động nhân vật qua hình ảnh, tranh minh họa + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: * Bài tập 4: - GV hướng dẫn chung lớp - Theo dõi - Yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS đọc kĩ câu chuyện vui, xác định câu truyện thuộc kiểu câu kiểu câu học - Tổ chức cho HS làm việc nhóm, chia sẻ - Nhóm trưởng nêu câu, cá nhóm nhân báo cáo kết xác định + GV theo dõi, giúp đỡ HS kịp thời đưa đánh kiểu câu mình, nhóm giá nhận xét nhận xét, thống đáp án - Các nhóm báo cáo kết nhóm trước lớp - GV nhận xét, chốt đáp án - Lắng nghe + Câu cảm: câu 1, + Câu kể: câu 4,6,7 + Câu hỏi: câu + Câu khiến: câu 3,5 2.2 Hoạt động 2: * Bài tập 5: - Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS lớp - Yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS đọc yêu cầu - Theo dõi - Làm việc cá nhân: quan sát tranh, đoán việc tron g tranh đặt câu theo yêu cầu - Lần lượt em đọc câu đặt theo kiểu câu trước nhóm, nhóm góp ý - Yêu cầu HS chia sẻ kết theo nhóm + GV theo dõi, giúp đỡ HS kịp thời đưa đánh giá nhận xét Ví dụ: + Bạn nhỏ ngủ dậy muộn./ Bạn nhỏ ngủ dậy muộn phải không?/ Bạn nhỏ ngủ dậy muộn quá!/ Bạn học kẻo muộn! + Bạn nhỏ để đồ dùng học tập bừa bộn./ Cái bút đâu nhỉ?/ Bạn thật cẩu thả!/ Bạn nhanh tay lên không muộn học! + Bạn nhỏ xếp đồ dùng học tập vào cặp sách./ Liệu bạn có bị muộn học khơng?/ Bạn chậm chạp quá!/ Bạn nhanh tay lên! + Bạn nhỏ đến trường học./ Bạn bị muộn học phải khơng?/ Ơi! Chạy mệt q!/ Bác bảo vệ chờ cháu với ạ! - Một số em HS đọc câu - GV mời số HS đọc câu đặt trước lớp đặt - Nhận xét, góp ý - Nhận xét, đánh giá, khen ngợi động viên HS đặt - Theo dõi câu đúng, hay 2.3 Hoạt động 3: * Bài tập 6: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - HS làm việc nhóm: +Từng em nói tiếp để hoàn - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp thành câu cho + Cả nhóm góp ý, viết câu thống vào bảng nhóm - Tổ chức cho HS chia sẻ kết thảo luận trước - Các nhóm treo kết thảo lớp luận lên bảng lớp - GV tổ chức chữa bài, thống cách làm.(GV lưu ý cho HS đặt dấu phẩy tách vật nêu) Ví dụ: a Phịng bạn nhỏ vương vãi đủ thứ: sách vở, thước kẻ, bút mực, b Bạn đến trường muộn phải tìm sách vở, bút, thước, Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi xì điện, điện xì - HS tham gia chơi đến đâu bạn HS đặt câu kể, câu hỏi, câu cảm câu khiến bạn bên cạnh - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I (T5) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết kể câu chuyện đơn giản dựa vào gợi ý, biết nói theo đề tài (chủ điểm) phù hợp với lứa tuổi - Viết đoạn văn ngắn dựa vào nội dung tranh khai thác BT1,2 - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để trả lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Yêu cầu HS nêu lại kiểu câu học đặt - HS trả lời câu với kiểu câu học - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Ôn tập - Mục tiêu: + Biết kể câu chuyện đơn giản dựa vào gợi ý, biết nói theo đề tài (chủ điểm) phù hợp với lứa tuổi + Viết đoạn văn ngắn dựa vào nội dung tranh khai thác BT1,2 + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: * Bài tập 1,2: (làm việc nhóm) - GV hướng dẫn chung lớp - GV yêu cầu HS làm việc nhóm + Yêu cầu HS quan sát tranh, tìm kết nối tranh(mối liên hệ người cảnh vật tranh) + Nêu nội dung tranh + Dựa vào tranh kể lại câu chuyện thể tranh + GV theo dõi, giúp đỡ HS kịp thời đưa đánh giá nhận xét - Tổ chức cho HS kể chuyện trước lớp - Nhận xét, đánh giá Ví dụ: + Tên câu chuyện: Nhớ người trồng cây/ Ơng tơi + Tranh 1: Nhà tơi có vườn ăn xum x Từ tơi cịn bé tí, ơng làm vườn, trồng loại ăn +Tranh 2: Thỉnh thoảng ông bế vườn dạo Ơng nói cho tơi biết tên loại vườn + Tranh 3: Cây cối vườn ngày vươn cao tơi ngày khơn lớn Tơi biết theo ơng vườn chăm sóc gốc Ông nhổ cỏ, vun gốc cho Ông hướng dẫn tưới nước cho Làm việc ông thật vui + Tranh 4: Bây giờ, vườn ông trồng - Theo dõi - Thảo luận nhóm làm tập + Mỗi em nói nội dung tranh + Cả nhóm xây dựng mối liên kết tranh + Cùng xây dựng nội dung câu chuyện + Từng em kể nối tiếp câu chuyện theo tranh - Đại diện nhóm lên kể chuyện - Nhận xét góp ý trĩu quả, đền ơn người trồng chăm bón Ơng hái cho tơi trái đầu mùa thơm ngon Ơng ơi, cháu cảm ơn ông – người trồng cho cháu hái 2.2 Hoạt động 2: * Bài tập 3: (làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS viết đoạn văn dựa vào lời kể tranh - Yêu cầu HS chia sẻ viết - HS chia sẻ nhóm nhóm - Nhận xét góp ý - Yêu cầu số HS chia sẻ trước lớp - Một số HS chia sẻ viết trước lớp - GV nhận xét, đánh giá Khen ngợi HS có viết tốt Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I (T6) KIỂM TRA ĐỌC Thời gian: 35 phút Đề: Do nhà trường cung cấp NỘI DUNG TIẾNG VIỆT ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I (T7) KIỂM TRA VIẾT Thời gian: 35 phút Đề: Do nhà trường cung cấp NỘI DUNG ... Câu 1: Tìm từ màu sắc câu sau: “Con + Câu 1: Từ màu sắc: màu nai có lơng màu nâu” nâu + Câu 2: Tìm từ hình dáng câu sau: + Câu 2: Từ hình dáng: “Nai có vóc dáng cao lớn, thân thon thả dễ vóc dáng... cánh rừng già hoang vắng Qua đọc, cảm nhận thiên nhiên quanh ta thật đáng yêu, đáng mến + Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2 .1 Hoạt động 1: ... làm trứng đúc thịt? - Gv cho HS nêu lại bước làm bánh - 2 -3 HS nhắc lại trứng đúc thịt 2 .3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - Cả lớp lắng nghe - GV cho HS luyện đọc theo cặp - HS