Thông tin tài liệu
TUẦN 3: TỐN CHỦ ĐỀ 1: ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 06: BẢNG NHÂN 4, BẢNG CHIA (Tiết 1) – Trang 19 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Hình thành bảng nhân - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 15 + Câu 2: 30 : = ? + Trả lời: 30 : = 10 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám - Mục tiêu: - Hình thành bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề Hoạt động giáo viên - Cách tiến hành: a/- Cho HS quan sát chong chóng hỏi chong chóng có cánh? - Đưa tốn: “Mỗi chong chóng có cánh Hỏi chong chóng có cánh? -GV hỏi: + Muốn tìm chong chóng có cánh ta làm phép tính gì? +4x5=? Hoạt động học sinh - HS trả lời: Mỗi chong chóng có cánh -HS nghe -HS trả lời + x + x = 20 Vì 4+4+4+4+4=20 nên x = 20 -GV chốt: Quan tốn, em biết cách tính -HS nghe phép nhân bảng nhân x = 20 b/ - GV yêu cầu HS tìm kết phép nhân: -HS trả lời +4x1=? +4x1=4 +4x2=? +4x2=8 + Nhận xét kết phép nhân x x + Thêm vào kết x ta kết x + Thêm vào kết x ta kết - HS viết kết thiếu x bảng - GV Nhận xét, tuyên dương -HS nghe Luyện tập - Mục tiêu: - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV mời HS nêu YC - HS nêu: Số - Yêu cầu học sinh tính nhẩm phép tính - HS làm vào bảng nhân viết số thích hợp dấu “?” bảng vào HS quan sát nhận xét -HS nghe Chiếu HS mời lớp nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm đơi) Số? -1HS nêu: Nêu số thiếu - Gọi HS nêu yêu cầu - HS thảo luận nhóm đơi tìm - u cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm số số thiếu thiếu câu a câu b - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương - GV gọi HS giải thích cách tìm số thiếu -GV nhận xét Bài - GV mời HS đọc toán -GV hỏi: + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - GV u cầu HS làm vào - nhóm nêu kết a/ 16; 20; 28; 36 b/ 28; 24; 16; - HS nghe -1HS giải thích: Vì dãy câu a dãy số tăng dần đơn vị dãy số b dãy số giảm dần đơn vị -HS nghe -1HS đọc toán -HS trả lời: + Mỗi tơ có bánh xe + tơ có bánh xe? - HS làm vào Bài giải Số bánh xe ô tô là: x = 32 (bánh xe) Đáp số:32 bánh xe - HS quan sát nhận xét Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV chiếu làm HS, HS nhận xét lẫn bạn -HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò - HS tham gia để vận dụng kiến chơi hái hoa sau học để củng cố bảng nhân thức học vào thực tiễn - HS trả lời: + Câu 1: x = ? + Câu 1: x = 20 + Câu 2: x = ? + Câu 2: x = 32 - Nhận xét, tuyên dương - HS nghe Điều chỉnh sau dạy: - TOÁN CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 06: BẢNG NHÂN 4, BẢNG CHIA (Tiết 2) – Trang 20 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Hình thành bảng chia - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân bảng chia - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 20 + Câu 2: x = ? + Trả lời: x = 36 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám - Mục tiêu: - Hình thành bảng chia - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: - Cho HS quan sát hình yêu cầu HS nêu phép - HS quan sát hình tính tính số chấm trịn hình? -1HS nêu phép tính: x = 24 - Đưa tốn: “Có tất 24 chấm trịn chia vào bìa, bìa có chấm trịn Vậy ta chia vào bìa thế? -GV hỏi: + Muốn tìm số bìa ta làm phép tính gì? + 24 : = ? - Từ phép nhân x = 12, suy phép chia 12 : =4 - GV hỏi: + Từ bảng nhân 4, tìm kết phép chia : = ? -HS nghe -HS trả lời + 24 : + 24 : = -HS nghe -HS trả lời +4:4=2 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + Từ bảng nhân 4, tìm kết phép chia : = ? + : = - Dựa vào bảng nhân học yêu cầu HS tìm kết -HS nghe viết kết quả phép chia lại bảng chia thiếu bảng -GV NX, tuyên dương -HS nghe Hoạt động - Mục tiêu: - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng chia - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV mời HS nêu YC - HS nêu: Số - Yêu cầu học sinh vận dụng bảng chia viết - HS làm vào số thích hợp dấu “?” bảng vào Các số điền vào bảng là: 3; 9; 6; 8; Chiếu HS mời lớp nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc cá nhân) Toa tàu ghi phép tính có kết lớn nhất? - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS dựa vào bảng chia tính phép tính ghi toa tàu nêu chữ toa tàu ghi phép tính có kết lớn -HS quan sát nhận xét -HS nghe -1HS nêu - HS nêu: Toa tàu C ghi phép tính có kết lớn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -HS khác NX - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - HS nghe - GV Nhận xét, tuyên dương Luyện tập - Mục tiêu: - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân bảng chia - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài 1: (Làm việc cá nhân) Số? - Gọi HS nêu yêu cầu -1HS nêu: Số - Yêu cầu HS tính nhẩm nêu số cịn thiếu - HS làm có dấu “?” câu a,b,c a/ 20; b/ 16; c/ 24; - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - HS khác nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương - GV chiều phép tính: 4x = 20 20 : = - HS nghe -HS trả lời hỏi: Ta lấy tích cảu phép nhân chia Em có nhận xét phép tính này? cho thừa số kết thừa -GV NX số Bài 2: -HS nghe - GV mời HS đọc toán -GV hỏi: - 1HS đọc toán + Bài toán cho biết gì? -HS trả lời: + Có 24 bánh chia vào + Bài tốn hỏi gì? hộp, hộp bánh - GV yêu cầu HS làm vào + Hỏi hộp bánh vậy? - HS làm vào Bài giải Số hộp bánh có là: 24 : = (hộp) - GV chiếu làm HS, HS nhận xét lẫn Đáp số:6 hộp bánh Hoạt động giáo viên - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động học sinh - HS quan sát nhận xét bạn -HS nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi hái hoa sau học để củng cố bảng nhân 4, thức học vào thực tiễn bảng chia - HS trả lời: + Câu 1: Có 36 bút chia vào hộp Hỏi + Câu 1: Mỗi hộp có bút hộp có bút? + Câu 2: 24 : = ? + Câu 2: 24 : = - Nhận xét, tuyên dương - HS nghe Điều chỉnh sau dạy: - TOÁN CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 7: ÔN TẬP HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (T1) – Trang 21-22 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết khối lập phương, khối hộp chữ nhật khối trụ, khối cầu qua hình ảnh vật qua hình vẽ Nhận biết ba điểm thẳng hàng, hình tứ giác - Nhận biết theo buổi ngày, ngày tháng Đọc đồng hồ - Tính độ dài đường gấp khúc - Xác định cân nặng số đồ vật dựa vào cân đồng hồ Thực phép cộng, trừ số đo khối lượng (kg) dung tích (l) - Giải toán thực tế liên quan đến số đo độ dài, khối lượng, dung tích Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + GV trình chiếu phép tính nhân 4, chia + HS ghi kết vào bảng + HS chọn kết + HS nhận xét, chữa + HS đọc bảng nhân , chia - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Nhận dạng hình khối học; nhận biết ba điểm thẳng hàng; vận dụng cách tính độ dài đường gấp khúc vào giải toán thực tế; vẽ hình theo hình mẫu giấy vng - Cách tiến hành: Bài 1a Mỗi đồ vật có dạng hình khối gì? - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS nêu cách làm - Cá nhân tự suy nghĩ tìm câu trả lời - GV hướng dẫn HS quan sát hình để nhận - HS trả lời trước lớp vật có dạng hình khối - HS nhận xét câu trả lời - GV u cầu HS lấy ví dụ thực tế - HS nêu câu trả lời số đồ vật có dạng hình khối học Bài 1b Chọn hình thích hợp đặt vào dấu “?” - GV cho HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS nêu cách làm - GV hướng dẫn HS quan sát dãy hình để nhận quy luật xếp hình: theo thứ tự khối hộp chữ nhật, khối trụ, khối lập phương, khối cầu lặp lại ba lần - GV HS nhận xét bổ sung Bài 2: Nêu tên điểm thẳng hàng - GV cho HS tìm hiểu yêu cầu làm - GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ xem ba điểm nằm đoạn thẳng Từ có: A, N, B ba điểm thẳng hàng; A, M, C ba điểm thẳng hàng; C, O, N ba điểm thẳng hàng; B, O, M ba điểm thẳng hàng Khi chữa bài, GV yêu cầu HS nêu tên ba điểm thẳng hàng trường hợp - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: Giải toán - GV cho HS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? - HS trả lời trước lớp - HS nhận xét câu trả lời - HS nêu yêu cầu - HS tìm câu trả lời - Nhóm đơi hỏi đáp - HS trả lời trước lớp - HS nhận xét câu trả lời bạn - HS đọc toán - HS trả lời câu hỏi + Con ốc bò qua đường gấp khúc + Con ốc bò + Bài tốn hỏi gì? cm? - Gv hướng dẫn HS nhận ra: Độ dài quãng đường - HS làm vào ốc sên phải bò đến chuối độ dài đường - HS đổi kiểm tra gấp khúc ABCD - 1HS làm vào bảng nhóm - GV HS chữa Bài giải Qng đường ốc sên phải bị có - GV nhận xét, tuyên dương độ dài là: Bài Vẽ hình theo mẫu 125 + 380 + 300 = 805 (cm) Đáp số: 805 cm - GV hướng dẫn HS vẽ theo bước sau: + Quan sát kĩ hình cần vẽ (hình mẫu) + Chấm điểm đặc biệt hình cần vẽ (theo - HS đọc yêu cầu hình mẫu) - HS theo dõi GV hướng dẫn + Nối điểm theo hình mẫu + Tơ màu trang trí hình ngơi nhà để tạo thành - HS vẽ vào tranh (tuỳ theo ý em) - HS trao đổi - HS nhận xét bạn trình - GV nhận xét, tuyên dương bày trước lớp - HS đọc yêu cầu - HS tìm câu trả lời Bài Chọn câu trả lời đúng? - HS trao đổi nhóm đơi - HS trả lời trước lớp - GV hướng dẫn HS cách giải dạng này: Đếm Kết quả: Chọn C số hình đơn trước (hình gồm hình tứ giác), sau đếm số hình tứ giác gồm số hình đơn - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận dạng thức học vào thực tiễn hình khối học; nhận biết ba điểm thẳng hàng; cách tính độ dài đường gấp + HS trả lời: khúc ; vẽ hình theo hình mẫu giấy vng + Bài tốn: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TỐN CHỦ ĐỀ 1: ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 7: ƠN TẬP HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (T2) – Trang 22-23 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết khối lập phương, khối hộp chữ nhật khối trụ, khối cầu qua hình ảnh vật qua hình vẽ Nhận biết ba điểm thẳng hàng, hình tứ giác - Nhận biết theo buổi ngày, ngày tháng Đọc đồng hồ - Tính độ dài đường gấp khúc - Xác định cân nặng số đồ vật dựa vào cân đồng hồ Thực phép cộng, trừ số đo khối lượng (kg) dung tích (l) - Giải tốn thực tế liên quan đến số đo độ dài, khối lượng, dung tích Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + GV trình chiếu tính độ dài đường gấp khúc, + HS nêu cách thực cách vẽ hình theo mẫu + HS nêu cách tính - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Xác định cân nặng số đồ vật dựa vào cân đồng hồ + Thực phép tính với số đo đại lượng (kg, l) + Xem đồng hồ; giải toán thực tế liên quan đến phép tính với số đo đại lượng - Cách tiến hành: Bài Số? - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - HS tự tìm câu trả lời - GV hướng dẫn HS quan sát tranh: - HS trả lời trước lớp nhận Câu a: HS quan sát hình để nhận cân xét câu trả lời bạn nặng vật + Quả mít cân nặng kg, + Quả mít cân nặng bao nhiêu? Quả dưa hấu cân dưa hấu cân nặng kg nặng bao nhiêu? + Quả mít nặng dưa + Quả mít nặng dưa hấu bao nhêu? Em hấu kg (7 kg - kg = kg) thực phép tính gì? Câu b: HS quan sát hình để nhận ra: + Can thứ có l dầu + Can thứ có l dầu? + Can thứ hai có 15 l dầu + Can thứ hai có lít dầu? + Cả hai can có 20l dầu + Cả hai can có lít dầu ? Lưu ý: Sau chữa bài, GV hỏi thêm HS, chẳng hạn: + Câu a: Cả mít dưa hấu cân nặng ki-lô-gam? + Câu b: Can to đựng nhiều can bé lít dầu? - GV nhận xét, tuyên dương - HS nêu yêu cầu Bài 2: Chọn câu trả lời - HS tìm câu trả lời - Câu a: HS quan sát hình để nhận đồng hồ - HS đổi vở, kiểm tra, chữa chọn câu trả lời Chọn c cho Câu b: HS tính nhẩm lần lượt, bắtt đầu từ ngày - HS nhận xét làm bạn thứ Ba, ngày thứ Tư, , ngày 10 thứ Hai Hoặc nhẩm: ngày thứ Ba, sau tuần ngày 11 thứ Ba, ngày 10 thứ hai Chọn B - GV HS nhận xét bổ sung - GV Nhận xét, tuyên dương - HS đọc yêu cầu Bài 3: Giải toán - GV yêu cầu HS đọc đề bài, tìm hiểu để (cho - HS trả lời câu hỏi: + tuần ăn hết 5kg gạo Có 20 biết gì, hỏi gì, phải làm phép tính gì?) kg gạo ăn tuần? + Thực phép chia HS làm vào 1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp Bài giải - GV chữa cho HS Số tuần để gia đình Hoa ăn - GV nhận xét, tuyên dương hết 20 kg gạo là: 20 : = (tuần) Đáp số: tuần Bài Tìm hai đồng hồ - GV hướng dẫn HS cách làm bài: Nêu vào buổi chiều buổi tối đồng hồ A, B, C, D Từ HS nhận ra: đồng hồ A N, đồng hồ B Q vào buổi chiều; đồng hồ C M, đồng hồ D P vào buổi tối Khi chữa bài, GV cho HS nêu hai đồng hồ Lưu ý: Bài tập cỏ thể chuyển thành dạng: Nối hai đồng hồ buổi chiều buổi tối - GV HS chữa cho HS - HS đọc yêu cầu - HS làm - HS nêu kết trước lớp + Đồng hồ A 15 phút chiều hay 14 giở 15 phút; + Đồng hồ B 30 phút chiều hay 17 30 phút; + Đồng hồ C 15 phút tối hay 19 15 phút; + Đồng hồ D tối hay 21 - GV nhận xét, tuyên dương Bài Đố bạn! - GV yêu cầu HS tìm hiểu đề suy nghĩ HS trao đổi nhóm tìm cách làm cách thực Có thể làm sau: HS trao đổi trước lớp + Lần 1: Lấy đầy can 3l đổ hết vào can 5l, HS nhận xét cách làm can 5l đổ 3l nước bạn + Lần 2: Lấy đầy can 3l đổ vào cho đầy can 5l Khi đó, can 3l cịn 1l nước (3l – 2l = 1l) - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận biết thức học vào thực tiễn cân nặng số đồ vật dựa vào cân đồng hồ; thực phép tính với số đo đại + HS trả lời: lượng (kg, l); xem đồng hồ; giải toán thực tế liên quan đến phép tính với số đo đại lượng + Bài toán: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 08: LUYỆN TẬP CHUNG (T1) – Trang 38 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - So sánh xếp số phạm vi 000 theo thứ tự từ bé đến lớn - Viết số thành tổng trăm, chục, đơn vị - Thực phép cộng, phép trừ thực tính có hai phép tính cộng, trừ phạm vi 000 - Giải toán nhiều thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi GV cho quan sát đọc số mặt đồng hồ: 55 phút; 10 10 phút; 50 phút ; - HS trả lời ứng với mặt 45 phút đồng hồ: + 55 phút + 10 10 phút + 50 phút + 45 phút - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập: -Mục tiêu: + So sánh xếp số phạm vi 000 theo thứ tự từ bé đến lớn + Viết số thành tổng trăm, chục, đơn vị + Thực phép cộng, phép trừ thực tính có hai phép tính cộng, trừ phạm vi 000 + Giải toán nhiều thực tiễn -Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) a)Viết tên vật theo thứ tự cân nặng từ bé đến lớn - HS nêu yêu cầu - GV cho HS nêu cầu - HS làm việc nhóm - GV hướng dẫn cho HS quan sát hình để + Viết tên vật theo thứ tự cân nhận cân nặng vật tranh nặng từ bé đến lớn: Báo, Sư tử, Hổ, so sánh, xếp số theo thứ tự từ bé Gấu trắng Bắc Cực đến lớn - Đại diện nhóm trình bày kết - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe b) Viết số 356, 432,728,669, thành tổng trăm, chục, đơn vị.( theo mẫu) - GV cho HS làm tập vào - HS làm việc theo nhóm - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - HS làm tập vào - GV nhận xét, tuyên dương 356= 300 + 50 + 432= 400 + 30 + Bài 2: (Làm việc cá nhân) Đặt tính tính? 728= 700 + 20 + - GV cho HS nêu cầu 669= 600 + 60 +9 - GV cho HS làm việc vào phiếu học tập - HS làm vào phiếu học tập a) 64 + 73; 326 + 58; 132 + 597 a) b) 157 – 85; 965 – 549; 828 - 786 326 132 64 ++ + 597 58 73 384 729 137 b) - GV Nhận xét, tuyên dương - 828 965 157 786 549 85 42 416 72 Bài 3: (Làm việc cá nhân) Giải tốn có - HS lắng nghe lời văn - GV cho HS đọc đề tốn, tìm hiểu đề (cho biết gì? hỏi gì? Phải làm phép tính gì? - HS nêu - GV cho HS làm tập vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - HS làm vào - HS lên bảng giải Bài giải: Số học sinh trường Tiểu học Lê Lợi có là: - GV nhận xét, tuyên dương 563 + 29 = 592( học sinh) Đáp số: 592 học sinh Bài (Làm việc nhóm 4) Số? - GV cho HS nêu cầu - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào - HS nêu yêu cầu - HS làm việc theo nhóm phiếu học tập nhóm - HS nêu kết quả: a) Sốhạng hạng Số 3535 4646 34 ? Sốbị hạng Số trừ Số hạng 27 93 81? 7218 27 29 18 - HS nhận xét lẫn Tổng Số trừ Tổng 75 64? 47 2352 62 75 52 - HS lắng nghe b) Hiệu 29 34 49 Số bị trừ Số trừ Hiệu 93 64 ? 81 ? 34 ? 23 49 - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV cho HS nêu yêu cầu - GV dành cho HS , giỏi - GV cho HS quan sát nhận + = 18, 18 hai có số 9; + = 17; 17 hai có số số 8; 18 + 17 = 35; 35 hai có số 18 17 Từ tìm số ô lại - HS nêu yêu cầu - HS làm việc cá nhân - HS nêu kết quả: - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận biết thức học vào thực tiễn tổng trăm, chục, đơn vị + Viết số 332,869, thành tổng trăm, chục, + HS làm vào bảng đơn vị - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: ... cho thừa số kết thừa -GV NX số Bài 2: -HS nghe - GV mời HS đọc toán -GV hỏi: - 1HS đọc toán + Bài tốn cho biết gì? -HS trả lời: + Có 24 bánh chia vào + Bài toán hỏi gì? hộp, hộp bánh - GV yêu... tập a) 64 + 73; 32 6 + 58; 132 + 597 a) b) 157 – 85; 965 – 549; 828 - 786 32 6 132 64 ++ + 597 58 73 384 729 137 b) - GV Nhận xét, tuyên dương - 828 965 157 786 549 85 42 416 72 Bài 3: (Làm việc... trả lời: + Mỗi tơ có bánh xe + tơ có bánh xe? - HS làm vào Bài giải Số bánh xe ô tô là: x = 32 (bánh xe) Đáp số :32 bánh xe - HS quan sát nhận xét Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV chiếu
Ngày đăng: 08/08/2022, 00:19
Xem thêm:
