Giáo án (word) toán lớp 3, KNTT p2

TUẦN TOÁN CHỦ ĐỀ 4: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 26: CHIA SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ – Trang 75 Tiết I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép chia số có hai chữ số cho số có chữ số trường hợp: chia hết - Tìm thành phần chưa biết phép tính số bị chia, thừa số - Phát triển lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Tính - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu: + Giúp HS biết cách đặt tính chia tính trường hợp chia hết + HS áp dụng phép chia số có hai chữ số cho số có chữ số để tìm thừa số chưa biết phép nhân - Cách tiến hành: -Gv đưa toán: Chia cà chua vào rổ - HS biết cách thực phép tính 8:2 =4 để đặt vào rổ cà chua -GV đặt tốn cách có thêm túi cà - HS biết cách thực phép chua tính 4:2 =2 để đặt vào rổ túi cà chua -Từ đó, GV nêu tốn: Chia 48 cà chua - HS theo dõi vào khay Hỏi khay có cà chua? -GV mơ tả 48 cà chua bao gồm túi chứa 10 - HS thực hành chia cà chua - GV hướng dẫn HS đặt tính tính SGK - HS theo dõi - chia 2, viết - Yêu cầu nêu lại cách chia nhân 4; trừ - GV tổng kết 24 4, viết - Hạ48: 8; 28 =chia Hoạt động:4 nhân 8; trừ Bài 1: ( làm việc cá nhân) Tính - GV hướng dẫn mẫu phép tính 36 : 36:3=12 - Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực phép tính chia dọc ghi lại kết chia - HS nêu - GV Nhận xét, tuyên dương - HS theo dõi - HS làm 86:2=43 Bài 2: (Làm việc cá nhân) Tính nhẩm ( theo mẫu) - GV hướng dẫn mẫu: thực phép tính với số có chữ số trước, sau hỏi theo đơn vị chục: “9 chục chia bao nhiêu”? - Yêu cầu HS làm việc cá nhân vào - Yêu cầu HS nêu kết - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc nhóm 2) Tìm thừa số? 48:4= 12 77: = 11 - HS nêu lại cách thực phép tính - HS theo dõi - GV hướng dẫn: nhắc lại mối liên hệ phép - HS làm vào piếu học tập nhân phép chia học bảng nhân, bảng chia; hướng dẫn cách tìm thừa số chưa biết - HS nêu kết cách: “lấy tích chia cho thừa số biết” - HS lắng nghe, rút kinh - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu nghiệm học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh thực thức học vào thực tiễn phép chia số có hai chữ số cho số có chữ số dạng chia hết + HS thực - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 4: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 26: CHIA SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ – Trang 76 Tiết I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép chia số có hai chữ số cho số có chữ số trường hợp: chia có dư - Tìm thành phần chưa biết phép tính số bị chia, thừa số - Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến phép chia số có hai chữ số cho số có chữ số - Phát triển lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Câu 1: Tính ; - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu: + HS biết cách đặt tính chia tính trường hợp chia có dư + HS áp dụng vào giải toán thực tế, củng cố kĩ thuật tính chia số có hai chữ số cho số có chữ số - Cách tiến hành: - Gv đưa phép tính: 51: 3=? - GV hướng dẫn khuyến khích HS tìm cách - HS thực hiện: chia + chia 1, viết 1 nhân 3; trừ + Hạ 1, 21; 21 chia - GV Yêu cầu HS thực phép tính 74: = ? 7, viết - GV nhận xét, tuyên dương nhân 21; 21 trừ 21 - HS trình bày cách chia + chia viết 2 nhân 6; trừ + Hạ 4, 14; 14 chia 4, viết 4 nhân 12; 14 trừ 12 74: = 24 (dư 2) Luyện tập - Mục tiêu: + HS thực phép chia hết, phép chia có dư + Củng cố kĩ thuật tính chia số có hai chữ số cho số có chữ số - Cách tiến hành: Bài 1: ( làm việc cá nhân) Tính - HS thực hành chia - GV yêu cầu HS tính phép tính ghi 53:6=8 ( dư 5) ;33: 2= 16 (dư 1) lại kết phép tính 79 : 5=15 (dư 4) - 2-3 HS nêu - Yêu cầu số HS trình bày kết bảng, HS khác đối chiếu nhận xét - Yêu cầu HS nêu lại cách thực - HS trả lời câu hỏi để tìm cách giải theo nhóm Bài giải Số trứng rổ là: - GV Nhận xét, tuyên dương 75 : 3=25 (quả) Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Đáp số : 25 trứng - GV hướng dẫn phân tích tốn: Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Nêu cách giải? - Yêu cầu HS trao đổi làm theo nhóm - GV Nhận xét, tuyên dương - HS làm việc theo nhóm Bài 3: (Làm việc nhóm 4): Tìm phép chia - HS trình bày kết có số dư - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm: đặt tính tính phép tính chọn phép chia có số dư - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh biết cách thức học vào thực tiễn đặt tính tính với phép chia có dư + Bài tốn: + HS trả lời: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 4: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 26: CHIA SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ – Trang 78 Tiết I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép chia số có hai chữ số cho số có chữ số trường hợp: chia có dư - Tìm thành phần chưa biết phép tính số bị chia, thừa số - Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến phép chia số có hai chữ số cho số có chữ số - Phát triển lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Tính - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Giúp HS củng cố kĩ thuật chia số có hai chữa số cho số có chữ số chia + HS áp dụng kĩ thuật tính để giải tốn thực tế + Sử dụng mối liên hệ phép nhân, phép chia để tìm số bị chia - Cách tiến hành: Bài 1: ( làm việc cá nhân) Tính - GV cho HS tự làm vào ( hướng dẫn lại kĩ - HS thực hiện: thuật tính cần thiết) - Yêu cầu số HS trình bày kết bảng, HS khác đối chiếu nhận xét - HS nêu lại cách chia - HS trả lời + + 12 kg - Yêu cầu HS nêu lại cách thực hiện, phép chia hết phép chia có dư - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm 2) - GV gợi ý số câu hỏi: + Trên cân có mèo? + Số ki-lơ-gam ghi cân bao nhiêu? + Mỗi mèo có cân nặng Vậy để biết mèo cân nặng bao nhiêu, ta phải làm phép tính gì? - GV hỏi tương tự với cân lại - Yêu cầu HS tìm số thích hợp với có dấu “?” để hoàn thiện câu trả lời cân - Yêu cầu HS trao đổi làm theo nhóm - GV nhận xét, tuyên dương + 12kg : - HS trả lời - Đáp án: Mỗi mèo cân nặng 3kg; chó cân nặng 18kg; rô-bốt cân nặng 15kg - HS đọc hiểu + bạn + thêm bàn - HS theo dõi làm Bài 3: (Làm việc cá nhân): Bài tốn có lời văn - GV u cầu HS đọc hiểu, phân tích tốn - GV hướng dẫn cách đặt câu hỏi: + xếp 29 bạn vào 14 bàn, bàn xếp bạn cịn thừa bạn? + Như phải cần thêm bàn nữa? - HS theo dõi - GV hướng dẫn chi tiết trình bày giải Bài giải Ta có: 29: = 14 (dư 1) Xếp bàn bạn cần 14 bàn, cịn thừa - HS làm việc theo nhóm bạn nên cần thêm bàn để xếp bạn - HS trình bày kết ngồi vào, tức cần 15 bàn cho lớp học 85 : = 17 Đáp số : 15 bàn học : = 28 84 Bài 4: (Làm việc nhóm) Tìm số bị chia - GV hướng dẫn HS nhắc lại mối liên hệ : = 15 60 phép nhân phép chia học bảng nhân, bảng chia để hướng dẫn HS tìm số bị chia cách “ Lấy thương nhân với số chia” - GV chia nhóm, nhóm thảo luận làm - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để củng cố kĩ thuật thức học vào thực tiễn chia số có hai chữ số cho số có chữ số toán liên quan + HS trả lời: + Bài toán: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 27: GIẢM MỘT SỐ ĐI MỘT SỐ LẨN (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết khái niệm giảm số số lần - Biết cách giảm số số lần cách lấy số chia cho số lần vận dụng để giải tập liên quan tới giảm số số lần - Phân biệt giảm số lần với giảm số đơn vị - Liên hệ gấp số lên số lần giảm số số lần - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng power point slide có hình minh họa nội học - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học - Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào - HS lên bảng thực phép tính nháp chia, lớp làm vào nháp Đặt tính tính: 48 : ; 72 : - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá: - Mục tiêu: + Nhận biết khái niệm giảm số số lần + Biết cách giảm số số lần cách lấy số chia cho số lần vận dụng để giải tập liên quan tới giảm số số lần + Phân biệt giảm số lần với giảm số đơn vị + Liên hệ gấp số lên số lần giảm số số lần - Cách tiến hành: - GV tổ chức nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) - GV gọi HS đọc đề; HD: - Trong hình vẽ minh họa bạn Nam cầm bảng ghi kết cách viết đọc số + Số gồm chục nghìn? + Chữ số hàng chục nghìn mấy? - Gọi HS HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương * Củng cố: Dựa vào cấu tạo số để tìm cách viết đọc số Bài 4: Chọn số thích hợp với cách đọc (Làm việc cá nhân – nhóm đơi) - GV gọi HS đọc đề; HD: + GV tôt chức cho HS chơi trị chơi: Tiếp sức + Em có nhận xét số trên? - Gọi HS HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Hs chữa lại - HS nhận xét, đối chiếu + HS đọc đề + HS lắng nghe + HS trả lời + HS trả lời + HS đọc đề + HS tham gia chơi + Đây số trịn chục nghìn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị chơi Ai nhanh, đúng? để học sinh đọc số có năm chữ số - HS tham gia chơi TC để vận + Bài tập: Sắp xếp số theo thứ tự từ lớn đến dụng kiến thức học vào làm bé BT - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: _ TOÁN CHỦ ĐỀ 11: CÁC SỐ ĐẾN 100 000 Bài 59: SỐ 100 000 (T2) – Trang 58 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc cách viết số có năm chữ số số 100 000 - Làm quen với cách làm tròn số làm tròn số đến hàng nghìn hàng chục nghìn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + HS lên bảng làm - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc cách viết số có năm chữ số số 100 000 + Làm quen với cách làm tròn số làm trịn số đến hàng nghìn hàng chục nghìn - Cách tiến hành: - GV đưa hình ảnh : - GV dẫn dắt: Bạn Rơ – bốt xếp nhiều khối lập phương tạo thành tường Bức tường lớn đổ sập Chúng ta tìm số khối lập phương nhỏ tường nhé! + Hãy đếm số khối lập phương lớn hàng? đếm số hàng? + Có trăm khối lập phương lớn, khối có nghìn khối lập phương nhỏ, có trăm khối lập phương nhỏ + Số 100 000: đọc Một trăm nghìn + Viết là: 100 000 - HS lắng nghe + 10 khối ( 10 hàng) + HS lắng nghe + HS lắng nghe + Số 100 000 + Số liền sau số 99 999 số nào? Thực hành - Mục tiêu: + Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc cách viết số có năm chữ số số 100 000 + Làm quen với cách làm tròn số làm trịn số đến hàng nghìn hàng chục nghìn - Cách tiến hành: Bài Chọn số thích hợp với cách đọc (Làm việc cá nhân) - HS đọc yêu cầu - HS chơi trò chơi - GV yêu cầu HS làm CN - GV tổ chức cho HS chơi TC: Tìm nhà cho vịt + Trời bất ngờ đổ mưa, vịt cần tìm chỗ trú Em giúp vịt chạy để trú mưa nhé! - GV tổ chức nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Chốt: Tìm cách đọc thích hợp với cách viết số trịn chục nghìn Bài (Làm việc cá nhân) - GV yêu cầu HS làm CN - GV tổ chức cho HS chia sẻ - GV nhận xét, tuyên dương Chốt: Tìm số liền trước liền sau số cho trước theo yêu cầu Bài Số (Làm việc cá nhân) - GV yêu cầu HS làm +Em có nhận xét số ? -HS nêu yêu cầu - Đáp án: a 13449 b 90 001 c 10 000 d 100 000 - HS nhận xét, đối chiếu + HS đọc đề + Các số số tròn chục nghìn + HS trả lời: 30 000; 40 000; 50 000; 60 000, 100 000 + Các em phải xếp theo thứ tự tăng dần - GV tổ chức nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị chơi Ai nhanh, đúng? để học sinh viết số có chữ số - HS tham gia chơi TC để vận + Bài tập:Tìm số liền trước số liền sau của: dụng kiến thức học vào làm BT - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 11: CÁC SỐ ĐẾN 100 000 Bài 59: LUYỆN TẬP (T3) – Trang 59 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc cách viết số có năm chữ số số 100 000 - Làm quen với cách làm tròn số làm trịn số đến hàng nghìn hàng chục nghìn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + HS lên bảng làm Viết số sau thành tổng: 4000 + 600 + 30 + = 9000 + 900 + 90 + = 7000 + 500 + 90 + = 90000 + 90 = - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Thực hành - Mục tiêu: + Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc cách viết số có năm chữ số số 100 000 + Làm quen với cách làm tròn số làm tròn số đến hàng nghìn hàng chục nghìn - Cách tiến hành: Bài 1,2 (Làm việc cá nhân) - GV yêu cầu HS làm CN - GV tổ chức cho HS báo cáo - GV tổ chức nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - HS đọc yêu cầu + BT1 chọn đáp án: D + BT2: a) 54 766 = 50 000 + 000 + 700 +60 + b) 15 000 = 10 000 + 000 c) 37 059 = 30 000 + 000 + 50 + * BT2 : Củng cố kĩ phân tích cấu tạo số d) 76 205 = 70 000 + 000 + 200 + Bài (Làm việc cá nhân) -HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS làm CN - GV hướng dẫn: Chúng ta có số từ 13 820 đến 13 824: 13 820, 13 821, 13 822, 13 823, 13 824 Do bác Đức bốc số 13 824 nên ta gạch số Vậy bác Trí khơng thể bốc số 13 819 khơng có số Chú Dũng khơng bốc - HS nói theo ý hiểu số 13 824 bác Đức bốc - Đáp án: a Đ; b.S; c Đ - GV tổ chức cho HS chia sẻ - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét, đối chiếu Chốt: Củng cố kiến thức số có năm chữ số gắn với thực tế Bài Người ta đóng số lên khung xe đạp Các khung xe đạp đóng số từ đến 99 997 Hỏi ba khung xe đóng số + HS đọc đề thảo luận nào? (Làm việc cá nhân – nhóm 2) + HS quan sát - GV yêu cầu HS làm sau thảo luận nhóm + HS trả lời 99 998 Đáp án: 99 998, 99 999, +GV viết số từ đến 99 997 vào tia số, sau để trống số 100 000 + Số liền sau 99 997 là? + Các em phải xếp theo thứ tự tăng dần - GV tổ chức nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò chơi Ai nhanh, đúng? để học sinh viết số có chữ số - HS tham gia chơi TC để vận + Bài tập:Tìm số liền trước số liền sau số dụng kiến thức học vào làm 99 999 ? BT - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 11: CÁC SỐ ĐẾN 100 000 Bài 59: LUYỆN TẬP (T4) – Trang 60 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc cách viết số có năm chữ số số 100 000 - Làm quen với cách làm tròn số làm trịn số đến hàng nghìn hàng chục nghìn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Viết số sau đây: + HS lên bảng làm - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Thực hành - Mục tiêu: + Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc cách viết số có năm chữ số số 100 000 + Làm quen với cách làm tròn số làm tròn số đến hàng nghìn hàng chục nghìn - Cách tiến hành: Bài 1,2 (Làm việc cá nhân) - GV yêu cầu HS làm CN - GV tổ chức cho HS báo cáo - GV tổ chức nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương * BT1: Củng cố cách đọc số - HS đọc yêu cầu + BT1 HS làm vào phiếu + BT2: a.Theo quy luật: Các số liền nhau 500 đơn vị b HS tìm số trịn chục nghìn: 10 000; 20 000; 30 000 Bài (Làm việc cá nhân) -HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS làm CN - GV hướng dẫn: + Nếu hàng chục nghìn số cần tìm đáp án A loại + HS lắng nghe + Nếu làm trịn số cần tìm đến hàng chục chữ số hàng chục số làm trịn đáp án D loại + Nếu làm trịn số cần tìm đến hàng trăm chữ số hàng trăm số làm trịn đáp án C loại - HS nói theo ý hiểu - GV tổ chức cho HS chia sẻ - Đáp án: B - GV nhận xét, tuyên dương Chốt: Củng cố kiến thức số có năm chữ số gắn - HS nhận xét, đối chiếu với thực tế Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị chơi Ai nhanh, đúng? để học sinh tìm số liền trước liền sau - HS tham gia chơi TC để vận + Bài tập: dụng kiến thức học vào làm BT Số liền trước Số cho Số liền sau 31 653 31 654 31 655 - HS tham gia chơi 23 789 40107 62 180 75 699 99 999 - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: - TOÁN CHỦ ĐỀ 11: CÁC SỐ ĐẾN 100 000 Bài 60: SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100 000 (T1) – Trang 61 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết cách so sánh hai số so sánh hai số phạm vi 100 000 - Xác định số lớn số bé nhóm có khơng q số (trong phạm vi 100 000) - Thực việc xếp số theo thứ tự (từ bé đến lớn ngược lại) nhóm có khơng q số (trong phạm vi 100 000) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào GV - HS tham gia trò chơi +HS trả lời +HS trả lời - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: - Nhận biết cách so sánh hai số so sánh số phạm vi 100 000 - Cách tiến hành: - GV hỏi HS: + Em có biết xã (phường) em có khoảng bao - HS nêu nhiêu người khơng? + Cịn sổ người quận (huyện) em sống sao? - G V dẫn dắt vào tình đưa - HS lắng nghe tình SGK: Tình huổng dẫn đến yêu cầu so sánh hai sổ 41 217 46 616 - Trên sở so sánh số phạm vi 10 000, GV nhắc cho HS quy tắc so sánh số - HS nhắc lại quy tắc so sánh phạm vi 100 000 Cụ thể: - Lắng nghe + Số cỏ nhiều chữ sổ lớn Số có chữ số bé + Nếu hai số có số chữ số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái qua phải + Nếu hai sổ có tất cặp chữ số hàng đéu thi hai số Thực hành - Mục tiêu: + HS ôn tập so sánh hai sổ phạm vi 100 000 - Cách tiến hành: Bài 1,2 (Làm việc cá nhân) - HS làm việc cá nhân - HS áp dụng quy tắc so sánh sổ tự nhiên để xác định tính đúng, sai phần ( BT1); điền dấu ( BT2) - G V hỏi, đáp nhanh tập mà khơng cần u cầu HS trình bày vào - GV tổ chức nhận xét, củng cố cách so sánh - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) - Nối tiếp nêu - HS nhận xét, đối chiếu - HS nhận xét, đối chiếu - GV gọi HS đọc đề; HD: + Tại ngã rẽ đầu tiên, bạn khỉ leo lên cành - HS đọc đề; - Trả lời ghi số nào? Tại sao? + Tại ngả rẽ tiếp theo, bạn leo lên cành ghi sổ nào? Tại sao? Kết quả: Bạn khỉ lấy + Bạn lấy màu gì? màu xanh - Gọi HS HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò chơi Ai nhanh, đúng? để học sinh nhận biết cách đặt tính thực tính cộng - HS tham gia chơi TC để vận + Bài tập: Sắp xếp số theo thứ tự từ lớn đến dụng kiến thức học vào làm bé BT - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: _ ... xét - HS lắng nghe - GV kết luận: Vậy toán ghép hai toán, toán nhiều ta tính số hoa hồng tốn tính tổng hai số ta tính số hoa hồng hoa cúc Bài toán 2: (SGK Toán/ 81) - HS đọc - Gọi HS đọc đề TL:... Buổi sáng cửa hàng bán lít TL: Buổi sáng cửa hàng buổi sáng bán dầu? 60l dầu + Số lít dầu buổi chiều bán TL: Số lít dầu bán buổi so với buổi sáng? chiều giảm lần so với buổi sáng - GV hướng dẫn... giải toán có hai bước tính - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề - HS đọc H: Bài tốn cho biết gì? TL: Bài toán cho biết buổi sáng bán 10 máy tính, buổi chiều bán buổi sáng máy