Giáo án (word) toán lớp 3, KNTT p3

TUẦN 27 TOÁN CHỦ ĐỀ 11: CÁC SỐ ĐẾN 100 000 Bài 60: TIẾT 2: LUYỆN TẬP – Trang 63 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Xác định số lớn số bé nhóm có khơng q số (trong phạm vi 100 000) - Thực việc xếp số theo thứ tự (từ bé đến lớn ngược lại) nhóm có khơng q số (trong phạm vi 100 000) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học: - HS tham gia trò chơi Tìm nhà cho thỏ +HS điền giúp thỏ tìm nhà - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập - Mục tiêu: - HS lắng nghe + HS xếp số theo thứ tự (từ bé đến lớn ngược lại) nhóm có khơng q số (trong phạm vi 100 000) + Xác định số lớn số bé nhóm có khơng q số (trong phạm vi 100 000) - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) - GV YC HS xếp nhóm gồm bốn số theo thứ tự từ bé đến lớn, sau xác định số lớn số bé Số lớn nhát số dân huyện B, số bé số dân cùa huyện A - GV tổ chức nhận xét, củng cố cách so sánh, xếp - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc cặp đôi) - GV YC: + Kê’ tên môn thể thao mà em u thích + Các trận bóng đá diễn đâu? + Kể tên số sân vận động mà em biết - Với câu a, HS cần xếp nhóm gổm bốn số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại để tìm sân vận động có sức chứa lớn nhẩt, sân vận động có sức chứa nhỏ Với câu b, HS cán so sánh số nhóm gỏm bổn só với 40 000 để tìm sản vận động có sức chứa trén 40 000 người - - HS làm việc cá nhân Kết quả: a) 73 017, 73 420,75 400, 78 655; b) Huyện B; c) Huyện A - Lắng nghe, ghi nhớ cách so sánh - HS kể theo nhóm đơi - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc đề - Thảo luận, tìm câu trả lời - Đại diện nhóm nêu KQ - Chữa bài; Nhận xét Kết quả: a) Sân vận động Mỹ Đình có sức chứa lớn nhẩt Sân vận động Thổng Nhất có sức chứa nhỏ nhất; Bài 3,4: (Làm việc cá nhân) b) Sân vận động Mỹ Đình có sức chứa 40 000 người - GV gọi HS đọc đề; - GV giới thiệu thêm: Công tơ-mét ruột dụng cụ tự động đo số ki-lô-mét phương tiện - YC HS đọc số cơng-tơ-mét xe BT3 trả lời vào - GV cho HS làm tập vào - Gọi HS chữa bài, HS nhận xét giải thích lí - GV nhận xét, tuyên dương - HS đọc - HS nghe - HS đọc - HS làm vào - Chữa bài; Nhận xét Kết quả: - BT3: Xe máy B số kilô-mét nhiều Xe máy A số ki-lơ-mét - BT 4: a) 0; b) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị chơi Ai nhanh, đúng? để học sinh nhận biết cách đặt tính thực tính - HS tham gia chơi TC để vận dụng cộng kiến thức học vào làm BT + Bài tập: Ba huyện A, B, C có số dân Đáp án: là: 62 780, 60 700, 72 000 Biết huyện - Huyện A: 72 000 A đông dân huyện B huyện B - Huyện C : 60 700 đơng dân huyện C Tìm số dân - Huyện B: 62 780 huyện - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: - TOÁN CHỦ ĐỀ 11: CÁC SỐ ĐẾN 100 000 Bài 61: LÀM TRÒN CÁC SỐ ĐẾN HÀNG NGHÌN, HÀNG CHỤC NGHÌN (Trang 64) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết làm tròn làm tròn số hàng nghìn, hàng chục nghìn - Phát triển lực ước lượng thông qua ước lượng số - Phát triển lực giải vấn đề áp dụng yêu cầu làm trịn số tốn thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức hát tập thể để khởi động học - HS tham gia - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá ( Làm việc lớp) - Mục tiêu: - Biết làm tròn làm tròn số hàng nghìn, hàng chục nghìn - Cách tiến hành: GV kể chuyện Hùng phi công số bay 11678 Nhưng để dễ nhớ cô - HS lắng nghe làm tròn số bay Hùng khoảng 12 - HS đặt câu hỏi thắc 000 mắc - GV hướng dẫn cho HS quan sát đọc thầm nội dung a b sách HS - HS đọc cá nhân nhiều lần nội - GV chốt nội dung a,b sách HS nhấn dung ghi nhớ ví dụ mạnh làm tròn lên cần sách HS làm tròn xuống a/ Khi làm tròn số đến hàng nghìn, ta so sánh chữ số hàng trăm với Nếu chữ số hàng trăm bé làm trịn xuống, cịn lại làm trịn lên Ví dụ: -HS lắng nghe ghi nhớ b/ Khi làm tròn số đến hàng chục nghìn, ta so sánh chữ số hàng nghìn với Nếu chữ số hàng nghìn bé làm trịn xuống, cịn lại làm trịn lên Ví dụ: * Hoạt động Bài 1: ( làm việc nhóm đơi ) - GV u cầu HS thực làm tròn số đề - HS thực trao đổi kiểm nêu - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn tra kết - Báo cáo KQ: - GV Nhận xét, tuyên dương a, 65 000; 11 000; 10 000 Bài 2: (Làm việc cá nhân) b, 80 000; 60 000; 50 000 - GV cho HS đọc đề nêu yêu cầu - Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời Lưu ý làm tròn - HS đọc đề số đến hàng nghìn - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - HS nêu kết quả: Gia đình thu hoạch khoảng 14 000 kg cà - GV nhận xét, tuyên dương phê Luyện tập Bài Chon câu trả lời (tổ chức trò chơi nhanh nhất) - GV cho HS đọc đè nêu yêu cầu tập - HS đọc - GV phổ biến cách chơi luật chơi GV đếm từ - HS suy nghĩ trả lời nhanh: 1đến 10 nêu câu trả lời nhanh C 70 000 thưởng cờ - GV nhận xét tuyên dương Bài (Làm việc nhóm) 2a: - GV cho HS đọc yêu cầu đề - HS nêu yêu cầu GV giới thiệu mặt trăng vệ tinh tự nhiên trái đất, nhiều vệ tinh nhân tạo Các vệ tinh bay cách trái đất hàng chục nghìn km - HS nêu kết 2a Các -Yêu cầu HS thảo luận nhóm bạn làm trịn số 35 786 - Đại diện nhóm báo cáo kết hàng sau: - GV HS nhận xét chốt đáp án 35 800 Hàng trăm -HS nêu kết số 35 425 làm tròn hàng nghìn chục nghìn sau: 2b ( GV hướng dẫn tương tự 2a) Hàng chục nghìn Hàng ngh 40 000 - HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học 36 000 - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận biết thức học vào thực tiễn số làm trịn hàng nghìn, hàng chục nghìn + Làm trịn số sau hàng nghìn: 63 252, + HS trả lời: 45638; 35 555 + Làm tròn số sau hàng chục nghìn: 58632, 12 345; 856 - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 10: CỘNG TRỪ NHÂN CHIA TRONG PHẠM VỊ 10000 Bài 62: LUYỆN TẬP CHUNG (T1) – Trang 67, 68 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc, viết số phạm vi 100 000 - Củng cố cấu tạo thập phân số phạm vi 100 000 - So sánh xếp thứ tự số phạm vi 100 000 - Củng cố làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng mười nghìn - Thực thao tác tư mức độ đơn giản - Giải tập liên quan - Sử dụng ngơn ngữ tốn học kết hợp với ngôn ngu thông thường để biểu đạt, giải thích nội dung tốn học tình đơn giản nhằm phát triển lực giao tiếp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: + Trả lời: + Câu 2: + Trả lời - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: Củng cố vể đọc, viết số so sánh số phạm vi 100 000 - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Hoàn thành bảng sau - GV hướng dẫn cho HS nhận biết câu - HS nêu cách viết số (51254) - Câu 2, 3, học sinh làm miệng đọc số (Năm mươi mốt nghìn hai trăm năm mươi tư) - HS làm miệng viết số, đọc số: + Viết số: 26856; Đọc số: Hai mươi sáu nghìn tám trăm năm - GV nhận xét, tuyên dương mươi sáu + Viết số: 70600; Đọc số: Bảy mươi nghìn sáu trăm - HS làm việc theo nhóm Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số? - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu a 67 210, 67220, 67230, học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn 67240, 67 250 b 46 600,46700, 46800, 46900,47000 c.79 000, 80000, 81 000, 82 000, 83 000 - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3a: (Làm việc nhóm 4) Số? - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu - HS làm việc theo nhóm học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn + Từ vị trí ong vàng đến vườn hoa cúc xa +Từ vị trí ong vàng đến vườn hoa hướng dương gần - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân) Đ, S ? - GV cho HS so sánh số câu a, b Tính câu c, d rồ so sánh - GV cho HS trình bày - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương HS trình bày a Đ b S c S d Đ - Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận biết thức học vào thực tiễn số, đọc số, so sánh số + Bài toán: + HS trả lời: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TUẦN TOÁN CHỦ ĐỀ 10: CỘNG TRỪ NHÂN CHIA TRONG PHẠM VỊ 10000 Bài 62: LUYỆN TẬP CHUNG (T2) – Trang 68, 69 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc, viết số phạm vi 100 000 - Củng cố cấu tạo thập phân số phạm vi 100 000 - So sánh xếp thứ tự số phạm vi 100 000 - Củng cố làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng mười nghìn - Thực thao tác tư mức độ đơn giản - Giải tập liên quan - Sử dụng ngơn ngữ tốn học kết hợp với ngôn ngu thông thường để biểu đạt, giải thích nội dung tốn học tình đơn giản nhằm phát triển lực giao tiếp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: + Trả lời: + Câu 2: + Trả lời - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: Củng cố đọc, viết số so sánh số phạm vi 100 000 - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Hoàn thành bảng + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, tiếp sức thức học vào thực tiễn Bài (Làm việc nhóm 4) Củng cố rèn kĩ thực phép nhân phạm vi 100 000 - HS nêu yêu cầu đề - Gọi HS đọc đề - HS giơ thẻ, chọn kết - Cho HS suy nghĩ phút bắt đầu chơi a) Một hình vng có cạnh 7cm Tính diện tích hình vng là: A 64cm B 64 C 49 cm2 D 32 cm2 b)1m = … mm Số thích hợp điền vào chỗ chấm là: A 10 B 100 C 1000 D.10 000 c) Mẹ chợ mua bánh hết 45000 đồng + Trả lời: : Vậy mẹ mua bánh cần phải trả số * Mẹ mua bánh tiền: cần phải trả số tiền: A 30 000 đồng B 20 000 đồng C 10 000 đồng C 10 000 đồng D 5000 đồng - Tìm giá tiền bánh - Tìm số tiền phải trả để có bánh + Trả lời: : * Dung tích hộp sữa d) hộp chứa lít sữa Tính dung tích hộp sữa B 250 ml : - Tìm mối quan hệ lít A 300ml B 250 ml C 200ml D 180ml mi-li-lít - Tìm dung tích hộp sữa - HS lắng nghe - Buổi học hôm giúp em ôn tập đơn vị đo đại lượng: đo độ dài, khối lượng, dung lượng - Về xem trước Ôn tập Bảng số liệu- Khả xảy kiện - GV Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 16: ÔN TẬP CUỐI NĂM Bài 80: ÔN TẬP BẢNG SỐ LIỆU, KHẢ NĂNG XẢY RA CỦA MỘT SỰ KIỆN (Trang 123 ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc mô tả số liệu dạng bảng - Nêu số nét đơn giản bảng số liệu - Nhận biết mô tả khả xảy ( có tính ngẫu nhiên) kiện - Qua việc mô tả tượng quan sát diễn giải câu trả lời đưa HS hình thành phát triển lực tư lập luận toán học - Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt trả lời câu hỏi ( cách nói viết) mà giáo viên đặt sè giúp HS phát triển lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức múa hát vận động tập thể chỗ để - HS tham gia khởi động học - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tâp * Mục tiêu: - Đọc mô tả số liệu dạng bảng - Nêu số nét đơn giản bảng số liệu - Nhận biết mô tả khả xảy ( có tính ngẫu nhiên) kiện - Qua việc mô tả tượng quan sát diễn giải câu trả lời đưa HS hình thành phát triển lực tư lập luận toán học - Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt trả lời câu hỏi ( cách nói viết) mà giáo viên đặt sè giúp HS phát triển lực giao tiếp toán học * Cách tiến hành: Bài (Làm việc nhóm) - GV cho HS quan sát bảng số liệu số HS đén thư viện vào buổi sáng chiều - HS quan sát bảng số liệu đọc tuần học thông tin -Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Thảo luận thống câu - GV gợi mở câu hỏi cho HS dựa vào bảng số trả lời nhóm liêu để trả lời - Đại diện nhóm trả lời câu - Đại diện nhóm báo cáo kết hỏi - GV HS nhận xét chốt đáp án Bài (Làm việc cá nhân) - Yêu cầu HS đọc thông tin - HS đọc yêu cầu - Cho HS quan sát bảng số liệu số tiền tiết kiệm - HS làm chia sẻ trước bạn Nam, Việt Mai lớp - GV đặt câu hỏi trước lớp để KT kết làm HS - GV nhận xét tuyên dương - HS nhận xét lẫn Bài (Làm việc cặp đôi) - GV cho HS quan sát tranh vẽ nêu yêu cầu tập - GV lưu ý HS: Đây tập yêu cầu mô tả -HS quan sát tranh đọc thơng kiện xảy tình cho tin nêu yêu cầu trước - GV cho HS mơ tả Rơ-bốt gói q dự đoán - Thực theo HD GV khả xảy bạn chọn hộp quà - Gọi cặp đôi HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét bổ sung Bài (Làm việc nhóm) -Cho HS quan sát, đọc nội dung sách HS - GV gợi mở cho HS thảo luận đưa dự đoán kiện xảy nhà ảo thuật cú mèo lấy thỏ khỏi mũ -Chia sẻ nội dung dự đốn trước lớp - HS thảo luận nhóm đưa phán đốn - HS dự đốn: Có kiện xảy nhà ảo thuật lấy thỏ trắng thỏ nâu thỏ trắng - GV nhận xét bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Lá cờ may mắn” + Chuẩn bị hộp kín mặt, mặt để hở lọt bàn tay Bên hộp để sẵn cờ đỏ - HS tham gia để vận dụng kiến cờ xanh thức học vào thực tiễn + Cách chơi: người chơi lấy lúc cờ - Các HS khác cổ vũ trò Đại diện nhóm dự đốn trường hợp xảy chơi( ý khơng gợi ý + Kết thúc: Nhóm dự đoán tốt nhận cho người chơi biết) cờ tuyên dương - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 1: LUYỆN TẬP – Trang 125 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn tập,củng cố kiến thức, kĩ số học (đọc, viết thứ tự, so sánh số có bốn, năm chữ số) - Ôn tập phép tính (cộng, trừ, nhân, chia số có bốn, năm chữ số với (cho) số có chữ số, vận dụng tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn hai bước tính ) Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải tốn thực tế, tham gia trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp toán học hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực tính tốn; lực tư lập luận toán học; khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: Bài Làm việc cá nhân – Trị chơi Tơi ai?” HS nhận biết cấu tạo số ( Các hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị) nêu (viết) số cách đọc số thích hợp - HS nêu: Hồn thành bảng sau - GV cho HS nêu yêu cầu đề - HS ghi kết vào bảng - Sửa bài: - HS chơi trị chơi “ Tơi ai?” - GV gọi HS làm quản trò - Quản trị nêu câu hỏi: VD: làm nháp: Tơi gồm nghìn, trăm, chục, năm đơn vị - Tơi ai? + Trả lời: Bạn số tự nhiên: - Lớp nhận xét kết 6305 - Học sinh thực câu trả lời vào bảng con: viết số có năm chữ số - HS làm trị gọi vài HS trả lời: đọc số vừa ghi - GV nhận xét kết => Chốt KT: Các em biết cấu tạo số, biết đọc -Lớp nhận xét viết có bốn hặc năm chữ số - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV giới thiệu ghi bảng tựa bài: Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 1: LUYỆN TẬP – Trang 125 Luyện tập: - Mục tiêu: + HS biết so sánh số có bốn, năm chữ số tìm số lớn nhất, số bé nhóm số, xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé + Ôn tập phép tính (cộng, trừ, nhân, chia số có bốn, năm chữ số với (cho) số có chữ số - Cách tiến hành: Bài 2: (Làm việc cá nhân) Bài a) HS khoanh vào sách Bài b) HS xếp vào - Gọi HS nêu yêu vầu đề - HS đọc đề - GV yêu cầu HS làm cá nhân vào - HS khoanh vào sách 2a làm 2b vào - HS đổi sửa bài, kiểm tra kết - HS chơi trò chơi - Quản trò nêu câu hỏi chất vấn: Vì bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn tìm kết cách nào? Sửa bài: - Trị chơi “Nhà tơi đây” - GV chuẩn bị thẻ từ, ghi số - Chọn HS làm nhanh lên bảng xếp hàng * Lượt chơi thứ nhất: GV nêu yêu cầu: xếp số nhà từ bé đến lớn - HS lắng nghe -> Sau hiệu lệnh, bạn bốc ngẫu nhiên thẻ từ di chuyển vị trí sau đoạn nhạc (30 giây) - GV rung chuông báo hết giờ, lớp nhận xét * Lượt chơi thứ hai tương tự: GV nêu yêu cầu: xếp số nhà từ lớn đến bé -> Sau hiệu lệnh, bạn bốc ngẫu nhiên thẻ từ di chuyển vị trí sau đoạn nhạc (30 giây) - GV rung chuông báo hết giờ, lớp nhận xét - Nhà số lớn cấp phép xây dựng: bạn có số lớn bước lên bước - HS đổi để sửa - GV Nhận xét kết quả, hỏi cách thực => Chốt KT: Cách so sánh số có bốn chữ số: ta so sánh chữ số hàng, hàng lớn nhất: hàng nghìn, đến hàng trăm - GV nhận xét chung tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) - Gọi HS đọc đề - GV yêu cầu thực vào - Sửa - đọc làm, - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình bày, nhận xét lẫn => Chốt KT: Khi đặt tính, ta viết số thẳng theo hàng, cộng, trừ, nhân, ta tính từ phải sang trái hàng đơn vị Riêng phép chia, ta chia từ trái sang phải Nên viết số rõ nét, tính tốn cẩn thận - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải tốn thực tế liên quan tới phép tính học - Gọi HS đọc đề Sửa bài: - HS(A) đính giải lên bảng - Gọi HS HS(B) đọc làm - Lớp đối chiếu nêu nhận xét - HS nêu yêu cầu đề - HS thực vào ( Cho HS làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp thời gian) - HS nhận xét kết quả, cách đặt tính - HS lắng nghe, sửa sai có - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn sau thực vào ( Cho HS(A) làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp thời gian) - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình bày Số hộp bút chì màu ngày Chủ nhật bán được: 12 x = 36 (hộp) Số hộp bút chì màu sau hai ngày hàng bán được: 12 + 36 = 48 (hộp) Đáp số: 48 hộp - HS đọc làm - HS nhận xét, nêu lời giải tương tự - HS đặt câu hỏi chất vấn: + Muốn biết số hộp bút chì màu sau hai ngày hàng bán được, ta cần biết trước? + Để biết kết hay sai, bạn kiểm tra lại cách nào? - GV nhận xét chốt kết - GV cho HS nhắc lại bước giải tốn => Chốt KT: Cách giải tốn trình bày - HS lắng nghe, sửa lại làm giải liên quan đến thực tế + tuyên dương sai (nếu có) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, tiếp sức thức học vào thực tiễn Bài (Làm việc nhóm – ghi kết vào SGK) * Củng cố thứ tự thực phép tính biểu thức, mối quan hệ thành phần kết phép tính - Cho HS đọc lại kết đặt - HS nêu yêu cầu đề tính làm 3, cho HS nêu cấu tạo số - Lớp suy nghĩ nêu kết số - Lớp lắng nghe nhận xét - Sửa bài: - GV nhận xét chốt kết - HS lắng nghe, sửa lại làm => GV nhận xét chung tiết học sai (nếu có) GV tun dương HS tích cực học tập Điều chỉnh sau dạy: Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 2: LUYỆN TẬP – Trang 126 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố đo lường (xem cân, thực phép tính với đơn vị đo gam) - Ơn tập vận dụng tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn hai bước tính - Ơn tập hình học ( giải tốn có nội dung tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vng) Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải toán thực tế, tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp tốn học hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực tính tốn; lực tư lập luận toán học; khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: Bài Làm việc nhóm – Trị chơi “Đi tìm ẩn số” - HS quan sát - GV cho HS nêu yêu cầu đề - Trao đổi với bạn nhóm tìm cách trả lời câu hỏi - HS làm cá nhân: ghi kết tìm vào SGK/126 - Sửa bài: - HS chơi trị chơi “Đi tìm ẩn số” - GV gọi HS làm quản trò - Lớp nhận xét kết - HS làm trò gọi vài HS trả lời câu hỏi sách - Một số bạn chấn vấn: Bạn tìm cách nào? (hoặc) Vì bạn biết? -Lớp nhận xét - HS lắng nghe - GV nhận xét kết => Chốt KT: Khi kim vạch đỏ giữa, hai đĩa cân cân bằng, tức trọng lượng hai đĩa cân - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu ghi bảng tựa bài: Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 2: LUYỆN TẬP – Trang 126 Luyện tập: - Mục tiêu: + HS biết so sánh số có bốn, năm chữ số tìm số lớn nhất, số bé nhóm số, xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé + Ôn tập phép tính (cộng, trừ, nhân, chia số có bốn, năm chữ số với (cho) số có chữ số tính giá trị biểu thức có khơng có ngoặc đơn + Củng cố cách giải toán thực tế liên quan tới hình học - Cách tiến hành: Bài 2: (Làm việc cá nhân) - Gọi HS nêu yêu vầu đề - HS đọc đề - Cho HS trao đổi nhóm điền kết vào SGK/125 - HS trao đổi với bạn bên cạnh - HS ghi kết vào SGK Sửa bài: - HS bảng nêu: - GV gọi HS lên bảng vào đồng hồ nêu * Thời điểm học thời điểm đi, thời điểm đến, thời gian từ nhà phút, đến trường * Thời điểm đến trường 55 phút * Thời gian từ nhà đến trường hết 50 phút - HS nêu câu hỏi chất vấn: Vì bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn tìm kết cách nào? - HS nêu cách tìm thời gian đến trường bạn Núi - GV Nhận xét kết quả, hỏi cách thực (55 phút – phút = 50 phút) => Chốt KT: Muốn tìm thời gian đi, ta lấy thời - HS lắng nghe, nhận xét bổ sung điểm đến trừ thời điểm – lấy thời điểm kết thúc trừ thời điểm bắt đầu ta thời gian thực - GV nhận xét chung tuyên dương GD tích hợp: Các bạn nhỏ vùng cao sẵn sàng vượt qua chặng đường dài để đến lớp, để học tập Bài 3: (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - GV yêu cầu thực vào - HS thực vào ( Cho HS làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp thời gian) - Sửa - đọc làm - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình - HS nhận xét kết quả, cách đặt tính bày, nhận xét lẫn => Chốt KT: Thứ tự thực phép tính - HS lắng nghe, sửa sai có biểu thức - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải tốn thực tế liên quan tới hình học - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn sau thực vào ( Cho HS(A) làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp Sửa bài: thời gian) - HS(A) đính giải lên bảng - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình bày - HS đọc làm - Gọi HS HS(B) đọc làm - HS nhận xét, nêu lời giải tương - Lớp đối chiếu nêu nhận xét tự Bài giải (a) - HS đặt câu hỏi chất vấn 4a.: Cạnh hình vng là: + Muốn tìm diện tích hình vng, 32 : = (cm) ta cần biết trước? Diện tích hình vng là: + Muốn tìm cạnh hình vng x = 64 (cm 2) biết chu vi, ta làm sao? Đáp số: 64 cm + Để biết kết hay sai, bạn kiểm tra lại cách nào? Bài giải (b) Chiều dài hình chữ nhật là: x = 24 (cm) Diện tích hình chữ nhật là: (8 + 24) x = 64 (cm 2) Đáp số: 64 cm - HS đặt câu hỏi chất vấn 4.: + Muốn tìm chu vi hình chữ nhật, ta cần biết trước? Vì sao? + Để biết kết hay sai, bạn kiểm tra lại cách nào? - GV nhận xét chốt kết - HS lắng nghe, sửa lại làm - GV cho HS nhắc lại bước giải tốn sai (nếu có) => Chốt KT: Cách giải tốn trình bày giải liên quan đến thực tế + tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, tiếp sức thức học vào thực tiễn Trò chơi học tập: (Làm việc nhóm – ghi kết vào SGK) * Củng cố thứ tự thực phép tính biểu thức, mối quan hệ thành phần kết phép tính Câu 1: Em bắt đầu ăn cơm lúc giờ 20 - HS nêu yêu cầu đề - Lớp lắng nghe, quan sát, suy phút ăn xong lúc giờ 40 phút Như em ăn cơm hết phút nghĩ phút ghi kết vào A 50 B 40 C 30 D 20 nháp - Giơ thẻ ABCD chọn đáp án D 20 phút - Sửa bài: HS nêu cách thực hiện: lấy - GV nhận xét chốt kết thời điểm kết thúc trừ thời điểm bắt đầu ta thời gian thực Câu 1cm - Lớp lắng nghe nhận xét Hình tơ màu có diện tích cm A B C D - Cho HS đọc lại kết đặt tính làm 3, cho HS nêu cấu tạo số số - Sửa bài: - GV nhận xét chốt kết => GV nhận xét chung tiết học GV tuyên dương HS tích cực học tập - HS lắng nghe, sửa lại làm sai (nếu có) - HS nêu yêu cầu đề - Lớp lắng nghe, quan sát hình, suy nghĩ phút ghi kết vào nháp - Giơ thẻ ABCD chọn đáp án HS nêu cách thực - Lớp lắng nghe nhận xét Điều chỉnh sau dạy: ... dương nhóm a) Những tháng có 30 ngày là: tháng 4; tháng 6; tháng 9; tháng làm 11 b) Những tháng có 31 ngày là: GV chốt: Bài tập nhằm giúp HS rèn tháng 1; tháng 3; tháng 5; tháng luyện kĩ xem tờ... (thường 7; tháng 8; tháng 10; tháng 12 c) Tháng năm có 28 ngày lịch treo tường loại tờ) - HS nhận xét nhóm bạn c) Luyện tập: Bài (Làm việc cá nhân): Xem tờ lịch tháng trả lời câu hỏi lớp - GV yêu... từ nghìn đồng đến trăm nghìn đồng - Giải số toán liên quan đến tình thực tế tiết kiệm chi tiêu - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự